【文档说明】《高中数学新教材人教A版必修第一册教案》2.1 等式性质与不等式性质 含答案【高考】.doc，共(8)页，389.000 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-第2课时等式性质与不等式性质学习目标核心素养1.掌握不等式的性质．(重点)2．能利用不等式的性质进行数或式的大小比较或不等式的证明．(难点)3．通过类比等式与不等式的性质，探索两者之间的共性与差异.1.通过不等式性质的判断与证明，培养逻辑推理能力．2．借助不等式性质求范围问题

，提升数学运算素养.1．等式的性质(1)性质1如果a＝b，那么b＝a；(2)性质2如果a＝b，b＝c，那么a＝c；(3)性质3如果a＝b，那么a±c＝b±c；(4)性质4如果a＝b，那么ac＝bc；(5)性质5如果a＝b，c≠0，那么ac＝bc.2

．不等式的基本性质(1)对称性：a＞b⇔b＜a.(2)传递性：a＞b，b＞c⇒a＞c.(3)可加性：a＞b⇔a＋c＞b＋c.(4)可乘性：a＞b，c＞0⇒ac＞bc；a＞b，c＜0⇒ac＜bc.(5)加法法则：a＞b，c＞d⇒a＋c＞b＋d.(6)乘法法则：a＞b＞0，c＞d＞0⇒

ac＞bd.(7)乘方法则：a＞b＞0⇒an＞bn＞0(n∈N，n≥2)．1．若a＞b，c＞d，则下列不等关系中不一定成立的是()A．a－b＞d－cB．a＋d＞b＋c-2-C．a－c＞b－cD．a－c＜a－dB[根据不等式的性质．]2．与a

>b等价的不等式是()A．|a|>|b|B．a2>b2C.ab>1D．a3>b3D[可利用赋值法．令a＝－5，b＝0，则A、B正确而不满足a>b.再令a＝－3，b＝－1，则C正确而不满足a>b，故选D.]3．设x<a<0

，则下列不等式一定成立的是()A．x2<ax<a2B．x2>ax>a2C．x2<a2<axD．x2>a2>axB[∵x<a<0，∴x2>a2.∵x2－ax＝x(x－a)>0，∴x2>ax.又ax－a2＝a(x－a)>0，∴ax>a2.∴x2>ax>a2.

]利用不等式性质判断命题真假【例1】对于实数a，b，c下列命题中的真命题是()A．若a＞b，则ac2＞bc2B．若a＞b＞0，则1a＞1bC．若a＜b＜0，则ba＞abD．若a＞b，1a＞1b，则a＞0，b＜0[思路

点拨]本题可以利用不等式的性质直接判断命题的真假，也可以采用特殊值法判断．D[法一：∵c2≥0，∴c＝0时，有ac2＝bc2，故A为假命题；由a＞b＞0，有ab＞0⇒aab＞bab⇒1b＞1a，故B为假命题；-3-a＜b＜0

⇒－a＞－b＞0⇒－1b＞－1a＞0a＜b＜0⇒－a＞－b＞0⇒ab＞ba，故C为假命题；a＞b⇒b－a＜01a＞1b⇒1a－1b＞0⇒b－aab＞0ab＜0.∵a＞b，∴a＞0且b＜0，故D为真命题．法二：特殊值排除法．取c＝0，则a

c2＝bc2，故A错．取a＝2，b＝1，则1a＝12，1b＝1.有1a＜1b，故B错．取a＝－2，b＝－1，则ba＝12，ab＝2，有ba＜ab，故C错．]运用不等式的性质判断时，要注意不等式成立的条件，不要弱化条件，尤其是不能凭想当然随意捏造性质.解有关不等式选择题时，也可采用特殊值法进行排除

，注意取值一定要遵循如下原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算.1．下列命题正确的是()A．若a2＞b2，则a＞bB．若1a＞1b，则a＜bC．若ac＞bc，则a＞bD．若a＜b，则a＜bD[A错，例如(－3)2＞22；B错，例如12＞1－3；C错，例如当c＝

－2，a＝－3，b＝2时，有ac＞bc，但a＜b.]利用不等式性质证明简单不等式-4-【例2】若a＞b＞0，c＜d＜0，e＜0，求证：e(a－c)2＞e(b－d)2.[思路点拨]可结合不等式的基本性质，分析所证不等式的结构，有理有据

地导出证明结果．[证明]∵c＜d＜0，∴－c＞－d＞0.又∵a＞b＞0，∴a－c＞b－d＞0.∴(a－c)2＞(b－d)2＞0.两边同乘以1(a－c)2(b－d)2，得1(a－c)2＜1(b－d)2.又e＜0

，∴e(a－c)2＞e(b－d)2.本例条件不变的情况下，求证：ea－c＞eb－d.[证明]∵c＜d＜0，∴－c＞－d＞0.∵a＞b＞0，∴a－c＞b－d＞0，∴0＜1a－c＜1b－d，又∵e＜0，∴ea－c＞eb－d.利用不等

式的性质证明不等式注意事项(1)利用不等式的性质及其推论可以证明一些不等式.解决此类问题一定要在理解的基础上，记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用.(2)应用不等式的性质进行推导时，应注意紧扣不等式的

性质成立的条件，且不可省略条件或跳步推导，更不能随意构造性质与法则.2．已知a>b，e>f，c>0，求证：f－ac<e－bc.[证明]∵a>b，c>0，∴ac>bc.-5-又∵e>f，∴e＋ac>f＋bc，∴e－bc>f－ac，∴f－ac<e－bc.

