【文档说明】（新教材2019） 高中语文 2020-2021学年上学期高一寒假作业2 文学类文本阅读 含答案.docx，共(22)页，176.452 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1阅读下面的文字，完成下列各题。不是这么回事[美]兰·休士露西·卡农小姐是一位呱呱叫的白人老太太，乔大叔一向是这么说的。不过她有一样不好，那就是她打心眼里不喜欢黑人。下面是乔大叔讲给我听的有关露西小姐的有趣的故事中的一个。她有一位朋友，乔大叔说，一位上了

年纪并且也已退休的北方老太太对露西小姐说：“亲爱的，你似乎无时无刻不在受折磨。你说你所有的医生都看过了，所有的矿泉浴和药物也都试过了。那么你为什么不试一下我的康复之道？为何不试一试信仰疗法？”几天之后，露西小姐独自从帕萨迪纳一路赶到好莱坞。她拄着那根与

她形影不离的拐杖，用左腿跛行着，她的心脏有点不舒服，心里痛苦得要命。就这样，她在阳光下好歹慢悠悠地、庄严地步行了六个街区，走进一条街道，那位医疗师的诊所和住宅就在这条街上。当她来到她寻找的那所房屋跟前——那是一所新漆过的大木屋——她看见上面有一块

牌子：波林·琼斯小姐。“原来这就是她的名字。”露西小姐心里在想。门铃上方有一张小卡片：“进屋前请按铃！”露西小姐就这样走进屋子，但第一件事情就使她感到有点吃惊：没有人来接待她。因此她只得坐下等候。10分钟过去了，15分钟，20分钟……最后她变得像热锅上的

蚂蚁，坐立不安！从头到脚，痛苦，痛苦，痛苦！屋里甚至连一本可翻阅的杂志都没有。“天哪！”她不耐烦地说，“真不像话！啊，从未见过！”墙上有一块牌子，上面写道：“我愿再等10分钟。”露西小姐读了一遍，然后看看手腕上的表。10分

钟尚未过去，有个女人从前门进来，坐了下来。露西小姐吓了一大跳：她是个黑人。露西小姐心里嘀咕着：“我绝对没法习惯北方。看吧，一个伟大的——我的朋友说是伟大的——信仰医疗师，竟给黑家伙治病！啊，要是在亚拉巴马，黑种病

人哪里敢到这里来，就这样和白人平起平坐啊！”但是女人总是女人，露西小姐可不能沉默这么久。她熬不住不讲话。“今天早晨我感到不舒服。”她对黑妇人说。她迁就对方，首先打开话匣子。“不是这么回事。”黑妇人心平气和地说——这多少使露西小

姐感到一惊，她把下巴翘作业2文学类文本阅读2起来。“的确是这么回事，”她气愤地说，“我的心脏几乎要衰竭了，呼吸也很急促。”“根本不是这么回事。”黑人平静地说。“哼！”露西小姐喘着粗气说，“胆大包天！我对你说，完全是这么回事！

今天早晨我差点儿来不了这里。”“不是这么回事。”黑人平静地说。“除了心脏以外，”露西小姐继续说道，“我的右半个屁股痛得使我在这里坐都坐不住。”她说：“不是这么回事。”“我对你说，的确是这么回事！”露西小姐尖叫着说，“医疗师在哪里？我不愿意在这里忍受这种无礼的话了。我受不

了！这简直要我的命！真是岂有此理！”“不是这么回事。”大个子黑妇人沉静地说。此时露西小姐站起身来，苍白的脸涨得通红。“医疗师在哪里？”她大声问道，一面朝室内四下望了一眼。“就在这里！”那位黑妇人说。“什么？”露西小姐叫道，“你就是——啊——是你？”“我就是琼斯小姐。”“嘿，我从没听说

过这种事情，”露西小姐气急败坏地说，“一个黑种妇人能这样出名吗？哼，你一定在撒谎！”“不是这么回事。”那女人平静地说。“嘿，我不愿在这里再待一分钟！”露西小姐大声说。“那么拿10块钱出来，”黑妇人说，“不管怎样，

反正你已经受过治疗了。”“10块钱！实在太贵啦！”“不是这么回事。”露西小姐愤愤然打开钱包，将一张10元钞票丢在桌上，深深吸了一口气，一头冲出门去。她沿着林荫道像一阵风那样走完三个街区，一路上自言自语。“不是这么回事，”她咕哝道，

“不是这么回事？我对她说我有病，她却说‘不是这么回事’！”她一路疾走，步子轻快得像个年轻姑娘——因为她气疯了，全然忘了身上的种种病痛，甚至她的心脏病——这时候她突然叫了起来：“老天爷保佑，我的拐杖！三年来我还3是第一次不用拐杖啊！”接着，她意识到呼吸一点也不困难了，腿也不痛了

。她的怒气平息了下来。阳光显得多么明媚和温暖。她感到很舒服。“我看哪，黑人倒真有些稀奇古怪的超自然的魔力哪。”她独自笑着说。随即她又沉下脸来。“但是他们简直无礼透顶！她一到了北方竟自称为波林·琼斯小姐。真荒唐！架子十足，一共说了几遍‘不是这么回

事’就向我索取10块钱！”“不是这么回事！”她头脑里清楚地听到这么一声。（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．小说在第一段就特意指出露西小姐“打心眼里不喜欢黑人”，其实就暗示了下面的故事是发生在露西小姐与黑人之间的。B．在琼斯小姐还没有出场时，“信仰疗法”其实已经

