【文档说明】安徽省阜阳市第三中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题【精准解析】.doc，共(21)页，101.500 KB，由小赞的店铺上传

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阜阳三中2019-2020学年第一学期高一年级期末考试语文试卷一、基础知识（共21分，每题3分）1.下列划线字注音全对的一项A.踌躇（chú）洗涤（dié）赁屋（lìn）浸渍（zì）B.漫溯（sù）执拗（ào）作揖（yī）悲怆（chuàng）C

.瞩（zhǔ）目蜷缩（quán）叱咤（zhà）怯懦（qiè）D.窒息（zhì）沾襟（jīng）修葺（qì）创伤（chuāng）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、

形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，A项，洗涤dí；B项，执拗niù；D项，沾襟jīn。故选C。2.下列词语字形全对的一组是A.廖廓颓圮斑斓图穷匕见B.忸怩肄业浸渍义愤填膺C.凌侮赊

欠伛褛涕泗交流D.诘难桀獒箜篌绿草如茵【答案】B【解析】【详解】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题中，A项，“廖廓”应写作“寥廓”；B项，“伛褛”应写作“伛偻”；

D项，“桀獒”应写作“桀骜”。故选C。3.下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是A.场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力。B.冬天老人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜

，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。C.我们要采取科学的态度，运用科学的方法，对儒家学说进行挖掘、整理，取其精华，剔其糟粕，既不抱残守缺照搬照抄，也不数典忘祖全盘否定。D.微笑蕴含着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。【答案】C【解析

】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。A项，前仰后合：写人的笑容状。此处形

容打架，使用错误。B项，量入为出：量，计量，根据收入的多少来定开支的限度。此处指锻炼，使用错误。C项，数典忘祖：数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。后来就用数典忘祖比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。使用正确。

D项，涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。此处用于烦恼，使用错误。故选C。4.下列各句中没有语病的一句是A.残疾人参与体育运动，是用身体和意志，证明自己参与社会生活的能力；是用精神和毅力，表现自

己的人格尊严、突破生命局限的志气和勇气。B.由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重污染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。C.对调整高考录取方案，有人认为最好能对选修科目按分数划等级，有人认为可以

按文理分别划线，这样才比较公平。D.据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句

子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，B项，主语残缺，去掉“由于”，并在“致使”后加“病人”；C项，“这样”指代不明；D项，句式杂糅，“的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的”改为“……事故的直接原因是……”或“……事故是由……引起

的”。故选A。5.下列有关汉字常识的解说，不正确的一项是A.汉字的形体经历了由金文、甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变过程。分为古代汉字阶段（商代—秦代，甲骨文—小篆）和隶书楷书阶段（汉代—现代

，隶书—楷书）。B.隶书是两汉时通行的主要字体，笔画平直，略有波浪起伏，书写简便。C.草书形成于汉代，是辅助隶书的简便字体，主要用于起草文书和通信，使用连笔，书写快捷，但难于辨认。D.行书出现在东汉晚期，楷书产生后，逐渐演变成介于草书和楷书之间的字体，易书写，比草书易辨认。【答案】A【解析】【

详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，“汉字的形体

经历了由金文、甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变过程”错误，汉字的形体经历了由甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变过程。故选A。6.下列划线词用法与“将军身被坚执锐”中划线字完全相同的一项是A.樊於期乃前曰B.乃遂收盛樊於期之首，函封之C.其人居远未来D.乃欲

以生劫之【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。例句，“坚”形容词做名词，坚固的铠甲。A项，“前”方位名词作动词，走上前。B项，“函”名词作状语，用匣子。C项，“远”形容词做名词，远地。D项

，“生”动词作状语，活生生地。故选C。7.下列文言特殊句式分类完全正确的一项是①以其无礼于郑且贰于楚②邻之厚，君之薄也③孔子云，何陋之有④嘉为先言于秦王⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强⑥沛公安在⑦仆所以留者，待吾客与俱⑧遂率子孙荷担者三夫A.①②/③⑧/④⑥/⑤⑦B.①④/

