【文档说明】广东省东莞市三校2023-2024学年高二下学期4月期中考试 语文 Word版含解析.docx，共(25)页，43.429 KB，由小赞的店铺上传

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广东省东莞市三校期中联考2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中和之美是处于优美与壮美两极之间刚柔相济的综合美。其意蕴刚柔兼备，情

感力度适中，杂多或对立的审美因素和谐统一，具有含蓄、典雅、静穆等特性。中和之美对宇宙人生的洞察，对主体德性精神的强调，对人与社会、人与自然和谐的重视，都有独到之处。特别是对高尚人格的极力推崇，对艺术生命的高度重视，对艺道合一的不渝追求，都表明了中和之美是一种重德尚情、

崇艺重生、强调和谐的普遍的和谐观，具有强烈的人文关怀性质和素朴的辩证精神。作为一种思想原则、方法论原则和普遍和谐的人文精神，对于想摆脱生存困境、艺术困境和精神危机的今人来说，仍可能在某些方面提供极为宝贵的启示。尤其在21世纪，人类面临人与自然、人与社会、人

与心灵以及不同文明之间的冲突，和谐原则仍然是最佳的文化方式选择和最优化价值导向。从当今世界人的物质生活与精神生活的失衡来看，中国古代审美和谐观对我们的启示是，重视人自身的人文教化和塑造，重视高尚人格和理想人生境界的追求，仍然是

现实人生价值取向的目标。从当今世界人的内心生活的失衡来看，传统的审美和谐观也可以启示我们，在现实的入世精神与欢快、和谐、悦乐的心理状态之间保持和谐统一，在审美世界和功利世界之间保持协调统一。从当今世界人与自然关系的失衡来

看，人与万物是同类、同体，是平等的，更应该建立一种和谐关系。从当今世界东西方文明之间的冲突来看，中国古代审美和谐观也有助于西方当代文化矫正自己逻格斯中心主义[注]的弊端，同时也有助于中国人走出单纯的西学东渐的心理惯性，重新审视自己的文化传统，并给以现代的解读，从而使世界文化可以分享我

们的民族智慧。然而，必须指出的是，中和之美作为古典主义的思想体系，作为美学观毕竟有偏狭的一面。它过于单调、平淡，过多地将人的情感束缚于理性之中，乐而不淫、哀而不伤、怨而不怒的情感节制，使得古典艺术缺乏大悲大喜的情感宣泄和最尖锐的对抗冲突。就此而言，它实际上又

是处在精神重压之下的知识分子的一种自我安慰、自我陶醉。作为一种人格理想、社会理想，它过于强调安命乐天、随顺世态、守中居正，易导致民族性格保守的一面。因而它并不具有直接适应现代社会的价值。充满矛盾、充满冲突的新时代需要建立新的审美观。西方早在18

世纪就已经抛弃了古典主义的以和谐美为特征的美学观而接受了以崇高为特征的美学观，而我们却步履维艰，直到20世纪初才开始缔造新的审美观，而且这种建构至今仍没有完成。因此，必须否定古代和谐的狭隘性和强制性，必须对古代和谐进行历史的转换，使古代和谐面向21世纪的文化建设和人的现代性。（摘编

自王祖龙《中和之美的人文底蕴及其现代意义》）材料二：要让中和之美焕发积极的现代意义，就要根据现代社会的特点与趋势，祛除其中所含的政权中心主义和道德中心主义思想，把它的基点移置于个人的生存与发展之上。“中和”的社会应该为个体的发展提供条件，只有从

个体的需要与发展出发，“中和”才具有现代意义。超然客公众号由此出发，中庸之德就应该表现为个体对完美人格的追求。孔子对君子德才的要求，可以看作是人的全面发展的理想。中和之美应该有利于这种人格的实现。它首先要有利于个体的独立。它曾经的政

治性，能从反面提醒人们警惕艺术的同化作用；而“和而不同”的思想应该被引申，成为处理独立个体与社会整体关系的基本原则。其次，它要有利于个体的多重身份、多种才德、多元情感以高度的自觉统一于“我”。在中国古代，中和之美隐含集权的动机：而在现代社会中，人的角色与才能

被工业生产定制，消费与娱乐被商业利益引导，个体不论受到多好的教育、有多丰富的物质与精神享受，他的自觉与自主却没有被唤起。物质的高度发达并没有带来人们所期望的自由，相反，高速运转的生产节奏、利润至上的消费诱惑，导致了人的碎片化和自我的迷失。

从个体的需要与发展出发的中和之美，则应该引起现代人对这种情况的警惕与反抗，引导人以明确的自觉，按照自我的理性选择与追求，把可能实现的才能品质、社会关系、情绪感情“和”入浑融的“我”之中。这应该是审美与社会

共同的发展趋势。再次，从艺术形式上，中和之美对多媒体艺术有积极的现实意义。中和之美是在诗乐舞一体的历史背景中提出的，而多媒体又让艺术在更高的技术和审美层次上实现文、图、乐、舞的完美结合；中和之美看重整体审美效果的原则可以运用到多媒体艺术多种媒介、技术

、形式的驾驭之中，使文、图、乐、舞融合为一个具有最佳感染力的艺术作品整体。当然，这种感染力的动机应该以一个丰富统一的主体为中心，否则现代技术与经典原则的结合，会被一些权力集团用来实现他们的各种政治经济目的。一旦从以上三个方面摆脱了外在的目的，转而把人的独立、人的个体性、人在现实与感

情、肉体与精神方面的完善和自由作为目的，中和之美就回到了审美本位。因为审美就是人在与艺术形式的浑然一体中意识自我、完善自我、解放自我的过程。（摘编自胡睿臻《中和之美：文化还原与现代转化》）【注】逻格斯中心主义：西方形而上学的一个别称。“逻格斯”出自古希腊语，它

有内在规律与本质的意义，也有外在对规律与本质的言语表达的意义。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．中和之美呈现含蓄、典雅、静穆等特性，秉持独到的普遍的和谐观，突显强烈人文关怀性质和素朴

的辩证精神。B．中和之美对于想摆脱生存困境、艺术困境和精神危机的今人来说，仍是最佳的文化方式选择和最优化价值导向。C．中和之美有其偏狭的一面，过于单调、平淡，使得古典艺术缺乏大喜大悲的情感的宣泄和最尖锐的对抗冲突。D．中和之美在个体独立、个体自觉与自主、多媒体艺术等方面回归到审美本位，必

