【文档说明】江苏省百校联考2022-2023学年高一上学期12月份阶段检测语文试卷 含解析.docx，共(11)页，39.761 KB，由小赞的店铺上传

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江苏省百校联考高一年级12月份阶段检测语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:是“故天将降大任于‘斯’人也”,还是“故天将降大任于‘是’人也”?近日,这一争论冲上了微博热搜。当现实课本和古籍上都记录着

“天将降大任于‘是人’也”时,许多认定其是“斯人”的网友除了匪夷所思、大为震惊外,或许还有“穿越”回中学翻翻语文书,亲自确认一遍的冲动。经考证,不同版本的教材竟然也在这一问题上产生了差异。人民教育出版社语文编辑部回应称,自该出版社1961年首次收

录孟子的《生于忧患,死于安乐》课文以来,一直采用“天将降大任于是人也”的文本;而冀教版教材却是“天将降大任于斯人也”。“斯人”与“是人”两种说法并存于历经严格编辑和审定的教材中,是客观事实。那么,两种说法孰是孰非?中华文化浸明

浸昌,文脉悠长,流传下来的典籍不可胜数,经过历朝历代大范围地抄录、转载、著录,同一篇文献在不同典籍中可能存在不小的差异。如我们耳熟能详的唐诗名句“黄河远上白云间”,在明代著作《唐诗品汇》中却作“黄砂直上白云间”;更为人所熟知的《静夜思》《悯农》也存在差别较大的“非

主流”版本。在我国文化中类似的“斯人”与“是人”之争,实际上屡见不鲜。问题的核心或许不在于“谁更正确”,而在于该如何认识这种普遍存在的变化。须知,文化不是静止不动的“死物”,语言文字每天都在流变与发展当中,生机勃发。两千三百年前孟子著书之际,我国文字实质上并未统一

,无论“是人”或“斯人”,其实都是经历了中华语言大变革洗礼和改造之后,被“抛光打磨”的产物。试图在文化演变当中寻找绝对正确的“唯一真理”,无异于刻舟求剑。从另一角度来看,人类历史上有不少语言沦为只能识别,不能运用的“死语”,才真正陷入了只具备考证价值,而无应用或改变可

能的悲哀境界。成书于战国时期的《孟子》在两千多年后仍然被人们广泛引用,不断参与到语言流变的进程中,这是中华文化具有持久生机和活力的佐证。因此,“斯人”还是“是人”的“正统”争论之声,恰恰是中华文化的强健心跳。我们应该认识

到,文化是人类交流使用的符号中介,其本质在于运用,而非背诵。李海峰教授提出,“五四”新文化运动之后,语言文字流变加快,许多词语都在加速变化,以适应新的语言发音习惯。“斯人”在发音便捷程度上较“是人”有优势,也更具备“古韵”,很可能因此获得了大众青睐,造成了异于

主流教材版本的“集体错觉”。这是文化变迁的大众民意选择,并非简单的谬误。回归问题的本质,“斯人”与“是人”之争,并非大众记忆的“错漏”,而是富有活力的中华语言在近现代社会正常变迁的结果,是语言文明流变的一次“被目击”。传统文化不是已然作古的“死文化”,而是现代中华

文化的根本和“来路”,它与中国人今日的生活融为一体,不可分割,自然也会随着现代生活的发展日新月异。因此,我们不能抱着“唯一真理观”,死守三坟五典中“祖宗之法不可变”的说辞故步自封。《礼记·大学》说:“苟日新,日日新,又日新。”发扬和传承中华传统文化,应该在严谨考证、完好保留、坚

持扬弃的精神指导下,悦纳文化生长中产生的分歧和枝丫,鼓励理性争论,保养传统文化在当代继续发展创新的土壤和空间。(《“是人”“斯人”之争》)材料二:既然“斯”与“是”的意思区别不大,是否还有必要较真呢?

当然有必要。中学语文老师对于古文学习经常是“锱铢必较”,背诵默写一个字都不能错,这也是今天网友能够展开论辩的基础。对“斯”与“是”的较真,未尝不是中学语文学习习惯的延伸。当然更多的,还是出于捍卫经典原貌的本能,是对“是”的探索,是对“真”的重视。有

网友为了找出“斯人”,大量翻找古籍刻本、教材教辅,甚至连汉语语料库都查了一遍。有疑惑就找证据,有问题就找答案,这种“较真”的意义,其实已经超越对“斯”“是”二字的区分。历来诗人学者都注重推敲文字,汉语博大精深,每个字都有其特定的用法、丰富的含

