【文档说明】四川省南充市阆中中学2019-2020学年高一下学期开学检测语文试题【精准解析】.doc，共(26)页，207.000 KB，由小赞的店铺上传

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阆中中学校2020年春高2019级入学考试语文试题（本试卷共8页，22个小题，满分150分（含书写5分）考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，只将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述性文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文

字，完成小题。书法的气质就是中国人的气质气质原本指人的生理、心理等素质，是相对稳定的个性特点，也指风度、模样。借用到书法上来，讲的也是其稳定的个性特点。书法的气质便是在色彩、布局、笔墨、线条中展现。那么，除了表现之外，书法的气质来源于哪里呢？一

个人的气质是一个人内在涵养和修养的外在体现，是内心平衡及文化修养的结合，是持之以恒的结果。同样，书法的气质也是数千年中华文明的结晶。书法的气质首先来源于法度，书法的“法”就是方法和尺度。在数千年的历史长河中，中华文字由篆而隶，进而有楷、草，在书写中形成了

自己特有的法度。从单字结构到章法布局，再到笔墨精神，都有一整套行为规则，不同的书写者如何拿捏运用这些规则，便是“度”。面对同一规则，每个人运用的度不同，所以形成了风格迥异而又内在统一的书法作品。书法的气质，更

重要的是来源于中国历代文人的心灵累积。这种累积，不仅是总和，更多的是特质。文人，是笔墨里生出来的魂灵，这样的魂灵，源于笔墨，而又付于笔墨。书法是他们的心迹，如果说“迹”是书写，由心而生的迹则是书法。书法最讲心迹。“退笔成山未足珍，读书万卷始通神”讲的便是这个道理。中国文人的气质成就了书法的

气质，从这个意义上讲，书法的气质也代表了中国文人的气质，更是代表了中国传统文人的气质。讲书法，最具特点的两句话是：结构严谨，法度庄严。两个“严”字，体现了中国传统文人和书法的高度自律精神。法籍华人哲学家熊秉明说：“书法是中国文化核心的核心。”这是从哲学的角度来讲书法的地位和意义。

书法既是抽象的，又是具体的。汉字最初多是象形文字，每一个字都是一幅美丽的图画。而随着时代变迁与社会发展，书写要求更加简便、快捷，汉字越来越抽象，越来越符号化。而书法把这种生活的具体和符号的抽象统一起来，用真、草、隶、篆各种书体，各种书写风格，把这种黑白、动静

、虚实有机地融合在一起，不仅体现了“极高明而道中庸”，而且很好地体现了中国哲学的精髓：天人合一，知行合一，思维、情感与生活的统一。从《兰亭序》“群贤毕至，少长咸集”的欣喜、《祭侄文稿》“孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆”的悲痛，

到弘一法师临终写的“悲欣交集”，无不表现出活生生的灵魂与现实的对话。中国哲学是中国人智慧的结晶，书法便是这种结晶的表现形式之一。所以说，书法的气质就是中国人的气质。（有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.气质原本指人的生理、心理等素质，也

指风度、模样，是内在稳定不变的个性特点。B.书法的气质是数千年中华文明的结晶，书法的气质来源于法度，即方法和尺度。C.中华文字在长期的书写中经历了篆、隶，楷、草的阶段，形成了自己特有的法度。D.书法的气质影响了中

国文人的气质，从这一意义上说书法的气质就是中国人的气质。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章由“气质”这一概念说起，从而引发出后文对“书法的气质”的分析论述。B.文章第二段论述了中国历代文人

的心灵累积是书法的气质的重要来源这一问题。C.文章第三段所举《兰亭序》等例，为书法的书写风格“极高明而道中庸”提供论据。D.文章善用引证，大量的经典名言警句，为作者论证其观点提供了充实而有力的论据。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.书法的气质在

色彩、布局、笔墨、线条中展现，每一幅书法作品的气质都完全不同。B.书法作品的风格迥异而又内在统一，是因为不同的书写者对同一规则拿捏运用的“度”不同。C.书法特点中的两个“严”字，体现出中国传统文人和书法的高度自律精神。D.汉

字最初是象形文字居多，而随着时代变迁、社会发展，汉字越来越抽象和符号化。【答案】1.C2.C3.A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选

项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。A项，偷换概念，“是内在稳定不变的个性特点”不正确，原文为“是相对稳定的个性特点”。B项，“书法的气质来源于法度，即方法和尺度”以偏概全，原文第一段有“书法的气质首先来源于法度”，第二段开头为“更重要的是来

源于中国历代文人的心灵累积”。D项，曲解文意，“书法的气质影响了中国文人的气质”不正确，原文为“中国文人的气质成就了书法的气质”。故此题答案为C项。【2题详解】试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上

，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。C项，“书法的书写风格‘极高明而道中庸’提供论据”不正确，由原文可知，《兰亭序》等例，应是为书法“很好地体现了中国哲学的精髓：天人合一，知行合一，思维、情感与生活的统一”提供了论据。故此题答案为C项。【3题详解】试题分析：本题考查分