将实现人全面发展的理想。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．中国古代审美和谐观能帮助国人重新审视自己的文化传统，并从现代角度进行解读，从而使世界文化可以分享我们的智慧。B．作为古典主义思想体系的中和之美并不具有直接适应现代社会的价值，因此我们所处的新时代需要建立新的审美观

。C．根据现代社会的特点和趋势，把中和之美的基点移置于个人的生存与发展之上，能够让中和之美焕发积极的时代意义。D．中和之美遵循整体审美效果的原则，可以充分发挥多媒体艺术的最佳感染力，从而来实现人们各种政治经济目的。3．结合材

料内容，下列选项不能体现“中和之美”的一项是（）A．园林艺术经常会使用到雕花镂空的门或窗，让窗门对面的风景若隐若现，似见非见，展现出了虚虚实实的景致，颇有意趣。B．罗丹的雕塑《巴尔扎克》中，披裹着睡袍的巴尔扎克头发

蓬乱，昂首凝思，生动表现了他沉迷创作时的骄傲、狂喜和沉醉。C．舞蹈诗居《只此青绿》借助现代媒介技术对传世名画《下里江山图》进行了意境还原，让不同的艺术门类实现了完美结合。D．长篇叙事诗《孔雀东南飞》的篇尾，刘兰芝“举身赴清池”，

焦仲卿“自挂东南枝”，二人双双殉情，却在死后化为了鸳鸯。4．请简要说明材料一和材料二在内容上的关联。5．请结合材料，谈谈怎样实现传统文化“中和之美”的现代转化？阅读下面的文字，完成下面小题。飞翔的战马李春雷农历四月，坝上依然整天整夜地刮着大黄风，混混沌沌，天地不分。

①张北县西大淖村村头，有一座宽大的宅院。这是1945年5月的一天傍晚，忙碌了一整日的大院要闭门了。柴家当家人柴峻山，是坝上有名的大财主，家里良田数顷，骡马成群。柴老爷子今年已经60多岁了，自从日本人在附近建造两座炮楼之后，他

就明显地衰老了，身体也一年不如一年。一家人坐在饭桌前，刚要拿筷子，突然，马倌小郭气喘吁吁地跑进来对柴峻山说：“当家的，外面来了两个人，什么话也不说，每人拉着一匹马就进院了……”柴峻山心里一惊，迅即整衣下炕。来客跨进门槛，回身关上门，而后走上前去，“咕咚”就跪下了

，并哽咽着哭出声来：“孩儿不孝，今儿个回来看望爹！”这时，来人一把扯下假胡须，露出一张年轻英俊的面孔来。柴峻山一看，天啊，竟是自己多年不见的宝贝儿子柴书林！10年前，柴峻山送儿子到北平读书。自从“七七事变”之后，儿子就与家里断绝了联系。柴书林被父亲从地上搀起后，小心翼翼地搀扶着父

亲，诉说着自己这几年从北平到延安的经历。接着，他又对父亲说：“爹，我现在是八路军了，这次是奉上级指示，回坝上打鬼子来了。”老人一听，自然是说不出的高兴。他们这里是沦陷区，日军活动频繁，村外五里就有一座日本炮楼。对八路军，他自然从内心钦佩。没想到，自己的儿子竟

然就是八路军。②他让人赶紧把院门闩上。柴书林回家，可乐坏了全家人，也忙坏了全家人。柴峻山把那个年轻的后生让到炕上，亲自斟上一碗茶水。母亲拿出一包上等的白蘑菇，叫姑娘们蘸了细薄细薄的莜面窝窝。这是柴书林小时候最爱吃的家乡饭……超然客公众号莜面窝窝蒸熟了，热气腾腾地端到了柴书林和年轻后生的面前。柴书林

一面喝着香喷喷的羊肉蘑菇汤，一边问起家里近年来的情况。这一问，柴峻山哀叹道：“唉，这年头，可让小鬼子给害苦了……”是啊，日本人侵占坝上不久，就让人动员柴峻山出任维持会会长。他以年老体弱为由，婉言拒绝。从此之后，他也就成了日本人和“皇协军”的眼中钉

。有一次，皇协军为了威胁柴峻山，竟在他家门口杀死了两个人，血浆溅满了门前的台阶……可是，柴峻山并不想多说家里的情况，他急着想听听外面的事情，便说：“书林，你说说，内地的战事怎么样了，战争什么时候能有个眉目？”柴书林就等着爹问这句话了。他看看时机已到，就把刚夹起的莜面

窝窝又放下去，压低声音说：“爹，经过几年抗战，日本鬼子快要完了！”接着，他又压低声音说：“八路军的大部队，马上就到咱张北了，按照党中央的指示，向敌后挺进，开辟新区，扩大根据地……”随后，柴书林又小声地向家人介绍了延安和解放区的情况，还说到国际形势……灯油添了两次，窗外的大黄风

仍在呼啸着，夜已经很深了。鸡叫头遍的时候，柴峻山看出了儿子还有肺腑之言。这时候，柴书林才对父亲说：“这次回来，一是看看二老，二来也是回家和爹商量一件事。爹不是最恨日本鬼子吗？爹一定愿意拿出些钱财来支援抗日骑兵支队……”

老人点点头：“是的，为了打鬼子，爹是应该出力气……”不知不觉，窗外已经渐渐发亮。老人觉得应该让远道奔波的儿子和小后生休息了，就把他们带到一间偏房，为他们盖好被子，让他们足足地睡一觉。又是黄昏的时候，柴峻山把儿子和

小后生叫到自己屋里，递过一个沉甸甸的褡涟：“书林啊，这里边有洋钱，有蒙疆票，你拿去吧，能帮助骑兵支队解决些困难，算是爹的一点心意。记住，十天后的傍晚，你再派人来，我想法给你们弄到十来匹可以做战马的上等马……

”老父亲的一番话，让柴书林感动得不知说什么才好，他向爹深深地鞠了一躬。当天夜里，柴书林又扮成一个绅士模样，后边跟着一名侍从，骑马离开了柴家大院。柴书林虽然走了，但这些日子里，柴家人明显感到老当家人变得精神了，也年轻了。吃过早饭，他对老伴说：“③我到东大淖走亲戚，中午不

回来吃饭。”说罢，就带着小长工走出门去。一去一整天，天黑才回来。回来时，小长工手里牵着一匹带鞍子的上等马，而跟来送马的人，又悄悄地把柴家的三匹马牵走了。一连好几天，均如此。十天过后的一个清早，当长工们赶着马群出去放牧时，柴峻山嘱

