【文档说明】湖南省郴州市湘南中学2020-2021学年高一上学期入学考试语文试题 含答案.docx，共(15)页，94.924 KB，由小赞的店铺上传

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2020年下期高一入学考试语文试卷（本试卷共6道大题，22道小题）考试时间：120分钟满分：100分一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1~3题。中国传统的审美观点，是要求文艺作品服从于道德伦理政治，提倡温柔敦厚、怨而不怒、哀而不伤

的“中和”之美。直到唐代中叶，都持有相似的观点。白居易更是主张文章和诗歌要“为君为民为物为事而作，不为文而作也”。禅宗的兴起，打破了这个格局。由于禅宗主张“心即是佛”，内心便是一个可以作无穷探索的宇宙，而中唐从“安史之乱”中醒来的知识分子们，不再想对人世作进取征服，

而只想享受心灵的安适，便纷纷投向禅宗，于是，不是人物或人格，更不是人的活动、事业，而是人的心情意绪成了艺术和美学的主题。这形成了一个新的审美趋向。苏轼便是这个审美趋向的典型人物。他身为北宋文坛的泰斗，却从未有过如韩愈那种“好为人师”的不可一世；在艺术上，则用实践反对白居易的“泛政治化”的主张，

开创了一种远离忧愤，不似孤峭，也非沉郁的质朴无华、宁静自然的韵味情趣的风格。这种风格的思想基础，依然是禅宗自然适意的生活主张，大千世界不过是心的外化物，重要的不是焚香礼佛、坐禅念经的外在形式，而在于向内心的探索。苏轼将这种理论用之于文学，便出现了“吾文如万斛泉源，不择地皆可

出……常行于所当行，常止于不可不止”的说法。所以，苏轼的作品如行云流水，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。这种风格的另一体现，是苏轼将“平淡”解释为“绚烂之极也”，而这种平淡，还应该包含“文理自然，姿态横生”的丰富内涵。他的两首

脍炙人口的小诗，说明了这种审美趣味，一是写西湖的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这岂非说明最美的审美对象，正是姿态横生的自然存在。另一首是写李花，“不得梨英软，应惭梅萼红。西园有千叶，淡伫更纤秾”。在东坡先生的眼中，纯白的李花虽然没有其他花卉的绚丽色彩，却是更

强烈、更浓烈地传递出春天的信息。这不正是平淡为绚烂之极的生动写照吗？曹雪芹先生就在《红楼梦》中让他笔下的人物，写出了“淡极始知花更艳”这样的绝妙好辞。苏轼先生在评人论文时，也贯彻了这种美学观点。在黄州，他是一个待罪的不自由的官身，可他在《记承天寺夜游》中自称“闲人”；在《方山子传》

中，他称颂一个任侠居山，弃冠服、绝仕进的异人。在当时的“太平盛世”中，把这样的人当作理想的人格标本，明显地与其作品一样，是一种退避社会，只求内心安宁的生活态度。所以，在古往今来的诗人中，就只有陶渊明最

符合苏轼的美学标准了。他那“心远地自偏”的处世哲学才是苏轼最为加以注目而赞叹的。整个南北朝，陶诗并不很被看重，终唐之世，李白、杜甫也未加青目。直到苏轼，才被抬高到了独一无二的地位。《苏东坡全集》里，和陶诗的作品就有120首之多。他发现了陶诗那种“此中有真意，欲辨已忘言”的诗歌真谛

，和在极为平淡朴质的形象意境中表达出的牧歌式的情调，认为是美的极致，艺术的顶峰。之后，陶渊明的地位被确立，陶诗也以苏化面目流传下来。可是，人们只关注“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸潇洒，而忽略了“刑天舞干戚，猛志固常在”的“金刚怒目”，不

正证明了禅宗的影响力么？(摘自《新民晚报》，有改动)1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（2分）()A．中国传统的审美观点提倡所谓温柔敦厚、怨而不怒、哀而不伤的“中和”之美，要求文艺作品要为道德伦理政治服务。B．白居易主张文章和诗歌要“为君为民为物为事而作，不为

文而作也”，说到底，也是主张写文章要为道德伦理政治服务。C．禅宗的兴起，打破了中国传统的审美格局，中唐以后经历“安史之乱”的知识分子都投向禅宗，彻底抛弃了传统的审美观点。D．禅宗主张“心即是佛”，内心便是一个可以作无穷探

