【文档说明】2020年高一新教材生物暑假作业轻松提升：第4天 基因在染色体上.docx，共(6)页，118.894 KB，由小赞的店铺上传

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暑假作业·高一年级轻松提升生物第4天基因在染色体上(建议用时40分钟)一、选择题1.萨顿和摩尔根在“基因在染色体上”的研究中,都做出了突出贡献。他们选择的研究材料分别是()A.蝗虫和果蝇B.果蝇和蝗虫C.蝗虫和蝗虫D.

果蝇和果蝇2.下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是()A.基因全部在染色体上B.一条染色体上有一个基因C.基因在染色体上呈线性排列D.染色体就是由基因(DNA)组成的3.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上,其中W基因控制红色性

状,w基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是()A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇4.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,关于该动物减数分裂产生配子的说法,正确的是()A.果蝇的精子中含有成对的基因B.果蝇的体细胞中只含

有1个基因C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对基因中的1个5.根据基因与染色体的相应关系,非等位基因的概念可描述为()A.染色体不同位置上的不同基因B.同源染色体不同位置上的基因C.非同源染色体上的

不同基因D.同源染色体相同位置上的基因6.在探索遗传本质的过程中,科学发现与研究方法相一致的是()①孟德尔的豌豆杂交实验,提出遗传定律②萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”③摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上A.①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法B.①假说—演

绎法②类比推理法③类比推理法C.①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法D.①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法7.果蝇的红眼对白眼为显性,控制红眼和白眼性状的基因位于X染色体上。在下列哪组杂交组合中,

通过眼色就可直接判断子代果蝇的性别()A.白眼(♀)×白眼(♂)B.杂合红眼(♀)×红眼(♂)C.白眼(♀)×红眼(♂)D.杂合红眼(♀)×白眼(♂)8.(能力挑战题)用纯合子果蝇作为亲本进行两对相对性状的遗传

实验,结果如下:PF1①灰身红眼♀×黑身白眼♂灰身红眼♀、灰身红眼♂②黑身白眼♀×灰身红眼♂灰身红眼♀、灰身白眼♂下列说法错误的是()A.实验中属于显性性状的是灰身、红眼B.体色和眼色的遗传符合自由组合定律C.若组合①的F1随机交配,则F2雄果蝇中灰身白眼的概率为3/4D.若组合②的F1随机交配

,则F2中黑身白眼的概率为1/8二、非选择题9.已知果蝇红眼对白眼为显性,其基因位于X染色体上,用A或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程。请回答下列问题:(1)图Ⅱ的细胞叫__________。(2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交,后代中出现了红眼,请在图Ⅰ中标出眼色基因。该

果蝇基因型为__________。(3)如果图示的果蝇为红眼,图中Ⅲ的a与一只红眼果蝇的卵细胞结合产生了一只白眼果蝇,则该白眼果蝇的性别是__________。若b与该红眼果蝇再次产生的卵细胞结合,则发育成的果蝇表型为______

________________________。10.摩尔根及其团队在研究果蝇眼色时,发现F1的雌雄红眼杂交,后代白眼占1/4,且都是雄果蝇(如图)。针对这个现象,有以下三种假设。假设1:控制白眼的基因(w)只位于Y染色体上。假设2:控制白眼的基因(w)位于X和Y

染色体上。假设3:控制白眼的基因(w)只位于X染色体上。请分析回答下列问题:(1)假设1不成立的理由是__________________________________________。(2)若假设2成立,F1杂交得到的子代表型及比例为________________;则群体中与眼色有关的

基因型有________种。(3)摩尔根还做了一个回交实验(让亲代白眼雄果蝇和F1红眼雌果蝇交配),该实验的结果不能区分假设2或假设3,原因是____________________________。(4)若要证明假设3正确,可以采取的杂交方案为___

___________________,后代应出现的结果是__________________________________________________。(5)研究小组已经证明,控制眼色的基因只位于X染色体上;另外有一对控制体色的基

因位于常染色体上;则群体中与果蝇眼色和体色有关的基因型共有______________种。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com