义,一字之差常常谬以千里,对“斯”“是”的辨析,是考据传统的继承,也是求是精神的传承。在网络时代,求是精神显得尤为重要。在网络传播中,以讹传讹的情况十分多见。比如最近某影视剧中一句“逆风如解意,容易莫摧残”大为流行,但原句是

“朔风如解意,容易莫摧残”。还有不少网友对多音异形的字望文生义,张口乱读、随手乱改、误用错用,伤害了字词原本的意蕴,亵渎了汉字文化。汉字有其严肃性,咬文嚼字既要凭考据说话,还要辨其含义。字斟句酌中不仅辨了字形,也能够让人重新审视古文之美。一场“斯”“是”之辩,恰是求“是”

之辩。带着思考读文章,带着质疑看问题,论辩之中,自有真意。(《“是人”“斯人”之辩,体现求“是”态度》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.“斯人”与“是人”两种说法并存于历经严格编辑和审定的教材中是客观事实。

B.因为时间的久远,历朝历代大范围地抄录、转载、著录,同一文献也存在差别较大的“非主流”版本。C.文化是人类交流使用的符号中介,其本质在于运用而非背诵,所以不要去纠结“斯人”与“是人”哪个是正确的这个问题。D.人类历史上的语言如果沦为只

能识别不能运用的“死语”,那么就会陷入只具备考证价值而无应用或改变可能的悲哀境界。2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)A.由于孟子著书之际,我国文字并未统一,所以无论是“斯人”还是“是人”,其实都

是对的。B.“五四”新文化运动之后,语言文字流变加快,许多词语都在加速变化,“斯人”在发音便捷程度上较“是人”有优势,也更有古韵,因此造成了集体错觉。C.因为中学语文老师对于古文学习经常是“锱铢必较”,背诵默写一个字都不能错,所以“斯”与“是”的较真就是中学语

文学习习惯的延伸。D.现在网络时代,求是精神尤为重要。字斟句酌不仅能辨字形,还能让人重新审视古文之美。3.结合材料内容,下列选项中的现象与其余不同的一项是(3分)A.李白的《静夜思》很多古籍写的是“床前看月光”。B.秦

观名句“无力蔷薇卧晓枝”,有些版本写的是“无力蔷薇卧晚枝”。C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸”,有的就做“乱石崩云,惊涛裂岸”。D.《论语·泰伯》中“民可,使由之;不可,使知之”断句成“民可使由之,不可使知之”。4.材料一中提到

了“是语言文明流变的一次‘被目击’”,请结合材料内容给“语言文明流变”下一个定义。(4分)5.请结合材料内容,谈谈“斯”与“是”之争的原因。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成6~9题。排斧徐习军“叮叮、咚咚咚;叮叮、咚咚咚……”河南岸修船的排斧声响彻云霄。

“叮叮、咚咚咚;叮叮、咚咚咚……”河北岸修船的排斧声震耳欲聋。望见招旗上那大大的圆圈里的“徐”字,便可知道,在河南岸修船的是徐家班子。徐家搞水上修理这一行已经历了好几辈人,经验丰富,手艺精湛,名声随着船主已经响遍大江南北

。徐氏门徒更是遍及苏北水网。走到任何一个码头,只要有修船的作场,你猜他们是徐家班子,那保准是八九不离十。徐家班子太庞大,虽说名声显赫但也招来大江南北同道们的不满,大有“欺行霸市”之嫌。再加上有些门徒实属鱼目混珠,乘着家大业大“吃大锅饭”,弄

得门徒之间常有摩擦,是非也渐渐多起来,这令掌门人徐先生深感不安,他多次想打发他的弟子另立门户出去闯闯,可无人肯离群。偶有一两个勇敢的徒弟想自立,徐老先生便会兴高采烈地送给他们全套工具,并亲自写条子把某地生意划给他。可各地船家、老顾主们不买徒弟的账,只认徐家班子。再加上分布在各地的徐氏班子

见到另立门户的弟子,都一再竭尽攻击之能事,搞得已自立的弟子只好灰溜溜地再叩拜返回,龟缩在“徐”字旗下,徐老先生为此忧心忡忡。王大是徐老先生最得意的弟子之一,师傅对他寄予很大期望,有意培养王大接班,可王大

却出乎意料地出走自立。这不,河北岸的排斧正是他领的头。徐老先生对王大出走实在舍之不得,但从长远计又积极鼓励王大一番,依旧送他一套家什,把他送上了“码头”,并给各地打了招呼。不愧是名师出高徒,王大手艺日臻完美,信誉渐高,也组织起了一些人马,赢得了不少桩生意。师傅看到王大能自立于江湖非常高兴。尽管徐家

