【文档说明】浙江省温州市环大罗山联盟2021-2022学年高二下学期期中联考语文试题 含解析.docx，共(23)页，66.164 KB，由小赞的店铺上传

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绝密★考试结束前2021学年第二学期环大罗山联盟期中联考高二年级语文学科试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，

写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（32分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：中国传统诗论普遍认为，真正的好诗是“神品”“逸品”，其中有一种似乎是人力难以达到的“东西”，可称之为“天机”“灵气”等

。如果用现代诗学术语说，这就是诗的潜在次序或深层结构。这种潜在次序或深层结构是怎样发现的呢？中国古代诗学对此的回答是有分歧的，形成了“苦吟”和“快吟”的对立。“苦吟”派以中唐以后的孟郊、贾岛等为代表，“快吟”派以苏轼为代表。苏轼认为写诗不必冥思苦搜、

琢刻藻绘，要快吟，要“冲口而出”，“无意于佳乃佳”。苏轼的观点作为古代诗学的一种理论，广有影响。“无意于佳乃佳”“冲口而出”实际上提出了一个诗学悖论。一方面，诗人无意于诗，无意于佳；可另一方面却在不经意间“冲口而出”，而有了诗，有了佳诗。这种思路并非苏轼

首创，《淮南子·说山训》就有：“求美不得美，不求美则美矣。”《历代名画记》也有：“夫运思挥毫，自以为画，则失于画矣；运思挥毫，意不在于画，故得于画矣。”苏轼的“无意于佳乃佳”是对这一思路的新的发挥。从社会学的角度看，苏轼的“无意于佳乃佳”是反对

为写诗而写诗、为艺术而艺术，强调写诗的社会功利目的，强调有感而发。这样，诗就是不吐不快、无所避讳的率真之词，无意为诗而终为传世之佳作。从心理学的角度看，“无意于佳”，即在写诗时精神完全放松，不把写诗当作一回

事，不去冥思苦想；“乃佳”，即是在这种不经意间“冲口而出”倒创作出了佳篇。表面上看，诗人的精神状态与产生的结果是矛盾的，实际上却符合心理活动规律。首先，殚思竭虑的精神状态，对科学研究来说十分必要，但对写诗这种审美创造活动来说有时就未必好。因为这种

精神状态意味着诗人处于有意识注意中。有意识注意，使诗人完全清醒，意识聚焦并高度活跃，这样诗人的思维是准确的、谨严的、规范的，但也可能由于思维过于准确、谨严、规范而陷入狭隘，不能自由挥写，无法寻找到“灵气”与“天机”。格式塔心理学对意识聚焦作了详

尽的研究，证明人类的大脑有一种压倒一切的需要，这就是从眼前任何杂乱形式中选择出一种准确、集中、简单的模式来。对于诗这种复杂的充满自然灵气的结构来说，意识聚焦的这种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了。这也正是苏轼主张“无意于佳”“冲口而出”的原因。其

次，诗歌创作是有意识与无意识结合的产物。对诗人来说意识诚然是重要的，但无意识是辽阔的“非洲大陆”，资源非常丰富，营养特别丰足，如果完全没有无意识的滋养，诗歌创作也难以达到极致。苏轼之所以强调“无意于佳乃佳”，强调“冲口而出”，其原因之一就是发现了无意识对诗歌创作的作用。如果说“苦吟”派更重

视求助于意识的话，那么“快吟”派则更重视求助于无意识。因为在“无意”的情形下，人的精神放松了，意识对无意识的压力减小了，这时无意识就可能冲破意识的“防卫”，出来施展它的才能。这样，诗人就会出现一种神思恍惚的、弥散的、具有张力的审视和快捷的捕捉，这可能是最富于创造性的一瞬间

，自然灵气似乎不思而至，意外佳构仿佛纵手而成。当然，苏轼强调“无意于佳”“冲口而出”，并不是无条件地乱嚷乱叫。他认为要达到“无意于佳乃佳”的创作境界，既要长期“科学”，又要为人豪爽，即以创作主体的学问与性格为条件。诗人只有在根柢深厚、自身强

大而具有很强的驾驭能力的情况下，才能做到胸有成竹，达到“无意于佳乃佳”的境界。（摘编自童庆炳《诗的潜在次序的发现——释“无意于佳乃佳”》）材料二：艺术构思是艺术创作之前的重要阶段，这一阶段有两种观点——有意于佳和无意于佳。所谓“有意于佳”就是在艺术创作之前要经过认真的构思

、严格的规划、周密的布局才能在艺术创作之时“下笔如有神”。所谓“无意于佳”就是在艺术创作之前不需要缜密的艺术构思，要顺其自然，随性而发，依势而行。“有意于佳”与“无意于佳”的分歧点并不是在于心理、身体等方面的准备，而是在于对艺术的态度。有意于佳的“意”强调的是艺术构思之时的各种准备

工作；无意于佳的“意”强调的是艺术构思之时无功利心理。只有摒弃了功利性、刻意求佳的心理，才能创作出意想不到的佳作。艺术家创作艺术作品就是创造美的过程。这种被创造的美是人工美，但也可以更接近自然美。巧夺天工、宛若天成、鬼斧神工是对高超艺术作品的绝佳赞美。什么是最高境界的美呢？康德说：“无

