【文档说明】四川省泸州市泸县五中2022-2023学年高三二模语文试题. Word版含解析.docx，共(22)页，160.968 KB，由小赞的店铺上传

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泸县五中高2020级高三二诊模拟考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.考试时间：120分钟第I卷阅读（70分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。史料是人

类社会在历史发展过程中遗留下来的，能够帮助我们认识、解释和重建历史真实的各种痕迹。当前，新史料源源不断地被发现，史料范围在逐渐扩展，人们获取史料的途径、方式和速度与过去相比有了很大进步。然而，史料终究要由人

来处理，历史研究者的史料观念直接影响着史料处理和学术研究水平。当前，加快构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系，提高研究水平和创新能力，亟须树立和坚持正确的史料观念。自王国维的“二重证据法”在学术上取得巨大成功后，学术界越来越重视地下出土文献，再加上考古学的兴起与

发展，一些人形成了出土文献更能反映历史真实的认知。实际上，出土文献也是人写的，同样存在造伪的可能。相比传世文献，出土文献的优势主要在于没有经过世间流传带来的失真。但也应看到，传世文献在世间流传既有可能导致失真，也有可能经过历代史家的考证去除原来之伪。还应看到，出土文献自己不会说

话，需要史家的解读，同样无法避开主观因素。因此，不能简单地认为出土文献比传世文献更能反映历史真实。随着史学研究新领域新视角的拓展、史学新理论新方法的运用，原来不被人们关注的遗存进入了史料的范围，如图片、音像、口述资料等。

随着史料范围的扩展，可以利用的史料越来越多，但有的历史研究者对一些基本史料的利用还处于“浅尝辄止”状态，缺乏深入挖掘。史家与史料的关系是一种反复对话的关系，随着时间的推移、研究问题的不同、史家认识角度的

转换和认识水平的提高，对同一史料的理解是不一样的，从中勾稽出来的历史信息也是不同的，一些基本史料是历史信息取之不竭的源泉，也是某一研究领域的基本支撑。因此，史料范围的扩展固然重要，基本史料的深入挖掘、反复研究也不可偏

废，直接史料又被称为第一手史料或原始史料，间接史料也被称为第二手史料或转手史料。很多人认为，直接史料价值高，间接史料价值低，因而高度重视直接史料，对间接史料相对重视不够。重视直接史料固然没错，轻视间接史料则不可取。直接史料的稀少是史家难以摆脱的困境，此其一

。其二，直接史料也未必符合历史真实，回忆录一般被认为是直接史料或第一手史料，但回忆者的立场及其记忆能力会影响史料的真实性；被来访者受采访者影响，也可能导致失真。可见，直接史料和间接史料都应得到重视。要广泛搜集各类史料，采取比

较的方法比勘史料，先对间接史料下一番细功夫，如此才能了解直接史料的意义，进而有效加以利用。互联网的出现和数据库的推广，让史料的搜集工作变得越来越方便快捷。人们为了尽快获取相关史料，常常围绕自己的选题拟定关键词查找史料。但这也带来了新问题：通过数据库和互联网得到的史

料是“查找”出来的，而不是“阅读”出来的，“查找”出来的史料往往会因为缺失史料存在的背景而使研究者不了解史料的语境，难以真正理解史料中蕴含的历史信息，容易造成对史料的误读，其搜集与运用，需要采用合理的做法。（摘编自《人民日报

》2019年11月4日第9版）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.人是研究史料的主体，树立正确的史料观，对于史料处理和学术研究意义重大。B.扩展史料范围的同时，历史研究者还可通过对基本史料深度挖掘获得新的理解

。C.要想让回忆录有效地被利用，就要对其下一番功夫，用比较的方法了解其意义。D.互联网的出现和数据库的推广，为史料查找大开了方便之门，也带来新的问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论点的提出是基于史料的用途与研究实

际，旨在提高史料研究水平与创新能力。B.文章第三段以讲道理为主，论证挖掘基本史料与拓展史料都非常重要，二者不可偏废。C.文章采用了摆事实、讲道理的论证方法，从四个角度阐明了对待史料的正确态度。D.文章总体上采

用“总一分”式结构，分论中采用递进式结构，论证层次非常清晰。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.不论出土文献还是传世文献，都无法避开主观因素，都存在失真的可能性。B.研究问题的环境和角度不同，同一个史学家对同一个史料的理解也会不同。C

.间接史料虽不如直接史料价值高，但也是史学研究的重要凭借，不能忽视。D.互联网和数据库查找出来的史料往往缺失背景，造成误读，必须仔细阅读。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关

的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C项，“要想让回忆录有效地被利用”以偏概全。文章是以回忆录为例来阐明正确对待直接史料应持的态度，而不仅仅是说明如何利用回忆录。此外，文章的表述

是“直接史料和间接史料都应得到重视。要广泛搜集各类史料，采取比较的方法比勘史料，先对间接史料下一番细功夫，如此才能了解直接史料的意义，进而有效加以利用”，可见“采取比较的方法”是比勘所有史料，“下一番功夫”是首先对“间接材料”。故选C。【2题详解】本题考查学生分

析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项

，“分论中采用递进式结构”分析不当。文章分论中采用的是并列式结构：第二段论证既要重视出土文献，也要重视传世文献。第三段论证既要重视史料范围的扩展，也要重视史料深度的挖掘。第四段论证既要重视直接史料，也要重视间接史料。第五段论证史料的搜集运

用需要采用合理的做法。故选D。【3题详解】本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。B项，“研究问题的环境和角度不同”说法不当。第三段说：“随着时间的推移

、研究问题的不同、史家认识角度的转换和认识水平的提高，对同一史料的理解是不一样的，从中勾稽出来的历史信息也是不同的。”“环境”无中生有。C项，“间接史料虽不如直接史料价值高”曲解文意。原文第四段说：“很多人认为，直接史料价值高，间接史料价值低，因而高度重视直

