【文档说明】广西钦州市第一中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题答.docx，共(4)页，41.978 KB，由小赞的店铺上传

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钦州市第一中学2023年春季学期期中考试高一语文参考答案1.B【解析】A项，“西方戏剧在演技和唱腔方面不如中国戏曲”错误，由材料一第2和第3段“中国的戏曲理论……剧本的故事无不处于次要的位置”“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真”可知，文中没有明确比较二者谁更好，选项于文无

据。C项，“他们不看重演员的能力”错误，材料一倒数第2段说的是“西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的……他们感受的焦点在于，评判演员和情节‘像’还是‘不像’”，据此不能得出“不看重演员的能力”的观点，选

项无中生有。D项，“使实物布景都成了累赘”错误，由材料二末段“不须借助于实物的布置来显示空间……排除了累赘的布景”可知，是“排除了累赘的布景”而非“实物布景都成了累赘”，选项曲解文意。故选B。2.B【解析】B项，假设关系错误。材料一倒数第2段的“他们感受的焦点在于，评判演员和情节‘像’

还是‘不像’，反思自己‘知’还是‘不知’。如果‘知’了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱的回客”，说的是观众对戏剧的演员和情节的“知”，选项是对“剧情”的“知”，偷换了概念，所以逻辑关系不成立。3.D【解析】材料二的核心观点是戏剧表演“虚实相生”，并从演员表演方式和

舞台空间构成方面加以阐释。A项，强调以真实形象感染人。B项，说明演员表演能力的重要性。C项，强调观众对戏曲的重要性。D项，“在历史真实或生活真实的基础上”为实，“充分发挥想象力和创造力，不要拘泥于事实,让艺

术高于生活”为虚，二者结合才能创作出好作品，能证明材料二的核心观点。故选D。4．都采用了总分式结构。①材料一先提出中西戏剧“是迥然有别的”观点，然后用对比的方式，分别从理论差异、舞台演出和观众欣赏的情趣等几个方面加以论

述。②材料二先引述笪重光的话，提出“虚实相生”的观点，然后从演员表演方式和舞台空间构成方面加以论述。（答出总分结构得1分，分析一点2分，两点3分，共4分）5.①中国的戏曲注重通过演员的表演把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，戏曲

《窦娥冤》通过演员“窦娥”的表演表现出拥挤的场景。②中国戏曲重在看演员的能力。“窦娥”走向刑场的过程中，舞台上没有行人，观众的注意力能更好地集中到演员“窦娥”身上。③中国戏曲舞台不重逼真的布景，重在剧中人和观众的精神交流。观看戏曲《窦娥冤》时要重点关注演员“

窦娥”传达出的情感。（每点2分，共6分）6.A【解析】A项，表现的是贾雨村的虚伪。7.C【解析】C项，谚俗口碑没有运用拟人的修辞。8.①忘恩负义。得知被拐卖的丫头是恩人的女儿，却不肯营救以报恩德；②徇私枉法。面对有钱有势的薛家，他听信门子，胡乱

断案；③攀附权贵、投机钻营。案件办完后，急忙给贾政等人写信邀功献媚。(答出任意1点，可得2分；若有其它答案，如虚伪阴险等，符合情理即可酌情给分，共4分)9.①娇生惯养的英莲在元宵节被拐走；②后被薛蟠买去作妾；③改名香菱；④受尽折磨而死。(答出任意3点，得6分。注意：菱

花，即指后改名香菱；雪，谐音“薛（蟠）”；元宵节，英莲被拐；烟消火灭，暗示悲惨而死）10.A【解析】句意：他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的羞

耻！句中，“况”表示递进关系，一般放在句首，排除CD；“结秦亲”是动宾关系，“秦”作“亲”的定语，不应断开，排除B。故选A。11.B【解析】“士之死称为‘卒’”错误，士之死称为“不禄”，大夫之死称为“卒”。故选B。12.B【解析】“主动请求联姻”错，根据原文“重耳不欲受……遂受”可知，

秦缪公要把同宗的五个女子嫁给重耳，重耳一开始还不愿意，是在司空季子的劝说下才答应的，联姻并非重耳主动。故选B。13．（1）献公派宦官履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦官追赶，砍掉重耳的袖子。（“趣”，通“促”，赶

快、催促；“逾垣”，爬墙；“袪”，袖口。关键词各1分，句意1分）（2）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢?（第一个“封”，动词，使……成为疆界；第二个“封”，名词，疆界；“阙”，侵损、削减。关键词各1

分，句意1分）14．灭掉郑国对晋国有利，于秦有害无益；保存郑国，反而对秦国有好处；晋国言而无信，贪得无厌。(任意一点2分，两点3分)【解析】文段一说到“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交”，文段二说到“邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”“