目的的合目的性”的纯粹美，即要求艺术家创造美时要超然功利，又要求欣赏者在欣赏艺术作品时从直观审美出发，摒弃一切功利心理，追求一种纯粹心境下的美。这与苏轼的“无意于佳乃佳”的观点异曲同工。“无意于佳乃佳”体现在艺术欣赏之时就是欣赏者要以非功利之心去发现艺术作品的内在固有价

值和艺术价值，不考虑艺术的工具价值和经济价值。只有这样才能欣赏到艺术作品深处的艺术意蕴，与艺术家“神遇”产生共鸣。如今的艺术品拍卖，以金钱衡量艺术作品的价值是错误的方式。许多收藏家看到了艺术作品的经济价值而非其内在的艺术价值，根本无法品味到艺术作品的意韵。既然无意于佳才能产生佳作，那

么任何人都可以创作出优秀的艺术作品。这是对“无意于佳乃佳”这一命题的误读。无意于佳是要建立在有意于佳的基础之上才会产生佳的效果。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”最后的不费功夫是建立在踏破铁鞋的基础之上的。所以要想达

到无意于佳乃佳的效果，首先必须经过勤学苦练，掌握基础技法，有深厚的功底，配合以情之所至，有感而发。没有基础技能的熟练掌握，即使有想法、情感也是无法表达出来，孩童的信笔涂鸦只能被看作是孩童情感的表达，而不能被看作一件艺术作品，因为孩童没有掌握绘画的技法技能。其次

，要达到无意于佳乃佳的艺术效果还必须追求无意、心斋、朴素、自由无为的心境，去除心里的世俗观念，修炼自然无为自由精神。只有这样由内而发的艺术精神才能产生无意于佳乃佳的效果。（摘编自李新《初探“无意于佳乃佳”在艺术中的体现》）1.下列关于原文内容

的理解和分析，正确的一项是（）A.对真正的好诗蕴含的“天机”“灵气”，现代诗学与中国传统诗论有不同的看法。B.苏轼主张“无意于佳乃佳”，强调“冲口而出”的唯一原因是意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊。C.

因为“无意于佳”的创作态度才能产生佳作，所以我们都可以创作出优秀的艺术作品。D.材料二认为我们在进行艺术构思、艺术创作和艺术欣赏时应该怀着去功利性的心理。2.下列选项不能作为“无意于佳乃佳”的论据是（）

A.东汉卫铄：“意后笔前者败，意前笔后者胜。”B.曹雪芹不为功名利禄，仅为抒发内心胸臆而创作《红楼梦》。C.王羲之最著名的作品《兰亭集序》是在酒酣狂欢之时即兴而作成。D.张旭“嗜酒，每大醉，呼叫狂走，乃下笔，或以头濡墨

而书，既醒，自视以为神，不可复得也”。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“苦吟”派代表贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”是他冥思苦想，反复推敲，求助于意识的结果，“苦吟”是创作不出好作品的。B.苏轼的“无意于佳乃佳”是强调写诗的社会功利目的，强调有感而发，反对为写

诗而写诗、为艺术而艺术。C.“无意于佳乃佳”体现在艺术欣赏之时就是欣赏者要以非功利之心去发现艺术作品的内在固有价值和艺术价值。只要这样就能欣赏到艺术作品深处的艺术意蕴。D.“有意于佳”与“无意于佳”的分歧点在于对艺术的态度。有意于佳的“意”强调的是艺术构思之时的无功利心理；无意于

佳的“意”强调的是艺术构思之时的各种准备工作。4.材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。5.请结合两则材料，谈谈艺术创作者如何才能达到“无意于佳乃佳”的境界？【1~5题答案】【答案】1.D2.A3.B4.（1）引用论证，引用《淮南子·说山训》和《历代名画记》中的话来论证“无意于佳乃佳”这种

思路并非苏轼首创，具有说服力。（2）举例论证，列举格式塔心理学对意识聚焦的研究，使论证更有说服力。（3）比喻论证，把诗歌创作的“无意识”比作是“辽阔的‘非洲大陆’”，形象生动。5.（1）创作主体要有深厚、强大的学问，又要有豪爽的性格。（2）创

作者在创作时要摒弃功利性、刻意求佳的心理。（3）创作者要勤学苦练，掌握基础技法，有深厚的功底。（4）创作者要追求无意、心斋、朴素、自由无为的心境，去除心里的世俗观念，修炼自然无为自由精神。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“现代诗学与中

国传统诗论有不同的看法”错，根据原文“……中国古代诗学对此的回答是有分歧的，形成了‘苦吟’和‘快吟’的对立”，可知原文是说中国古代诗学对此有不同的看法，没有说现代诗学与中国传统诗论对此有不同的看法。B．“唯一原因”错，原文是“意识聚焦的这

种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了。这也正是苏轼主张‘无意于佳’‘冲口而出’的原因”，并没有突出意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊是唯一原因。C．“所以我们都可以创作出优秀的艺术作品”错，根据原文“既然无意于佳才能产生佳作，那么任

何人都可以创作出优秀的艺术作品。这是对‘无意于佳乃佳’这一命题的误读。无意于佳是要建立在有意于佳的基础之上才会产生佳的效果”“其次，要达到无意于佳乃佳的艺术效果还必须追求无意、心斋、朴素、自由无为的心境，去除心里的世俗观念，修炼自然无为自由精

神”，可知选项说法绝对，曲解文意。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料一第三段，“无意于佳乃佳”就是指不去冥思苦想，有感而发，无意为诗而终为传世之佳作。A．“意后笔前者败，意前笔后者胜”意思是：写字时，落笔之前，