②⑥/③⑧/⑤⑦C.①④/②⑦/③⑥/⑤⑧D.①③/②⑥/④⑤/⑦⑧【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文

言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。①其无礼于郑且贰于楚：因为它(郑国)对晋国无礼，而且从属楚国却对其怀有二心。状语后置句。②邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。判断句。③孔子云，何陋之有：

孔子说：有什么简陋的呢?宾语前置句。④嘉为先言于秦王：蒙嘉事先为他对秦王说。状语后置句。⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。定语后置句。⑥沛公安在：沛公在哪里。宾语前置句。⑦仆所以留者，待吾客与俱：

我之所以还留在这里，是要等待我的客人，并和他一起去。判断句。⑧遂率子孙荷担者三夫：于是就率领子孙中能挑担子的三个人。定语后置句。①④介词结构做状语后置，②⑦判断句，③⑥宾语前置句，⑤⑧定语后置句。故选C。二、现代文阅读阅读下面

的文字，完成各题。有人喜欢汉字，想要把它推广到全世界去。有人不喜欢汉字，想要对它进行改革，甚至要把它废除。为什么这两种相反的思想同时存在？客观的答案是：汉字本身有两面性，一方面是技术性，另一方面是艺术性。文字是从图画发展而成的。原始图画向两方面发展，一方面发展成为图画艺术，另一方面

发展成为文字技术。图画艺术是欣赏的，文字技术是实用的。可是，文字从娘胎里也带来了艺术基因，因此文字本身也有技术性和艺术性两个方面。文字要学习容易，书写方便，传输快速，便于打字，便于在电脑上进行文字处理，这些是技术性的要求。文字要写出来美观，要发展成为书法（书道）艺术，悬挂起

来装饰厅堂，给人看了得到精神愉快，这些是艺术性的要求。任何文字都有技术性和艺术性的两面性，可是拼音文字技术性强而艺术性弱，汉字技术性弱而艺术性强。什么道理呢？因为，文字离开原始图画越是近、就艺术性越强，离开原始图画越是远、就艺术性越弱。拼音文

字离开原始图画很远了，艺术基因变弱了，所以拼音文字虽然也要求写得好看，可是拼音文字的书法艺术发达不了；在书写技术从手写进而为机械打字、又进而为电脑处理以后，依靠手工的书法艺术退化了。汉字不同，它离开原始图画不很远，比拼音文字

至少要接近两千年，因此它的图画基因没有退化。汉字的书法艺术，在其他意音文字如丁头字、圣书字等都退出历史舞台以后，真是独步世界。文字的图画性和文字的图腾性有密切关系。每一个民族都把自己的独特的文字作为民族图腾，把它作为自我认同和自我肯定的标记，把它作为

民族团结的象征。于是，造出了文字是上帝恩赐的神话，造出了本民族的文字之神。丁头字是命运之神那勃所创造。圣书字是知识之神托特所创造。希伯来文是摩西所创造。希腊文是何莫斯所创造。婆罗米文是梵天大帝所创造。汉字是黄帝的史官仓颉所创造；仓颉四目，生而知

书，仓颉作书而天雨粟、鬼夜哭。伊斯兰教认为，改变阿拉伯文一个字母就会天崩地裂。中国的传统认为，一点一画无不是地义天经。旧时代各处都有敬惜字纸的劝告书；如果把字纸丢到茅厕里去，那是要雷打的！在这种文字图腾的传统下面生活了一辈子的人们，

看到神圣的汉字被简化了，甚至要把汉字改写成洋鬼子的拉丁字母，心中怒火万丈，那是合情合理的。图腾主义是一股强大的力量。它保护了文字的稳定性，保护了民族的存在和团结。（节选自周有光《汉字的艺术性和技术性》）8.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.从客观来说，汉字本身具

