【文档说明】四川省眉山市仁寿第一中学校（北校区）2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题 Word版.docx，共(10)页，29.863 KB，由小赞的店铺上传

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2025届高二下期半期质量检测语文（本试卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应

题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的

文字，完成下面小题。材料一习近平总书记说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”文艺以最直接的方式反映文化内涵，塑造文化形象，并且以审美的方式积淀成丰富多彩的文化形式。当文化自信被赋予最基本、最深沉、最持久的力量时，它理应得到文艺化

的表达，在这种表达中，文艺又自觉地成为文化自信的独特力量。其实，文艺表达的最高境界就是文化表达，而文艺家只有拥有了文化自觉与文化自信，才能够将文化作为自己创作的追求。古今中外的文艺史说明，只有具备了充分的文化含量的文艺作品才能成为经典，优秀的文艺

作品不但能够传承文化，将人类文明发扬光大，而且能够参与文化的创造。《诗经》只是一首首诗作？不是，它同时创造了诗经文化。《楚辞》只是一首首歌？不是，它同时也创造了楚辞文化。汉代的石雕是汉代磅礴大气的象征

，而“元四家的山水则是典型的文人隐逸文化的代表。《兰亭集序》只是一篇序言？只是一幅书法作品？不是，它是对生命的发现、对自然的礼赞、对宇宙的敬畏。更不要说四大古典名著了，它们博大精深，直至今天，仍然在影响着我们的文化和教育。这些经典

都超越了有限的题材与主题，在文化层面创造价值，构建新精神。所以，在文艺创作中，一直有这样一种定律，不管你从哪儿出发，也不管你将镜头与画笔对着什么，是否有文化追求将决定你创作层次的高低。实际上，文艺创作是有层次的。许多文艺家以为表现什么，就把什么表现好就行了，这

种看山还是山的创作是无法具有超越性的。只有不断地向高处攀登，向深处开掘，你才能从有限走向无限，也才能写出精神，写出文化。文化是所有成功文艺作品的光辉。文化表达是文艺创作的最高境界，这样的境界看上去似乎难以达到，其实，就看我们有没有这样的追求，有没有这样的自信与自觉。因为文化无处

不在。人类有人类的文化，国家有国家的文化，民族有民族的文化，地域有地域的文化，行业有行业的文化。同时，文化又是在不断变化的。它在变迁，在激荡，在淘汰，在创造，在积累，不同的时代与社会有不同时代与社会的文化。（摘编自汪政

《文化自信与文艺创作》）材料二近年来，诸多弘扬中华文化的优质文艺作品次第涌现。《唐宫夜宴》《长安十二时辰》《风起洛阳》等蕴含了浪漫悠久的东方美学品格，《觉醒年代》《山海情》《功勋》等塑造了生动饱满的英雄形象……这些彰显了文化自信的影视艺术作品，有效助力了中

国之美的传播。近期，某动画电影中“宽眼距、吊梢眼”的主角造型引发争议，与此类似的，某产品广告中的“眯眯眼”造型以及部分摄影作品中模特造型等，均被置于广泛讨论之中。一个文化群体的“美”到底由谁来定义？又应该如何定义

？这一问题的出现，具有漫长的历史渊源，而对其进行厘清，则其有现实的必要性和重要性。很长时间以来，在世界文化格局中处于强势一方的西方发达国家，对于包括中国在内的东方国家的文化的定义与描绘从未停止。这种定义和描绘却常常带有误解甚至扭曲，是漠视这些国家的文化本体与历史遭遇的结果。

中国形象、中国之美应该由谁来定义？它应该是怎样的？它可以是怎样的？在当下世界传播格局下，尽快加强自身文化传播能力建设，不让中国形象全由西方想象、判断与决定，是破解这一问题的重要一环。中国的文化从业者，应加深对自身群体文化的了解，从历时性和共时性的角度，深刻理解我们

的文化本源、文化本体、文化构成与文化发展脉络，真正拥有文化自觉意识，真切知晓我们美在何处，因何而美，为何而美，为谁而美。《永不消逝的电波》《高山下的花环》等在中国电影各个阶段涌现出的那些彰显着人民性光芒的优秀作品，《典籍里的中国》《故事里的中国》等塑造了一个个有血有内的人物形象，弘扬了一

