【文档说明】2021-2022学年新教材语文选择性必修下册学案：第4单元　进阶1 第14课　天文学上的旷世之争【精准解析】.docx，共(8)页，444.691 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

1．体会文章严谨的行文结构和精准的论述语言，感受严谨的科学精神。2．赏析文中鲜明的比较和引用的表现手法。3．概括文中内容要点和把握作者观点态度，探讨科学理论、思想的演变对科学发展的重要意义。科学精神强调科学认识来源于实践

，实践是检验科学认识真理性的唯一标准和认识发展的动力；科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。正如《天文学上的旷世之争》中记载的那样，古今中外一代又一

代的科学家正是秉承科学精神不断探索，不断追求，实现自己的科学梦想，不断推进人类科学事业的发展。一、给下列加点的字注音。波澜．(lán)安谧．(mì)弥．补(mí)帷．幕(wéi)光曜．(yào)眼瞀．(mào)批驳．(bó)须臾．(yú)责难

．(nàn)二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。1．制定·制订[辨词]“制定”和“制订”相同之处在于都是动词，都有创制、拟定的意思。“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来。“制订”偏重于从无到有的创

制、草拟而后的订立。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配，“制订”常与计划、方案等搭配。[运用]①要消除腐败，实现政治清廉，就必须实行法治，不仅要制定周详的反腐败的法律，而且要做到执法如山。②北约曾为打赢第三次世界大战在欧洲制订了严密的作战计划。2．息息相关·休戚相关[辨

词]都有“相互关联，关系紧密”的意思。①“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思。“息息相关”不含此意。②“休戚相关”适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物；“息息相关”适用面比较广泛，可以

指人，也可以指物。③“休戚相关”含有褒义色彩，“息息相关”则是中性的。[运用]①心跳正常与否、快还是慢，与人的健康甚至生命息息相关。②他访谈的每个人物，几乎都有惊心动魄或至少起伏跌宕的人生故事，都和国

家命运和改革的命运休戚相关。三、指出下面句子中的语病，并改正。纵观中国古代的这场旷世学术之争，我们发现，古人在这场争论中，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。改正：___________

________________________________________________________________________________________________________________[答案]“关键在

于其符合实际情况”与“判断一个学说是否正确”一面不能和两面搭配，应改为“关键在于其是否符合实际情况”。关增建(1956—)，博士生导师，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，主要从事科学技术史研究与教学工作，侧重物理学史、计

量史、科学思想史，兼顾科学史的教育功能和通识教育研究。日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其计量史方面的工作，并给予高度评价。他和丘光明被誉为中国计量史界的“双璧”。主要著作：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》等。现代文明的高速发展，使得自然科学

与人文科学之间的距离越来越遥远。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，希望在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，这座桥梁正是科学史。《天文学上的旷世之争》为《科学史十五讲》第

三讲“中国古代的科学技术”中的一章，通俗易懂，重点突出，是一篇普及天文学知识的科普性文章。本文回顾了我国古代关于宇宙结构模式的论争，向读者介绍了中国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说，以中国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术

争论为话题，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，指出中国古代天文学有重视实际校验的传统，向读者普及了中国古代天文学方面的知识。①__________②__________[答案]①宣夜说②浑天说任务探究一严密的思维——体会精准的语言[任务导引]严密的思维是

科学论著必有的特性，这种特性一般表现在论述架构的系统严谨(包括正确深刻的认知、丰富严密的说理形态等)和论述语言的准确、简明上。《天文学上的旷世之争》就可谓这两方面的典范。[任务设计]1．体会下面句中加点词语的准确、简明

性，并加以简要分析。(1)中国古代第一个．．．堪称科学．．理论的宇宙结构学说是盖天说。______________________________________________________________________________

__________________________________________________(2)他提出的判据是有说服力的。从观测的角度．．．．．．，只能承认浑天说是较．为正确的。___________________________________

_____________________________________________________________________________________________[答案](1)“第一个”是序数，修饰“科学理论”，强调的其首次出现，说明“盖天说”的提出具有划时代的

