【文档说明】2023年高考语文二轮复习专项练 专题34 文学类文本阅读——小说 Word版含解析.docx，共(21)页，156.297 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-5e377731cf5cbc8dde49f746b172d1d5.html

以下为本文档部分文字说明：

专题34文学类文本阅读——小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。坟场救人茹志鹃新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天。在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼

滩”。这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早

已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。天色阴沉，黯淡。关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……

”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外

跑。去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸

片，往屋顶上二梁木里塞。关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的

那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上

一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气。这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？……唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这

些血，淌得脸都变了色……砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑。清剿大队

上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了……”“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”“啊？人哪？——诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月

了。”关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了。敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。“人？……”关大妈恐怖地叫了一声，说道：“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’？到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出

来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道：“她哭得

晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。”这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：“

孩子，我们快回吧……”关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。（选自《关大妈》，有删改）1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以《坟场救人》为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又

能吸引读者，激发阅读兴趣。B．小说脉络清晰，环环相扣。关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局。C．小说引人入胜，先后三次用拟声词“叭”“砰砰”“叭”描写清剿大

队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越紧。D．“穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。2．小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己

的喉音了”，这表现了关大妈怎样的变化？请结合作品简要分析。3．小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合作品简要分析。【答案】1．C2．①关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，跟她以往忍气吞声的说话习惯不同，她比以前的自己更勇敢大

胆。②关大妈回答时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的。③这说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢。3．①小说开头部分对“穷鬼滩”坟场荒凉冷寂的描写，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦；②作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时革命斗争的残酷和普通

民众生活的艰难；③小说在情节展开后，对“穷鬼滩”坟场阴森荒凉的环境特征还有几次描写，其作用主要是推动情节的发展：正是“穷鬼滩”坟场的阴森荒凉，为关大妈对倪老虎的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。【解析

】1．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“先后三次用拟声词‘叭’‘砰砰’‘叭’描写清剿大队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越紧”分析错误，文中先后四次描写了枪声，

“叭！一声清脆的枪声”“忽又听到‘砰砰’两下”“砰砰，枪声又在大路那头响起来”，前三次是越来越紧张，最后一声是敌人对空放的一枪，“叭的一声枪响”，是敌人在给自己壮胆，读者内心是激动欣慰，为关大妈的机智勇敢、沉着冷静和即将成功的营救而暗喜，同时也暗笑敌人的愚笨怯懦。故选C。2．本题考查学生鉴赏作品

的人物形象的能力。“‘啊？人哪？——喏！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。’关大妈大声说着”是关大妈应付清剿大队盘问的答话，“大声”说明她回答的时候声音很大，关大妈敢于大声回答，说明此时的关大妈比以前的那个胆小无知的自己变得勇敢了。结合“突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手

，拉住他就朝桂平坟前跑……”“连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”，以及下文关大妈“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’。到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老

总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”的机智回答，可以看出，面对清剿队的盘问，关大妈为了救革命者沉着冷静，机智勇敢；也说明关大妈经过革命的洗礼，已经成长起来了，已经完成了从一个普通农妇向革命者的转变靠拢。3．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。小说开头说“在这里的坟堆大都只有二三尺高

，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草己枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响”，“坟堆”“几株秃树”“野草”“枯黄”等词表现了坟场的荒凉，渲染了坟场的凄清气氛，烘托了下文“关大妈坐在儿子

的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣”的表现，展现出大妈在儿子牺牲后内心的凄凉悲苦。同时，文章在描写这“穷鬼滩”的时候说“一大片乱坟场。这就是有名的‘穷鬼滩’，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人”，所以这阴森恐怖

的“穷鬼滩”属于对小说的社会环境描写，实际上反映了当时残酷的现实，展现出民众生活的艰难以及革命斗争的残酷。中间部分“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”“可四周静悄悄

的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土”“天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着”等句子同样表现了坟场的荒凉，因为坟场荒凉，所以革命者倪老虎会来此处藏身，这才恰巧遇到了关大妈，被关大妈所救，也是因为坟场荒凉，所以清剿队因

为害怕紧张没有严格盘查，倪老虎才能逃过追剿，所以推动了故事情节的发展，使故事情节的安排跌宕起伏，也更加合理，更加耐人寻味。二、阅读下面的文宇，完成下面小题。油画中的护灯者扎西才让苏奴站在嘉措的身后，看后者即将完成的一幅油

画：作坊不足15平方米，一条笨拙的褐色长条藏柜正对着店门。柜面上，摆着六七双高高低低的藏式靴子——皮面的，装饰简单，看起来挺结实；布面的，缝着氆氇毯子上才有的花纹。在摇曳的灯光下，仍然能看清楚它们或气派或华丽的样子。事实正如画中画的那样：桌子两

面，一面是个约莫七岁的男孩，上身挺直跪立着。或许因为寒冷或许因为瘦弱，他的瘦短的双腿看起来像在发抖，但脸上却是欢乐的神情。桌子另一面，是个老人，头发灰白，胡须也灰白，看年岁，已年届六旬。老人盘腿坐着，一手拿锥，一