有两面性，所以人们对汉字存在着两种截然相反的思想态度。B.文字都具有技术性和艺术性。相较而言，拼音文字技术性更强，汉字艺术性更强。C.拼音文字的书法艺术不如汉字，是因为书写技术的不断进步。D.文字的技术性对文字的实用性提出要求，艺术性则对文字的欣赏性提出要求。9.下列理解和分析，不符

合原文意思的一项是A.文字的图腾性表现在文字是民族自我认同、自我肯定的标记以及民族团结的象征。B.文字之神是虚构的，仓颉是中华民族造出的文字之神。C.伊斯兰教和中国传统分别认为一个字母和一点一画都是不能变动的。D.

旧时代的人们认为不敬惜字纸是要遭雷打天谴的。10.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A.文字的艺术性是本身就存在的，而技术性是由图画发展而成的。B.在丁头字、圣书字等意音文字不再被使用后，汉字成了当今世界上唯一仍

被使用的意音文字。C.书法技术的不断进步，能增强汉字的技术性，促进汉字推广。D.图腾主义保护着文字的稳定性和民族团结，因此汉字被简化是不利于中华民族团结的。【答案】8.C9.D10.C【解析】【8题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后

浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，C项，以偏概全。拼音文字的书法艺术不如汉字，不仅因为书写技术的不断进步，更在于拼音文字离图画很远，本身书法艺术就不发达。故

选C。【9题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

本题中，D项，“不敬惜字纸是要遭雷打天谴的”扩大对象。原文是“如果把字纸丢到茅厕里去，那是要雷打的”，字纸丢到茅厕属于不敬惜字纸的一种行为。故选D。【10题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A项，“文字的艺术性是本身就存在的”理解有误。原文中“文字是从图画发展而成的”“可是，文字从娘胎里也带来了艺术基因”两句话表明文字的艺术性和技术性都来自图画。B项，“汉字成了当今世界上唯

一仍被使用的意音文字”于文无据。原文是说“汉字的书法艺术，在其他意音文字如丁头字、圣书字等都退出历史舞台以后，真是独步世界”。D项，“汉字被简化是不利于中华民族团结的”无中生有。故选C。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②

通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项

对照，辨明正误。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成各题。母亲的书琦君母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀？”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油

灯光，给爸爸绣拖鞋面了。橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的

。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。喜鹊也跟人一样，男女性格有别。母亲每回翻开书，总先翻到夹得最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另

一页，用心地选出丝线，绣起花来。好像这双鞋面上的喜鹊樱桃，是母亲永久的样本，她心里什么图案和颜色，都仿佛从这上面变化出来的。母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也不知是什么材料做的，非常的坚韧

，再怎么翻也不会撕破，又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实是一种非常古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹层里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到

花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什

么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。她万事细心，什么事都要图个吉利。买猪仔，修理牛栏猪栓，插秧、割稻都要拣好日子。腊月里做酒、蒸糕更不用说了。只有母鸡孵出一窝小鸡来，由不得她拣在哪一天，但她也要看一下黄历。如果逢上大吉大利的好日子，她就好高兴，想着这

一窝鸡就会一帆风顺地长大，如果不巧是个不太好的日子，她就会叫我格外当心走路，别踩到小鸡，在天井里要提防老鹰攫去。有一次，一只大老鹰飞扑下来，母亲放下锅铲，奔出来赶老鹰，还是被衔走了一只小鸡。母亲跑得太急，一不小心，脚踩着

一只小鸡，把它的小翅膀踩断了。小鸡叫得好凄惨，母鸡在我们身边团团转，咯咯咯地悲鸣。母亲身子一歪，还差点摔了一跤。我扶她坐在长凳上，她手掌心里捧着受伤的小鸡，又后悔不该踩到它，又心痛被老鹰衔走的小鸡，眼泪一直地流，我也要哭了。黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查

眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年

纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的句子那么多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲总是在北平迟迟不归。《本草纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一

阵，说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。母亲没有正式认过字、读过书，但在我心中，她却是博古通今的。（有删减）11.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰

当的一项是A.本文以“母亲的书”为线索组织材料，通过一个孩子的视角来探究“母亲的书”，勾勒母亲的形象，捕捉母亲的情感世界。B.母亲说起《本草纲目》来头头是道，很好地体现了她很有学问。C.喜鹊樱桃是母亲绣花永久的样本，所以她常常端详，专心欣赏。D.本文通过细节描写、心理描写、肖像描写等

手法，来展现母亲形象，表达对母亲的赞美。12.文章围绕母亲的三本书，回忆了与母亲有关的哪些事？结合文章简要概括。13.黄历为什么是母亲生活上离不了手的书？结合文章简要分析。【答案】11.A12.①母亲把外婆绣花的图样和父亲从北平的来信夹在橡皮纸书里。②母亲做事喜

欢翻看黄历，与我一起背二十四节日。（若概述为母亲为自己不慎踩伤小鸡而自责，酌情给分)③母亲说起《本草纲目》来头头是道。13.①因为母亲万事细心，内心希望能平安度日，而黄历能帮助她选好日子。②母亲牵挂着在北平的丈夫，看黄历

其实是在细数丈夫归家的日子。【解析】【11题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观

点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，B项，“体现她很有学问”错误，原文是说“母亲没有正式认过字、读过书”。C项，“所以她常常端详，专心欣赏”强加因果。D项，没有“肖像描写”。故选A。【12题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章

内容要点的基本能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合

信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。本题要求概括“回忆了与母亲有关的哪些事”，注意要求“围绕母亲的三本书”概括。首先阅读全文，找到与母亲和书有关的事件，抓住关键句：“里面夹的

是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年”“中间的夹层里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信”“母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都

各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子”“黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟”“她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也头头是道”。据此分条概括即可。【13题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此

类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解章内容，此题要求结合材料分析，解答本题，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析，主要抓住“母亲与黄历”的内在情感联系分析，由原文“日子的好

坏，对母亲来说是太重要了。她万事细心，什么事都要图个吉利”可知，母亲万事细心，内心希望能平安度日，而黄历能帮助她选好日子；由原文“但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉……中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲总是在北平迟迟不归”可知，母亲牵挂着在北平的丈

夫，看黄历其实是在细数丈夫归家的日子。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都

要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉

伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，

也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。三、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成各题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军

氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯

，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失

其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（选自《左传》）14.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.何厌．之有厌：讨厌B.若不阙．秦阙：侵损、削减C.肆．其西封肆：延伸、扩张D.失其所与．与：结交，亲附15.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项

是例句：臣之壮也，犹不如人。A.公从之B.烛之武退秦师C.夫晋，何厌之有D.行李之往来，共其乏困16.关于本文的文学常识错误的一项是A.《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，后来改称《春秋左氏传》。B.《左传》是解释

《春秋》这部史书的，与《公羊传》《榖梁传》并称为“春秋三传”，是优秀的历史散文著作。C.“秦晋之好”是一个汉语成语，意为战国时秦晋两国世为婚姻，亦作“秦晋之匹”、“秦晋之偶”、“秦晋之盟”、“秦晋之约”，后泛指两家联姻。D.春秋时有公、侯、伯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵

，故称“晋侯”；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜

缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C.秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩

惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。18.翻译下列句子。(

1)以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。【答案】14.A15.D16.C17.C18.(1)因为郑国对

晋国无理，并且在依附于晋的同时又依附于楚，晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来途经(郑国)，(郑国可以)供给他们缺少的东西，这对您秦国

来说，也没有什么害处。（3）如果郑国灭亡而对您有好处，我怎敢麻烦您。【解析】【14题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词