开始实施了，比如前面没有人接待露西小姐以及让她长时间等待等。C．“全然忘了身上的种种病痛”一句其实就表明了露西小姐并没有病，她念念不忘自己的病痛才是造成她痛苦的原因。D．小说的最后有关露西小姐“独自笑”以及后来“又沉下脸来”的生动描写，

十分精妙地刻画了露西小姐善变的性格特点。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说采用倒叙的手法，讲述了白人小姐露西接受“信仰治疗”的过程，突出表达了人们一贯坚守的信仰或理念是可以改变的。B．“她拄着……慢悠悠地庄严地步行了六个街区，走进一条街道”属于动作描写

，与后文“一阵风那样走完三个街区”形成对比。C．小说中对环境的描写虽着墨不多，但对刻画人物起到了重要作用，比如“阳光显得多么明媚和温暖”体现了露西小姐内心的变化。D．小说的矛盾冲突主要是借助语言描写完成的，作者通过描写

琼斯小姐与露西小姐之间的对话，推动故事情节的发展。3．请简要分析这篇小说在叙述人称上的妙处。（4分）4．小说以“不是这么回事”为标题有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】1．D2．A3．①小说开头以第一人称展开，增强了故事的真实性和亲切感；②故事的主体部分采用第4三人称叙述，能够从心理、语言

、动作等角度自由灵活地进行描写，人物形象更加丰满。4．①概括了小说的主要内容，“不是这么回事”是琼斯小姐心理治疗方案的具体内容，治好了露西小姐的“病”；②“不是这么回事”几乎贯穿小说的始终，推动了故事情节的发展；③“不是这么回事”在小说的最后揭示了主题，暗

示露西小姐改变了对黑人的偏见。【解析】1．本题考查理解作品内容的能力。D项，“十分精妙地刻画了露西小姐善变的性格特点”错误，小说最后对露西小姐的描写表现了她的固执，表现她因不喜欢黑人而产生的偏见。故选D。2．本题考查分

析鉴赏作品艺术特色的能力。A项，“采用倒叙的手法”错误，这篇小说开头只是先说要讲一个有关露西小姐的故事，进而引出下面的故事，并没有将故事结局或故事某个片段提到开头，因而不属于倒叙。故选A。3．本题考查分析作品的表现手法的能力。

题干要求分析“叙述人称”的妙处，首先需明确文章使用的叙述人称。阅读原文可知，文章第一段以第一人称进行叙述，后面的主体部分以第三人称进行叙述。然后结合第一人称和第三人称的叙述特点，进行分析即可。由文中“下面是乔大叔讲给我听的有关露西小姐的有趣的故事中的一个”可知，小说

开头以第一人称“我”展开，增强了故事的真实性，读来让人觉得亲切；由文中“她拄着那根与她形影不离的拐杖，用左腿跛行着，她的心脏有点不舒服，心里痛得要命”“‘天哪！’她不耐烦地说，‘真不像话！啊，从未见过

！’”“她沿着林荫道像一阵风那样走完三个街区，一路上自言自语”“接着，她意识到呼吸一点也不困难了，腿也不痛了。她的怒气平息了下来。……她感到很舒服”等内容可知，故事的主体部分采用第三人称叙述，运用心理、语言、动作等手法多角度地描写露西小姐看病的过程，使叙述更

客观，人物形象更加丰满。4．本题考查探究小说标题的作用的能力。解答“标题的作用”类的题目，可以从标题对文章内容、结构、情节、主题等方面的作用回答。内容上，“不是这么回事”是小说中琼斯小姐治疗方案中的关键“药剂”，它激发了露西小姐的内在“潜能”，使

其忘却病痛，达到了治愈的效果；结构上，“不是这么回事”在露西小姐看病的过程中以及回家的路上反复出现，贯穿小说的主要情节，推动了故事情节的发展；主题上，小说最后“不是这么回事”在露西小姐头脑里响起，暗示露西小姐对自己以前对黑人看法的否定，与开头的“她打心眼里不喜欢黑人”一句形

成对比，增强了小说的现实意义。一、阅读下面的文字，完成下列各题。5芦苇荡孙犁①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。又是到了这么一个新鲜的

地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子叫了一声。老

头子说：不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推

着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：

“她挂花了！”老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼

命地往前推了一把。一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。我没脸见人。”小女孩子有些发急：“老

同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”6这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样，谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿

老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大女孩子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说

：“你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧！”第二天，中午的时候，非常闷热。②一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。

水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。鬼子们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑

着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前

是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。③这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，

就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼

叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正7在迎风飘撒。在那苇塘的边

缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1945年8月于延安（有删改）1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．两个孩子“一直没安静过”，是因为她们经历坎坷，精神高度紧张，而芦苇荡这静谧的地方，使她

们感到很新奇。B．作者用“阴惨”形容黄色的光，写出了对鬼子的厌恶和憎恨；而“女孩子叫了一声”则展现了女孩子的惊奇。C．老头子多次对两个女孩说“不怕”，这既是为了安慰她们，也充分体现了老头子内心的自信，面对紧张的形势，老人镇定自若

。D．老头子引诱鬼子进入埋有枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，张牙舞爪的鬼子在他面前都成了被绑的困兽。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．文中两次写老头子“有一篙没一篙地撑着”

是为了强调人物悠闲惬意的状态有效地迷惑了鬼子，为后文鬼子轻易上当作了铺垫。B．小说写“小船旋风一样绕着鬼子们转”与之前船“慢慢地冲着这里来了”形成鲜明对比，写出了老人的智勇双全。C．文中多处用了伏笔，使故事交代含蓄又能结构严密、情节紧凑，如写“日本人的