手持靴，靴底搁在膝盖上。此时，老人的注意力显然不在靴子的制作上，其兴趣，显然在于和男孩的有一句没一句地聊天。苏奴注意到，桌面上是盏做工粗糙的煤油灯，头小腹大的玻璃瓶内，只剩很少的煤油了，这使得玻璃瓶脖颈上的用铁皮盖子撑起的铜皮包裹的灯芯，显得瘦弱不堪。此时，画中的一切，仿佛动了起来：破烂的

窗户里漏进一丝冷风，将灯火吹得摇摇摆摆的，眼看就要熄灭了。男孩慌忙竖起一只手掌，遮住了固执后倾的灯火。他笼手护灯的侧影恍若一尊雕塑，在灯光中呈现温暖而光亮的红色，手势如祈祷一般。灯芯燃烧产生了一点儿烟，这

并不影响老人凝视孩子的眼神。放下手中的靴子时，老人的脸上浮现起明显的苦涩的笑意。“这老人是谁？”苏奴问嘉措。“西沧镇上的一个老鞋匠。”嘉措说。“谁呀？”“你不知道。他的独生子死于打架斗殴，后来，儿媳也死于黄病，好端端的一个家，只剩下他和这个孩子了。”“那这

孩子是谁？”“他的孙子。”苏奴觉得，嘉措确实是个有思想的画家，他画出了心里想画的东西：在煤油灯的照耀下，这爷孙二人已经构成了一个几近完整的世界。他想，即使灯火熄灭，即使老人和孩子瞬间就淹没于黑暗，但陷入昏暗中的眼睛也会适应夜色，

静静地找到那久违的亮色。毋庸置疑，正是这个七岁的男孩，给老人带来了全世界的光。“这画叫啥名字？”苏奴又问。“‘护灯者’。”嘉措说。“这名字起得好。我这个写诗的，也起不了这么好的画名。”苏奴感慨地说。“你是个懂画的人。”嘉措说。“艺术是相

通的。”苏奴说。“你先到沙发那边坐会儿吧，茶几上有青稞酒，自己倒上。我把画画完，然后我俩去吃午饭。”嘉措说。“好，我等你。”苏奴说。苏奴给自己倒了一大杯青裸酒，一边慢慢地品，一边看嘉措作画。他有点儿佩服这个朋友，不仅善于观察生活，还会表达脑子里的奇思妙想，这《护灯

者》确实令人浮想联翩！喝了一阵，苏奴突然替画中的老人有了一种担心：七岁是个门槛，一到七岁，男孩就得上学了，一个崭新的世界将向他敞开。那时候，或许他会越走越远，只身逃离，不再回来，毕竟，对陌生世界的向往和追求，几乎是人类的天性。“你画的是啥时候的事？”“40年前的。”“那这老人和孩子还在吗

？”“老人早就去世了。这孩子，在金城经营一家鞋城。”“哦，我明白了。这画，是他让你画的？”“算是吧，两三年之前他找过我，我当时没答应。”“那为啥现在答应了？”“现在，我明白了他的心境。”嘉措说。嘉措的回答，让苏奴想起了自家的往事，他忽然有了写作的冲动

，便找来纸笔，写下一篇带有自传色彩的散文诗草稿：“我出门上学的时候，他们的争吵还在继续。一路上，我经过磨坊、油坊和染衣坊；我经过的田野里，到处是油菜花的刺鼻的芳香。我的老师已年迈了，他再也不能把悬挂在歪脖柳树上的铁钟敲得山响，他讲过的真理尚未被事实证明，他教给我的汉字尚未给我带来奇迹。“我

放学回家的时候，他们的争吵还在继续。我自己做好了午饭，削好了铅笔。我写了一行文字，那些卧在红砖青瓦上的阳光就想背对着我悄悄地挪动身子。“我决定逃学的时候，他们的争吵还在继续。我度过了童年，又在少年的背叛情结里走向异域……最后，我还是回来了

，但他们中的一个，已经死去。”在慢慢到来的醉意里，苏奴觉得，这复杂而多变的人间，也许正因为有诸多遗憾，才会令人珍惜。（有删改）1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说通过对鞋匠屋中简陋陈设

的描写，表现了老人与男孩对朴素生活的追求。B．小说写护灯男孩的侧影恍若一尊雕塑，赋予护灯男孩的形象以庄严的雕塑美。C．小说由画作内容引发对话和思考，苏奴的担心表现了他对老人的关心与同情。D．小说结尾部分的苏奴的散文诗，不仅丰富了小说的内容，也深化了作品的主题。2．关于文中对话中多次提到画中老人

的相关描述，下列说法不正确的一项是（）A．挺直跪立着的男孩给老人的生活带来了强大的精神支撑，从一方面表现出“护灯者”的内涵。B．在画中，老人须发灰白，盘腿坐着，虽然是在制作靴子，但心思并没有完全放在手中的活计上。C．画中“老人的脸上浮现起明显的苦涩的笑意”，用象征的表现手法揭示了老人悲惨的身

世。D．在苏奴看来，嘉措画中的老人和他的孙子，在煤油灯的照耀下，构成了一个几近完整的世界。3．请分析小说中三段对话的内容及其对表现主题的作用。4．扎西才让是诗人，也是小说家。有评论称扎西才让的小说特点是