接史料，对间接史料相对重视不够。重视直接史料固然没错，轻视间接史料则不可取。”由此可知，作者并没有对直接史料和间接史料进行价值比较。D项，“互联网和数据库查找出来的史料……必须仔细阅读”曲解文意，文意是搜集运用史料需要采用阅读的做法。故选A。【点睛】分析文章结构，把握文章思

路。解答此类试题首要就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠

倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）非连续性文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下面小题的北极星火力发电网讯：Hi-

大家好，我是“一度电”，诞生于哈密煤电公司，可不要小看我只有一度，我可以让家中25瓦的灯泡连续点亮40小时，可以让电视机开10小时，可以让冰箱运行36小时，可以将8公斤的水烧开等等。这么厉害的“我”，你知道是如何被生产出来的吗？今天，我就

带大家到我的产地哈密媒电公司看一看，了解一下“一度电”究竟是如何生产出来的！在哈密煤电公司，生产一度电需要多少媒呢，按照其前的生产状况，生产一度电需要300克左右的标煤，所以它就是“我”的动力之源。这些煤炭想要进入煤场，可是需要经

过电厂的燃料智能化管控系统层层把关，检验合格后才能成为“我”的原料，燃料管控中心通过该系统对进场煤炭进行采样，制样，实现煤样统一规范管理。检验合格后的煤炭进入煤场，等待着被传输至锅炉，开启它们的“高光”时刻。在煤炭正式输送至锅炉之前，电厂需要先向锅炉内注水，这里的水

我们叫它除盐水，除盐水是哪来的，让我们了解一下。我们的生产用水来自城市中水，也就是经过集中处理过的居民生活废[污]水，电厂需要利用中水处理系统将城市中水透行处理达到工业用水标准。中水经处理达到工业用水标准后，便会进

入除盐水制水系统制得除盐水。制得的除盐水会进入除盐水箱，利用除盐水泵向凝汽器补水，后经给水系统向锅炉补水待加热。同时，制得的除盐水还会用于循环水、闭式水等系统补水。完成除盐水向锅炉内的炉水系统注入后，我们的原煤小伙伴儿就要

再次出场啦。燃料运行会将它们通过输煤皮带输送至原煤仓，进而开启一系列神奇的蜕变……原煤通过皮带传送至原煤仓，经给煤机落至磨煤机内，在磨煤机内原煤会被碾压成煤粉，在一次风的作用下，经分离器后由煤粉管进入炉膛，煤粉管出口配有两层等离子点火系统，用于锅炉点火及炉膛稳燃，通过

送风机向锅炉内提供燃烧氧量，使煤粉燃烧产生热量。煤粉燃烧产生的热量会使锅炉内的除盐水受热蒸发形成饱和蒸汽。饱和蒸汽在锅炉内再加热形成过热蒸汽，进入汽轮机做功。过热蒸汽通过汽轮机做功后产生机械能，机械能推动发电机发电。至此，“一度电”的我终于“诞生”啦！“我”会被输送至电厂

的升压站，集控中心的小哥哥们会对“我”进行升压、并网，之后便可以被发往全国各地发挥我的威力！“我”虽然成功诞生，但通过煤炭的燃烧，还会产生大量的灰渣、烟尘及各种排放物，如果随意排放会污染环境，身为清洁型的能源企业，怎么会轻易放过它们。煤燃烧形成的灰渣会落入干渣机粉碎、冷却后输送到

渣库。炉膛燃烧产生的烟尘会通过水平烟道、尾部竖烟井进入脱硝系统去氮氧化物，之后进入电除尘系统除去烟尘，再到达吸收塔脱硫，最后进入烟囱排入大气。首先是除氮操作，烟尘会进入尾部烟道的脱销反应器，通过电厂尿素车间生产的氨气传输至反应器中与催化剂反应消除烟尘中的氮氧化物，实现烟尘脱硝。随后，烟尘会通过锅炉

烟道进入电除尘车间进行除尘，电除尘后粉尘荷电，依附到极板上，通过振打电机击落至灰斗，通过仓泵传输至灰库。最后就要进行脱硫作业，去氮除尘后的烟气会进入吸收塔。利用球磨机磨制石灰石产出碳酸钙浆液输送至吸收塔对塔内上升的烟气进行喷淋，从而与烟气内的硫

化物进行反应，生成石膏，达到脱硫效果。成功脱硝、除尘、脱碱的烟气会进入烟道，由烟囱排出，此时的烟气已经化为了远低于国家排放标准的尾气，飘向蔚蓝的天空。整个发电过程中，作为电厂“大脑”的集控中心，全程对生产全流

程进行监视和控制，确保机组安全稳定运行。到这里，哈密煤电公司生产的“一度电”从源头到发出再到排放处理便介绍完毕啦！（摘编自全国能源信息平台《一度电的“诞生记”》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一度电，看似很少，却可以让我们的灯泡、电视和冰箱同时连续使用10个小时以上

，非常厉害。B.除盐水的制成和循环利用，说明我们平时的居民生活废[污]水经过集中处理仍然有极大用途。C.煤粉燃烧、除盐水受热蒸发、过热蒸汽做功推动发电机等一系列过程，在不停进行能量的转换。D.煤炭燃烧排出的烟气想要远低于国家排放标准，就需要对烟气实施成功脱硝、除

尘和脱硫。5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.经过对污染物的排放处理，脱硝脱硫煤电成为了清洁的环保电力，对环境完全无污染，可以大力发展。B.从源头到发出再到污染物排放，集控中心对生产“一度电”的全流程进行了监控，以确保机组安全稳定运行。C.文章第一段作比较，说明

“一度电”的作用之大；文末将“集控中心”比作电厂“大脑”，形象说明其控制作用。D.文章运用拟人化的语言，通俗生动地对“一度电”的生产与排放物处理进行介绍，让人易于理解，产生兴趣。6.一度电是怎样诞生的？请根据材料简要说明【答案】4.A5.D

6.（1）电厂先向锅炉内注入除盐水；（2）300克左右的标煤检验合格后被传输至锅炉；（3）原煤在磨煤机内被碾压成煤粉，由煤粉管进入炉膛，两层等离子点火系统向锅炉内提供燃烧氧量，使煤粉燃烧产生热量；（4）锅炉内的除盐水形成饱和蒸汽，再加热形成过热

