【文档说明】甘肃省金昌市永昌县一中2021-2022学年高一下学期期末语文试题（解析版）【精准解析】.docx，共(23)页，64.147 KB，由小赞的店铺上传

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永昌县第一高级中学2021-2022-2期末考试试卷高一语文（150分）一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2020年，“内卷”一词成为风

靡一时的“时髦”词汇，入选《咬文嚼字》编辑部发布的“2020年度十大流行语”。当下，这一概念已被运用到政治学、经济学、教育学、社会学等多个学科领域，泛指这些领域中消耗性的、过度的竞争现象。近日，知乎社区话题“怎样通俗易懂地解释内卷是什么意思”的访问流量已超过500万，回答超过100

0条，大致有两种代表性的回答：一种情况是在没有核心竞争力的公司，内部人浮于事，没有业务，员工在大量表面工作上浪费时间，呈现出一种低水平状态里循环往复的样貌。另一种情况是本来某团队每天工作八小时，准点下班，然而其中有一人因想多赚点钱，开始加班一小时。每月都能涨工资的梦想计划使得

大家都开始效仿加班一小时、两小时，由此便诞生了所谓的“996”（每天早上9点上班，晚上9点下班，每周工作6天）工作制。分析这两种情况，可以看出员工每天看似忙于复杂化、精细化的工作，实则没有带来工作效率的提升，更没有带来收入的大幅上涨。所以“忙而无用”“穷忙糊口”虽在形式上表现为青年群

体在工作、学习等方面的一种生活样态，实质上却反映出青年群体面对自我价值实现、工作制度、社会环境等问题时所作出的妥协，表现了青年群体中低效率或无效率化的“内卷”特征。有学者提出“过度竞争造成了产业内的生产能力大面积闲置，阻碍了稀缺经济资源向

效率更高的产业部门转移。”过度竞争影响了有效竞争的效率，打破了长期均衡的竞争格局，从而造成生产力严重过剩，经济效益低下，最终会影响社会稳定和经济繁荣。青年“内卷化”正是在这种环境下产生，并具有“过度竞争化”的本质特征。北京大学教育学院副院长刘云杉认为：“这群中国最聪明的年轻人正面临着普

遍的困境：在极度竞争中，成功压倒成长，同伴彼此PK，筋疲力尽。”这句话戳中了无数大学生的泪点，道破了高校大学生的生存困境。青年大学生为追求短期功利的高绩点，而沦陷在无休止的竞争中。他们整天忙于各种竞赛、评比、实

习、保研又或是出国，看似忙碌而充实，却无长远规划。总之，部分青年群体把自我需要的满足作为一切行动的最高宗旨与目标，自觉或不自觉地参与到争抢式的努力之中。青年“内卷”现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考，转而在网络世界中逃避社会现实，本质上是对

主流精神文化的一种反叛与挑战。首先，因为青年群体的价值观还处于不稳定期，容易受到外界干扰而发生转变。部分青年追求一种通过否定他人来成全自己的优越感，表现出与追求真善美的主流价值观背道而驰的价值取向。其次，另一部分青年群体由于受到时代条件、社会文化、经济结构等复

杂因素的影响，在社会实践中表现出自我重复、自我内耗、无法向外拓展的状态，又或是因互相之间的比拼而遭到失败，表现出不思改变、不谋开拓的状态，与主流价值中的富有创造性、敢试敢为、敢于正视挫折绝缘。他们利用多媒体，通过语言、文字、图画、视频等表达集体焦虑的情绪。加之，青年

群体由于处于相对弱势地位，他们只能用自嘲、调侃的语言表达不满，这也是强压之下的一种反抗。处在人生发展期与社会转型期叠合的新时代青年在新的历史条件下扮演着重要角色，在社会经济发展中发挥着重要作用，决定着国家和民

族未来的发展。因此，在新时代主流意识形态的引领下，一方面要为青年营造良好的成长环境；另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任。（摘编自卢晓雯《壁垒与破壁：当代青年“内卷”现象的现实表征与规避之道》）材料二：在三十而立、成功学等

思维模式的鞭策下，大家紧绷着，心累却不敢停，也因为害怕下坠，只能在抱怨内卷中继续内卷。而受够了在成功学指导下内卷的年轻人开始质疑“成功”的定义，接纳自己成为不一定要“冒尖”的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活。正如作家弗洛克所说：“有意义的交谈、深思熟虑

的思考、无拘无束的笑声、人与人之间的联系，很少发生在单调乏味的工作之中。”让人松弛舒适的细碎日常与休闲不是放纵与偷懒，而应是生活之必需。作家梁文道在谈话类节目《圆桌派》中曾说过：“农民的累，更多是体力上的劳累，不是被虚无感、空虚感驾驭的累。现在年轻人的累除了赚钱之外，往往不知道自己在寻求什么。”

相反，也有人可以“007”（从0点到0点，每周工作7天）却不觉得卷，因为他们找到了自己的赛道，即使累也乐在其中。清楚知道自己想要成为什么的人，盘算过需要为此付出多少努力之后，更能做出自己的选择，而非随波逐流地内卷。其实，年轻人都有自己的目标和理想，但在这个信息量庞

杂的时代，很容易被外界的噪声淹没而迷失方向。拒绝噪声的影响，忠于内心的理想，健康地与这个世界连接，找到自己想要什么且坚定地付出行动，才是反卷之根本。（摘自耗耗子《都在说反卷，你却还不知道为什么被卷》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正

