【文档说明】辽宁省大连市（金普新区）2021届高三下学期双基测试语文试题答案.pdf，共(6)页，508.274 KB，由小赞的店铺上传

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第1页/共5页2021年大连市高三语文双基测试卷语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（一）1．A（B项“主要原因”一词于文无据。C项“当地居民自发参与”与原文不符。D项因果关系不当。）2．C（“乡村边界的不断扩

展”与“人员流动”因果颠倒。）3．C4．乡村遗产①以乡土建筑为核心组成部分，包含物质和精神两个层面，②具有历史文化遗产地和乡村生产生活承载地的特征，③是当地居民不断地适应和持续改造自然环境的结果，④是研究乡村地区人地关系的“活”文本。

评分细则：每点1分。意思对即可。5．①开展庄寨修缮活动，让乡村遗产融入当地居民日常生活；②挖掘活态景观系统，扩大乡村遗产保护范围；③采用城乡关系视角进行定位，实现乡村遗产价值转化。评分细则：每点2分。意思对即可。（二）6．D（

“羿却更加萎靡了”与原文内容不符。）7．B（勾勒出赵富一副忠诚而机敏的仆人形象。）8．①月是小说的重要线索，②多处写到月，推动小说情节的发展，③有助于展现羿的复杂性格，④同时照应了题目，使小说结构更为紧凑。评分细则：每点1分。意思对即可。9．①神话中的羿是射日英雄，但改编后的小说更

多展现了其普通人的一面，这使得英雄更加具有真实的生活基础，更容易被读者理解与接受。②鲁迅所处的时代，正是中国社会激烈变革之时，作为一位文化战士，鲁迅有英雄的气概与追求，但现实让他认识到英雄作为普通人一面的无奈，如《祝福》中“我”的形象。评分细则：每点3分。意思对即可。二、古代诗文阅读（一）10

．D11．B（“足下”为敬称。）第2页/共5页12．D（用对待老师的礼节来事奉，并不是拜他为师。）13.（1）韩信派人暗中去侦察，得知广武君的计策未被采用，这才敢率兵进入井陉。评分细则：句意2分；“间视”“用”各1分。（2）

这次将军反而命令我们背水列阵，然而最后取得了胜利，这是什么战术呢？评分细则：句意2分；“陈”“竟”各1分。14.①希望成安君借他精兵，从小道拦截汉军物资；②建议成安君坚守阵地，不要与赵军交战。评分细则：每点1分，两点3分。意思对即

可。文言文参考译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初他还是平民的时候，家里贫穷而又没有操行。当项梁渡过淮河时，韩信带着剑跟随项梁，没有什么名气；项梁战败后，他又归属项羽，项羽任他为郎中，他曾多次向项羽献策，项羽都没有采用。汉王刘邦入蜀，

韩信逃离楚军归顺了汉王。韩信与张耳率领几万军队，要东下井陉攻打赵国。赵王、成安君陈余就在井陉口聚集军队。广武君李左车劝成安君说：“我听说从千里之外运送粮饷，士兵就会挨饿。现在井陉的道路，车不能并行，马不能成队，这样行军几百里，势必粮饷就落在队伍的后面。希望你暂时借给我精兵三万，从小道拦截

他们的武器粮饷；您坚守阵地不和他们交战。不到十天，两将的首级就能献到您的帐前。”成安君经常说义兵不用诈谋奇计，不听广武君的计策。韩信派人暗中去侦察，得知广武君的计策未被采用，这才敢率兵进入井陉。距离井陉口三十里，停下来宿息。半夜传令军中出发，选出轻装骑兵二千人，每人拿一面红旗，从

小道到山上隐蔽起来观察赵军，并告诫士兵们说：“赵军看见我们逃跑，一定会倾巢出动来追赶我们，你们就赶紧冲进赵军营地，拔掉赵军的旗帜，立起汉军的红旗。”韩信于是派一万人先出发，出井陉口，背靠河水排开阵势。赵军看到以后便大笑。天刚亮，韩信击鼓开出井陉口，赵军开营出击汉军。这时韩信、张耳假装