的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中，A项，何厌之有：意思是，有什么满足的呢。厌，满足。故选A。【15题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练

掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题中，例句“臣之壮也，犹不如人”，之，用于主谓之间，取消句子独立性。A项，代词，指佚之狐的建议；B项，助词，介于姓和名之间；C项，助词，宾语前置的标志。D项，用于主谓之间，取消句子独立性。故选D。【16题详解】本题

考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“战国时秦晋两国世为婚姻

”错误，战国时期应为春秋时期。故选C。【17题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中，C项，“秦对晋有割让焦、瑕二

邑的恩惠”错误，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。故选C。【18题详解】本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊

句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）无礼于晋，状语后置句，对晋国无理；军，名词作动词，驻扎。（2）东

道主，东方道路上的主人；行李，使者；（3）有益于君，对您有好处。【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断

还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关

依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。(

6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚

之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”

烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困

难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然

而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑

国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋

军也就离开了郑国。阅读下面的唐诗，完成各题。从军行（其四）唐·王昌龄青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。【注释】①青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁连山。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。③楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。

19.下列关于本诗的分析，错误的一项是A.前两句描写壮阔悲凉的环境，很好地烘托了戍边将士的豪情壮志。B.“孤城遥望玉门关”应为“遥望孤城玉门关”，用倒装句是为了突出孤城戍守的悲凉。C.青海和玉门关相距甚远，诗人却突破空

间界限，将之组合在一起，显得大气磅礴。D.本诗的结尾融情于景，气象浑茫、含蓄丰富地展现边塞战士的豪情壮志。20.“黄沙百战穿金甲”句有何妙处？请结合全诗具体分析。【答案】19.D20.“黄沙”形象地点出边塞战场的特征,“百战”极言战事之频繁

,“穿金甲”是说金甲都磨穿了,形容时间之长,战斗之艰苦。短短七个字,高度概括了边地之荒凉,条件之恶劣,时间之漫长,战争之频繁艰难。【解析】【19题详解】本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用

了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再

对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“结尾融情于景”错误，结尾句议论抒情，没有融情于景。故选D。【20题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什

么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。结合全诗感情基调等内容理解与分析。这是一首边塞诗，抒写戍边将士的豪情壮志，基调是悲壮苍凉。“黄沙百战穿金甲”意思是说，在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都

磨破了。“黄沙”二字既是实景，渲染出了边塞战场的典型环境，又道出了边庭之荒凉萧瑟；“百战”二字，形象地说明了将士戍边的时间之漫长、边塞战斗之频繁；而“穿金甲”三字，则渲染了战斗之艰苦、激烈，也说明将士为保家卫国曾付出了多么

惨重的代价，乃至牺牲。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积

累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚

守节操、忧国忧民等。（三）名句名篇默写21.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》上阕，毛泽东面对生机勃勃的大千世界，思绪万端，发出了“_________，______”的疑问。这一问道出

了他的雄心壮志。（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是:_________，______。（3）《氓》开篇“_________，______”两句表现了男子求婚时的敦厚。（4）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_________

，______”。（5）《赤壁赋》中写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：_________，______。【答案】(1).问苍茫大地(2).谁主沉浮(3).风萧萧兮易水寒(4).壮士一去兮不复还(5).氓之蚩蚩(6).抱布贸丝(7).长

太息以掩涕兮(8).哀民生之多艰(9).纵一苇之所如(10).凌万顷之茫然【解析】【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以

及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：苍茫、萧萧、氓、蚩蚩、贸丝、掩涕、万顷、茫然。四、作文(60分)22.阅读下面的文字，根据要求作文。常怀感激之心，这是生活的艺术，

更是一种境界。当你饥饿难耐，放学回家，一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜;当你为一个学习问题挠耳抓腮，百思不得其解。老师精妙的启发点拨，让你豁然开悟;当你跑得气喘吁吁追上一辆公交车、司机把已经关上的车门重新为你打开……面对这些司空见惯的小事，你在意过