要先在大脑中想好用笔，构思好结体以及章法等等，待到真正书写时，一气呵成，不假思索，这样才能气脉畅通，浑然天成。强调的是要求书写者在下笔之前，先想好怎么落笔，有一个前期的构思，然后才能落笔书写。这和“无意

于佳乃佳”的观点恰好相反。BCD三项都突出了“无意”，然后成就了佳作名著。故选A。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A．“‘苦吟’是创作不出好作品的”错，原文只是说“‘苦吟’派以中唐以后的孟郊、贾岛等为代表”，并没

有说“苦吟”是创作不出好作品的，选项无中生有，表述绝对。C．“只要这样就能欣赏到艺术作品深处的艺术意蕴”错，原文是“……只有这样才能欣赏到艺术作品深处的艺术意蕴”，选项把原文的充分必要条件换成充分条件了。D．“有意于佳的‘意’强调的是艺术构思

之时的无功利心理；无意于佳的‘意’强调的是艺术构思之时的各种准备工作”错，根据原文“有意于佳的‘意’强调的是艺术构思之时的各种准备工作；无意于佳的‘意’强调的是艺术构思之时无功利心理”，可知选项把“有意于佳”与“无意于佳”中的“意”说反了。故选B。【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据“《淮南子·说山训》就有：‘求美不得美，不求美则美矣。’”《历代名画记》也有：‘夫运思挥毫，自以为画，则失于画矣；运思挥毫，意不在于画，故得于画矣。’”可知是引用论证，引用《淮南子·说山训》和《历

代名画记》中的话来论证“无意于佳乃佳”这种思路并非苏轼首创，具有说服力。根据“格式塔心理学对意识聚焦作了详尽的研究，证明人类的大脑有一种压倒一切的需要，这就是从眼前任何杂乱形式中选择出一种准确、集中、简单的模式来”，这是运用了举例论证的方法，列举格式塔心

理学对意识聚焦的研究，说明了思维过于准确、谨严、规范而陷入狭隘，不能自由挥写，无法寻找到“灵气”与“天机”，使论证更有说服力。根据“诗歌创作是有意识与无意识结合的产物。对诗人来说意识诚然是重要的，但无意识是辽阔的‘非洲大陆’，资源非常

丰富，营养特别丰足”，这里把诗歌创作的“无意识”比作是“辽阔的‘非洲大陆’”，运用了比喻论证的方法，形象生动地说明了诗歌创作的“无意识”具有丰富的价值。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思能力。根据材料一最后一

段“他认为要达到‘无意于佳乃佳’的创作境界，既要长期‘科学’，又要为人豪爽，即以创作主体的学问与性格为条件。诗人只有在根柢深厚、自身强大而具有很强的驾驭能力的情况下，才能做到胸有成竹，达到‘无意于佳乃佳’的境界”，这段强调创作主体的学问与

性格对“无意于佳乃佳”的的创作境界的要求，要求创作主体要有深厚、强大的学问，又要有豪爽的性格。根据材料二第二段“无意于佳的‘意’强调的是艺术构思之时无功利心理。只有摒弃了功利性、刻意求佳的心理，才能创作出意想不到的佳作”，这段强调艺术构思时无功利心理的重要性，要求创作者在创作时要

摒弃功利性、刻意求佳的心理。根据材料二最后一段“所以要想达到无意于佳乃佳的效果，首先必须经过勤学苦练，掌握基础技法，有深厚的功底，配合以情之所至，有感而发。没有基础技能的熟练掌握，即使有想法、情感也是无法表达

出来”，这段强调基础技能的熟练对“无意于佳乃佳”的创作境界的要求，要求创作者勤学苦练，掌握基础技法，有深厚的功底。根据材料二最后一段“要达到无意于佳乃佳的艺术效果还必须追求无意、心斋、朴素、自由无为的心境，去除心里的世俗观念，修炼

自然无为自由精神。只有这样由内而发的艺术精神才能产生无意于佳乃佳的效果”，这段强调无为自由的艺术精神对“无意于佳乃佳”的创作境界的要求，要求创作者必须追求无意、心斋、朴素、自由无为的心境，去除心里的世俗观念，

修炼自然无为自由精神。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。（一）老船夫做事累了，睡了，翠翠哭倦了，也睡了，翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着

，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。一切全像是祖父说的故事，翠翠只迷迷

糊糊地躺在粗麻布帐子里草荐上，以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着，张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他又忧愁又快乐地听下去。翠翠因为日里哭倦了，睡得正好，他就不去惊动她。第二天天一亮，翠翠就同祖父起身了，用溪水洗了脸，把早上说梦的忌讳去掉了，翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。“爷

爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦得真有趣！”祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事

实。（节选自《边城》第十四章）（二）老船夫一到了晚间就故意从别样事情上催促翠翠注意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里，因屋前滨水，长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡的叫着，翠翠便把蒿艾束成的烟包点燃，向屋中角隅各处晃着驱逐蚊子。晃了一阵，估计全屋子里已为蒿艾烟气熏透了，才搁到床前地上去，再坐在小板凳上来

听祖父说话。从一些故事上慢慢地谈到了唱歌，祖父话说得很妙。祖父到后发问道：“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌①，你怎么样？”祖父把话当笑话说着的。翠翠便也当笑话答道：