班子中的弟子对王大另立门户骂声不绝,什么“叛徒”“逆子”……甚至王大的老婆、孩子在村里也受尽了村人的谩骂歧视,可徐老先生还是支持王大的,经常到王大的工地来转转,以示助威。河南岸那飘着“徐”字旗的班子的领班是徐老先生的得力弟子朱大虎。大虎不仅生得虎背熊腰、力气过人,且手艺超群,处事待人十分妥帖,

由他领头的每一项工程都能为徐家班子赢得极好的声誉。昔日师傅最得意的门徒,今日又很自然地成了擂台上的对头。两岸拖上来的都是清一色的二十吨位的楠木大驳船,正值水运黄金季节,耽误一天营运,损失掉的就是白花花的银子,

所以船家不到万不得已是不会在这时修船的。这时节抢修,除了修船质量外,这速度、工期当然是竞争的主要尺度。钉、灰、油、麻丝、木料备齐,就看两家木工、捻工的水平了。两岸虽未发出竞争的倡议,但从两岸来回穿梭忙碌的举动及两家帮主的言语中已经能感觉出来。船体晒干,河南岸首先发出挑战,那

挑战的信号是从排斧声中传来的。船家和业界都知道:排斧是鼓志气、扬威风的,由一个人领头用敲锣或击鼓发号,其他人同一刻出斧击凿,一齐用力不仅阵势浩大,且由于用力均匀修船质量也好。尤其是徐家班子的排斧声,那是威震河网的。一旦徐家班子的排斧声传来,工地周围的四乡八邻都会像看

大戏似的涌来观赏。据说有一次在洪泽湖边上修船,排斧声吸引来数百人围观,造成拥挤,堤坝塌陷,落水好几十人,有两人被湖水淹死。为此事徐家班子被庄上人硬逼着作了赔偿,那以后徐老先生一再叮嘱:“慎用排斧!”这一次,为了向王大挑战,大虎决定打排斧。无锣鼓司号,大虎就在船头大勒板上钉了一根爬

头钉,用斧头敲击钉子发号,排斧声仍显示出铮铮雄威。王大班子的弟兄们本来手艺也算不错,可遇到了徐家班子便自惭形秽,听得挑战的排斧声顿时心里发毛。王大自分户以来一直有一种对不起徐老先生和徐家班子的感觉,听见那边响起排斧

,心理压力更大,自己的班子组建时间不长,刚刚开了好头,要是败下阵来,自己在江湖上无法立足不说,班子的弟兄们也肯定要散伙。可眼前已由不得他多考虑了,只好硬着头皮仓促上阵,也便指挥班子打起排斧来。开始一段时间还挺整齐,不一会

儿便乱了阵脚,竞争明显处于劣势。中午收工,王大划着舢板来到对岸,抱拳向徐家班子众弟兄作揖,众人毫不理会不说,还勾三刮四地骂些难听的言语。哀莫大于心死,王大返回自家班子,见众兄弟神情沮丧,犹如战场上溃退下来的败兵。下午捻船开始后,南

岸的排斧声,阵阵敲击着北岸工友的心,王大被逼上梁山般心情沉重地走向船头,只听得王大指挥的斧声“叮、叮”响了两声之后便是“哇”的一声惨叫,人们迅速拥过来,只见王大一斧头砸了自己的手腕,断了的左手血淋淋地软软吊在胳膊上……徐老先生得知此事赶到现场,在两家班子弟子前失声痛哭起来。(选自

《微型小说鉴赏辞典》,有删改)6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分)A.徐老先生常感不安,是因为有些门徒鱼目混珠,门徒之间是非较多,徐家班子管理不力。B.作为被培养的接班人,王大出乎意料地出走自立,可见他既有能力,也有闯劲。

C.徐老先生发现了一家独大的发展弊端,鼓励弟子创业,可惜对王大的抗压能力估计不足,最终酿成悲剧。D.王大班子的弟兄们在排斧挑战中败下阵来,是羞愧于叛出师门,在心理上先弱了下来,乱了阵脚。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.这是一篇颇具传奇色彩的作品,全

篇采用顺叙的手法讲述徐家班子的行业故事,既娓娓道来又大起大落,既从容不迫又徐疾有致。B.小说以排斧为线索,通过王大因为打排斧而败、朱大虎因为打排斧而赢、徐老先生要求徐家班子慎用排斧等情节设计,刻画人物形象,揭示人物性格。C.文中写四乡八邻涌来观