咐把那十几匹上等马夹在马群中，一起赶到草滩上。当天傍晚，果然有人敲响柴家大门。走进门来的人，仍是绅士模样。卸掉化装，原来是前些天跟儿子回来的那个年轻后生。年轻后生从衣服里掏出一封信，递给柴峻山。老人接过信看一看，点

点头，立即让家人套好马车。接着，他拉着年轻后生上车，悄悄地驶出了柴家大门。柴家放牧的马群，就在大黄风笼罩的黄盖淖畔的大草滩里。④马车到达时，天已经完全黑下来了。在年轻后生的引领下，十几个奉了柴书林书记的指示，刚刚动员参军的骑兵战士，每人拉过一匹马

，一个跳步，轻盈跨上，随即拍拍马背。老人微笑着，看着他们和他们的马。那些战马，如同生了翅膀一样，披着夜幕，踩着四月的晚风，向着远处的大囫囵山方向，飞去、飞去……（选自《解放军报》，有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的

一项是（）A．柴峻山在日本修炮楼后和儿子回家又离开后的状态形成了鲜明对比，这与柴峻山对待日本侵略者和八路军的态度紧密相关。B．陪伴柴书林的“年轻的后生”至关重要，他是柴峻山父子夜晚交谈、傍晚约定的参与者，也是战马交接的最终完成者。C．小说通过“灯油添了两次”“鸡叫头遍的时候”这些

表现时间变化的语句，体现了柴峻山与儿子及小后生交谈时间之长。D．小说在叙事时详略得当，详写了柴书林回家、与父交谈、柴峻山十日找马，略写了柴书林北平读书、与家人断绝联系。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．句子①中“宽大的宅院

”为柴峻山出场造势，显示了特定时代背景下人物的身份。B．句子②中“赶紧”体现出了当时抗日形势的紧张和儿子回来后柴峻山内心的愉悦。C．句子③在语意上体现了柴峻山出门去找上等马时的保密性，即便对亲人也是如此。D．句子④中“天已经完全黑下

来”时间承接上文父子傍晚之约，便于战马交接与转移。8．“老人微笑着，看着他们和他们的马”这个段落，写出了柴峻山多重的身心感受。请加以梳理概括。9．小说既有对过去的回忆，又有对现实的描写；既有对坝上遭受日本侵略情况的交代，又有对外面抗日形势的介绍……在众多的内容叙说中，小说是如何做到结构严

谨的？请结合文本简要分析。二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、

契①之智，且不能自异于众，况其下者乎？古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。夫南越之修簳，镞以百炼之精金，羽以秋鹗之劲翮，加强驽之上而彍②之千步之外，虽有犀兕之捍，无不立穿而死者，此天下之利器，

而决胜觌武之所宝也。然而不知其所宜用，而以敲扑，则无以异于朽槁之梃也。是知虽得天下之瑰材桀智，而用之不得其方，亦若此矣。古之人君，知其如此，于是铢量其能而审处之，使大者小者、长者短者、强者弱者无不适其任者焉。其如是，

则士之愚蒙鄙陋者，皆能奋其所知以效小事，况其贤能、智力卓荦者乎？呜呼！后之在位者盖未尝求其说而试之以实也而坐曰天下果无材亦未之思而已矣。今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹划战斗之徒起；唐太宗

欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。人君苟欲之，斯至矣。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。（节选自王安石《材论》）材料二：臣闻才者材也，养之贵素，使之贵器。养之素则不乏，使之器则得宜。古者一官必有数人堪此任者，是以代匮承乏，不旷天工。今国家于人

材，素未尝留意以蓄养之，而使之又不当其器，一言议及，辄见逐去，及至缺乏，又不得已，轮资逐格而叙进之，所进或颇不逮所去。今朝廷济济，虽不可谓无人，然亦岂无抱异才而隐伏者乎？亦岂无罹玷用而永废者乎？况又有卓卓可录者，而皆使之槁项黄馘，以终其身，甚可惜也，吏安得不乏！超然客公众号（节选自张居正《论时政

疏》）【注】①皋、夔、稷、契：传说中舜时贤臣皋陶、夔、后稷和契的并称。②彍（guō）：拉满弓弩。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填写在答题卡上相应位置的括号内。后之在位者A盖未尝求其说B而试之C以实也D而坐曰E天

下果无材F亦未之思G而已矣。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．敲扑，文中指敲打，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“敲扑”意思不同。B．治，文中是治理得好、安定太平之意，与成语“励

精图治”中的“治”意思相同。C．见，表示被动，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。D．逮，是“及，比得上”之意，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．有才能的人与普通人在表现上的不同，在于他

们遇到事情时能够处理好，出谋划策能够明白利害关系，治理国家能够使国家安定。B．王安石认为现在天下缺乏人才，而君主又没有真正去访求人才，所以像辩说之材、筹划战斗之徒、谏诤之臣这类人才就再没有出现过。C．在张居正看来培养

人才关键在平时，古时一个职位会有数人能胜任，当职位空缺时就有人可以暂时代替任职，不会耽误国家事务。D．张居正分析，朝廷缺乏官吏的原因之一是不能任用那些能力出众、可堪任职的人，这样致使他们只能面容憔悴地终老。13．把下面的句子翻译成现代汉语。①夫材之用

，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。②今朝廷济济，虽不可谓无人，然亦岂无抱异才而隐伏者乎？14．天下广大，人才众多，一些君王却认为天下无才可用的原因是什么？请结合材料一概括说明。阅读下面这首唐诗，完成小题。又呈吴郎杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。15．下列对这两首作品的

理解和赏析，不正确的一项是（）A．杜诗颔联使用反问的方法叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是劝告吴郎能够体谅对方，对邻妇更加亲善友好。B．杜诗中，作者现身说法，用自己的实际行动来启发对方，还用自己的眼泪来感动对方，措辞直接，入情入理。C．“连云松竹，万事从今足。”上句写景，使人

想见山园林木葱茏，环境清幽。下句言情，表现与世无争的知足思想。D．辛词通篇无奇字，无丽句，不用典故，不雕琢，如同家常语一样，将主人公的神情活灵活现地表现出来，耐人寻味。16．这两篇作品都写到了扑枣者，试比较杜甫和辛弃疾对扑枣者的态度和情感的异同点。超然客公众号17．补写出下列句子中的

空缺部分。（1）“自”在古诗中出现的频率比较高，含义丰富，如有“王孙自可留”（王维《山居秋暝》）中的“自愿”之意；还有“”（高适《燕歌行》）中的“本来”之意；亦有“”（杜甫《蜀相》）中的“徒然，白白地”之意。