水式真不错”就是为后文鬼子轻易追上老头子设的伏笔。D．本文虽然是描写战争，却用了朴素、清新、柔美的语言，淡化了对人物形象的刻意雕琢，散文式的格调、诗歌般的意境使文章充满诗意。3．小说中的老头子的主要性格特点是什么？请结合全文简要分析。（4分）4．小说中有多处环境描写，请分

别分析三处画线部分的环境描写有何作用。（6分）8二、阅读下面的文字，完成下面小题。形象侯发山那天中午，丽娟正在办公室享用着午餐，父亲突然来了。父亲推开门那一刻，丽娟又急又窘，还带着气。父亲一头花白的头发，乱蓬蓬的，一看就像多天没洗过，胡子也没刮，穿得虽然比平时下地时齐整一点

，但还是皱巴巴的，裤脚高挽着，布鞋上还撒着泥星……若是办公室就丽娟一个人倒还罢了，偏偏那天她的几个姐妹都在。她们大眼瞪小眼，好像父亲是个外星人。父亲也真是的，来就来吧，好好把自己收拾一番啊。没等丽娟开口，父亲讪笑了一下，

磕磕绊绊地说：“这不端午节吗，你娘起五更包的粽子……我、我就搭车来了。”说着话，父亲解开了背着的挎包。丽娟的闺蜜红红缓过神来，轻轻推了丽娟一下，熟稔地说：“叔叔，要不是您提醒，我们几个今天真还就错过端午节了。”父亲把粽子一拿出来，屋子里一下子

升腾起粽子的香味，是丽娟熟悉的那种久违的香味。红红和其他几个姐妹旋风似的围了过去，有的给父亲让座，有的给父亲倒水，有喊伯的，有叫叔的，亲热得不得了，倒是半点没有嘲笑父亲的样子。看到姐妹们的表现，丽娟心里的火气慢慢

消了，这才感觉自己对父亲有点苛刻了，再怎么说，也还是自己的父亲。不待父亲发话，丽娟就拿起粽子让起来。红红急忙接一个，使劲闻着，然后狼吞虎咽地吃起来，一边吃一边夸张地叫着：“香，真香。”丽娟和其他几个姐妹们都笑了起来。父亲也附和着嘿嘿呵

呵地笑了。丽娟这才问道：“爹，您吃饭了吗？您没吃我带您去外边吃去。”父亲忙说：“吃了，吃了，我在外边吃的烩面。”看着桌子上的泡面，他心疼地说：“光吃这个会中？没钱了给家里说。”红红抢先说道：“叔叔，我们偶尔吃一次。”丽娟掏出500块钱，对父亲说：“街对面有家洗浴中心，您

去洗洗澡，理理发……然后我去给您买一身衣服。”9推让了半天，父亲才接下。等了两个多小时，父亲转了回来，还是来时的形象。丽娟瞪着父亲说：“爹，您没去？”父亲支吾着，说不出个囫囵话。丽娟说：“爹，别心疼钱……给您了

，就是让您花的。”父亲低着头，像是个做了错事的孩子。红红过意不去，走过去劝丽娟：“在乡下理个发洗个澡，十块八块的就能解决，叔叔肯定是俭省惯了，舍不得……你别埋怨叔叔，老人家都这样。”父亲的手还在口袋里，似乎要把钱

摸索出来。丽娟说：“爹，您别掏了，留着花吧。”天将黑的时候，父亲坐末班车回乡下了。当天晚上，丽娟看当地电视新闻的时候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯着电视：画面上一位老人倒在地上，旁边围观了不少人，指指戳戳的，却没有一个人把老人扶起来。正在过马路的父亲看到后，赶过去，没有丝毫犹豫就

把老人扶了起来。忽然，老人一把抓住父亲的胳膊：“老哥，谢谢你！”随后从口袋掏出一沓钱，又说：“老哥，这是1000块钱，别嫌少。”父亲给搞糊涂了，周围的人也糊涂了。老人咧开嘴笑了：“我是故意跌倒的，若是谁把我扶起

来，就奖励谁1000块钱。”这时，一个背摄像机的记者过来了，问父亲：“大爷，您当时是怎么想的？”父亲的脸红了半天，才结结巴巴地说：“我也没想啥，若是见了老人有困难，都不伸手，轮到自己老了咋办？”记者又问：“您就没想到会被讹诈吗？现在电视上这类新闻不少，您也可能看过……”父亲挠了挠头，说：“

哪会呢，那种人还是少数，世上还是好人多。”……丽娟的眼泪不由自主地流了下来，她拿出纸巾，怎么擦，也擦不干。此时，红红和其他几个姐妹的电话一个接个打过来，都说看到刚才播放的新闻了，都说丽娟的父亲很伟大。丽娟自己平静下来后，打电话给父亲：“爹，我明天回家……我、我

也几个月没回去了。”“这闺女，一会儿风一会儿雨的，今天不是刚见了面？”“爹，人家不是奖励您1000块吗，我想让您请客。”“闺女，你都知道了……我、我看到一个家庭困难的学生娃跪在地上要钱，本来想把那1000块钱给他，没想到连带着把那500块也一起掏给他了，想再要回来又张不开口。

……闺女，你怎么哭了，是不是爹今天给你丢脸了？”“爹，没有，没有，您、您今天给我长脸了。”“胡说，爹一个农民会给你长脸？”10“……”丽娟忍不住啜泣起来。（有删改）1．下列对小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说中虽

