【文档说明】辽宁省大连市（金普新区）2021届高三下学期双基测试语文试题 含答案.docx，共(15)页，53.755 KB，由小赞的店铺上传

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2021年大连市高三语文双基测试卷语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中国传统乡村社会以农耕为主业，具有“耕读传家”的人文传统。到2019年6月，我国共有6819座国家级传统村落，这是对乡村遗

产的有力保护。乡村遗产兼具“历史文化遗产地”和“乡村生产生活承载地”的双重特征，包含了山体、水体、建筑、植被等有形的物质层面，也蕴含了哲学观、生产技术、生活智慧等一切无形的精神层面。之所以如此，是当地居民通过自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，从而塑

造了独特的景观形态和社会关系。这些保留至今由人与自然持续互动的结果，是研究乡村地区人地关系的重要的“活”文本。作为乡村遗产的核心组成部分，乡土建筑是指散落于村镇中、富有地方特色的传统建筑。既有居住的功能，也有家园的意义。除了一般的居民

住宅外，还包括与人生活息息相关的祠堂、商铺、作坊、桥梁等建筑。对乡土建筑的认识不能只停留在其表象与形式，而要深入了解隐藏在其传统建筑材料、建造技法以及建筑形式背后的思维理念。乡土建筑是乡居文明的物质和精神载体，其建筑形态和建筑装饰等更为多样复

杂，与其周边自然环境的关系更密切,很多乡村地区特别是少数民族的建筑中包含有非物质文化遗产。因此，在乡村遗产视野下审视乡土建筑的价值时，不仅要关注建筑本体的价值，更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系。乡土建筑所体现的文化理念

，如传统村落所推崇的德业相劝、和谐永续，对当代乡村的建设与治理仍具有借鉴意义。乡土建筑多体现了我国传统建筑环境设计的观念，保留着更明显的历史文化及地域文化特征，展现了自给自足、封闭的空间结构及“天人合一”人与环境和谐共处的态势。乡村聚落中建筑之间的整体

布局并无定式，但井然有序，形成了东方式富有韵律的审美，但这却不是规划出来的，而是因自治管理而形成的有序格局和韵律十足的风貌，也就是所谓的“没有建筑师的建筑”。乡村中建房、修筑水利、红白喜事等大型活动均需集体协作完成，由此形成以族长或寨老为中心的

公共事务调节机制，体现在乡土建筑中就是宅与宅之间总会“留有余地”，自家建房不能损坏他家利益，这一制度性设计同样体现在诸如梯田轮水灌溉、墓地择址协商等其它事务中。“十里不同风，百里不同俗”，由于自然地理的阻隔，造成匠俗、匠意、匠技的不同，形成了乡土建筑中独特的地域文化属性。这些散落在我

国广袤土地上数量庞大、形态各异、特征明显的乡村聚落和乡土建筑群，在城市面貌愈发趋同的今天，已然成为中国地域文化多样性最重要的证明和传承保障。（摘编自复旦大学国土与文化资源研究中心《乡村遗产视野下的乡土建筑》）材料二：在保

护乡村遗产的实践工作中，应找到一条可持续的保护道路。对古村落中的老房子进行修缮的“拯救老屋”行动，是比较有益的尝试。位于福建省的永泰庄寨是全国重点文物保护单位，部分老屋出现倒塌损毁等现象。在政府引导和政策支持下，永泰庄寨成立了庄寨保护与发展中心，即庄寨理事会，通过现代

的组织方式，强化庄寨文化遗产价值内涵的传承，增强当地居民对乡土的归属感和参与感。被组织起来的当地居民，有的以传统工匠身份参与修缮，有的作为庄寨日常使用者负责维护监督。老屋的修缮既是文化遗产的保护行为，也是构建身份认同的重要手段。最重要的是，这些乡村遗产真正融入了当地居民的日常生

活。贵州石阡县楼上村也是可持续的乡村遗产保护的典型代表。当地居民注重挖掘人与自然相处过程中产生的一系列土地利用模式、景观内涵和文化观念。居民们在与廖贤河保持距离的山坡处选址，坐拥大片梯田。而其间的山水草木，不仅给予了人们基本的生存载体，还为人们提供了丰富便利的物质材料。龙洞湾、天