蒸汽，进入汽轮机产生机械能，机械能推动发电机发电。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A．“同时”错。原文是“我可以让家中25瓦的灯泡连续点亮40小时，可以让电视机开10小时，可以让冰箱运行

36小时，可以将8公斤的水烧开等等”，不是这些事“同时”进行。故选A。【5题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A．“完全无污染”说法绝对。原文是“此时的烟气已经化为了远低于国家排放标准的尾气，飘向蔚蓝的天空”，“远低于国家

排放标准”不等于“完全无污染”；B．“污染物排放”不在集控中心监控范围之内。原文是“整个发电过程中，作为电厂‘大脑’的集控中心，全程对生产全流程进行监视和控制，确保机组安全稳定运行”，可见集控中心只监控发电过程；C．“作比较”错。“让家中25瓦的灯泡连续点亮40小时

，可以让电视机开10小时，可以让冰箱运行36小时，可以将8公斤的水烧开等等”这是举例子、列数字，不是“作比较”。故选D。【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由“在煤炭正式输送至锅炉之前，电厂需要先向锅炉内注水，这里的水我们叫它除盐水”，可概括出电厂先向锅炉内注入除

盐水；由“生产一度电需要300克左右的标煤”“这些煤炭想要进入煤场，可是需要经过电厂的燃料智能化管控系统层层把关，检验合格后才能成为“我”的原料，燃料管控中心通过该系统对进场煤炭进行采样，制样，实现煤样统一规范管理”“检验合格后的煤炭进入煤场，等待着被传输至锅炉，开启它们的‘高光’时刻”，可概括出

300克左右的标煤检验合格后被传输至锅炉；由“原煤通过皮带传送至原煤仓，经给煤机落至磨煤机内，在磨煤机内原煤会被碾压成煤粉，在一次风的作用下，经分离器后由煤粉管进入炉膛，煤粉管出口配有两层等离子点火系统，用于锅炉点火及炉膛稳燃，通过送风机向锅炉内提供燃烧氧量，使煤粉燃烧产生热量”

，可概括出原煤在磨煤机内被碾压成煤粉，由煤粉管进入炉膛，两层等离子点火系统向锅炉内提供燃烧氧量，使煤粉燃烧产生热量；由“煤粉燃烧产生的热量会使锅炉内的除盐水受热蒸发形成饱和蒸汽。饱和蒸汽在锅炉内再加热形

成过热蒸汽，进入汽轮机做功。过热蒸汽通过汽轮机做功后产生机械能，机械能推动发电机发电”，概括出锅炉内的除盐水形成饱和蒸汽，再加热形成过热蒸汽，进入汽轮机产生机械能，机械能推动发电机发电。（三）文学类阅读-单文本（15分）阅读下面

的文字，完成下面小题。宋云樵伍中正在宋庄，宋云樵的字，写得最好。他的字有体有格，庄里人公认。他的字一出手，就有人点赞。他的字贴哪挂哪，就有人看。年底，宋云樵在宋庄写春联，写福字。他写春联，写各种体。红纸一铺，墨水一蘸，笔在纸上，就听话

一般起落。欧、颜、柳、赵四体均写。点横撇捺，每笔每画，他都写得到位。庄里认得小篆和草书的人不多。有时，他适当写一点小篆和草书。庄里人爱福惜福。宋云樵写福字，也写各种体。写福字，多用粗笔。笔画粗，福气大。粗笔写出来的福字，有气势，深含寓意，庄里人喜欢。写的春联和福字，宋云樵全送。“咋不写

字卖钱？”庄里人疑问。“只写字，不卖字!”宋云樵一笑，然后说。宋云樵在庄里转悠，随便到哪，都看到自己的字，想到自己过去写字时的样子。有时，他的脸上会摆出浅浅的笑来，有时，他会很随意地点几下头。有一年，庄里开冬修水利的表彰大会，又逢县文化局送戏下乡。先是表彰，后是演出，庄里弄

了很大的架势，搭了舞台。舞台两边的柱子上就是宋云樵写的长联：龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹文化下农村贫愚两治行行足迹送书送戏布春晖长联字体连贯，非常养眼。庄里人见了，都说宋云樵不光字写得好，长联也写得好。“云樵的字，比县书协的书家写得好!”县文化局的一个干部见了，紧紧地握

着他的手感叹。“真不算好字。”宋云樵浅浅一笑，回一句。“宋云樵留在宋庄，真可惜了。”县文化局的干部临走时，在宋庄人面前感叹。有一年，庄里开脱贫攻坚的动员会。村主任请宋云樵写一副长联，表达庄里帮贫困户脱贫的决心，然后贴在主席台两边的柱子上。宋云樵不推辞。回家

就在桌台上裁纸，把墨倒在碗中，然后提笔书写：清除脏乱拆旧盖新乡村美丽人心畅扶助贫穷攻坚克难社会和谐国梦圆开会时，主席台两边的柱子上，一副长联，红底金字，特别扎眼，书法韵味十足。那副长联，宋云樵特别看重。他用小楷，又写了一遍，挂在屋子里。有一年，庄里人传言，镇里新来

一镇长，姓铁。铁镇长不年轻，做完一届镇长，就退居二线。庄里人再传言。宋云樵只听，不传。谁做镇长，做多久镇长，他不关注。铁镇长在宋庄检查完工作，坐在庄里会议室听村主任讲宋云樵，讲他有体更有格调的字。铁镇长坐不住了，非得要见宋云樵。宋云樵的院子里，春天走过，一

些半大不小的鸡在桃树下追逐树上落下的花瓣。一张桌，一壶茶，几缕春风。宋云樵手握一本书，在读。见铁镇长来，宋云樵很随意地加放了一把凳，很随意地加泡了一杯茶，很随意地跟他说了几句话。“想求云樵先生一幅字!”铁镇长再不遮掩，说。