确的一项是（）A.青年群体的“内卷”是由消耗性竞争和过度竞争等因素造成的，体现了青年对社会环境等的妥协。B.青年群体价值观处于不稳定期，部分青年容易形成与追求真、善、美的主流价值观相反的价值取向。C.成功学

等思维模式助推青年陷入“内卷”，而部分“内卷”青年已开始重新审视自己的生活。D.让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需，青年只有找到自身方向才能满足这一需要。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“忙而无用”“穷忙糊口”是青年在工作、学习等方

面的生活样态，体现了他们的工作效率低下。B.部分“内卷”青年一切以自我满足为先，和他人处于不断争抢的状态中，对自己的人生缺乏长远规划。C.部分“内卷”青年利用多媒体，表达在现实生存状态下的集体焦虑，是对主流文化的逃避。D.梁文道认为，农民的累更多是身体上的累，而现在年轻人的累则是充斥着

空虚感的精神上的累。3.下列选项中，不能体现“反卷”的一项是（）A.2021年12月6日，“2021年度十大网络用语”出炉，不出所料，“躺平”一词上榜。B.某中学一名高三学子说“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱大城市里的白菜”。C.蔡

志忠面对漫画行业的激烈竞争，转换思路，创作内涵丰富的哲学漫画，最终脱颖而出。D.多位“反卷”人士给在校大学生做《编制你的梦，大学生活“心”适应》的心理健康讲座。4.请简要分析材料一的论证结构。5.在目前的社会状态下，该如何缓解青年“内卷”？请结合两则

材料简要分析。【答案】1.D2.B3.B4.材料一采用总分总的结构。①首先由“内卷”一词的风靡现象，引出“内卷”的宽泛概念。②然后具体阐述“内卷”的特征及形成原因。③最后为新时代青年避免“内卷”提出两方面建议。5.（1）国家和社会层面：①为青年营造

高效有序、良性竞争的成长环境。②加强对青年群体价值观的教育和引领，使青年将创造性、敢试敢为、敢于正视挫折等主流价值观自觉内化。（2）青年自身层面：①提高科学认知，学会理性思考，增强自身的创造力和抗逆力。②善于接纳自己，乐于发现

和欣赏细碎的日常生活。③找到属于自己的人生追求并坚持付诸行动。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需，青年只有找到自身方向才能满足这一需要”分析错误，依据材料二

第一段“接纳自己成为不一定要‘冒尖’的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活”和第二段“让人松弛舒适的细碎日常与休闲不是放纵与偷懒，而应是生活之必需”可知，文中只提到了“让人松弛舒适的细碎日常与休闲是人们的生活必需”，而“青年只有找到自身方向才能满足这一需要”属于无中生有。

故选D。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“‘忙而无用’‘穷忙糊口’是青年在工作、学习等方面的生活样态”分析错误，依据材料一第二段“所以‘忙而无用’‘穷忙糊口’虽在形式上表现为青年群体在工作、学习等方面

的一种生活样态”可知，“忙而无用”“穷忙糊口”是在形式上的一种表现，只是属于青年在工作、学习等方面的一种生活样态，属于以偏概全。C．“是对主流文化的逃避”分析错误，依据材料一第四段“青年‘内卷’现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考，转而在网络世界中逃避社会现实，本质上是对主流精神文化的一种

反叛与挑战”可知，应是“对主流精神文化的一种反叛与挑战”，而不是“对主流文化的逃避”。D．“而现在年轻人的累则是充斥着空虚感的精神上的累”分析错误，依据材料二第三段“现在年轻人的累除了赚钱之外，往往不知道自己

在寻求什么”可知，青年的累既包括身体上的累，也包括精神上的累。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A．“平躺”属于以消极的方式来反抗“内卷”；B．这名学生的思维停留于考大学，进城工作，拱白菜的层面上

，这种拼尽全力过独木桥单一的人生规划容易陷入一个死循环，属于“内卷”，不能体现“反卷”；C．蔡志忠转换思维的做法属于正面突破“内卷”；D．叙述了“反卷”的具体事例。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。（1）总说：第一段提出话题“内卷”，并对其下

定义，即“泛指这些领域中消耗性的、过度的竞争现象”。（2）分说：第二段首先通过“知乎社区话题‘怎样通俗易懂地解释内卷是什么意思”的访问’所给予的两种答案，具体阐述了“内卷”的特征，即“虽在形式上表现为青年群体在工作、学习等方面的一种生活样态，实质上却反映出青

年群体面对自我价值实现、工作制度、社会环境等问题时所作出的妥协，表现了青年群体中低效率或无效率化的‘内卷’特征”；第三段具体分析“内卷”形成的两个原因，其一是“因为青年群体的价值观还处于不稳定期，容易受到外界干扰而发生转变”，其二是“另一部分青年群体由于受到时代条件、社会文化、经济结

构等复杂因素的影响，在社会实践中表现出自我重复、自我内耗、无法向外拓展的状态，又或是因互相之间的比拼而遭到失败，表现出不思改变、不谋开拓的状态，与主流价值中的富有创造性、敢试敢为、敢于正视挫折绝缘”。（3）总说：第四段给出新时代青年避免“内卷”提出两

方面建议，即“一方面要为青年营造良好的成长环境；另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任”，条理清晰，收束全篇。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力