福井、野猫洞等天然泉眼，是楼上村村民主要的耕作与生活之源。村民以分导建渠的方式，依循着地势与水源高程的差异，将耕地分为稻作、旱作分片轮作，有序合理地保证了不同空间和时间下水和土地的有效利用。乡村遗产成为变化着的活态景观系统，乡村遗产保护范围不再局限于几处重要建筑

，还囊括了建筑空间、田园山水与自然环境。需要注意的是，随着社会生产力的提升，乡村空间变得更加开放，乡村的边界伴随着人员的流动而无形扩展，乡村向城镇“破界”的可能增大，进行乡村遗产保护，需要将它放在城乡关系的视角下进行定位。比如位于浙江省的诸葛村，自古产药材，随着历史的推进，村中的中药业

、商业和农业并行发展，突破了既有的村落空间限制。从其古建筑与村落格局可见，业态的更新与诸葛村乡村遗产的成型和发展有着紧密联系。上世纪90年代后，诸葛村试行对外旅游开放，主动保护村内文物，逐步走出了一条旅游利用、文物保护和社区发展的融合之路。既为城市居民提供了了解乡土文化的平台，也在这个过程中

实现了乡村遗产的价值转化，这在中国众多乡村遗产保护案例中是较为难得的。乡村遗产保护，离不开人们对乡土的眷恋激发出的创造力与生命力。在乡村遗产的保护实践工作中，要不断深化对习俗、景观、自然环境等具体认知，理解不同地区的联系与差异。（摘编自《乡村遗产：田野中的家国情怀》，《人民日报》2020年06月

27日08版）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.散落于村镇中的乡土建筑有着浓郁的地方特色，既有居住功能，又有家园意义，是乡居文明的物质载体和精神载体。B.作为地域文化多样性重要明证的乡村聚落，与面貌趋同的城市不同的主要原因在于乡土建筑群没

有整体规划布局。C.永泰庄寨的居民自发地参与“拯救老屋”行动，保护了文化遗产，也将乡村遗产真正融入了当地居民的日常生活。D.多种行业的并行发展更新了原有村落空间与格局，促使上世纪90年代后的诸葛村成为乡村遗产保护案例中的典范。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A

.关注乡土建筑本体价值并进一步研究其中包含的诸多关系，能更深入地了解乡村遗产视野下乡土建筑的价值。B.把保护重点乡土建筑与保护建筑空间、田园山水、自然环境进行融合，乡村遗产将有可能成为活态景观系统。C.乡村空间的进一步开放，乡村边界的不断扩展带来的人员流动，乡村“破界”为城镇的可能性

也将随之增大。D.不断深化具体认知、理解地区联系与差异、激发人们的创造力与生命力，将有助于乡村遗产保护工作的开展。3．根据材料内容，下列各项中不属于乡土建筑范畴的一项是（3分）A．集居住、防卫于一体的广东开平碉楼B．以石为墙、海草为

顶的胶东海草房C．君臣合祀、朱红飞檐的成都武侯祠D．依崖而建、层层叠叠的新疆高台民居4．请结合材料内容，给乡村遗产下一个简要定义。（4分）5．请简要概括材料二中乡村遗产保护实践工作的三个方面。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，

完成6～9题。奔月鲁迅还没有走完高粱田，天色已经昏黑；蓝的空中现出明星来，长庚在西方格外灿烂。马只能认着白色的田塍走，而且早已筋疲力竭，自然走得更慢了。幸而月亮却在天际渐渐吐出银白的清辉。“嫦娥一定生气了，你看今天多么晚。”羿

想。“说不定要装怎样的脸给我看哩。但幸而有这一只小母鸡，可以引她高兴。”他望见人家的灯火已在前面，一高兴便不再想下去了。马也不待鞭策，自然飞奔。圆的雪白的月亮照着前途，凉风吹脸，真是比大猎回来时还有趣。马自然而然地停在垃圾堆边；羿一看

，仿佛觉得异样。迎出来的也只有一个赵富。“怎的？王升呢？”他奇怪地问。“王升到姚家找太太去了。”“什么？太太到姚家去了么？”羿还呆坐在马上，问，“不是等不迭了，自己上饭馆去了么？”“喳。三个饭馆，小的都去问过了，没有在。”羿低了头，想着，