“诗意的地域性表达”，请结合文本内容谈谈你的理解。【答案】1．A2．C3．①第一段对话围绕制鞋老人和男孩的身世展开，揭示他们祖孙的悲惨遭遇。②第二段对话围绕油画名展开，表明正是作为“护灯者”的孙子给爷爷的生活带来了光明和希望。③第三段对话围绕油画的创作缘由展开，交代了人物的结局，表现

了孙子对爷爷的深切怀念。4．①突出意象，以“灯”这个富有象征意味的意象传达希望、温暖、光明。②浓化情感，以简明而富有情思的对话，表达悲悯情怀；以散文诗的方式，强化抒情效果，③诗化人物，“苏奴”“嘉措”这两个名字具有鲜明的地域性特点；诗人与画家的身份，具有远离世俗的理想化特点；男孩护灯的雕塑形

象融入了作者的情思与敬意。④故事背景和环境描写注重色彩、光线的调配；生活背景具有鲜明的藏民生活风味，地域性明显。【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“表现了老人与男孩对朴素生活的追求”错误，表

现了老人与男孩生活的艰辛。故选A。2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C.“象征的表现手法”属于过度解读，放下手中的靴子时，老人的脸上浮现起明显的苦涩的笑意，是观画者的感觉，画让人产生了联想。故选C。3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。第一段对话

，“这老人是谁？”“西沧镇上的一个老鞋匠。”“他的独生子死于打架斗殴，后夹，儿媳也死于黄病，好端端的一个家，只剩下他和这个孩子了”“那这孩子是谁？”“他的孙子。”这是苏奴与嘉措的对话，二人在谈论画中制鞋老人和男孩的身世，揭示他们祖孙的悲惨遭遇。第二段对话，“这画叫啥名字？”“‘护灯者’”苏奴与

嘉措围绕油画名展开，“护灯者”指的是画中的孩子，祖孙的遭遇悲惨，正是这个七岁的男孩，给老人带来了全世界的光。第三段对话，“你画的是啥时候的事？”“40年前的”“那这老人和孩子还在吗？”“老人早就去世了。这孩子，在金城经营一家鞋城”“哦，我明白了。这画，是他让你画的？”苏奴与嘉措

的对话，交代了油画的创作缘由，交代了画中人物的结局，表现了孙子对爷爷的深切怀念。4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“诗意的地域性表达”有两个层面的内涵，一是“诗意”，意象的选择、抒情的

方式和人物的塑造具有诗化的美；二是“地域性”，指人物故事和他们生活的环境具有典型的地域特征。意象上，“男孩慌忙竖起一只手掌，遮住了固执后倾的灯火”“他笼手护灯的侧影恍若一尊雕塑，在灯光中呈现温暖而光亮的红色，手势

如祈祷一般”“在煤油灯的照耀下，这爷孙二人已经构成了一个几近完整的世界”，“灯”是画中的形象，也是小说着意选择的描写意象，赋予诗意和象征意味，“灯”带来光明和希望，男孩对老人而言就像一盏“灯”。抒情上，“这老人是谁？”“西沧镇上的一个老鞋匠。”“那这孩子是谁？”“他的孙子。”“这画

叫啥名字？”“‘护灯者’”“那这老人和孩子还在吗？”“老人早就去世了。这孩子，在金城经营一家鞋城。”小说通过三段对话表现人物和主题，对话简单，有散文化特点，表现出对画中人浓烈的情感，增强了抒情效果。人物上，“苏奴”与“嘉措”一个是诗人，一个是画家，画家作画，诗人看他作画，后来又产生写作

的冲动，即兴写下散文诗，这样的形象具有远离世俗的理想化特点。画作中的男孩“竖起一只手掌，遮住了固执后倾的灯火。他笼手护灯的侧影恍若一尊雕塑，在灯光中呈现温暖而光亮的红色，手势如祈祷一般”护灯的雕塑形象也充满了诗意的美。地域

特点：“苏奴”“嘉措”属于藏族人名，这两个名字具有鲜明的地域性特点；画作中的人物也是典型的藏民形象，有藏民生活的场景；“一条笨拙的褐色长条藏柜正对着店门。柜面上，摆着六七双高高低低的藏式靴子”“苏奴给自己倒了一大杯青裸酒

”这些事物具有鲜明的藏民生活风味，地域性明显。三、阅读下面的文字，完成下面小题。点赞吕岩林小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片。尽管点赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲。这天一大早，小刘打开微信，赫然见一个鲜红圆圈的“1”出现。点开看，竟

然是杨局长点赞。这太不寻常了！杨局长可是单位一把手，平时朋友圈里从不给别人点赞。大“boss”给自己点赞，这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊！小刘喜不自胜。同时注意到这个点赞不寻常的，还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点哆嗦。昨天自己刚把小刘批

评完，今天一把手就给小刘点了个赞，这是什么情况？李科长想不出个所以然来，连忙给自己的同乡老哥负责局里组织干部工作的宋主任打电话汇报。宋主任迷迷瞪瞪打开微信，仔细一看，脑子一下子醒了许多。“办公室见！”信息爆炸时代，一

个看似不起眼的点赞，瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间，“杨局长给小刘点赞”仿佛成了同事们见面时的“接头暗号”，“小刘和局长是什么关系”也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱，盯着这个“赞”看了老半天，指缝