索的宇宙，受此影响，人的心情意绪成了艺术和美学的主题，由此形成了新的审美趋向。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（2分）()A．苏轼用自己的创作实践反对白居易的“泛政治化”的主张，在艺术上开创了一种远离忧愤，质朴无华，

宁静自然的韵味情趣的风格。B．苏轼的创作风格是以禅宗自然适意的生活主张作为思想基础的，表现在其文学创作上就是作品如行云流水，嬉笑怒骂，皆成文章。C．苏轼所主张的“平淡”，不只是“绚烂之极也”，还应包含“文理自然，姿态横生”的丰富内涵，这种审美趣味在他诗中得到了体现。D．曹雪芹在创作上深受苏轼审美趣

味的影响，因而在《红楼梦》中让他笔下的人物，写出了“淡极始知花更艳”这样的绝妙好辞。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（2分）()A．苏轼在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，在《方山子传》中称颂了一个任侠居山，弃冠

服、绝仕进的异人，并把这些对象当作理想的人格标本。B．苏轼把陶渊明看作是最符合自己美学标准的人，对陶渊明的“心远地自偏”的处世哲学最为推崇，他有120多首和陶的诗歌。C．整个南北朝，陶渊明的诗并没有被人们看重，整个唐代，李白、杜甫的诗地位也不高，

是苏轼将陶渊明的地位抬高到了独一无二的地步。D．苏轼发现了陶诗那种“此中有真意，欲辨已忘言”的诗歌真谛，并认为陶诗用极为平淡朴质的形象意境表达出的牧歌式的情调，达到了艺术的顶峰。二、文言文阅读(12分，选择题8分

，每小题2分；翻译题4分)阅读下面的文言文，完成4～8题。介之推不言禄晋侯①赏从亡者。介之推②不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公③之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋必将有主主晋祀者非君而谁天实

置之而二三子④以为己力不亦诬乎窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之。以死谁怼⑤！”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：

“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上⑥为之田⑦。曰：“以志吾过，且旌善人。”(选自《左传·僖公二十四年》)[注]①晋侯：指晋文公，即重耳。他逃亡在外，

在秦国的帮助下回晋继承君位。②介之推：晋文公臣子，曾割自己腿上的肉以食文公。③献公：重耳之父晋献公。④二三子：指跟随文公逃亡的人。子是对人的美称。⑤怼(duì)：怨恨。⑥绵上：地名，在今山西介休县南、沁源县西北的介山之下。⑦田：祭田。4、下列句子中，加点词语的解释不．正

确的一项是(2分)()A．尤．而效之，罪又甚焉尤：指责B．盍．亦求之盍：何不C．以志吾过，且旌．善人旌：表彰D．下义．其罪，上赏其奸义：正义5、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分)()

A．介之推不满于上下相蒙的现状，并在与其母的交流之后，隐居而死。B．介之推和母亲一起隐居，母亲死后，他才接受了晋侯赏给他的绵上之田。C．晋侯在介之推死后，已经有悔改之意。D．“介之推不言禄”一事表现了介之推、介之推的母亲的高洁品质。6、下列对介子推的概括和分析，不正确的

一项是(2分)()A．介之推是一个不求荣华显达，不贪功好利的人。B．介之推是孝顺母亲不留遗力。C．介之推言行一致，绝不虚伪造作。D．介之推过于死板，在现代社会已经不提倡推崇。7、下列句子中没有通假字的一句是（2分）()A．秦、晋围郑，郑

既知亡矣B．共其乏困C．与女偕隐D．失其所与，不知8、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)（1）介之推不言禄，禄亦弗及。（2分)（2）况贪天之功，以为己力乎？(2分)三、诗文默写和诗歌鉴赏（10分）9、默写出下列空缺处的文字。（每空1

分，共6分）（1）东临碣石，以观沧海。_________________________，_________________________。（2）_________________________，______________

___________，风雨不动安如山！（3）________________，________________，谁主沉浮？10、阅读下面诗词，完成后面题目（4分）。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春

来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。词人运用表达技巧，表达了词人的精神。四、现代文（文学类）阅读（15分）阅读下面文字，完成11~14题走出沙漠赵宏他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去

。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路

进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家

的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死盯着我胸前

的水壶。我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人

也跟了上来。完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠

，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还

有明天，到时……唉，听天由命吧。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与

孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃

起：“那边可能有绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边……夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前