然没有直接写丽娟对父亲的不满，但通过父亲的“讪笑”和说话时的“磕磕绊绊”可以看出，父亲可能也感受到了她的不满。B．办公室姐妹们对父亲的热情招待，让丽娟不再生父亲的气了，同时也让丽娟认识到自己的不对，改变了对父亲邋遢形象的不满。C．小说中插入父亲扶摔倒老人的情节

，影射了当今时代“扶不扶”的社会问题，体现了小说关注现实、反映现实的特点。D．结尾部分写丽娟的哭，既有愧疚又有感动：愧疚自己对父亲不够关心，感动在这个人心淡漠的时代，父亲仍善良、纯真、朴实。2．下列对小说艺术特点的理解和鉴赏，不正确的一项

是（3分）（）A．小说第一段对父亲出场时的细致的外貌描写，既交代了父亲的身份，突出父亲的形象，又为下文故事的开展做了铺垫。B．小说中善于运用对比手法刻画人物，文中丽娟对父亲的不满与父亲对丽娟的爱形成对比，丽娟对父亲前后的态度也形成对比。C．“父亲低着头，像是个

做了错事的孩子”“父亲的手还插在口袋里，似乎要把钱摸索出来”，这些细节描写，写出父亲将钱捐出后的不安和后悔。D．小说中丽娟的几个姐妹，虽非主角，但不是可有可无的，她们既打破了丽娟与父亲之间的尷尬，又侧面表现了父亲的伟大。3．作者为什么不安排父亲一次性直接说出扶老人和捐钱给学生的事情，而是要在

后文中分两次交代？（4分）4．请分析小说以“形象”为标题的意蕴。（6分）11三、阅读下面的文字，完成下面小题。井冈读山王剑冰地处都衡湘赣之交、千里罗霄之腹的井冈山，是那么与众不同，来的人不只是以仰视的目光看她，还会升腾起一种亲近的感情。我于去年、今年两次上井冈山，吃着红米饭，喝着南瓜汤，试

穿一双山里人做的草鞋，学唱一首当年红军的歌。我抚摸伟人用过的东西和拍照墙上存留的标语，依然能感受到淳朴的民风民俗，体味出井冈山老表的亲切热忱。我登上笔架山，那里有十里杜鹃长廊，杜鹃花是迎春花，每到春天，杜鹃花都会竞相开放，映红五百里井冈山。神奇的是，杜鹃花的花朵呈五角

形，远远望去，那是五角星的海洋。我去了五龙潭，瀑瀑跌宕，潭潭清澈，山水怎么看都是一个舞着的少女，舞得灵性飞扬。井冈山是红色的，也是绿色的；是阳刚的，也是阴柔的。五大哨口是井冈山的要道，贺子珍是红军和井冈山的牵线人。这个牵线人陪毛泽东搞农村调查

，在井冈山斗争时期起到了十分重要的作用。我在井冈山雕塑园看到了伍若兰，那是朱德的妻子，她看上去那么羸弱、学生气，可就是这样一个女子，被俘后面对酷刑不曾动摇，最后她滴血的头颅被挂在赣州城门上。1962年朱德重上井冈山，百姓们亲切地拿着红薯给朱德尝。人们没忘井冈山斗争时期朱德的那句话

：我们要与群众有盐同咸，无盐同淡。朱德走时采了路边的一棵兰花要带回北京。人们知道他为什么喜爱兰花，那是应了伍若兰的名字。井冈山有那么一首歌谣：“韭菜开花一杆心，剪掉髻子当红军，保护红军万万年，妇女解放真甘心。”红军在这里奋斗的年月，不知有多少井冈山女子为他们织布做鞋，缝补

浆洗，建立了深厚的感情。这些井冈山人在最艰难的时候就是红军的依凭，是革命的依靠和革命的力量。红军离去的时候，这些井冈山人就长久地留下了，继续进行着艰苦的斗争。“一送（里格）红军（介支个）下了山，秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵，山上（

里格）野鹿声声哀号，树树（里格）梧桐叶呀叶落光。问一声亲人红军啊，几时（里格）人马，（介支个）再回山？”那首温情而又凄婉的《十送红军》，表达着整个井冈山人的情意，使听者止不住眼中涌泪。12江满凤的爷爷是红军烈士，她以井冈山女子的亮嗓为我演唱了原汁原

味的民歌，那或许就是送别红军时井冈山女子的真心话：红军阿哥你慢慢走勒，小心路上就有石头，碰到阿哥的脚指头，疼在老妹的心里头。江满凤是龙潭景区的保洁员，供着两个孩子读书，电视剧《井冈山》的导演邀请她演唱主题曲，给出的巨额报酬被她拒绝了，汶川地震发生后，收入微薄的她却主动捐款。从这个普

通的烈士后代身上，我仍能看出些什么。1965年，毛泽东顺着原来的路线又上了井冈山。他先到了茅坪八角楼，当年的星星之火，后来燃遍了整个中国。之后他来到了黄洋界，停留了40分钟后才依依不舍地离开。毛泽东又到了茨坪，那是他之

前在井冈山时居住过的地方。有人还记得当年他说的话：“打土豪好比砍大树，砍倒了大树就有柴烧。”在井冈山革命博物馆我看到了群众打土豪分得的棉袄、小脚绣花鞋，还有烟荷包。毛泽东很是感慨：“我离开井冈山已经38