吗，动心过吗?高中即将过去一个学期，请结合自己经历的人事，以“感激”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇800字以上的记叙文，不得抄袭、套作。【答案】例文：让感激之情挂满生命的枝头感激的雨，降落在风雨中的一把伞上，降

落在寒风中的一杯热水里，亦降落在孤独的心田，将一切冲刷得纯洁美丽。感激让我懂得生命的真谛，亦让我进人人生的另一种境界，不再自私，不再仿徨。现已进人高中，但心不变，感激永存。一把伞我是一个自卑的人，所以感到十分孤独。开学的第一天，独自仿徨在校园的小路上，那刻我感到自己成了角落里孤独的小鸟，想飞

却找不到方向。正在惆怅中，本已阴沉的天空，忽然落下了泪，我赶紧往教室跑，却不曾想到，这时我的同学为我撑起了一把伞。顿时，风雨的侵袭我已经感觉不到，只觉心中有一种东西在慢慢蔓延。原来，是感激，是感激的一把伞降落，这把伞给了我温暖，同学亦使我拥有了一颗感激的心。一把伞，让感激之情挂满我友情的枝头。一杯

水风，已过；冬，已来；雪，已降。可是，感激的雨不会停，因为有她-我的同桌。那日，与同学们学操回来，全身已经冻得发抖，手甚至没了知觉。可是，我没有想到，就在我回到座位的那一刻，同桌递来一杯热水，让我暖暖手，温暖隔着一层玻璃传到了

身体的每一个地方。我此刻心雨飞扬，飞到了热水里，融人了感激之心，更温暖，更幸福。她，就像一个天使，降临在我生活的大地上，我无形中为她降下的感激的雨，不再寒冷。一杯水，让感激之情挂满我同学情的枝头。一个微笑风吹起我如花般破碎的流年，而她

的笑容摇摆摇摆，成为我生命中最美的点缀。她就是我最伟大的妈妈。升人高中的第一次月考，我竟后退了几百名，悲与悔同时在心头流转，挥之不去。当我见到妈妈时，她没有怪我，而是给了我一个微笑。那一刻，我不再痛苦，重新振奋起来，努力拼搏。多么感激妈妈的微

笑，多么感激妈妈的包容。一瞬间，感激的雨在我的心田降落。一个微笑，让感激之情挂满我亲情的枝头。萋萋芳草，我拾一棵最绿的；灼灼红叶，我摘一片最红的；漫漫人生，我将采撷人间最宝贵的感情——感激。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。具体考查话题作文的写作能力。首先要审

读材料，明确材料的立意导向，然后理解话题，围绕话题构思。审题：这是一篇话题作文。首先分析材料主要内容，我们每天都会得到来自亲友、师长、同学和许许多多善良的人的关爱、帮助、温情，而且是不图回报的。也许由于事情太小、太不起眼，才使我们熟视无睹，甚至认为理所当然。如

果我们常怀感激的情愫面对这些关爱，就会让你怦然心动，并以同样的爱心回报别人。拓展写作内容，让我们常怀感激的不会仅仅是上面提到的内容。比如，社会、民族、国家应该让我们“常怀感激”。再来分析话题，“感激”是相对宽泛的话

题，视角很宽，立意时，需要采用“化大为小”，也就是把“感激”具体为“感激什么、为什么感激，感激的方式方法”等，将自己的生活积累真实地再现于作文中，写真事，抒真情，虽不惊天动地，但具有较强的感染力。可以围绕个人、家庭、工作、学习、生活乃至国家来叙事、抒情。关于文体，本题要求

写作记叙文，具体来说，我们可以从以下几方面来展开笔墨：1.并列式结构。可选择自己感激的景、境、人、物、情，谈谈对自己的触动，内心涌动的真情，抒发一定的感慨，争取做到情因境生，情生于境，境与情合，境与情符，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，采用并列结构成文，一句统领

