【文档说明】辽宁省丹东市2020-2021学年高一下学期期末教学质量监测 语文 含答案.docx，共(16)页，243.902 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-58c0afd1f2eedc0c1b7b592cfc776d03.html

以下为本文档部分文字说明：

丹东市2020～2021学年度(下)期末教学质量监测高一语文本试卷由第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分组成总分150分时间150分钟一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅

读下面的文字，完成1～5题。材料一：近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》，对新时代教育评价改革作出了系统部署。这是首次由中共中央、国务院出台教育评价改革文件，凸显

了教育评价在新时代教育事业发展中的重要地位，在新中国教育史上具有划时代意义。教育评价是教育治理的重要内容，也是人才培养的重要环节，直接影响公共教育资源的配置，影响学校的办学行为、教师的教学行为和学生的学习行为。同时，评价还深刻影响全社会的教育观念，进而影响家

庭的教育选择，并在很大程度.上影响甚至塑造了一个时代的教育生态。正是基于评价的极端重要性，教育评价被誉为教育的“指挥棒”。“指挥棒”作用发挥好了，教育事业发展就能沿着正确方向前行，否则将可能导致教育资源的错配，甚至将教育引向歧途。改革开放以来

，特别是进入21世纪以来，我国在教育评价制度改革方面作了许多探索，取得积极进展。但在教育评价实际工作中，仍存在不少突出问题，主要是一些地方和学校片面地以考试成绩评价学生、以升学率评价学校、以发表论文数量和帽子评价老师、以学历评价

人才，评价方法不够科学，对评价结果重视不够等。总的看，教育评价还没有很好地体现促进学生全面发展的导向，评价在优化教育资源配置、调动教师工作积极性、服务经济社会发展等方面的作用还没有充分发挥。加快构建与新时代教育事业发展目标任务相适应的教育评价制度，已成为一项重要

而紧迫的任务，势在必行。党中央对深化教育评价改革高度重视。党的十八大以来，习近平总书记多次作出重要指示批示，对改革完善人才评价、科技评价等工作提出明确要求。特别是在2018年召开的全国教育大会上，总书记着

眼教育事业发展全局，一针见血地指出了教育评价存在的“五唯”顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。总书记的重要讲话，不仅突出强调了教育评价的极端重要性，同时也为深化教育评价改革指明了方向。深化教育评价改革，关键在于压实责任，敢于碰硬。地

方各级党委和政府要树立正确的教育政绩观，在干部选任考核、学校评价、重大项目安排等各项工作中，构建一套科学合理的评价体系。各级各类学校要树立科学的教育观，将立德树人摆在学校工作的中心位置。资源配置、教师评价等工作都要突出人才培养这一中心，重视培

养学生的综合素质，围绕德智体美劳全面发展构建学生评价体系。与此同时，还要加强教育评价研究，遵循教育规律，注重利用现代信息技术和科学的测量手段，探索简单可靠的教育评价方法。(摘编自朱之文《用科学的教育评价引领推动教育现代化

》)材料二：《总体方案》从改革党委和政府教育工作评价、改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价和改革用人评价等5个方面，提出了22项改革任务。其基本定位和考虑是：坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破

立结合、改革协同推进。“其中有四句话最为关键。”参与该方案制定讨论的国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文表示，那就是“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。目前来看，我国教育评价看重结果评价，强调定量评价。说白了，就是“数数”。“

唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”问题的本质，也是“数数”。21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，实施“四个评价”正是破“五唯”的治本之策。从根本上说，存在“五唯”评价问题，主要原因是实行结果评价。强化过程评价，则意味着将受教育的过程以及

学生在过程中的表现也纳入评价体系。《总体方案》强调要完善德育评价、体育评价、美育评价和劳动教育评价，强调要严格学业标准，深化考试招生制度改革。而增值评价，通俗来说，就是看评价对象在一段时间内发生的变化。毕竟，不同水平的学生会分流向

不同的学校，对一所学校办学质量的评价，不能单纯看优秀学生的占比，将学生进步作为核心评价指标，也体现了教育公平的诉求。《总体方案》中的一大亮点，是提出了改革社会用人评价。陈志文强调，教育的问题，其实是社会的问题，教育评价是社会评价的一部分。社会选人用人对于引导学生多样化成长成才具有重要