“有人唱歌我就听下去，他唱多久我也听多久！”“唱三年六个月呢？”“唱得好听，我听三年六个月。”“这不公平吧。”“怎么不公平？为我唱歌的人，不是极愿意我长远听他的歌吗？”“照理说：炒菜要人吃，唱歌要人听。可是人家为你唱，是要你懂他歌里的意思！”“爷爷，懂歌里

什么意思？”“自然是他那颗想同你要好的真心！不懂那点心事，不是同听竹雀唱歌一样了吗？”“我懂了他的心又怎么样？”祖父用拳头把自己腿重重的捶着，且笑着：“翠翠，你人乖，爷爷笨得很，话也不说得温柔，莫生气。我信口开河，说个笑

话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路，请保山来提亲，我告给过你这件事了，你那神气不愿意，是不是？可是，假若那个人还有个兄弟，走马路，为你来唱歌，向你求婚，你将怎么说？”翠翠吃了一惊，低下头去。因为她不明白这笑话有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的。祖父说：“你告诉我，愿意哪一个？”翠翠便微笑着

轻轻地带点儿恳求的神气说：“爷爷莫说这个笑话吧。”翠翠站起身了。“我说的若是真话呢？”“爷爷你真是个……”翠翠说着走出去了。祖父说：“我说的是笑话，你生我的气吗？”翠翠不敢生祖父的气，走近门限边时，就把话引到另外一件事情上去：“爷爷看天上的月亮，那么大！”说着，

出了屋外，便在那一派清光的露天中站定。站了一会儿，祖父也从屋中出到外边来了。月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。翠翠还记着先前祖父说的笑话。耳朵又不聋，祖父的

话说得极分明，一个兄弟走马路，唱歌来打发这样的晚上，算是怎么回事？她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久。她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外别无所有。翠翠走

回家里去，在房门边摸着了那个芦管，拿出来在月光下自己吹着。觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了……翠翠忽然说：“爷爷，你唱个歌给我听，好不好？”祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言

自语说：“我又摘了一把虎耳草了。”祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。（节选自《边城》第十五章）【注】①在对溪的山上唱歌，是一种求爱的方式。6.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.“摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。”这句话

暗示了翠翠当时朦胧的爱情状态，无奈的现实使她无法选择。B.“祖父温和悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实”这句话表明祖父细腻的心思，他不想让她过早地涉入爱河，饱尝爱的伤痛。C.选文（二）从环境渲染、人物对话、心理活动、人物的行动等多个角度和层面来表现翠翠情窦初开的羞涩情感。D.选文（

二）多处写到月光，对月光的描绘意在营造出静谧清幽美好的水滨环境，用此烘托翠翠的心理，塑造其迷蒙凄美的形象。7.翠翠有哪些性格特点？请结合文中语言作简要分析。8.分析结尾处“翠翠自言自语说‘我又摘了一把虎耳草’”这句话的用意。【6~8题答案】【答案】6.B7.①翠翠情窦初开而又比

较羞涩：她因爱的萌动而梦里去摘虎耳草，当爷爷给她明确提到傩送唱歌求亲时，她又恳请爷爷不要说笑话。②天真善良，温柔清纯：给爷爷说她摘到虎耳草，不知道送给谁，天保托人求亲，翠翠怕伤人情面不当机给爷爷明言，爷爷只是看她神色揣摩其心意；当爷爷担心她生气时，她并不生气，而把话题引到看

明月上去。③感情纯洁真挚：坐在月光中，心当真期待傩送来唱歌；听爷爷唱歌，自言自语说：又摘到虎耳草了。8.翠翠能摘到虎耳草，表明翠翠的爱由朦胧渐至清晰，变得明确起来。在结构上与开头遥相呼应，共同烘托主题。【解析】【6题详解】本题

考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“他不想让她过早地涉入爱河”错。祖父不告诉翠翠事实，是因为关爱翠翠，怕女儿的悲剧会在翠翠身上重演。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结合“梦中

灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着……摘虎耳草”“摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了”“假若那个人还有个兄弟，走马路，为你来唱歌，向你求婚，你将怎么说？”“翠

翠便微笑着轻轻地带点儿恳求的神气说：‘爷爷莫说这个笑话吧。’”可知，翠翠情窦初开渴望爱情，在爷爷提到有人唱歌求亲时她又不让爷爷说，可见情窦初开的少女翠翠比较腼腆羞涩。结合“摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了”“河街天保

大老走车路，请保山来提亲，我告给过你这件事了，你那神气不愿意，是不是？”“翠翠吃了一惊，低下头去。因为她不明白这笑话有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的”“翠翠不敢生祖父的气，走近门限边时，就把话引到另外一件事情上去：‘爷

爷看天上的月亮，那么大！’”可知，翠翠对自己的爱情是朦胧的，对爷爷提到的提亲的事也不愿直白的拒绝，可见其性情天真善良、温柔清纯。结合“她在月光下坐了一阵，心里却当真愿意听一个人来唱歌”“翠翠的心被吹柔软了”“祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去

，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：‘我又摘了一把虎耳草了。’”可知，翠翠对自己朦胧的爱情充满了美好的期待，体现出感情纯真。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意和作用的能力。虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托。它随着歌声出现，伴随着翠翠美

丽的梦，它是美的。虎耳草的第一次出现，讲的就是翠翠在情窦初开后，内心摇摆不定，在感情中逐渐摸索的状态。虎耳草长在对溪悬崖上，那里是傩送唱歌求爱的地方，虎耳草是爱的象征，“去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳

草已极熟悉”开篇从虎耳草写起，构建出人物活动的特定环境和翠翠之爱的诗意美；结尾处“祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自语说：‘我又摘了一把虎耳草了。’”翠翠能摘到虎耳草，表明翠翠的爱由朦胧渐至清

晰，变得明确起来。结构上首尾呼应，共同烘托主题。虎耳草象征了翠翠从梦中的幻境到现实的企盼，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎耳草是爱的象征，摘到了虎耳草表明爱情的到来。二、古代诗文阅读（38分）（一

）文言文阅读（本题共5题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题［甲］然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。

妪，先大母．．．婢也，乳二世，先妣．．抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪

亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖

而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩．中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁．．，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其

后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（节选自归有光《项脊轩志》）［乙］年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：呜呼！吾少孤，及长

，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆

；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。吾年十九，始来京城。其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝始行，吾又罢

去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久，图久远者，莫如西归，将成家而致妆。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎吾与汝俱少年以为虽暂相别终当久相与处故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍

汝而就也！呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也。梦也，传之非其真也？东野之书、耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！所谓天者诚难测，

而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣！虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也！死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣！呜呼，言有穷而情不可终，

汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨．．！（节选自韩愈《祭十二郎文》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.孰谓汝遽去吾而殁乎/吾与汝俱少年/以为虽暂相别/终当久相与处故舍汝/而旅食

京师/以求斗斛之禄B.孰谓汝遽去吾而殁乎/吾与汝俱少年/以虽暂相别终/当久相与处/故舍汝而旅食京师/以求斗斛之禄C.孰谓汝遽去吾/而殁乎吾与汝俱少年/以为虽暂相别终/当久相与处/故舍汝/而旅食京师以求斗斛之禄D.孰谓汝遽去吾而殁乎/吾与汝俱少年/以为虽暂相别/终当久相与处/故舍汝而旅食京师/以求

斗斛之禄10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.先妣，文中指已经去世的母亲，也可以称先母、先慈。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，文中的“先大母”指已经去世的祖母。B.“归宁”一词起源很早，在《诗经》中就有“归宁父母”的

记载。“归宁”指回家省亲，多指在外的游子回家看望父母。C.“亭、台、楼、阁、轩、榭”是中国古代建筑的几种类型，其中“轩”指的是有窗的长廊或小屋，多为高而敞的建筑，但体量不大。D.“尚飨”是祭文结尾常用的

语言，表示希望死者的灵魂来享用祭品。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在甲文中，作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节的场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。另外，作者还选取了具有代表性的静物，达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷”的艺术效果。B.甲文的

语言委婉含蓄，不加藻饰。作者不大张声势，不故作惊人之笔，甚至也不采用色彩强烈的词藻来作恣意的渲染，但平淡的文字道出了人间真情。叠词的运用也为文章增添了形象性和音乐美。C.在乙文中，作者把抒情、叙事、议论结合在一起，从家常之事入手，表现出对兄嫂及侄儿深切的怀

念和痛惜，一往情深，感人肺腑。为D.乙文一反传统祭文的固定模式，形式上破骈为散，采用自由多变的散体。这种自由化的写作形式，使作者如同与死者对话，边诉边泣，吞吐呜咽，因而具有震撼人心的力量。12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾儿，久不见若影，何竟日

默默在此，大类女郎也？（2）汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣！（3）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。13.“悲”是《项脊轩志》和《祭十二郎文》两篇文章表达的共同情感，试结合节选部分的内容分析，

在两篇文章中作者各自表达了哪几种悲？【9~13题答案】【答案】9.D10.B11.C12.（1）我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？（2）你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。（3）我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到

了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。13.《项脊轩志》：悲家境衰败；悲慈母早逝；悲祖母厚爱；悲爱妻薄命。《祭十二郎文》：悲侄儿之死；悲家族人丁不兴；悲自己仕途失意。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的

能力。句意：谁能料到你竟突然离我而死呢？当初，我和你都年轻，总以为虽然暂时分别，终究会长久在一起的。因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。“遽去吾而殁”，“而”表修饰，前后为连接的一件事，中间不能断开，排除C；“虽暂相

别”与“终当久相与处”前后呼应，结构相似，二者中间要断开，排除B；“故舍汝而旅食京师”中，“而”为连词，连接“舍汝”和“旅食京师”两件事情，中间不能断开；且“故”为副词，此处用在句首，前面断开，排除A。故选D。【10题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。B.“多指在

外的游子回家看望父母”错误，“归宁”多指已嫁女子回娘家看望父母。故选B。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“把抒情、叙事、议论结合在一起”错误，文中作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒

写他对亡侄的无限哀痛之情。没有议论。故选C。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。（1）“若”，你；“竟日”，整天；“大类”，很像。（2）“纯明”，纯正聪明；“业”，继承；“克”，能。（3）“见背”，离开我；“行年”，经历岁月；

“夺”，改变。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。《项脊轩志》：悲家境衰败：叔父分家以后，此时的家里“内外多置小门，墙往往而是；东犬西吠，鸡栖于厅”。门多、墙多、狗多，不仅表示家里杂乱无章的情景，而且还可以看出各个小家庭之间是戒备森严的，人与