部部文化经典的电视综艺，无不对中国文化中那些震撼人心的美进行了深刻挖掘，它们向世界呈现了一个有着历史厚重感、文化纵深感的中国形象。我们的审美观和美学理念来自文化的传承，五千年文明史给了我们文化自信的基础。在中国日益走向世界

舞台中央的今天，我们更应传播真正的中国人文之美。与此同时，文化从业者还应提升传播能力，尤其是跨文化传播能力。在数字时代，跨文化、跨国界传播更有其技术上的便利。《遇见工匠》《伟大诗人杜甫》等一批国际传播纪实作品，表达

着人类命运共同体的内涵，塑造了可亲可爱可敬的中国人形象，实现了在国际国内的有效传播。（摘编自陈杰《文化自信才能传播真正的中国人文之美》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文艺家应拥有文化自觉和

文化自信，文化自觉是文化自信的基础，文化自信是文化自觉的目标，二者相辅相成。B.四个自信中文化自信为根本，有着最基本、最深沉、最持久力量，是建设中国特色社会主义文化的有力支撑。C.鉴于当前文化审美存在的问题和西方发达国家对中国文化本体的漠视，加强自身文化传播能力的建设势在必

行。D.中国电影各阶段涌现出一批展现中国人文之美的优秀作品，既彰显了文化自信，又有效助力了中国之美的传播。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.文艺经典在文化层面价值创造和精神构建的要素是发现生命、礼赞自然、敬畏

宇宙。B.如果艺术家仅仅满足于“看山还是山”，那么他所创作的文艺作品也是没有价值的。C.厘清中国之美应该由谁定义、如何定义的漫长历史渊源，极具现实必要性和重要性。D.材料二通过例证和正反对比论证，对中国人文之美的现状予以

客观呈现和辩证分析。3.下列选项中不能支持材料二观点的一项是（）A.中国香港记者陈贝儿拍摄的电视纪录片《无穷之路》，讲述中国脱贫、人民过上幸福日子的故事，在海内外引起强烈反响。B.热门电影《消失的她》以悬疑的方式，讲述了一个赌徒秘密杀害妻子以骗取

遗产最终败露的故事，展现了人性的幽微复杂。C.中国摄影师罗冰作品登上纽约时代广场大屏，作品中的中国模特与其他不同肤色的模特共同展示出各具特色的女性之美。D.电视连续剧《人世间》展现了周家人在大时代变迁中的命运轨迹，故事跌宕起伏

，人物形象饱满，引发了观众的时代共鸣。4.请结合材料一，简要说明文艺和文化的关系。5.我们应该怎样对待中国文化？请结合材料二谈谈你的想法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面甲乙两文，完成下面小题。[甲]天空的点缀萧红①用了我有点苍白的手，卷起纱窗来，在那

灰色的云的后面，我看不到我所要看的东西（这东西是常常见的，但它们真的载着炮弹飞起来的时候，这在我还是生疏的事情，也还是理想着的事情）。正在我踌的的躇的时候，我看见了，那飞机的翅子好象不是和平常的飞机的翅子一样——它们有大的也有小的——好象还带着轮子，飞得很慢，只在云彩的

缝际出现了下，云彩又赶上来把它遮没了。不，那不是一只，那是两只，以后又来了几只。它们都是银白色的，并且又都叫着鸣鸣的声音，它们每个都在叫着吗？这个，我分不清楚。或者它们每个在叫着的，节拍象唱歌的，是有一定的调子，也或者那在云幕当中撒下

来的声音就是一片。好象在夜里听着海涛的声音似的，那就是一片了。②过去了！过去了！心也有点平静下来。午饭时用过的家具，我要去洗一洗。刚一经过走廊，又被我看见了，又是两只。这次是在南边，前面一个，后面一个，银白色的，远看有点发黑，于是我听到了我的邻家在说：③“这是去轰炸虹桥飞机场。”④我只

知道这是下午两点钟，从昨夜就开始的这战争。至于飞机我就不能够分别了，日本的呢？还是中国的呢？大概是日本的吧！因为是从北边来的，到南边去的，战地是在北边中国虹桥飞机场是真的，于是我又起了很多想头：是日本打胜了吧！所以安闲地去炸中国的后方，是……一定是，那么这是很坏的事情，他们没止境的

屠杀，一定要象大风里的火焰似的那么没有止境……⑤很快我批驳了我自己的这念头，很快我就被我这没有把握的不正确的热望压倒了，中国，一定是中国占着一点胜利，日本遭了些挫伤。假若是日本占着优势，他一定要冲过了中国的阵地而