赏徐家班子的排斧,是为了侧面烘托徐家班子打排斧的技艺精湛,声势浩大,极具影响力。D.小说以第三人称全知视角讲述故事,在不动声色的叙述中寄寓作者的用意,写得冷静、节制而又有分寸。8.“打排斧”是小说的主要情节,王大在排斧战过程中经历了怎样的心理变化?请结合作品简要概括。

(6分)9.小说多用对比手法,请结合文本简要分析其效果。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。上问计于卢杞,对曰:“希烈年少骁将,恃功骄慢,将佐莫敢谏止;诚得儒雅重臣,奉宣圣泽,为陈逆顺祸福,希烈必革心悔过,可不

劳军旅．．而服。颜真卿三朝旧臣,名重海内,人所信服,真其人也!”上以为然。甲午,命真卿诣许州宣慰希烈。诏下,举朝失色。真卿乘驿至东都,郑叔则曰:“往必不免,宜少留,须后命。”真卿曰:“君命也,将焉避之!”

遂行。李勉表言:“失一元老,为国家羞,请留之。”又使人邀真卿,不及。真卿与其子书,但敕以“奉家庙．．、抚诸孤”而已。至许州,欲宣诏旨,希烈使其养子千余人环绕慢骂,拔刃拟之,为将剸啖之势;真卿足不移,色不变。希

烈遽以身蔽之,麾众令退,馆真卿而礼之。希烈欲遣真卿还,会李元平在座,真卿责之,元平惭而起,以密启白希烈;希烈意遂变,留真卿不遣。朱滔、王武俊、田悦、李纳各遣使诣希烈,上表称臣,劝进,使者拜舞．．于希烈前,说希烈曰:“朝廷诛灭功臣失信天下都统英武自天功烈盖世已为朝

廷所猜忌将有韩白之祸愿亟称尊号使四海臣民知有所归。”希烈召颜真卿示之曰:“今四王遣使见推,不谋而同,太师观此事势,岂吾独为朝廷所忌无所自容邪!”真卿曰:“此乃四凶,何谓四王!相公不自保功业,为唐忠臣,乃与乱臣贼

子相从,求与之同覆灭邪!”希烈不悦,扶真卿出。他日,又与四使同宴,四使曰:“久闻太师重望,今都统将称大号而太师适至,是天以宰相赐都统也。”真卿叱之曰:“何谓宰相!汝知有骂安禄山而死者颜杲卿乎?乃吾兄也。吾年八十,知守节而死耳,岂受汝辈诱胁乎!”四使不敢复言。希烈乃使甲士十人守真

卿于馆舍,掘坎于庭,云欲坑之,真卿怡然,见希烈曰:“死生已定,何必多端!亟以一剑相与,岂不快公心事邪!”希烈乃谢之。丁酉,荆南节度使张伯仪与淮宁兵战于安州,官军大败,伯仪仅以身免,亡其所持节．．。希烈使人以其节及俘馘[注]示颜真卿;真卿号恸投地,绝而复苏,自是不复与人言。(选自《资治通

鉴·唐纪》,有删改)[注]馘(guó):古代战争中割掉敌人的左耳计数献功。也指上述情况割下的左耳。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.朝廷诛灭/功臣失信天下/都统英武自天/功烈盖世/已为朝廷所猜

忌/将有韩白之祸/愿亟称尊号使四海/臣民知有所归B.朝廷诛灭功臣/失信天下/都统英武/自天功烈盖世/已为朝廷所猜忌/将有韩白之祸/愿亟称尊号使四海/臣民知有所归C.朝廷诛灭功臣/失信天下/都统英武自天/功烈盖世/已为

朝廷所猜忌/将有韩白之祸/愿亟称尊号/使四海臣民知有所归D.朝廷诛灭/功臣失信天下/都统英武/自天功烈盖世/已为朝廷所猜忌/将有韩白之祸/愿亟称尊号/使四海臣民知有所归11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

(3分)A.军旅,指军队,后引申为指有关军队及军队作战的事情。文中便是军队作战之义。B.家庙,指儒家为祖先立的庙。古时有官爵者才能建家庙,作为祭祀祖先的场所。C.拜舞,指跪拜与舞蹈,下跪叩首之后舞蹈而退,这是古代朝拜的一种礼节。D.持节,指古代使臣奉命出行,必执符节以为凭证,也可

指官名。文中便是后者之义。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.李希烈依仗立过军功,骄傲自大,目中无人,朝中将佐没人敢去规劝和阻止他,卢杞便向德宗推荐了颜真卿,德宗同意了卢杞的建议。B.颜真卿去许州李希烈处传达圣意,满朝大臣觉得他此行凶多吉少,都大

