【文档说明】2023届湖北省七市（州）高三年级3月联合统一调研测试语文答案和解析.docx，共(8)页，20.403 KB，由小赞的店铺上传

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2023年湖北省七市（州）高三年级3月联合统一调研测试语文参考答案及评分标准1.A【解析】：本题主要考查筛选、理解和分析文中重组信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读。寻找细微的差别。B.张

冠李戴，“主要包括语言安全、风俗道德安全、价值观安全及生活方式安全。”是学者观点，不是作者的。C.该选项对材料中的信息理解有误，由材料二第一段“作为国家安全的一个领域，文化安全的前提是保护传统价值”可知，“它以保护传统价值为目的“错，应为”前提”。D.以偏

概全，说法绝对，并非所有看似“自然历史过程”的文化变迁，背后都有文化霸权主义的影子。2.C【解析】：本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的能力。材料二第二段“在加拿大等西方国家看来，维护主流的政治价值观是确保文化安全至为关键的要素”，只是

表明了维护主流政治价值观的重要性，并非说只要对其进行维护，就能确保文化安全。3.C【解析】本题考查学生提炼、概括材料观点的能力，并要求学生能举一反三、知识迁移。C项鲁迅此话的观点是积极吸收外来文明，虽也涉及“文化开放”，但与本文“在文化开放中

维护国家文化安全”的主要观点不符，不适合作为本文论据。A项可作“以纽约、伦敦为模板的现代城市文化景观在全球蔓延”的论据；B项可作“许多地方性文化消失”的论据：D项可作“基督教节日在世界范围内广为流行”的论据。4.①“

漫威英雄崇拜”现象反映了当下我国文化开放水平的提高。我们必须正视这种以影视作品为媒介的文化交融与互鉴。②我们需警惕其中所潜藏的西方价值观霸权，以及文化入侵带来的国家文化安全风险；防范其可能对我国青少年产生的不利影响。（每点2分，共4分。）【解析】本题考查学生利

用文章观点分析并解决实际问题的能力。文章先是强调了文化开放的现实不可逆转，“漫威”系列电影的风靡是我国文化开放水平进二步提高的表现，更是不同文化交融互鉴的有力证明，必须得到正视；但文章也在提醒我们要警惕西方文化霸权通过多种途径

对本民族文化的侵蚀，进而威胁到国家文化安全，因此考生要紧扣“推进文化开放和维护文化安全是辩证统一的”这一核心思想，从两个方面对题中列举的文化现象进行分析，特别要突出其可能对青少年产生的不利影响。5.①提高文化安全意识，保持高度警惕；②筑牢文化安全底线，不断夯实文化根基；③优先发展本

民族文化，防范负面影响；④加强国家意识形态建设，坚持文化自信；⑤对外推动文明互鉴，提升自身免疫力。（1点1分，2点2分，3点4分，如有其他答案，言之有理亦可）【解析】本题考查学生筛选信息，概括内容，理解探究的能力。考生要在充分理解文本观点的前提下，结合题干中“如何·····维护国家文化安全”

对材料一和材料二进行筛选、概括、归纳和整合。6.A【解析】本题考查学生对小说的人物形象、情节内容和思想内容的分析鉴赏能力。A项中““我”因简陋的住宿条件“没心情”，感到委屈”理解错误。“我”“没心情”指的是没心情看太阳，因为要堵上房子无处不在的漏风的地方，让这小房子不至于那么寒冷，所以不是因

为住宿条件简陋而“没心情”。7.B【解析】本题考查学生对小说情节、手法及主题思想的分析鉴赏能力。B项中“粗犷简洁”错误，应为“细腻委婉的笔触”。8.①丰富了小说情节。邢兰重金购入生活中并不必需的口琴，还熟稔地吹奏自成的曲调，与前文形成鲜明的对比，使情节更丰富。②丰满了人物形象

。这些情节体现了邢兰的精神追求，让他摆脱了刻板生硬的先进农民形象，使人物形象更加立体饱满。③突出了小说主题。通过邢兰对生活的热爱，积极投身抗战工作，突出了在敌后开展抗战工作的正义性和必要性，表达了抗战必胜的信念。（每点2分，共6