往里面走，三个使女都惶惑地聚在堂前。他便很诧异，大声的问道——“你们都在家么？姚家，太太一个人不是向来不去的么？”她们不回答，只看看他的脸，便来给他解下弓袋和箭壶和装着小母鸡的网兜。羿忽然心惊肉跳起来，觉得嫦娥是因

为气忿寻了短见了，便叫女庚去叫赵富来，要他到后园的池里树上去看一遍。但他一跨进房，便知道这推测是不确的了：房里也很乱，衣箱是开着，向床里一看，首先就看出失少了首饰箱。他这时正如头上淋了一盆冷水，金珠自然不算什么，然而那道士送给他的仙药，也就放在这首饰箱

里的。羿转了两个圆圈，才看见王升站在门外面。“回老爷，”王升说，“太太没有到姚家去；他们今天也不打牌。”羿看了他一眼，不开口。王升就退出去了。“老爷叫？……”赵富上来，问。羿将头一摇，又用手一挥，叫他也退出去。羿又在房里转了几个圈子，走到堂前，坐下，想了些时

，才问那呆立在下面的使女们道——“太太是什么时候不见的？”“掌灯时候就不看见了，”女乙说，“可是谁也没见她走出去。”“你们可见太太吃了那箱里的药没有？”“那倒没有见。但她下午要我倒水喝是有的。”羿急得站了

起来，他似乎觉得，自己一个人被留在地上了。“你们看见有什么向天上飞升的么？”他问。“哦！”女辛想了一想，大悟似的说，“我点了灯出去的时候，的确看见一个黑影向这边飞去的，但我那时万想不到是太太……。”于是她的脸色苍白了

。“一定是了！”羿在膝上一拍，即刻站起，走出屋外去，回头问着女辛道，“那边？”女辛用手一指，他跟着看去时，只见那边是一轮雪白的圆月，挂在空中，其中还隐约现出楼台，树木；当他还是孩子时候祖母讲给他听的月宫中的美景，他依稀记得起来了。他对着浮游在碧海里似的月亮，觉得自己的身

子非常沉重。他忽然愤怒了。从愤怒里又发了杀机，圆睁着眼睛，大声向使女们叱咤道——“拿我的射日弓来！和三枝箭！”女乙和女庚从堂屋中央取下那强大的弓，拂去尘埃，并三枝长箭都交在他手里。他一手拈弓，一手捏着三枝箭，都搭上去，拉了一个满弓，正对着月亮。身子是岩石一般挺立着，眼光直射，闪闪如岩下电，须发

开张飘动，像黑色火，这一瞬息，使人仿佛想见他当年射日的雄姿。飕的一声，——只一声，已经连发了三枝箭，刚发便搭，一搭又发，眼睛不及看清那手法，耳朵也不及分别那声音。本来对面是虽然受了三枝箭，应该都聚在一处的，因为箭箭相衔，不差丝发。但他为必中起见，这时却将手微微

一动，使箭到时分成三点，有三个伤。使女们发一声喊，大家都看见月亮只一抖，以为要掉下来了，——但却还是安然地悬着，发出和悦的更大的光辉，似乎毫无伤损。“呔！”羿仰天大喝一声，看了片刻；然而月亮不理他。他前进三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮却又照数前进了。他们都默着，各人

看各人的脸。羿懒懒地将射日弓靠在堂门上，走进屋里去。使女们也一齐跟着他。“唉，”羿坐下，叹一口气，“那么，你们的太太就永远一个人快乐了。她竟忍心撇了我独自飞升？莫非看得我老起来了？但她上月还说：并不算老，若以老人自居，是思想的堕落。”“这一定不是的。”女乙说，“有人说老爷还是一个战士。”“有时看去

简直好像艺术家。”女辛说。“胡说！”“那豹皮褥子脱毛的地方，我去剪一点靠墙的脚上的皮来补一补罢，怪不好看的。”女辛就往房里走。“且慢，”羿说着，想了一想，“那倒不忙。我实在饿极了，还是赶快去做一盘辣子鸡，烙五斤饼来，给我吃了好睡觉。明天再去找那道士要一服