惊失色。郑叔则和李勉劝告他暂留东都,颜真卿未听,毅然前往。C.朱滔、王武俊、田悦、李纳等分别派遣使者到李希烈处,劝他称帝,李希烈洋洋自得地让颜真卿看这些使者,遭到了颜真卿的斥责。D.张伯仪的朝廷大军与李希烈的怀宁军作战,大败而还。李希烈叫人把张伯仪的旌节以及被俘士兵的左耳给颜真卿看,颜真

卿看后悲痛欲绝。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)希烈遽以身蔽之,麾众令退,馆真卿而礼之。(4分)(2)死生已定,何必多端!亟以一剑相与,岂不快公心事邪!(4分)14.朱滔、王武俊、田悦、李纳分别派遣的四位使者劝颜真卿投靠李希烈并做其宰相,颜真卿是如何痛斥他们的?请

简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。渔家傲朱服①小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起,愁无比,和春付与东流水。九十光阴能有几?金龟②解尽留无计。寄语东阳沽酒市,拚一醉,而今乐事他年泪。[

注]①朱服,字行中,湖州乌程(今浙江吴兴)人。北宋熙宁六年(1073)进士。《全宋词》存其词一首,格调凄怆。②金龟:唐三品以上官员佩金龟,李白《对酒忆贺监》诗序记,贺知章曾解下金龟,“换酒为乐”,以酬李白。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.开篇两句,词人选取纤雨、细

风、柳烟等典型意象,描绘出一幅绿暗红稀的暮春景象。B.“金龟解尽留无计”一句用贺知章解金龟酬李白的典故,表达了词人欲挽留友人而不得的伤感。C.“而今乐事他年泪”一方面写今日买醉春风里的快乐,一方面借想象表

达将来追思今日之乐而不可再得的悲哀,一意化两。D.全词上篇着意写景,景中寓情;下篇着意抒情,感叹时光易逝,产生不如及时行乐的思绪。16.朱服“恋树湿花飞不起”一句,广受后世称道,请联系上下文,赏析这一句的精妙之处。(6分)(三)名篇名句默写

(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《归园田居》(其一)中,“▲,▲”运用对偶和比喻的手法表达了诗人身在宦海却心系田园的心情。(2)儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说:“千里之行,始于足下。”这与荀

子《劝学》中“▲,▲”表达的意思是相同的。(3)酒在古人的生活中具有重要作用,杜甫《登高》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到酒的句子分别是“▲”和“▲”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成18~20题。春分之后,油菜花踮着脚尖儿一个劲

往上蹿,几天工夫就把我们小孩子压了下去。油菜花耀武扬威,把金脸蛋玉脖子翘得高高的,早已把小辫子一样的土路吞没了,当然也把半大不小的我们吞没了。春天的河岸上,泥塘子,到处都是,不稀罕!如果走在油菜花海中,看不见泥塘子,同样可以玩斗草的游戏。那就按照铲锹落地的形状,比试点

子的大小。点子大小当然是人为规定的。铲锹在花海中翻着跟头,不停地变换着各种姿势,或立或躺,或坐或侧。叮叮当当,银光四闪!金嗓子的紫燕不仅被吸引过来了,而且银嗓子的蜜蜂也被吸引过来了,就连花枝招展的彩蝴蝶也吸引过来了!此刻,输赢已失去了意义,斗草的过

程就是快乐!即便有人输光了也,大家会帮他铲些盐巴草凑凑数,但猪不吃的石灰草是万万不可充数的!归途中,满载着青草的泥香,背负着一面铜锣似的太阳,大家叽叽喳喳,仍然,变着花样玩斗草的游戏。每人手里握着一把青草,背在身后,让对方猜草的名字,猜中了,不费一点儿力气,一把青草就归了你,多

有意思!我叫一声“麦娘娘”,你喊一声“狗尾巴”,一阵阵惊叹和一个个青草的芳名叮叮当当撒了一路。18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)A.俯拾即是不以为然齐心协力甘之如饴B.星罗棋布不以为意齐心协力乐此不疲C.星罗棋布不以为意同舟共

济甘之如饴D.俯拾即是不以为然同舟共济乐此不疲19.请指出画波浪线句子使用的修辞手法,并分析其表达效果。(4分)20.文中画横线的句子有语病,请修改。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成21~

