【文档说明】陕西省安康中学2021-2022学年高二上学期第一次月考语文试题答案.pdf，共(5)页，573.073 KB，由小赞的店铺上传

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安康中学2020级高二年级第一学期第一次月考语文试题答案1.AA项，“庄子把《逍遥游》放在《庄子》的第一篇”错误，依据原文第一段的内容，“《逍遥游》是《庄子》的第一篇”不一定是庄子的做法。2.CC项，“宇宙中的万物都不

能真正逍遥，因为它们的存在和表现都是‘有所待’的，都是不自由的”张冠李戴。这是庄子的观点，不是作者的观点。3.CC项，“只要我们不为功名富贵所累就可以达到真正的‘逍遥’”曲解文意，由文章最后一段可知，我们是无法达到真正的自由的4.A文章第6段说“主人

公翠翠似乎已和泸溪城绒线铺里新一代的‘小翠’融成一体”，据此可判断“泸溪城绒线铺里新一代的‘小翠’”不是翠翠的原型。5.CA.无中生有，“这是因为赵开明的现状与沈从文的生活距离太远，无话可说“于文无据。B.强加因果，并且由原文第4段的相关内容可知，赵开明没有追求，他从来没有想过改变现状，时间

与鸦片烟已经毁了他。D.“愚弱”错，根据原文可知，沈从文想“改造这些人的狂热到一件新的竞争方面去”6.答案:①想要表现小人物在卑屈而痛苦的环境中的生命的呼喊。②让人们感觉到对未来的“惶恐”，重塑划龙船的精神，唤起民族雄强做人的意识。③想要表现民族受压抑的痛苦和对未来的期待。④想用一种温柔的

笔调来描写爱情，使生命得到平衡。⑤怀念远离自己的湘西世界。(答出其中任意三点即可)解析本题要求概括沈从文创作《边城》的原因。仔细阅读文章，可以从文章和相关链接中筛选出‚一抹云雾遮住了沈从文的眼帘……安于现状‛‚我们用什么方法，就可以使这些人心中感觉到对‘明天’的‘

惶恐’，且放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去‛‚运用手中一支笔，继续写这片土地上的人生传奇，以唤起这个民族雄强做人的意识……喊出这个民族长期受压抑的痛苦，并寄期待于未来‛‚还要用一种温柔的笔调来写爱情，

写那种和我目前生活完全相反，而与我过去情感又十分相近的牧歌，方可望使生命得到平衡‛‚我将把这个民族为历史所带走向一个不可知的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的‘活下去’以及‘怎样活下去’的观念和欲望，来作朴素的叙述‛‚他(沈从文)怀念着他所远离的那片湘西的世界…

…已经逐渐习惯了都市生活的他却又心头梦里时时牵挂着那方世界……直接表现在作品上的便是此时的《边城》‛等信息，根据这些信息分条概括沈从文创作《边城》的原因即可。7.B“朱贵知道面前之人就是林冲时，先和林冲开了个玩笑”曲解文意。朱贵不是开玩笑

，是想进一步验明林冲的身份。8.答案：（1）表现出林冲的性格，即为人仗义，朴实忠厚；同时写出了林冲的身世遭遇和希望扬名天下的雄心壮志。（2）推动小说情节的发展。因为有了这首题诗，朱贵才知道面前之人就是林冲，才有了后面送林冲上梁山的情节。解析：解答本题，可从诗文内容对人物

的刻画和情节发展的角度进行分析概括。人物上，‚仗义是林冲，为人最朴忠‛能表现林冲为人仗义、朴实忠厚的性格；‚身世悲浮梗，功名类转蓬‛表明他的身世遭遇；‚他年若得志，威镇泰山东‛还表明他希望扬名天下的雄心壮志。情

节上，正是因为这首题诗，朱贵才知道他是林冲，才会送他上梁山，从而推动了情节发展。9.答案：这段文字描写有三“奇”：一是朱贵揪住林冲，猜到林冲是官府要捉拿的通缉犯，却问“却是要怎的”；二是朱贵知道这个人就是林冲时，却不捉拿他，说“我却拿你做甚么”；三是二人来到水亭上，朱贵向林冲施礼。

解析：从朱贵对林冲的态度转变中可看出‚奇‛。‚正饮之间，只见那汉子走向前来，把林冲劈腰揪住，说道：‘你好大胆！你在沧州做下迷天大罪，却在这里。见今官司出三千贯信赏钱捉你，却是要怎的？’‛，让情势显得紧急，这是一‚奇‛；然而当林冲承认自己的身份后，‚那汉笑道：‘我却拿你做甚么。你跟我进来，到里面和你

说话。’‛，令人心生好奇，这是二‚奇‛；而进入水亭后，朱贵更是‚和林冲施礼，对面坐下‛，以礼相待，更让人‚奇‛，这是三‚奇‛。10．D作答该题，考生要注意一些常见的文言文句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称性，文中词语充当的成分，句子省略的成分等。文中