追上去，哪里有工夫用飞机来这边扩大战线呢？⑥风很大，在游廊上，我拿在手里的家具，感到了点沉重而动摇，一个小白铝锅的盖子，啪啦啪啦地掉下来了，并且在游廊上啪啦啪啦地跑着，我追住了它，就带着它到厨房去。⑦至于飞机上的炸弹

，落了还是没落呢？我看不见，而且我也听不见，因为东北方面和西北方面炮弹都在开裂着。甚至于那炮弹真正从哪方面出发，因着回音的关系，我也说不定⑧但那飞机的奇怪的翅子，我是看见了的，我是含着眼泪而看着它们，不，我若真的含着眼泪而看着

它们，那就相同遇到了魔鬼而想教导魔鬼那般没有道理。⑨但在我的窗外，飞着，飞着，飞去又飞来了的，飞得那么高，好象有一分钟那飞机也没离开我的窗口。因为灰色的云层的掠过，真切了，朦胧了，消失了，又出现了，一个来了个又来了。看着这些东西，实在的我的胸口有些疼痛。⑩

一个钟头看着这样我从来没有看过的天空，看得疲乏了，于是，我看着来上的台灯。台灯的绿色的伞罩上还画着菊花，又看到了箱子上散乱的衣裳，平日弹着的六条弦的大琴，依旧是站在墙角上。一样，什么都是和平常一样，只有窗外的云，和平日有点不一样，还有桌上的短刀和平日有点不一样，紫檀

色的刀柄上镶着两块黄铜，而且不装在红牛皮色的套子里。对于它我看了又看，我相信我自己绝不是拿着这短刀而赴前线。1937年8月14日[乙]半棵树牛汉真的，我看见过半棵树在一个荒凉的山丘上像一个人为了避开迎面的风暴侧着身子挺立着它是被二月的一次雷电从树尖到树根齐楂楂劈掉了半边

春天来到的时候半棵树仍然直直的挺立着长满了青青的树叶半棵树还是一整棵树那样高还是一整棵树那样伟岸人们说雷电还要来劈它因为它还是那么直那么高雷电从远远的天边盯住了它1972年于咸宁[丙]风景谈（节选）茅盾①最后一段回忆

是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢，和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也

听出了严肃，坚决，勇敢，和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪

尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。②如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！1940年12月，于枣子岚垭【注】①作者曾于1940年5月到10月访问延安，亲眼见到了抗日根据地军民的战斗生活。1940年底，在“国统区

”的重庆写下此文。6.下列有关文章内容和手法分析，不正确的一项是（）A.甲文“天空的点缀”指携带炮弹的日本侵略者的战斗机，“点缀”有苦涩与轻蔑的意味，题目就是文章的线索。B.甲文第④段，天上的飞机使“我”对战事有了揣测，并且直接又痛快地表达了对祖国以及日本侵略者的态度。C.甲文第⑥段，“我”感到手

里的家具沉重而动摇，是凝望天空思考很久的表现，由内心世界的描写回到了现实。D.乙文把半棵树作为核心意象来塑造，直接将半棵树的形象推到读者的视野，表现出半棵树钢铁般不屈的力量。7.下列有关文章内容和手法的分析，不正确的一项是（）A.甲文中“苍白

”“灰色”等词语奠定了文章灰暗的基调，划线句用了拟人的手法。B.甲文中④—⑧段由战机产生种种联想和思考，类似内心独白，具有意识流的特点。C.甲文中“啪啦啪啦”拟声词富有生活气息，在生活化的叙事中调整着散文的节奏。D.乙文以“半棵树”为题目，在视觉上造成一种残缺感，设置了悬念，引发了思

考。8.选取甲文某一个语言运用的特点加以赏析。9.丙文中的小号兵和荷枪战士，体现了“塑造典型环境中的典型人物”的创作思想，请加以分析。二、古诗文阅读（42分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材

料一：孺人①之吴家桥则治木绵；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡．弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率．人人得食。

家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人死十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，

益念孺人。中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣世乃有无母之人，天乎痛哉！（节选自归有光《先妣事略》）材料二：归有光，字照甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校②。的嘉靖十九年举乡试，八上春官

③不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺④作吴语，断讫遣去，不具．狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断⑤，直行已意。大吏多恶