仙药，吃了追上去罢。女庚，你去吩咐王升，叫他量四升白豆喂马！”（节选自《故事新编》，有删改）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.羿回到家后发现妻子嫦娥不在家而产生的一些猜测，可以影

射出夫妻二人关系的异常，同时也使情节的发展有了更多不确定性。B.小说写羿打猎归家后的猎物——小母鸡，与前文“真是比大猎回来时还有趣”中的“大猎”比照，射日英雄的没落感隐约而出。C.羿确定妻子嫦娥偷吃仙药“私”奔月亮后，内心发生了极大的变化，从原来的狐疑不安

到确认后的愤怒，甚至有了射月的念头。D.羿射月失败后，使女们一直跟着他，给他鼓励，希望他能从失妻的痛苦中振作起来，像从前一样做一个战士，羿却更加萎靡了。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头先写羿因晚归而心烦意乱，但当人家的灯火出现在

他眼前时，又用马的自然飞奔和月照前途烘托出他归家的急迫与喜悦。B.小说善于运用对话来刻画人物的性格特点，如开头通过羿与赵富的一番对话，生动形象地勾勒出赵富一副奸诈而机敏的仆人形象。C.小说多处运用短句，表达简练而又不失准确，如写羿射月时的两段几乎都是短句，拉弓、射箭、连射三箭，干净利落，一气呵

成。D.小说构思巧妙，作者将大众熟知的神话故事改编成文人作品，人物形象鲜明，情节引人入胜，既有对神话故事的继承，又有创新。8．小说中多处写到月，极富意味，请结合文本分析其用意。（4分）9．神话传说中的射日英雄羿在这篇小说中，也有普通人的一面，结合你

学过的鲁迅作品，简要说明作者这样塑造人物的意义。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。淮阴侯韩信者，淮阴．．人也。始为布衣时，贫无行。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不

用。汉王之入蜀，信亡楚走归汉。信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余聚兵井陉口。广武君李左车说成安君曰：“臣闻千里馈粮，士有饥色。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下．．假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下坚营勿与战。不至十日，而两将之

头可致于戏下．．。”成安君常称义兵不用诈谋奇计，不听广武君策。韩信使人间视，知其不用，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁

逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦．．，信鼓行出井陉口，赵开壁击之。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。信所出奇兵二千骑共候赵空壁逐

利则驰入赵壁皆拔赵旗立汉赤帜二千赵军见壁皆汉赤帜兵遂乱遁走于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。诸将毕贺

，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。”（节选自《史记·淮阴候列

传》）10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/B．信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰

入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/C．信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/D．信所出奇兵二千骑/共候赵空壁

逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．古人把太阳照不到的地方叫阴，水南山北为阴，淮阴，指淮河的南岸区域。B．古代文武官吏的自谦词

有微臣、老臣、下官、末官、末将、不才、足下等。C．戏下谓在主帅的旌麾之下，引申为部下；戏，同“麾”，这里是代指军营。D．古人把夜半后的三个阶段分别称为鸡鸣、昧旦、平旦，平旦指天亮的时间。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．韩信贫而无行

，参军后未被重用。平民时，他生活贫困，没有操行；参军后，他在项梁项羽手下皆默默无闻，未被重用，最后投奔刘邦。B．韩信料事如神，设计谋偷袭赵军。井陉口一战，他笃定赵军会中计，便趁其倾巢出兵时，派出事先埋伏的两千奇兵，一举占领赵军营地。C．韩信

胆略过人，诸将领都很信服。他巧妙运用兵法，背水布阵，激发士气，使士兵们奋起反击，大获全胜，大家都心服口服，自愧不如。D．韩信爱惜人才，特意赦免广武君。他认为广武君是不可多得的人才，传令军中将士活捉广武君，后来，又亲自为其

解开绑绳并拜为军师。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）韩信使人间视，知其不用，乃敢引兵遂下。（2）今者将军令臣等反背水陈，然竟以胜，此何术也？”14．在面对韩信陈余大军压境之际，广武君向成安君提出了怎样的建议？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小

题，9分）阅读下面这首明诗，完成15～16题。九日登一览楼①陈子龙②危楼樽酒赋蒹葭，南望潇湘水一涯。云麓半函青海③雾，岸枫遥映赤城④霞。双飞日月驱神骏，半缺河山待女娲。学就屠龙空束手，剑锋腾踏绕霜花。[注]①九日，指农历九月九日重阳节；一览楼，在今天上海松江。②陈子龙，上海松江人。明