析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A项，无中生有，“每一幅书法作品的气质都完全不同”在文中缺少依据。文中说“面对同一规则，每个人运用的度不同，所以形成了风格迥异而又内

在统一的书法作品”，“书法的气质，更重要的是来源于中国历代文人的心灵累积”，根据这些信息不能推出“每一幅书法作品的气质都完全不同”的结论。故此题答案为A项。【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论

据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是

非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注

的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的SE

IR模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。传染病动力学SEIR模型该

模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推

得R0为2.68。据此预测武汉的新冠疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控

措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察

是疫情防控的重要手段。疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。（摘编自北京大学PKUVCL实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据

可视化分析与模拟预测》）材料二：中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中

国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海

外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。（

摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注中国举措获肯定》）材料三：武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。

”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。（摘编自张妮《火神ft、雷神ft医院如何极速建成》）材料四：2月26日，外交部发言人

主持例行记者会，部分内容如下。记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中

国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲中方回应》）4.下列对

材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。B.香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。C.运用SEIR模

型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。D.北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的

措施，都是为了降低疫情传播风险。B.依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。C.全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫

情的努力总体给予肯定。D.新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。6.请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。【答案】4.C5.B6.

①政府重视，抗疫有决心有信心；②制度优越，全民动员，防控措施高效有力；③科研攻关，防控有实效；④科技助力医疗设施建设，保障及时；⑤中国经验为世界防疫争取了宝贵时间，设立了新标杆。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及

要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。C项，“能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平

衡问题”说法有误。材料一第五段说“疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域”，关系到“防控手段与社会各要素之间的平衡关系”“需要更复杂的计算模型来评测”。可见，运用SEIR模型，并不能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选

信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到选项对应的内容，一一进行比对。本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“从而准确统计被感染者的总量”说法有误。根据原文语句“该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，

主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映”可知，R0取值有变数，准确统计被感染者总量，还需要将上述其他因素考虑在内。B项转述不等值，

推断也不成立。故选B。【6题详解】本题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每则材料的内容要点；然后根据题干要求，回归原文勾画出每则材料中涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。本题答案

分散在四则材料中。其一，从材料二外媒报道的关注重点可见，“中国重视”排名靠前，“外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的”。其二，材料二提到在媒体报道中，“与‘中国重视’同时出现的高频关联词是‘措施’”。材料三中，世卫组织总干事评论也称“从未见过这样的动员”，而“这样的动员”

表现在材料一提到的封城防控，和材料三提及的医疗、通信等各领域各部门通力协作、积极应对等一系列全民动员的防控措施和行动。而这种举国上下、全民动员的背后，是中国巨大的政治制度优势。其三，材料一中，以香港科学家、北大实验室科研团队为例，体现科研攻关，而相关研究成果将可作为疫情防控部门采取和调整防控措

施的参考依据，使得防控更有实效。其四，材料三以雷神山、火神山两大收治新冠肺炎患者的医院从建设至交付使用的过程为例，提到通信系统先进科技为医院等基础设施的建设与投用助力，及时提供硬件保障，彰显“中国速度”。其五，从材料四所述

联合国秘书长的表态可知，国际社会对中国政府和人民为防控疫情作出的牺牲和贡献给予积极评价。外交部发言人在记者会上的回应提到，“我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆”。上述这些，正是中国为全世界、全人类作出巨大牺牲、重大贡献的体现，体现大国担当。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的

内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文章，完成下面小题。家(节选)这一年除夕的前一天的下午，觉慧和觉民一起到觉新的事务所去，他们买了几本新杂志

，还了一本翻译小说《前夜》。刚走到觉新的办公室门口，就听见里面算盘珠子的响声，他们掀起门帘进去。“你出来了?”觉新看见觉慧进来，抬头看了他一腿，吃惊地问道。“我这几天都在外面，你还不晓得?”觉慧笑着回答。“那么，爷爷晓得了怎么办?”觉新现出了为难的样子，但他仍旧埋下头去拨算盘珠子，

“我管不了这许多，他跷得，我也不怕。”觉慧冷淡地说。觉新抬头看了觉慧一眼，把眉头皱了皱，继续披算盘珠子。“不要紧，爷爷哪儿记得着许多事情?我想他一定早忘记了。”觉民在旁边解释道，他在窗前的藤椅上坐下来。觉慧也拿着《前夜》坐在一把椅子上，随意翻着书页，口里

念着：“爱情是个伟大的字，伟大的感觉……但是你所说的是什么样的爱情呢?照我的意思看来，所有的爱情，没有什么区别，若是你爱恋，一心去爱恋。”觉新和觉民都抬起头带着惊疑的眼光看了他两眼，但是他并不觉得，依旧用岡样的调子念下去：“我们是青年，不是畸人，不