。国家和社会层面：（1）依据材料一第五段“在新时代主流意识形态的引领下，一方面要为青年营造良好的成长环境”可知，要为青年营造良好的成长环境；（2）依据材料一第五段“另一方面要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对

主流意识形态的自觉内化，使其顺应新时代的召唤，扛起时代之重任”可知，要增强青年的创造力和抗逆力，推进青年群体对主流意识形态的自觉内化。青年自身层面：（1）依据材料一第四段“青年‘内卷’现象表现的是部分青年缺乏科学认知及理性思考

，转而在网络世界中逃避社会现实”可知，青年要提高科学认知，学会理性思考，勇敢面对现实；（2）依据材料二第一段“而受够了在成功学指导下内卷的年轻人开始质疑‘成功’的定义，接纳自己成为不一定要‘冒尖’的普通人，也更乐于发现和欣赏细碎的日常生活”可知，青年要接纳自己

成为普通人，要乐于发现和欣赏细碎的日常生活；（3）依据材料二最后一段“拒绝噪声的影响，忠于内心的理想，健康地与这个世界连接，找到自己想要什么且坚定地付出行动，才是反卷之根本”可知，青年要有理想，并找到自己想要什么且坚定地付出行动。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下

面小题。我要提个要求李晓楠柱子大名王铁柱。柱子躺在床上想心事。他几次想再去猪舍看看，可是由心里翻上来的惆怅，压得他翻不动身子。参军前在家放猪，当兵了还是放猪，压根就没摸过枪。在给家里的信中，他没敢说，怕火暴脾气的爹骂他没出息，当

个兵还是猪倌。柱子明天就要离开现役部队，一直有件烦恼事压在心头。从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求，不管是排长来还是班长来，自己一定要说出口。床铺上靠着墙的是一拉溜的书，整整齐齐四十八本

，那是排长送的，书边都翻翘着，却没有一粒灰尘，除了照看猪，就是这四十八本书陪伴着他度过漫长的黑夜。起初，初中毕业的柱子哪看得懂呀，每次排长来都要抽查学习成果。起初柱子并不理会，放猪不丢猪也就行了，密密麻麻的字，我

认识它，它也不理会我。排长那可不干，基本是一个月一次，后来亲自下了命令，每个月定出一定的阅读量，每次来还带来试卷，现场答卷，现场阅卷。答错的题，排长就耐心地讲，一次竟然讲到了深夜。柱子心里不舒服，排长这不是有病吗？《

政治经济学》《管理学》这些书让柱子头疼。直到知道那次排长深夜回连部摔进了水沟里，断了腿，柱子才渐渐地化解了心头的怨气。渐渐地，柱子喜欢上了读书。工作之余，柱子总是偷跑到四十里地之外的书店买一些家畜养殖和防病的书。第二年，部队给养殖场配了图书架和二百多本图书，这可让柱子乐开了花。这养殖场其实说白了

就是四个当兵的养着五百头猪。其他人等不到母猪怀胎下崽就溜了。养殖场就在离连部四十里外的山坳里，每天臭烘烘的，谁愿意干这养猪的活？柱子每次想提出调离，前两天总是有人调走了，心里想，再等等吧，下次早说，就这样，柱子

慢慢地习惯了，习惯的还有这里的环境和五百头猪。给家里寄照片，他都穿戴整齐，以大山为背景，满脸的微笑。家里回信说，当兵就是不一样，英姿飒爽，就是瘦了、黑了。看罢信，柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下。想着想着，柱子的眼睛不由得湿润了，翻过身思索着什么。又是阴雨天，他的腰隐隐作痛，这令他想到了

难忘的那一次。天像破了一道口子，雨水倾倒下来，平时乖乖听话的猪，受了惊吓，四处乱窜。虽然只有五十头猪和他出来放风，雨水、汗水拼命地往下淌，好不容易赶到了小路上，瓢泼的雨水打在脸上使人睁不开眼，柱子还是拼命地清点数目。少了一头，看着猪们顺着路往回跑，他放心地折回去寻找那头丢

了的猪。放猪的地方是一处浅滩，绿油油的野草早已经被浑浊的雨水淹没。突然，恍惚看见水中露出的一个猪头，他扑到水中，水流不急，他用身子顶着猪的屁股，慢慢地向岸边游。水不是很深，但呛了水的猪好像蒙了，乖乖地

听他的话，这是柱子没有想到的。事情进行得好像非常顺利，就在接近浅滩露出的石头的时候，猪猛地甩动了身子，柱子没有提防，重重地摔倒在一旁的石头上，随之腰咔嚓一声。等他醒来时，那头猪就站在那里，好像犯了错似的，人畜同理，它也许知道是柱子救了它的命。柱子整个身子不能动弹，雨水

铺天盖地，突然远处传来战友的呼唤，那头猪伸长了肥嘟嘟的脖子，张开大嘴大吼，吼声刺破雨幕，在山间回荡。柱子还是第一次听见比去屠宰场的哀嚎还响亮的猪叫声，就是那声猪叫，救了柱子。窗外的雨声急促起来，柱子下意识地摸了摸自己的腰。四年部队生活锻炼了身体，也锻炼了意志。柱子不用

看记事本，他如数家珍，排长口头表扬二十八次，班长口头表扬四十八次，每次的事由和时间，清清楚楚记在本子上，记在心里。排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了贡献。要离开了，柱子也很失落，最多的一次放猪二百一十二头，他站在