崇祯十年进士。顺治二年，清兵下江南，他组织义军抗清，事败。后被捕，投水殉国。③青海，这里指长江以北失陷被清占领的国土。④赤城，山名，浙江天台县西北。当时在这一带有明政权的存在。15．下列对这首诗的理解

和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联诗人登高南望，借《蒹葭》诗意，表达自己对大明政权的忠心与思念。B.颈联对仗工整，用浪漫的神话故事来表达诗人抗清必胜决心，浓郁而悲壮。C.“屠龙”指本领高超，但“空”字，却也写出诗人面对国破时的束手无策。D.最后一句的“霜花”既反衬出诗人的高超剑术，也与题目照

应，点明时令。16．颔联诗人展开想象的翅膀，使诗歌的意蕴更加丰富，请结合诗歌加以分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)屈原的人格魅力历来为文人墨客所称赞，司马迁在《史记》中，用“蝉”来作比，赞美了屈原像“蝉

”一样浮游于尘世之外，“,。”(2)张若虚在《春江花月夜》中，神思飞跃，在描绘皎洁迷人的月光之后，开始思考人生哲理与宇宙奥秘的两句是：“？？”(3)李白的诗歌中常以“梦”字入诗，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉，抑或借梦境写现实的生活，凡此种种，都有一种如

梦如幻的审美感受，比如他的诗句“,。”三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18～20题。草原上树少。树像草原上的牧羊人一样，低矮地、孤零零地站在草地上。夕阳西下，树把影子拉得很长，愈显孤独。①假如树也要和树说话

——草原的树如牧羊人一样是终生的默哑者，伴随它的只有影子。黄昏里拉得长长的影子，如炭精条在白卡纸上重重涂的一道黑线。在草原上走，看到远方有一棵树，你会觉得树正朝这边张望。它矮矮的身躯上穿着一件绿雨衣，朝这

边望。②人会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树。走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树。可是这棵树会笑——如果你善于辨识树的笑容——树干的皱纹贴紧你的手掌，树叶在风中微微抖动。如果树叶可以发出歌声，那就是呼麦。树在车窗外面和车里的人遥遥相

望，不知要走多远才能见到下一棵树。黑夜里，树更孤单了，有狼趴在它脚下做伴也是好的。草原的星空漫无边际，星星根本不按星座排列，好像什么人把桶里的星星碰撒就不管了。③星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到。漆黑的夜色里，草在安眠，海拉尔河、额尔

古纳河静悄悄地流淌。星星更看不到草原上的小树。小树若要长到让星星看得见，还要过许多年。18．下列各句中的破折号，和文中①画横线句中的破折号作用相同的一项是（3分）A.去年，他用林业收入为每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来。B.只有人没有尾巴——其实

人早先也是有尾巴的，人很久以前也是四脚着地，和这些动物们生活在一起。C.“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”D.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观——所有

这一切都难得地集中在她一个人身上。19．分析文中③画横线的句子所用修辞及效果。（4分）20．文中②画横线的句子可以改成：“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言

表达准确流畅。（4分）①尊重科学，集中表达了中国人民求真务实、开拓创新的实践品格。②面对前所未知的新型传染性疾病，③秉持科学精神，坚持科学防控，成为抗疫斗争的鲜明特点。④无论是抢建方舱医院，还是多条技术路线研发疫苗，⑤或者是分区分级差异化防控

、有序推进复工复产，⑥对科学精神的尊崇和弘扬，为战胜疫情提供了强大、有力支撑。⑦人类对疾病较量最有力的武器就是科学技术。⑧当依靠科学、相信科学、使用科学蔚然成风，⑨我们应对挑战、开创新局就有了理性、务实的“金钥匙

”。22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）2020年11月26日，国家发改委主办的2020世界5G大会在广州召开。本届大会的主题为“5G赋能，共享

