【文档说明】四川省南充市阆中中学2019-2020学年高二6月月考语文试题 【精准解析】.doc，共(26)页，501.500 KB，由小赞的店铺上传

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阆中中学校2020春高2018级第二次学段测试语文试题（总分：150分时间：150分钟）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。随着工业化、信息化、全球化的迅速发展，我们现在的生产体系与社会生活已发生了极大变化

。随着大棚种植、无土栽培等现代农业种植技术的运用，反季节农业生产日益流行，而气象预报等现代科技手段的运用，也使人们对自然律动的把握日益精确。在此背景下，二十四节气作为农业生产基本时间指针的作用日益减弱。另外，随着现代工业生产的发展以及日历、钟表的推广与流行，二十四节气作为民众日常生活时间节点的

作用亦已基本不存。也就是说，今天，二十四节气正在日益失去其所生存、发展的传统土壤，随之附着其上的价值与功用也在日益丧失。那么，在今天的社会背景下，二十四节气是否仍有其存在的价值与意义呢？答案显而易见。二十四节气的当代价值主要体现在以下几个方面。

首先，作为一种历史悠久的时间知识体系并富含多彩活动的习俗传统，二十四节气承载着深厚的精神文化内涵，如尊重自然、顺应天时、崇宗敬祖、孝老敬亲、睦邻友群等，是中华优秀传统文化的重要组成部分之一。习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，

文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”，“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”作为中华优秀传统文化的重要体现与载体，二十四节气理应得到高度重视并充分发挥

其在当下社会文化建设过程中的积极作用。其次，二十四节气能比较准确地反映自然的律动与节奏，体现人与自然的和谐关系。这一点，对当下的人们来说，尤其具有极为重要的现实意义。今天，随着工业化与信息化的日益推进，我们的活动空间越来越局限于钢筋水泥的城市森林之中，

生活节律越来越遵从于机器运转的节奏，时间正在变得日益均质化，与自然的关系日渐疏离，于是，我们开始日益漠视甚至忽视自然因素对人类社会发展的价值与意义。因此，在今天国家倡导生态文明建设的政策背景下，重新认识并深刻挖掘二十四节气背后所体现的传统的人与自然的和谐关系，有其必要性与现

实性。正如刘魁立所说：“现代人生活在钢筋水泥的森林中，漠视自然已经太久了，而要了解自然，二十四节气作为一个时间尺度是必不可少的。”再次，二十四节气不单单是一种时间体系，更是一种充满丰富内涵的生活传统，是民众生活的重要组成部分，就是有滋有味地“过日子”。今天，

虽然二十四节气用于指导农业生产、规范民众时间生活节奏的作用正在日益降低或消失，但不论时代如何变化，“过日子”的逻辑却永不会变化。事实上，在二十四节气的产生、发展与历史流变过程中，其内涵一直在应社会形势的发展变化而变化与发展。因此在延续传统的基础上，我们可以对其进行进一

步的“再创造”，即淡化其对农业生产的指导作用，强调其与民众社会生活的关系，让其充分介入现代民众的社会生活，充分发挥二十四节气在民众日常交往、休闲娱乐、饮食养生等方面的功用与价值，让“日子”继续有滋有味地进行下去。（摘自王加华

《二十四节气的历史功用与当代价值》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在工业化、信息化迅速发展的大背景下，二十四节气指导农业生产、规范民众时间生活节奏的作用已经完全消失。B.历史悠久的二十四节气中蕴含着尊重自然、顺应天时、崇宗敬祖、孝

老敬亲、睦邻友群等中华优秀传统文化的因子。C.今天国家倡导生态文明建设的政策背景，让新时期重新认识并挖掘二十四节气的当代价值既具有现实性又有必要性。D.二十四节气在产生、发展与历史流变的过程中，其内涵并不是一成不变的，因此在当代它可以通过“再创造”

发挥作用。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首段叙述背景，然后提出二十四节气是否仍有存在价值与意义这一问题。B.文章第二至四段分析问题，在具体论述观点时，采用了层层递进的论证结构。C.

文章从文化的承载、人与自然的和谐、民众生活的逻辑这三角度进行了论述。D.文章引用总书记的话，意在突出二十四节气对当下社会文化建设的积极作用。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.在现代工业生产的发展以及日历、钟表的推广与

流行之前，二十四节气是民众日常生活的时间节点。B.对生活在钢筋水泥森林中的现代人来说，通过二十四节气来了解自然、亲近自然是最重要的现实意义。C.当今时代，二十四节气与民众社会生活的关系表现得越紧密，则与其传统价值和历史功用就越

背离。D.中国“二十四节气”被正式列入世界非物质文化遗产，全面体现了文中阐述的二十四节气的当代价值。【答案】1.A2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于文章内容的

理解，和原文内容不相符的一项是”，要求选出的是“不相符的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“作用已经完全消失”错。原文是“正在日益降低或消失”，此处“完全消失”曲解原文。故选A。【2题详解】本题考查学生分析文章结

构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圏出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的

方法。B项，“采用了层层递进的论证结构”错。不是层层递进式结构，文章第二至四段分析问题时，采用的是并列式结构。故选B。【3题详解】本题考查学生理解概括并整合文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关

的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项，“亲近自然是最重要的现实意义”错。原文说“对当下的人们来说，尤其具有极为重要的现实意义”，原文是“极为重要”，不是“最重要”。C项，“越……越……”逻辑关系错。原文