分，如有其他答案，言之有理亦可）【解析】本题考查学生分析把握小说情节的能力。虽然鲜姜台环境恶劣，邢兰家境贫寒，但是他依然爱好音乐，吹奏着自成的曲调也能自得其乐，享受生活，这些情节与前文邢兰贫寒的家境形成鲜明

对比，使情节更丰富。邢兰一心支持抗战工作，他不善言辞、踏实肯干、思想觉悟高，这些是常见的先进农民形象；但他还有艺术爱好，有不一样的精神生活，形象更为丰满。邢兰正是因为热爱生活，热爱家乡的人民，所以才会满怀热忱地全力投入到抗战工作中，突出了文章主旨。9.①小

说选材体现了生活性。小说以抗日根据地觉醒了的先进分子的平凡小事作为素材，源于生活本真。②小说人物的细节描写体现了生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖等细节就描绘了抗日根据地百姓的生活实际。③小说的环境描写体现

了生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”等艰苦的自然环境，显示出抗日根据地鲜明的地理特色。④小说语言体现了生活性。具有地域特色的对话正是抗日根据地日常生活的写照。（每点2分，答出三点即可得全分，如有其他答案，言之有理亦可。）【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力①小说选材

的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之情。②小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着术柴茅草来为“我”生火取暖，然后默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难

受的。”这些细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。③小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。④小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这

房子”等方言的使用，都具有浓郁的地域特色。10.D【解析】本题考查学生综合运用文言知识进行文言文断句的能力。句意：如今要是贪图高昌的土地将它改置成唐的州县，那就必须要有一千多人在那里常年镇守，几年一换，米来往往死掉十分之三四，置备

衣物，远离亲人11.A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.文中“乙卵”为纪日，苏轼《赤壁赋》中“壬戌之秋”为纪年。12.C【解析】本文考查学生从文本中获取与加工信息的能力，综合运用文中信息对选项进行分析判断

的能力。郭孝恪追奔到遏索山，追击的是处密部众，而不是乙毗咄陆可汗，陈述对象有误。13.（1）（而且）又将迁徙的犯人流放到此地，这些人都是些无赖之徒，正好骚扰边境，哪能有益于排兵布阵！（谪徙：迁徙流放。边鄙

：边境。行阵：排兵布阵。个关键词各1分，大意1分）（2）希望陛下另外选择可以立为可汗的高昌王子，让他成为高昌的一国之主，字子孙孙，感念陛下的大恩大德，永远做大唐帝国的藩王。（高昌子弟可立者：定语后置。君：词

类活动，成为君王。负荷：承受，此处可译为感念。三个关键词各1分，大意1分）【解析】本题考查学生准确、通顺、得体地翻译文言文句子的能力。14.①都认为应该再立高昌国王。②都认为应保留高昌属国地位而非设置行政区域。

③保全高昌有利于宣扬散播唐朝威德。④都认为将高昌设为州县消耗财力、物力、人力，且得不偿失。⑤怒不迁众，抓获叛逆者治罪，安抚其他百姓。（每点1分，任意三点可得3分，意思对即可）【解析】本文考查学生理解文章内容，筛选整合文中信息和分析概括的能力。【参考译文】材料一：太宗想将高昌改为州县建置，魏微劝谏道

：“陛下刚即位时，文泰夫妇首先来到朝中拜谒，此后逐渐骄傲自大，所以加以诛伐。只问罪文泰一人就可以了，应当安抚高昌百姓，保存其社稷，宽宥他的儿子并立他的儿子为可汗，那么皇上的威德就可以达到荒远的地方，周边国家就都会心悦诚服了。如今要是贪图高昌的

土地将它改置成唐的州县，那就必须要有一千多人常年在那里镇守，几年一换，来来往往死掉十分之三四，置备衣物，远离亲人，十年以后，陇右一带将耗费殆尽。陛不最终还是不能得到高昌的一点粮食一丝布匹来供给大唐，这就是