（2）古诗词中常用头发变白表现愁情，如陆游在《书愤》中用“”一句，表达壮志难酬的无奈；又如杜甫在《登高》中用“”一句，尽显家愁国恨。（3）屈原《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的句子是：“，！”三、语言文字运用（2

0分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，全民健身运动蓬勃兴起。大爷大妈在小区健身器材上荡来荡去，年轻人在健身房挥汗如雨，甚至像马拉松这样的高难度比赛，普通人也有了参与的机会，据统计，短短8年时间，中国马拉松赛事数量实现了100倍的增长。运动可以有效防止心脏病、高血压、糖尿病、骨

质疏松等风险，这些都足以证明是有科学依据的。值得注意的是，运动①，但也可能伴随身体的变化。人类的身体素质和智商一样，大多数人差不大多，特别棒的和特别差的都是少数，能拿全国或奥运金牌的更是【甲】。我们要根据自身条件调整好目标，不盲目跟风。普通人以身心健康为目标即可，只有那

些具有天赋的人，②，在开始新的运动前要正确评估，选择适合自己预算、能力和兴趣的运动，不妨从相对容易的做起，【乙】，运动健身重在长期坚持。实在没有时间锻炼的，可从生活方式上着手，比如少开车多步行……即使是小的积累，③。18．请在文中【甲】【乙】处分

别填入恰当的成语。19．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。阅读下面的文字，完成下面小题。“雅舍”最宜月夜——地势较

高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄

凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩

初绽，若然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。超然客公众号21．下列各句中的破折号，和划波浪线句中的破折号作用相同的一项是（）A．当我们进去的时候，便发现马克思在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远的睡着了。B．但我以为这恰是

到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。C．我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店。D．我是你的——你打的这个人的妈。22．文中画横线的部分换成“屋顶湿印到处都有，湿印越变越大，泥水下注”好不好？为什么？四、写作（6

0分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：苏轼在水、月的“变与不变”中，看到事物没有一刻是停止的，而是一直在变化着的。他联系自身，了悟到人无论遇到何种变化，都可以以不变泰然处之。材料二：某公司是中国企业的骄子。

其创始人曾说，外界越是变化迅猛，企业就越要有不变的定力，有耐心，苦练内功，建立适应变化的能力。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案

解析部分【答案】1．A2．D3．B4．①两则材料都聚焦于中和之美，话题相同。②材料一偏重论证中和之美的利弊及对当今的现代意义；③材料二偏重论证中和之美的价值和现代转化问题，两者可以互相佐证5．①对古代和谐进行历史的转换，使之面向21世纪的文化建设和人的现代性；②从个体的需要与发展出发

，让中和之美焕发积极的现代意义；③要摆脱外在的目的，让中和之美回归审美本位。【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类【解析】【点评】（1）本题考查

学生对文章有关内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。（2）本题

考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断

；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首

先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。（4）本题考查学生分析、比较材料，评价文本的主要观点和基

本倾向的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此

类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。B.“中和之美……是最佳的文化方式

选择和最优化价值导向”错误。材料一第二段原文是说“和谐原则仍然是最佳的文化方式选择和最优化价值导向”，这里用较大范围的“中和之美”的概念替换了较小范围的“和谐原则”的概念。C.“中和之美过于单调、平淡，使得……”错误，应为“乐而不淫、哀而不伤、怨而不怒的情感节制，使得……”，“使得”前的主语被

偷换了。D.“必将实现”的说法过于绝对，原文为“孔子对君子德才的要求，可以看作是人的全面发展的理想。中和之美应该有利于这种人格的实现”，故应为“将会有利于实现”。故答案为：A。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“多媒体艺术的最佳感染力”错误，材料二第

二段说的是“使文、图、乐、舞融合为一个具有最佳感染力的艺术作品整体”；且因果关系不成立，原文是说“这种感染力的动机应该以一个丰富统一的主体为中心，否则现代技术与经典原则的结合，会被一些权力集团用来实现他们的各种政治经济目的”。故答案为：D。3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A.园林艺术使用雕花镂空的门或窗，让窗门对面的风景若隐若现，似见非见，展现出虚虚实实的景致，这体现了含蓄的“中和之美”。B.《巴尔扎克》体现的是典型的西方审美观。“中和之美是处于优美与壮美两极之间刚柔相济的综合美”，

体现了一种和谐观。罗丹《巴尔扎克》的雕塑并没有表现具有和谐审美观的中和之美。C.《只此青绿》将绘画、音乐、舞蹈和现代技术融合起来，也体现了“中和之美”。D.焦仲卿和刘兰芝虽然双双殉情而死，但诗歌片尾构思了幻化鸳鸯双宿双飞，这是通过悲喜交加的手法和大团圆的结局

，来使人们的情感得以“中和”，求得欣慰，体现了“中和之美”。故答案为：B。4．本题考查学生分析、比较材料，评价文本的主要观点和基本倾向的能力。从两则材料的题目“中和之美的人文底蕴及其现代意义”“中和之美：文化还原与现代转化”可知，两则材料都聚焦于中和之美，话题相同。从“中和之美对宇宙人生

的洞察，对主体德性精神的强调，对人与社会、人与自然和谐的重视，都有独到之处……中国古代审美和谐观对我们的启示是，重视人自身的人文教化和塑造，重视高尚人格和理想人生境界的追求，仍然是现实人生价值取向的目标……然而，

必须指出的是，中和之美作为古典主义的思想体系，作为美学观毕竟有偏狭的一面……”可知，材料一偏重论证中和之美的利弊及对当今的现代意义；从“要让中和之美焕发积极的现代意义，就要根据现代社会的特点与趋势，祛除其中所含的政权中心主义和道德中心主义思想……中和之美应该有利于这种人格的实现。

它首先要有利于个体的独立……其次，它要有利于个体的多重身份、多种才德、多元情感以高度的自觉统一于‘我’”……再次，从艺术形式上，中和之美对多媒体艺术有积极的现实意义……一旦从以上三个方面摆脱了外在的目的，转而把人的独立、人的个体性、人在现实与感情、

肉体与精神方面的完善和自由作为目的，中和之美就回到了审美本位……”可知，材料二偏重论证中和之美的价值和现代转化问题，两者可以互相佐证。结合两则材料的论证重点，可知材料二是在材料一基础上的进一步拓展分析，所以材料一是材料二的论证前提和基础。材料二是材料一的纵向