只说“今天，二十四节气正在日益失去其所生存、发展的传统土壤，随之附着其上的价值与功用也在日益丧失”，但说“当今时代，二十四节气与民众社会生活的关系表现得越紧密，则与其传统价值和历史功用就越背离”是错误的，属于无中生有。D项，“全面体现了文中阐述的二

十四节气的当代价值”错，属扩大范围。申遗成功是对二十四节气的文化价值的认可，而非全面体现其当代价值。故选A。【点睛】解答以上三道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨

清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：在新经济快速发展的背景下，“直播带货”尤其是“网红带货”成了电商新风口。所谓“直播带货”，是指通过一

些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。一方面，“直播带货”互动性更强、亲和力更强，消费者可以像在大卖场一样，跟卖家进行交流甚至讨价还价；另一方面，“直播带货”往往能做到全网最低价，它绕过了经

销商等传统中间渠道，直接实现了商品和消费者对接。特别是对网红主播而言，直播的本质是让观众们看广告，需要通过“秒杀”等手段提供最大优惠力度，才能吸引消费者，黏住消费者。（摘自《“直播带货”亟待规范化》《南方日报》20

20年4月3日）材料二：最近，中央政治局召开会议强调，“保持线上新型消费热度不减”。“直播带货”、线上团购、在线教育……疫情防控期间，线上新型消费方式不断涌现，在一定程度上弥补了线下消费的不足，起到了扩内需、促消费的作用，并展现出强大的生命力。随着“直播带货”开始流行，更多用户涌入直播间，尝鲜直

播购物；更多企业家与创业者也开始捕捉新的消费热点和商机。除了营销技巧之外，“直播带货”的流行也有着深层次原因。直播经济蓄力已久，已有成熟的商业模式；再加上受疫情影响，消费者足不出户推动“宅经济”发展，线下客源稀少促进企业商

家转向电子商务谋生存。从直播助农到直播售楼，从直播卖车到直播卖飞机，直播销售的边界不断扩大。直播经济的火热，可谓顺势而成。放在疫情防控大背景下来看，推动线上新型消费发展，实现线上线下相融合，对提振经济动能具有非常重要的意义。随着国外疫情持续扩散蔓延，世界经济贸易增长受

到严重冲击，我们必须立足于扩大内需、促进消费来应对外部环境变化、稳定经济增长。这就要求把复工复产与扩大内需结合起来，把被抑制、被冻结的消费释放出来，把在疫情防控中催生的新型消费、升级消费培育壮大起来，使实物

消费和服务消费得到回补。在这方面，培育以“直播带货”为代表的线上新型消费发挥着重要作用，需要政府部门与电商平台共同为直播经济涵养良好生态，以“直播带货”为突破口带动更多消费。（摘自《“直播带货”创新消费方式》《人民日报》202

0年04月22日05版）材料三：日前，中消协发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》显示，受访消费者对主播夸大和虚假宣传、用不能说明商品特性的链接在直播间售卖等问题意见较多。对此，专家提醒，越是红火的产业，越

要警惕被流量反噬，对直播带货行业而言更是如此。如今，平台的多元化给直播带货提供了更多可能，但也加大了电商直播行业的管理难度。专家指出，规范直播带货，重点是规范商品。对直播售卖的产品要建立严格的准入制度，避免“线下卖不出的线上卖”，

通过加强日常监管、消费者投诉受理等，杜绝有安全隐患、假冒伪劣、质量不达标的商品进入直播清单。朱巍认为，直播带货要以质量取胜，直播平台要始终把消费者利益放在第一位，从供应链、流通链等全链条进一步健全消费者权益保障机制

。“要引导直播电商行业健康有序发展，既要推进社会共治，严厉打击各类违法违规行为，也要强化监管，明确直播电商经营者特别是直播电商平台经营者责任义务。尤其要聚焦关键节点，加强对主播群体的规范管理。”朱巍说。（摘

自《直播带货，流量取胜还是质量取胜》《光明日报》2020年4月30日）4.下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.AB.BC.CD.D5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一解释了“直播带货”这一电商新概念，并分析了其在

新经济快速发展背景之下呈现的优缺点。B.材料二将“直播带货”放在疫情防控的大背景下进行关注，对其提振经济动能的积极作用给予肯定。C.材料三侧重于直播电商行业在新机遇下面临的挑战，从多方面对直播带货的健康有序发展提

出了建议。D.综合三则材料可知，“直播带货”成为消费热词，具有重要的新闻价值，受到了国内主流媒体的关注。6.在新形势下，“直播带货”应如何健康有序发展？请结合三则材料简要分析。【答案】4.C5.A6.（1）继续保持并发挥“直播带货”的互动性强、亲和力强、产品价格低等优势。（2）充分利用政府部门的扶

助和支持，与线下消费相融合。（3）直播带货要以质量取胜：把消费者的利益放在第一位，应通过规范商品、明确经营者责任义务、规范主播群体、强化监管等着力解决消费者不满意的诸多问题。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整

合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，世界经济贸易增长受到冲击并不能直接推动线上新型消费的发展

。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“材料一……

并分析了其在新经济快速发展背景之下呈现的优缺点”错误，材料一没有分析“直播带货”的缺点。故选A。【6题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文

中找到“‘直播带货’应如何健康有序发展”相关内容，关键句主要有：“‘直播带货’互动性更强、亲和力更强，消费者可以像在大卖场一样，跟卖家进行交流甚至讨价还价；另一方面，‘直播带货’”往往能做到全网最低价，它绕过了经销商等传统中间渠道，直接实现了商品和消费者对接”“培育以‘直播带货’为代表的线