间夹的烟都换了好几根。最后总结出一句话：“这是一个政治性点赞。”“怎么讲？”李科长一脸懵懂。“局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞，这说明什

么？领导是在给咱们指明方向啊！”李科长表示怀疑：“有这么玄？”“这就是你政治敏感性不强了，”宋主任一副恨铁不成钢的表情，“说是民主推荐，可最后还不得看杨局长什么态度吗？”李科长还是不甘心：“但据我观察，平时也没看小刘和杨局长

有什么过多的来往，怎么就能断定杨局长看好小刘呢？”宋主任见李科长还是不开窍，有点急了，狠狠在烟灰缸里摁灭烟头：“这就是领导的高明之处啊！这个赞就是局长的态度啊！即使他俩以前没有在外人面前表露什么，这个赞就表明现在他们之间有了不一般的关系，至少也是一个赞的关系！”就在这个时候，出

现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在杨局长点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像。赵副局长也给小刘点赞！这又是什么情况？李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。宋主任叹口气：“还是赵副局长精明啊，懂得紧跟局长步伐！杨局长还有两年就退休了，赵副局长要想

扶正，还不得杨局长说话？两位局领导都给小刘点了赞，这形势还不显而易见吗？”“主任，那咱们……可不能站错队啊！”两人同时拿出了手机……于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。没多久，后面又出现了一连串单位同事的头像，从领导到普通职

员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐。接下来的几天，大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。连小刘自己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的，腰杆也挺起来了，说话底气也足了，走起路来都变得意气风发，工作开展起来也比以前顺利了许多，整个局面都倾向了对自己有利的一

边。很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排去干部学校深造。临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了“点赞”的事。杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：“你说那事儿啊！嗐！我这老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大

孙子胡乱给点的！”（有删改）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点哆嗦”，运用动作描写，把李科长当时紧张、懊恼的心理表现得淋漓尽致。B．在宋主任看来，赵副局长

的点赞“印证”了自己此前的诸多分析；而他接下来的点赞举动又引发了单位同事的接连点赞。C．点赞行为在互联网时代本是平常小事，却因点赞者身份特殊而引起轩然大波，看似荒诞不经，却反映了一定的生活真实。D．“从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”，表明这种行为是官场不良隐性

规则造成的必然结果。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几，这就使得杨局长的点赞格外令人关注，从而推动小说情节自然发展。B．文中李科长和宋主任两个形象同中有异，李科长谨慎懵懂，宋主任

老谋深算，是社会惟上是从者的代表人物。C．小刘热爱生活，积极进取，是作者着意讴歌的对象，与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比。D．作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张，增强了小说的讽刺意味，也使主题更加深刻，取得了很好的艺术

效果。3．简析小说结尾的妙处。4．小说带给我们哪些现实警示，请简要谈谈你的观点。【答案】1．A2．C3．①从情节上看，结尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；就此戛然而止，更可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。②从主题上看，出人意料的结尾能够进一步引

发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主题。③从艺术效果上看，全局上下郑重其事效仿附和的“点赞”行为竟是局长孙子的“胡乱”之举，这种反差使“点赞”行为更加荒谬可笑，增加了小说的讽刺意味和批判力度。4．①建立健全人才选拔机制，德才兼顾，

坚持公平、公正、公开的原则；②单位领导要政治过硬，原则性强，工作中要坚持民主集中制，不搞一言堂，不给曲意逢迎、投机钻营等官场陋习提供生存土壤；③破除官本位的思维模式，树立正确的舆论导向，鼓励广大群众独立思考问题，切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行为。【解析】1．本

题考查学生理解分析文本内容的能力。A.“懊悔”错。根据原文的描写“这是什么情况？李科长想不出个所以然来”可见，这里主要体现的应是“惊讶、忐忑、不明就里”。故选A。2．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色能力。C.“小刘热爱生活，积极进取，是作者着意讴歌的对象”说法错误。根据原文对小刘

的描写，“小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片，久而久之，同事们也都见怪不怪。尽管点赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲”，看不出他“积极进取”；小刘不过是故事的一个次要人物，从作者的态度来看，也不是“作者着意讴歌的对象”；而且本文的主题并非讴歌和赞美，而是批评和讽刺。故选C。

3．本题考查学生分析情节段落作用的能力。首先从情节上看，“临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了‘点赞’的事。杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：‘你说那事儿啊！嗐！我这老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！’”，结尾揭示“

点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮。而故事到此结束，从读者角度看，可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。再从主题上看，看到这样的结尾，再回头思考因领导无意当中的一个“赞”而引发单位各个阶层的干部的深思，甚至成全了一个小刘，讽刺了人性的弱点。这个出人意料的结尾能

够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考，深化小说主题。从效果上看，局长孙子的胡乱“点赞”竟然引得人心浮动，甚至改变了一个人的命运；孩子举动的荒唐胡闹与各方反应的郑重其事以及小刘的命运的庄严郑重

之间形成巨大反差，增加了小说的讽刺意味和批判力度。4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这个可笑荒唐的故事其实在现实中确实会存在，因为从文中描写来看，“局里马上就要搞民主推荐后备干部