的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。我看了他们一眼，

沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了

我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……11、请分析文章第4自然段在文中的作用。（3分）12、联系上下文

，赏析画横线的句子。（4分）13、结合全文，请简要分析肇教授的形象特点。（4分）14、大家走出沙漠困境的经历给了你怎样的人生启示？（4分）五、语言文字运用与表达（17分。选择题12分，每小题2分；21题5分）15、下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（2分）()A．百舸．孟轲．沉疴．枝柯．

B．怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C．峥．嵘狰．狞挣．扎古筝．D．寥廓．城敦．敦．厚淳．厚16、下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（2分）()A．她到任不久便发现这个部门人浮于事．．．．：多数人在工作量很小，完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。B．

在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做．．．．，榜上无名也就理所当然了。C．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋．．．却对个中奥妙困惑不已。D．他性格内向，

不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾．．．．了好一会儿，也不知在说些什么。17、下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（2分）（）A．现代诗歌的主流是“新诗”。B．“新诗”是“五四”新文化运动时期创造和发展起

来的一种新诗体。C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。18、下列各句中，没有语病的一项是（2分）()A．许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。B．从互联

网金融、互联网教育到互联网工业、互联网农业，“互联网＋”的发展如火如荼，已从第三产业渗透到第一、二产业。C．据了解，今年的“五一”出境旅游中，通过网站预订自由行产品的游客比例，至少达到五成以上，超过跟团游的游客比例。D．为活跃校园文

化生活，学校举办了“四季花卉”摄影作品展，着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美，给参观者带来美的享受。19、下列各句排序正确的一项是（2分）()①戴望舒的《雨巷》一直受朗诵者热爱②唤起了听众内心的体验③除了优美的意境，极富音乐感的诗行节奏④就是戴望舒表达个人惆怅所

选用的场景：窄巷、细雨、伞、姑娘构成的戏剧性的场面⑤还有一个重要的原因A．②①⑤③④B．⑤④③①②C．①③⑤④②D．③⑤④②①20、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（2分）()有的人在填报高考志愿时选报

热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往

会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。①②③④⑤⑥A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然21、下面是某高中举办迎新生晚会的构思框

架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80个字。(5分)六、写作（40分）22、阅读下面的文字，根据要求作文。(40分)青春，是人类生命激情的赞歌；是以挑战的姿态迎接一切的年龄；是一个开始询问生命旅程方向的季节。拥有青春的高中生，应该在青春的旋律

中去感受生命的绚烂多彩，实现精神的成长和人格的丰盈。请以“青春”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体自选，文体特征鲜明，不少于800字。1、C。【解析】C项，以偏概全，文中说的是从安史之乱中“醒来的”知识分子“纷

纷投向禅宗”，所以不能说“都”投向禅宗；另外，“彻底抛弃了传统的审美观点”也是言过其实，故C项是错误的。2、D【解析】D项，无中生有，“曹雪芹在创作上深受苏轼审美趣味的影响”在文中无据，故D项是错误的。3、C【

解析】C项，偷换概念，“整个唐代，李白、杜甫的诗地位也不高”错，文中说的是“李白、杜甫也未加青目”，意思是李白、杜甫也没有看重过陶渊明的诗，故C项是错误的。译文：晋文公赏赐跟着他逃亡的人们，介之推不去要求

禄赏，而（晋文公）赐禄赏时也没有考虑到他。介之推说：“献公的儿子有九个，现在惟独国君还在（人世）。惠公、怀公没有亲信，（国）内外都抛弃他们。天没有（打算）灭绝晋，（所以）必定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是君王又是谁呢？上天实际已经安排好了的，

而跟随文公逃亡的人却认为是自己的贡献，（这）不是欺骗吗？偷窃别人的钱财，都说是盗窃。更何况贪图天的功劳，将其作为自己的贡献呢？下面的（臣子）将罪当做道义，上面的（国君）对（这）奸诈（的人）给予赏赐。上下互相欺瞒，难以和他们相处啊。”他的母

亲说：“你为什么不也去要求赏赐呢？（否则）这样（贫穷地）死去（又能去）埋怨谁呢？”回答说：“（既然）斥责这种行为是罪过而又效仿它，罪更重啊！况且说出埋怨的话了，（以后）不应吃他的俸禄了。”他的母亲说：“也让国君知道这事，好吗？”回答说：“言语，是身体的