上新型消费发挥着重要作用，需要政府部门与电商平台共同为直播经济涵养良好生态，以‘直播带货’为突破口带动更多消费”“直播带货要以质量取胜，直播平台要始终把消费者利益放在第一位，从供应链、流通链等全链条进一步健全

消费者权益保障机制”“引导直播电商行业健康有序发展，既要推进社会共治，严厉打击各类违法违规行为，也要强化监管，明确直播电商经营者特别是直播电商平台经营者责任义务。尤其要聚焦关键节点，加强对主播群体的规范管理”。据此分条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往

往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观

点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信

息不一致的地方，进行确定答案。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读文本，完成各题。归来女真李大壮心疼。广州开往沈阳的火车票，两张票多花了二百。二百块钱哪！冯秋萍知道了，更得心疼！在老家，冯秋萍抠门儿是有名的。吃不舍得，穿不舍得。养了

一水塘的鸭子，鸭蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的卖给来水塘钓鱼的。他们家的鸭子在水塘里放养，不喂饲料，吃过的都说好。冯秋萍还不舍得穿。五年前的一套红秋衣，已经洗得没底色了，除了夏天，一直套在身上。①车厢里挤满了回东北过年的老乡。行李架上塞得满满

的，从广州出发时，过道上就有站着的了。李大壮和李强，有座位。李大壮靠窗，李强挨着过道，父子俩肩挨肩，睡一会儿醒一会儿，谁也不说话。两年前，年根儿底下，母子俩南下和他会合。李强在鞋厂学徒，冯秋萍给食堂择菜洗碗。一家三口，年在哪儿都是过，省了路费，还有春节加班的额外补贴，挺好

的事儿。没想到，这个元旦刚过，冯秋萍突然肚子疼。肚子疼她向来不当回事儿。肚子疼对女人来说还算病吗？她不肯吃药。忍不住了，买了两盒止疼片。两盒药吃完，还是疼，疼大发了，冒冷汗珠子，发烧，这才舍得去医院。去医院的路上，冯秋萍说：“我想回家过年。”就为她这句话，李大壮安排了这次行程。火

车有节奏的晃动让他昏昏欲睡。儿子李强不肯说话。李大壮知道为什么。这孩子，还生气呢。那也没办法。天下没有卖后悔药的。他也生气，生自己的气，气自己为什么没早带媳妇去医院。问题是，生气有用吗？！车过山海关。蓝天、白雪覆盖的原野，透明的

空气，那是白天应有的景象。现在，外面一片黑暗，他却精神起来，再也睡不着。瞟了一眼儿子。李强睡得正香。毕竟是孩子啊！一家三口，其实最适应广东气候的，就是儿子。他从来没说过想家的话。过完年李强肯定要回南方。李大壮没想好自己回不回去。临

走时，他跟老板说的是活话儿。他还有退路。问题是，他还能回去吗？那个城市，让他心疼！火车终于在北站停下时，李大壮的腿已经有些抬不起来了。左手拎着包裹，右手提着旅行袋。儿子扛着大编织袋，里面装着一家三口的四季衣裳，还有冯秋萍嘱咐他给老人买的过年的东西。②冬天的早晨，冷，心脏好像被冻小了，往

胸腔里缩着，呼出的每一口气都化成白霜，在空气中留下痕迹。这样的冷，曾经让他想念，现在，却让他伸出的手很快僵硬起来。通往靠山屯的长途汽车上，李强仍旧不跟他说话。他的心咚咚跳着，像一个没经历过世面的年轻人。在北站，他给村里打了电话，庆魁说去汽车站接他们。挂甲屯、毛屯、

姚千户、杨千户，然后就是靠山屯了。他们在靠山屯下了车，候车亭前，聚着好几十人。有男人，也有女人。都是来接他们的！庆魁冲在最前面，问他：“我二嫂呢？”李大壮的泪一下子就流了出来。从上车，第一次有人问他话！家乡话！李大壮举起手里的包袱。包袱里是一只精致的骨灰盒

。五百块钱买的。一路上，他没敢打开看，怕惊着周围的乘客。“怎么不早送医院呢？！”在沉默而哀戚的目光中，李大壮看出了乡亲们的心里话。是啊，怎么不早送医院呢？！广州医院的大夫也这样责问他。止疼片吃完了，还疼，疼得冒冷汗，发烧，说

胡话，哭爹喊娘，这才张罗去医院。李大壮的媳妇冯秋萍，这辈子就住过一次医院。大夫说，太迟了，肠穿孔。怎么不早点送来？！现在，面对眼前的这些乡亲，他忽然明白了，儿子跟他生气是对的。媳妇这辈子活得太屈，吃没吃上，穿没穿上。最后一次，他得让女人活得值，他得大办，请吹

鼓手来，请扎纸活儿的来，把村主任请来主事。因为村主任收回养鱼塘，李大壮跟他翻脸，一气之下去了南方。现在，人家到车站来接你了，你还计较那些事儿吗？看在女人的面子上吧。过小年的头一天，靠山屯鼓乐震天。李大壮一家，从南方回来过年了。（选自《光明日报》，有删改）7.下列对

小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.儿子李强对母亲的病逝耿耿于怀，在火车上一直不愿与父亲李大壮说话，因为在他看来，父亲亏欠母亲太多，是父亲不早带母亲去医院，致使母亲病逝。B.李大壮望着前来候车亭接自己的乡亲，情不自禁想

起妻子跟随自己的苦难一生，心中愧疚，决定大办丧事来弥补，这样的结局耐人寻味。C.小说主要通过对李大壮内心活动的细致描绘，展现了农民工艰辛的生活经历，反映了乡村打工者的悲惨遭遇。D.过年，原本应该是快乐