牵引作用。国家机关、事业单位、国有企业要树立以品德和能力为导向的人才使用观念，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。(摘编自张盖伦《破除“五唯”顽疾教育评价不看数字看什么》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.教育评价如果出现问题，可能会导致教育资源的分配

出现问题，甚至会让教育事业发展偏离正确方向。B.改革开放以来，我国在教育评价制度改革方面取得积极进展，但一些地方和学校仍存在“五唯”顽疾。C.坚持立德树人，是提出了22项改革任务的《总体方案》的主线，该方案力求做到政策系统集成、改革协同推进。D.重视结果评价，强调过程评价，

探索增值评价，健全综合评价，可以从根本上解决“五唯”评价问题。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.新时代教育事业发展中，教育评价具有极端重要性，在新中国教育史上具有划时代意义。B.增值评价就是鼓励优秀学生占比均衡地流向不同层次的

学校，这样能体现教育的公平性。C.不深化新时代教育评价改革，教育对经济社会发展的服务作用就难以充分发挥出来。D.要深化教育评价改革，就不能再把考试成绩、升学率作为评价学生和学校的指标了。3.下列各项中，不符合材料二观点的做法是(3分)A.清华大学

对在校生的体育测试项目和测试标准有科学而严格的要求，如不能达到规定标准，则不允许毕业。B.某用人单位招聘高校毕业生，明确规定985、211以上重点高校应届毕业生(不限专业)方可报名、投简历。C.将考生的学业水平测试

、综合素质评价和高考三类成绩按一定比例合成综合成绩，作为高校招生录取依据。D.某些地区实行增值评价，将学生在一段时间内所取得的进步作为核心评价指标，关注每一所学校的发展。4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)5.深化教育评价改革需要树立哪些正确的观

念？请结合两则材料内容进行分析。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：驯鹰世家赵长春(1)八月水凉。九月风冷。入十月，风多寒意，水为冰凉。苇花摇曳，露浓霜重，薄冰细雪。驯鹰就摆翅空中，因为大雁南飞，到了袁店河畔。(2)袁店河南北流，东西横有几条哑

河。哑河——一头连河、一头断流——这样的河道中，水稳，沙白，虫草多，蚌肥。从春到夏，到秋，珍珠在蚌中长大，珠圆，光亮，芒泽，名“袁珠”。可是水冰了，采珠不易，风寒使得采珠人青壮年时就佝偻了身躯。于是，有人家驯起了老鹰。(3)驯鹰靠“熬”。鹰捕自罗汉山。黑屋子里

熬，鹰倔强，喂食不吃；人更倔强，非要喂食，不吃就不让闭眼。硬是熬得熟悉主人的气息、声音、口令，去了眼罩，一声唿哨，直扑大雁，鹰爪双下，大雁一声哀鸣！鹰吃雁肉，人取大雁嗉囊中的珍珠，各有所得。(4)也就是说，大雁

南飞路过袁店河畔的季节，正是珍珠圆润、蚌肉肥美的时令。迁徙的大雁食蚌补养，珍珠不好消化，存于嗉囊中……每年秋深冬寒时，过往的大雁在袁店河停留半月二十天，鹰拿雁，人拿珍珠，有驯鹰的人家就如此收获了珍珠。(

5)赵家是袁店河上下闻名的驯鹰世家，放飞的鹰多是赵家驯化的。(6)赵家驯鹰，只驯拿雁的鹰。所驯出的鹰，倔强，只拿雁；不逮兔子，不叼黄鼠狼，不擒狐狸，不捉山鸡。所拿的雁，嗉囊中袁珠多。赵家驯出的鹰也怪，好像能看出存珠多的大雁。一季下来，得珠多。不

管买，还是雇，用赵家的鹰，划得来。因为袁珠金贵，大有大价格，小有小价格，北到蒙古，南至汉口，都有好销路。(7)赵家只管驯鹰，不拿大雁。赵家的规矩，驯鹰足够吃喝，拿雁毁害生灵。当年，袁珠作为贡珠，需要下水捕获，没少伤赵家人。赵

家驯鹰后，一辈辈下来，伤了不少大雁。民国了，袁珠不作为供品了，赵家就立了规矩：驯鹰养家。就这样，到了民国三十一年。(8)民国三十一年，日本人到了袁店河。最初的恐慌后，人们依然过日子，赶集，上地，婚丧嫁娶。(9)转眼又到了拿雁的时节，也是袁店河上下婚嫁的时节。这个时候，场光地净，人们