是愚人，应当给自己把幸福争过来!”一股股热气在他的身体内直往上冲，他激动得连手也颤抖起来，他不能够再念下去，便把书阖上，端起茶碗大大地喝了几口。陈剑云从外面走了进来。“我在读书，宇宙里有生有死，爱情里也有死有生……”“这是什么意?”剑云低声说。没

人回答他，一种莫名的恐怖在这小小的房间里飞翔，渐渐地压下来。“这样的社会，才有这样的人生!”觉慧觉得沉闷难受，愤愤不平地说，“这种生活简直是在浪费青春，浪费生命!”这种思想近来不断地折磨他，可他无意间遢见了觉新的茫然的眼光，连忙掉过头去，又

看见剑云的忧郁的、忍受的表情。他转眼去看觉民，觉民埋着头在看书。屋子里是死一般的静寂。他觉得什么东西在咬他的心。他不能忍受地叫起来：“为什么你们都不说话?……你们，你们都该受诅咒!”众人惊讶地望着他，不知

道他为什么大叫。“为什么要诅咒我们?”觉民阖了书溫和地问，“我们跟你一样，都在这个大家庭里面讨生活。”“就是因为这个缘故!觉慧依旧愤恨地说，你们总是忍受，你们一点也不反抗。你们口里说反对旧家庭，实际上你们却拥护旧家庭。你们的思想是新的，行为却是旧的。你们没

有胆量……你们是矛盾的，都是矛盾的!”这时候他忘记了他自己也是矛盾的。”“三弟，平静点，你这样吵又有什么好处?做事情总要幔慢地来，”觉民依旧温和地说，“你个人又能够做什么?我们的痛苦不见得就比你的小。”觉慧过头，又遇见觉新忧郁的眼光，好像在责备他似的。他埋下头去，

过了一会儿，他的声音又响了。“我们不是奢侈家，不是贵族，也不是命运和自然的爱子，我们只是劳动者。穿起我们自己的皮制的围裙，在自已的黑暗的工厂里，做自己的工作。在我们这黯淡的生活里，也有我们自己的骄傲，自己的幸福!”

“三弟，请你不要念了。”觉新痛苦地哀求道。“为什么?难道你没有幸福，就连别人说把福争过来的话也不敢听吗?”觉慧对他的大哥不客气地说，他很不满意大哥那种日趋妥协的生活方式。“唉，你不了解我，你的环境跟我的不同，”觉新推开算盘，叹口气

说，“你说得对，我的确怕听见人提起幸福，因为我已经没有得到幸福的希望了，我也做过美妙的梦，可是我的幸福早就給人剥夺了，我并不怪別人，我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的。我的痛苦你们不会了解……我还记得爹病

中告诉我的一段话:‘我的病恐怕不会好了，我把继母同弟妹交給你，你好好地替我看顾他们。你的性情我是知道的，你不会使我失望。'从此以后，我每想到爹的话，就不住要流泪，同时我也觉得除了牺牲外，再也没有别的路。我意做一个牺牲者。然而就是这样我也对不起爹，因为

我又把你们大姐失掉了……”觉新愈说下去，心里愈难过，眼泪落下觉慧的眼泪快要流出来了，但是他极力忍住，他看见剑云拿着手帕在揩眼睛，觉民用杂志遮住了脸。觉新继续又说:“妈嫁到我们家，一直到死，并没有享过福。她那样爱我，期

望我，我究竟拿什么来报答她呢?为了妈我就是牺牲一切，我也甘愿。只要使弟妹们长大，替爹妈争口气，我一生的志愿也就实现了……”觉新说到这里便摸出手帕指脸上的泪痕。觉慧让眼泪流了下来，但他马上又止住了汩。他心里想:“过去的事就让它埋葬了罢!为什么还要挖开过去的坟墓?”但是他却不

能不为他的亡故的父母悲伤。“三弟，你刚才念的话很不错。我不是奢侈家，不是命运和自然的爱子。我只是一个劳动者。”觉新漸渐地安靜下来，他望着觉慧凄凉地笑了笑说，“然而我却是一个没冇自已的幸福的劳动者，我——”他刚说了一个“我”字，忽然听见

窗外的咳嗽声，便现出惊惶的神情，改变了语调低声对觉慧说:“爷爷来了，怎么办?”觉慧稍微现出吃惊的样子，但是马上又安静了。他淡淡地说:“有什么要紧?他又不会吃人。”(有删改)7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段就“出场”的翻译小说《前夜》，是文中重要的

道具，觉慧朗读该作品的举动不仅揭示了人物的精神面貌，也自然推动了情节的发展。B.巴金小说擅长以家庭生活画面来折射时代的风云变幻，本文主要从高家几个兄弟的生活歌颂青年一代的民主主义的觉醒。C.选文从语言、动作、心理、环境等描写角度塑造人物形象，笔法细腻，尤其用墨较多