热闹的，然而在小说中，读者却只能看到让人黯然感伤的一幕，作者通过这样的故事，以小见大，控诉了社会的不公和世道的黑暗。8.小说中画线的两处环境描写各自起到了怎样的作用？请结合文本内容简要分析。9.小说以“回家”为中心来叙事写人，这样处理有什么好处？请结合

全文，谈谈你的看法。【答案】7.D8.①第一处是对车厢里环境的描写,通过描写车厢的拥挤,交代了小说主人公李大壮乡村打工者的身份,揭示了乡村打工者生存的艰难,还起到了营造感伤气氛的作用。②第二处是对车站环境的描写,通过强调冬天早晨的寒冷,揭示了小说主人公李大壮心境的

凄凉,渲染了悲伤的气氛,有力地深化了小说的主题。9.①从情节安排来看,小说以“回家”为线索,使叙事显得更加集中。②从人物塑造来看,小说通过“回家”这一典型事件和火车上、车站等典型的场景较好地展示了人物的形象特点。③从主题表达来看,小说以小见大,以李大壮一家的“回家

”来展示乡村打工者群体的生存状况,表达了作者深厚的悲悯之情。④从艺术感染力来看,回家过年本是一件高兴的事,而李大壮一家的回家却是如此悲惨,对比中更能突出乡村打工者处境的艰难,引起社会对这一群体的关注。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从

语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“控诉了社会的不公和世道的黑暗”的解读错误，小说聚焦乡村打工者的悲惨遭遇，显示出真实的艺术力量，表达的是作者深厚的悲悯之情与真挚的人文关怀。故选D。【8题详解】

试题分析：此题考查学生把握环境描写作用和句段作用的能力。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情、情景交融。解答本题，首先应细读画线处环境描写的内容，

把握环境的特征，然后联系小说的情节，从其对主人公形象的塑造、氛围的营造、主题思想的揭示等多个角度进行分析。第一句通过“行李架上塞得满满的”“过道上就有站着的了”这些语句可以清楚地知道这是车厢里的环境，突出环

境的拥挤，写出农民工生存环境的极度恶劣；第二句通过“心脏好像被冻小了”“呼出的每一口气都化成白霜”这是车厢外的环境，采用夸张的手法，渲染出天气的寒冷，突出一种悲凉的氛围。组织答案时，应遵循规范的答题模式，先指出环境的特点，然后指出环境描写的作用，做到条理明晰，要点清楚。【9题

详解】试题分析：此题考查把握文章结构、思路和个性化阅读、创意解读的能力。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌

情给分。结构思路题作答时，要在通读全文的基础上来分析，先概括写了什么，再指出这样写对故事情节和突出人物形象特点所起的作用。解答本题要联系上下文，从结构、内容、情感角度分析即可。目要求答“这样处理有什么好处”，其实就是要求答“这样处理有什么作用”。解答本题，应当明确分析解读的角度不

能局限于一个，应该有多个：既有情节展开角度，又有人物塑造角度，还有主题揭示角度及艺术效果角度。小说以“回家”为中心来叙事写人使得小说主题充满温情的色彩，特别是能够更好凸显出小说的人物形象特点，使得小说内容更为具体，通过一家人的回

归，表达出一种悲凉的社会问题，写出中国广大农民工的生存困境，处境艰难。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成各题。胡世宁，字永清，仁和人。弘治．．六年进士。性刚直，不

畏强御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之。母丧归。服阕赴京。道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。

迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年三月上疏．曰：“敕王止治其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。”宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。世宁已迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使令

浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急李承勋为按察使，保护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁余，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反。世宁起戍中为湖广按察使。寻擢右佥都御史，巡抚四川。以父忧．．归。世

宁风格峻整，居官廉，疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废；副使施儒、杨必进考察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐之。与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。与李承勋善，而持议不苟合。始以议礼与张璁

、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁不肯附会，论事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替。九年秋卒。赠少保，谥．端敏。(摘编自《明史·列传第八十七》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃

/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/B.世宁已迁/福建按察使取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/C.世宁已迁/福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘

鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/D.世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁/家人索之急/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.弘治，是明孝宗朱祐樘的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武

帝。B.疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。C.父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守丧的制度，丁忧期间，丁忧人不准为官。D.

谥，谥号，是古代君主、诸侯等有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含褒扬性的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧州七天七夜，沧州城还是没有攻破，最后，流寇被迫撤

离。B.胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄、峻严，任广西太平知府时，太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。C.胡世宁不畏权贵。他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫害，并被关进监狱，也毫不屈服，他最后被谏官营救出狱。D.胡

世宁举贤荐才。唯恐他们仕途不通达，有被罢官、考评中被黜斥、被当时大臣压制的，他连上奏章推荐。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。(2)与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。【答案】10.A11.