有了闲心、闲情、闲意。(10)那一天，农历十月十八。晴冷的天气被红盖头红双喜红鞭炮渲染，河东的嫁女，河西的娶亲。热闹间，来了六七个日本兵。赵十九记得很清，也就六七个日本鬼子，路过方清公路，见如此热闹，就停了摩托，下了马……于是．．，出了大事

．．．．。(11)一周后，就在袁店河的几处新坟前，驯鹰的人家聚到了一起。赵老大架着一只雄壮的鹰，立在寒风中：“乡亲们，以前驯鹰，各有各的招，各赚各的钱；今天驯鹰，招数一样，也赚不了钱，可能还得丢了命……愿意干的，就回家赶紧驯，别掉板儿；不愿意的，赶紧滚蛋，各取其便。(1

2)人们就散了。寒风中，纸钱飘飞，悲声呜咽。(13)此后的那三四年里，袁店河上空出现了一种老鹰，高翔在罗汉山、丰山、鹰卧山的天际，盘旋着，或者入定，就是一个黑点；不过，一旦发现小鬼子，忽然俯冲，唰！如风似箭，等明白过来，或眼瞎耳没，或舌断胸空

，或喉碎且颈管窜血。(14)人们后来明白，是袁店河上下的驯鹰人家各用各招，以示区别。赵家驯的鹰，直扑咽喉、颈部，招招毙命。(15)后来，驯鹰人家还按照要求，组建了一支特别的“鹰之队”，为南阳大会战的胜利立下了战功。

(16)——现在，水小了，大雁不再过往，袁店河没有驯鹰人了。赵家也不再驯鹰。只是把弹拨琵琶的好技艺传承了下来：左手多吟挽，右手控制音量、音色。挑轮、滚、滚双、并四弦、滚四弦等技法，表达出老鹰的翱翔；轮子弦带挑缠弦时，缠弦摆动，大雁鸣唳；拼弦、扫弦，震颤

出老鹰与大雁搏斗的激烈。(17)有人说，这曲子叫“海青拿天鹅”。有人说，这曲子叫“平沙落雁”。(18)赵十九摇头不已。他说，这叫“斗鬼子”。赵十九还说，这是赵老大当年驯鹰时弹拨的曲子。(19)赵老大，驯鹰高手，第六代传人

，爱好音乐。二胡、大鼓、唢呐，都上手。尤其弹得一手土琵琶。看鹰击长空，拿大雁，叨小鬼子，天长日久，模音拟形，留下了这首曲子。(20很好听。听完，如喝豪酒，如观大战，浑身舒然，透彻、酣畅、解气。(选自《小小

说月刊》2020年15期)文本二：赵长春创作的袁店河地域风情人物小小说系列，以其独特的艺术特色，对曾经的农村生存状态进行了精致的再现，展示了袁店河人文风貌，构成了具有地域文化符号的“袁店河图”。赵长春小说的语言是朴素的，但其又是

丰腴的，淡到极处也是浓到极处，他的一系列以袁店河乡村风土人文为题材小说之所以引起社会的广泛关注以及评论界的一致好评，其个性化的语言是其中一个不可忽视的原因。赵长春自己也曾说，“多用简洁、生活化的语言勾勒，努力做到不动声色”。文学是语言的艺术，小说作为

文学的一种形式，语言运用的成功与否是小说创作能否成功的关键。而小小说对语言的要求更是达到苛刻的程度，从某种意义上讲，文学创作的过程，其实就是作者个性生命体验的文字呈现过程。(摘自马涛《赵长春小说语言艺术特色》)6.下列对这篇小说相

关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.驯鹰并不是件容易的事，因为鹰本性刚强不屈，驯鹰靠“熬”，“熬鹰”，其实也是在“熬人”，是对人意志力的考验。B.赵家只驯拿雁的鹰，驯出的鹰所拿的雁，嗉囊中袁珠多、销路好

。通过驯鹰足够吃喝，可见赵家人易于满足，安贫乐道。C.小说第(10)段中“晴冷的天气被红盖头红双喜红鞭炮渲染”，写出了嫁娶时的热闹、喜庆，与接下来发生的惨剧形成反差。D.小说第(13)段看似在写老鹰的威猛