前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右，转身当然是稀里哗啦的，但柱子心里敞亮，好像自己在带队伍。想着想着，柱子自己偷着乐了，想到这里仿佛才是自己四年当兵生活的最大乐趣。排长是带着朝霞来的，远远地传来朗朗的笑声。柱子高兴不起来，合计一宿的话卡在喉里。“铁柱同

志，就要离队了，还有什么要求吗？”排长谦和地说。柱子欲言又止，“我是有……”排长笑着递过来三张纸，柱子接过来，顿时呆了，不敢相信自己的眼睛。分别是解放军某学院的免试通知书、长虹畜牧集团的聘任书、三等功的嘉奖令。排长伸出双臂将铁柱紧紧地揽在怀里，眼里充盈

着泪水，喃喃地说：“铁柱同志辛苦了，四年时间里养猪场来来走走五十六名战士，你是唯一一个坚守下来的。”柱子豆大的泪珠滴落在排长的肩头，排长为了自己用心良苦。霞光万丈，雨后的青山被薄薄的轻雾笼罩着，仿佛泼墨山水画。柱子

悄悄地走出画面，离开了工作四年的地方，总是不时地回头张望。忽然，他笑了，笑自己傻气，庆幸自己的要求没有说。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（）A.排长送书和督促、检查、辅导柱子读

书的情节，既表现了排长有远见，关心士兵的成长，又生动地体现了排长耐心细致、认真负责的工作态度。B.“想着想着，柱子的眼睛不由得湿润了，翻过身思索着什么”一句承上启下，既交代了柱子因思念父母而流泪，又引出下文对冒雨寻猪的回忆。C.对留在养殖场当一名猪倌，柱子有过动摇，但朴实的

他始终没有提出调离，工作中渐渐收获的成就感，让他在即将离开现役部队时感到失落。D.小说在平实的叙述中穿插描写，语言富有表现力，如“他站在前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右”，展现了军人养猪的独特场景。7.文中四处画横线的句子写出了天气的变化，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。8.小说

开篇交代“从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求”，在结尾处，柱子没有提出的那个“要求”是什么？是“一份书面表扬”，还是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”，抑或是“得到一封特长推荐信”？请表明你的看法，并结合文本说明理由。【答案】6.B7.①串联情节，推动情节发展。

前两处以“雨”引发回忆，展示柱子在部队成长和进步的曲折历程；后两处以“霞”渲染气氛，揭示小说的美好结局，突出柱子在排长的帮助下在平凡的岗位上锻炼成才。②烘托人物心理，塑造人物形象。前两处的“雨”展现了柱子内心变化的过程

，使柱子的成长历程更真实可感，使柱子的形象更立体动人；后两处的“霞”，烘托出柱子的喜悦、自豪的心情，暗示主人公前途一片光明，完成了对柱子通过努力和坚守岗位成才的形象塑造，也讴歌了战友情深。8.第一种答案：要求是“一份书面表扬”。理由：①与前文照应，使小说情节前后呼应。小说开

头写到柱子不敢告诉家人他在部队养猪的事实，是他对自己工作不自信的表现，写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数，是柱子渴望得到部队肯定的表现，以此为结尾，回应了柱子内心的渴望，与前面的情节相呼应，使小说结构更完整；②完成对人物形象的塑造。从不自信的柱子、渴望得到军人荣誉的柱子到柱子获得部队的

肯定，以此为结尾，为柱子作为普通一兵奋斗成长的历程画上了圆满的句号，成功塑造了普通一兵在部队茁壮成长的形象；③深化小说主题。不少人动摇，离开了部队养猪场，但柱子坚持下来，并取得了成绩，以此为结尾，进一步讴歌了努力和坚

守的意义与价值，歌颂了部队“大熔炉”对普通一兵的深刻影响，深化了小说主题。第二种答案：要求是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”。理由：①与前文呼应，使小说结构完整。小说开头写到柱子“当兵了还是放猪，压根就没摸过枪”，以此为结尾，前

后照应；②完成对人物形象的塑造。“手握钢枪”是柱子心中真正的军人的形象，以此为结尾，使人物形象更丰满；③深化小说主题。小说讴歌了以柱子为代表的部队中的普通一兵，讴歌了军人的荣誉感和自豪感，以此为结尾，升华了小说主

题。第三种答案：要求是“得到一封特长推荐信”。理由：①与前文照应，使小说情节完整。小说叙述了柱子从开始不愿养猪，后来慢慢爱上养猪，到最后养猪取得了很大成绩，“为部队后勤保障做出了贡献”，以此为结尾，是对柱子养猪成绩的一个总结，符合小说情节发展的脉络；②完成对人物形

象的塑造。柱子从开始没敢跟家里说，怕爹骂“没出息”，到后来岗位成才，从普通一兵成长为一位专业人才，以此为结尾，完成了在本职岗位成才、在部队成长的现代军人形象转变；③深化小说主题。小说歌颂了在平凡岗位成才的普通英雄，讴歌了部队“大熔炉”对普通一兵成长的助力

，以此为结尾，突显了对柱子成才的肯定，集中表现了军地两用人才培养的主题，升华了部队助力士兵成长的主题价值。【解析】【6题详解】本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。B.“交代了柱子因思念父母而流泪”错误。根据原文第二段“想着想着，柱子眼

