【文档说明】《2021年小升初语文无忧衔接（部编版）》专题03 拓展讲义（一）修辞手法及其表达效果（解析版）.docx，共(17)页，75.714 KB，由管理员店铺上传

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专题03修辞术法及其表达效果年级：六升七辅导科目：语文课题修辞手法及表达效果教学目标1.了解常用的修辞手法及其表达作用；2.能够判断句子的修辞手法并赏析句子。教学内容【温故知新】【答案】1.两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的

急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。赏析下面的句子。（《春》）1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”2.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都

开满了花赶趟儿。4.红的像火，粉的像霞，白的像雪。2.运用拟人的修辞手法，总写春回大地、万物复苏的情态。3.运用拟人的修辞手法，生动展现了百花竟放的繁盛景象。4.运用排比、比喻的修辞手法，极写春花的绚丽多彩。【知识梳理】知识点：常见的修辞手法及其表达作用◆常见的修辞手法的基本特点及

其表达作用。修辞基本特点作用赏析思路比喻比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。1.使语言生动形象，富有感染力；2.使抽象的事物更形象、具体；3.使深

奥的道理变得浅显易懂。这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。拟人拟人就是把物当作人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。1.可以使文章生动、有趣、使人觉得亲

切；2.有利于作者抒发感情。这句话运用拟人的修辞手法，把xx当作人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。常见的考查形式：1.画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。3.自选角度赏析

文中的画线句子。修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。夸张夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。1.可以引起丰富的

想象，更好地突出事物的特征。这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。排比排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。1.条理清晰，节奏鲜明，能够增强文章的气势；2.强调内容，增强感染力和说服力。这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx

特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。反复反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。1.强调、突出重点；2.抒发强烈的感情；3.承上启下，划分段落。这句话

运用反复的修辞手法，突出、强调xx内容，增强了表达效果。反问反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。1.态度鲜明，加强语气，起强调作用。这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，发

人深思。设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。1.引起读者的阅读兴趣或思考；2.在结构上还起到引出下文，承上启下的作用。这句话运用设问的修辞手法，能引人注意，启发思考，突出xx内容，使文章起波澜，有变化。【例题精讲】例

1：阅读下文，回答问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴

蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，

高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托

出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.下列对选文第一段的内容理解正确的一项是（）A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花

朵多、花色艳、花味甜的特点写的。B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中果树和动物的特点写

的。2.作者调动多种感官把无形无色的春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从选文中摘抄相应的内容填在横线上。①触觉方面：②嗅觉方面：③听觉方面：④视觉方面：3.作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文意简要分析。4.选文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结

合下列句子中画线的部分作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。【答案】

1.A2.示例：①吹面、抚摸②泥土的气息、青草味儿、花的香③清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响④鸟儿、牧童、短笛、牛3.先正面描写春雨的寻常、细密、轻盈；然后描写雨中的树叶、小草、人、房屋，侧面烘托各种景

物在春雨沐浴下的温馨，渲染出一种安静而平和的氛围。4.（1）“你不让我，我不让你”，运用拟人手法写出百花争春的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，运用比喻的修辞手法，写春风带给作者的感受，表达了作者对柔和的春风的喜爱之情。（3）农夫的草屋在雨里“静默”

着，这里运用拟人手法，渲染了春雨中安静平和的景象，它们也像农夫一样，为接受春雨沐浴而感到喜悦。【解析】1.本题考查学生文章内容的理解，注意结合选项，找到文段涉及的相关内容，体会是否一致。B项有误，这段话主要是抓住桃花、杏花、梨花的特点写的，不是写的桃树、杏树、梨树，“万木争春”

也是不正确的；C项有误，主要是抓住花的特点写的；D项有误，主要是抓住春天野外的花来写的，不是花园里的，也没有抓住动物的特点来写。故选A。2.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“像母亲的

手抚摸着你”是从触觉角度进行描写的；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是从嗅觉角度进行描写的；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉角度描写的；“鸟儿将窠巢安在繁

花嫩叶当中”“牛背上牧童”是从视觉角度描写的。摘抄出关键词语即可。3.此题考查学生对正面描写和侧面描写的辨析能力以及其作用的分析。正面描写就是直接描写；侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物，来反映、衬托被描写的主要对象。“像牛毛，像花针，像细丝

，密密地斜织着”是对春雨特点的直接描写；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”是对春雨的侧面描写，突出了环境的静谧与温馨。4

.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（1）运用拟人的修辞，突出了花儿竞相

开放的景象，表达了作者对春天的热爱和赞美；（2）运用比喻，形象地写出了春风的柔和；（3）运用了拟人的手法，突出了雨夜的温馨。例2：阅读下文，回答问题。那年花开钱海燕①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空

气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于

是我被请进了老师的办公室。③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是

关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地

走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以

试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不

写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶

满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶

嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让

你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……⑯B在我的记忆里

，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（2分）2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）①“……都是在作业做完了以后再写的…