的是觉新和觉慧，他们虽然性格迥异却又手足情深。D.巴金小说的语言风格总体来说是热烈、明快的，本文就是鲜明的代表，三兄弟的对话富有亲人的温暖和青春的激情，感染力很强。8.小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格各不相同，请概括出三人的不同形象特征。9.巴金文学思想的核心之一是“真”，请分析本文“

真”的特征。【答案】7.D8.①觉新是旧家庭中为家庭不惜牺牲自己梦想和幸福的有责任心的善良又软弱的大哥形象。②觉民是既同情大哥又理解兄弟，内心有矛盾而又态度温和的青年学生形象。③觉慧渴望幸福生活，敢于反对旧家庭束缚，是坚定勇敢的青年革命者形象。9.①人物形象塑造真实可感，写出了人物性格的

复杂性。如觉新既勇敢担起家庭重担又害怕祖父，有胆小懦弱的一面。②对日常生活真实可信，再现了封建大家庭中受过教育又身份地位不同的青年人的生活情境。③从情节发展的真实性来看，在新旧时代剧烈变迁的背景下，年轻人自然会呈现或激进、或保守、或徘徊的不同样态。④作者传达出

对旧时代青年的真实感受，既预示了封建大家庭必将走向没落的历史趋势，又讴歌了青年们的觉醒和反抗。【解析】【7题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。D项

，“巴金小说的语言风格总体来说是热烈、明快的，本文就是鲜明的代表”错误，语言风格判断不准确，本文“热烈、朴素”有余，而“明快”不足。故选D。【8题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的

言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。觉新看到觉慧违背祖父禁令出门感到为难，听见觉慧说不怕祖父晓得皱眉，觉慧大声念“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把

幸福争过来”，他只是忧郁，甚至痛苦地哀求觉慧不要再念，他自陈为了弟妹“愿意做一个牺牲者”，在封建家庭中被压制得毫无幸福可言，他是一个有新思想却无反抗精神，有家庭责任心却又软弱的善良的人。觉民对觉慧的偏激言论始终温和地引导，他有新思想，也有一定的反抗精神，面对

自己的亲人，始终以体谅他人的态度来看待他们的言行，所以他同情大哥，也理解觉慧，厌恶封建家庭，但态度始终温和。觉慧逃脱祖父的禁令，是对封建家庭束缚的反抗，他朗读“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来”“一股股热气在他的身体内直往上冲，他激动得连手也颤抖起

来，他不能够再念下去，便把书阖上，端起茶碗大大地喝了几口”“就是因为这个缘故！觉慧依旧愤恨地说，你们总是忍受，你们一点也不反抗。你们口里说反对旧家庭，实际上你们却拥护旧家庭。你们的思想是新的，行为却是旧的。你们没有胆量……你

们是矛盾的，都是矛盾的！”他并激动地指责兄弟们，对大哥“那种日趋妥协的生活方式”很是不满，这些都展现出他是个坚定的革命者的形象。【9题详解】本题考查对小说艺术特征的分析鉴赏能力。解答此类题目，首先要通读文章，整

体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。根据题干要求的“真”的特点，结合小说的人物形象、社会背景、文章主旨分析。从人物上看，性格真实，觉新的性格软弱，却又是善良到极点，所以会为家

庭而牺牲自我；觉新有新思想，但他更擅长站在他人的角度考虑，所以对旧家庭和新思想之间始终有可以“调和”的想法，思想并不激烈，态度温和；觉慧年轻而思想激烈，不乏幼稚和偏激，但也正是这种不成熟不完美，让他们显得格外

真实；从社会现实来看，文中不但描写了高公馆的青年，还描写了与他们有亲戚关系，然而家道中落的剑云的形象，他们是处于社会变革期的青年，有着形形色色的思想，文中有所体现，展现了更广阔的社会空间；从主旨上来说，尽管青年们各有不同的想法，但无论如何新的思想在萌芽，旧的在没落，传达出对自

由、新生的渴望，对青年们觉醒充满赞美之情。【点睛】分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描

写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成

下面小题。哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽．曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘．．樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘

肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫泰王有虎狼之心杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳

，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以持大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。（节选自人教版《高中语文》必修一）舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与

高祖俱隐。项羽入屠咸阳，立沛公为汉王。汉王赐哙爵为列侯，号临武侯。迁．为郎中，从入汉中。从高祖击项籍，下阳夏，虏楚周将军卒四千人。围项籍于陈，大破之。屠胡陵。项籍既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，

卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃直排闼入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。

是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾，则哙欲以兵尽诛灭戚氏、赵王如意之属。高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙，陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。孝惠六年，樊哙卒，谥．为武侯。（节选自《史记·

樊郦滕灌列传第三十五》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是A.且陛下病甚大/臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者绝乎/B.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/C.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者绝乎/D.且陛下病