“云樵的字，入不得镇长法眼，不敢写。”宋云樵也不含糊。“云樵先生会写的。”铁镇长说这话时，底气非常足。铁镇长临走，喝了宋云樵泡的茶。一路春风，宋云樵送铁镇长走远，送字不送字，他没对镇长说。没几天，庄里议论宋云樵给铁镇长写字送字的事。

“只要送他字，往后，镇长对宋云樵的关照肯定不少。”有人眼神迷茫。“送谁都是送，送镇长一幅字，肯定不会白送，白送也要送!”有人说。“不送也行，人家铁镇长啥字没见过，啥世面没见过，真稀罕他宋云樵的字?”有

人说。说什么的都有。宋庄小学校舍墙体开裂，成了危房。庄里人担心校舍垮塌，伤着老师和学生。每次在宋庄小学检查工作，铁镇长就担心。第三次在宋庄小学检查工作后，铁镇长向上打了申请修建宋庄小学校舍的报告。很快，报告批下来，上面落实建设资金，建设宋庄小学。暑假里，老校舍拆掉。钢材运来，宋云樵

看见铁镇长亲自押车。红砖运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车。施工现场，宋云樵看见铁镇长亲自督工。宋庄小学新校舍建成。新学期开学，五星红旗在学校旗杆上飘扬。铁镇长出席宋庄小学开学典礼。他很高兴，也很感动。在典礼上，他说了建校的经

过，也讲了办学的希望。台下的师生不停地鼓掌。铁镇长要走，被宋云樵拦住。“给你看一样东西!”宋云樵说。“啥东西?”铁镇长问。宋云樵不紧不慢地把写好的一幅字拿出来。“你要的一幅字!”宋云樵说。“我要过字？啥时要过字？”铁镇长疑惑。“你要过。”宋云樵肯定。那幅字展

开来，铁镇长看得很真切：是结构方正茂密、笔画横轻竖重、笔力浑厚、挺拔开阔的颜体字。干部是公仆处处为群众着想人民乃主人事事替祖国分忧那一刻，铁镇长感动。给铁镇长送字一月后，宋云樵中风，手不能正常写字。有人劝宋云樵把中风的事告诉铁镇长。“不麻烦他。不麻烦他。人家铁镇长忙。”宋云

樵断断续续地说。(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“在宋庄，宋云樵的字，写得最好”开篇，为后文宋云樵写福字、写对联以及铁镇长求字等情节做了铺垫。B.小说为了表现宋云樵的字写得好，多次运用了侧面描写，如庄里人喜欢、文化局干部感叹、铁镇长求字等。C.“宋

云樵看……宋云樵看见……宋云樵看见……”运用反复手法，从旁观者的角度写出了铁镇长的公仆形象。D.宋云樵送给铁镇长的字是用颜体书写的，“结构方正”“挺拔开阔”，体现了对铁镇长的称赞，也为了暗示自己的人品。8.宋云樵写的三副对联在

文中有什么作用？请结合文本简要分析。9.有评论说“宋云樵的字里藏着一个宋云樵”，你是如何理解这一评论的？请结合文本简要说明。【答案】7.D8.①概括了主要情节，丰富了内容。三副对联概括了三个故事，与宋庄的发展密切相关，丰富

了小说内容，也增强了小说的文化气息。②有助于塑造宋云樵的形象。宋云樵为什么写对联和所写对联的内容都体现了宋云樵的形象特点。③揭示了小说的主题。对联的内容表达了老百姓对幸福生活的向往之情和对农村新变化的欣喜之情

，也表达了对为百姓干实事的干部的赞美之情。9.①宋云樵的字写得好，有体有格，字如其人。宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品。②宋云樵淡泊名利，乐于奉献。他写春联，写福字，送给庄里人而不卖钱。③宋云樵关心家乡发

展。庄里开冬修水利的表彰大会和脱贫攻坚的动员会时，他写对联为家乡发展鼓劲。④宋云樵为人正直，爱憎分明。宋云樵在铁镇长求他写一幅字时拒绝了，而在宋庄小学建成后主动送给铁镇长一幅字，表达了对铁镇长的认可和称赞。【解析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的

能力。D.“也为了暗示自己的人品”错误，宋云樵看到铁镇长为建设宋庄小孚忙碌，感到铁镇长是一个真正为百姓干实事的干部，送字是为了表达对铁镇长的称赞和敬佩，不是为了暗示自己的人品。故选D。【8题详解】本题考查学生理解分析小说特定物象

作用的能力。小说特定物象的作用，一般从对情节、人物、主题和读者的作用等角度理解分析。情节上，本文讲了三个故事，第一个故事是“庄里开冬修水利的表彰大会，又逢县文化局送戏下乡”，宋云樵写对联为修水利鼓劲；第二个故事是“庄里开脱贫攻坚的动员会”，宋云樵写对联为脱贫攻坚

鼓劲；第三个故事是铁镇长为村里建新小学，宋云樵写对联称赞铁镇长为百姓办实事。因此三副对联写出了宋庄发展的过程，夜概括了小说的主要情节。内容上，“龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹，文化下农村贫愚两治行行足迹送书

送戏布春晖”“清除脏乱拆旧盖新乡村美丽人心畅，扶助贫穷攻坚克难社会和谐国梦圆”“干部是公仆处处为群众着想，人民乃主人事事替祖国分忧”三副对联用词典雅，富有传统文化的气息，丰富了小说内容。人物上，“龙人兴水利旱涝双防”“文化下农村贫愚两

治”“乡村美丽人心畅”“社会和谐国梦圆”等内容体现了宋云樵关心农村发展、国家兴旺，他看到兴修水利、建办学校、脱贫攻坚对农村发展的巨大作用，因此送去对联，可见对联有助于塑造宋云樵的形象。主旨上，兴修水利，防涝防旱，表达了老百姓对幸

福生活的向往之情；脱贫攻坚，迈向小康，表达了对农村新变化的欣喜之情；兴办学校，为群众办实事，表达了对为百姓干实事的干部的赞美之情。由此可见对联揭示了小说的主题。三副对联概括了主要情节，丰富了内容，有助于塑造宋云樵的形象，也揭示了小说的主题