D12.B13.(1)取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，胡世宁于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。(2)(胡世宁)与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，切中要害。【解析】【10题详解】本题考查文言

断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“福建按察使”是胡世宁升迁的官职，前边不能断开，排除BC；因为“驰使令浙江巡按潘鹏执送江

西”，也就是说已经把胡世宁给抓起来了，所以后文应是“鹏尽系世宁家人”，现在关押的是他的家人，排除D。全句翻译为：“胡世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送到江西

。潘鹏把胡世宁全家人关了起来，紧急追捕胡世宁。”故选A。【11题详解】本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗

法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。D项，“给予的一个寓含褒扬性的称号”错。“谥号”分为褒扬性

的美谥、怜惜性的平谥、贬抑性的恶谥三种。故选D。【12题详解】本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“胡

世宁率人逮捕了他”错。原文说“世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之”，故应是“密令龙英、知州赵元瑶逮捕了他”。故选B。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每

一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）句翻译时应注意：“道”，取道；“急”，猛烈；“画”，策划。（2）句翻译时应注意：“语”，说话；“呐”，嘴笨；“疏”，

奏章；“洞中”，切中。【点睛】阅读一篇文言文，重点把握三点：一是知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。二是明事；事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人

物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理

”，有的是作者明说的，但更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。参考译文：胡世宁，字永清，浙江仁和人。弘治六年考中进士。他性情刚直，不怕威胁，并且懂得军事。(朝廷)授予他德州推官的官职。歧王初登王位，下属官吏骄横，胡世宁制裁了他们。他又升任广西太平知府。太平

知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁密令龙英、知州赵元瑶逮捕了他。母亲死后他回家守孝。三年守孝完后赴京。取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，胡世宁于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。流寇攻打了七天七夜，打不下来，才撤退走了。他升任江西副使。这个时候，宁王

宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事，胡世宁很愤怒。正德九年三月上书说：“皇上命令宁王只治理自己的封国，不要干扰地方官府，以期铲除作乱的根源，灭绝无法设想的祸变。”宸濠知道这件事后大为恼火，就罗列了胡世宁的罪过，贿赂当权的宠臣

们，非杀掉胡世宁不可。胡世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送到江西。潘鹏把胡世宁全家人关了起来，紧急追捕胡世宁。李承勋担任浙江按察使，暗中保护了他。胡世宁于是逃跑到京城，自己

投案住进了锦衣卫的监狱。在监狱中他三次上书陈述宸濠大逆不道的罪状，最终无人理会。关押了一年多，谏官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等人递上奏章搭救他，才把他放出，贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果然造反，胡世宁从贬戍地被重新启用，做了湖广按察使。不久升任右佥都御史，前往巡视督察四川，因父亲去世回乡守孝。

胡世宁为人风格端庄、峻严，居官廉洁，疾恶如仇，而推荐贤人，却唯恐他们仕路不通。都御史马昊、陈九畴因罪被罢官；副使施儒、杨必进在考评中被黜斥；御史李润、副使范辂被当时大臣压制，他都连上奏章推荐。(胡世宁

)与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，切中要害。他和李承勋关系很好，但议论政事从不苟且迎合。起初议论“大礼”时他和张璁、桂萼意见一致，张璁、桂萼感激他，想拉他一把，让他帮自己的忙，胡世宁却不肯依附他们，议论政事常常和他们意见抵触。

朝中大臣都忌恨他。世宗皇帝对他始终恩礼不衰。嘉靖九年秋天去世。被追赠为少保，谥号端敏。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·濠州观鱼台作叶梦得①渺渺楚天阔，秋

水去无穷。两淮不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉②游鱼来往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。子非我，安知我，意真同。鹏飞鲲化何有，沧海漫冲融。堪笑磻溪遗老③，白首直钩溪畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒

自兆非熊④。[注]①本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子·秋水》中庄子与惠子观鱼论辩之处。②圉圉：困而未舒貌。③磻溪遗老：指姜太公，传说姜太公在磻溪垂钓时遇文王。④兆非熊：指明主将得贤臣的预兆。14.下面对这首诗的赏析，不

正确的一项是()A.词的开头描写了词人身处高台之上所见的秋水日暮之景，由远及近，营造出广阔渺远的意境。B.“轻浪舞回风”即“回风舞轻浪”，其中“舞”字用得极为巧妙，形象地写出风掀江浪的情态。C.上阕写大江之中游鱼

戏水，不仅点题，同时也以鱼写人，表达词人纵情山水的自在和快乐。D.词人化用了庄子的言和事来表达自己的心情，将典故与现实巧妙地结合在一起，笔法灵活。15.词中运用姜太公的典故，表达了什么样的思想感情?结合诗句赏析。【答案】14.C15.（1）表达词人英雄迟暮的落寞之情。

（2）表达词人尽管老年仍盼望有所作为。（3）表达词人对自己虚度光阴的自嘲。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，主要集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要

读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是”，要注意审题。C项，“表达词人纵情山水的自在和快乐”错。“圉圉游鱼来往”，圉圉：“困而未舒貌”的意思，再结合前文的“独倚”等词语的描绘，可知词中无纵情意，也没有感觉“自在和快乐

”。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答本题时对诗句的赏析,可以先从诗句中的关键词入手,从对词语的赏析中体会诗句的意蕴；在赏析诗歌关键诗句时,要注重对诗句所使用的手法进行赏析；体会诗人情感，赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感，诗人的情感可以从诗歌描写、叙述

的具体内容中体会。姜太公晚年遇文王，得以一展抱负，而词人晚年却不被重用，只任地方官，自己的理想抱负无人能理解。表达词人英雄迟暮的落寞之情。姜太公即使年老仍能成就功业，词人以姜太公自比，希望自己也能在晚年建立功业。表达词人尽管老年仍盼望有所作为。姜太公把人生的

大部分时间用于垂钓上，词人借此反思自己此前安于虚度光阴，未能建功立业。表达词人对自己虚度光阴的自嘲。【点睛】诗歌选择题答题技巧：1、先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。2、寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带问题去比对排除。好处：可以不用

浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子在《逍遥游》中引用《齐谐》里的“____________，____________”两句，

极力渲染大鹏飞往南海时雄奇阔大的气势。（2）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____________，____________”，表现了将士们分食牛肉、高奏军乐的雄壮军容。（3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“____