年了。没有井冈山人民的支持，就不会有今天了。”那个时候上井冈山的路还是碎石渣路，现在从这里到机场全程高速，到长沙和南昌也是一路顺畅。夜晚来临，井冈山起伏于黛色之中。萤火虫提灯而来，这里闪那里灭，像一群赶路的，等连成串、连成片时，会让人想起红军行军的火把。下山的时候，漫山的白穗子飘飘摇摇

，那是茶，如火如茶的茶，星星之火一样的茶，在翠竹的衬托下，格外醒目。井冈山的山，是神奇的山。在这里久了，会感到那不是一座山，而是连绵不断的群山。那山不仅是具象的，也是精神的。是千千万万的山石，千千万万的植物，千千万万的水滴构成了井冈山；是千千万万的生命，

千千万万的呼唤，千千万万的信念构成了井冈山。回首井冈山，它就像一支巨大的火炬，昨日燃的是红色的火焰，今天燃的是绿色的葱茏。我们不能忘记井冈山，也不会忘记井冈山，它是深植于历史的一个基座，高垫着中国的现在与未来。井冈山，我还会再来的。（有删改）1．下

列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．文章开头交代井冈山的地理位置，然后借助来的人的感受表达对井冈山的赞美之情，同时引出下文上井冈山的经历。B．文中引用毛泽东和朱德的话，表现出他们和人民同甘共苦、

不忘本的优秀品质，同时也13表达出对两位伟人的怀念之情。C．文章引用井冈山的歌谣和《十送红军》的歌词，写出了军民间的鱼水情深，这些歌谣现在还被继续传唱，写出了红军精神至今仍深入人心。D．写江满凤为汶川地震捐款事件后，作者写“从这个普通的烈士后

代身上，我仍能看出些什么”，意在含蓄地批评当下的某些人。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．文章在写笔架山时，先描写了杜鹃花的神奇、繁多，再写五龙潭水的清澈，最后运用拟人的手法写出了山水的灵动之美。B．文章描写夜晚来临“萤火虫连成串、

连成片”“星星之火一样的茶”时运用象征的手法，写出井冈山精神像星星之火一样传遍中国。C．文章倒数第三段连续用六个“千千万万”，由山及人，表明正像群山聚成井冈山一样，千千万万的人民用他们的信念聚成井冈山精神。D．文章结尾的“井冈山，我还会再来的”

，看似多余，实际上不可或缺，它在结构上照应文章开头，在内容上深化主旨，表达了作者的崇敬之情。3．文章标题为“井冈读山”，作者到井冈山读到了什么？请结合作品简要分析。（4分）4．文章将历史与现实交织穿插来叙述，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）四、阅读下面的文字

，完成下面小题。愿作兰州一游子唐军一条河，一座桥，一本杂志，一个坐标，一份远方的呼唤，兰州在我的心里就有了独特的气质和风情。李修平的《兰州味道》，更像一封邀请函，于是在某个盛夏的清晨，我迎着14黄河而上。列车载

着久居江南的我，一路飞奔，这一路是扎眼的横无际涯的黄土；这一路是连绵不断的“黄”山；这一路是三三两两散落于山坡、山谷、山洼间土黄而低矮的民房或村庄，间或看见一星点的溪水或山泉，这使得我不敢相信即将奔赴的城市被叫作“金城”。置身于如意

形状的甘肃大地，黄河一般蜿蜒悠长的兰州，我感于它虽没有北京宫阙的厚重，没有上海高楼林立的繁华，没有南京六朝古都的沧桑，却似曾相识。若说黄河是中华的根，那么中山桥则是兰州的魂。我解下行囊，奔向中山桥。一场雨却不期而至，偌大的凉爽

感扑面而来，即便是盛夏，兰州的太阳也没了脾气，兰州城变得如此清凉。雨不紧不慢地下着，我在雨中散步，酷热难解的心绪、俗世纷扰的感伤，在雨丝自上而下的洗濯中，得以排解，作茧自缚的心性也随之消弭。这里没有沉

闷的空气、燥热的气流，有的是清风习习、尘嚣尽落，郁郁枝叶间，鸟韵虫鸣弥漫。隔栏观望滚滚的黄河水，心中怦然涌起一丝淡淡的依恋，从巴颜喀拉山脉涓涓汇聚的水流，不远千里万里向着遥远的大海，蜿蜒曲折着，一分一秒不肯停下追逐的

脚步，又在年年岁岁、分分秒秒地滋润着炎黄子孙坚强不屈的脉搏、歌唱着华夏儿女的生生不息。向西遥望，黄河水不急不缓地流淌，浪花激起片片涟漪，耳际不时响起水流相互击打的哗哗声；两岸绿植或高或低地迎风招扬，蝉站在树上，在黄

河岸边的浓荫里欢唱……黄河南岸，我信步于稀稀疏疏的市民中间，好一幅恬淡闲适、静谧祥和的图画：人们悠然淡定，神情从容，悠悠长长融于蓝天、净土、黄水间……这里还能感受兰州人特有的水车情怀，忽然一辆或者几辆微缩水车扑入眼帘，它们虽不如当年的

水车那样雄峻壮观，但也玲珑可爱，或如车轮、磨盘大小，或如锅盖、牛肉面海碗一般，它们都在鲜活的水流中转动。水花闪闪，芳草萋萋，水车在太湖石和黄河奇石的映衬下，吱吱咕咕，唱出古朴的韵律。黄河是中华文明的发源，这里孕育了生命，它饱含着某种嘱