22题。五代两宋的花鸟画既有院体的工笔重彩,又有文人的水墨写意。院体以宫廷画院为中心,展开了画院内外以画工为主的群体创作,画风以工笔重彩为主,①,为后世所不及。水墨花鸟写意画则以文人的参与为主,常见梅、兰、竹、水仙等题

材,开启了后代文人写意画的先声。肇始期有两大画派:②,以黄荃父子为代表;一是水墨写意的画风,以徐熙为先导,画史称为“徐黄异体”。西蜀黄荃父子作为宫廷画家,以工笔重彩画奇花珍禽,③,因而称其为“黄家富贵”,传世作品有《写生珍禽图》,其后有赵佶、赵孟、吕纪等人继承。南唐

徐熙为江湖处士,用水墨淡彩画汀花水鸟,有野逸的韵致,称其为“徐熙野逸”,作品有《雪竹图》,之后王渊、张中、徐渭、朱耷、齐白石等皆属此派。21.下列句中引号的作用与画线句中引号的作用相同的一项是(3分)A.“满招

损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。B.要做这种手术,首先要有心脏,但是目前心脏“供不应求”,许多病人因此失去了治疗的机会。C.江南是“鱼米之乡”,雨水充足,河流多,利于水稻种植和水产养殖。D.有几个“慈祥”的老板到

菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)30余万件包裹,32万公里,零差评、零投诉、零安全

事故,这是京东物流快递小哥宋学文从业以来创造的业绩。一辆车、一部手机,接单、发货、配送……日复一日,来去匆匆却风雨无阻。11年时光,宋学文从一名普通的快递配送员成长为“最美快递员”、“全国劳动模范”、“全国优秀共产党员”

、二十大党代表。对未来,宋学文表示要多学习、思考、总结,“我要以高标准完成每一单快递配送,在平凡岗位上实现自己的人生价值”。党的二十大代表中,还有很多像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者。请结合材料,联系现实,写一篇议论文,表达你对“平凡”的认识

和思考。要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。江苏省百校联考高一年级12月份阶段检测语文试卷参考答案1.C(C项内容见材料一第六段。强加因果)2.D(A项见材料一第四段,“其实都是对的”表述不准确。B项见材料

一第六段,原文“很可能因此获得了大众青睐,造成了异于主流教材版本的‘集体错觉’”。C项见材料二第一段,“就是中学语文学习习惯的延伸”表述不准确)3.D(是统治阶级改后宣扬愚民权术的名言)4.①语言文明流变是语言文字在社会的正常变迁中,(1分)②不断参与语言流变的进程,(1分

)③在被广泛运用的过程中加速变化,(1分)④以适应新的语言习惯的现象。(1分)5.①中华文化文脉悠长,经过历朝历代大范围地抄录、转载、著录,同一文献在不同典籍中可能存在不小的差异。②《孟子》在后世不断地被人们广泛应用,不断

参与到语言流变的进程中,是语言流变的产物。③“斯人”获得大众青睐,是文化变迁的大众民意选择。④对“斯”“是”的辨析,是考据传统的继承,也是求是精神的传承。(每点1分)6.B(A项原因分析错误。徐老先生不安的原因还包括同道们的不满。且管理不力文

中无据。C项“可惜对王大的抗压能力估计不足,最终酿成悲剧”原文支撑不够,理解层面较为简单。D项王大班子的弟兄们在排斧挑战中败下阵来,有技艺不高的原因,也有自立门户的因素。王大班子的“弟兄们”更多是惭愧手艺不如徐家班子)7.A(“顺叙的手法”有误,运用插叙手法)8.①左右

为难,矛盾纠结,(2分)(如写“心理压力大,惴惴不安”给1分)既有愧疚的感觉,又怕败下阵来无法立足。②心怀侥幸,希望求和,(2分)主动去对岸抱拳作揖求和。③心如死灰,沮丧绝望,(2分)(如写“心情沉重”给1分)求和失败心死,手腕断了绝望。9.①王大前后状态的对比:从意气风发自立门

户到自断手腕心灰意冷,体现了挑战传统价值的失败结局。②不同人对王大态度的对比:对王大自立门户一事,徐老先生虽舍不得但积极鼓励支持,徐家班子的其他弟子对他及家人辱骂、歧视、打压,表现了挑战者承受压力之大。③徐老先生的弟子不同

选择的对比:有人自立门户,有人不肯离群,反映了勇于挑战传统之难。④环境氛围的对比:之前看大戏似的围观时场面热闹,现在断肠痛哭时氛围凄凉,暗示了传统行业发展乏力的结局。(每点2分,答出任意三点得满分,意思答对即可)10.C(“失信天下”的主语应是朝廷,而非功臣,可排除A项和D项;“