人之间的关系已经变得冷漠了，更加能体现出来的是一个正统的封建大家庭的分崩离析。悲慈母早逝：文中记叙了母亲两件琐事：母亲当年曾经来过轩中。二是大姊在老妪的怀中呱呱啼哭，她在屋中听见孩子的哭声，马上问“儿寒乎？欲食乎？”母亲爱抚子女的深情，溢

于言表感人至深。然而，不幸的是归有光还是孩童时，母亲不得不离开自己的子女，撒手人寰。过早地失去了母爱，使他痛心疾首，“语未毕，余泣，妪亦泣”。悲祖母厚爱：“一日，大母过余日：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也？”祖母对孙子的这种做法表面责怪，内心却默默

的赞赏，感到无比欣慰。”“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”简单的多多数语中体现出祖母对作者客予厚望，希望他能够重振家族雄风。而作者自己并没有像老人家所期望的那样光大门楣，辜负了祖母厚望的深深内疚，让他“长号不自禁”。悲爱

妻薄命：妻子把他看成自己的老师，经常来到作者的项脊轩“从余问古事，或凭几学书”。妻子的勤学好问，给归有光的生活带来了无限快乐。然而，“其后六年，吾妻死。”作者深爱的妻子去世了，这让归有光肝肠寸断，这也是归有光生

中最为悲痛的事情。《祭十二郎文》：悲侄儿之死：“孰谓汝遽去吾而殁乎”“呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣”等句子满含侄儿；悲家族人丁不兴；悲自己仕途失意。悲家族人丁不兴：韩愈父母早亡，兄殁南方、两世一身，久已

令他体会到家境凄凉之悲了，而如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家族之事，连个商量之人也找不到。这的无限的孤独使他悲从中来，进而想到“无意于人世”。悲自己仕途失意：韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几

年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴含了自身无限的酸楚。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之公

相，吾不以一日辍汝而就也”的肺腑之言。参考译文：［甲］然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌

生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来

过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就

在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会

，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，

能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子

去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植

的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。［乙］某年、某月、某日，叔父韩愈在听说你去世后的第七天，才得以含着哀痛向你表达诚意，并让建中在远方备办了应时的鲜美食品作为祭品，告慰你十二郎的灵位：唉，我自幼丧父，等到大了，不知道

父亲是什么模样，只有依靠兄嫂抚养。哥哥正当中年时就因与犯罪的宰相关系密切而受牵连被贬为韶州刺史，次年死于贬所。我和你都还小，跟随嫂嫂把灵柩送回河阳老家安葬。随后又和你到江南谋生，孤苦伶丁，也未曾一天分开过。我上面本来有三个哥哥，都不幸早死。继承先父的后代，在孙子辈里只有你，在

儿子辈里只有我。韩家子孙两代各剩一人，孤孤单单。嫂子曾经抚摸着你的头对我说：“韩氏两代，就只有你们两个了！”那时你比我更小，当然记不得了；我当时虽然能够记事，但也还不能体会她话中的悲凉啊！我十九岁时，初次来到京城参加考试。四年以后，才回去看你。又过了四年，我去河阳凭吊祖

先的坟墓，碰上你护送嫂嫂的灵柩来安葬。又过了两年，我在汴州辅佐董丞相，你来探望我，留下住了一年，你请求回去接妻子儿女。第二年，董丞相去世，我离开汴州，你没能来成。这一年，我在徐州辅佐军务，派去接你的人刚动身，我就被免职，你又没来成。我想，你跟我

在东边的汴州、徐州，也是客居，不可能久住；从长远考虑，还不如我回到家乡，等在那里安下家再接你来。唉！谁能料到你竟突然离我而死呢?当初，我和你都年轻，总以为虽然暂时分别，终究会长久在一起的。因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此

离开你一天而去赴任啊！唉！是真的这样呢?还是在做梦呢?还是这传来的消息不可靠呢?如果是真的，那么我哥哥有（那么）美好的品德反而早早地绝后了呢?你（那么）纯正聪明反而不能承受他的恩泽呢?难道年轻强壮的反而要早早死去，年老衰弱的却应活在世上吗?实在不敢把它当作真的啊！如果是梦，传来

的噩耗不是真的，可是东野的来信，耿兰的报丧，却又为什么在我身边呢?啊！大概是真的了！我哥哥有美好的品德竟然早早地失去后代，你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。这正是所谓苍天确实难以揣测，而神意实在难以知道了！也就是所谓天理不可推求，而寿命的长短无法预知啊！即使

这样，我从今年以来，花白的头发，全要变白了，松动的牙齿，也像要脱落了，身体越来越衰弱，精神也越来越差了，过不了多久就要随你死去了。如果死后有知，那么我们又能分离多久呢?如果我死后无知，那么我也不能悲痛多少时间了，而（死后）不悲痛的时

间却是无穷无尽的。唉！话有说完的时候，而哀痛之情却不能终止，你知道呢?还是不知道呢?悲哀啊！希望享用祭品吧！（二）古代诗歌鉴赏（本小题共2小题，7分）唐崇徽公主①手痕②欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋

魂知不返，翠崖遗迹为谁留。玉颜自古为身累，肉食何人与国谋。行路至今空叹息，岩花涧草自春秋。【注】①唐代宗时与回鹘和亲，以崇徽公主嫁其可汗。②手痕：指崇徽公主手痕碑。相传公主嫁回纥时，道经灵石，以手掌托石壁，遂

留下手迹，后世称为手痕碑。14.本诗在体裁上属于一首_____________________。15.这首诗表现诗人怎样的思想感情？在尾联中是如何体现的？【14~15题答案】【答案】14.律诗15.①