了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞，这说明什么？领导是在给咱们指明方向啊！”“说是民主推荐，可最后还不得看杨局长什么态度吗？”，说民主而实际并不民主，在人才选拔上，还是要看主要领导的意见，选拔不够公平、公正、公开和透明，因此给我们的现实启示是：建

立健全人才选拔机制，德才兼顾，坚持公平、公正、公开的原则。杨局长孙子胡乱的“点赞”，让各级干部群众纷纷揣测，“不得不承认，信息爆炸时代，那信息真是以‘爆炸’的速度在辐射，一个看似不起眼的点赞，瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间，‘杨局长给小刘点赞’仿佛成了同事们见面时的‘接头暗号’，‘小刘

和局长是什么关系’也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题”；并且纷纷站队，“就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在杨局长点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像”“于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。

没多久，后面又出现了一连串单位同事的头像，花花绿绿，五彩缤纷，从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”。这就启示领导干部，要政治过硬，原则性强，工作中要坚持民主集中制，不搞一言堂，不给曲意逢迎、投机钻营等官场陋习提供生存土壤

。杨局长孙子的“点赞”，一下子改变了小刘的状况，“大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不理的，也开始和他搭话了；以前对他指手画脚让他干这干那的，也突然客气起来了；就连局里一向对他冷若冰霜的‘一枝花’马小菲，

也破天荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡，临走还风情万种地抛了个媚眼”；这个“赞”甚至影响到了他的仕途，“很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排去干部学校深造”。由此给我们的警示是：要破除官本位的思维模式，树立正

确的舆论导向，鼓励广大群众独立思考问题，切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行为。四、阅读下面的文字，完成下面小题。天香楼上书生意气羊毫笔底词客情怀①熊召政甫交十月，冬令已至。十月初二这天傍晚，只见两乘轿子一前一后抬到天香楼前。在店伙计引领

下，艾穆与沈思孝两人上得二楼一间宽大的包房。万历初，艾穆得到张居正的赏识，被荐拔为刑部员外郎。自来京城，他便和翰林院的词臣们过从甚密。他刚一进屋，吴中行就站起来嚷道：“和父兄，你终于到了。”“今天下午，大理寺的人来衙门议事，所以散班迟了。”艾穆朝在座

诸位拱手一揖笑着说，“翰林院的俊彦都到了，请问谁请客？”“我。”吴中行答。“为何请客？”“为首辅守制的事！今天请你们来，是有要事相商。”吴中行让店小二离房出门，自己亲执酒壶给大家斟满了一杯酒，言道：“这第一杯酒，咱们敬一个人

。”“敬谁？”沈思孝问。“老天官张大人。”吴中行负疚地说，“张大人拒不上折劝说首辅夺情，气节可嘉，高风可仰。可是，我们那天去吏部却错怪了他。昨日，皇上谕旨让他致仕，朝中部院大臣中，又少了一位清望人物，

岂不令人痛心？来，这第一杯，我们敬他。”艾穆放下酒杯，问邻座的赵用贤：“汝师兄，听说左都御史陈瓒，倡议六部合折挽留首辅，可有此事？”赵用贤放下筷子回道，“这陈瓒受了李义河的撺掇，想联络部院大臣一起上折挽留张居正，但却没几个响应的。不过今天下午，

御史曾士楚和吏科给事中陈三谟慰留的折子，已送进了大内。”乍一听这消息，艾穆鼻子一哼就变了脸，切齿骂道：“这些士林败类，竟弃国家纲常伦理而不顾，争以谄谀为荣，真把人活活气死。”作东的吴中行又劝大家饮了一杯酒，吃了几口菜，才又接方才的话头说道；“和父

兄的话言之有理，听说你和父兄曾受到过首辅的单独召见，能否说给咱们听听？”艾穆听罢此言，半晌不吱声。因为那一次会见，他实在不愿意再提。话说万历二年冬天，张居正请得圣旨实行严厉的“冬决”。圣旨规定每省“冬决”不得少于十人，这都是张居正的主意。但在各省上奏的折子中，张居正发现陕西省

只斩了两名囚犯。因此决定将刑部员外郎艾穆召来一见。当艾穆应约走进首辅值房，张居正劈头问道：“让你去陕西办差，办得如何？”艾穆怯生生答道：“启禀首辅大人，卑职前往陕西督办冬决，没出什么差错。”“没出差错，为何只斩决两人？”“只有两人犯罪凿实，罪当斩决。”张居正听了气得把案桌一拍，厉

声喝道：“放肆！陕西乃边关省份，单是与各番邦的茶马交易，就有多少个铤而走险的宵小之徒走私贩私！如今茶马交易规模是当时的两倍。税收却大减？除了茶马司官员收受贿赂执法不严，更重要的便是走私贩私日益猖獗。对走私贩私之人，只有一个办法，杀无赦！”艾穆看到首辅已是盛怒，慌忙滚下椅子，在地上跪了。怔忡有时

才勉强答道：“贱官明白首辅大人的意思，但贱官恐难从命。”“为什么？”张居正瞪圆了眼睛。艾穆缓缓答道：“贱官对于趋利逐财之徒，也是深恶痛绝，但这些人不当死罪。因此……”张居正强压怒火冷冷说道：“罢罢罢，我看你做不了万里封侯的大事，还是回去自省你的圣人之道吧