咐，一粥一饭都是尘世里的修行，渐渐地，这里形成了特有的美食。一般说来，在中国说起吃面食，人们想到的不是包子、饺子、馒头，更不是舶来的饼干、蛋糕、面包，而是面条。就像时下热门的宫廷神剧中，美若桃李的都叫娘娘，可被尊奉为皇后的唯有一个。兰州拉面就是兰州人与

万物不可名状的契合。据说，它的历史已有百年，正宗的兰州拉面有“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的独特风味，不仅如此，这面里还大有乾坤，蕴含着“一清二白三红四绿五黄”的玄学。一清（汤清）、二白（萝卜白）、三红（辣椒油红）、四绿（香菜、蒜苗绿）、五黄（面条油亮）的独特之处，看似简单，

却让兰州拉面色香味鲜皆具，入口浓烈却不腻。一艘依黄河岸而泊的船吸引了我的目光，其实它并非船，而是一间与众不同的面馆。我15选择了一个临窗的座位，从巨大的玻璃窗可以看到对岸白塔山的全貌，也可以感受到“黄河之水天上来”的气势，世态光景有静有动，大抵如此。据说，浆水面发源于

陕西汉中，相传该名是汉高祖刘邦与臣相萧何在此吃面时所起。然而兰州浆水面不同于汉中，其汤清且酸爽，将细面捞入冰爽的浆水，上面只放呛好的一抹香菜、几粒花椒，色香味俱全。颤抖着双手接下这大碗，碗中的面条仿佛就是我的整个世界，面香、牛肉香，还有

葱香、辣油香，一股脑地涌上鼻头，嘈杂的面馆似乎也在浓香中安静下来。刹那间，面对值得凝视和深品的珍味，我觉得应该感激这位不知名的厨师，是他用心烹制的这碗面，满足了一个食客的味蕾。一座城好比一个人，在悠长的时间里，也有了它的表情。一方水土养育一方人，应该是指一个地方会用空气、温

度、风、水、土质以及最重要的食物，塑造出一款款与众不同的民风和民性。是不是就因为西北的人们把荒漠之地长成的蓬草，撒进这麦子粉里，并融入自己的食物中，兰州人才有着这样如蓬草般的坚强生命力，让拉面走过了世间的沟沟坎坎，遍布于世间的角角落落呢？在千百次对

拉面的揉捏拍打间，他们把生命拉得如此细密绵长，分明有力。这个盛夏，我立于黄河岸边，不想走了。在水一方，在水之湄，在水之涘，希望开始漫延悠远，诗意苍苍的生活。风，携着黄河的气息，漫过曲径街巷，漫过四季日月，使山水环绕的金城越发显出一种宏大的格局来。我在黄河边上坐着，像一个归乡的游子

，久久不想离开。（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．作者在游览中山桥时遇上下雨，对下雨时自己心境变化的描写体现了兰州环境的舒适，以及这样的环境对人的心灵的治愈作用。B．文中借对流过兰州的蜿蜒曲折的黄河的描写，表现了

作者对“炎黄子孙坚强不屈”以及“华夏儿女的生生不息”的歌颂与赞美。C．文章对黄河南岸周围环境的描写，体现出兰州人热情奔放的性格特点，同时也表达出作者对兰州生活的喜爱和向往。D．文章最后一段照应标题，作者借“游子”这一情感丰富的词语，准确而生动地表达了自己对兰州城的不舍与眷

恋之情。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．文中使用对比手法，将兰州与北京、上海、南京等城市进行对比，体现了兰州独具特色的气质与风情。16B．作者借用“美若桃李的都叫娘娘，可被

尊奉为皇后的唯有一个”的类比，目的是突出兰州拉面独一无二的地位。C．“在水一方，在水之湄，在水之涘”既是排比又是用典，借用《诗经>冲的诗句，既突出兰州自然之美又增添文化底蕴。D．文章在描写兰州拉面时对其进行了色彩性描写，“一清二白三红四绿五黄”用词生动形象，富有画面感。3．本文记兰

州城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）4．本文在行文线索与文本结构上有何特点?请简要分析。（6分）17一、【答案】1．B2．C3．①自信，从之前经历了许多大风大浪没有出过事，以及多次安慰女孩“不怕

”可以看出他对自己的技术很自信。②要面子，女孩受伤后觉得没脸见人，没有立即送女孩到目的地，并且此后非要给女孩报仇。③慈爱，自己无儿无女对两个女孩是真心喜爱，女孩受伤了自己很自责、难过。④临危不乱、有勇有谋，面对鬼子的封锁只凭一条小船就能来去自如，给女孩报仇时精心策划引鬼

子入圈套。4．①烘托出人物平静惬意的心理，与后文遭遇鬼子枪袭的紧张形成对比。②营造了一种紧张压抑的气氛，并告知读者鬼子下塘洗澡的原因，推动故事发展。③写水的清澈和平静下蕴藏着不平静，为鬼子不知不觉落入陷阱作了铺垫。【解析】1．本题考查学生理解分

析文本内容的能力。B项，“展现了女孩子的惊奇”表述错误。原文第3段写到，“女孩子叫了一声”，“老头子说：不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们”，由此可见，此处展现的是女孩子的害怕或恐慌的心理。故选B。2．本题考查学生分析

鉴赏文本艺术特色的能力。C项，“就是为后文鬼子轻易追上老头子设的伏笔”表述错误。根据文意，鬼子追上老头子的船，并不是因为他们水式好，而是老头子故意让他们追上以把他们引入自己的陷阱的。故选C。3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。搜集整