睛不由地湿润了，翻过身思索着什么”，可知柱子眼睛湿润并不是因为思念父母而流泪，而是因为父母不知道自己当兵是在养猪，每次来信都让柱子苦笑和无奈。故选B。【7题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。解答时

，认真审清题目要求，带着问题进行阅读，之后在原文中找到具体语句，结合上下文进行分析作答即可。结合“又是阴雨天，他的腰隐隐作痛，这令他想到了难忘的那一次”“窗外的雨声急促起来，柱子下意识地摸了摸自己的腰。四年部队生活锻炼了身体，也锻炼了意

志”分析，前两处以“雨”引发回忆，展示柱子在部队成长和进步的曲折历程，使柱子的形象更立体动人。结合“排长是带着朝霞来，远远地传来朗朗的笑声。柱子高兴不起来，合计一宿的话卡在喉里”“排长笑着递过来三张纸，柱子接过来，顿时呆了，不敢相信自己的眼睛。分别是解放军某学院的免试通

知书、长虹畜牧集团的聘任书、三等功的嘉奖令”“排长为了自己用心良苦”“柱子悄悄地走出画面，离开了工作四年的地方，总是不时地回头张望。忽然，他笑了，笑自己傻气，庆幸自己的要求没有说”分析，后两处以“霞”渲染气氛，揭示小说的美好结局，烘托出柱子的喜悦、自豪的心情，暗示主人公前途一片

光明。综合上述分析，整理得出答案。【8题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和创意解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说开篇交代‘从接到离队通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求’，在结尾处，柱子

没有提出的那个‘要求’是什么？是‘一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片’，还是‘一封特长推荐信’，抑或是‘一份书面表扬’？请你选择最适合的一个，并结合文本说明理由”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。立足文本

，用文中的事例进行说明。如要求是“一份书面表扬”。可以结合“给家里寄照片，他都穿戴整齐，以大山为背景，满脸的微笑。家里回信说，当兵就是不一样，英姿飒爽，就是瘦了、黑了。看罢信，柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下”“柱子不用看记事本，他如数家珍，排长口头表扬二十八次，班长口

头表扬四十八次，每次的事由和时间，清清楚楚记在本子上，记在心里。排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了贡献”等分析，开头写道柱子不敢告诉家人他在部队养猪的事实，写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数，是柱子渴望得到部

队肯定的表现，为柱子作为普通一兵奋斗成长的历程划上了圆满的句号，进一步讴歌了努力和坚守的意义与价值。如要求是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”。结合“参军前在家放猪，当兵了还是放猪，压根就没摸过枪。在给家里的信中

，他没敢说，怕火爆脾气的爹骂他没出息，当个兵还是猪倌”分析，“手握钢的的枪”是柱子心中真正的军人的形象，以此为结尾，充分展现了柱子作为军人的形象，使人物形象更丰满。如要求是“得到一封特长推荐信”。结合“排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫，为部队后勤保障做出了

贡献。要离开了，柱子也很失落，最多的一次放猪二百一十二头，他站在前面，就像是指挥官，喊着口令，猪们向左又向右，转身当然是稀里哗啦的，但柱子心里敞亮，好像自己在带队伍”分析，是对柱子养猪成绩的一个总结，歌颂了在平凡岗位成材的普通英雄，突显了对柱子成才的肯定。二、古代诗文阅读（34分）（一）

文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰:“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼．．之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈用事大夫

危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子贡色作。孔子曰：“赐．，尔以子为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗．》云’匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路

曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大

也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道纲而纪之统而理之而不能为容今尔不修尔道而求为容赐而志不远矣”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故

天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰．。”节选自《史记孔子世家》注释:“匪兕匪虎，率彼

旷野”，意为:不是犀牛不是老虎，却沿着旷野而行。孔子用以形容他与弟子被围于野的困境。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/B.君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容

/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/C.君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/D.君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐

而志/不远矣/10.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等。B.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”为山名，“仲”是古代对男子的美称。C.《诗》即《诗经》，收集了从

西周初年到春秋中叶的三百首诗，又称“诗三百”。D.宰，原指贵族的管家，后也作县令别名，如“家君作宰”，本文为第一种含义。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孔子为人正直，不畏危难。他因批评陈国和蔡国国君的问题，在陈蔡之间遭遇两国的围攻，断

绝粮食，但依然坚持教学。B.子路面对困境，主张反省。他认为孔子的学说得不到当权者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不够，应该加以改进。C.子贡面对困境，主张妥协。他认为孔子的学说虽然确实非常伟大，但为了便于让天下人接受，应该适当降低一些要求

。D.颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道，不被接受，更能显出君子的品格。12.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣（2）虽然

，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！【答案】9.A10.B11.A12.（1）如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。（2）虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！

【解析】【9题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后

可停顿。如果是动词司，宾语后可以停顿。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停

顿不一致的地方，用排除法进行选择。的的句意是：有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。“其道”作动词“修”的宾语，“纲而纪之”与“统而理之”结构一致

，所以应在“其道”后断开。排除C、D两项。“赐”是称呼，与下文断开。“而志”指你的志向，作句子主语。排除B项。故选A。【10题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项”。B项，“‘仲’是古代对男

子的美称”说法有误。“仲”在这里指孔子在兄弟中的排行。在弟兄排行里“仲”代表第二。故选B。【11题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类