甚大/臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/11.对下列选项中词语的解说，不正确．．．的一项是A.“跽”，指两膝着地，上身挺直，而“跪”，是屈膝，单膝或双膝着地，臀部抬起。B.“参乘”，亦作“骖乘”，指在车右侍卫的人，又叫陪乘或“车右”，一般都是立于车上。C.“迁”，在古代意即调动

官职，一般指的是升职,也指贬谪，放逐，这里指一般调动官职。D.“谥”，指古代帝王及官僚死后，根据其生平事迹与品德修养，所给予的表示褒贬的称号。12.下列对文段有关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是A.樊哙英武果决。面对危急形势，樊哙无所畏惧，“带剑拥盾入军门”，侧盾以撞卫士，强行

进入帐内，以保护沛公。B.樊哙勇而有谋。樊哙怒斥项羽时，先以秦滥杀无辜而亡的前事警告，后以道义谴责，让项羽无言以对，可见其智。C.樊哙力谏尽忠。高祖患病，拒见群臣，樊哙径直闯入宫中，甘冒触怒高祖之险，声泪俱下劝谏高祖，极显忠诚。D.樊哙结党毁誉。高帝病重，樊哙与吕后结党

谋反，高帝听闻以后大怒，从此樊哙遭到人们厌恶，一世忠名被毁。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（2）即上一日宫车晏驾，则哙欲以兵尽诛灭戚氏、赵王如意之属。【答案】10.B11.C12.D13.（1）特意派遣将领

把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。（2）假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，

常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“况且陛下病重，大臣都很担心，不见您与我们谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最

后吗？”“且陛下病甚”“甚”是修饰“病”的，应归于上句，“大臣”是个固定词组不应拆分，故排除AD；“计事顾独与一宦者绝乎”“顾”是只是的意思，应该放句首，结合句意内容分析，应排除AC；故选B。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文

化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“‘迁’……也指贬谪，放逐，这里指一般调动官职”错误，“左迁”是贬官，文中“汉王赐哙爵为列侯，号临武侯。迁为

郎中”，意思是“汉王赐樊哙爵位为列侯，封号临武侯。升任为郎中”，可知是升任官职。故选C。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人

物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“从此樊哙遭到人们厌恶，一世忠名被毁”错误，原文“人有恶哙党

于吕氏……高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙，陈平畏吕后，执哙诣长安，至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑”，并没有提到“从此樊哙遭到人们厌恶，一世忠名被毁。”故选D。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意

，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直

译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）故：……的原因；备：防备；出入：进入；非常：意外变故。（2）中即，假如

；晏驾，驾崩；“属”，类。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整

体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第

二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易

的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，

头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未

煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现

在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了

的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。（节选自人教版《高中语文》必修一）舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。项羽进入咸阳屠杀，立沛公为汉王。汉王赐樊哙爵位为列侯，封号临武侯。升任为郎中，樊哙跟从高

祖进入汉中。跟从高祖攻打项籍，攻克阳夏，俘虏楚周将军和士兵四千人。在陈地围攻项籍，打败了项羽。屠杀胡陵城。项籍死后，汉王称帝，因为樊哙坚守作战有功，增加封邑八百户。起初黥布反叛的时候，高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，给守门的太监下

诏不能让群臣进宫。群臣都不敢进入。十多天后，樊哙于是打开宫门径直闯入，大臣跟随他一起进入。皇上独自枕着一个宦官躺着。樊哙流着泪说：“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么地壮烈呀！如今天下已定，又是多么地衰颓呀！况且陛下病重，大臣都很担心，不见您与我们谋划国

事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？况且陛下看不见赵高的事情吗？”高帝笑着坐了起来。后来卢绾反叛，高帝让樊哙以相国的身份攻击燕国。这时高帝病得很重，有人说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。高帝听说了以后非常生气，于是就让陈平

载着绛侯前去代替樊哙，到军中斩杀了樊哙。陈平畏惧吕后，抓捕樊哙到了长安。到了以后高祖却已经驾崩，吕后释放了樊哙，让樊哙恢复了官爵与封邑。孝惠六年，樊哙去逝，谥号是武侯。（节选自《史记·樊郦滕灌列传第三十五》）（二）古代诗歌阅读（本题共

2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。悼亡诗[南朝梁]沈约去秋三五月，今秋还照梁。今春兰蕙草，来春复吐芳。悲哉人道异，一谢永销亡。帘屏既毁撤，帷席更施张。游尘掩虚座，孤帐覆空床。万事无不尽，徒令存者伤。14.下列对本诗的理解和赏析，不．正确的一项是

A.前四句是说去年秋天十五的月亮，今年又照着雕梁；今年春天的兰蕙芳草，明年还会吐出幽香。B.前四句与五、六句形成一种对比，诗人悲哀的是人生命的规律与自然不同，人的生命一旦凋谢，就永远消亡了。C.七、八句写人死后，生前用过的东西用

