【文档说明】2021-2022学年高中数学人教版必修3教案：1.2.3循环语句 2 含解析【高考】.doc，共(5)页，128.500 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-课题循环语句授课时间课型新教学目标知识与技能1．理解学习基本算法语句的意义.过程与方法2．学会循环语句的基本用法.情感态度价值观3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.教

材分析重难点教学重点：循环语句的基本用法.教学难点：循环语句的写法.教学设想教法类比归纳学法自学教具-2-课堂设计目标展示前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我

们学习了输入语句赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句.预习检测（1）试用程序框图表示循环结构.（2）指出循环语句的格式及功能.（3）指出两种循环语句的相同点与不同点.（4）揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.质

疑探究（1）循环结构循环结构有两种形式：当型循环结构和直到型循环结构.1°当型循环结构，如图（1）所示2°直到型循环结构，如图（2）所示，（1）当型循环结构（2）直到型循环结构（2）循环语句1°当型循环语句当型（WHILE型）语句的一般格式

为：WHILE条件循环体WEND精讲点拨例1修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的算法分析：与前面不同的是，本例要求连续输入11个自变量的取值.并输出相应的函数值，先写出解决本例第一步，

输入自变量x的值.第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.-3-第三步，输出y.第四步，记录输入次数.第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步.显然，可以用计数变量n（1≤n≤11）记录次数，通过循环结构来实现算法.程序框图如下图：五

当堂检测1．读下面两个程序：甲：i=1S=0WHILEi＜=1000S=S+ii=i+1WENDPRINTSEND乙：i=1000S=0DOS=S+ii=i－1LOOPUNTILi<1-4-PRINTSEND对甲、乙两程序和输出结果

判断正确的是（）A．程序不同,结果不同B．程序不同，结果相同C．程序相同,结果不同D．程序相同，结果相同答案：B2．程序：x=1y=1WHILEx<=4Z=0WHILEy<=x+2Z=Z+1y=y+1WENDPRINTZx=x+1y=1WENDEND运行后

输出的结果为（）A．3456B．4567C．5678D．6789答案：A六、作业布置教材33页4-------5题-5-板书设计一循环语句概念二例题1教学反思三例题2四小结