不等式性质的应用[探究问题]1．小明同学做题时进行如下变形：∵2<b<3，∴13<1b<12，又∵－6<a<8，∴－2<ab<4.你认为正确吗？为什么？提示：不正确．因为不等式两边同乘以一个正数，不等号的方向不变，但同乘以一个负数，不等号方向改变，在本题中只知

道－6<a<8.不明确a值的正负．故不能将13<1b<12与－6<a<8两边分别相乘，只有两边都是正数的同向不等式才能分别相乘．2．由－6<a<8，－4<b<2，两边分别相减得－2<a－b<6，你认为正确吗？提示：不正确．因为同向不等式具有可加性．但不能相减，解题时要充分利用条

件，运用不等式的性质进行等价变形，而不可随意“创造”性质．3．你知道下面的推理、变形错在哪儿吗？∵2<a－b<4，∴－4<b－a<－2.又∵－2<a＋b<2，∴0<a<3，－3<b<0，∴－3<a＋b<3.这怎么与－2<a＋b<2矛盾了呢？提示：利用几个不等式的范围来确定某不等式的范围要注意：同

向不等式两边可以相加(相乘)，这种转化不是等价变形．本题中将2<a－b<4与－2<a＋b<2两边相加得0<a<3，又将－4<b－a<－2与－2<a＋b<2两边相加得出－3<b<0，又将-6-该式与0<a<3两边相加得出－3<a＋b<3，多次使用

了这种转化，导致了a＋b范围的扩大．【例3】已知1＜a＜4,2＜b＜8，试求a－b与ab的取值范围．[思路点拨]依据不等式的性质，找到－b与1b的范围，进而求出a－b与ab的取值范围．[解]因为1＜a＜4,2＜b＜8，所以－8＜－b＜－2.所

以1－8＜a－b＜4－2，即－7＜a－b＜2.又因为18＜1b＜12，所以18＜ab＜42＝2，即18＜ab＜2.求含字母的数(或式子)的取值范围时，一要注意题设中的条件，二要正确使用不等式的性质，尤其是两个同方向的不等式可加不可减，可乘不可除.3．已知－π2≤α＜β≤π2，求α＋β2，α

－β2的取值范围．[解]∵已知－π2≤α＜β≤π2，∴－π4≤α2＜π4，－π4＜β2≤π4，两式相加，得－π2＜α＋β2＜π2.∵－π4＜β2≤π4.∴－π4≤－β2＜π4.∴－π2≤α－β2＜π2，-7-又知α＜β，

∴α－β2＜0.故－π2≤α－β2＜0.1．在应用不等式性质时，一定要搞清它们成立的前提条件，不可强化或弱化成立的条件．2．要注意“箭头”是单向的还是双向的，也就是说每条性质是否具有可逆性.1．思考辨析(1)若a>b，则ac>bc一定成立．()(2)若a＋c>b＋d，则a>

b，c>d.()[提示](1)错误．由不等式的可乘性知，当不等式两端同乘以一个正数时，不等号方向不变，因此若a>b，则ac>bc不一定成立．(2)错误．取a＝4，c＝5，b＝6，d＝2.满足a＋c>b＋d，但不满足a>b.[答案](1)×(2)×2．如果a＞b＞0，c＞d＞0，则

下列不等式中不正确的是()A．a－d＞b－cB．－ad＜－bcC．a＋d＞b＋cD．ac＞bdC[由已知及不等式的性质可得a＋c＞b＋d，即a－d＞b－c，所以A正确；由c＞d＞0，得1d＞1c＞0.又a＞b＞0，所以ad＞bc，－ad＜－bc即B正确；显然D正确，因此不正确的选项是C.]

3．若－1＜α＜β＜1，则下列各式中恒成立的是()A．－2＜α－β＜0B．－2＜α－β＜－1C．－1＜α－β＜0D．－1＜α－β＜1A[由－1＜α＜1，－1＜β＜1，-8-得－1＜－β＜1.∴－2＜α－β＜2，但α＜β.故知－2＜α－β＜0.

]4．若bc－ad≥0，bd>0.求证：a＋bb≤c＋dd.[证明]因为bc－ad≥0，所以ad≤bc，因为bd>0，所以ab≤cd，所以ab＋1≤cd＋1，所以a＋bb≤c＋dd.