，惊心动魄，实际上突出表现了袁店河的乡亲们与日本鬼子殊死搏斗的勇敢和智慧。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开篇对袁店河的气候进行描写，既交代了人物生活的环境，也为下文情节的发展做了铺垫。B.小说在行文过程中，概括叙述性笔墨几乎占了一

半的篇幅，但并未导致故事与人物的模糊不清。C.“于是，出了大事”，寥寥数语，给读者留下了广阔的想象空间，这种留白使小说读起来意味无穷。D.小说塑造赵老大的形象，运用了语言描写、心理描写、侧面烘托等多种手法，表现人物内在特征。8.文本一(19)(20)两段意蕴丰富，请结合文本进行分析

。(4分)9.结合文本二，分析《驯鹰世家》的语言艺术。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。穆亮，字幼辅，先祖崇为功臣，配享太庙．．。显祖时，起家为侍御中散。高祖初，除使持节、秦州刺史。

在州未期，大著声称。政尚宽简，赈恤穷乏。被征还朝，百姓追思之。除都督秦梁益三州诸军事。时宕昌王梁弥机死，子弥博立，为吐谷浑所逼，来奔仇池。亮以弥机蕃款素著矜甚亡灭弥博凶悖氐羌所弃弥机兄子弥承戎民归乐表请纳之高祖从焉。于是率骑三万，次于龙鹄

，击走吐谷浑，立弥承而还。氐豪杨卜，自延兴以来，从军征伐，二十一战，前任镇将，抑不可闻。亮表卜为广业太守，豪右．．咸悦，境内大安。于时，复置司州。高祖曰：“司州始立，未有僚吏，须立中正，以定选举。然中正之任，必须德望兼资者。世祖时，崔浩为冀州中正，长孙嵩为司州中正，可谓得人。公卿等宜自相推举，必

令称允。”尚书陆睿举亮为司州大中正。南齐将陈显达攻陷醴阳，加亮使持节、征南大将军，都督淮、洛、南北豫、徐、兖六州诸军事以讨之。显达遁走，乃还。寻迁．司空，参议律令。高祖南伐，将自小平泛舟幸石济，亮谏曰：

“臣闻垂堂之诲，远古成规；于安思危，著于《周易》。是以凭险弗防，没而不吊。匹夫之贱，犹不自轻，况万乘之尊，苍生所仰，而可忽乎！是故处则深宫广厦，行则万骑千乘。昔汉帝欲乘舟渡渭，广德将以首血污车轮，帝乃感动而就桥。夫一渡小水，犹尚若斯，况

洪河浩瀚，有不测之虑。且车乘由人，犹有奔逸致败之害，况水之缓急，非人所制，若遇不测，其如宗庙何！”高祖曰：“司空言是也。”及亮兄罴预穆泰反事，亮以府事付司马慕容契，上表自劾。高祖优诏不许，还令摄事。亮频烦固请，久乃许之。寻除．使持节、

征北大将军、开府、仪同三司、冀州刺史。徙封顿丘郡开国公，食邑五百户，以继崇爵。世宗景明三年薨，世宗亲参临小敛①。赠．太尉公，领司州牧，谥曰匡。[注]①小敛：旧时丧礼之一，意为给死者沐浴、穿衣、覆衾等。(节选自《魏书·穆亮传

》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.亮以弥机蕃款/素著矜其亡灭/弥博凶悖/氏羌所弃弥机兄子弥承/戎民归乐/表请纳之/B.亮以弥机蕃款素著/矜其亡灭/弥博凶悖/氐羌所弃/弥机兄子弥承/戎民归乐/表请纳之/C.亮以弥机蕃款/素著矜其亡灭/弥博凶悖氐羌/

所弃弥机兄子弥承/戎民归乐/表请纳之/D.亮以弥机蕃款素著/矜其亡灭/弥博凶悖/氐羌所弃/弥机兄子弥承/戎民归乐表/请纳之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.太庙，中国古代皇帝的宗庙。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方。后来皇后和功臣的神位

