【文档说明】浙江省温州新力量联盟2020-2021学年高二上学期期末联考语文答案.pdf，共(6)页，448.546 KB，由小赞的店铺上传

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高二语文学科答案第1页共5页2020学年第一学期温州新力量联盟期末联考高二年级语文学科参考答案一、语言文字运用（共27分，每小题3分）1、答案：B解析：A“轰笑”改“哄笑”，C“桀傲”改“桀骜”，D“倔（juè）”应为“倔（jué）”。2、答案：B解析：B“窜改”是

改动的意思，窜改的对象一般指成语、文件、古书等,故B正确。“篡改”是用作伪的手段改变或曲解，篡改的对象适用于比较重大问题，具有贬义色彩，一般指经典、理论、政策等。A“浩如烟海”形容书籍、资料等多得无法计算。C“目不交

睫”形容夜间不睡觉或睡不着。D“大肆”应改为“大事”。“大肆”指毫无顾忌地（做坏事），如“大肆吹嘘”、“大肆挥霍”，含贬义。“大事”指大力从事，如“大事渲染”。3、答案：D解析：A搭配不当，“广泛而热烈”不能修饰“思考”。B结构混乱，“中国科学院大气物理研究所发布最新海洋观测数据“与

“最新海洋观测数据显示”句式杂糅，可在“发布”后面加“的”。C成分残缺，“烧掉”后缺宾语中心语，应在“面积”后面加“的森林”。4、答案：D解析：A项考查选择问句，应该把第二、第三个问号改成逗号。B项，倒数第二个逗号改为分号。C项，应把最后的引号内的

句号放在引号外。5、答案：A解析：④①构成转折关系，是对前句山上之松与山下之松不同的具体说明。⑥中“这绝壁之松”紧承①的“绝壁松”。③⑤解说⑥，再根据先树干后枝叶的顺序课确定⑥③⑤的顺序。②中“艰辛的生存记忆”与③⑤呼应，应放在最后。6、答案：D解析：D“形骸”

古今同义，形体、身体。A“养生”古义：供养活人。B“区区”古义：形容感情恳切。C“高举”古义：行为高出于世俗。7、答案：CC“礼”名词作动词，符合礼.A“闻”动词的使动用法，使……知道。B“下”名词的使动用法，使……放下来。D“转”动词的使动用法，使……转动8、答案：B解析：B和例句判

断句，A宾语前置，C被动句，D定语后置句。9、答案：C解析：“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”一句是虚写，“应犹在”意为“应该还在”，是诗人的一种推想和希望。二、现代文阅读（共29分）10、答案：AB项，“‘死去何

所道，托体同山阿’中的山是物质的”错，这句诗里的山应该既是物质的也是人文的；C项，“魏晋时期的诗歌创作带动了绘画艺术的发展”范围扩大，应该是“魏晋时期的山水诗带高二语文学科答案第2页共5页动了山水画的发展”。D项，根

据原文“故而，山水不仅是山水，很多时候它就是人身之外的一切”可知，“它代表着世间万物”说法错误。11、C根据原文：“我们必须面向传统山水艺术的发端源头，在时间的流变中守住山水艺术的人文意义与价值底线；我们还要保持和发扬山水艺术长期形成的品质与特征，在空间的格局中拓展山水艺术的正大气象与审美底线，这

两个方面的整合与归一方能实现传统中国山水艺术的当代转化”可知，C项曲解文意。）12、①历史悠久；②高度的艺术性；③深厚的人文性；④精神的超验性。（答对任意三点得3分）13、答案：（1）父亲深受私塾熏陶，有着深重的对家国的关怀（1分）；这种孤独和感伤伴随着历经沧桑的父亲，他那

寂寞、失望的一生是多么漫长（1分）。（2）父亲生活在偏僻的乡村、无人注意的角落，却拥有对人生的苍凉感受和对国家深厚的关怀，这种天下意识是一种令人赞叹的文化现象（1分）；父亲不因时代与环境的变化改变初衷，孤独坚持，始终如一（1分）。14、答案：①父亲是一个农民，却有着读书人