深入。故答案为：①两则材料都聚焦于中和之美，话题相同。②材料一偏重论证中和之美的利弊及对当今的现代意义；③材料二偏重论证中和之美的价值和现代转化问题，两者可以互相佐证5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的

能力。从材料一“必须否定古代和谐的狭隘性和强制性，必须对古代和谐进行历史的转换，使古代和谐面向21世纪的文化建设和人的现代性”可知，对古代和谐进行历史的转换，使之面向21世纪的文化建设和人的现代性；从材料二“‘中和’的社会应该为个体的发展提供条件，只有从个体的需要与发展出发，‘中和’

才具有现代意义”可知，要从个体的需要与发展出发，让中和之美焕发积极的现代意义；从材料二“一旦从以上三个方面摆脱了外在的目的，转而把人的独立、人的个体性、人在现实与感情、肉体与精神方面的完善和自由作为目的，中和之美就回到了审美本位”可知，要摆脱外在的目的，让中和之美回归审美本位。故答

案为：①对古代和谐进行历史的转换，使之面向21世纪的文化建设和人的现代性；②从个体的需要与发展出发，让中和之美焕发积极的现代意义；③要摆脱外在的目的，让中和之美回归审美本位。【答案】6．D7．B8．①柴峻山完成了儿子交给他的任

务之后的愉悦与高兴；②柴峻山将战马平安交给骑兵战士之后的轻松与惬意；③柴峻山对自己能为抗日做出一份贡献的自豪与得意；④柴峻山对投身于抗日战争的中国青年的欣赏与佩服。9．①首尾呼应。结尾部分“就在大黄风笼罩的黄盖淖畔的大草滩里

”“踩着四月的晚风”呼应文首“农历四月，坝上依然整天整夜地刮着大黄风”，使文章结构严谨。②线索贯穿。小说以柴峻山的所见所闻、所为所感为线索，将文意贯穿起来，使文章结构严谨。③情节紧密关联，主旨明确突出。全文围绕“抗日”这一

主题，将儿子参加抗日队伍、回家寻求父亲的抗日支持、父亲帮助抗日等情节巧妙地组织在一起，使文章结构严谨。【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文本的线

索【解析】【点评】（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。（2）本题考查学生体会重要词语、语句的丰富含意的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图

，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。（3）本题考查学生探究句子多重内蕴的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内

容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。（4）本题考查学生分析文章叙述线索、结构技巧的能力。答这道题要在理解文章主题的基础上去筛选，后一问已经说了要从写法上解答，实际上

就是对文章结构的作用的分析。6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D.“详写了……柴峻山十日找马”错误，结合“吃过早饭，他对老伴说：‘我到东大淖走亲戚，中午不回来吃饭。’说罢，就带着小长工走出门去。一去

一整天，天黑才回来。回来时，小长工手里牵着一匹带鞍子的上等马，而跟来送马的人，又悄悄地把柴家的三匹马牵走了”“-连好几天，均如此”“十天过后的一个清早”分析可知，关于“柴峻山十日找马”，小说只是比较详细地写了第一天，其余几天均为一语带过式的略写。故答案为

：D。7．本题考查学生体会重要词语、语句的丰富含意的能力。B.第②句话体现“儿子回来后柴峻山内心的愉悦”分析不当。结合前文“他们这里是沦陷区，日军活动频繁，村外五里就有一座日本炮楼。对八路军，他自然从内心钦佩。没想到，自己的儿子竟

然就是八路军”分析可知，此处的“赶紧”闩上院门的动作反映了父亲对儿子及家人的保护，体现了抗日形势的紧张，和“儿子回来后柴峻山内心的愉悦”无关。故答案为：B。8．本题考查学生探究句子多重内蕴的能力。“老人微笑着，看着他们和他们的马”

是一个独立段，是主人公柴峻山的神态描写，出现在文字结尾处，前文写“记住，十天后的傍晚，你再派人来，我想法给你们弄到十来匹可以做战马的上等马……”“在年轻后生的引领下，十几个奉了柴书林书记的指示，刚刚动员参军的骑兵战士，每人拉过一匹马，一个跳步，轻盈跨上，随即拍拍马背”柴峻山十日找马

，将战马平安交给骑兵战士，此处的“微笑”“看着他们和他们的马”表明他完成了儿子交给他的任务之后的愉悦与高兴；也体现了他完成任务后的轻松与惬意。前文说“老人点点头：‘是的，为了打鬼子，爹是应该出力气……’”在与儿子的交谈后，柴峻山明显认识到应该为打鬼

子做贡献，而此刻送走了十匹战马就是为抗日做贡献，他的神态动作表明能为抗日做出一份贡献的自豪与得意。前面说“刚刚动员参军的骑兵战士，每人拉过一匹马，一个跳步，轻盈跨上，随即拍拍马背”，这些人都是和儿子一样投身抗日战争的中国青年，如今骑上自己送给他们的战马，去保家卫国，“看着他们和他们的马”

体现出柴峻山对他们的欣赏与佩服。故答案为：①柴峻山完成了儿子交给他的任务之后的愉悦与高兴；②柴峻山将战马平安交给骑兵战士之后的轻松与惬意；③柴峻山对自己能为抗日做出一份贡献的自豪与得意；④柴峻山对投身于抗日战争的中国青年的欣赏与佩服。9．本题考

查学生分析文章叙述线索、结构技巧的能力。①首尾呼应。小说有多处描写坝上的环境，这些环境描写前后呼应，使文章结构严谨。如结尾部分“就在大黄风笼罩的黄盖淖畔的大草滩里”“踩着四月的晚风”呼应文首“农历四月，坝上依然整天整夜地刮着大黄风”。②线索贯穿。小说以柴峻山的所见所

闻、所为所感为线索，如小说先写坝上有名的大财主柴峻山，自从日本人在附近建造两座炮楼之后，他就明显地衰老了；再写10年断绝联系的儿子突然回家来，带来了抗战的消息，父子彻夜长谈，柴峻山愿意为抗日出钱出力，然后写他十日找马、送马等，小说

以柴峻山的所见所闻、所为所感，将文意贯穿起来，使文章结构严谨。③情节紧密关联，主旨明确突出。全文围绕“抗日”这一主题，写儿子失去联系的十年是参加抗日队伍，回家来是寻求父亲支持抗日，父亲当即送洋钱、蒙疆票帮助抗日，有十日找马