。结合文本，从这些角度分析作答即可。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏小说人物形象的能力。首先要理解评论内容的字面意思，是指“宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品”；然后结合文本分析鉴赏宋云樵的字和宋云樵的人品的关系；最后整合答案并分点作答。含义：由“在宋庄，宋云樵的字，写得最好”“他的字有体

有格”可知，“宋云樵的字里藏着一个宋云樵”是说宋云樵的字里蕴含着宋云樵的人品。由“年底，宋云樵在宋庄写春联，写福字”“‘咋不写字卖钱?’庄里人疑问”“‘只写字，不卖字!’宋云樵一笑，然后说”可知，宋云樵淡泊名利，乐于奉献，写字不是为了卖钱。由“有一年，庄里开冬修水利的表彰大会

，又逢县文化局送戏下乡。先是表彰，后是演出，庄里弄了很大的架势，搭了舞台。舞台两边的柱子上就是宋云樵写的长联”“有一年，庄里开脱贫攻坚的动员会。村主任请宋云樵写一副长联，表达庄里帮贫困户脱贫的决心”“宋云樵不推辞。回家就在桌台上裁纸，把墨倒在碗中，然后提笔书写”可知，宋云樵关心家

乡发展，写对联为家乡发展鼓劲。由“‘想求云樵先生一幅字!’铁镇长再不遮掩，说”“‘云樵的字，入不得镇长法眼，不敢写。’宋云樵也不含糊”“一路春风，宋云樵送铁镇长走远，送字不送字，他没对镇长说”“钢材运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车”“宋云樵不紧不慢地把写好

的一幅字拿出来”等句可知，宋云樵为人正直，爱憎分明，不因镇长求字而屈服，因镇长为民办实事而写字。二、文言文阅读（34分）（一）阅读下面文言文，完成下面小题。魏杞，字南夫，寿春人。祖荫入官。绍兴十二年，登进士第。知宣州泾县。从臣钱端礼荐其才，召对

，擢太府寺主簿，进丞。汤思退建和议，命杞为金通问使，孝宗面谕：“今遗使，一正名，二退师，三减岁币，四不发归附人。”杞条上十七事拟问对．．，上随事画可。陛辞，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。万一无厌，愿速加兵。”上善之。行次盱眙，金所遣大将仆散忠义、纥

石烈志宁等方拥兵闯淮，遣权．泗州赵房长问所以来意，求观国书，杞曰：“书御封也，见主当廷授。”房长驰白仆散忠义，疑国书不如式。又求割商、秦地及归正人，且欲岁币二十万。杞以闻，上命尽依初式，再易国书，岁币亦如其数。忠义以未如所欲，遂与志宁分兵犯山阳。战不利，骁将魏胜死之。上怒金反覆，诏以礼物犒督府

师，杞奏：“金若从约，而金缯不具，岂不瘠国体乎？”乃以礼物行。至燕，见金主衰，具言：“天子神圣，才杰奋起，人人有敌忾意，北朝用兵能保必胜乎？和则两国享其福，战则将士蒙其利，昔人论之甚悉。”金君臣环听拱竦。馆伴张恭愈以国书称“大宋”，胁去“大”字，杞柜之

。卒正敌国体，损岁币五万，不发归正人北还。上慰藉甚渥。进参知政事、右仆射兼枢密使。时方借职田助边降人萧鹧巴赐淮南田意不惬以职田请杞的言圭租食功养廉借之尚可夺之不可上是其言。杞以使金不辱命，繇庶官一岁至相位。上锐

意恢复，杞左右其论。会郊祀．．冬雷，用汉制灾异策免，守左谏议大夫、提举江州太平兴国宫。谏官王希吕论杞贪墨，夺职。后以端明殿学士奉祠．．，告老，复资政殿大学士。淳熙十一年十一月薨，赠特进。（节选自《宋史·魏杞传》

）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时方借职田助边/降人萧鹧巴赐淮南田/意不惬/以职田请/杞言/圭租食功养廉/借之尚可/夺之不可/上其言/B.时方借职田助边降人/萧鹧巴赐淮南田/意不惬/以职田请/杞言/圭租食功养廉/借之尚可/夺之不可/上是其言/C.时方借职田助

边/降人萧鹧巴赐淮南田/意不惬/以职田请/杞言/圭租食功/养廉借之尚可/夺之不可/上是其言/D.时方借职田助边降人/萧鹧巴赐淮南田/意不惬/以职田请/杞言/圭租食功/养廉借之尚可/夺之不可/上是其言/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.问对，是作者自设问题，自解答，以明其志的文体。如屈原的《天问》、东方朔的《答客难》。B.权，暂代官职。在我国古代表示代理官职的词语还有“署”“假”“摄”“领”“行”等。C.郊祀，我国古代帝王祭祀天地的活动，因在都城之郊，故称

郊祀。南郊祭天，北郊祭地。D.奉祠，指宋五品以上的官员不能任职或因年老退你后，任以宫官使等职，不到职可领棒。12.下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.魏杞进士出身，经历宦海浮沉。他凭祖上恩荫得官，后圆满完成使金任务，不断升迁，因

郊祀遇冬雷，按汉代灾异策被免职。B.魏杞坚持和议，议论切中要害。他以国体为重，在进见金主完颜褒时候，从战和得失的角度慷慨陈义，金国君臣围观静听。C.魏杞不辱使命，坚持民族气节。他拒绝金国的无理要求，维护国家尊严，最终南宋损失

岁币五万，不交还归正人回北方。D.杞建言献策，深受皇上赏识。他劝阻孝宗用礼物犒赏士兵，做好议和准各，针对职田问题提出自己的看法，皇上认同他的观点。13.把文中划线的句子译成现代汉语。（1）陛辞，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。

万一无厌，愿速加兵。”上善之。（2）杞以使金不辱命，繇庶官一岁至相位。上锐意恢复，杞左右其论。【答案】10.A11.B12.C是的13.（1）（魏杞）上朝辞行，上奏说：“臣出国，难道敢不尽力办事。万一敌人贪得无厌，希望马上增兵。”皇