之，调顺德通判，专辖马政。名为升迁，实重抑．之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛

，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。”其推重如此。有光制举义⑤，湛深经术，卓然成大家。（节选自《明史·归有光传》）【注】①孺人，对母亲的尊称。②魏校，明代官员、学者，与李承勋、胡世宁、余祐善，并称“南都四君子”。③春官，即六部之一的礼部，礼

部在春天主持进士考试。④刺刺，多言的样子。⑤击断，即争执。⑥制举义，特指经学研究。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“室靡弃物”与《诗经·卫风·

氓》“靡室劳矣”中的“靡”意思相同。B.“率人人得食”与《六国论》“率赂秦耶”中的“率”意思不同。C.“不具狱”与《陈情表》中“臣具以表闻”中的“具”意思不同。D.“实重抑之也”与《伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“抑”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.归有光的

母亲在吴家桥时纺棉，回城后缉线，虽然有外祖父经常送东西，不愁吃穿，她却仍然辛苦劳作，仿佛朝不保夕。B.归有光的母亲让婢女们加工烧过的炉灰，进行重复利用；她以身作则，全家没有一个闲人；她对奴婢宽厚有恩且舍得分享。C.归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人；后按自己的政治理念为官，断案洒脱

，颇有主见，得罪了很多人。D.归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，人南京任职；他在文坛上尽力与王世贞分庭抗礼，终使对方心服口服。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）儿女大者攀衣，小者乳

抱，手中纫缀不辍。（2）孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。14.归有光能够学有所成，原因有哪些？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。暑早苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已

惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬菜之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句用一“屠”字，把风当作刀，希望清风“杀掉”暑热，却不能成功，表达了诗人对暑热的强烈憎恶。B.落日本该下山，诗人却写它犹如生了翅膀，飞上了山，

表现了盼望太阳赶快坠落、凉爽快些到来的心理。C.颔联由描写转入议论，写人们担心江海枯竭，连上天也非常害怕银河干枯，表达了诗人对民生的忧虑。D.颈联宕开一层，诗人因暑热而思冰雪，由热思寒，从而触发了对清凉世界昆仑山和蓬莱岛的联想。16.本诗既有丰富的浪漫主义色彩，又有鲜明的现

实主义风格，结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：____

____，___________。（2）欧阳修《伶官传序》中“_________，__________”意思是说，聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事物逼到困境，也正是我们常说的“玩物丧志”。（3）《书愤》中“_

_______，_________”一联采用蒙太奇手法再现了北宋军队在瓜洲一带据守击溃金兵和浩浩荡荡进兵长安，强渡渭水，激战大散关，两种场景。（4）李密在《陈情表》中用“_________，________”两句说明自己缺少亲人

、童仆的帮助，不得不事必躬亲。（5）王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活内容。“静者”：“或取诸怀抱，悟言一室之内”；“躁者”“____________，__________”。（6）我们

经常用陶渊明《归去来兮辞并序》中“________，________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。第Ⅱ卷三、语言文字运用（13分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。鲁迅确实是语文教材入选

率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度，______①______，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当下有一定的差异。应该看到，_____②_____，如胡适的《我的母亲》、都达夫的《故

都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学生的理解带来太大阻碍。何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事

？当然，想要读懂鲁迅，得有兵马未动，粮草先行的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开来自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种

种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品，_____③_____，鲁迅写这些文章是什么用意。18.文中画横线的句子有语病，

下列修改最恰当的一项是（）A.何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，难道学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏事？B.何况文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非

坏事。C.但是文言文与早期白话文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从有限的教材文本中多一些了解并非坏事。D.何况早期白话文与文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多一些了解并非坏

事。19.请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，4分）20.在陶渊明纪念馆正门的楹柱上，挂着一副对联，现在已将它们的语序打乱，请根据要求回答下列问题。①

松翠菊黄②千百年来第一人③弃彭泽微官④韵真辞朴⑤开田园诗派⑥琴书而外醉三斗的经你判断，上联应是_________，下联应是__________。（皆填序号）四、作文（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。毕淑敏《星光下的灵魂》中有这样一段话：“自然的东西大都是缓慢的。太阳一

点点升起，一点点落下。花一朵朵地开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。”所以你只管定好目标，做好眼前的事，有一天你就会发现，你想要的，已经来了……以上材料引发了你怎样的联想和思

考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。