、送马，支持抗日，这些情节围绕“抗日”的主题，巧妙地组织在一起，使文章结构严谨。故答案为：①首尾呼应。结尾部分“就在大黄风笼罩的黄盖淖畔的大草滩里”“踩着四月的晚风”呼应文首“农历四月，坝上依然整天整夜地刮着大黄风”，使文章结构严谨。②线索贯穿。小说以柴峻山

的所见所闻、所为所感为线索，将文意贯穿起来，使文章结构严谨。③情节紧密关联，主旨明确突出。全文围绕“抗日”这一主题，将儿子参加抗日队伍、回家寻求父亲的抗日支持、父亲帮助抗日等情节巧妙地组织在一起，使文章结构严谨。【答案】10．ADF11．C12．B13．①人才的作用，是作为国家的栋梁，

得到了可以使国家安定而繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。②现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？14．①不善于发现人才；②不能正确使用人才。【知识点】理解实词在

文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，

叙事内容的变化等。（2）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构

对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容

，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文

的词句，全面理解，综合分析。（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省

略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（5）本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。解答本题，首先需

要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。【参考译文】材料一：人才的作用，是作为国家的栋梁，得到了可以使国家安定而繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。况且有才能的人，他们的表现与普通人

有什么不同呢？在于他们遇到事情能够处理好，出谋划策能够明白利害，治理国家能够使国家安定，这就是他们和别人不一样的地方。在位者如果不仔细地考察他、慎重地任用他，那么即使具有像皋陶、夔、后稷和契那样的才智，尚且不能使自己比普通人突出，何

况是才智比不上他们的呢？古代的君主知道这种情况，所以不认为天下没有人才，就想尽办法来寻找并且考察试用他们罢了。试用人才的方法，就是让他们做适合他们的工作罢了。南越长长的竹子，配上百炼的精钢做的箭头，加上秋鸮的劲翮做的箭羽，搭

在强弓上之后把弓拉满，能射到千步远的地方，即使是凶猛的犀牛，没有不立刻被射穿而死的，这是天下锐利的武器。但是如果不知道它应该怎样用，却用它来敲打，那么和枯朽的棍棒就没有什么不同了。由此可以知道，即使得到天下奇异杰出的人才，而不按正确方法使用，也和上述情形相似。古时候的君王明白这

个道理，于是仔细估量他们的才能并且谨慎仔细地使用他们，使大小、长短、弱强的才能都能符合他们担任的职责。唉！后世在位的君王，没有探究考察这个道理并且在现实中试用，反而说天下果真没有人才，也是没有好好想过罢

了。如今天下担心没有人才。我听说，六国实行合纵政策，而辩论游说的人才出现；刘邦、项羽并起争雄，而出谋献策、勇敢善战的人才涌现；唐太宗想要治理好国家，而多谋善议、敢于谏诤的人才来辅佐。这些人才，都是在那些君主还没

出现之时所没有的。君王如果想要找人才，这些人才就来了。天下广大，人才众多，却说果真没有人才可用，我是不相信的。材料二：我听说人才像木材一样，培养他们关键在于平时，任用他们关键要发挥他们的特长。平时注重培养他们就不会人才匮乏，人尽其才就可以任用得当。在古时一个官职一定有数人能胜任这一职位，因此在匮乏

时能暂时代替任职，不耽误国家事务。现在国家对于人才，平时未曾留意培养他们，而使用他们又不能让他们发挥各自所长，说一句冒犯的话，就被驱逐离开，等到了人才缺乏时，又没有办法，只能排资论辈而选用，所选的人有时尚且比不上被驱逐的人。现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才

能而隐藏的人吗？难道也没有因一点过失就永远废黜的官员吗？况且还有能力出众可被录用的人，却让他们面容憔悴，终此一生，实在是太可惜了，怎么可能不缺乏官员呢？10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：后世在位的君王，没有探究考察这个道理并且在现实中试用，反而说天下果真没有人才，也是没有好好想过罢了。“…

…者……也”为判断句的标志，“者”后A处断开；“而”字连接“盖未尝求其说”和“试之以实也”，中间不断开，“试之以实”是状语后置，不能断开，应该在“也”后D处断开；“天下果无材”是转述的话，并非直接引用，不必与“曰”断开；“无材”是动宾结构

，“亦”一般放在下句开头，F处断开。故答案为：ADF。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。敲打；/长鞭。句意：却用它来敲打；/像挥动长鞭赶马那样来奴役天下的百姓。B.正确。句意：唐太宗想要治理好国家。/

振奋精神，想办法治理好国家。C.错误。表被动；/用在动词前面，表示对我怎么样。句意：说一句冒犯的话，就被驱逐离开。/希望您看后或许能谅解我吧。D.正确。及，比得上；/等到。句意：所选的人有时尚且比不上被驱逐的人。/等到了圣朝。故答案为：C。12．本

题考查学生理解文章内容的能力。B.“王安石认为现在天下缺乏人才”错，由文中“而曰果无材可用者，吾不信也”可知，王安石并不认为天下缺乏人才。故答案为：B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1

）“夫材之用，国之栋梁也”，判断句，翻译成“人才的作用，是作为国家的栋梁”；“安”，使……安定；“亡”，使……灭亡。（2）“济济”，众多的样子；“岂”，难道；“异才”，特殊才能；“隐伏”，隐藏。故答案为：①人才的作用，是作为国家的栋梁，得到了可以使国家

安定而繁荣，失去了则使国家灭亡且受外辱。②现在朝廷里人员众多，虽然不可以说没有人才，但是天下难道没有身负特殊才能而隐藏的人吗？14．本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。材料一“上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎”，可见一些君王没有精细明察，慎

重采用，不善于发现人才；“后之在位者，盖未尝求其说而试之以实也，而坐曰天下果无材，亦未之思而已矣”，可见一些君王不能正确使用人才。故答案为：①不善于发现人才；②不能正确使用人才。【答案】15．B16．相同：都对扑枣者采取保护、关心的态度，不让他人干扰。不同：①杜甫推己及人，任凭孤苦无依的

妇人来打枣，并且劝说吴郎不要禁止邻妇打枣，表达了他对贫苦百姓的关怀和同情，反映了他悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。②辛弃疾是在“万事从今足”的心态下，觉得这群顽皮的儿童有趣，表现了他对“偷梨枣”的儿童的欣赏、爱护之情，同时透露出对当前生活的喜悦之情。【知识点】思想内容、观点态度、感情类题

目；古代诗歌鉴赏综合练习【解析】【点评】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于

把握这样的词语，借此领悟感情。15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“措辞直接”错，应为“措辞委婉”。故答案为：B。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。杜诗首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”是说“来堂前打