阙秦以利晋，唯君图之”，综合得出答案。参考译文：文本一晋文公重耳，是晋献公的儿子。从小就喜好结交士人，十七岁时就有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父；贾佗；先轸；魏武子。从献公做太子时，重耳就已是成人了。献公二十二年，献公派宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦

者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳于是就逃到狄国。狄国是重耳母亲的祖国。重耳在狄国一共住了十二年才离开。到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳。重耳不想接受。司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的

羞耻！”重耳于是就接受了。秦缪公十分高兴，和重耳宴饮。秦缪公说：“知道你想尽快返回晋国。”赵衰与重耳离开了座位，拜了两拜说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如同百谷盼望知时节的好雨。”晋惠公十四年秋，

晋惠公死亡。晋国大夫听说重耳在秦国，暗中来劝重耳、赵衰等人返回晋国。于是秦缪公就派军队护送重耳回晋国。晋君听说秦军来了，也派出军队抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您呢？我请求从这时离去

吧。”重耳说：“如果回到晋国后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯明誓。壬寅日，重耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君，这就是文公。晋文公七年，晋文公、秦缪公共同包围郑国，因为在

文公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌。晋君说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您为什么不放弃郑国，与郑结为友好？”秦伯同意了，撤走了军队，晋国也随后撤了军。文本二

夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说:"秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了!如果郑国灭亡对您有好处，冒昧地以此事来打扰您。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢?邻国实力增强，就等于您的力量削

弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是

您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候?在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢?损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。"秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。15.C【解析

】C项，“表达了作者对朝廷的感恩之心”错误。颔联说大地的收成取决于上天，意在说明农业生产还得依靠自然界的风调雨顺，选项属于过度解读。16.①诗歌最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归

隐山间。②作者想像浮云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。（每点3分，共6分，意对即可）本诗鉴赏：首联一笔到雨，"霈然"写其来势，"甘"写其醇美，"洗"写其功用，极尽赞美之能事。雨到南亩，雨到东郊，慰尽群颜。补充

说明此雨实为及时之雨。颔联再写此雨之来，既是大地所盼，更是天意所赐。颈联转写雨后所见及所感。雨霁云开，暑尽凉来，感觉十分美妙。尾联更转写降雨之云，雨罢归山。"谁似"一问，大有深意。看似问人，实为自比。因为此时王安石为相推行变法，已历六载，一些新法的功效业已呈现，此次退归金陵，虽有

遗憾，毕竟不同于从来未试身手。所以，诗中借云情而言己志，两相契合，妥帖自然。17.（1）半壁见海日空中闻天鸡（2）非曰能之愿学焉（3）清风徐来水波不兴18．不慌不忙记忆犹新固执己见【解析】第一处，语境形容河水向山峡流动时的淡定，使用“不慌不忙”。不慌不忙：形容态

度镇定，或办事稳重、踏实。第二处，语境形容“我”对曾经的绿水深潭印象深刻，记得很清楚，使用“记忆犹新”。记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。第三处，语境形容“我”坚持认为“一条河从自家的门口流过”是一件幸福的事，使用

“固执己见”。固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。19．这条河被村里人咒骂，源于它当初水桶一般粗的水流渐渐只有水瓶粗了，而且上流一旦陷入阻滞的状态，浑黄的半潭水就失去了往日的生机。（改对一处2分，改对两处3分，改对三处4分）

【解析】原句有三处错误：①句式杂糅，“对于……”和“被……”杂糅，将“村里人对于这条河被咒骂”改为“村里人对这条河的咒骂”或“这条河被村里人咒骂”；②关联词搭配不当，“因为”表示因果关系，与后文“就”搭配的应该是表假设关系的关联词；③语序不当，将“半潭水浑黄”改为“浑黄的半

潭水”。20．构成：“这栋小屋……像一颗有些显眼的纽扣，点缀在这个小镇不够对称的衣襟上”，运用比喻手法；效果：形象地阐述了点缀在这个小镇上的小屋位置独特。（构成2分，效果2分）【解析】“这栋小屋位置独特，像一颗有些显眼的纽扣，点缀在这个小镇不够对称的衣襟上”运用比喻修辞，将“位置独特的小屋

”比作“有些显眼的纽扣”，生动形象地写出小屋因为位置独特，所以对小镇起到了点缀作用。21.D【解析】文中画横线处的“等”表示列举未尽，与D项用法相同，A项用于等级，B项表示程度或数量上相同，C项列举后煞尾。22.①有一定的灭菌作用②会对手部皮肤有一些影响③一定要远离

火源（每空2分，意对即可）23.写作（60分）参考立意：1.专注，让青春焕发光彩。2.青年当摒弃干扰，专注做事。3.欲成就事业者，必取于“专”。4.一心一意事竟成，三心二意事难成。5.专注是成才的重要因素获得更多

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