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高一下学期第二次月考语文1.A(B项，以偏概全。“人们会因为各种社会情绪”中的“各种社会情绪”既有积极性的一面也有消极的一面。C项，曲解文意，消极社会情绪是可以疏导的，本项仅强调权力机构的“强力控制”。D项，张冠李戴。“将情绪视作

一种社会控制方式，社会情绪可以是建设性的”不是罗斯的观点。)2.B(A项，“只须针对负向的、消极而悲观的情绪”太绝对，正负向社会情绪都需要疏导。C项，“大禹治水”不属于其理论依据。D项，无中生有，“在进行社会治理时，‘软控制’要优于‘硬控制’”于文无据，且文中并没有提及“实

践表明”。)3.D(“大禹治水”的治理智慧是“疏”而不是“堵”，ABC三项都采取了积极疏导的方法应对社会情绪和群众关切;D项，网络直播出现了一些乱象，但监管部门良莠不分，简单地采取了堵”的办法----强力关闭直播平台。)4.社会负面情绪的特点：①传播速度快；②往

往由一种冲突的发生而产生（多有紧迫性、直接性和暴露性）。(2分)社会负面情绪的危害：此种情绪放大可能带来社会悲剧性的后果。(2分)5.①注重对社会负面情绪的治理和引导②重视情绪的可以相互转化的能力和机制。③及时巧妙疏导和调节社会负面情绪④将社

会情绪视作一种社会控制方式，为我们理解社会情绪提供新视角,为相关部门的社会治理提供新思维。（每点2分，答出3点即可）6．C“老牛敢将匾额扔在角落里，主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”说法错误。选项理解偏颇，老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，

并不存在对后果的预判。7．D“伏笔手法”错，应为“留白手法”。8．主要采用了侧面烘托的手法。（1分）①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③传言老牛要被杀头

，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。(各1分)9．①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③“留一饼”蕴含着老牛的生意

原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。（答出3点，意思对即可）10．A“迁”是动词，主语是“尚野”，宾语是“国子助教”，“诸生”是下一句的主语，所以“国子助教”和“诸生”

之间要断开，排除BC两项；“幸”是动词，指君王到某处，宾语是“上都”，动宾后要断开，且“丞相”是指哈刺哈孙，二者之间不能断开，排除D项。11．A文中的“处士”应是指后者，即未做官的士人。12．B“尚野……派遣使者询问百姓的疾苦”错误，

结合“会遣使问民疾苦，野建言……事闻于朝，河渠官遂罢”可知，应该是朝廷派遣使者来询问百姓疾苦，不是尚野派遣使者询问。13．(1)刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置，经过了十天的办理，就没有事

了。（“狱讼”，案件和诉讼；“留滞”，拖延搁置；“旬”，十天。）（大意1分）(2)朝廷下诏让尚野到吏部任职，试用荫补官，尚野对此很多都是宽容优待的。（“赴”，到，到...去（任职）；“优假”，宽容，款待，宽容优待；句首补主语1分。大意1分）14．现在刚设置这一法规

，是希望将来的人能够熟读诗书、懂得礼仪罢了，不一定非要当前就取得成效。参考译文：尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬迁到满城。尚野幼年的时候非常聪颖，祖母刘氏花巨资帮助他就学。至元十八年，凭借处士的身份被征召担任国史院编修官。二十年，兼任兴文署丞，出京担任汝州判官，廉洁耿直有所作为，宪司

多次推荐他。二十八年，迁任南阳县尹。刚到任时，那里的案件和诉讼积压很多，尚野进行裁审处理，不使它们被拖延搁置起来，经过了十天的办理，就没有事了。改任怀孟河渠副使，恰逢朝廷派遣使者询问百姓疾苦，尚野提议：“水利有既成之

法，应该隶属有关官员，不应该再设置河渠官。”事情上报到朝廷，河渠官一职就取消了。大德六年，迁任国子助教，入住值宿宫禁、担任警卫的诸生每年跟随皇帝到上都，丞相哈刺哈孙开始任命尚野在上都分学来教导诸生，仍旧铸造印信给他，上都分学从尚野开始。不久尚野升任国子博士，

教导学生先教导经学后教导文艺，常常对诸生说：“学习没有收获，仅仅追求华丽的辞藻，如果拿着钱买水，所得有限，能够自己凿井和泉来汲取水，那就用不尽了。”当时没有建学舍，尚野密请御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广泛建设学校来推行教育。仁宗还是太子的时候，尚野担任太子文

学一职，有很多益处，当时跟随宾客姚燧、谕德萧渼进东宫见仁宗，仁宗给他厚于常规的礼仪。至大元年，被授予国子司业一职，近臣上奏把国学西序为大都路学，皇帝已经认可近臣的上奏，尚野说国学和府学杂设在一起，不符合礼制，此事就被停止了。至大四年，授予翰林直学士、知制诰同修国史。朝廷下诏让尚野到吏部任职，

试用荫补官，尚野对此很多都是宽容优待的。有人责怪他太过宽容。尚野说：“现在刚设置这一法规，是希望将来的人能够熟读诗书、懂得礼仪罢了，不一定非要当前就取得成效。”众人才信服。皇庆元年，尚野升任翰林侍讲学士。延祐元年，尚野改任集贤侍讲学士，兼任国子祭酒。延祐二年夏天，尚野上书称

病回归满城，四方来求学的人很多。延祐六年，死在家中，终年七十六。被赠予通奉大夫、太常礼仪院使、护军的称号，并被追封上党郡公，谥号文懿。尚野性格通达明敏，志趣正直远大，侍奉继母凭借孝心而出名，文辞典雅，文章以理作为标准。1