上认为他的话很好。（2）魏杞由于出使金国没有辱没使命，从普通官员一年内升到宰相之位。皇上一心想要恢复国土，魏杞可以影响到这方面的言论。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时正在借官吏的禄米田的粮食帮助边防军费，投降过来的人萧鹧巴赐

以淮南田地，不满意，提出请求赐给官吏才有的禄米田。魏杞说：“祭田收租是供应功臣养其廉洁的，借来还可以，夺取它不可以。”皇上同意他的话。从语法角度来看，“助”是动词，意思是“帮助”，宾语是“边”，动宾后断开，排除BD。从

句式角度来看，“借之尚可”和“夺之不可”结构一致，应各自独立，排除C。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“在我国古代表示代理官职的词语还有……‘领’”错误，“领”，兼任。故选

B。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C．“损失岁币五万”错误，文中说的是“损岁币五万”，意思是“减少岁币五万”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“陛辞”，上朝辞行；“其”，

难道；“勉”，尽力做事；“厌”，满足；“愿”，希望；“善”，意动用法，认为……好。第二句中，“以”，因为，由于；“使”，出使；“繇”同“由”，从；“左右”，影响。【点睛】参考立意：魏杞，字南夫，寿春人。以祖上恩荫得官。绍兴十二年，进士及第。任宣州泾县知县。侍从

大臣钱端礼荐举他的才干，皇帝召见应对，升任太府寺主簿，升寺丞。汤思退倡导和议，任命魏杞做金国通问使，孝宗当面告诉他：“这次派遣使臣，一是端正名分，二是退兵，三是减少岁币，四是不交还归附的人。”魏杞上奏十七件事预

先拟定问答，皇上逐条划定。上朝辞行，上奏说：“臣出国，难道敢不尽力办事。万一敌人贪得无厌，希望马上增兵。”皇上认为他的话很好。走到盱眙，金朝派遣的大将仆散忠义、纥石烈志宁等正聚集兵力冲击淮河，派代理泗州知州赵房长询问他们的来意，请求观

看国书，魏杞说：“国书是皇上亲封，见到金主就会在朝廷上交接。”赵房长跑去告诉仆散忠义，怀疑国书不合体式。又请求交割商州、秦州土地和交出归正人，而且想要岁币二十万。魏杞把这些上报，皇上命令完全按照原来的样式，再换一次国书，

岁币也同原来的数目一样。仆散忠义由于没能达到愿望，就和纥石烈志宁分别率兵进犯山阳。战斗失利，勇敢的将领魏胜殉难。皇上恼怒金人反复多变，下诏用礼物搞赏督促十兵，魏杞上奏：“金人如果听从和议，而金帛没有准备，难道不是损害国家体面吗？”就携带礼物走了。到达燕京，见了金国主完颜褒，详细进言：“我们天子神

圣，才杰之奋起，人人有同仇敌忾之心，北朝动用武力能保证必然取胜吗？议和就两国都享讲和的福，打仗就让将士蒙受武器的锋利，从前的人讲得很详尽了。”金朝君臣围观敬听。馆伴大臣张恭愈因为国书上称“大宋”，胁迫去掉“大”字，魏杞拒绝了

他。最终端正了对等的国家名分，减少岁币五万，不交还归正人回北方。皇上慰劳他非常优厚。进升参知政事、右仆射兼密使。当时正在借官吏的禄米田的粮食帮助边防军费，投降过来的人萧鹧巴赐以淮南田地，不满意，提出请求赐给官吏才有的禄米田。魏杞说：“祭田收租是供应

功臣养其廉洁的，借来还可以，夺取它不可以。”皇上同意他的话。魏杞由于出使金国没有没使命，从普通官员一年内升到宰相之位。皇上一心想要恢复国土，魏杞可以影响到这方面的言论。恰巧郊祭时冬天有雷震，按汉代制度灾异的条文被罢免官职

，充任左谏议大夫、提举江州太平兴国宫。谏官王希吕议论魏杞贪污，夺去职名。后来以端明殿学奉领祠禄，请求告老退体，再为资政殿大学士。淳熙十一年十一月逝世，追赠特进。（二）（9分）阅读下面这首南唐诗，完成下列小题。除夜①徐铉

寒灯耿耿漏迟迟，送故迎新了不欺。往事并随残历日，春风宁识旧容仪。预惭岁酒难先饮，更对乡傩②羡小儿。吟罢明朝赠知己，便须题作去年诗。【注】①除夜：除夕夜。②乡傩：乡间驱除疫神的祭祀。汉代官中傩祭，以十岁至十二岁小儿百二十人为之。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的首联简

单交代了寒夜已深、灯光明死、旧年将过、新年将至的景况。B.颔联将“往事”“春风”并提，揭示了往岁将逝，新春到来乃自然规律。C.在辞旧迎新之际，诗人内心非常复杂，眼前之景、过去之事有机融合。D.全诗情感真挚淳厚，

表达含蓄蕴藉，语言华美富赡，手法多样而又得体。15.从全诗看，表达了哪些复杂情感？请简要分析。【答案】14.D15.①“送故迎新了不欺”“往事并随残历日”表现了诗人对新旧交替、岁月流逝的无奈之情；②“更对乡傩羡小儿”表现了诗人对“小儿”的羡慕之

情；③“预惭岁酒难先饮”表现了诗人对自己年岁已老的不安。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D．“表达含蓄蕴藉，语言华美富赡，手法多样而又得体”错，语言并不华美，“手法多样”也不

明显。主要手法为直接抒情。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这是一首描写除夕夜晚的诗歌。诗中对时间流逝的微妙感觉把握精到。显示了诗人对客观规律的准确把握，以及人生短暂的感叹。同时还体现了作者对“新”

与“旧”、“往”与“今”的辩证关系的深刻思索。诗歌的首联描绘了寒夜之中，独自守岁等待时间流道的场景。在一岁将尽的除夕夜，这种场景更能激起作者珍惜时间的感受。“送故迎新了不欺”则表达了诗人无可奈何之情，也说明他准确地把握住了时间的一维性、不可逆性的特征。时间是最为公平的，它不会