意义；“科学”修饰“理论”，从性质上进一步突出了“盖天说”具有的科学价值。(2)“从观测的角度”为句首状语，从范围上准确限定，是后文结论的必要前提；“较”从程度上限定，准确表明了评述浑天说的客观态度。任务探究二鲜明的比较，恰当的引用——赏析表现手法[任务导引]写作中的比较能突出被表现事物的本质

特征，增强文章的艺术效果和感染力。引用，能增强文章的可读性，增强论据的可信度和文章的说服力。恰当运用比较与引用，既能突出说明事物的性质特点，也能鲜明地表达个人的思想观点。[任务设计]2．阅读第6～8段，作者从哪些角度比较了盖天说与浑天说的不同？请结合

文本概括说明。_______________________________________________________________________________________________________________________________

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_[答案]①从学说本质角度比较不同。盖天说主张天在上，地在下，天地等大；浑天说主张天在外，地在内，天大地小。②从宇宙结构理解的角度比较不同。盖天说认为宇宙是平行的结构，浑天说认为宇宙是圆形的结构。③从实践应

用的角度比较不同。二者采用的测量仪器和测量方法不同，根据天文理论编制的历法也有不同。3．本文在论述浑盖之争时主要运用了哪些方法？请简要阐述。_______________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________[答案]①运用了引用法，如多处引用《隋书·天文志》中的记载反映古人宇宙结构问题的争辩和探讨。②运用了比较法，文中采用扬雄、王充、朱熹等名人的言

论，从而形成了鲜明的比较。任务探究三条分缕析——概括内容要点和作者观点[任务导引]历史上曾多次发生浑盖之争，盖以仰视，浑以俯视，应该说两者各具其妙。本课概括了中国古代关于宇宙结构模式的发展过程，回顾了学说论争。学习时要细读课文，探究分析文章的主要观点。[任务设计]4．本文是怎样梳理、概括中国

古代宇宙结构学说的发展过程的？__________________________________________________________________________________________________________________

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_____[答案]作者从地心说与日心说的争论，引出“浑盖之争”，总领全文。主体部分以时间先后为序，首先介绍了“天圆地方”说、宣夜说、盖天说，绘制了中国古代前期宇宙结构学说的发展过程的清晰脉络；然后以“浑盖之争”为核心，介绍了盖天说与浑天说持续一千

三四百年的学术争论；最后让读者对中国古代天文学关于宇宙结构学说的演进与进步过程有了一个完整而清晰的了解。5．“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点是什么？各有怎样的历史贡献？它们之间又有怎样的

相互联系？______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]学说

基本观点历史贡献相互联系宣夜说①天的本质是虚空的，所有天体都自由悬浮在这个虚空之中②天体彼此没有联系和相互作用，彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循③天看上去有形体和质地，是由于它太高、太广阔而给人的错觉与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇

宙的实际情形，是人类进一步认识宇宙的一个新起点①它们都是中国古代天文学研究的重要成果，代表了中国古代人们对宇宙结构的认识②从“宣夜说”到“盖天说”再到“浑天说”，后者逐步替代前者，前者为后者的研究提供了基础和借鉴，后者的建立，吸取了前者的成果，是站在了前者的肩膀上盖天说

①天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天地等大，天地距离8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动②太阳在天壳上运行的轨道分为七衡六间，每衡每间的距离，天地间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来①突破了人们日常观测中形成的天是

个半球的生活经验，提出了平天平地说，找到了适合这种模型的数学方法②能够解释人们日常生活中见到的各种天象，预测日月星辰的运行，编制历法，为人们提供有价值的信息浑天是个圆球，天在外，表依据浑天说制订的历天说里有水；地在内，漂浮水上；天包

着地，天大而地小法与实际天象符合得比盖天说好6.根据你对课文内容的理解，说一说“浑盖之争”的本质是什么。_________________________________________________

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_____________________________________________________________________[答案]“浑盖之争”的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争

。①“浑盖之争”是围绕有关宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面，比如，天是一个平面还是一个“圆球”，天地之间的关系是上下还是内外，等等。②“浑盖之争”秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。在争论中，人们重视通过实

地天文观测，并使用仪器进行校验，来比较两种学说的优劣，与希腊天文学的某些特点有明显的不同。③“浑盖之争”完全符合学术发展规律，政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。(教师用书独具)获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com