在皇帝的批准下也可在太庙供奉。B.豪右，豪族大户。右，右族，即豪族。秦汉时豪族住在城市的右边，故称豪右。成语“名门右族”中的“右族”意同此。C.除，表示拜官授职。表示官职提升的词有拔、擢等；表示官职降低的词有谪、迁等，如文中的“寻迁司空”。D.赠

，封建时代指朝廷为表彰官吏的功绩，给己死官吏或其父祖追授爵位、官职、荣誉称号等等，也称追赠。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.穆亮顾全大局，骁勇善战。曾率三万大军迎击吐谷浑，又在关键时刻受命征讨陈显达，都打败敌军，得胜而回。B.穆亮知

人善任，公正无私。前任镇将，没能闻名于朝，使杨卜功绩被埋没，而亮上表奏请杨卜为广业太守。C.穆亮坚持原则，主动请罪。因兄长参与穆泰谋反一事，穆亮把府中事务交给他人，多次上疏皇帝，请求弹劾自己。D.穆亮深受君主信任及百姓爱

戴。高祖南伐时，要乘船前往石济，穆亮加以劝阻，高祖采纳了他的意见；为官离任后，百姓追思感念。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)在州未期，大著声称。政尚宽简，赈恤穷乏。(4分)(2)于安思危，著于《周易》。是以凭险弗防，没而不吊。(4分)14.《穆亮墓志》对穆

亮有“体仁为心，秉义为性”的评价，请结合本文内容，说一说穆亮“秉义”的具体表现。(3分)(二)诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。(9分)郭明甫作西斋于颍尾①请予赋诗二首(其一)黄庭坚食贫自以官为业，闻说西斋意凛然。万卷藏书宜子弟，十年种木②长风

烟。未尝终日不思颍，想见先生多好贤。安得雍容一尊酒，女郎台③下水如天。[注]①黄庭坚的朋友郭明甫在颍尾建西斋隐居读书。②十年种木：《管子·权修》云“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”③女郎台：台阁名。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联诗人先从自身处境落笔，

“意凛然”既体现对友人的羡慕，又饱含对官场的厌恶。B.第三句通过写藏书之富，赞美友人饱读诗书；“宜子弟”更是对友人的诗礼传家的肯定。C.第四句暗用典故，“十年种木”表达诗人培养人才的见解，巧妙地寓议论于景物描写之中。D.第五句“

未尝”与“不”连用，双重否定的句法再加“终日”修饰，可见思友之心至切。16.请从手法的角度赏析尾联的精妙之处。(6分)(三)名篇名句默写(本题共3小题，6分)17.补写出下列名篇名句中空缺的部分。(6分，每空1分)(1)魏征《谏太宗十思疏》中化

用了《老子》中的“知足不辱”“知止不殆”，言要克制嗜欲，取得民心的句子是“，”。(2)王安石《答司马谏议书》中“，”两句，写出只有像盘庚一样，具备了果敢的行动、无悔的坚守，才有可能成功。(3)《念奴娇·过

洞庭》中“”写出了洞庭湖水波不兴；“”写出了从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是清亮明洁的。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面文字，完成18～20题晋祠之美，在山美、树美、水美。这里的山如伸开的两臂，又如一堵屏障

，这处秀丽的古迹被拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。这里的树以古老苍劲见长。有两棵老树，一日周柏，一日唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，偃卧于

石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，绿叶如盖，老干上发出一簇簇柔枝，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。其余水边殿外的树木，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。这里的水多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下

有河，亭中有井，路边有溪。石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻水声，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清澈见底。当年李白至此，曾赞叹道：“晋祠流水如

碧玉，百尺清潭泻翠娥。”你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧？18.下列对文中使用修辞方法的判断，正确的一项是(3分)A.比喻排比对偶B.比喻反问借代C.比喻反问排比D.比喻排比借代19.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是(3分)A.电视剧

《觉醒年代》不仅有救国救民的英雄事迹，更有“接地气”的烟火气息。B.包身工的身体属于带工老板，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。C.过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去！”“西去！”以防碰着行人。D.五座山峰中最高的是北

台叶斗峰，是我国华北最高的山峰，有“华北屋脊”之称。20.文中画横线的语句在表达，上有三处不妥，请写出修改后的语句。(3分)(二)语言文字运用II(本题共1小题，6分)阅读下面的文字，完成21题。由莫纳什大学领导的