表现对远嫁女子不幸命运深切同情和对统治者对内统治严酷，对外苟且偷安、忍辱求和的不满。②尾联上句直抒胸臆，行路人到此只能报之以叹息表现出无可奈何之情。下一句以景结情，孤魂栖止的崖花野草春秋更替，以花草之无情衬人之有情，意蕴丰富。【解析】

【14题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。本诗共四联八句，二、四、六、八句中尾字“愁”“留”“谋”“秋”押韵，中间两联对仗工整，属于律诗。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和赏析表达技巧的能力。“故乡飞鸟尚啁啾

，何况悲笳出塞愁”是写当年崇徽公主远嫁时的凄凉清景：不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。作者在这里倾注了自己对崇徽公主的怜惜同情。“青家埋魂

知不返，翠崖遗迹为谁留？”，诗人在这里反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”诗意而用了一个“魂”字，则使诗情变得更为深婉，同时也为读者刻画了一个楚楚动人的形象，她满眼含着哀怨的泪水在“翠崖遗迹”之间飘荡。表达对崇徽公主的怜惜同情。“玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？”诗人发自肺腑地提问：

自古以来，有几个肉食者能为国家的富强而出谋划策？又有多少美丽可爱的女子遭受远嫁的厄运，成为对外执行妥协政策的牺牲品？“玉颜”反为“身累”，“肉食”不与“国谋”，诗人寓于这两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利。借古讽今，隐晦

地痛斥苟且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不过作者借以崇徽公主和亲之事，抒以内心的愤懑之情。尾联“行路至今空叹息，岩花涧草自春秋”意思是：行路的人到这里白白地叹息，山崖上花开草长随着季节交替。“行路至今空叹息”是直抒胸

臆，表达作者对崇徽公主和亲的无奈之情。“岩花涧草自春秋”是以景结情，写孤魂栖止的崖花涧草春秋更替，年复一年，以草的无情衬人有情，表达了作者对远嫁女子不幸命运的同情。（三）（本题共1小题，8分）16.名篇名句默写（1）《离骚》中表明作

者所处的社会是善于投机取巧、违背规矩的句子“__________________________，__________________________”。的（2）《蜀道难》中写蜀地杜鹃月夜悲鸣的凄凉之境的句子是“__________________________，___________

_______________”。（3）《蜀道难》中，“__________________________，__________________________”两句，意即“梁园虽好，不是久恋之家”，当是为送别而发。（4）《蜀

相》中表达对诸葛亮的敬仰、叹惋以及寓含诗人壮志难酬之情的句子是“__________________________，__________________________”。【16题答案】【答案】①.固时俗之工巧兮②.偭规矩而改错③.又闻子规啼夜月④.愁空山

⑤.锦城虽云乐⑥.不如早还家⑦.出师未捷身先死⑧.长使英雄泪满襟【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错词有：偭、错、锦、捷、长。三、语言文字运用（20分）（一）（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完

成下面的小题。《蒹葭》所传递的情感，洁白单纯，令人______________，怅惘低回。在这个爱情故事中，诗人和伊人并非______________，却始终存在着时空上不可跨越的距离。正如人们常言：“可望而不可即。”正因为“可望”，所以两者有交集，可以彼此欣

赏，彼此安慰，彼此心仪，彼此渴慕；但因为“不可即”，只可远观，不可深入；只可浅尝，不可尽兴；只可瞭望，不可接触。在这样无法言说却令人疯狂的一种爱情中，使年轻的诗人逐渐明白了，爱的美在此，爱的痛亦在于此。《蒹葭》也揭示了人类从古至今必然______________下去的一种状态：永远

在路上。人类是一种不______________的动物。追求超越，追求圆满，追求完善，是人类始终不渝的信念和欲求。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.愁肠百结缘悭一面延续安分守己B.愁肠寸断一面之识继续规行矩止C.愁肠寸断一面之识延续安分守己D.愁肠百结缘悭一

面继续规行矩止18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在这样无法言说却令人疯狂一种爱情中，使年轻的诗人逐渐明白了，爱的痛在此，爱的美亦在于此。B.在这样一种无法言说却令人疯狂的爱情中，年轻的诗人逐渐明白了，爱的美在此，爱的痛亦在于此。

的C.在这样一种无法言说却令人疯狂的爱情中，年轻的诗人逐渐明白了，爱的痛在此，爱的美亦在于此。D.在这样一种无法言说却令人疯狂的爱情中，使年轻的诗人逐渐明白了，爱的美在此，爱的痛亦在于此。19.文中画波浪线处的句子运用了什么手法

？有何作用？【17~19题答案】【答案】17.A18.C19.运用排比、对偶，句式整齐，韵律和谐，写出了爱情的痛与美。【解析】【17题详解】本题考查学生辨析和正确使用成语、词语的能力。愁肠百结：形容愁绪郁结，难于排遣。愁肠寸断：愁得肠子都断成一段段的，形容忧愁到了极点。语境形容因为“可

望而不可即”因此愁绪郁结，选择“愁肠百结”。缘悭一面：指缺少一面之缘，谓无缘相见。一面之识：只见过一面，略有认识。语境形容诗人和伊人曾经相见却“不可即”，强调的核心不是略有认识，因此选择“缘悭一面”。延续：延长或