都统英武自天”是一个完整的句子,“自天”是用来修饰“英武”的,指李希烈的英武是上天赐予的,“功烈盖世”则是劝李希烈称帝的另一个原因,可排除B项。“使四海臣民知有所归”表目的,中间不可断开)11.D(文中指符节)12.B(“郑叔则和李勉劝告他暂留东都”错误。根据原文“郑叔则曰:‘往必不免

,宜少留,须后命。’……李勉表言:‘失一元老,为国家羞,请留之。’又使人邀真卿,不及。”可知,郑叔则是劝告颜真卿,而李勉是上表劝谏皇帝并派人阻截颜真卿)13.(1)李希烈急忙用自己的身体挡住颜真卿,挥手命令众人退下,将颜真卿安置在馆舍中并以礼相待。(“遽”“麾”“馆”“礼”各

1分)(2)既然我的生死已经决定,何必要那么多花样呢!赶快一剑砍死我,不是使你心中更痛快些吗!(“亟”“相”“快”各1分,句意通顺1分)14.①将自己和哥哥颜杲卿类比,表明自己不畏生死的态度;②要保持晚年的气节,不受他人的威胁利诱。(答出一点得1分,两点得3分,意思答对即可)【参考译文】

德宗向卢杞询问计策,卢杞回答说:“李希烈是一员年轻骁勇的将领,仗恃着立了军功,骄横简慢,将佐无一人敢规劝和阻止他;假如能够选出一位温文尔雅的朝廷重臣,奉旨前去宣示圣上的恩泽,向李希烈讲清逆为祸、顺为福的道

理,李希烈一定能够洗心革面,幡然悔过,可以不用兴师动众而使他归服。颜真卿是玄宗、肃宗、代宗三朝老臣,名声为海内所推重,人人都信服他,真是出使的最好人选!”德宗认为有理。甲午(十七日),德宗命令颜真卿到许州安抚李希烈。诏书颁下,举朝大惊失色。颜真卿乘驿车来到东都洛阳,郑叔则说:“若是前往,一定不能幸

免,最好是稍作逗留,等待尔后发来的命令。”颜真卿说:“这是皇上的命令啊,我能躲避到哪里去呢!”于是出发了。李勉上表说:“丧失一位元老,乃是朝廷的羞辱,请将颜真卿留下来吧。”李勉又让人拦截颜真卿,但没有赶上他。颜真卿给他儿子去信,只命他“供奉

家庙,抚育孤子”罢了。来到许州,颜真卿准备宣布诏旨,李希烈让他的养子千余人环绕着他谩骂,还拔出刀剑向他比画着,作出要将他细割吞食的架势;颜真卿脚不移动,脸不变色。李希烈急忙用自己的身体挡住颜真卿,挥手命令众人退下,将颜真卿安置在馆舍中并以礼相待。李希烈打算将颜真卿放回去,正值李元平在座,颜真

卿责备了他,李元平惭愧地站起来,以密信向李希烈提出建议;于是李希烈改变了主意,把颜真卿留下,不让他回去。朱滔、王武俊、田悦、李纳各自派遣使者到李希烈处,上表称臣,劝他称帝,使者们在李希烈面前行拜舞礼,劝李希烈说:

“朝廷杀害有功之臣,对天下言而无信。都统英明威武,得自天授,功业压倒当世,已经遭到朝廷的猜忌,将有如韩信、白起被害的大祸。希望都统早称皇帝尊号,使全国的臣民知道有所归依。”李希烈叫来颜真卿,让他看四镇派来

的使者,并说:“现在冀、魏、赵、齐四王派遣使者推戴我,不谋而合,太师看看这事态时势,难道我会因朝廷猜忌而无地自容吗?”颜真卿说:“这四人乃是四凶,怎么叫四王!你不肯自保所建树的功劳业绩,做唐朝的忠臣,反而与乱臣贼子相互追随,是要和他们一齐覆灭吗?”李希烈心中不快,将颜真卿扶了出去。另一天,颜真卿又

与四镇的使者一起参加宴会,四镇的使者说:“早就听说太师崇高威望,现在都统就要称帝号,而太师恰好到来,这是上天把宰相赐给都统啊。”颜真卿大声呵斥四镇使者说:“说什么宰相!你们知道有个痛骂安禄山而死的颜杲卿吗?他便是我的哥哥。我已经八十岁了,只知道恪守晚节而死,难道会

