【文档说明】四川省绵阳市南山中学2020-2021学年高一下学期3月月考试题 语文 答案.pdf，共(4)页，406.493 KB，由小赞的店铺上传

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第1页共3页绵阳南山中学2021年春高一3月月考语文参考答案1.B（原文是“孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者‘多识于鸟兽草木之名’，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。”“当

作”不是“是”。）2.A（文章指出《诗经》如何成书的问题,只是引出话题，不是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件。）3.C（A项条件与结果倒置；B项“作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》”于文无据；D项“只要……就”过于绝对。）

4.B（B项家庭医生签约服务覆盖了所有县域医共体说法有误。原文只是说对患有慢性疾病的农村贫困人口实行家庭医生签约服务”，选项于文无据。）5.A(A项应该是中国针对新冠疫情所展现的强大动员能力、果断的执行能力、利他主义的集体意愿和先进技术

手段的运用都给考察组专家留下深刻印象。)6．【答案】①特殊群体方面：深化健康扶贫，继续重视妇幼健康。优先保障贫困地区妇女儿童，加强对患病贫困妇女儿童的救治保障。②软硬件建设方面：加强公共卫生体系的软硬件建设，进一步夯实并提升医疗服务质量和技术。③法律法规建设方面：

深刻认识我国卫生体系所面临的较大短板，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系。（每点2分，共6分）【解析】本题考查筛选信息，概括要点的能力。前三则材料是对

我国医药卫生事业的介绍。材料一中“《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出实施健康扶贫工程”，一是推进妇幼重大公共卫生服务项目优先保障贫困地区妇女儿童。二是加强对患病贫困妇女儿童的救治保障;材料二中介绍的我国目前医疗卫生机构、床位、卫生技术人员数量等属于软硬件设

施，从“国际权威医学期刊《柳叶刀》对全球195个国家和地区医疗质量和可及性排名，2016年提高到第48名”来看，还有提升空间；材料三中“我们也深刻认识到，我国公共卫生体系仍存在短板”，“未来我国将强化公共卫生法治保障，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真修改完善

传染病防治法、野生动物保护法等法律法规”“要尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系”。最后，结合以上分析分三点概括即可。7.B(B项“借代”错,应为比喻修辞,是比喻中的暗喻。)8.①运用了比喻、排比的修辞手法。把篱笆比做“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡

情乡韵”，生动形象地描写出篱笆的优雅之美；②拟人，赋予鸟、露珠以人的情态,表达了作者对乡村生活的喜爱之情;③从视觉、听觉、嗅觉等角度细致地描绘了乡村早晨的美好景色,有形有色,有声有味,感染力强,引人入胜。(每点2分，共6分)9.【答案】①“一面清寂的篱笆”象征本真质朴的品格精神，由篱笆墙的弱德

之美——不与人争辩,不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村联想到自己,希望自己也能像篱笆墙一样,在生命中摒弃假恶浊,坚守真善清。②与篱笆相守,实际上是守住心灵。守住心灵,就是对内心本真的坚守，不要让浮躁扰乱了

我们的本性。③与乡村相守,就是守住乡村文化。守住乡村文化,在淳朴的乡村尽享人情人性之美、本真之美。(每点2分，共6分）第2页共3页【解析】本题考查探究文本语句意蕴。作者在文中写的篱笆实则是一种象征和比喻,借对篱笆的

赞美,来赞美一种弱德之美,作者赞美这种弱德之美实际上是要表达自己对内心本真的坚守。所以在答题时应首先分析出篱笆在文中的含义,答出弱德之美的具体含义,然后答出作者要表达的思想情感。10.A(A项均为动词，出嫁；

B项第一个“顾”：副词，反而、却，第二个“顾”动词，回头看，看；C项第一个“罔”：动词，欺骗、蒙蔽，第二个罔：动词，无、没有；D项第一个“晏”：形容词，晚、迟，第二个“晏”形容词，欢乐的样子)11.C(一个皇帝所用

年号少则一个，多则十几个。另外历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事，一般都要更改年号。)12.B(“以布政使的身份”错，原官是“按察使”。)13.【答案】（1）不久，（熊概）又把几十个强横凶恶的人全都逮捕，加上刑具押送到京城，依照法律判罪。【解析】“豪恶数十辈”（定语后置句，几十

个强横凶恶的人），“械”（名词作动词，加上刑具），“如”（介词，按照、依照），“论”（动词，判罪、治罪），补充主语五处各1分。（2）皇帝没有过问，（只）暗中派御史去调查这件事，（但）没有什么收获，因此更加信任熊概。【解析】“阴”（副词

，暗中、暗地里），“廉”（动词，调查），“由是”（连词，因此、从此），“益”（副词，更加、越发、越来越），“任”（动词，信任）五处各1分。【参考译文】熊概，字元节，是丰城人。他幼年丧父，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。永乐九年，中进士。后被授予御史的官职。十六年，升为广西按察使。峒溪蛮人大规模出

动劫掠，布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。熊概不同意，他说:“我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。”后来果然贼寇没来。不久，他调任广东。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、