枣我从不阻拦任随西邻，因为她是一个无食无儿的老妇人”，诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？”表达了对这个“无食无儿一妇人”的同情；颔联“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”是说“若不是由于穷困怎会做这样的事？正因她心存恐惧反更该与她相亲”，诗人推己及人

，劝吴郎多多宽容这个妇人，不要阻拦她来打枣充饥；颈联“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”是说“见你来就防着你虽然是多此一举，但你一来就插上篱笆却甚像是真”，言外之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，吴郎不特别表示亲

善，也就够了，却不该还要插上篱笆；尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”是说“她说官府征租逼税已经一贫如洗，想起时局兵荒马乱不禁涕泪满巾”，杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇、同时也是当时广大人民困穷的社会根源就是官吏们的剥削。再次劝吴郎同情这个妇人，不要阻拦她来打枣充饥，表达

了作者对如邻妇一样“贫到骨”穷苦人民的深切同情。辛词上阕写“连云松竹，万事从今足”，此地环境优美、作者生活舒适和谐。“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”，接着词人又对人文环境做了补充说明，字里行间透露出邻里之间相

处的和谐，突出“万事从今足”。一“足”字，表达了词人对居住环境、邻里相处和谐的闲居生活的满足。下阕“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”，描写小孩子偷偷摘梨、打枣，从侧面印证了诗人对村居生活的喜爱与适应；“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，是写孩子们偷偷到诗人的果园中打枣，算是给作者平淡的闲居生活增

添了不少乐趣，所以作者不愿家人把这些小孩子吓跑了。一“偷”字，指孩子蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形象地写出了孩子们的天真、可爱；一“闲”字，是指在“万事从今足的心态”下，词人觉得偷枣的儿童顽皮、有趣，而词人闲得在角落里“静看”这些孩子的任意施为，表现了诗人对

“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情，进一步展现出了作者的悠闲，透露出作者对当前生活的喜悦之情。由此可见，杜甫和辛弃疾都对扑枣者采取保护、关心的态度，不让他人干扰。杜甫有忧国忧民情怀，表达了他对贫苦百姓的关怀和同情；辛弃疾的诗歌更有一种童趣，透露出当前生活的悠闲和喜悦之情。故答案为：相同：都对扑枣者

采取保护、关心的态度，不让他人干扰。不同：①杜甫推己及人，任凭孤苦无依的妇人来打枣，并且劝说吴郎不要禁止邻妇打枣，表达了他对贫苦百姓的关怀和同情，反映了他悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。②辛弃疾是在“万事从

今足”的心态下，觉得这群顽皮的儿童有趣，表现了他对“偷梨枣”的儿童的欣赏、爱护之情，同时透露出对当前生活的喜悦之情。17．【答案】（1）男儿本自重横行；映阶碧草自春色（2）镜中衰鬓已先斑；艰难苦恨繁霜鬓（3）宁溘死以流亡兮；余不忍为此态也【知识点】理解性默写【解析】【分析】本题考

查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字“横”“鬓”“溘”的书写。故答案为：（1）男儿本自重横行映阶碧草自春色（2）镜中衰鬓已先斑艰难苦恨繁霜鬓（3）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。

解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．【甲】凤毛麟角（寥寥无几、寥若晨星）【乙】循序渐进19．运动可以

有效降低心脏病、高血压、糖尿病、骨质疏松等风险，这些都是有科学依据的。20．①能促进身体健康（或“对身体健康有益”“可以强身健体”等）。②才应设立较高的目标。③也终会产生大的变化【知识点】成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写【解

析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成

语的感情色彩，注意有双重含义的成语。（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一

个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。18．本题考查学生正确使用成语的能力。【甲】根据“大多数人差不太多，特别棒的和特别差的都是少数”可知，此处的语境是拥有能拿全国或奥运金牌的身体素质的人

非常少，故可用“凤毛麟角”“寥寥无几”“寥若晨星”。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。寥寥无几：意思是形容稀少，没有几个。寥若晨星：意思是形容数量稀少。【乙】根据“不妨从相对容易的做起”可知，此处的语境是从容易的运动开始做起，一点点逐渐加大难度，故可用“循序

渐进”。循序渐进：指按照一定的步骤或程序逐渐推进或提高，常用于学习、工作中以及处理事情时。故答案为：【甲】凤毛麟角（寥寥无几、寥若晨星）【乙】循序渐进19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处错误：第一处，搭配不当，

谓语动词“防止”与宾语“风险”动宾搭配不当，应将“防止”改为“降低”。第二处，重复赘余，“足以证明”与“有科学依据”语义重复，按习惯删掉“足以证明”。故答案为：运动可以有效降低心脏病、高血压、糖尿病、骨质疏松等风险，这些都是有科学依据的。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一

处，根据后句“但也可能伴随身体的损伤”可知，此处应填写与后句内容相反的文字，故填“能促进身体健康”（或“对身体健康有益”“可以强身健体”）。第二处，根据前句“普通人以身心健康为目标即可，只有那些具有天赋的人”可知，具有天赋的人才可以将运动的目标设得较为高一些，故填“才应设立较高的目标”。故答

案为：①能促进身体健康（或“对身体健康有益”“可以强身健体”等）。②才应设立较高的目标。③也终会产生大的变化【答案】21．B22．不好。因为原句使用了①比喻：把屋顶湿印比作碗，比作盆，把灰泥崩裂比作奇葩初绽，幽默形象展现雅舍不蔽风雨之状，奇葩初绽甚至展现几分美感。②排比：运用“起

初如……”“俄尔如……”“终乃屋顶崩裂如……”的排比句式，按时间顺序铺叙雅舍屋顶漏雨状况愈来愈糟，作者却以客观身份观察此景，安然面对，表现作者力求在不如意的生活状态中随遇而安的心态。③拟声词“若然”，使满室狼藉之状不仅对人有视觉的冲击，还有

听觉的震撼。【知识点】标点符号的使用；语句表达效果的对比、鉴赏【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析破折号用法的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：

点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之

处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。21．本题考查学生辨析破折号用法的能力。文段中的破折号前面内容写“‘雅舍’最宜月夜”，后面内容是对“最宜”的解释，可以判定该处破折号的用法为表示解释说明原因。A.表示语义转折，递进。B.表示解释说