于烧祭或撤去，新的东西取而代之，这习俗令诗人产生人非物换的悲伤。D.九、十句写浮尘遮蔽虚设的座位，孤独的帘帐覆盖空空的床，表达了对妻子逝世的悲痛和自我慰藉之情。15.这首诗集中体现了沈约诗歌的“清怨”之风，请简要分析。【答案】14.D

15.（1）“清”指的是诗歌清新婉丽的语言风格。例如诗歌前半部分写月亮、芳草，以大自然的永恒来反衬人生易逝、一去不返的悲哀，意象、语言都清新婉丽，（2）“怨”指的是诗歌的思想情感基调。例如诗歌后半部分将悲伤的情感同凄凉的环境融为一体，而且由个体生命的消逝扩展到人类在永恒的自然中的渺小，更见沉

郁，所以整首诗歌显示出浓郁的“清怨”风格。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然

后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，“表达了对妻子……自我慰藉之情”错误，“游尘掩虚座，孤帐覆空床”两句特拈出亡妻生前

用得最多的坐具与卧具加以铺写。游尘掩座，实非一朝一日，妻子亡去已有相当长的时日了，然而诗人仍原封不动地将它们摆在那里，甚至连帷帐还高高地挂着，她依然留在他的生活中，依然留在他的心上，多么深的一片眷恋之情啊！然而，事实毕竟是无情的，座是虚的，床是空的，物是而人非，再也见不到她的一颦一笑，再也听

不到她的一言一语。可知没有自我慰藉之情。故选D。【15题详解】本体考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是

要体会语言的美，体会其内蕴。翻译，去年秋天的十五月亮，今年秋天又照着雕梁；今年春天的兰蕙芳草，明年春天还会吐出幽香。悲哀的是人类生命的规律不同，不能像月缺复圆、花落重开一样，一旦生命凋谢，人生就永远消亡。人死后，生前用的帘幕屏障随之用于烧祭或撤去，新的帷帐代替了它们的地方。浮尘蒙蔽了虚设的座位，孤

独的帘帐覆盖着空空的床。虽然知道万事都有尽头，人亡物空本是规律，可还是令活着的人徒增忧伤。“清”指的是诗歌清新婉丽的语言风格。“去秋三五月，今秋还照梁。今春兰蕙草，来春复吐芳。”去秋十五的圆月，几经圆缺，今秋圆月依然高高挂在天幕，如水的清辉还和去年一样，透过窗棂，洒落房内。今春逗人喜

爱的兰花蕙草，经夏而秋，经秋而冬，无不枯萎，可是来年冰化雪消，它们还会同去春一样溢香吐艳，为春日添色增辉。“怨”指的是诗歌的思想情感基调。“屏筵”四句，有室外转写室内，由自然景物转写日常用具。“屏筵空有设，帷席更施张”，筵，坐具。“屏

筵”、“幔席”，都是妻子生前用过的物品。屏风、坐席，物在人亡，徒然虚设；而幔席之类，已非昔日，皆已更换。再看看亡妻生前常坐的坐具吧，已被游尘所封；而睡过的床榻，则被一顶孤伶伶的帐幔空荡荡的罩着。沈约诗最大的特点是“清怨”这首诗集中体现了沈约的“清怨”之风。沈约这首悼亡诗对后世以离别为题材的诗词作

品有较大的影响，把南朝之前类似作品的哀而不伤的境界真正推向哀伤并茂的新境界。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺

术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中孔子强调既要学习别人

的优点，也要参照别人的缺点、改正自己的两句是：_____________________，_____________________。（2）屈原《离骚》中楚怀王糊涂荒唐，致使“________________________”，而自己又遭嫉妒，被小人

“________________________”不受重用，难以施展抱负。（3）《诗经·氓》中的“_____________________，_____________________”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、

天天辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。【答案】(1).见贤思齐焉(2).见不贤而内自省也(3).终不察夫民心(4).谣诼谓余以善淫(5).夙兴夜寐(6).靡有朝矣【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查

直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“察”“谣诼”“善淫”“夙”“寐”“靡”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和

名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅

读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。日前从国际奥委会执委会会议传来消息：武术将成为2022年青奥会正式比赛项目。武术入青奥，是中华武术国际推广工作持续发展、的结果。多年来

，在国家体育总局、中国武术协会、国际武联的共同推动下，武术运动深耕海外，武术之花遍开五洲。特别是2008年北京奥运会以来，武术的全球爱好者，国际“朋友圈”不断扩大。目前，全世界约有1.2亿人从事武术运动。（）。武术是传统

文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视。中华武术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎。各国“功夫小子”在青奥会上一抱拳、一搭手，展现的是中华体育的风采，的是以武会友的善意，增进的是文化间的了解，以武止戈、以和为贵

的中国理念必将世界。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.顺理成章比比皆是传播激扬B.水到渠成俯拾皆是传递激扬C.水到渠成比比皆是传递激荡D.顺理成章俯拾皆是传播激荡18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.