的情怀和气质。②对人情冷暖、世态炎凉有着深刻感受和认识。③刚烈慷慨，仗义重谊。④具有深厚的家国情怀、天下意识。（每点1分，答“孤独，苍凉，胸怀宽广、深沉”可酌情给分）15、答案：第一首诗表现父亲对人情世故、朋友交往的深切体悟；对世态炎凉的深沉的感

慨，对世界的失望和伤感（2分）；第二首诗表现父亲的天下意识，家国情怀（1分）。两首诗的引用丰富了文章的文化底蕴（1分）。二者形成对比（1分），表现了平凡、孤危、艰难的父亲，却有着宽广、仁爱、忠义的胸怀，创造了文化的奇迹（1分）。16、答案：这句话表达了父亲临终时对我的期望以

及对家国的忧心（2分）。经济负担重，希望我花钱不要大手大脚（2分）。做人负担重，希望我要不断砥砺自己的品格和修养家国负担重，期待我要有家国的担当（2分）。17、答案：B适：到……去18、答案：B于：介词，从。（A连词，表转折/代词，你的；C代词，这样/形容词词尾，…

…的样子；D助词，取消句子独立性/指示代词，那;）19、答案：B“老儒先生”是苏轼生活时代的人。20、答案：公择既已涉其流/探其源/采剥其华实/而咀嚼其膏味/以为已有/发于文词/见于行事/以闻名于当世矣（每处0.5分，共

7处，划对6处即满分）21、答案：（1）有贤能的人和无贤能的人得到的（东西），各自依凭他们的才能（而有所差异），道德高尚的人和聪明睿智的人（对事物）的见解，各自随着他们的天分（而有所不同）。（“不肖”“因”“见”“分”各一分）（2）因此不将

书籍收藏在家里，却收藏在以前住过的寺院僧房（与世人共享），这是仁者的高尚心理。（判断句一分，“是以”“故”“心”各一分，“心”解释成“心怀”“苦心”“用心”亦可）22.还未展开（1分）芳心（1分）23.钱诗：巧妙运用比喻等手法（1分），如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成

芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开（1分），不仅传神，而且传达出美好的情思（1分）。元诗：运用衬托、比拟、对比等手法（答出任一手法都给1分），“新绿”衬托“点红”，将“闹春风”的桃李和“芳心莫轻吐”的海棠进行对比（1分）不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主

自爱的品格（1分）。高二语文学科答案第3页共5页24、默写（1）谨庠序之教申之以孝悌之义（2）万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓（3）而御六气之辩以游无穷者（4）或重于泰山或轻于鸿毛（5）往者不可谏来者犹可追

25、作文一、作文定档一类文（55—60）：切合题意+文体鲜明+思辨独到深刻+语言理性简练有个性风格—类卷不仅审题准确，还应在这基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次，会思辨，对问题的理解有深度，语言流畅。二类文（50—54）：符合题意+文体明

确+有较好思辨深度+语言简洁清晰通顺符合题意，二类卷审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，对文中的概念能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显，语言流畅。三类文（42—49

）三类卷审题基本符合题意，能关注到材料中各关键要素之间的关系，但缺乏思想深度。偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。四类文（36—41）四类卷审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适

当论证，语言较通顺，结构较完整。五类文（30—35）五类卷审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。六类文（20—29）六类卷审题部分偏离题意较重，基本不在题目的范畴中。内容单薄，没有深度，结构不

清楚或不完整，标点错误较多、语言有不少语病和错别字，字迹不太清楚。七类文（≤20）完全偏离题意，写作的中心与重心与作文题基本没有关系；抄袭作文，如果能查到抄袭对象，10分以下。其他：1、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须

超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。2、凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分；违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。3、残篇评定：600字以上，按标准评，每少50字，扣1分。600

字以下，以35分以下评400字以下，以20分以下评，不再扣字数分。200字以下，以10分以下评，不再扣字数分。只写一、两句话，给1分或2分，不评0分。4、每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。5、确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。6、标题漏写，扣2分。