继续下去。继续：连下去；接着做，不间断。语境形容爱情的传承，选择“延续”。安分守己：安守本分，规矩老实。规行矩止：指严格按照规矩办事，毫不苟且。语境形容人类追求超越，并非一直守着规矩，选择“安分守己”。故选A。【18题详解】本题

考查学生辨析和修改病句的能力。原句有以下错误：语序不当，“一种”属于数量定语应放在最前面，据此排除A；成分残缺，“在……中”“使……”导致句子缺乏主语，删去“使”；按照逻辑顺序，应先说“痛”，再说“美”。故选C。【19题详解】本题考查学生赏析句

子修辞手法的能力。“只可远观，不可深入”“只可浅尝，不可尽兴”“只可瞭望，不可接触”三个句子都使用了“只可……不可”的句式，构成排比，“只可……不可”又构成对偶，句式整齐，韵律和谐，读来朗朗上口。连用三个相同的句式强调爱情的“可望而不可即”，突出了爱情的痛与美。（二）

（本题共两小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题到东晋，风气变了。社会思想平静得多，各处都夹入了佛教的思想。再至晋末，乱也看惯了，篡也看惯了，文章便更和平。①。他的态度是随便饮酒，乞食，高兴的时候就谈论和做文章，无

尤无怨。所以现在有人称他为“田园诗人”，是个非常和平的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很平静。家常无米，就去向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋也没有，那客人从家丁脚上取鞋给他，他便伸了足穿上了。虽

然如此，他却毫不为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”。②，实在不易模仿。他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然。现在有钱的人住在租界里，雇花匠种数十盆菊花，便做诗，叫作“秋

日赏菊效陶彭泽体”，自以为合于渊明的高致，③。20.下列各句中的引号，和文中“采菊东篱下，悠然见南山”的引号作用相同的一项是（）A.我想和大家谈一谈“合作”的话题。B.老根据地人民做的鞋是“量天尺”。C

.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。D.卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每空不超过15字。【20~21

题答案】【答案】20.D21.（1）代表平和的文章的人有陶潜（陶渊明）；（2）这样的自然状态；（3）我觉得不大像。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句：表引用。A.表突出强调。B.表特定称谓。C.表反讽。D.表引用。故选D。【21题

详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“他的态度是随便饮酒，乞食，高兴的时候就谈论和做文章，无尤无怨。所以现在有人称他为‘田园诗人’”“采菊东篱下，悠然见南山”可知，此处说的是陶渊明；前一句说到晋末，“文章便更和

平”，所以陶渊明是这一类文章的代表人物，可表述为：代表平和的文章的人有陶潜（陶渊明）。第二处，根据后文“这是何等自然”可知，此处是说陶渊明这种自然的状态，“实在不易模仿”，故填：这样的自然状态。第三处，此处是对有些人模仿陶渊明赏菊行为的评价，上句是“自以为合于渊明的高致”，下句就应该

是作者对此否定的观点，可填：我觉得不大像。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。近来，“躺平”一词蹿红社交网络。越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地不再鸡血沸腾。有人说“躺平”意味着颓废、妥协

和放弃；有人说“躺平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲回归最基本的生活，无可厚非；有人说“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃了外在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方。对此，你怎么看？请你写一篇文章，发表自己的见解。要求：选准角度，确定立意；明确文体

，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【22题答案】【答案】例文：苟且躺平，不如奔向远方近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青年而

言，真的是所谓的“生存智慧”吗？在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。“躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利亦或是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊端。在互联网全面

化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下

事的思想。“我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。习近平总书记说过：“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？“躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系”一词，二者显

然师出同门。我并不否认适当的躺平有其存在的意义与价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘若威廉•毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状

“躺平”，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如袁隆平“躺平”，又怎会研制出杂交水稻，并生出“禾下乘凉梦”呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先”，作为当代青年更应胸怀大志，奔赴山海。生活不可无标准。而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。

若是苗家刺绣传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？若陈陆不以高标准要求自己，如何再抗洪救灾之时将生死置之度外？若陈薇不以高标准对待科学，如何研发新冠疫苗？人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对待

中国的态度时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。所谓“人无远虑必有近忧”，“躺平”只能是逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今

，中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸地压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文，围

绕对“躺平”的看法审题立意。材料可以分为两层解读：第一层陈述“躺平”现象，介绍了“躺平”之由来，第二层则借三个“有人说”，表达出“躺平”现象背后的种种心态，有人支持，认为“躺平”是清心寡欲、淡泊名利，能让人看到更本真的自己；有人反对，认为“躺平”意味着颓废、放弃

，拒绝奋斗。这几种观点的交织，让考生对“躺平”有更全面更客观的认识与思考。所以立意可以从两个方面着手。一方面批判“躺平”，结合材料，置于时代背景，联系青年身份，论述“躺平”的危害，站在“青年和时代、社会和国家”的

高度，展现出一种积极向上的人生态度。另一方面辩证看待“躺平”，正视“躺平”族处于困境的现实，一分为二理性看待一部分人降低欲望，淡泊名利的人生选择，对“躺平”做出理解性支持。只要“躺平”不是消极无为，而是一种淡泊的人生选择，也是可以

的。立意：1.“躺平”非缴械，重在适己行。2.悄悄努力，默默积蓄，找到最适合自己的奋斗姿势。3.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。4.国不可一日无奔跑者，人不可一日无精气神。5.青春之我，当拒绝“丧文化”，不做“躺

平”者。6.起而行，“涨”青春姿势，壮时代声威。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com