所说的分散有用的资财来供奉无用的东西，我觉得不可行。”太宗没有听从魏征的意见，九月，将高昌所在地改置成西州，把可汗浮图城改置成庭州，并各设所辖县。乙卯日，又在交河城设立安西都护府，留下兵力镇守。材料二：癸酉日，唐朝廷任命凉州都督郭孝恪兼任安西

都护、西州刺史。高昌旧部与镇兵以及迁徙流放的犯人都居住在西州，较为混杂，郭孝恪诚心诚意抚慰治理，非常受当地人的欢迎。西突厥乙毗咄陆可汗杀死沙钵罗叶护以后，吞并其部众，又袭击吐火罗，并将其灭掉。自恃强大，于是开始骄

傲自大，拘留了唐朝的使者，侵扰西域地区，并且派兵进犯伊州，郭孝恪率二千轻骑兵从乌骨拦击，将他们打得大败。乙毗咄陆又派处月、处密二个部族围困天山，孝恪将其击退，一直追到遏索山，收降处密部众而后凯旋。起初，平定高昌以后，唐朝每年征发一千多名士卒驻守在当地，褚遂良上奏，认为：“自古圣王治理天下，都是

先华夏而后四方边族。陛下派军队攻取了高昌，当地数郡一片萧条，多年恢复不了；又每年征调一千多人驻扎戍边，远离乡土，破产来置备行装。而且又将犯人流放到此地，这些人都是些无赖之徒，正好骚扰边境，哪能有益于排兵布阵！这些人又多次逃亡，白白地增加追捕的烦恼。

再加上一路上所经过的地区，千里大沙漠，冬季风吹如刀割，夏季风吹如火烧，行人来来往往，遇见这种情况往往难逃一死。假使张掖、酒泉有烽火报警，陛下难道还指望用高昌的一个兵一斗粮吗，最终还是要征发陇右各州兵马粮草赶赴救援。然而河西地带，是我大唐的心股：

高昌，不过是他人的手足；为什么要荒废根本来占有无用的土地呢？而且陛下打败突厥、吐谷浑后，都没有占有他们土地，而为他们重立君长加以安抚，唯独高昌不能与他们相比吗？叛离者将其抓获，服顺者封授他们官职，刑罚没有比此更威严的，恩德没有比这更高厚的。希望陛下

另外选择可以立为可汗的高昌王子，让他成为高昌的一国之主，子子孙孙，感念陛下的大恩大德，永远做大唐帝国的藩王。内部安定外围宁静，这不是很好的事吗？”太宗没有听从他的意见。等到西突厥进犯，太宗十分后悔，说道：“魏微、褚遂良都劝朕再立高昌国王，朕不采纳他们的建议，如今正是咎由自取呀

！”15.B【解析】本题考查学生对诗歌内容、诗句含义、表达技巧和语言风格的理解鉴赏能力。“且”“畏”应是写大人守岁的心理，而非儿童。16.真景:情景描绘真实，有身临其境之感。儿童强撑睡眼，嬉戏欢笑，大人长久夜坐，灯花点点坠落，亲切可感，如在目前。（2分）真情：①写儿童守

岁不睡觉，只为嬉戏欢乐，突出了儿童的天真无邪，真实可感。（2分）②诗人守岁时，因为时光流逝而感到畏惧、无奈，借此勉励自己珍惜年华、积极奋发，符合诗人的心理。（2分）（如有其他答案，言之有理亦可）【解析】本题考查学生对诗歌内容、艺术手法的分析鉴赏能力。17.（1）与赢而不助

五国也惜其用武而不终也（2）拟金伐鼓下榆关寒声一夜传刁斗（3）问长缨何时入手缚将戎主（每空1分，共6分）【解析】本题考查学生在具体情境中默写古代诗文名篇名句的能力。《六国论》出自必修下册；《蜀道难》出自选择性必修下册；刘克

庄的《贺新郎·国脉微如缕》是高中语文课标要求背诵的篇目，但教材没有选文，以“单元研习任务”形式出现。18.①经久不衰/历久弥新/家喻户晓，②别出心裁，③活灵活现／惟妙惟肖/栩栩如生（每空1分，若有其他答案符合要求，亦可得分）【解析】本题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。第一空：前文提