理文中关于老人的描写，比如面对小鬼子的探照灯，老人说说“不怕”，当小女孩向老人喊道“她挂花了！”时，老人仍然说“不怕”，这些描写体现了他的自信；老人说“我没脸见人”则又体现了他要面子的一面；文中老人说“这两个孩子多么叫人喜爱”等则体现了他的慈爱；文中后半部分，老人对鬼子的惩罚则体现

了他的勇敢和智慧。做此题时，要先概括人物特点，再结合文本进行分析，分条概括即可。4．本题考查学生分析鉴赏作品中环境描写的作用的能力。第①处环境描写位于开篇，“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来”，这里

描绘了一幅宁静和谐的画面，且其中有人物出现，所以，此处的环境描写与人物平静惬意的心理有关，同时，开篇的文字与下文往往关系密切，即和下文遇到鬼子的紧张形成对比。第②处环境描写出现在文章中间，“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”，因为天气“热”，所以气氛压抑；也正是因为热，鬼子才下塘洗澡，才有了

下文老人杀鬼子的行为，很明显推动了情节的发展。18第③处环境描写是在伏击鬼子之前，“这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动”，这句环境描写营造出一种宁静的氛围，但从下文来看，却是山雨欲来风满楼，是为后文写将鬼子进入陷阱作铺垫、蓄势。二、【答案

】1．B2．C3．①在情节上，让小说情节有波澜，避免了情节上的平铺直叙，增强了文章的可读性。②在人物形象上，不直接说更符合父亲的性格特征，分两次交代能使父亲的形象逐渐丰满，尤其是最后父亲捐钱帮助学生的情节，更突出父亲善良，乐于助人的性格特征。4．①“形象”在小说中首先指父亲的外貌特征：平凡的农民

，外表邋遢、不修边幅。②“形象”在小说中还指父亲的内在品质：善良、朴实、乐于助人。③通过外貌特征与内在品质的对比，突出对父亲内在人性美的赞美，表达出对平凡中蕴含伟大的人的赞美。【解析】1．本题考查分析鉴赏小说思想内容的能力

。B项，“改变了对父亲邋遢形象的不满”错，原文中丽娟给父亲500块钱让他去洗澡，理发，发现父亲没有去瞪着父亲，可见她对父亲的邋遢形象依旧不满。故选B。2．本题考查鉴赏小说艺术特点的能力。C项，“写出父亲将钱捐出后的不安和后悔”错误，这些细节描写，写出了父亲误将女儿

给的500块捐出后无法向女儿交代的不安，综合小说中父亲人物形象的特点可知，他并不后悔将钱捐出。故选C。3．本题考查分析小说情节安排的作用的能力。分析小说中“情节结构”安排上的效果，要从对情节的作用、对人物形象塑造

的作用、对主题表达的作用等方面思考。不同的题作答的角度可能有所不同，考生在作答时结合题干要求进行思考，选择要点作答即可。解答此题，可从两个方面入手分析小说情节安排的作用。在情节上，分两次交代父亲助人的经过，先交代父亲扶老人，后交代捐钱给学生，让故事一波三折，避免了情节上的平铺

直叙，引人入胜；在人物形象塑造上，“父亲讪笑了一下，磕磕绊绊地说”可见父亲本就是老实、不善言辞的人，不直接说捐钱给学生的事，更符合父亲的性格特征，而且随着故事真相的逐渐揭开，父亲淳朴、善良的形象逐渐清晰，人物形象在情节发展中逐渐丰满。4．本题考查分析理解小说标题意蕴的能力。

分析小说标题的意蕴时，则需从小说标题的表层、深层含义以及作者在小说标题中蕴含的情感等方面分析作答。小说标题“形象”的表层含义是父亲呈现在众人面前的外貌特征，“父亲一头花白的头发，乱蓬蓬的，一看就像多天没洗过，胡子

也没刮，穿得虽然比平时下地时齐整一点，但还是皱巴巴的，裤脚高挽着，布鞋上还撒着泥星。”可见，这是一位普通的农民的形象，衣着邋遢，不修边幅；根据文中“没19有丝毫犹豫就把老人扶了起来”“哪会呢，那种人还是少数，

世上还是好人多。”“我看到一个家庭困难的学生娃跪在地上要钱，本来想把那1000块钱给他，没想到连带着把那500块也一起掏给他了。”可知，深层含义是后文中父亲扶老人和捐钱两次助人所呈现出的朴实，善良，乐于助人的内在品质特征；从主旨角度，作

者通过外在和内在“形象”的对比，表达了对平凡人所体现的人性美的赞美之情。三、【答案】1．D2．A3．①读到井冈山淳朴的民风民俗、井冈山老表的亲切热忱。②井冈山是红色的，也是绿色的：红色代表着革命精神；绿色代表着现在的勃勃生机。③井冈山的革命是阳刚的，也是阴柔的

，既有毛泽东、朱德、红军战士的阳刚，又有贺子珍、伍若兰、送红军女子的阴柔。④井冈山人民在最艰难的时候就是红军的依凭，是革命的依靠和革命的力量。⑤从普通的烈士后代身上，作者看到了对井冈山革命精神的传承。⑥井冈

山不仅是具象上的山，也是精神上的山，它是深植于历史的一个基座，高垫着中国的现在与未来。4．①既能表现当代人对先辈的尊敬之情，又能表现先辈精神在当下的意义，使主题内蕴更加深刻；②可以拉开时间距离，让读者更加全面地认识井冈山精