！”艾穆吭哧吭哧挤出一句话来：“如此甚好，谢首辅大人。”说罢从地上爬起来，躬身退了出去。听完艾穆讲述，包房里陷入短暂的沉默。好一会后，沈思孝言道：“皇上两个月前订婚，天下同喜。李太后因此又建议免去今年的冬决，首辅坚决不同意，认为国无严法不可，仍要严办。李太后还是迁就了首辅。”赵用贤说道：“首辅柄

政之功过，今日姑且不论，但他夺情之举，实在违悖天伦！”“你想怎样？”沈思孝问。赵用贤言道；“子道兄和愚弟我各草拟了一道折子，今天请大家来，想请诸位听听议议这两道折子有无斟酌之处。”吴中行先念将起来……刚念完，赵用贤便也念给了大家听……赵用贤草拟的疏文，比起吴中行的

那一道折子，言辞更为愤怒。这也是官场上论争的套路，先温和后激烈。今日与座的七个人，都是意气相投的中青年士子，满脑子都是立言立德立名的书生意气。因此，他们对张居正夺情同持异议本是意料中事。艾穆把那两道疏文拿过来又看了一遍，然后问吴中行

：“你这道折子何时送上？”“明儿一早，我就到午门前递折。”“那么，汝师兄的折子也就随后跟进了？”艾穆又问。“是的，最迟不过后天。”赵用贤答。“你们二位想过后果没有？”“想过，”吴中行回道，“最坏的结果，只不过是被逐出京城而已，但我想尚不至于。”

“为何？”“皇上还小。不知道夺情的后果，如果我们把道理讲清，皇上或许采纳。”“如果采纳了当然皆大欢喜，若没有采纳呢？”“再上折子。”“谁上呢？”艾穆道，“如果你被锦衣卫缉拿，你还能上折么？”赵志皋眼瞧着气氛不对，便道：“和父兄这是危言耸听，

小皇上与李太后向来关注清议，事情尚不至于坏到这种地步。”吴中行此时发誓般嚷道：“就是坏到这种地步，我吴某也在所不惜。”“如此甚好。”艾穆脸上露出难得的笑容，言道：“子道兄，如果你和汝师元两道折子上奏，尚不能让皇上回心转意，这第三道折子，就由我艾穆来上。”“还有我。”沈思孝立即补了一句。吴中行

本是性情中人，见文修与沈思孝肯站出来与他们呼应，便意气风发连干了好几杯。赵志皋看吴中行似有些醉了，便劝阻不要再喝了。双方争执不下，一直闹到夜深散去。（有删改）【注】①选自长篇历史小说《张居正》第三卷《金缕曲》第25回。张居正，明朝政治家，改革家。最杰出的贡献就是在万历年间提出改革并辅助万

历皇帝进行了改革，也称为“万历新政”1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中刻画了沈中行的形象，能看出他是一个善于待人接物、心思缜密、性情鲜明的翰林院词臣。B．艾穆受恩于张居正，但认为张居正应回家守孝，没有支持帮助过他的张居

正，可见他更重礼法。C．文中众人齐聚天香楼，都反对张居正“夺情”，侧面体现张居正变法面临的阻力及形势的复杂。D．赵用贤的疏文尚未成篇，但其言辞更为愤怒，可以看出他比同为翰林的吴中行更有书生意气。2．关于文中艾穆反复询

问上折子的情节，下列说法不正确的一项是（）A．赵志皋所言虽仅此一句，却也能看出他是个察言观色、善打圆场的人。B．吴中行、赵用贤二人在问答中体现出了他们身为翰林学士的文人风骨。C．一问一答，步步推进，为后文艾穆说他上第三折子做了很好的铺垫。D．艾穆环环相扣地询问上折的情况，体现出

了他的思虑缜密和性格执着。3．文中插入了张居正召见艾穆问答的情节，请简要分析其作用。4．对弹劾张居正夺情一事，七人安排周密，可从历史事实上来看并未成功，试结合文本分析其原因。【答案】1．D2．D3．①插入回忆使情节再掀波澜，呈现出曲折变化，突出了双方矛盾，丰富了文章

内容。②突出了人物形象。张居正一心为国、执法严苛，艾穆刻板不会变通的性格特点得以突出。4．①七人看法狭隘。他们只是站在礼法纲常角度，没有考虑明朝当时的现状。②皇权支持张居正夺情。小皇帝下命让天官张瀚致仕，李太后在两次冬决一事上对张居正“迁就”。③张

居正性格刚毅，一心执着变法，不拘于常情。【解析】1．本题考查学生分析理解文章内容，赏析文章艺术特色的能力。D.“他比同为翰林的吴中行更有书生意气”理解错误。根据文中“赵用贤草拟的疏文，比起吴中行的那一道折子，言辞更为愤怒。这也是官场上论争的套路，先温和后

激烈”可知，这并非个人区别，而是官场论争的常见套路。故选D。2．本题考查学生分析文中情节的作用的能力。D.“性格执着”错，根据文中艾穆的话如“你们二位想过后果没有？”可知，问话不能体现此性格。故选D。3．本题考查学生分析插叙的作用的能力。文章大部分都是士人在酒楼谋