明。C.表示强调。D.表示语义的转换。故答案为：B。22．本题考查学生分析句子表达效果的能力。首先明确：不好。原句运用比喻，“屋顶湿印到处都有，起初如碗大”“俄而扩大如盆”把“屋顶湿印”比作“碗”和“盆”，“屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽”把“灰泥崩裂”比作“奇葩初绽”，展现雅舍在

大雨滂沱时不蔽风雨的狼狈之状，但这些比喻句反而增添了语言的幽默感和漏雨场景的美感。原句“起初……俄而……继则……终乃……”用时间词领起四个句子，句子整齐，形成排比句，同时按照时间先后展现雅舍屋顶漏雨的变化，情况越来越糟，而作者好像一个局外人，安然面对这种不蔽风雨的狼狈，表现出作者随遇而安的心

态。原句“若然”是拟声词，“若然一声”描绘屋顶漏雨、泥水下注的声音，从听觉角度表现满室狼藉之状，与前面的视觉描写结合起来，给人更加真切的现场感。故答案为：不好。因为原句使用了①比喻：把屋顶湿印比作碗，比作盆，把灰泥崩裂比作奇葩初绽，幽默形象展现雅舍不蔽风雨之状，奇葩初绽甚至展现几分美感。②排

比：运用“起初如……”“俄尔如……”“终乃屋顶崩裂如……”的排比句式，按时间顺序铺叙雅舍屋顶漏雨状况愈来愈糟，作者却以客观身份观察此景，安然面对，表现作者力求在不如意的生活状态中随遇而安的心态。③拟声词“若然”，使满室狼藉之状不仅对人有视觉的冲击，还有听觉的震撼。23．【答案】【参考例文】大变

局中，我自“不变”常言道：“不通则变。”这话讲得很有道理，譬如行路，我们走入穷途，一旦此路不通，就要另择去处。但如果明明路是通的，方向是对的，就莫管它风云莫测，就需要沉着辨识，冷静以对，以不变应万变，或许走出个柳暗花明，大路朝天。时下，确实是百年未有之大

变局。今天的繁华似锦可能是明天的枯枝败叶，今天的前头病树可能是明天的万木逢春，今天的十里春风可能是明天的凛冽冬风，今天的风雨雷霆可能是明天的风和日丽。时移世易，不止不息，这是自然的规律。但我们如果闻风而“变”，

乃至“变”不择路，那么，迟早会被大风卷进深渊。当大风来袭，如何看清了，辩明了，如何站直了，坐稳了，可见智慧，亦显精神。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是柳宗元的“不变”，任凭外界风云涌动，一身孤高不变。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同的“不变”，面对诱惑与威胁，心中操守不改。“青丝

化作白发，依旧铁马冰河”，是黄旭华的“不变”，他埋头苦干，甘心做沉默的砥柱。是的，我们需要有“不变”的勇气，“不变”的定力，“不变”的信心。所谓“不变”，是指守住可贵的初衷，葆有优良的品质，相信自己的选择。

如果定力没了，初心变了，就容易在所谓“以变应变”的“明智”中迷失自我，做了无头苍蝇。你看，我们很多企业，忙着追逐热点，炒作概念，东一榔头西一棒槌，往往顾此失彼，走向衰落。华为坚守自己的阵地，打造属于自己的核心技术，以静制动，却赢得了尊重与生存空间。苏联解体，东欧巨

变，颜色革命……世界格局剧烈震荡，这都让我们意识到：面对浪潮汹涌，我们需要自信的心态，需要刚毅的坚守，手把红旗旗不湿，相信我们会是最后的赢家。2020庚子年，新冠疫情来势汹汹，国人的心何曾没有忧惧与激荡？但我们秉持“生命至

上，共克时艰”的初心，守住了自己的家园和阵地，取得的胜利，令世界瞩目。改革到了深水区，我们的路上也是险阻重重。“行百里者半九十”，该是我们坚持的时候了。当然，我们“不变”，并非一根筋的无谓坚持，不是固守傲慢与偏见，也不是撞了南墙还死不回头。与时俱进还是不可少，不符合潮流的、不顺应大势的弊

病，我们要及时剔除。中国青年一代正在担起重任，面对危机四伏，噪音四起，当如鲁迅先生所云，“不必听自暴自弃者流的话”，要清醒认识到，“变”未必是捷径，“不变”可能是正道，而不落下邯郸学步和东施效颦的笑柄。【知识点】材料作文【解析】【分析】

本题考查引语式材料作文题。【题干分析】材料关键词——变与不变。第一则材料由苏轼《赤壁赋》中关于“变与不变”的内容引出。面对世界上的万事万物都处在变化之中的现实，苏轼认识到面对事物的变化，要能够以“不变”来处之，以“不变”来应对。本则材料的关键点是面对变化，要以不变应万变。材料二引用一位企业的创始

人的话，指出面对外界瞬息万变的情况，企业要以不变的定力来应对。本则材料的关键点也是面对变化，要以不变应万变。多则材料作文的审题立意，重在找到两者之间的共同点或关联点。综上，两则材料都提到变化，都提到要以“不变”应对“变化”，故本次作文的准确

立意是无论对个人成长，还是企业发展、国家进步，都要能够在变化莫测中以“不变”应对“变化”。任务引导部分的“启示”提示我们要结合生活，要写在学习和生活中该怎么做。“你”则暗示我们的写作身份为时代青年。而“感悟”指感想与领悟，要

写自己亲身体会的东西。“思考”指由此及彼、由个人到国家等层面的抽象延伸。本次作文重点在于引导学生思考“变”与“不变”的问题。不确定的“变”，是我们的生活和学习中、人类社会发展必须面对的重大问题，我们应该以怎样的“不变”

应对“变化”，是我们每个人、每个国家在发展过程中都需要面对的重要问题。写作时，必须在“变与不变”这个规定好的圈子里进行思辨和表达，重在阐述以不变应万变。如在开头提出自己的观点，人生充满不确定性，生命里能把握的只有你自己，我们唯有做到以“不变”的态度

应对生活中的不确定，才能走好自己的路。主体部分可以从以下方面论述，命运不定，希望坚定，生活万变，乐观不变；事业不定，职责坚定，时代万变，坚守不变；环境不定，理想坚定，挫折万变，毅力不变。可以运用排比论证和对比论证的方法，让论证更有力量，让观点更鲜明

。最后总结全文，“江湖夜雨不灭报国之志，雨雪风霜难凉复兴热血。”我们当以不变之我，成就万变之时代。【立意提取】1.以不变应万变。2.在不确定的时代，做确定的自己。3.在变化中坚守，以不变来应对。【点评】本题考查学生的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点

，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。