________，_____________”。【答案】(1).水击三千里(2).抟扶摇而上者九万里(3).八百里分麾下炙(4).五十弦翻塞外声(5).覆压三百余里(6).隔离天日【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能

力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助

字义来识别字形。答题要注意重点字的写法，“抟”“麾”“翻”“覆”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出

处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成问题。在历史的进程中,我

们同样需要守望者。守望是一种角度。当我这样说时,我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度,它们也都有存在的理由。譬如说,你不妨做一个战士,甚至做一个将军,在时代的战场上____________,发号施令。你不妨投身到任何一种潮流中去,去经商,去从政,去称霸学术,统帅文化,叱咤风云,____

________,去充当各种名目的当代英雄。但是,在所有这些显赫活跃的身影之外,还应该有守望者的寂寞的身影。守望者是这样一种人,他们并不直接投身于时代的潮流,毋宁说往往与一切潮流保持着一个距离,但他们也不是旁观者,相反对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。他们关心精神价值甚于关心物质

价值,在他们看来,无论个人还是人类,物质再繁荣,生活再舒适,()。所以,他们虔诚地守护着他们心灵中那一块精神的园地,其中珍藏着他们所看重的人生最基本的精神价值,同时警惕地瞭望着人类前方的地平线,注视着人类精

神生活的基本走向。天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,他们怀着忧虑之心守卫土地,仰望天空,他们守的是人类____________的生命之土,望的是人类____________的精神之天。17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.赴汤蹈火指点江山安居乐

业超世绝伦B.冲锋陷阵指点江山安身立命超凡脱俗C.赴汤蹈火高谈阔论安身立命超世绝伦D.冲锋陷阵高谈阔论安居乐业超凡脱俗18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.如果心神难定,意识不明,就绝无幸福可言B.无论是精神流于平庸,还是灵魂变得空虚,都

绝无幸福可言C.无论是心神难定,还是意识不明,都绝无幸福可言D.如果精神流于平庸,灵魂变得空虚,就绝无幸福可言19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,他们怀着忧虑之心仰望天空,守卫土地B.天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,他们怀

着忧虑之心仰望天空,守卫土地C.在天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,怀着忧虑之心他们守卫土地,仰望天空D.天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,怀着忧虑之心他们守卫土地,仰望天空【答案】17.B18.D19.A【解析】【17题详解】本题考查词语意思和用法的辨析能力。首先

把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。第一处，“冲锋陷阵”，指做事不畏艰难险阻,冲在前面；“赴汤蹈火”，比喻不避艰险,奋不顾身；由语境“在时代的战场上”可知，应该使用“冲锋陷阵”。第二处，“指点江山”，指评说国家大亊；“高谈阔论”，漫无边际地大发议论，多含

贬义；由语境“投身到任何一种潮流中去,去经商,去从政,去称霸学术,统帅文化,叱咤风云”可知，此处应是褒义的语境，应使用“指点江山”。第三处，“安身立命”，生活有着落,精神有所寄托；“安居乐业”，安定地生活,愉快地工作；由“生

命之土”可知，此处是所可以让人们有所寄托的地方，应使用“安身立命”。第四处，“超凡脱俗”，超出一般,脱离世俗;形容与众不同,非常特別；“超世绝伦”，超出世俗,无人可比；由“精神之天”可知，这是说脱离世俗，应使用“超凡脱俗”。故选B。【

18题详解】本题考查的是语言运用的衔接和连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组

织句子进行填写，这样能够减小误差。根据上下文可知，此处应补写表示假设关系的复句，而不是表示条件关系的复句，可以排除B、C两项，这两项“无论……都”是条件关系。“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念;“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴,但不与“

物质”概念相对,因而排除A项。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代,他们怀着忧虑之心守卫土地,仰望天空

”，句子有两处语病，一是“天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代”成分残缺，缺少介词“在”,导致句子出现了两个主语，排除BD两项。二是照应不当,前面是“天空和土地”,后面也应是先“天空”后“土地”，排除C。故选A。【点

睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹

没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代

是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句

，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。在许多国家，公鸡的啼叫被当作破晓的象征。但公鸡为什么会在早上打鸣？这个问题可不简单。多年来，科学家认为是因为太阳升起后，光线由暗至明，______。不过，有些人认为，公鸡不是受到光线刺激，而是知道早上要来了才打鸣的，也就是说，___

___，到了早上就像闹钟一样叮叮叮地响个不停。科学家还有一个有趣的发现：地位优势明显的公鸡叫得比其他公鸡更早一些，地位最高的公鸡有破晓的最优先权；然后按顺序挨个打鸣，地位最低的只能在其他鸡叫完后默默垫个底；

且地位越低的公鸡，打鸣的频率也越低。这表明，______。【答案】(1).公鸡受到光线的刺激而做出反应(2).公鸡有时间概念(3).打鸣还是公鸡宣扬地位的一种方式【解析】【详解】本题考查学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答

题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。第一空处，根据前文“公鸡为什么会在早上打鸣”“因为太阳升起后，光线由暗至明”及后文“不过，有些人认为，公鸡不是受到光线刺激，而是知道早上要来了才打鸣的”

，可推知此处应填“公鸡受到光线的刺激而做出反应”；第二空处，前文说“鸡不是受到光线刺激，而是知道早上要来了才打鸣的”，此处转换一下表达方式“公鸡有时间概念”；第三空处，此处是一个总结句，前文说“地位优势明显的公鸡叫得比其他公鸡更早一些，地