为任何人驻足停留，这种难以改变的客观规律使得诗人心中升起无限的惆怅。诗歌的尾联饱含辩证的理趣，作者在除夕所写的诗篇，第二天就成为“去年”的“旧作”。在这种对比中更显示出时间的迅捷与快速，而“新”“旧”之间的转换也如此快速。作者的精妙构思建立在他对

宇宙人生哲理的深刻体悟上，愈读愈有味。（三）情景默写题（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分（1）在此次疫情中84岁的高龄钟南山院士，还奔波于抗议第一线。在古代也有很多描写人虽年老，仍有雄心壮志的诗文，比如说辛弃疾的

《永遇乐•京口北固亭怀古》中“_______，__________”。（2）经过一个多月的辛苦努力，我们对战胜新冠肺炎充满了必胜的情怀。李白《行路难》中，“________，___________”借用宗悫的典故抒发自己对前途充满自信之情。（3）习近平在北大师生座谈会上的讲话说“教育兴则国

家兴，教育强则国家强。”强调了教育的重要性。《师说》中哪句话表明从师与年纪无关，比自己年纪大的人要以之为师，而比自己年纪小的人要“_______，_______”。【答案】①.廉颇老矣②.尚能饭否③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.其闻道也亦先乎吾⑥.吾从而师之

【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学生在识记时以理解为基础，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字

、多字，书写务必规范。此题中需注意“廉颇”“济”“沧”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地

书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。第II卷表达题（80分）三。语言表达（20）阅读下面的文字，完成下

面小题。文学的式微在世界上已不是新鲜事，在中国更是以山体滑坡之势坠落。实体书店①，活在倒闭边缘，网上图书卖得最火的也是非文学类书籍，而传统文学杂志，更是乏人问津。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为街谈巷议的话题，人们不仅②于什么样的作品可以获得殊荣，更

是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”成为公共话题，和文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“③”。

文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂——公平、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣，提高其能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳

自赏，不仅与大众阅读渐行渐远，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非苦心经营的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节上。17.请在文中的横线处填入恰当的成语。18.

请分析文中画波浪线的句子运用的修辞手法及表达效果。【答案】17.门可罗雀津津乐道曲高和寡18.拟人，比喻。“陶醉”“孤芳自赏”把“文学奖”拟人化，形象地写出了文学奖如果自命清高，只关注自己的话，与大众阅读的距离就会越来越远；把“作文学奖”比喻为“人情世故的温床”，

生动形象地写出了如果文学奖脱离大众，就容易沦为人情世故的东西，而不是真正对优秀作品的奖励与鼓舞。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据前句“文学的式微在世界上已不是新鲜事，在中国更是以山体滑坡之势坠落”，和后句“活在倒闭边

缘，网上图书卖得最火的也是非文学类书籍，而传统文学杂志，更是乏人问津”可知，此处是说实体书店没什么人光顾了。故可填“门可罗雀”。门可罗雀：门外可以张网捕雀。形容门庭冷落，没有什么人来往。第二空，语境说的是说人们对什么

样的作品可以获得形形色色的文学奖很有兴趣，说个不停，故可填“津津乐道”。津津乐道：很有兴趣地说个不停。第三空，根据语境说的“‘文学式微’成为公共话题，和文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系”可知，此处是说作家喟叹文学作品很好，但是欣赏的人很少。故可

填“曲高和寡”。曲高和寡：原意是曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。“陶醉于孤芳自赏”运用拟人修辞手法，“陶醉”“孤芳自赏

”赋予“文学奖”以人的情态动作。结合前句说的——文学奖联系作品和读者之间的读写关系，，以及“不仅与大众阅读渐行渐远”分析，该拟人手法从反面形象地写出了文学奖如果自命清高，只关注自己的话，与大众阅读的距离就会越来越远；“人情

世故的温床”是喻体，“文学奖”是本体。该比喻手法生动形象地写出了文学作品脱离大众的后果——它脱离大众就容易成为体现人特世故的东西，而不是真正对优秀作品的奖励与鼓舞。（二）（13分）阅读下面的文字，完成下列小题。植物真能听见

音乐吗？20世纪60年代，女中音歌唱家雷塔拉克的一项研究再一次吸引了公众的关注。雷塔拉克坚信，优美的古典音乐可以让自然达到和谐，①；而嘈杂的摇滚乐则会抑制植物的生长。她②，分别将它们置于滚动播放着古典音乐和摇滚乐的环境中。大约几周之后她发现，“听”摇滚乐的植物生长状态明显变差，枯黄的叶子，

而被植物“听”的古典音乐生机勃物，绿意盎然。于是她得出结论：“听”古典音乐的植物比“听”摇滚乐的植物长得好。这个实验看上去似乎没什么问题，不过从科学研究的角度看，③：实验前，没有比较这些植株原本的生长状况；实验使用的植林数量、种类太少，无法进行统计分

析；没有对实验过程中的水分、光照、温度等条件进行严格的控制。因此，雷塔拉克的实验结果不能说明问题。到目前为止，在科学上，我们目前仍然认为植物是不具备听力的。对于动物来说，声音是周围环境变化的即时信息，动物可以根据声音判断出环境中是否存在危险，从而决定是躲避还是战斗；而植物几乎是不能移动的，对环境

信息做出反应也需要相对较长的时间。对植物来说，依赖声音获得的即时信息并没有什么用处，它们自然就不对声音做出反应了。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可

少量增删词语，不得改变原意。21.请结合第二段内容，以“植物”为开头，运用含有因果关系的句子，概述“植物不具备听力”的原因，不超过50个字。【答案】19.①促进植物的生长②选了几株不同种类植物③实际上存在一些问题（其实存在一些问题）20.几周之后她发现，“听”摇滚乐的植物生长状

态明显变差，叶子枯黄，而“听”古典音乐的植物生机勃勃，绿意盎然。21.植物几乎不能移动，且对声音这种表示周围环境变化的无用信息无法做出即时反应，所以才不做出反应。【解析】【19题详解】本题考查学生情境补写的能力。第①空，