…”我吞吞吐吐地说。②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……3.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（3分）A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含

笑，一直没有再说话。B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（2分）5.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（3分）【答案】1.指

的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。2.①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为与平时的巨大反差，突出了徐老师内

心的喜悦和兴奋。3.A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。4.用“故事”深入浅出地说明

失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。5.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长

，有教育智慧的好老师。【解析】1.本题考查理解标题含义的能力。注意结合文章内容。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。2.本题考查理解重要词语的能力。答

题注意结合相关句子的内容。1“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。2“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“

我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。3.本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析。4.本题考查内容的理解与分析。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”

是有原因的，“我”第次参加征文比赛，结果没有得到任何名次“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。5.本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容。从耐心看

“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长有教育智慧的好老师。【举

一反三】练习：阅读下文，回答问题。野马嘴里有清泉王宗仁①跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦缎，让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂！可是有一个地方例外：走在

沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。②那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈

日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。一壶水倒进嘴里，根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。大多数人的水壶干得可以当锣敲了。同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声，进行一番“精神安慰”。可

是，这能解决什么问题呢！大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝，渗着血迹。③哪里有水？水在哪里呢？④和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图，是个“老高原”，别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地说：“咱

们找向导吧，它会把我们领到泉边去的。”⑤“向导？谁啊？”我发问。⑥“它终年在沙漠里生活，能不知道哪里有水吗？”⑦“可是他到底是谁呀？您认识吗？”⑧巴图大爷捻了捻胡子，又松开手，说：“是野马。”⑨我们一听泄气了。野马，我当然见

过，它不比一般的马大多少，但奔跑起来飞快，像一辆小汽车。⑩“野马能当向导么？”⑪“怎么不能？！”巴图大爷认真地说，“野马离开水能活吗？哪里有野马，那里必定有水。”停了停他又说：“碰不上野马，能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。它们都能给我们帮忙。野马嘴里有清泉！”⑫说得有理。于是

，我们十多个人散开去找“向导”。沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着，漠风在不停地扑面而来，我们跑了不少地方，连一片草叶也没有，哪里会有野生动物？⑬“性急的人总是翻不过雪山的。耐着性子吧，雪莲花是属于爱花

的人！”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。⑭大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里勘测，一边继续寻找着野马。⑮终于，我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿细，尾短，粗脖子，鬃毛特别长……啊，是野马！它们正扎着头喝水哩。像一幅油画，

一幅又一幅，丰沛在干渴的沙漠上。大家似乎听见了吱噜的喝水声，多么诱人的声音呀！还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上，它好自在！⑯野马发现了我们，长嘶一声，一尥蹄子，没影儿了。那只鸟飞向了天空。⑰我们立即去追

。可是，每个人疲劳加干渴，腿脚没有一点劲了。“同志们追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我们自己！”巴图大爷傲然像一位将军，下了命令。说也怪，我们浑身忽地长出一股力气，跑步追了上去。野马没有追上，却在它们刚

才停留的地方发现一池清凌凌的水。池子很小，只有洗脸盆那么大。水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。真想不到，茫茫沙漠里还有这么一个“世外桃源”，有水，有草，有花。水池边上留着各种形状

的蹄印，显然那些野生动物常来这里喝水。⑱我们的心儿早就润吱吱了。我却有点舍不得张开口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的一滴水。它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内，变成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴图老人嘹亮地喊了一声：“开始！

”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池——瞧，这个喝水法，够“野”了吧！⑲喝足水以后，我们在一起合计了一下，给这个泉起了个名字：望柳池。⑳我们都希望不久的将来，这儿柳树成荫，乌语花香。之后，我们又把轻便的帐篷撑起来，这儿就成了测绘队的大本营——供水站。㉑可喜的是，没有多日，当

我们告别“望柳池”继续往沙漠深处跋涉后，在别处一群野马的带领下，又找到一眼泉水，大家爱给它起名叫“珍珠水”，它成了我们的第二个水站。㉒有野马这样的好向导，我们在戈壁滩工作就不愁没水喝了！（选自2016年第2期《小小说选刊》）1.概括选文主要内容。（2分）2.结合选文，分析巴图大爷的形象

。（3分）3.品味下列句中加点词语的妙处。（4分）（1）水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。（2）大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池——瞧，这个喝水法，够“野”了吧！4.从修辞角度赏析第②段画线句子。（

3分）盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。5.“野马嘴里有清泉。”假如你身处生活的“沙漠”，没有“野马”作向导，你将怎样寻找“清泉”？联系生活实际谈谈你的想法。（4分）【答案】1.本文记叙了我们在巴图大爷的

带领下追寻野马的足迹，在沙漠中找到水源的故事。2.巴图大爷是一个沉着、乐观、有耐心、阅历丰富、有智慧的老人。3.（1）“美”字不仅表现出在清泉滋润下小草、小花的勃勃生机，而且表现出我们千辛万苦找到水源时的惊喜心情。（2）“野”字不仅表现出我们因干渴之极而无拘无束喝水的样子