位最高的公鸡有破晓的最优先权；然后按顺序挨个打鸣，地位最低的只能在其他鸡叫完后默默垫个底；且地位越低的公鸡，打鸣的频率也越低”，据此总结观点为“打鸣还是公鸡宣扬地位的一种方式”。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容

”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补

写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。21.欣赏下面漫画，按要求作答。（1）请用简洁的语言描述漫画内容（不超过60字）：（2）请阐释漫画寓意（不超过25字）：【答案】（1）一张由手机变形而成的人脸，瞪着大眼睛，额

头上写着“不实信息”四字，戴上了防护口罩，上写“科学”二字。（2）我们应当用科学精神来防范通过手机（或网络）传播不实信息。【解析】【详解】本题考查了图文转换的能力。本题是一道漫画题，漫画是一种通过变形、夸张、象征、暗示、影射等手法描绘生活和时事的图画。“变形”指漫画不求“形似”，重在“神似

”，寥寥几笔就可画成一个人；“夸张”指漫画为了突出某个细节，可以故意将其放大、突出，而忽略其他部分；“象征”“暗示”“影射”指漫画“‘画’在此而意在彼”，画中的人、事、景常常“象征”“暗示”“影射”生活中的某些人、某些事、某类现象。（1

）本题考查描述漫画内容的能力。要分析构图要素，注意人物的动作等。答此题要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，观看图画要充分发挥自己的想象，丰富画面内容，从而有助于揭示画面蕴含的主题。画面整体看是一个人脸，人脸由手机变形而成，这个人（手机）在瞪着大眼睛，额头上写着“不实信息”四

字，嘴上戴上了防护口罩，上面写着“科学”两个字。（2）本题考查概括漫画寓意的能力。理解漫画的寓意，要根据漫画内容，分析作者的创作目的，要分析漫画中的内容所反映钓社会问题，对社会的影响。“一张由手机变形而成的人脸”寓意警示对象是“人”，“口罩”寓意“禁言”，“口罩”罩住“不

实信息”寓意警示内容：防范通过手机（或网络）传播不实信息的现象发生。口罩上的“科学”二字则寓意“防范通过手机（或网络）传播不实信息的现象发生”的办法：用科学精神。最后将其进行整理即可，注意字数要求。【点睛】解答图文转换题的步骤：第一步，要细致观察画

面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图画表现了什么样的主题。第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，要与画面进行心灵的对话。第四步，合

理想象，丰富画面内容。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象，丰富画面内容，从而有助于揭示画面蕴含的主题。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人

可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。对个体、群体和人类命运共同体，

人们有很多的感受和认识。请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。(1)以学生代表身份写一篇高中毕业典礼上的演讲稿，表达你对未来的思考及畅想。(2)高中毕业典礼后，给长辈写封信，谈谈你报大学志愿

及职业规划的方向和理由。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：精准扶贫，成就美丽中国亲爱的老师同学们：大家好！今天我演讲的题目是：

“精准扶贫，成就美丽中国”。随着“精准扶贫”战略的提出和稳步实施，乡村发展被摆放到了一个更高的高度，精准扶贫成就美丽中国。作为新时代的青年，我们应该承担起振兴乡村的重担，助力伟大复兴中国梦的实现。实施精准扶贫战略，是解决新时代社会主要矛盾

、实现“两个一百年”的奋斗目标的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。“中国，从根本上说，是乡土性的”，一个个兼有文化底蕴和现代文明的美丽乡村才会展现一个最为真实的立体中国。由此看来，乡村

兴则国家兴，乡村衰则国家衰。要让中国屹立于世界，精准扶贫刻不容缓。精准扶贫战略是时代的召唤，是建设中国特色社会主义的必然选择。精准扶贫，关键在人。在这样一个大发展、大繁荣的时代，我们广大青年应有大作为，大抱

负，自觉主动肩负起精准扶贫的重任。领袖曾多次寄语广大青年：“到基层去，到祖国最需要的地方去，扎根人民，奉献国家。”为响应习主席的号召，我国涌现出一批为乡村建设做贡献的积极分子——最美村官秦玥飞放弃了在美国工作的机会，毅然回乡

改善村民生活；“骑手”女司机严克美辞去上海工作，在崇山峻岭中骑出一番天地，为精准扶贫献上自己的一份力。当“青年”遇上“精准扶贫”，可以绕道走，也可以迎难而上。后者的选择让理想有了钙，灵魂有了根，技能有了平台。青年投身大众创业、万众创新的热潮，把理想种到土地上，是最

正确的报效祖国的方式。青年强则国家强，身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们应把人生梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春与家国共振，我们应参与乡村建设，为祖国发展无私奉献。农业乡村如今是大有作为的广阔天地。越来越多的青年志愿者上山下乡，2018年更有280万驻村干部奋战在脱贫一线。参与乡村建设是

青年锤炼坚强意志的过程，是回报祖国的重要途径，也是我们建功立业的最好舞台。亲爱的同学们我们应把个人理想与国家前途命运紧密联系在一起，在中国特色社会主义实践中放飞青春梦、实现中国梦。新时代精准扶贫的战鼓已经擂响，精准扶贫、建设美丽中国绝不是一句空口号。作为新时代

的青年，我们应肩负起新时代的历史担当，切实为振兴乡村、建设社会主义现代化强国做出自己的贡献。【解析】【分析】【详解】本题考查写作能力。属于任务驱动型作文。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用

，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。作文题无论在结构，还是在导向上，都与全国卷1和卷2作文题十分相似，应属于多重材料复合的任务驱动型新材料作文。此