划推张居正下台的过程，而对于为何要反对张居正，前半部分着墨不多，也就不容易让读者了解故事背景。因此，插入这一回忆，具体形象地展现双方在具体执政过程中的思想观念冲突，就更直观生动地突出了双方矛盾，丰富了文章内容

。根据对话中张居正的语言描写“陕西乃边关省份，单是与各番邦的茶马交易，就有多少个铤而走险的宵小之徒走私贩私！如今茶马交易规模是当时的两倍。税收却大减？除了茶马司官员收受贿赂执法不严，更重要的便是走私贩私日益猖獗”可知他一心为国，而从他“对走私贩私之人，只有一个办法，杀无赦”则可看出张

居正执法严苛。而从张居正的话“罢罢罢，我看你做不了万里封侯的大事，还是回去自省你的圣人之道吧！”则可侧面看出艾穆古板、不懂变通的人物特点。4．本题考查学生根据文章进行个性化阅读的能力。从原文插叙情节中张居正说明走私贩私对国家的危害后，艾穆

仍然固执己见，以及文中暗含议论性的语句“今日与座的七个人，都是意气相投的中青年士子，满脑子都是立言立德立名的书生意气。因此，他们对张居正夺情同持异议本是意料中事”可看出，七人看法狭隘。他们只是站在礼法纲常角度，没有考虑明朝当时的现状。从“

昨日，皇上谕旨让他致仕，朝中部院大臣中，又少了一位清望人物，岂不令人痛心”可知，天官张瀚是站在反对张居正一方的，而小皇帝下命让天官张瀚致仕，很明显就表明了他对张居正变法的支持。此外，从原文中“皇上两个月前订婚，天下同喜。李太后因此

又建议免去今年的冬决，首辅坚决不同意，认为国无严法不可，仍要严办。李太后还是迁就了首辅”中，可以看出太后和皇帝这两个皇权代表，都站在张居正一方。从原文中“首辅坚决不同意，认为国无严法不可，仍要严办”可窥见张居正性格刚毅、坚持变法的个性，再结合历史上对张居正为了坚持变法而拒绝辞官守孝的做法

，可从中看到他不拘于常情，一心执着变法的态度，这也是导致七人不能成功的原因之一。五、阅读下面的文字，完成下面小题。温钝的刀刘博文不否认，女人的脸上是有过桃花的。桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射

下，点缀着为数不多的光芒。不刺眼，有引导与示好的意味。还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同，有催促的意味，是不是示好他

就不知道了。他只知道，留给他的时间，不多了。扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。此刻，他悄悄地将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应有的温和。橱

窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换做的温柔表象。林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收

一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般温钝的笑容。女人的笑容真的不失为温钝。相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前。不同的是，第一次并非经过

，他是刻意进去的。或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与里面任何一件商品的价格都挂不上等号。更别提那套做工精良的电动剃须刀了。那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间

弓成了小于号（<），像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀。还剩三天！尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声——女人正在给客人试刀。他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。说这话时吴尽正在刮胡子，那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫，吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导

致的邋遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡碴的归处在那小小刀片下的罩子里。艳羡的目光收回，林一峰在那一刻清楚了自己努力的方向。为了那套做工精良的剃须刀！他将刀轻轻地藏在心底，最柔软的那一处。大三的课程不多，推算好时间，和多数

精力充沛的同学一样，林一峰加入了大学生兼职的行列。是好事，学校鼓励学生这么做，相当于早一天踏入社会品尝生活的艰辛，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行嘛。是好事，对林一峰这个出身于农村，从小靠父亲养育的单亲家庭来说，真的是好事，大一时他就在电话里为兼职的事

情和父亲争执过。父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三。林一峰能够想象不修边幅、胡子拉碴的父亲土里刨钱汗珠子落地摔八瓣那种疲累，和老态。大三，林一峰很快就成了店里最勤奋的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳，而是辱骂，是损失。只是晚

送了十分钟而已，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽误的十分钟，让他之前所有的努力都化作乌有，直接盈亏自负。和营销课上导师讲的案例一样，自负盈亏。心被堵了的林一峰站在橱窗外，路灯渐次暗下，恍如林一峰胸腔里那颗越来越暗的心。风沙掠过，洒在他已多日不曾修理的脸

上，城市就是如此，好的环境都只留给属于这里的人，不知怎的，他突然想到了昨晚在朋友圈上看到的这句话。他只是想凭借自己的双手来赚取一套剃须刀呀。显然，他是不属于城市的那一号人。抬起沉在腕表上的头，林一峰看见

时间清晰的滑过，嗡嗡的剃须刀马达声从橱窗里渐渐消散，已是打烊时间，女人正将剃须刀收进柜台里。只剩两天了，过了今晚的话……不管了。秋风拂过，林一峰蹙了蹙眉头，眉头如刀！他推开玻璃门，逼近女人。女人刚锁上柜台那把精致的锁，她没想到，自己的生命也将就此被锁

上。因为挣扎，女人的面孔变得绯红，桃花变得灿烂异常。林一峰的刀误入了桃花深处……还剩两天。还剩两天就是父亲的五十岁生日了，五十知天命，林一峰想让父亲的面容显示出成年男子的坚毅，而不是被胡须潦草地遮蔽，一副丧丧的表情。这么想着，脸上露出温钝笑容的林一峰将右手上的刀攥紧，左