全篇。2.注重细节。人的情感的生发，可能仅仅是某个细节的引发，一句话，一种情，一个动作，一曲乐音往往会引发人的情感。抓住细节，在细微处生发，能以小见大，平凡中露真情，平淡中露峥嵘。3.运用记叙、描写、抒情。使

用这一招式是记叙文成功的关键，首先要渲染氛围，然后叙事时一定要抓住最能反映生活本质和内心深情的人与事，事件选取宜典型、感人，那么情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。参考立意：①感激让生活更美好。②人间有爱，方显温暖。③学会感激，是门艺术。参考素材：1、在我的记忆中，

妈妈总是为我忙个不停：逢星期一至五每天早上，她都按时送我上学，为我收拾好一切；在我生病时又东奔西跑地带我抓药，打针……妈妈为我付出了许多许多，而我自己却从未孝顺过妈妈，还整天给她添麻烦，和她顶嘴，我该怎样在母亲节里弥补我以前的过失呢？帮妈妈做家务？不行，太老土；送贺卡？不

行，没有新意。眼看着离母亲节越来越近了，我心里直发慌。有了，干脆就在母亲节这天早上为妈妈做一顿早餐吧。好，就这么办！2、小时候，不服气别人说我是没妈的孩子，和别人吵架，吵得面红耳赤；和别人打架，弄得满脸是伤，这些无疑，都让我请了家长，而奶奶总是量幅笑容向

对方的家长道歉，向老师说好话，赔不是。待别人都走后，看着我生气的对我说：“我要拿你怎么办？总是给我添麻烦！”我总是嘟着小嘴，不说话。偶尔偷偷瞅瞅您，您总是一幅倦容。现在想来，我让您多伤心，您总是尽心尽力地陪伴我，在某方面争取做得比妈

妈都好，可是依旧无法阻挡我对妈妈的需求，也许，妈妈是无可代替的。3、稍长大些为了不让别人看到我的懦弱的一面，我总是躲起来偷偷的哭，宣泄我对妈妈的思念和对母爱的需求。可每次奶奶您都能找到哭泣的我，走到我眼前，安慰我，抱住我，想给我温暖，可这些都让我的泪

水更加肆虐。我哭得越来越凶，你越来越沉默，我知道，您的心一定在陪着我痛。最后，我总是熟睡在您的怀抱，泪水浸湿您的肩头。4、长大些，我用仇恨武装自己，逼近停止自己的思念，因为我怕它泛滥成河。我的内心越来越黑暗，我总盘算着在某个不经意的瞬间使爸爸痛心。有一次，我实在忍不住，倒在奶奶的怀里

痛笑，，说着一些伤人伤心的混账话。您落泪了，这是第一次，我的心颤了颤，您耐心的劝导我，说爸爸妈妈的不易……您使我突然醒悟，我一直想要父爱母爱，以至忘失自我，却不曾发现，您一直在我身边，给我以最纯粹的爱！5、感恩的心，就如一朵朵怒放的鲜花，娇艳动人；就如一条条常绿的藤蔓，经久不断。“滴水之恩，当

涌泉相报”，人的本色就应该如此，让感恩的藤蔓蔓延到每个人的生活中，让每朵感恩的花儿开遍人间！结构示例：“让感激之情挂满生命的枝头”，记叙文文体。开篇以“感激的雨，降落在风雨中的一把伞上，降落在寒风中的一杯热水里，亦降落在孤独的心田，将一切冲刷得纯洁美丽”统领全篇。正文部分采

用并列式结构，选择三个生活细节：一把伞，让感激之情挂满我友情的枝头；一杯水，让感激之情挂满我同学情的枝头；一个微笑，让感激之情挂满我亲情的枝头。结尾扣题。【点睛】话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定

写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。所以解题的关键在于对话题的准确解读。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制

，形式上往往也是体裁不限。以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。