共赢”。期间举行了5G与公共卫生健康医疗论坛活动，从不同主题和领域展开广泛探讨；在以新生活、新产业、新科技为要点的主题展会上，参观者可亲身体验5G智慧生活应用；同时，结合粤港澳大湾区发展趋势，探讨5G新起点、推动5G融入百业，为粤港澳大湾区建设赋能。大会采用线上与

线下相结合的新型会议方式。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）仪式存在于传统的节日里，清明节扫墓祭祖、冬至日包饺子、春节贴春联……仪式存在于人生的阶段里，周岁时抓周试儿、生日时吹烛许愿、结婚时互换戒指……仪式存在于日常的行为里

，秋天的第一杯奶茶、冬天的第一顿火锅、跨年夜看的零点电影……充满了仪式的生活，让人们感受不同：有人说仪式是情感认同，郑重地记录着时光，仪式感的生活，可以超越物质、抵达精神；也有人说仪式是形式主义，盲目地走过场，让人应接不暇、倦怠不堪。请结合材料内容，面向本校（统称“兴国中学”）

同学做国旗下讲话，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021年大连市高三语文双基测试卷语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（一）1．A（B项“主要原因”

一词于文无据。C项“当地居民自发参与”与原文不符。D项因果关系不当。）2．C（“乡村边界的不断扩展”与“人员流动”因果颠倒。）3．C4．乡村遗产①以乡土建筑为核心组成部分，包含物质和精神两个层面，②具有历史文化遗产地和乡村生产生活承载地的特征，③是当地居民不断地适应

和持续改造自然环境的结果，④是研究乡村地区人地关系的“活”文本。评分细则：每点1分。意思对即可。5．①开展庄寨修缮活动，让乡村遗产融入当地居民日常生活；②挖掘活态景观系统，扩大乡村遗产保护范围；③采用城乡关系视角进行定位，实现乡村遗产价值转化。评分细则：每点

2分。意思对即可。（二）6．D（“羿却更加萎靡了”与原文内容不符。）7．B（勾勒出赵富一副忠诚而机敏的仆人形象。）8．①月是小说的重要线索，②多处写到月，推动小说情节的发展，③有助于展现羿的复杂性格，④同时照应了题目，使小说结构更为紧凑。评

分细则：每点1分。意思对即可。9．①神话中的羿是射日英雄，但改编后的小说更多展现了其普通人的一面，这使得英雄更加具有真实的生活基础，更容易被读者理解与接受。②鲁迅所处的时代，正是中国社会激烈变革之时，作为一位文化战士，鲁迅有英雄的气概与追求，但现实让他认识到英雄

作为普通人一面的无奈，如《祝福》中“我”的形象。评分细则：每点3分。意思对即可。二、古代诗文阅读（一）10．D11．B（“足下”为敬称。）12．D（用对待老师的礼节来事奉，并不是拜他为师。）13.（1）韩信派人暗中去侦察，得知广武君的计

策未被采用，这才敢率兵进入井陉。评分细则：句意2分；“间视”“用”各1分。（2）这次将军反而命令我们背水列阵，然而最后取得了胜利，这是什么战术呢？评分细则：句意2分；“陈”“竟”各1分。14.①希望成安君借他精兵，从小道拦截

汉军物资；②建议成安君坚守阵地，不要与赵军交战。评分细则：每点1分，两点3分。意思对即可。文言文参考译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初他还是平民的时候，家里贫穷而又没有操行。当项梁渡过淮河时，韩信带着剑跟随项梁，没有什么名气；项梁战败后，他又归属项

羽，项羽任他为郎中，他曾多次向项羽献策，项羽都没有采用。汉王刘邦入蜀，韩信逃离楚军归顺了汉王。韩信与张耳率领几万军队，要东下井陉攻打赵国。赵王、成安君陈余就在井陉口聚集军队。广武君李左车劝成安君说：“我听说从千里之外运送粮饷，士兵就会挨饿。现在

井陉的道路，车不能并行，马不能成队，这样行军几百里，势必粮饷就落在队伍的后面。希望你暂时借给我精兵三万，从小道拦截他们的武器粮饷；您坚守阵地不和他们交战。不到十天，两将的首级就能献到您的帐前。”成安君经常说义兵不用诈谋奇计，不听广武君的计策。韩信派人暗中去侦察，得知广武君