手顺带将来不及关闭的剃须刀藏进自己大衣的荷包里。只剩下两天了，有嗡嗡的马达声自耳边传来。电动剃须刀的声音就是温钝。（有删改）1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．“还剩三天。时间隐藏在手臂上的

腕表里，不急不快地走着。”这句话看似轻描淡写，却表现了主人公内心的焦躁不安。B．“林一峰在那一刻清楚了自己努力的方向。”“努力的方向”指下文提到的通过兼职获得一定的收入，从而为父亲购买电动剃须刀。C．

“林一峰的刀误入了桃花深处……”这句话说明，林一峰本无心伤害店中的女人，持刀抢劫只是临时起意。D．小说的主人公是个复杂的人物形象。他心疼父亲，想为父亲购买一款电动剃须刀，但最终却选择了以抢劫的方式去实现这一目标。2．下列对小说艺术特

点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．小说通过对主人公动作、语言的生动描写，向读者展现了他由渴望自立自强，到被现实逼迫变得敏感愤懑，最后铤而走险的命运轨迹。B．林一峰的脊背“在推开门的瞬间弓成了小于号（<），

像一把本该出鞘却不得不藏入袖中的刀”，这里连用两个比喻，前一个是暗喻，后一个是明喻。C．“桃花”“刀”“丧丧”等词语在小说中多次出现，既有助于交代故事情节的发展，也能够折射出主要人物的特殊心理。D．为送父亲一套做工精良的电

动剃须刀而抢劫行凶，虽然这样的情节设置显得有点悖于常理，但小说所反映的社会问题仍然值得我们深思。3．小说的标题“温钝的刀”有何丰富内涵？请结合全文简要分析。4．小说在叙述故事时有哪些特点？这样写有何作用？请结合作品谈谈你的理解。【答案】1．C2．A3．①指的是声音温和不刺耳的电动剃须刀。②指的是营

销者展示给顾客温和的笑容背后所藏起来的如刀尖的脾气。③指的是主人公作为温和的农村子弟心中藏着的冷酷性情。④指的是一件件貌似无伤大雅但对主人公内心不断造成伤害的小事。⑤指的是看似温和实则拒绝与伤害外来弱

者的冷漠城市。4．①采用第三人称全知全能的视角，能不受时间和空间的限制，比较自由灵活地完成了故事的叙述。②运用插叙手法，插入主人公兼职、与同学交谈、与父亲争执等内容，丰富了故事情节，让人物形象更具体可感。③现实与回

忆交织，将主人公的真实体验与对往事的回忆巧妙地融合在一起，让故事曲折有致，人物形象丰满立体。【解析】1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“持刀抢劫只是临时起意”说法有误。从全文看，林一峰的抢劫行为并非临时起意，

如小说第六段就有交代：“刀锋利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。”故选C。2．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。A.“语言的生动描写”错误，文中没有运用语言描写。故选A。3．本题考查了探究标题内涵的能力。由“电动剃须刀的声音就是温钝”可知“温钝的刀”指的是声音温和不刺

耳的电动剃须刀。由原文“橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家柜台上的物品，来收取提成而换做的温柔表象”可知“温钝的刀”指的是营销者展示给顾客温和的笑容背后所藏起来的如刀尖的脾气。由“不管了。秋风拂过，林一峰蹙了蹙眉头，眉头如刀

”可知“温钝的刀”指的是主人公作为温和的农村子弟心中藏着的冷酷性情。由“只是晚送了十分钟而已，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽误的十分钟，让他之前所有的努力都化作乌有，直接盈亏自负”可知“温钝的刀”指的是一件件貌似无伤大雅但对主人公内心不断造成

伤害的小事。由“风沙掠过，洒在他已多日不曾修理的脸上，城市就是如此，好的环境都只留给属于这里的人”可知“温钝的刀”指的是看似温和实则拒绝与伤害外来弱者的冷漠城市。5．本题考查学生赏析小说的叙事技巧的能力。“他只知道，留给他的时间，不多了

”和“他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到的记忆停留在半个月之前”等，原文采用第三人称全知全能的视角，能不受时间和空间的限制，比较自由灵活地完成了故事的叙述。“他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的”“大三的课程不多，推算好时间，和

多数精力充沛的同学一样，林一峰加入了大学生兼职的行列”“大一时他就在电话里为兼职的事情和父亲争执过。父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三”插入主人公兼职、与同学交谈、与父亲争执等内容，丰富了故事情节，让人物形象更具体可感。“大三，林一峰很快就成为了店里最勤奋

的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳，而是辱骂，是损失”“心被堵了的林一峰站在橱窗外，路灯渐次暗下，恍如林一峰胸腔里那颗越来越暗的心”现实与回忆交织，将主人公的真实体验与对往事的回忆巧妙地融合在一起，让故事曲折有致、人物形象丰满立体。“还剩

两天就是父亲的五十岁生日了，五十知天命，林一峰想让父亲面容显示出成年男子的坚毅，而不是被胡须潦草地遮蔽，一副丧丧的表情”设置悬念，小说从一开始就刻意突出主人公紧迫的时间感，但到结尾才揭示原因，激发了读者的阅读兴趣。