丢弃了旗鼓，逃回了河边的阵地。赵军果然倾巢而出抢夺汉军的旗鼓，追赶韩信、张耳。韩信派出的二千奇兵，在等到赵军倾巢出来争夺战利品时，就冲入了赵军的军营，拔光了赵军的旗帜，插起了二千面汉军的红旗。赵军发现军营里已全部是汉军的红旗，于是队伍大乱，士兵们纷纷逃跑。这时汉军两面

夹击，大破赵军并俘虏了很多人，在泜水上杀死了成安君，擒获赵王歇。韩信于是传令军中不要杀死广武君。于是有人捆广武君送到了韩信的账中，韩信解开了捆绑的绳子，请他面东而坐，自己面对西对坐，用对待老师的礼节来对待他。诸将领上前结束祝贺后，乘机问韩信说：“

兵法上说设军阵要右后靠山陵，左前对水泽，这次将军反第3页/共5页而命令我们背水列阵，然而最后取得了胜利，这是什么战术呢？”韩信说：“这在兵法上有，只是你们没有细看罢了。兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？”各位将领都佩服地说：“太对了。这不是我们所想得到的。”15．D（反

衬理解有误。）16．①颔联诗人展开联想与想象，心情从北国故土沦陷的惆怅转为抗敌雄心的振奋，②不仅丰富了诗歌的登高之所“见”，③也丰富了诗歌的情感。评分细则：每点2分。意思对即可。17．（1）不获世之滋垢皭然泥而不滓者也（2）江畔何人初见

月江月何年初照人（3）示例一：我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。示例二：闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。示例三：天长路远魂飞苦梦魂不到关山难。评分细则：每空1分。有错别字不给分，书写潦草无法辨认不给分。三、语言文字运用18．

B（B项与文中破折号均为补充说明的作用，A项表文意的递进，C项表示声音的中断或延长，D项是对前文的总结。）19．示例：①运用比拟的修辞手法：②赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；③赋予星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑

的特点；④用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。评分细则：每点1分。意思对即可。20.示例：原句效果更好。①改句较平实；②而原文用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；③也体现了人因树的出现而具有的急切

心情；④原文与下文的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。评分细则：每点2分。意思对即可。21．示例：①“表达”改为“体现”⑥在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“都是”⑦“人类对疾病较量”改为“人类与疾病较量”⑧“依靠科学、相信科学、使用科学”改为“相信科学、依靠科学、使用科学”评分细则：每指

出一处有错误的序号并改对给1分。第4页/共5页22．①2020年11月26日，②国家发改委③采用线上与线下相结合的新型会议方式，④在广州主办了⑤主题为“5G赋能，共享共赢”的2020世界5G大会。评分细则：每个关键信息处1分。句子不通顺酌情扣1～2分。四、写作23．立意提示：那些深入

人心的仪式，或严肃庄重，唤起敬慕追远之心；或欢欣热闹，让人心怀希望；或温馨动人，予人精神力量。仪式既是一种形式，更是情感的集中表达，在定格美好瞬间的同时，也孕育希望、寄托理想。但是，过分强调仪式的形式，把仪式变成千篇一律的跟风打卡，变成疲

惫不堪的机械迎合，便失去了仪式的初衷，是典型的只得其形，不得其神。生活需要仪式感，仪式贵在神同。作文评分细则：一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容（20分）符合

题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出内容充实思想健康感情真挚中心明确内容较充实思想健康感情真实中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达（20分）符合文体要求结构严谨语言流畅字

迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征（20分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采

较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的

套作在第三等及以下评第5页/共5页分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰

满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活四善于运用修辞手法①文句有表现力4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征（三）缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或

文体不明确的，酌情扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号