类作文要求学生既具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。请从任务中选择一项来完成写作。需要考生知己知彼百战不殆，一定要选择自己熟悉而擅长的来写作。本题一共给了三段材料，形成一个有机整体，取交集即可。第一段关键词为“精准扶贫”，第

二段为“守望相助的命运共同体”，第三段是对上文的总结，强调群体团队意识。要求部分的两个任务指令都要服从材料信息，离不开精准扶贫，互帮互助，休戚与共等关键词，可以说是殊途同归。参考立意：（1）致富之路，我们都才刚刚

开始（2）精准扶贫，需要你我他（3）人类命运共同体，和谐世界的阶梯（4）同学们，走，到农村去！（5）就业选择，切莫嫌贫爱富可用素材：1.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这个“而”字用得并不好，让人们都觉得，造成礼崩乐坏人心不古的原因，就是仓廪不

实、衣食不足的所谓“贫穷”。而我认为，这个地方应该用“乃”，不是表示充分性的“就”，而是表示必要性的“才”。仓廪实、衣食足只是人们脱离贫穷的必要的第一阶段。而我们是走在第二阶段的路途之上，我们身上的贫困却不为人所知。贫困是一种疲惫的滋味，生命只有奔波

，而没有歇息。庄子有云：“贫也，非惫也。”在庄子看来，精神上的疲惫比生活上的拮据还可怕。当如日中天的张国荣淤积一腔难以言说的孤独在空中划出一道凄美的弧线，与梦中的《霸王别姬》一同浮沉，他一定明白了，肉

体的拼搏怎释化得了精神的疲惫。疲惫并不一定只属于穷人，内心的困顿感总是能够穿越富与穷的界限。现代人学会过一种松弛而有朴素信仰的生活，其实就是脱贫。从地里走出来的人们，重拾一颗走回地里的心，就是精神上的贵族。2.贫困是无所事事，无所担负，生命只有索取，而没有奉献。每个人在生命历程中都会有所肩负。很多

人错误地把这种肩负，当成了贫困，并不断抱怨。其实他抱怨的并不是肩负本身，而是自己的脆弱与无能。所以恰恰相反，能够有所肩负，扛起家庭的重担与社会的责任，让自己觉得“有用”，让家人觉得“安心”，让社会得到的，多于从社会汲取的，才会幸福相随，富贵相伴。现代人的财富并不是用实际占有的来度量，而是用实际施与

的来度量，因为我们终于了解到，只有带来幸福感的财富，才是真正属于自己的财富。贫困是永远学不会满足，离不了一颗名利心。对于和平年代的现代人来讲，穷与富都是相对而言。那些成天念着“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的，往往并不

是穷人。于丹在《百家讲坛》上讲了这样一个故事。一只狗问妈妈，“如果把我的尾巴比作幸福，为什么我拼命抓它都抓不到呢?”妈妈说：“不要紧，走走看。”狗走了几步，终于发现，他的幸福总是跟在他的身后。3.从杭州纵火案的保姆，到那位每月辛苦还六千房贷的教科书式老赖，他们拼命地想抓住幸福的尾巴，然而都事与愿

违。一个人是不是困窘于贫困，其实在于他对所谓贫困的接受程度;是不是惶然于富贵，也在于他对失去富贵的接受程度。这其实是一种智慧，所以才有那句“最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏”。如果保姆能安然歆享女主人和她的友谊，如果“老赖”能够依法缴纳赔偿金，如果刘鑫能够在

第一时间抚平江歌妈妈的创伤，他们不仅不会撞见自己那么恐惧的所谓“贫穷”，人生反而可以走开去，而不必陷于如今的窘境。不得不承认，经济的问题、生存的困窘的确会牵累人的心灵选择。每个人都有心为形役的痛苦。但不可否认的是，我

们比任何世代，都更有条件拥有一个安稳坦荡的内心境界和无所拘囿的人生态度，比任何世代，都更接近真正的富裕。致富之路，我们都才刚刚开始。4.一、让我们积极行动起来伸出援助之手，积极参与“千企帮千村”精准扶贫行动，以建档立卡的贫困村

、贫困户为帮扶对象，通过产业扶贫、商贸扶贫、就业扶贫、捐赠扶贫、智力扶贫等形式，帮助贫困村、贫困群众发展生产，改善生产生活条件,建设社会公益事业，尽快脱贫致富奔小康；二、让我们积极参与扶贫光彩事业，发挥企业资金、技术、市场、信息和管理优势，到贫困地

区投资兴业，开发资源、培训人才，共同发展；三、让我们慷慨解囊，纾困解难积极参与到扶贫济困、铺路架桥、兴建学校、资助贫困学生等公益事业中来。在此，我们郑重承诺：扶贫济困从我做起，从现在做起，从点滴做起，献爱心，施善举，真扶贫，践行社会主义核心价值观，为贫困群众脱贫致富做贡献！各位企

业界的朋友，爱心无论大小，善举不分先后。我们坚信，涓流共汇，足以涌成江河；绵力齐聚，定能众志成城。您的点滴善举，将用温暖护佑羸弱者前行，让阳光照亮贫困者梦想，让我们携手助力贫困群众加快脱贫致富步伐，早日实现全面小康！行文结构：文章开篇点题，指出面对精准扶贫战略，青年人应勇挑重担。第二段重点阐述了

精准扶贫的重要意义，第三四段则围绕领袖的寄语举秦玥飞和严克美的例子论证青年人应把个人梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春与家国共振，第五段则进一步指出乡村大有可为，是青年人建功立业的最好舞台。文章中心突出，首

尾呼应，扣题意识较强。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准

确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的

不同，就产生了几个不同的审视角度。