【文档说明】江西省宜春市第九中学2020-2021学年高一下学期第一次月考语文试卷含答案.docx，共(21)页，102.559 KB，由小赞的店铺上传

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宜春九中（外国语学校）2023届高一下学期第一次月考语文试卷总分：150分考试时间：150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。诗，就像一头大象，而全天下的诗人写诗，其实都是盲人摸象

。每个诗人的知识结构与社会生活的时空不同，创作的经验不同，写出来的诗，也就各有千秋，很难有统一的、标准的答案。这很像太阳的万丈光芒，一个优秀的诗人，如果能够拽住其中一缕，写出几句或几首好诗来，那就是造化有成了。那么，什么是好诗？好诗首先是感性的。如

果一首诗给人的印象是凭借理性的智慧编织出来的，那恐怕就不是诗了。诗是直感的抒发与胸臆的喷涌和流淌，高明的诗人，一定会将这种直感用文字迅疾地固定下来。它是含着体温、裹着气息的，是一种吸纳着春温秋肃、寒来暑往的文字表达，是能够进入人的情感与精神世界的诗行。感性，是一种天赋，好诗人的感性直觉都非常好，他

们能够抛开一切表面的现象而直抵所要表达的事物的本质。卓越的诗人，凭借他的感性天赋，信手拈来，任意挥洒，出神入化，比如李白与苏东坡，几乎就是出口成章、即吟成诗。这样说来，诗就是那些具有感性天赋者的天下了吗？当然不是。智性也很重要。一个诗人，如果只有感性而没有智性，很难有大作

为。那怎样才能写出一首好诗呢？当感性帮助诗人完成了对事物本质的捕捉与文字的迅疾固化之后，智性会帮助诗人沿着感性的直觉，推动字与字的连动与激发，促使诗行有如神助般喷涌而出。感性迅疾转换为智性，智性又迅疾生发出激情与思想相融的表达。智性即智慧的习性，这种习性一旦养成，便会与感性联合，帮助诗人完成

一首又一首诗歌的创造。一位感性与智性俱佳的诗人，可以写出比较优秀的诗歌，但未必能写出卓越的诗歌。我们说诗歌充满了魅力，并不仅仅指的是感性与智性的表达，同时，一定还包含着神性。什么是神性？这的确是很难说清楚的一种诗人的

禀赋。它存在于感性与智性之间那一段含混不清的地带，如此，感性与智性才获得了贯通一体的生气，得以迅疾融化在一起，互相生发，共同放射出诗歌的光芒。最后，让我们来说一说诗性。真正的好诗，一定是诗性充沛的，这个充沛指的就是诗的意境丰盈。

无论是感性的表达还是智性的推动与神性的天助，最终都是为了创造一首浑然一体的诗歌。这首诗表面看是句子与句子的排列组合，其实更关键的是句子与句子相互激发着、推动着创造出来的诗境。这个诗境，是全诗的每一个音节、每一个笔画共同完成的。

当我们蓦然回首再看这首诗时，就会发现，语言消失了，而诗的丰沛意境诞生了，令人深受感染。（选自《人民日报》2016年4月29日，有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）A．诗是深奥的又是神秘的，诗人的创作就如同盲人摸象，而全天下的诗人就像是摸象的盲人

。B．诗人的创作之所以答案迥异，各具千秋，是因为诗歌创作往往受诸多因素的影响，如诗人的创作经验、所处的时代和生活的空间，以及诗人所特有的知识结构等。C．诗是直感的抒发与胸臆的喷涌和流淌，如果一首诗给人的印象是凭借智性

编织出来的，恐怕就不是诗了，因为好诗首先是感性的。D．感性，是一种天赋，好诗人的感性直觉都非常好，他们创作的诗歌，含着对自然和社会的直接感知。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A．智性即智慧的习

性，一个诗人在诗歌创作中一旦养成智性，智性便会与感性联合，帮助诗人完成一首又一首诗歌的创造，会有大的作为。B．感性不仅帮助诗人感知事物的表面现象，而且帮助诗人完成对事物本质的捕捉与文字的迅疾固化；智性则进一步激发诗人的创作灵感，推动

字与字的连动，促使诗行泉涌而出。C．神性也是诗人的一种禀赋，神性使诗人的感性与智性贯通一体，融化在一起，互相生发，感性、智性和神性共同使诗歌放射出光芒。D．一位感性与智性俱佳的诗人，就能写出有魅力的诗歌，就能成就像李白与苏东坡那样，几乎就是出口成章、即吟成诗的卓越诗人。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．诗歌创作，无论是感性的表达还是智性的推动与神性的天助，最终都是为了创造一首浑然一体、意境丰盈的诗歌。B．诗境是由全诗的每一个音节、每一个笔画、每一个句子共同完成的；真正的好诗，一定是诗性充沛