装饰。身体将要隐居了，还要装饰它吗？这样是乞求显贵啊。”他的母亲说：“（你）能够这样做吗？（那么我）和你一起隐居。”便（一直）隐居到死去。晋文公没有找到他，便用绵上作为他的祭田。说：“用它来记下我的过失，并且

表彰善良的人。”4、D【解析】选D“义”此处为动词，把……当做正义。5、B【解析】选B从“遂隐而死”及“晋侯求之，不获”来看，介之推隐居而死，并没有接受赏赐。故B项叙述不正确。6、D7、A【解析】B项，“共”通“供”；C项，“女”同“汝”；

D项，“知”通“智”。8、(1)介之推不去要求禄赏，而(晋文公)赐禄赏时也没有考虑到他。(2)更何况贪求上天的功劳，把它当做自己的功劳呢？9、（1）水何澹澹山岛竦峙（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（3）

怅寥廓问苍茫大地10、反衬、拟人；表达了词人绝不屈服，勇敢迎接挑战的乐观主义精神。11、①插叙沙漠中迷路前后的经过，交代故事发生的起因;②交代陷入困境的情况，为下文对峙白热化以及对“我”竭力护壶等情节作铺垫，③引出

主要人物，刻画肇教授的老练、善谋的形象。12、运用比喻，将沙漠比喻为如来佛的手掌，形象地写出了沙漠的茫茫无际，突出了我们内心的无助与无奈。13、①机智老练，困境中他集中水的统一分配，绝境下以沙充水，使大家终不放弃，走出沙漠。②舍己为人,绝境中他以水予人，自己缺水而死，体现了博大

的胸怀。14、考察队员表面上靠以沙充壶的所谓的水走出沙漠，实:际上靠这壶“水”所激发的勇气、信念走出困境。他们的经历启示我们:精神的激励作用是巨大的；遭遇困境，要坚定信念，充满希望。15、C【解析】A.“舸”读ɡ

ě，其余读kē；B.chànɡ/zhànɡ/chánɡ/chānɡ；C.均读zhēnɡ；D.kuò/ɡuō/dūn/chún。16、B【解析】[A项，人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。B项，

小题大做：比喻把小事当作大事来办，有“不值得这样做”或“有意扩大事态”的意思。用在这里与句意不符，应改为“言不及义”。C项，半瓶醋：比喻稍有一点知识而知识并不丰富、略有一点本领而本领并不高强的人。D项，期期艾艾：形容口吃。]17、D【解析】（“新诗”虽然不像近体诗

那样恪守格律，但也并不是不讲究格律与押韵而完全自由化。“新诗”也同样要有音韵美，要有节奏感。）18、B【解析】[A项，句式杂糅，可在“柠檬中含有”后面加“的”。C项，“至少达到五成以上”不合逻辑，应删去“至少”或“以上”。D项，成分残缺，可在“着重……自然美”前加上“参展作品”。]19、C【解析】

首先要明白这个语段的主要意思是说戴望舒的《雨巷》受人欢迎的原因；其次抓住各句中的连接词，例如“除了”“就是”“还有”等词的内在联系。20、B【解析】本题从选用词语的角度考查语言的连贯。解答本题要抓住主要信息“高考志愿、热门专业、学以致用”，再考虑句与句之间的逻辑关系。①处用“这”来

指代上一句话，用“其实”进行引转。此处用“这其实”“其实这”“实际上”都是可以的。“是将学到的知识用于实践，不是看什么东西有用才决定去学”“是……不是……”为并列关系，②处不需填内容，当然填“而”也不影响这种关系。③处需要一个客观表达“屏弃功利性”作用的词“能”或

“会”。至此答案已确定为B，后面可以来验证：④处依旧承接③句客观表达的语气，选“认为”，⑤处解释原因，⑥处和后文的“也”照应。21、(示例)本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评

奖。【解析】本题以图文转换的形式考查对图表的理解和语言表达的连贯、准确。描述图表要抓住图表各要素之间的联系，准确、简洁地表述出它们之间的关系，不要有遗漏。22、【写作指导】“青春”这个话题是抽象的，写作时考生可以运用“聚焦”手法大题小做，以虚写实，将抽象的话题具体化。比如，可以从标题方面加以

限制，去思考“居里夫人的青春”“马克思的青春”等具体内容。还可以通过拓展和延伸，将“青春”演绎成一些其他的具体话题。比如，“青春是播种理想的季节”“青春的歌唱”“青春，人生的创造时代”等。获得更多资源请

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