题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“他因批评陈国和蔡

国国君的问题，在陈蔡之间遭遇两国的围攻”说法有误。根据原文第一自然段可知，孔子遭遇陈蔡两国围攻的原因是他过于贤能，威胁到了两国掌权大夫的利益。故选A。【12题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通

假，特殊句式等。本题关键点有：（1）“今楚，大国也”，判断句，翻译时加判断动词“是”；“聘”，征聘、聘请；“用于楚”，被动句，被楚国重用；“用事”，当权。（2）“虽然”，古今异义，虽然是这样；“之”，代学说；“不容”，不被接受；何“病”，动词，担心、忧虑；“然后”，古今异义，这样之后；“见”

，通“现”，显现。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义

大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人

去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫商议说：“孔子是位有才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病。如今长久地停留在我们陈国和蔡国之间，大夫们的施政措施、所作所为都不合仲尼的意思。如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的

大夫们就危险了。”于是他们双方就派了一些服劳役的人把孔子围困在野外。孔子和他的弟子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的人吗？”子贡回答说：“是的。难道不对

吗？”孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯穿于全部学说之中的。”孔子知道弟子们心中不高兴。便叫来子路问道：“《诗经》上说‘不是犀牛也不是老虎，然而它却排徊在旷野上’，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么会落到这种地步呢？”子路说：“大概是我们的德还不够吧？所以人家不信任我

们；想必是我们的智谋还不够吧？所以人家不放我们通行。”孔子说：“有这样的话吗？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任，哪里还会有伯夷、叔齐饿死在首阳山呢？假使有智谋的人就能畅行无阻，哪里会有王子比干被剖心呢？”子路退出，子贡进来见孔子

。孔子对子贡说：“赐啊，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心如

意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。”子贡出去之后，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，难道是我们的学说有什么不对

吗？我们为什么落到这种地步呢？”颜回说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！一个人不研修自己的学说

，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那是当权者的耻辱了。不被天下接又有什么关系呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！”孔子听了欣慰地笑着说：“是这样的啊，姓颜的小伙子！假使你有很多钱财，我愿意给你做管家。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面

这首唐诗，完成下面小题。小寒食舟中作①杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。

此诗是杜甫（712年-770年）于770年春羁留长沙时所作。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.寒食节那天诗人在异乡水上行船，“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节

的心情。这个起句为诗中写景抒情，安排了一个有内在联系的开端。杜甫如子一般隐居不仕。B.“鹖冠”运用典故，点明诗人去官离朝的身份特征，既概括了诗人此时的遭遇，也蕴含他一生的无穷辛酸，刻画了诗人的孤寂形象。C.“天

上坐”“雾中看”写舟中所见所感。远眺舱外江水浩浩荡荡，岸边百花盛开，诗人因为年老眼花故有雾中看花之感，充满美的享受。D.全诗写景先由远到近，后由下到上、由近到远，转换非常自然，将舟居的观感与对时局多难的伤感凝缩在“愁”字上，自然流转中显出苍茫沉郁的特色。14.诗的颈联写到“蝶”“鸥”两个

意象，对抒发作者情感有何作用？请简要分析。【答案】13.C14.①“蝶”“鸥”两个意象，都给人一种自由自在轻快飞舞的感觉。布幔闲卷，蝴蝶蹁跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔。②以乐景衬哀情。诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画

面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦。③如此情境下，诗人仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危，担忧时局多艰的悲悯情怀。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“充满美的享受”说法错误。颔联“春水船如天上坐，老年花似雾中看”的意思是“春来水涨，江流浩漫

，所以在舟中飘荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾”，这既反映了诗人的衰迈的处境，加之时局动荡，哪里会“充满美的享受”。故选C。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的作用的能力。颈联“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍”中有两个意象“蝶”和

“鸥”。“蝶”是翩翩飞舞过闲幔的“戏蝶”，是娟娟美好的，活画出它的轻快、俏皮、灵动；“鸥”是轻飏的飞鸥，一只只，灵动地在湍急的水面掠过。如此美的意象构成了自由自在、轻舞飞扬的烂漫画面，正与诗人“老年花似雾中看”“佳辰

强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠”的困顿潦倒的窘困形成对比。诗人用此反衬手法和以乐景抒哀情的笔法，加强了人们对诗人以及彼时社会现状的忧虑。然而老迈困顿的诗人并没有考虑个人的处境，而是“愁看直北是长安”，表现了他忧国忧民的情怀。所以乐景写哀情，更能凸显诗人的家国情怀。（三）名篇名句默写（6分）15.补写

出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“_____________，_____________”，以水为例说明君王应重视接纳人才。（2）《谏太宗十思

疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：____________，____________。（3）《谏太宗十思疏》中，指出所谓取天下易守天下难的缘由的句子是：____________，____________。【答案】①.河海不择细流②.故能就其深③.简能而任之④.择善而

从之⑤.有善始者实繁⑥.能克终者盖寡【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：繁，寡。三、语言文字运用（本题共6小题，共21分）（一）（9分）阅读下面的文字.完成下面小题。唐代诗人孟浩然的《春晓》，可谓家喻户晓，。但可能很少有人知道，这首诗作于湖北襄阳的