，而且表达出作者对充满野性的生存状态、生活方式的赞美。4.运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热（环境的恶劣），表达出我们烦躁不安的心情。5.有希望，我们的生命就有力量的源泉。身处

生活的“沙漠”，即使没有“野马”作向导，只要我们沉着、乐观、有耐心……就一定能找到生命的“清泉”。【解析】1.本题考查的是概括文章的主要内容，解答此类题需要找出能表现中心的时间、人物进行概括，特别是能够表现主要人物

、体现中心思想的特定时间、地点以及事情的经过、结果等要素.通读文章，主要人物有我们和巴图大爷，中心事件是追野马、找水源的故事，概括即可，2.本题考查的是小说中的人物形象分析要重视需要分析的人物的身份、地位、经历要关注情节发展，要找出人物的外貌、

动作、语言、神态等的描写，用两字或四字词语，多角度全面概括人物形象:“别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地”可以看出巴图的沉着冷静，“它们都能给我们帮忙.野马嘴里有清泉”可见阅历丰富，“耐着性子吧”可见他的有耐心。3.本题考查的是品析词语的表达效果，一般考查的

是动词、形容词和副词，可以按照“XX词刻画了人物的XX特点，表现了人物XX心情、性格”的格式进行表述，结合“美”“野”出现的语境，在具体句子和语言环境中分析即可解答.4.本题主要考查的是重要句子的表达效果的理解，本题要求从“修辞”角度进行分析，“天空无语”是

拟人的修辞，“太阳像一盆燃旺的炭火”是比喻的修辞，修辞的表达效果解答格式:生动形象地写出了XX，表达了作者的XX的感情，据此解答即可。5.本题属于开放性试题，抓住希望、信心、乐观等关键词语，态度积极向上，结合文章

内容和生活实际，合理即可得满分答案:(1)选文记叙了我们在巴图大爷的带领下追寻野马的足迹，在沙漠中找水源的故事。(要有人物、地点、经过、结果，否则酌情扣分)(2)巴图大爷是一个沉着(冷静)、乐观。【拓展提升】一、阅读下文，回答问题。十毫升母爱邓琴①这

半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。②丈夫建议：“要不把孩子的姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一

直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己

的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。⑥丈夫瞒着我给母

亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你

逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电

话里和她的老姐妹拉家常。⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让

我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。⑪病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲

已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。⑫我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，

竟是母亲！⑬我远远地站着，听着那人和母亲的对话。⑭“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”⑮“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。”⑯母亲

扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在呼啸的冷风中不知疲倦地蹲着。⑰母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱

很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱﹣﹣是我从未靠近却真实存在的亲情。1.阅读全文，请用简练的语言概括选文主要叙写了哪几件事。2.联系上下文，品析文中画线的句子。①许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一

碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。②风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。3.文章第③段有何作用？4.“十毫升母爱”这个标题好不好？为什么？【答案】1.①记忆中，“我”有丝毫让母亲不满意的地方，她便会严厉地指责“我”。②母亲强

忍着身体不适，不远千里赶来帮“我”照顾孩子。③母亲清晨起床接露水为“我”熬汤药。2.①运用动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。侧

面反映母亲对“我”的关爱。②既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。3.本段回忆母亲对“我”的严格要求，与后文母亲大清早为“我”接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。其次，文章先抑后扬，增加了文章的

波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。4.好。标题中的“母爱”点明了文章的主题；新颖，“十毫升”将母爱这抽象不可见的东西具体化；以小见大。用“十毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给读者留下强烈的印象。【解析】1.本题考查文中事件的概括。解答此题在理解

文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。文章主要回忆了母亲经常在不满意我的地方严厉地指责“我”；母亲强忍着身体不适，不远千里赶来帮“我”照顾孩子；母亲清晨起床接露水为“我”熬汤药三件事。2.本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏

析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。①句，从句中的“端”“递”“催促”等词，可见是对母亲的动作描写，表现母亲对“我”的细心呵护；②句，是对当时环境的描写，交代了天气的寒冷，

同时陪衬出母亲不辞辛苦的为我接露水的不易，表现母爱的伟大。3.本题考查段落作用的分析。从内容上看，这段话交代了母亲在我成长中对我的态度，与后文母亲对我的态度形成鲜明的对比，很明显是为了突出母爱的深沉，这从写作手法上看，实为欲扬先抑的写法，为下文的赞美作铺垫。4.本题考查标题的赏析。解答此题可

先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析绝妙之处。结合全文内容来看，“母爱”是全文的主旨，标题点明了文章的主题；“十毫升”是指母亲所接的露水的多少，但正是这“十亳升”却将母爱这看不见的情感具体化，以此来集中

的表现母爱的多少。理解了含义，再分析作用，很明显，标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，并点明了本文的主旨，给读者留下深刻的印象。