除了运动本身吸引力十足外，武术也有着独特的文化魅力。B.除了武术有着独特的文化魅力外，运动本身也吸引力十足。C.除了运动本身吸引力十足外，武术文化也有着独特魅力。D.除了武术文化有着独特魅力外，运动本身的吸引力也十足。19.文中画横线的

句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.自中华武术诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者所欢迎。B.自中华武术诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎。C.中华武术自诞生以来，东方哲学思想

即蕴含其中，深受全球武术爱好者欢迎。D.中华武术自诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者欢迎。【答案】17.C18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题

目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“水到渠成”比喻条件成熟事情自然就会顺利成功，侧重主客观条件的成熟。“顺理成章”指作文、做事遵循一定规律就能顺利完成，也比喻某种情况自然产生某种结果，侧重结果的自然产生。中华武术国际推广工作持续

发展，包含各方面的努力和条件的成熟。因此“水到渠成”更为恰当。第二处，“比比皆是”指到处都是，形容非常多，多用于人，也常用于物。“俯拾皆是”形容数量很多，到处都有，侧重易得，只用于物，不用于人。此处形容武术全球爱好者数量之多，“比比皆是”更为恰当。第三处，“传递”侧重由一方交给另一方，“传

播”侧重广泛散布。结合前面的主语“一抱拳”“一搭手”，“传递”更为恰当。第四处，“激荡”指冲击使动荡。“激扬”指激励使振作。与“世界”的宾语搭配，侧重理念上的影响和改变，“激荡”更为恰当。故选C。【18题详解】本题考查语言表

达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。题面中最重要的词组包括“运动、吸引力、武术、文化、魅力”等，其中选项B、D的主语分别是“运动本身”与“运动本身的吸引力”。一般来说，

句子都有承上启下的功能。依据上文可推导出全球爱好者喜欢武术的原因有两条：一是运动本身的吸引力，二是因为武术的文化魅力。结合下文“武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视”可知，后一个分句应与文化有关。因此B、D两项可排除。A、C两个选项的区别在于主语是“武术”还是“武术文化”。以

“武术”作为主语，可更好的保持整个文段话题的一致性。据此排除C项。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对

选项，找出选项间的不同之处再比较。句子中存在两种不同的错误。第一个错误是“中华武术自诞生以来”之后陈述对象变为“东方哲学思想”，导致后一个分句深受欢迎的对象不明，引发歧义。第二个错误“深受全球武术爱好者所欢迎”是“深受……欢迎”与“为……所欢迎”两种

句式的杂糅。A、B两项将第一个陈述对象“中华武术”移至介词结构内部。但A项“即蕴含东方哲学思想”又主语不明，句式杂糅未改正。B项“东方哲学思想”为唯一陈述对象，但句式杂糅未得到改正。所以，A、B两项可排除。C项改正了句式杂糅的问题，但两个陈述对象造成的歧义并未得到解决。D

项，“中华武术自诞生以来”不变，下一分句改为“即蕴含东方哲学思想”使陈述对象一致，是“深受全球武术爱好者欢迎”的唯一对象，句式杂糅的问题也得到了修正。故选D。20.根据例句所示，在空白处填入反义俗语。古人说：人不可貌相；可古

人又说：人靠衣裳马靠鞍！古人说：退一步海阔天空；可古人又说：狭路相逢勇者胜！古人说：三百六十行，行行出状元；可古人又说：万般皆下品，唯有读书高！古人说：出淤泥而不染；可古人又说：①__________________！古人说：姜还是老的辣；可古人又说：②______

____________！古人说：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞；可古人又说：③__________________！【答案】(1).近朱者赤，近墨者黑(2).青取之于蓝而胜于蓝(3).在天愿作比翼鸟，在地

愿为连理枝【解析】【详解】此题考查仿写句子、识记和默写名篇名句的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、

命题式、开放式、对联式。这道题要根据例句写出相反意义的诗句。此题中需注意“墨”“翼”“连理”的书写。21.为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性

文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。【答案】示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。【解析】试题分析：今年

探究能力的考查范围有扩大，方式有创新。根据《汉字字形演变表》介绍汉字字形的演变特点，立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下

结论。《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”。注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，总结出特点后，还得进一步的分析，可以举

两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。郁达夫说：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去

，换得一个三分之一的零头。”他对北国的秋天爱得如此炽烈，而同学们对陪伴自己走过十几年岁月的家乡的山山水水，有着怎样的情感呢？你的家乡有着怎样的韵味？请以“乡韵”为题，写一篇文章。要求明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】乡韵乡村，那份独特的韵味，日出而作，日落而息

，远离了城镇的喧闹。我一直深爱的家在乡下。爱乡下，只因那份宁静;爱乡下，只因那份耕耘;爱乡下，只因那份爱。幸福不就是这样简单自然？清晨，阳光温柔地拨开村庄的晨雾，静静地洒满大地。一声声嘹亮的鸡鸣声，使村庄从恬静的梦中睁开了眼。美好的一天伴随着村庄