鹿门山，当时，诗人是一位山中隐士。难怪，也只有身处“慢生活”中的隐者，才有那样闲适的心境，去对大自然“侧耳倾听”。走进鹿门山，仿佛了尘世的喧器。远眺山峦环抱，(甲)；近看溪流潺湲，茶园葱绿，松竹并茂。

(乙)。在这大自然的音响中，脚步不觉放慢了许多，每隔一段路程，都可邂逅一段典故、一处风景，让你驻足流连，在更纯净、幽雅的精神世界中。孟浩然一直生活在政治清明的天宝末年以前，由于良好的政治氛围和幽静的自然环境，不仅仅使他

成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。浩然书院是他日常读书的地方。现在的书院为后人在故居旧址上复建而成，坐西面东，四进院落。院中种有诗人敬仰效法的松竹梅，松下有一石雕，孟公手握长卷，醉卧山林，畅怀淡然，，名为“白首卧松云”。16.依次填入文中横

线上的词语，全都恰当的一项是()A.深入人心隔离陶醉惟妙惟肖B.路人皆知隔离陶醉栩栩如生C.路人皆知隔绝徜徉惟妙惟肖D.深入人心隔绝徜徉栩栩如生17.下面填入文中甲、乙两处括号内语句，与上下文衔接最恰当的一组是()①白云缭绕，层林叠翠②层林叠翠，白云缭绕③满目只见苍翠欲滴，两耳只闻鸟鸣不绝

④两耳只闻鸟鸣不绝，满目只见苍翠欲滴A.①③B.①④C.②③D.②④18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.由于良好的政治氛围和留静的自然环境，他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。B.良好的政治

氛围和幽静的自然环境，使他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。C.由于良好的政治氛围和幽静的自然环境，不仅仅使他保持了清高的人格理想，而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表。D.良好的政治氛围和由静的自然环境，使他不

仅仅保持了清高的人格理想，而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表。【答案】16.D17.C18.D【解析】【16题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错

对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时

根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确的定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。路人皆知：比喻人所共知的野心。语境是孟浩然的《春晓》大家都深切了解，故选“深入人心”。第二组，隔离：使隔绝往来，不让聚

在一起。隔绝：隔断（联系、音信、信息等）。语境是鹿门山没有尘世的喧器，故选“隔绝”。第三组，徜徉：闲游，安闲自在地步行。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。语境是在精神世界中闲游，故选“徜徉”。第四组，栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活

的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真杀生动形象。语境是石雕像活的一样，故选“栩栩如生”。故选D。【17题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来

分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。甲处考虑空间位置；乙句考虑前后照应。甲处前面提到“远眺山峦环抱”，是写“山峦”，后句应是和“山峦”相关的“层林”，所以甲处应选②；乙句后提到“在这大自然的音响中”，所以乙的后半句应是“音响”相关，后半句应是“两耳只闻鸟鸣不绝”，所以乙处应选③。

故选C。【18题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不

当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。原句语病为主语残缺和语序不当。介词“由于”放在句首造成主语残缺，应删除，排除AC两项。原句中“不仅仅使他”语序不当，应改为“使他不仅仅”，且“不仅仅……而且”是更进一步的关系，应该是“保持了清高的人格理想”在前，“成为了唐朝隐逸诗

人的杰出代表”在后，排除B项。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。（二）（9分

）阅读下面的文字，完成下面小题。近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。____①_

___，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻____②____，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而____③

____，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C.微型藻类

雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。【答案】19.A20.示例:①在寒冷的冬季②生长期呈绿色③加快融雪速度【解析

】【分析】【19题详解】本题考查学生语言表达之连贯能力。阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。上文提到“有研究人员分析”可得出下文需回答雪为什么会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。CD的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除CD。再依下文叙述对象是“雪衣藻”得知B

中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是雪衣藻，而是“这种微型藻类”，所以排除B。故选A。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据上文“它们处于冬眠静止状态”得出这里应填雪衣藻在什么样的条件下会冬眠，而根据

后面的“但是一旦阳光足够温暖”可推知，这里应该是说雪衣藻在气温较低的时候会冬眠，所以此处可填“寒冬时节/在寒冷的冬季”。.第二空，根据下文“成熟后．．．会产生类胡萝卜素而变为红色”得知，第二空是填雪衣藻不成熟时．．．．的颜色。再根据后文“呈现出从绿色到红

色．．．．．．”的变化可知，不成熟时的颜色应该是绿色。由此可知，这里可填“最初是绿色/未成熟时是绿色的/年轻时是绿色的”。第三空，根据下文“而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控”可知，这是对上文现象产生的结果的阐述，故可推

测降低雪反射阳光量会加快了冰雪消融的速度，所以此处应填“加快了融雪的速度”。（三）（3分）21.根据下面材料，请你以天津市志愿者协会志愿者的身份，补写完下面这则寻人启事。要求语言简明、得体、准确，合情合理。材料一：采访实录（2021年1月24日）志愿者：“能和我说说您

老伴的情况吗？”老张：“我老伴名叫阿芬，今年52岁了，北京人，和我差不多高，是个聋人，有时候神智也不太清楚。”志愿者：“她什么时候走丢的？走丢时什么打扮？”老张：“昨天在天津火车站走丢的。她穿一件灰色大衣，大衣领子上缝着银灰