、意境丰盈的，使人得“境”忘“言”，深受感染。C．即使是一个优秀的诗人，能写出几句或几首好诗来，也是难能可贵的，也算是造化有成了。D．从诗歌创作的重要性来说，神性为上，智性次之，感性为下，因为一位感性与智性俱佳的诗人，可以写出比较优秀的诗歌，但未必能写出卓越的诗歌。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成4-6题。暮色中的炊烟迟子建炊烟是房屋升起的云朵，是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练，又钻过了一段漆黑的烟道后，一旦从烟囱中脱颖而出，就带着股超凡脱俗的气质，宁

静、纯洁、轻盈、飘渺。无云的天气中，它们就是空中的云朵；而有云的日子，它们就是云的长裙下飘逸着的流苏。女人们喜欢在晚饭后串门，她们去谁家串门前，要习惯地看一眼这家烟囱冒出的炊烟，如果它格外地浓郁，说明人家的晚饭正忙在

高潮，饭菜还没有上桌呢，就要晚一些过去；而如果那炊烟细若游丝、若有若无，说明饭已经吃完了，你这时过去，人家才有空儿聊天。炊烟无形中充当了密探的角色。炊烟总是上升的，它的气息天空是最为熟悉的了。这气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。这是个俄罗斯老太太，我

们都叫她“老毛子”。她是斯大林时代避难过来的，早已加入了中国国籍。北极村与她的祖国，只是一江之隔。所以每天我从东窗看见的山峦，都是俄罗斯的。她嫁了个中国农民，是个马夫，生了两个儿子。她的丈夫死后，两个儿子相继结了婚，一个到外地去了，另一个仍留在北极村，不过不跟她住在一起。那个在北

极村的儿子为她添了个孙子，叫秋生。秋生呆头呆脑的，他只知道像牛一样干活，见了人只是笑，不爱说话，就是偶尔跟人说话也是说不连贯。秋生不像他的父母很少登老毛子的门，他三天两头就来看望他的奶奶。秋生一来就是干活，挑着桶去水井，一担一担地挑水，把大缸小缸都盛满水；再抡起斧子劈柴火，将它们码到柴垛上

；要不就是握着扫帚扫院子，将屋前屋后都打扫得干干净净的。所以我从东窗，常能看见秋生的影子。除了他，老毛子那里再没别人去了。那时中苏关系比较紧张，苏联的巡逻机常常嗡嗡叫着低空盘旋，我方的巡逻艇也常在黑龙江上徘徊。不过两国的百姓却是友好的，我们

到江边洗衣服或是捕鱼，如果看见界河那侧的江面上有小船驶过，而那船头又站着人的话，他们就会和我们招手，我们也会和他们招手。那时村中的人很忌讳和她来往。她似乎也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。我到玉米地时，隔着栅栏，常能看见她在菜园

劳作的身影。她个子很高，虽然年纪大了，但一点也不驼背。她喜欢穿一条黑色的曳地长裙，戴一条古铜色三角巾。她的皮肤非常白皙，眼窝深深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈。我姥姥不喜欢我和她说话，但有两次隔着栅栏她吆

喝我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁，北墙上悬挂着一个座钟，座钟下面是一张紫檀色长条桌，桌上喜欢摆着两个碟子，一只装着蚕豆，一只装着葵花子，此外还有一个茶壶、一个茶盅和一副扑克牌。这些东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕豆，嗑瓜子，摆扑克牌。

她的汉语说得有些生硬，好像她咬着舌头在说话。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放在一把椅子上。我端端正正地坐着的时候，她就为我抓吃的去了。蚕豆、瓜子是最常吃的，有的时候也会有一块糖。我自幼满口虫牙，硬东西不敢碰，而她虽然已是个老人，牙齿却格外地坚实，嚼起蚕豆有声有色

的，非常轻松和惬意。与她熟了后，她就教我跳舞，她喜欢站在屋子中央，扬起胳膊，口中哼唱着什么，原地旋转着。她旋转的时候那条黑色的裙子就鼓胀起来了，有如一朵盛开的牵牛花。北极村的很多老太太都缠过足，走路扭扭摆摆的，且都是

小碎步；而老毛子却是个大脚片子，她走起路来又稳又快，我那时把她爱跳舞归结为她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上。那些不上她家串门的邻居，其实对老毛子也是关心的。他们从两个途径关心着她，一个是

秋生，一个就是炊烟了。人们见了秋生会问他，秋生，你奶奶身体好吗？秋生嘿嘿地笑，人们就知道老毛子是硬朗的。而我姥姥更喜欢从老毛子家的烟囱观察她的生活状况，那炊烟总是按时按晌地从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很放心。冬天到来的时候，园田就被白雪覆盖了。天冷，我就很

少到老毛子家去玩了。玻璃窗上总是蒙着霜花，一派朦胧，所以也很少透过东窗去看那座木刻楞房屋了。她家的炊烟几时升起，又几时落下，我们也就不知晓了。老毛子在冬季时静悄悄地死了，她是孤独地离开这个冰雪世界的。那几天秋生没过来，人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的。住在她家后一趟房的人家，每天早晚