神，使井冈山精神更加具体可感；③对眼前景象和历史人物事件交替描写，使行文富于变化，增强可读性。【解析】1．本题考查理解文章相关内容的能力。D项，“意在含蓄地批评当下的某些人”错误，结合文章的上下文进行分析可知，作者这么写是因为看到了江满风身上对井冈山精

神的传承，并没有对当下的某些人批评的意思。故选D。2．本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。A项，“运用拟人的手法”错误，原文中“山水怎么看都是一个舞着的少女”运用的是比喻的手法。故选A。3．本题考查筛选概括文章内容的能力。

答题时注意题干的要求，然后结合作品内容，划分文章的层次，最后结合文中的关键句子总结层意即可。由第二段“我抚摸伟人用过的东西和拍照墙上存留的标语，依然能感受到淳朴的民风民俗，体味出井冈山老表的亲切热忱”可以看

出，作者读到了井冈山淳朴的民风民俗、井冈山老表的亲切热忱；第四段中作者说“井冈山是红色的，也是绿色的”，结合后文“昨日燃的是红色的火焰，今天燃的是绿色的葱茏”的内容可知，红色代表着革命精神，绿色代表着现在的勃勃生机，

作者读懂了井冈山昨天与现在；作者又读到井冈山是“是阳刚的，也是阴柔的”，在这里既有毛泽东、朱德、红军战士等人英勇抗敌的阳刚之气，又有贺子珍、伍若兰、送红军女子等女子们巾帼不让须眉展现的阴柔之美；结合原文内容，还可以得出，作者读到了“这些井

冈山人在最艰难的时候就是20红军的依凭，是革命的依靠和革命的力量”；文章后文中写到了红军烈士的后代江满凤的事迹，“从这个普通的烈士后代身上”作者读到了井冈山革命精神的延续；从文章倒数二、三段中，可以概括出，作者读到了“那山不仅是具象的，也是精神的”

，“它是深植于历史的一个基座，高垫着中国的现在与未来”。4．本题考查分析文章结构，领悟作品艺术魅力的能力。题干中给出了文章在结构安排上的特征，要求分析其作用，答题时首先应注意抓住题干中的“历史”和“现实”，写“现实”是为了表现对“历史”的传承，写“历史”是为了给“现实”中的传

承找到依据；然后从内容、情感、主旨和表达效果的角度分析作用，即可得出答案。从内容方面看，这种叙述方法可以丰富文章的内容，延展文章的宽度，让读者全面地认识井冈山的过去与现在，更深刻的理解井冈山精神。从情感、主

旨上看，作者站在现实的角度回顾了与井冈山有关的革命历史，回忆了毛泽东、朱德、伍若兰等无产阶级革命家的事迹，表达了当代人对先辈的崇敬之情，同时，也能展现这些革命精神在当今这个时代的重大意义。从表达效果上分析，文章将历史与现实交织穿插来叙述，既展现了作者眼前看到感受到的景象，又清晰地呈现出了历

史人物和历史事件，不但拉开了时间的距离，又让文章富于变化，吸引读者阅读兴趣。四、【答案】1．C2．B3．①写饮食，就是写兰州城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写兰州城与兰州人坚强有韧性的品格。4．①文章以作者的游踪为线索，以

空间转换展开对兰州城所见景观的描写；②文章中作者由对兰州自然景观的关注到对人文景观的关注，体现了作者对兰州的情感变化；③从开头的期盼到结尾的留恋，首尾照应的结构形成了回环之美。【解析】1．本题考查学生理解文章

内容的能力。C项，“热情奔放的性格特点”是错误的。由原文“黄河南岸，我信步于稀稀疏疏的市民中间，好一幅恬淡闲适、静谧祥和的图画：人们悠然淡定，神情从容，悠悠长长融于蓝天、净土、黄水间”可知，这里体现的应是兰州人淡定

从容的特点。故选C。2．本题考查学生分析鉴赏文章的艺术特色的能力。B项，“突出兰州拉面独一无二的地位”是错误的。由原文“一般说来……而是面条”可知，这里的类比是为了突出面条在中国面食中的重要地位。故选B。3．本题考查探讨作者的创作意图的能力。解答此题，首

先要明确文章中哪些地方描写了兰州美食，然后分析作者花大量笔墨描写饮食文化与文章主旨间的关系。文章后半段集中描写21了兰州城的饮食文化，独具特色的美食是兰州城的特色。其中第八段关于浆水面的描写，包含着对兰州城与兰州人坚韧品格的感悟。作者通过

对兰州城饮食的具象描写，表现兰州的城市品格和兰州人对历史的传承。4．本题考查分析作品结构，把握行文线索的能力。题干已明确指出回答“行文线索与文本结构”的特点，考生在具体解答时需结合具体的内容进行阐述。散文的行文线索一般是时间、空间、情感变化等，本文基本上是以作者的游踪为线索的，写到一路上

见到的黄土、“黄”山、民房村庄，又写到中山桥，黄河南岸的市民生活以及兰州的美食，兼带有空间的转换以及情感的递进，描写自己游览兰州城的见闻与感受；文本结构上，开头写到一条河，一座桥，一本杂志，一个坐标，一份远

方的呼唤，表现了作者对兰州的期盼，而结尾写到作者在黄河边上坐着，像一个归乡的游子，久久不想离开，表现了作者对兰州的留恋，所以本文最主要的特点是开头与结尾的情感照应之美。22获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号