此处为照应句，与“而嘈杂摇滚乐则会抑制植物的生长”相对，故可填写“促进植物的生长”之类的句子。第②空，此处是说雷塔拉克对音乐是否影响植物生长做了试验，故可填写“选了几株不同种类植物”之类的句子。第③空，此处为转折句，与“这个实验看上去似乎没什么问题”表意相反，故可填写“实际上存

在一些问题（其实存在一些问题）”之类的句子。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有三处语病：一是成分赘余。“大约”与“几周”重复，都表示概数，删去“大约”。二是语序不当。句子表达的意思是植物生长状态差，“枯黄的叶子”改为“叶子枯黄”；三是不合逻

辑。“而被植物‘听’的古典音乐生机勃物”不合逻辑，应是“‘听’古典音乐的植物生机勃勃”。的【21题详解】本题考查学生变换句式的能力。作答本题，首先要概括“植物不具备听力”的原因，然后分析因、果，最后用包含因果关系的关联

词组织答案。结合“植物几乎是不能移动的，对环境信息做出反应也需要相对较长的时间。对植物来说，依赖声音获得的即时信息并没有什么用处，它们自然就不对声音做出反应了”分析可知，“植物不具备听力”的原因是：植物几乎不能

移动，对声音这种表示周围环境变化的无用信息无法做出即时反应。“果”是“它们自然就不对声音做出反应了”。最后用包含因果关系的关联词“因为……所以……”组织答案即可。22.阅读下面的文字，根据要求写作。“英雄”一词在古典诗词中国经常出现，如杜甫《蜀相》

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，陆游《书愤》“出师一表真世，千载谁堪伯仲间”，呼唤英雄成为那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一

个没有英雄只有偶像的年代。当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：前进的时代需要英雄“一个民族不能没有先锋，一个国家不能没有英雄。”

诚然，英雄的美好品质是盏盏青灯，长明不灭。它是光、是电、是火，是催人奋进的动力，是烛照前行的灯塔。英雄敢于为国为民担当责任，敢于竭尽全力，敢于无私奉献精神，是我们这个前进的时代所需要、所崇尚的可贵品质。天地英雄气，

千秋尚凛然。走过乱世时代，越过雄关漫道，在大山深处坚守40年，是导弹发射场上的“定海神针”，被人誉为“年龄越来越长，贡献越来越大”的谭清泉；中印边境冲突中有效捍卫了国家主权和领土完整的5名指战员；为保护战友自己却失去双手双眼的排雷英雄杜富国……这些身着戎装的当代英雄，传承的是岳飞、文天祥、戚继

光等民族英雄的火种，是中共一大、八一南昌起义、秋收起义以来一代代共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。进入新时代的中国，比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。今天，无论是攻关核心技术还是脱贫攻坚，无论是推动转型升级还是实现高质量发展，我们仍需要征服“雪山

”“草地”、跨越“娄山关”“腊子口”，需要用爱国情怀和英雄精神汇聚起磅礴力量。当今中国正在发生日新月异的变化，在实现中华民族伟大复兴的征途中，我们不仅有英雄，更有英雄精神。在国家的和平发展变革时期，英

雄正是那些为国家的繁荣发展做出杰出贡献的人。“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”新中国成立70年以来，正是无数英雄丹心报国、以身许国，将中国发展之路铺平。如为苦心钻研水稻品种奉献一生的“世界杂交水稻之父”袁隆平，一心扑在地球深部探测领域的“科研疯子”“拼命黄郎”黄大年，被网

友称赞为“龙之角，凤之冠，国之栋梁”的中国“天眼之父”南仁东……这些科学巨人的身上无不具有敢为天下先的科研勇气、能为天下先的科研素养、必为天下先的科研决心，他们是新时代代表国家意志的“超级英雄”，中国正是因为拥有了这样一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。每个前进的时

代都有英雄，每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。这是儿女对母亲的诉说，这是青春书写的誓言，这是热血铺就的长路，这是生命熔铸的丰碑。新时代，新长征，英雄精神永远是照亮我们前路的灯塔，爱国信仰永远是激励我们前进的号角。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。

材料谈论的是对“英雄”的看法，英雄是杜甫笔下渴望建功立业、心忧天下的有志之士；英雄是辛弃疾心目中勇于抗衡强劲对手，富有进取精神的有雄心、气节的人；也是陆游笔下鞠躬尽瘁死而后已的有赤子之心的人。不同时代有不同的英雄标准，或是为国为民，或是英勇不屈，或是无私奉献……崇尚英

难是时代风尚，古今都是如此，从这个意义讲，英雄也是全民偶像。在此基础上，审读材料时注意列举的两类人的看法。有人说当今时代“英雄辈出”，这是符合事实的，无数时代楷模、科技精英，还有英勇的戍边战士，他们都是当

之无愧的英雄，闪耀在新时代的星空。有人说当今时代“没有英雄只有偶像”，这一说法一是过于偏激，二是混淆了“英雄”与“偶像”两个概念，有的英雄也是全民偶像，有的偶像也是全民英雄。引导语“当今时代还有英雄吗

？”毫无疑问，出题人的意图是让考生做出正面的回答：“有”。这也是正确的价值观之所在。抗击疫情的战役中涌现出的英雄，勇于救落水儿童的英雄，扑灭重庆山火的消防官兵、志愿者等英雄……他们不正是当今时代的英雄吗？“对此，你有

怎样的感触和思考？”意在引导考生思考新时代的“英雄观”和“偶像观”，以及“英雄”与“偶像”之间的关系。作文要体现出立意的深度和广度，体现出新时代的心胸和视野。可以表达这样的观点，新时代的英雄就是我们的偶像，我们的偶像应该是新时代的英雄，再结合新时

代“伪娘风”的盛行，对无节操、无底线的娱乐明星予以批判，形成正反对比论证，增强作文论证的力度。立意：1.新时代的英雄就是我们的偶像，我们的偶像应该是新时代的英雄。2.我们的时代从不缺乏英雄，凡人亦英雄。3.新时代的英雄应以复兴中华为

己任。4.崇尚英雄，壮我中华气魄。5.向英雄学习，重铸新时代青年偶像观。