参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他

贤能，因此有这个任命。这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不

法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。熊概将他逮捕诛杀。不久，（熊概）又把几十个强横凶恶的人全都逮捕，加上刑具押送到京城，依照法律判罪。于是奸民驯服。各卫所的

运粮不能为继，军队缺粮。熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。皇上很高兴，传谕户部不要给熊概治以擅作主张之罪。熊概执法严厉，奸民很害怕他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御史弹劾熊概与叶春所到之处擅用威权，独断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇帝没有过问，（

只）暗中派御史去调查这件事，（但）没有什么收获，因此更加信任熊概。第二年七月赐玺书奖励他。熊概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屡次派出部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥馑，请求

停止这种行动。宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务。行在都御史顾佐有病，朝廷通过驿传召熊概代管他的职务，兼代理刑部。宣德九年十月，省察记录犯囚的案卷，熊概从早到晚，都没有空闲吃饭食。突然他感到晕眩，然后便去世了。皇上令

使者前往祭奠，派船送他归葬。14.C（诗歌颈联没有抒发作者建功立业的豪情，于文无据）第3页共3页15.①从情景关系看，以乐景衬哀情。《采薇》写景“杨柳依依”以乐衬哀，表现离家出征的依依不舍；本诗“桃花暖色中”以乐衬哀，抒发了思乡之情。②从对比关系看，《采薇》通过“昔我往矣，杨柳依

依”“今我来思，雨雪霏霏”的今昔对比表达复杂情感；本诗是现实与梦境的对比，反映了边地生活的艰苦，表达了浓烈的思乡之情。③从虚写方式看，《采薇》通过回忆过去虚写当初离家出征的景象，本诗通过梦境虚写故乡春暖花开的温馨画面。（每点2分，共6分）16.（1）

于嗟鸠兮，无食桑葚(2)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩（3）青青子衿，悠悠我心17.C(“水到渠成”比喻条件成熟事情自然就会顺利成功，侧重主客观条件的成熟。“顺理成章”指作文、做事遵循一定规律就能顺利完成，也比喻某种情况自然产生某

种结果，侧重结果的自然产生。中华武术国际推广工作持续发展，包含各方面的努力和条件的成熟。因此“水到渠成”更为恰当。“比比皆是”指到处都是，形容非常多，多用于人，也常用于物。“俯拾皆是”形容数量很多，到处都有，侧重易得

，只用于物，不用于人。此处形容武术全球爱好者数量之多，“比比皆是”更为恰当。“传递”侧重由一方交给另一方，“传播”侧重广泛散布。结合前面的主语“一抱拳”“一搭手”，“传递”更为恰当。“激荡”指冲击使动荡。“激扬”指激励使振作。与“世界”的宾语搭配，侧重理念上的影响和改变，“激荡”更为恰当。)

18.A(题面中最重要的词组包括“运动、吸引力、武术、文化、魅力”等，其中选项B、D的主语分别是“运动本身”与“运动本身的吸引力”。一般来说，句子都有承上启下的功能。依据上文可推导出全球爱好者喜欢武术的原因有两条：一是运动本身的吸引力，二是

因为武术的文化魅力。结合下文“武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视。”可知后一个分句应与文化有关。因此B、D两项可排除。A、C两个选项的区别在于主语是“武术”还是“武术文化”。以“武术”作为主语，可更好的保持整个文段话题的一致性。综合这两个因素，选A最为恰当。

)19.D(句子中存在两种不同的错误，两个错误都改正才是正确的句子。第一个错误是“中华武术自诞生以来”之后陈述对象变为“东方哲学思想”，导致后一个分句深受欢迎的对象不明，引发歧义。第二个错误“深受全球武术爱好者所欢迎”是“

深受……欢迎”与“为……所欢迎”两种句式的杂糅。A、B两项将第一个陈述对象“中华武术”移至介词结构内部。但A项“即蕴含东方哲学思想”又主语不明，句式杂糅未改正。B项“东方哲学思想”为唯一陈述对象，但句式杂糅未得到改正。所以，A、B两项可排除。C项改变了句式杂糅的问题，但两个陈述对象造成的歧义并未

得到解决。D项，既保持了陈述对象一致，又消除了句式杂糅问题。D项是正确选项。)20.①还因为它有教育功能②只认识到“俭”是美德③还认为“俭”可以养“德”(6分)21.构图要素：标志以数字“30”，汉字“乡”，“蜡烛”为主要设计元素，整体图形用书法形式来表

现，神似一个抽象的“师”字。（1分）寓意：①徽标将数字“30”与汉字“乡”巧妙融合，仿佛是一条弯弯曲曲的乡间小路及满载希望的乡村土地，重点刻画乡村教师30年来坚守乡村、辛勤耕耘的教育精神；②“蜡烛”、“火焰”与“心形”融合，充分展示乡村教师甘于奉献、热情蓬勃、关爱学生的精神品格；③徽标以书法彰显乡

村教师30年积淀的深厚文化底蕴，增加艺术韵味，整体视觉冲击力强，文化性与艺术性并存。（①②③任答两点得4分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号