色的毛绒领，下身穿着一条深灰色大纹花裤子，脚穿36码红色平底皮鞋。”志愿者：“哦，对了，大爷您多高？”老张：“差不多1米6。”材料二：天津市志愿者协会信息单位地址：天津市和平区睦南道11号联系电话：23396691寻人启事阿芬，女，52岁，①____________________

______，耳聋，神志不清。②__________________________。走失时身穿灰色大衣，大衣领上缝着银灰色毛绒领，下身穿深灰色大纹花裤，脚穿36码红色平底皮鞋。③______________________________。万分感谢！【答案】①.身高1.6米左右②.1月2

3日于天津火车站走失，至今未归③.有知情者请速联系天津市志愿者协会的相关工作人员，联系电话：23396691【解析】【详解】本题考查学生拟写寻人启事的能力。对应采访实录，《寻人启事》的“52岁”和“耳聋”之间是“北京人，和我差不多高”，结合后文老张的身高“差不多1米6”，此处可以填写身高、口音的具

体内容。根据采访实录的内容，第二处应该填写走丢的时间、地点，“昨天在天津火车站走丢的”，再根据采访时间“2021年1月24日”，可以填写“1月23日于天津火车站走丢至今未归”之类的内容。第三处之前走失人的基本信息已经介绍完毕，此处应该填写联系方式，因为是以天津市志愿者协会志愿

者的身份写的，又根据材料二天津市志愿者协会信息，此处可以填写“有知情者请速联系天津市志愿者协会的相关工作人员。联系电话：23396691”之类的内容。22.阅读下面的材料，根据要求写作。庄子《东海之大乐》：河伯在秋天雨水涌来、两岸及渚崖间分不清牛马的时候

，沾沾自喜，以为天下之美全在自己；坎井之蛙占一沟之水，跳跃于井口栏圈之上，休息于井壁残砖破瓦之间……就认为是天下至乐。孔子《论语》：孔子的杰出弟子颜回，终生贫困，且不幸早逝。世俗的看法，颜回的一生是不幸而凄惨的。但是我们看到的颜回却是“人不堪其忧，回也不改其乐”，虽居陋巷，箪食瓢饮，内心

世界却充盈着无比的快乐。其实，各行各业杰出的人物都有属于他们自己的快乐，如黄旭华之乐，袁隆平之乐，终南山之乐，张桂梅之乐，姚明之乐……在物质丰富、科技发达的今天，我们的快乐也不少，如美食之乐、豪居之乐、游戏之乐、读书之乐等等。班级计划举行有关“快乐”的主题班会，请根据材料，结合

你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。【答案】略。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道任务驱动型材料作文

题。材料部分共由三段内容组成。第一段讲的是庄子《东海之大乐》的寓言故事。当黄河汛期来临时，黄河水浪滔天，汹涌异常，河伯就觉着普天之下至美之境就在这里，于是自以为了不起而自得自满，沾沾自喜；井底之蛙，于一井之地，在井口栏圈、井壁残砖破瓦间游戏，自认为这期间的乐趣

就是这天底下最让人快乐的事了。天下，无边无际，无论是看似广博无涯的黄河，还是本就逼仄的坎井，都是这天下的一个微小的组成部分。无论是河伯还是坎井之蛙，都一样的短视、无见识，他们都不明白天外有天的道理。他们的快乐也不过是目光短浅者囿于一隅的自得自满之乐而已。显然，这种快乐是不足取的。第二段

讲的是孔子的杰出弟子颜回的故事。颜回终生生活在陋巷，箪食瓢饮，终生窘困。即便是生活条件艰苦，经济异常拮据，他却超然在物质之外，内心世界却是无比饱满且无比快乐。这里突出表现的是安贫乐道的情怀，不受困于外在的因素，追求精神世界的无上逍遥。第三段主要以列举的方

式展现的现代人之乐。热爱自己的职业，职业就成了毕生一定要完成的事业。于是，在从业中不惧劬劳，甘于奉献，把自己此生的全部都献给了自己的这份事业。敬业而乐业，在辛勤劳作中享受从业的快乐、奉献的快乐、收获成果的快乐；国家昌盛，社会康泰，生活乐美，饮、出游、游戏、阅读

……闲适安和的生活中，处处不乏乐趣。这里主要从职业之乐——敬业乐业与生活之乐——热爱生活两个方面来展现现代人的快乐，列举的内容均可作为立意切入点。这三则材料均与“快乐”相关，却各有侧重。第一则河伯的自鸣得意之乐与井底之蛙鼠目寸光之乐短视且狭隘，自然不足取；第二则侧重表现的是颜回的精神之

乐，安贫乐道的超然；第三则侧重表现当下的职业之乐和生活之乐，敬业乐业的精神让人肃然起敬，热爱生活的小情怀也能让人感到温暖。引导语部分规定了本次写作的任务，即为班级将要举行的以“快乐”为主题的班会写一篇发言稿。

引导语限定了主题，也限定了应用文体样式。写作中药注意发言稿的一般格式。行文可以袁隆平先生以工作为乐的实例概括入题，点明文章中心论点：乐业能激发我们的兴趣和潜能，使我们更易走向成功。采用正反对比论证的方法，正面引述孔子的名言、举卡巴斯基乐业的事例，再从反面谈现实社会中行业抱怨、职业倦怠的情况，以

对比凸显中心。立意：1.沉浸乐业，甘于奉献。2.热爱生活，情味盎然。3.超人于物外，安贫而乐道。4.胸怀宽广才有至乐人生。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com