画波浪线的部分，“奈何„„”是固定句式，“奈何”前面应断开；“天下”是“无道则隐”的主语，其前面应断开。考生利用排除法，即可选出答案。11.D“元嘉”是年号，不是庙号，年号是封建王朝帝王纪年的名号，从汉武帝开始才有的。12.B文中未涉及此内容。13.(1)王弘想邀请颜延之

赴宴。终日都没成功。(2)陶潜自认为自己的曾祖一辈是晋朝的宰辅等级的大官，他为自己作为后代屈身(担任卑下的职务)感到可耻。〖参考译文〗陶渊明，字元亮，有人说他叫陶潜，字渊明，浔阳柴桑(今江西九江境内)人。(陶渊明的)曾祖陶侃是晋

朝的大司马。陶渊明少年时心怀高尚的情趣，知识渊博，善于写作文章，聪颖洒脱不合群，自得于真性情。曾经作《五柳先生传》来形容自己，当世人说是真实的记录。因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职，自己回

家了。州里征召他为主簿，不去就职。自己种田来养活自己，于是积劳成疾。江州刺史檀道济前去问候他，他瘦弱饥饿地躺在床上有一段时间了。道济对他说：‚贤能的人生活在社会上，天下政治黑暗就隐退，政治清明就入世为官。如今你生在开明盛世，为什么像这样使自己受苦呢？‛陶潜回答说：‚我怎

么敢奢望成为贤者呢？志向达不到。‛道济把梁肉赠送给他，陶潜挥手让他拿走。他又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：‚姑且想做个文官，把这作为补贴家用的资本，可以吗？‛执政者听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部

命令种秫谷(可酿酒)，说：‚让我一直醉酒就够了。‛妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令二顷五十亩种秫谷，五十亩种粳米。年末，郡里派遣督邮到彭泽县，他的下属说：‚应该束上带子(穿正装)见督邮。‛陶潜叹息说：‚我怎么

能为五斗米(这些俸禄)弯腰(丧失尊严)，小心谨慎地为乡下的小人做事啊！‛当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。征召为著作郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，却不能叫他来(指叫陶潜来他府上)。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人

庞通之携带着酒肉，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。陶潜的脚有疾病，他让一个门生和两个儿子用篮舆抬他，已经到达栗里这个地方，庞通之邀请他一起喝酒，陶潜欣然同意。不久王弘就到了，看到陶潜坐在篮舆上，也不生气。以前，颜延之在浔阳做官的时候和陶潜交情很好。后来颜延之在始安郡做官，经过浔阳，便

天天去陶潜家找他喝酒。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。王弘想邀请颜延之赴宴。终日都没成功。延之要走的时候，留下二万钱给陶潜，陶潜把钱全部送到酒家，慢慢去那里拿酒喝。曾经在九月九日，走出宅边在菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花。忽碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶潜不

通晓音律，但是收藏了一张没装弦的琴，每当喝酒喝到酣畅之处，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：‚我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。‛他的真率性情

就是这样。郡将曾经拜访陶潜，正赶上他酿的酒熟了，陶潜就取下(郡将)头上的葛巾滤酒，滤完后，又把葛巾给他戴上。陶潜的妻子是翟氏，也能安于勤劳困苦的生活，和他的志向一样。陶潜自认为自己的曾祖一辈是晋朝的宰辅等级的大官，他为自己作为后代屈身（担任卑下的职务)感到可耻。元嘉四年

，朝廷将要征召他去当官时，他却死了，死时六十三岁世人都称他为靖节先生。14.D“本诗也是如此”错，这首诗没有通过写景来抒情，而是在叙事中抒发情感。15.答案①表达了送别朋友时依依不舍的深情及对友人的担忧。②表达了和友人同为漂泊宦游之人的相

互怜惜和劝慰之意。③流露出诗人怀才不遇的孤愤。④抒发了对朋友和自己的前程无限忧虑的怅惘之情。解析：首联‚送送多穷路，遑遑独问津‛，‚送送‛指送了一程又一程，表达了彼此难分难舍的深厚情谊；‚遑遑‛想象友人独自前行时的匆忙、惶惑，写出了诗人

对挚友的挂念。颔联‚悲凉千里道，凄断百年身‛，不仅写出了远行人可能会遭受的厄运，也暗含着诗人在短短的人生道路上所亲身感受到的切肤之痛。联系注释中王勃的遭遇，可知这种切肤之痛包含了诗人怀才不遇的悲痛。颈联‚心事同漂泊，生涯共苦辛‛，一方面是同情与劝慰对

方，另一方面也是自慰自勉。尾联‚无论去与住，俱是梦中人‛，表面是写无论是离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现，在梦中相聚；实则抒发了对朋友和自己的前程无限忧虑的怅惘之情，暗含命运如同梦境一般缥缈难测，彼此都如在梦中，一切由不得自己之意。16.（1）舟

遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（2）烟光凝而暮山紫，潦水尽而寒潭清。(3)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。17.【解析】①‚敬小慎微‛，对细微的事物也采取小心谨慎的态度，形容待人处世非常谨慎。‚谨小慎微‛，指对琐

细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。根据语境的感情色彩可知，‚谨小慎微‛更恰当。②‚惶惶不可终日‛，形容非常惊恐，连一天都过不下去。‚闻风丧胆‛，指听到一点儿风声就吓破了胆，形容对某种力量极端恐惧。根据文意可知，用

‚惶惶不可终日‛形容别里科夫的心理状态更恰当，‚闻风丧胆‛语义过重；且‚惶惶不可终日‛与上文的‚整天‛对应。③‚摧枯拉朽‛，指摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。‚不堪一击‛，指经不起一击，形容力量薄弱。依据前文‚他还是战战

兢兢、六神不安‛‚脸色发青‛‚嘴唇发抖‛可知，应该用‚不堪一击‛。④‚不可思议‛，指不可想象，不能理解。‚不可理喻‛，指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。根据后文‚他竟然死在他恋爱对象‘哈哈哈’的笑声中‛可知，应该用‚不可思议‛。18.A【解析】画线句子存在

两处语病：一是主宾搭配不当，可将‚别里科夫的某些生活习惯……存在原型‛改为‚别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在‛或‚有着这些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型‛；二是‚让别里科夫就成了漫画人物‛语序不当，‚就‛应放在‚让‛前。故选A。19.C【解析】‚进而‛，连词，表示

在已有的基础上进一步。‚从而‛，连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。从原文来看，括号内强调的是结果，不存在递进关系，应该用‚从而‛，由此排除A、D两项；联系上文来看，‚套中人‛与‚装在套子里的人‛含义相同，由此排除

B项。20.①“孝”是中国古代社会的基本道德规范②“孝”的观念源远流长③而其中最为出名的便是《论语》【解析】本题答案不强求统一，只要基本符合要求即可。回答本题时，考生要注意分析横线前后的语句，比如第1处，横线后表述的是‚它一般指……‛，由此可以看出第1处的内容应该是引出文段

主题‚孝‛，所以可以填写‚‘孝’是中国古代社会的基本道德规范‛。第②处，由后文‚早在甲骨文中‛‚在古代社会长期历史发展中‛可以推测出第2处可以填写‚‘孝’的观念源远流长‛。第3处，由前文‚著作有很多‛，并联系后文‚《论语》‛一词可以推测出

应填写‚而其中最为出名的便是《论语》‛。21.【答案】滕王阁；修建；得名；屡毁屡兴。【解析】本段文字的话题对象是“滕王阁”，共有5句话。第1句，说的是滕王阁最初“修建”的情况；第2句，说的是滕王阁的命名；第3句说的是滕王阁名传千古；第4、5句，说的是滕王

阁历史上烧毁和重建的情况。据此按照要求概括即可。22.作文按高考评分标准评分。【解析】（一）材料主题1."孔颜之乐”内涵：简单（生活）的快乐、安贫乐道的快乐、精神追求（充盈）的快乐、追求道义的快乐、富

且贵的快乐(符合道义)、其他合理解说。2.时代青年的幸福：简单（生活）的幸福、安贫乐道的幸福、精神追求（充盈）的幸福、追求道义的幸福、富且贵的幸福（符合道义）、启迪他人的幸福、引导(引领）他人的幸福、探索人生真谛的幸福、实现人生价值的幸福、担当使命的幸福、其

他合理解说。3.“品孔颜之乐”与“做幸福青年”之间的逻辑关系：“孔颜之乐”启迪与引导时代青年的幸福观、幸福追求、幸福实践。4.“孔颜之乐”的辩证分析：材料中孔子之心志，只可赞同。不可反对。颜回之乐，可以仅表示赞

同，也可以辩证分析。比如，赞同颜回安贫乐道，肯定其时代意义。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）也可以在赞同颜回安贫乐道，肯定其时代意义的基础上，涉及时代青年不能停留于物质的贫困，在追求精神富足的同时追求物质富足的相关内容。5.“品孔颜之乐，做幸福青年”是一个关系型的主题，写

作时二者不可偏废，但可以有主次详略之分。6.考生可能偏离题意的关键词：坚持、坚守、奋斗、拼搏、初心等。此类词语在写作中多会偏离题意。（二）任务驱动要求：语文老师计划要课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。

请结合以上材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。文体：发言稿背景：班级课堂交流会受众：班级同学身份：学生情感主旨：围绕“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题进行交流，发表自己的感受和思考。需要学生充分发挥想象，创设课堂交流会情境，抒

发自己在此情境之下产生的心理情感，充分结合写作主题及任务，抒发自己真实的感悟与思考。易错点：品--重点为思考与感悟；做重点为行动与做法。理论要结合实践，实践更完善理论。想得多做得少，不可以；做得多想得少，也不行。本题需要

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