5.C(“重复中不乏单调之意”不对。联系全诗，可知诗人对这种生活是热爱的，没有厌倦之意，也不觉得这样的日子单调，更多的是对这种生活的满足和惬意。而且，将诗中的“朝与暮”“春复秋”理解为“朝朝暮暮”“年复一

年”也不够妥帖。)16.①尾联表达了诗人对隐逸生活的向往之情(2分)。②诗人欣赏终南东溪景色，认为兴致来时,当随意而往，更希望弃官不做，长期隐居于此。(2分)诗人借用“沧洲”典故，真切地表现自己的归隐之思(2分)

。(补充解析：颈联说每天早晚来回可清洗采来的药材，每年春秋往复能静心去钓鱼。古时隐士往往修心修身，追求长生，所以服食药饵；又追求宁静，往往垂钓。这两句渲染平居的惬意和闲暇。七八句转向议论，借用“沧州”典故，表明自己的兴趣向来听从自己所向

往的，依然希望能在这溪水边风景如画的地方隐居。从这里可以看出，隐居就是为了远离红尘，求得宽心舒适，称心合意。)17（1）度义而后动，是而不见可悔故也（2）至丹以荆卿为计始速祸焉（3）暴霜露，斩荆棘18．B后面应是“临渊羡鱼”的

具体表现，即“不深入《红楼梦》的文本研究”，所以B、C项第一个分句与前文衔接紧密，“深入文本”与“想要得出什么高论”是做法和结果关系，所以排除AD。分析BC两项最后一个分句，“觉得”“只能是”语气上比“认为”“只是”更委婉，“也”与前文“也不一定能”呼应，排除C。19．A文中画

波浪线的句子运用了对比和对偶的修辞，“尽力表现……”和“竭力隐藏……”构成对比，分号前后句子结构一致，构成对偶。A．运用对比和对偶，“假作真时”和“无为有处”结构一致，“真亦假”和“有还无”结构一致。B．运用了对偶，秋水（名词）共（

连接词）长天（名词）一（状语）色（谓语），落霞（名词）与（连接词）孤鹜（名词）齐（状语）飞（谓语），结构一致。C．运用了比喻，把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰，是比喻。D．运用了拟人（比拟）和对偶，用“偷来”“

借得”来写白海棠是拟人；偷来（动词）梨蕊（名词）三分（数量词）白（名词），借得（动词）梅花（名词）一缕（数量词）魂（名词），结构一致。20．主语残缺。在“通过”前加上“我们”或“读者”。（我认为加在“更”前亦可）2

1.①他们更容易受手机辐射影响；②这不仅会影响自己的学习；③有同学用手机来作弊第①处，根据横线前的青少年和成人免疫系统的对比和横线后的手机辐射对青少年的影响可知，此处应填“他们更容易受手机辐射影响”之类的句子。第②处，根据横线后的“而且会影响其他同学休息”可知，此处应填玩手机对自己的

影响，且句式为“这不仅……”，再联系横线前玩手机的场景，可知此处应填“这不仅会影响自己的学习”之类的句子。第③处，横线前的“所以”提示此处填的是结果，然后联系横线后的“违反了考纪，败坏了考风”，可知此处

应填“有同学用手机来作弊”之类的句子。22．不利于身体健康（1分）。不利于学习和休息（2分）。不利于严肃考风考纪（1分）23.本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观和理解、思辨能力等，引导考生思考自我成长和发展问题。本题是引导青年如何正确追星的。由钟南山、袁隆

平等人可以联想其他的“被追星人”，体现青年人正确的人生观和价值观，告诉同龄人应该追什么样的星，崇拜什么样的偶像。可以对“追星”追得很有质量的年轻人进行列举，学习他们正确的追星观；也可以对应该怎样追星展开思考，比如不轻信、不盲从、会思考，在自己崇

拜的人身上汲取营养等；还可以对追星不当的行为提出批评，与材料形成对比，联想和思考的开放性较大。考生要注意讨论会的情境，讨论稿的格式。【参考题目】1.借得“星光”照我路；2.胸怀万顷舍明星，心田半亩种楷模3.做有质量的追星人4

.国之英者，吾辈光亮【素材】1.今天的“追星”之风很盛，因为这是个“星”光灿烂的年代。歌坛明星、影视明星、体育明星，每个明星都有为数不少的的“粉丝”。“粉丝”追星并无过错，更何况每个人都有追星的权利。但

有一些“追星族”把“追星”当作生活的全部就大错特错了。有人模仿肖战的一举一动，刷华晨宇的微博，穿赵思露样式的衣服，甚至有人把自己的脸整容成杨幂的容貌……可是这样的追星对自己有何益处？失去了自我本真，成为别人的影子，可悲啊！2.我们“追星”，要理智，不要盲目，否则轻则荒

废学业，重则耽误人生。不要在追星中迷失自我，这样才对我们的人生有益。让那些传递正能量的明星成为我们人生的一个个路标，指引着我们在正确的道路上前进。当我们事业成功、家庭幸福之时，我们会对那些我们追过的“明星”说一声谢谢，感谢你们的一路陪伴！我

的人生因你们的存在而精彩，是你们成就了一个独特而富有内涵的我！3.追星逐梦，当追博学多识之星。敦煌女儿樊锦诗，苦读北大精心钻研，扎根大漠潜心研究，杖朝之年维系敦煌神话，成为多少追求敦煌艺术的年轻人心中的星；海归院士施一公，通读古今中外，尽览科学殿堂，科

研才华震惊全球，点燃多少科研青年的鸿鹄之志。他们挥洒青春，用知识武装灵魂，用学识丰富人生，在人潮涌涌中冉冉升起，站立成多少有志青年追逐的光。腹有诗书气自华，满腹经纶自有光，我辈青年当看向他们的方向，追博学多识之星，在知识时代绽放青年之光。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号