到《锁麟囊》问世八十余载，从语法上分析，此处应填入谓语；结合语境可知，此处应突出这出戏的流传之久和知名度之高，故可填入“经久不衰”或“历久弥新”。第二室：根据语境来看，此处应填入“独具匠心”的近义词，强调《锁麟囊》唱腔设计

的独特性，故可填入“别出心裁”。第三空：根据前后文来看，此处想要表达郭玮将《锁麟囊》中的人物演绎得生动传神，故可填入“活灵活现”或“惟妙惟肖”。19.《锁麟囊》是程派的经典之作，又经多位艺术大家精彩演绎，其艺术风格早已深入人心。（要求信息完整，语句通顺。“经多位艺术大家精彩演绎”

1分，“艺术风格早已深入人心”1分，“是程派的经典之作”1分，语言通顺、语序正确1分）【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先要根据文中长句讲述的内容，将句子的主干提炼出来，然后把剩余的修饰内容整理成独立的短句，按照逻辑

顺序排列，可以增删个别语词，使之连贯、通畅。20.①四个句子两两构成对偶，字数相等，结构匀称，形式整齐，音韵和谐。②既写出了唱腔刚柔并济、生动传神的特点，又写出了郭玮的技艺高超。（每点2分，共4分。第①点答对修辞手法，即可得2分）【

解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。21.C【解析】本题考查学生辨识、修改语病的能力。原句成分残缺，缺少介词。根据下文可知，本句的侧重点，也就是“更”后面的内容应为“不同文化背景和语言习惯”，首先排除BD；A属于“句式杂糅”错误。故选择C。22.答案示例:①大众往往对四大名著知之甚

少②四大名著不仅可以通过文本（四大名著除了可以通过文本）③如果没有高水平的翻译作品（翻译作品如果语言体系的差异大）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一室，由前文“除子对中国文化有较深理解的汉学家们”可知，本句应出现代指人的主语，如“其他人”“

大众”；由后文“其中《红楼梦》的影响力远低于另外三部”可知，本句宾语应为“四大名著”“中国传统文学”等词；又根据上文“不同文化圈的传播情况差异较大”可推知，本句是要说四大名著在欧美传播不畅。综上本句可以填“大众往往对四大名

著知之甚少”。第二空，根据下文“还可以通过说唱、影视或游戏等方式米传播”，可推知，本句缺少主语，且与后一句构成递进关系；又联系后文“而在文本的传播过程中”，可知本句中应出现的传播方式为“文本”。综上本

句可以填写“四大名著不仅可以通过文本”或“四大名著除了可以通过文本”。第三空，由“四大名著就不可能广泛流传于国外”可知，本句与下一句构成假设关系，又由“翻译难，尤其是翻译《红楼梦》这样的名著更难”可知，本句应该出现“翻译”。综上，本句可以填写“如

果没有高水平的翻译作品”。23.（一）审题说明：本题考查学生写作的能力1.这是一则材料作文题，体现思辨性与时代性。材料以邓清明在坚守25年之后最终圆梦本空为例，这其中有坚守，有努力，也可能有自我怀疑和否定·····材料侧重引导学生思考面对“比较”时可能产生的心理和态度。“比较”是

一种普遍的心理现象，有人因为“比较”而提升自我，有人因为“比较”而急功近利，甚至心理扭曲，也有人因为“比较”而自暴自弃，一蹶不振·····如何面对“比较”，是我们青年学生应当思考的人生命题2.能够谈到“比较”的利弊，明确对“比较”的看法和态度，并能结合事例说理，符合题意；泛

泛谈“比较”，最终落脚在坚守和热爱，部分符合题意，起评分（建议为44分）以下。（二）评分标准：略（三）阅卷说明：①缺标题，扣2分。②少于200字，不超过5分。200-600字，内容、表达不超过三等，发展等级为

0分；600-800字，每少50字扣1分，扣完4分为止；③错别字每2个扣1分，扣满3分为止，不重复计算。④“内容”项在三等的作文，“表达”项的得分没有限定。“内容”项在四等（0-5分）的作文，“表达”项的得分

最高不得超过二等中（12分），没有发展等级分（0分）。