高二语文学科答案第4页共5页二、材料分析此题是一道任务驱动性材料作文，材料由两则名言组成，写作时注意分析其含义，两则材料都是关于“青春”的话题，因此立意要围绕“青春”来写，不能脱离“青春时代”或“青春”；根据内容，要抓住关

键词“放纵”与“节制”，“理智”与“狂热”并能辩证地思考。据此写自己的感悟即可。参考立意：青春是一头理智的狮，一团智慧的火结构示例：引用不同人对青春的不同看，提出自己的观点“青春是激情与理智的二重奏”，然后分别从“激情，

是青春亘古不变的主旋律”“理智，也是我青春旋律中不可或缺的音符”两个角度论述，论述中可结合古今名人的例子和自身的经历，最后通过比喻论证论证，进一步论述青春时代“激情与理智”，收束全文，照应开头。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确

立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为

上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有

了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一

步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务

型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。附译文：象牙、犀角、珍珠

、美玉这些奇异珍贵的物品，虽然可以使人赏心悦目，却不实用。金石、草木、丝麻、五谷、六材，虽然具有实用价值，用过之后就会破损，取来就会用完。既能愉悦人的耳目又具有实用性;用过不会破损、取来不会用完。有贤能的人和无贤能的人得到的（东西）

，各自依凭他们的才能（而有所差异），道德高尚的人和聪明睿智的人（对事物）的见解，各自随着他们的天分（而有所不同）。资质天分不同但是只要求取就不会没有收获的，大概只有书籍了吧。自从圣人孔子开始，人们的学习都一定是从读书开始的。在那个时代，只有东周王室的柱下史老聃

称得上拥有很多的书。韩宣子出访鲁国，才见到《周易》《象魏》和《鲁春秋》。季札出访地处中原的鲁国，这才得以欣赏到风、雅、颂的演奏。而楚国仅有左史倚相，能读懂《三坟》《五典》《八索》《九丘》等三皇五帝时的艰涩难懂的古书。出生在那个时代的读书人，能够读到儒家六部

经典之作的人大概没有几个，他们的学习条件可以说是非常的困难。然而他们都熟习礼制和音乐，在道德上具有深厚的修养，这些都不是后代的读书人所能企及的。自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天天趋于简便，因而书籍也随之日趋丰富，读书的人没有哪一个没有书的，然而学习、读书的

人却越来越不认真，这是为什么呢?我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，据说他们小时候，想要找《史记》《汉书》也找不到;有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要归还了。近年来书商间相互辗转翻刻刊印高二语文学科答案第5页共5页书籍，诸子百家的书，每天都

有千万流传于世。对于读书人来说，当今的书是这样地多又是这样地容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上许多倍。可是现在参加科举考试的年轻士子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物;漫无根底，这又

是为什么呢?我的好友李公择，年轻时曾在庐山五老峰下白石庵中的僧舍里读书。公择离开以后，山中的人怀念他，便把他住过的地方命名为"李氏山房"。那里的藏书共有九千多卷。公择已经广泛地涉猎了各类图书，探讨了它们的源流，采撷了其中的精华，并且仔细品尝了其中

的美味，化为已有，体现于文章中，表现在行动上，因而闻名于当世。可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。公择打算把这些书留传给后来的人，供他们对书籍无限的需求，从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。因此不将书籍收藏在家里，却收藏在以前住过的寺

院僧房（与世人共享），这是仁者的高尚心理。我已经衰老多病，对于社会没有多大用处了，只希望能有几年的闲暇，遍读李君藏书中我还没有见过的书。而庐山本来就是我希望游览而一直没能去成的地方，大概我将终老于此了。我把公择的藏书全都翻出来，拾取他剩余弃置的东西来弥补自己的缺陷，也许会有所收益吧!而公择要我写篇

文章作为他的庐山藏书记，于是才写下了上面的一席话，让后来的人得知以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号