的喧闹开始了……。陆陆续续地，家家敞开门户，大人们开始了一天的劳作。跟随劳作的人群，走在泥泞的乡间小路上，只看见路旁的野花野草正精神抖擞地接受阳光的洗礼；一阵阵轻风迎面扑来，参杂着浓郁的泥土和青草的芳

香，让人神清气爽。劳作的人们挥洒着汗水，田里的农作物正尽情地吮吸着这辛勤的精华。太阳当头，孩子们带着午饭来了，爹娘惬意地在丛林里边歇息边享受这温情的粮食。阳光顽皮地穿过树叶间的缝隙，在地上留下它的足迹，小蚂蚁也出来溜达，爬上那一片最高的树叶享受阳光浴。孩童们活泼好动的天性，在这惬意的中午时

分早就不安分了，都结伴去小河边玩耍去。他们赤着脚跳进冰凉的小河里，大呼“真凉爽”！偶尔有几条小鱼儿游过来，又匆匆地游走了，似乎也不愿意孩童们打扰了这难得时光。阳光为小河梳妆打扮，显得更加晶莹剔透。看，一群白色的身影从小河的下游游过来，一路上嘎嘎地叫着，时不时拍打着翅膀，一个接着一个，谁也不

想掉队，但听到孩童们的嬉笑声，只好带着不耐烦的嘎嘎声扭头就走，直到身影变成了小白点，最后什么也看不见了……。太阳缓缓地向西边沉下去，劳作归来的人们带着劳动成果一路欢声笑语。到家后的他们，卸下劳作包袱，开始忙活一天当中最重要的晚餐。村里的老人们都聚到大树下，相互愉悦

的交谈着。在夕阳的余晖下，一切显得那么的和谐、美好！月亮前来值班了，一盏盏灯亮起了，不久，又一盏盏地熄灭了。柔和的月光伴着村庄安然入梦了……。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握

写作重点。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“

命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽

泛。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“乡韵”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。【审题】“乡韵”，结合材料内容“同学们对陪伴自己走过十几年岁月的家乡的山山水水，有着怎样的情感呢？你的家乡有着怎样的韵味”分析，应该是指家乡的韵味。家乡的韵味主要体现在哪些物和人上，

可以借助这些人物、事件、事物等抒发对故乡的眷念深情等。可以写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等。学生要在自己熟悉的范围内确定具体写作内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足够代表家乡的某种文化或精神。抒发对故土的深情。参考立意：家乡的名片；魂牵梦绕的家乡；家乡的魅力；

特色家乡；难忘乡韵；乡韵——精神食粮；乡韵——指引前进的力量等。行文结构：开头可以用一系列关于乡情的优美语句引入，如“我怀念家乡的虫鸣鸟啼蝉叫蛙唱；我怀念家乡的鸡鸣犬吠铃叮当”“我更怀念慈母唤儿的柔情，邻里应答的善良”等。然后可以采用并列结构：依次写家乡的风景、文化古迹、风俗等，

可以详写其中某方面。如将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内饰、历史等角度详细介绍，其他方面则一笔带过。这样有详有略，繁简得当，能给人留下更深刻的印象。结尾可以抒发作者对故乡的热爱之情。【素材】无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，或者是

旅居在海外的华人，谁不对自己的家乡有份难舍的情怀，每个人都爱自己的家乡，喜爱理由何止一百条。家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，想起自己的家乡，就会想起家乡的亲人，想起带给自己快乐……家乡的大山是美的。春天山

上下着雨，阔叶树树干上长出木耳，人们把木耳采下来，既可以食用，又可以卖出去；夏天山上的松树、柏树一棵棵都绿了，放眼望去，到处一片清新；秋天，更是美不胜收，枫树和其他一些树叶都变成了红色。看上去山上好像着了火一样；冬天，山上白雪皑皑，阳光一照，反射出银色的光芒。忆起生病时母亲关怀倍至的情景；忆起幼

时母亲挥扇驱蚊的柔情；忆丰收离家时母亲无微不至的叮咛；忆起人生路上不灭的航行；忆起……就是这声音时时伴随着我，任我走到天涯海角也走不出母亲的呼唤母亲的爱。这声音带着黄土的质朴夹着晚风的清爽，四处弥漫下来，汇成淳实，善良的古朴民风，如美酒佳酿香飘十里，润透树

木草土小桥流水，润透五脏六肺，于是树更挺直水更柔顺。乡村，那份独特的韵味，日出而作，日落而息，远离了城镇的喧闹。爱乡下，只因那份宁静;爱乡下，只因那份耕耘;爱乡下，只因那份爱。幸福不就是这样简单自然？领略着那丝独特的温情。去乡林中，小草偷偷地从土里钻出

来，嫩嫩的，绿绿的。来到河边，垂柳依偎在旁，风抚着垂柳，是那般轻柔，垂柳牵风时，是那般陶醉。【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、

地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为

载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为

小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。