一个国际研究小组通过研究液滴与表面的接触角及它们是如何干燥的，首次发现了“咖啡环”效应背后的奥秘。所谓咖啡环效应，是指当一滴咖啡或者茶滴落桌面时，其颗粒物质就会在桌面上留下一个染色的污渍，(1)，边缘部分颜色要比中间更深一些，形成环状斑的现象。这支国际团队由莫纳什大学化

学工程系澳大利亚生物资源加工研究所主任GilGarnier教授带领，对蒸发液滴如何形成图案进行了探究。这一现象多年来一直让物理学家感到神秘。GilGarnier教授说，这一发现，(2)，特别是发现贫血和其他血液疾病的治疗方法。胶体液体干燥后形成花纹是常见现象，如牛奶、咖啡、油漆、气溶胶和血液等

，其液滴干燥时液体中的颗粒便会迁移到边缘，(3)，所以称其为“环”。利用这一发现，我们可以计算出一个模型，利用一些液滴从接触角预测咖啡环的形成，这种建模技术及其产生的见解是优化制造技术的新的有力工具。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。

(6分)(三)语言文字运用III(本题共1小题，5分)22.《红楼梦》第十八回《皇恩重元妃省父母天伦乐宝玉呈才藻》中：元妃选择了几处最喜欢的建筑赐名。“有凤来仪”赐名曰“潇湘馆”“绿玉”改作“怡红快绿”，赐名曰“怡红院”“蘅芷清芬”赐名曰“蘅芜苑”这几

处建筑后来分别成为小说主要人物的居所，各个居所赐名及环境暗合了人物的性格和命运，请任选一个加以分析。四、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)23、请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与

取舍，体现你的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2020～2021学年度（下）期末质量监测高一语文答案1、D（“重视结果评价”错。原文为“改进结果评价”）2.C（A偷换概念。具有

划时代意义的是中共中央、国务院出台教育评价改革文件。B.曲解文意。增值评价是对一所学校办学质量的评价，不能单纯看优秀学生的占比，将学生进步作为核心评价指标。D.过于绝对。）3.B.(评价人才唯文凭、唯学历。与材

料二观点不符。)4.（1）首先指出《总体方案》出台的意义。（2）接着阐释了教育评价的重要作用。（3）然后指出当前教育评价工作存在的问题和改革的紧迫性。（4）最后指出党中央对教育评价改革的重视并提出改革的措施。（按前后顺序答出一点给1分，答出四点满分）5.

（1）地方各级党委和政府要树立正确的教育政绩观，在干部选任考核、学校评价、重大项目安排等各项工作中，构建一套科学合理的评价体系。（2）各级各类学校要树立科学的教育观，将立德树人摆在学校工作的中心位置。（3）国家机关、事业

单位、国有企业要建立以品德和能力为导向的人才使用观，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。（每点2分）6.B“安贫乐道”错。原文为“驯鹰足够吃喝，拿雁毁害生灵。”7.D没有心理描写。8.①交代赵老大为第六代传

人，驯鹰高手，弹得一手土琵琶，体现出一代又一代的袁店河人受祖辈影响之深，传承发展祖辈的技艺和精神。（2分）②赵老大看鹰击长空，拿大雁，叼小鬼子，听完这曲子如喝豪酒等感受，表现出赵老大一样的驯鹰世家英勇无畏的爱国情

怀，表达作者对他们的赞颂与崇敬。（2分）9.①语言简洁。开篇交代袁店河环境，多用短句，语言朴素自然、简洁明快，例如“这样的河道中，水稳，沙白，虫草多，蚌肥。从春到夏，到秋，珍珠在蚌中长大，珠圆，光亮，芒泽”，读来有如行云流水，具有浑然天成的美感。（3分）②语言生活化。作

者运用地方化语言、鲜活的口语原汁原味地反映了当地人们的生活，富有浓郁的地方风情和生活气息。例如：赵老大架着一只雄壮的鹰，立在寒风中跟乡亲们说道：“可能还得丢了命”“别掉板儿”“不愿意的，赶紧滚蛋”，这

些生活化的地域方言使小说语言既新鲜、生动，又很有嚼头。（3分）（如果回答语言朴素，并结合文本进行分析，也可酌情给分。）参考答案：10.B亮以弥机蕃款素著，矜其亡灭；弥博凶悖，氐羌所弃；弥机兄子弥承，戎民归乐，表请纳之。11.C迁为调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情