受你们的引诱胁迫吗!”四镇使者不敢再说话了。于是李希烈让甲士十人在馆舍中看守颜真卿,在庭院中挖了一个坑穴,说是准备活埋他,颜真卿神色安然,见李希烈说:“既然我的生死已经决定,何必要那么多花样呢!赶快一剑砍死我,不是使你心中更痛快些吗!”于

是李希烈向他道歉。丁酉(二十日),荆南节度使张伯仪与淮宁兵在安州交战,官军大败,张伯仪仅自身幸免于难,还失去了所持节度使的旌节。李希烈叫人把张伯仪的旌节以及被俘士兵的左耳给颜真卿看;颜真卿痛哭扑地,气绝而复苏,

从此不再与人讲话。15.B(结合上句“九十光阴能有几”,这里的“留无计”是指留不住这九十日的短暂春光,而不是挽留友人而不得)16.①“恋”字用拟人的修辞手法,(1分)赋落花以深情,落花有离树之愁,人也有惜春之情。(1分)②借景抒情,(1分)借湿花恋树寄寓人的恋春之情。(1分)③结构

上,“湿”字既照应上文“小雨”,又启示下文“飞不起”。(2分)17.(1)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(2)故不积跬步无以至千里(3)潦倒新停浊酒杯一尊还酹江月(每空1分,多字、漏字、错字等均不得分)18.B(星罗棋布:像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,

分布很广。俯拾即是:一弯腰就可捡得到,到处都是。形容数量很多且容易得到。不以为然:指不认为是对的,表示不同意。不以为意:指不把它放在心上。齐心协力:形容思想认识一致,为了一个目标而共同努力。同舟共济:比喻在

困难的环境中同心协力,战胜困难。乐此不疲:乐于做某件事而不感觉疲倦。甘之如饴:感到像吃糖那样甜。表示甘愿承受艰难、痛苦)19.该句使用了拟人和比喻的修辞手法。(2分)将油菜花人格化,生动形象地写出油菜花的繁茂高大、生机勃勃。(1分)将小路比作“小辫子”,

生动形象地写出路的狭窄细长,更加衬托出油菜花的繁盛高大。(1分)20.不仅金嗓子的紫燕被吸引过来了,而且银嗓子的蜜蜂也被吸引过来了,就连花枝招展的彩蝴蝶也被吸引过来了!(“不仅”提到句子前面2分,“被”2分)21.C(文中引号作用是特定称谓。A项为引用;B项为强调;C项为特定称谓;D项为反语)

22.①取得了空前的成就(写出“成就”得2分)②一是工笔重彩的画风(句式1分,“工笔重彩”1分)③有富贵的气象(写出“富贵”得2分)23.【写作提示】一、审题立意1.材料理解材料第一段叙述快递小哥宋学文在平

凡岗位上干出不凡业绩的先进事迹。第二段概述在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者。2.立意参考普通人在平凡岗位上能够实现不凡的人生价值。把每一项平凡工作做好就是不平凡。平凡的人可以获得不平凡的人生。平凡的工作可以创造不平凡的业绩。二、评分参考1.54-60分:紧扣“平凡”这一核心关键

词,能谈对“平凡”的观察和思考、能论述平凡到不平凡的必要性及可行性,能结合当今时代生活;作者对“平凡”有独到理解、层次清晰、选材精当、论述有力、语言有特色的,体现新时代青年的主体意识和责任担当。2.48-53分:紧

扣“平凡”这一核心关键词,能谈对“平凡”的观察和思考、能论述平凡到不平凡的必要性及可行性,能结合当今时代生活。文章观点明确,层次清晰,选材恰当,论述充分,语言通顺,有新时代青年的主体意识。3.43-47分:围绕“平凡”这一核心关键词行文,能结合时代生活

论述平凡到不平凡的必要性及可行性。文章结构基本完整,选材基本恰当,语言基本通顺。4.39-42分:围绕“平凡”这一核心关键词行文,但行文重点落在怎么实现从平凡到不平凡的人生,文章主体转而谈坚持、努力、奋斗、踏实等;或不会议论,罗列事例,以叙代议;或结构不明晰,选材不太恰当,语

言不太通顺,有错别字。5.36-38分:文章首尾扣住“平凡”,但主体部分偏离“平凡”,如写“每个人都了不起”“每个人都是英雄”“我很重要”等。6.36分以下:①完全脱离关键词“平凡”,另起炉灶;②仿作套作

,抄袭;③价值观明显错误。7.没有标题扣2分,书写卷面视情况可加减1-3分;未完篇(不足600字即视为未完篇)的不超过35分,字数不足每50字扣1分。