的计策未被采用，这才敢率兵进入井陉。距离井陉口三十里，停下来宿息。半夜传令军中出发，选出轻装骑兵二千人，每人拿一面红旗，从小道到山上隐蔽起来观察赵军，并告诫士兵们说：“赵军看见我们逃跑，一定会倾巢出动来追赶我们，你们就赶紧冲进赵军营地，拔掉赵军的旗帜，立起汉军的红旗。”韩信于是派一万人先出发，出

井陉口，背靠河水排开阵势。赵军看到以后便大笑。天刚亮，韩信击鼓开出井陉口，赵军开营出击汉军。这时韩信、张耳假装丢弃了旗鼓，逃回了河边的阵地。赵军果然倾巢而出抢夺汉军的旗鼓，追赶韩信、张耳。韩信派出的二千奇兵，在等到赵军倾巢出来争夺战利品时，就冲入了赵军的军营

，拔光了赵军的旗帜，插起了二千面汉军的红旗。赵军发现军营里已全部是汉军的红旗，于是队伍大乱，士兵们纷纷逃跑。这时汉军两面夹击，大破赵军并俘虏了很多人，在泜水上杀死了成安君，擒获赵王歇。韩信于是传令军中不要杀死广武君。于是有人捆广武君送到了韩信

的账中，韩信解开了捆绑的绳子，请他面东而坐，自己面对西对坐，用对待老师的礼节来对待他。诸将领上前结束祝贺后，乘机问韩信说：“兵法上说设军阵要右后靠山陵，左前对水泽，这次将军反而命令我们背水列阵，然而最后取得了胜利，这是什么战术呢？”韩信说：“这在

兵法上有，只是你们没有细看罢了。兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？”各位将领都佩服地说：“太对了。这不是我们所想得到的。”15．D（反衬理解有误。）16．①颔联诗人展开联想与想象，心情从北国故土沦陷的惆怅转为抗敌雄心的振奋，②不仅丰富了诗歌的登高之所“见”，③也丰富了

诗歌的情感。评分细则：每点2分。意思对即可。17．（1）不获世之滋垢皭然泥而不滓者也（2）江畔何人初见月江月何年初照人（3）示例一：我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月。示例二：闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。示例三：天长路远魂飞苦梦魂不到关山难。评分细则：每空1分。有错别字不

给分，书写潦草无法辨认不给分。三、语言文字运用18．B（B项与文中破折号均为补充说明的作用，A项表文意的递进，C项表示声音的中断或延长，D项是对前文的总结。）19．示例：①运用比拟的修辞手法：②赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；③赋予

星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑的特点；④用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。评分细则：每点1分。意思对即可。20.示例：原句效果更好。①改句较平

实；②而原文用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；③也体现了人因树的出现而具有的急切心情；④原文与下文的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。评分细则：每点2分。意思对即可。21．示例：①“表达”改为“体现”⑥在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“

都是”⑦“人类对疾病较量”改为“人类与疾病较量”⑧“依靠科学、相信科学、使用科学”改为“相信科学、依靠科学、使用科学”评分细则：每指出一处有错误的序号并改对给1分。22．①2020年11月26日，②国家发改委③采用线上与线下相结合的新型会议方式，④在广

州主办了⑤主题为“5G赋能，共享共赢”的2020世界5G大会。评分细则：每个关键信息处1分。句子不通顺酌情扣1～2分。四、写作23．立意提示：那些深入人心的仪式，或严肃庄重，唤起敬慕追远之心；或欢欣热闹，让人心怀希望；或温馨动人，予人精神力量。仪式既是一种形式，更是情感的

集中表达，在定格美好瞬间的同时，也孕育希望、寄托理想。但是，过分强调仪式的形式，把仪式变成千篇一律的跟风打卡，变成疲惫不堪的机械迎合，便失去了仪式的初衷，是典型的只得其形，不得其神。生活需要仪式感，仪式贵在神同。作文评分细则：一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分

）四等（5～0分）基础等级内容（20分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出内容充实思想健康感情真挚中心明确内容较充实思想健康感情真实中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合

文体要求达（20分）结构严谨语言流畅字迹工整结构完整语言通顺字迹清楚结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征（20分）深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别

内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“

特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活四善于运用修辞手法①文句有表现力4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征（三

）缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，酌情扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号