况，文中指升迁。12.B“抑不可闻”的意思是始终压抑他而不让朝廷知道。13.（1）在秦州任职的不到一年，名声大振。崇尚宽缓简约的政令，赈济抚恤贫穷的人。（“未期”、“尚”、“穷乏”各1分，句意1分）（2）

居安思危，在《周易》中就记得很明白。因此凭借险要地势如果不设防，死后连吊唁的人都没有。（“著于《周易》”句式、“是以”、“吊”各1分，句意1分）14.（1）否认梁弥博，拥立梁弥承：梁弥博凶残，而梁弥机兄长的儿子梁弥承，在西部少数民族的百姓归顺他后很快乐。（2）一身正气，肯定并提拔杨

卜：表奏杨卜担任广业太守。（3）负责选拔官吏的官员必须德高望重，公正无私，尚书陆睿推举穆亮担此重任。（每点1分，其他答案如果合理亦可酌情给分。）参考译文：穆亮，字幼辅，先祖穆崇是功臣，神位被供奉在太庙。显祖时，进入仕途担任侍御中散大夫。高祖初年，被授予使

持节、秦州刺史。在秦州任职的不到一年，名声大振。崇尚宽缓简约的政令，赈济抚恤贫穷的人。被征召还朝，百姓追忆思念他。后被授予都督秦梁益三州诸军事。当时宕昌王梁弥机去世，他的儿子梁弥博继位，被吐谷浑逼迫，来投奔仇池（位于今甘肃省东南部的西和县、成县、文县一带）

。穆亮认为梁弥机作为藩王诚心一向昭著，对他的死亡深表同情；而梁弥博凶残悖谬，被氐族和羌族人厌弃；而梁弥机兄长的儿子梁弥承，西部少数民族的百姓归顺他后很快乐，于是上表请求朝廷接受梁弥承的继位申请。高祖听从了他的建议。于是率领三万骑兵，驻扎在龙鹄，

打走吐谷浑，立梁弥承为宕昌王而还。氐族豪强杨卜，自延兴年间以来，跟从大魏军队征伐，先后作战二十一次，前任镇将，始终压抑他而不让朝廷知道。穆亮表奏杨卜担任广业太守，地方豪强都很高兴，境内非常安定。此时，又设置

司州。高祖说：“司州刚刚建立，还没有官吏，必须设立中正，来确定选举事务。然而中正的任命，必须是品德威望都很高的人才有资格。世祖时，崔浩担任冀州中正，长孙嵩担任司州中正，可以说是很合适的人选。各位公卿应当自相推举，一定要使人选称职允当。”尚书陆睿举荐穆亮担任司州大中正

。南齐将领陈显达攻下醴阳，加授穆亮为使持节、征南大将军，都督淮、洛、南北豫、徐、兖六州诸军事去讨伐他们。陈显达逃跑了，穆亮终返回。不久升任司空，参与制定法律条令。高祖南伐，想要从小平乘小船到石济，穆亮劝谏说：“臣听说处

在危险境地的教诲，往昔就已有成规；居安思危，在《周易》中就记得很明白。因此凭借险要地势如果不设防，死后连吊唁的人都没有。身份低贱的百姓，还不自轻自贱，何况尊贵的君主呢，众生所仰赖的一国之君，怎可疏忽大意呢！因此居住则是深宫广厦，出行则万骑千乘。过去汉武帝想要乘船渡

过渭河，薛广德将要用头上的鲜血染红车轮，武帝于是深为感动而从桥上走过。渡过一条小河尚且如此，何况宽阔浩荡有不可推测危险的黄河呢。再说车辆有人驾驶，还有因奔跑导致倾覆的灾祸，何况水流的缓急，不是人所控制的，万

一发生出乎意料的灾难，那么国家社稷怎么办呢！”高祖说：“司空所言极是。”等到穆亮的哥哥穆罴参与穆泰反叛的事件时，穆亮把府中事务交给司马慕容契管理，上表自己弹劾自己。高祖发下对他肯定的诏令不允许，仍让他管理事务。穆亮三番五次地坚决请求，很长时间才答应他。

不久被授予使持节、征北大将军、开府、仪同三司、冀州刺史。改封为顿丘郡开国公，食邑五百户，来继承穆崇的爵位。世宗景明三年（502年）去世，时年五十二岁。世宗亲自参加小敛（给死者沐浴,穿衣、覆衾等）。追赠为太尉公，兼司州牧，谥号为匡。

15、A理解错误，“意凛然”含有对友人的敬重之情，并无对官场的厌恶。16、（1）运用虚写（想象）的手法（1分），诗人想象自己同友人在女郎台下，从容泛舟，把酒言欢，表达了诗人对友人隐居生活的向往之情。（1分）（2）运用比喻的修辞（1分），写出水天一

碧，空明澄澈、广阔辽远的境界。（1分）（3）运用以景结情（或寓情于景）（1分），含蓄表达诗人与友人欢聚的期待之情。（1分）17．（1）（诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人。）（2）（度义而后动，是而不见可悔故也。）（3）（更无一点风色表里俱澄澈）18.A（比喻：“如伸开的两臂”；拟人

：“偃卧于石阶旁”；排比：“桥下有河，亭中有井，路边有溪”；对偶：“石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎”。文中没有反问和借代。）19.C（C选项与原文中的引号的作用都是引用。A项引号作用是特殊含义，B项引号作用是强调，D项引号的作用是特定称谓）20.修改为：这里的山

如一道屏障，又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。解析：（1）搭配不当，“一堵”修饰“屏障”不搭配，改为“一道”；（2）语序不当，“如伸开的两臂”与后面“拥在怀中”衔接更紧密。（3）“这处秀丽的古迹被拥在怀中”承上文改为“

将这处秀丽的古迹拥在怀中”（改对一处得1分。）21.①并且污渍颜色是不均匀的②可以为医学打开大门③最常见的是环状分布（每空2分）22.示例一：居所名：潇湘馆（1）人物：林黛玉（1分）（2）性格：用潇湘竹来烘托她高雅脱俗、多愁善感的性格

特点。（2分）（3）命运：黛玉乃是绛珠仙草的人间化身，下世的唯一目的就是来还神瑛侍者的灌溉之情的，就是要用眼泪偿还，林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼泪，泪尽而亡。（2分）示例二：居所名：怡红院（1）人物：贾宝玉（1分）（2）性格

：贾宝玉身处红粉堆中怡然自得，不求仕进，有博爱多情的性格。（2分）（3）命运：贾宝玉终于背弃“温柔富贵之乡”而遁入空门，空遗千红万艳的无奈与怨恨。（2分）示例三：居所名：蘅芜苑（1）人物：薛宝钗（1分）（2

）性格：用牵藤引蔓的香草来烘托她沉静内敛、善于攀附的性格特点。（2分）（3）命运：蘅芜苑如雪洞一般，暗示宝钗最终虽嫁于宝玉，却备受冷落，独守空闺。（2分）（答案意思对即可。其他答案如果合理亦可酌情给分。）23.写作提示：试题材料为四幅连续漫画，属于寓意类材料。漫画内容比较清楚，

但漫画本身没有明显的立意倾向。因此，我们可以从不同的角度，阐发自己不同的看法。例如：肯定乌龟的做法：学会转换思路，突破传统；善于变通，学会创新；智者当借力而行。否定乌龟的做法：不能脚踏实地，做事投机取巧。（也可从兔子的角

度分析，观点言之成理即可。）作文不可泛泛空谈，能写出具体的观点、进行深入地分析，运用具有时代特点的鲜活事例为佳。评分标准参考：1、作文开篇应简要概述画面内容，简要分析画面寓意，如缺少，适当扣1-2分。2、作文立意角度应明确（乌

龟、兔子），观点要鲜明（肯定、否定），可以有辨证思维（既肯定，又否定），但不宜肯定和否定内容占比对等，宜有所侧重。3、作文平均分宜控制在43分左右。满足“论述有深度，事例较丰富，语言有文采，书写较美观”4项标准中任意3项的作文应在50分以上评分；满足其中任意1-2项的作文，应在45分以上评分

。偏题的作文在40分以下评分。跑题（但也联系了材料）的作文在36分以下评分。套作（完全没有联系材料且观点与材料无关）的作文在30分以下评分。4、出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无

标题扣2分。5、残篇评定：600字以上，结构完整的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)；600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分

。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号