抱柴生火时，总要习惯地看一眼老毛子的烟囱，结果她连续两天都没有发现那烟囱冒出一缕炊烟，知道老毛子大事不好了，于是喊来她的家人，进屋一看，老毛子果然已经僵直在炕上了。从那以后，我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出炊

烟，尽管村子里其它房屋的炊烟仍然妖娆地升起，但我总觉得最美的一缕已经消逝了。4．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．文章开头一段，不仅写出了炊烟的特征，而且还给读者传递了独特的信息，为下文有关内容的展开作铺垫。B．文

章说“我那时把她爱跳舞归结为她拥有一双自由的脚，并不知道一双脚的灵魂其实是在心上”，这句话体现了老太太对待生活的态度。C．“她似乎也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中。”这体现了俄罗斯老太太的孤独冷漠。D．文章结尾作者说俄

罗斯老太太的炊烟最美，寄寓了对老人的怀念和赞美，深化了文章的主题，也给读者留下回味的余地。5．在作品里，作者回忆了一些她和老毛子之间的温情故事，表达了对这位老人的怀念以及赞美。请结合全文内容分析老太太的形

象。（6分）6．文章以“暮色中的炊烟”为题有什么好处？请结合全文简要分析。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：电影《少年的你》热映，引发了观众关于原著小说抄袭与否的热烈讨论，“融梗”一词

也随之进入大众视野。所谓“融梗”，通常是指网络文学创作过程中汇集各方创意，在作品人物设定、故事套路等方面借用他人智力成果的行为。有的创作者倾向于用“借鉴”来解释这种行为，有的批评者则指责其实质为抄袭。“融梗”究竟是不是抄袭？是否应该受到法律惩戒？这些疑问集中

凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题。“原创”是著作权制度的核心概念，和这一概念相连的是现代意义上的作家形象：基于灵感和生命体验，从无到有地进行创作，通过消耗自己的智力劳动，创造独一无二的精神产品。这些我们耳熟能详的关于“作家”和“原创”的认识，在面对互联网时代的类型

文学写作时受到挑战。网络文学生产从发展之初就存在着不同程度的模仿和借用，这种现象不能简单理解为法律保护不够到位，在更深层面上是与网络类型文学生产机制紧密联系在一起的。比如，类型的决定作用。类型套路是网络文学的典型

特征，包括穿越、玄幻、修仙在内的几十种大类型，不计其数的小类型，是网络文学20年发展的重要收获。类型绝大多数并非由单个作者独立创造，而是由初始设定出发，经由大量写作者前后相继，才得以陆续展开。再如，读者前所未有的参与性。网络作家的工作通常不再

是“一个孤独漫步者的遐思”，而是归属于一个复杂的交流网络。作者和读者之间存在大量互动，读者反馈至关重要，读者对创作的参与性也大大增强，作者和读者共同汇聚创意，实现类型的创造、更新和进化。在这样一种创作机制之下，“套路”和“梗”的反复使用常难以避免。对于类型化的网络文学

创作，“融梗”只是关于写作资源使用的经验式描述，本身并不具备道德或法律上的贬义，但这不意味着，抄袭是可以容忍的。《少年的你》和其他网络文学影视改编作品所引发的抄袭与否的讨论，恰恰提醒我们，网络文学绝不是著作权的法外之地，必须找到一条既能保护写作者合法权益又能保持网络文学创

作活力的道路。（摘编自储卉娟《网络文学：既要秩序也要活力》）材料二：网络小说的类型化现象日益受到关注，人们经常把它归结为资本驱动下的商业性产物，或是通俗流行文化的一种表征，而网络小说呈现类型化形态的根本缘由、网络小说的创造性成就则被批评者漠视。类型化的网络小说，在大众读者

的热情推动下不断成型，其发生发展的根本缘由在于人类对各种生命情感的内在需求。类型小说对人类的情感需求做出分门别类的回应与安置。读者缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的“类型小说”或“类型

电影”，在幻想中代入、融合故事主人公的情感体验，以达到心理的补偿、平衡与满足，产生愉悦感，恢复积极的心态。有些小说类型中的情感体验似乎与快感体验相对立，比如惊悚、恐怖小说，它们通向恐惧、紧张、焦虑等情绪体验。这些负面情绪，人皆厌恶，但惊悚、恐怖小说却很流行，它不仅说明

人们对每一种情感体验的顽固寻求，更能体现小说类型发生发展的原因。太平岁月，人对危险的警觉水平下降，所以会本能地从文艺作品中寻找恐怖刺激的情景，寻求紧张体验，得到生存经验的补偿，这些紧张感、焦虑感、恐惧感获得释放之后，读者会为自己现实

的安全处境感到松弛愉悦，这种心理需要就刺激了相关类型小说、电影的发展。随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地，比如科幻、侦探、推理、悬疑等都是晚近的发明，而有数百年发展史的武侠、历史、玄幻则是在原有基

础上的创新。每种小说类型，都聚集着大量为之着迷的读者。我们必须强调，优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变。玄幻小说是网络

小说中成绩最为显著的部分，这种类型的兴起受到了西方玄幻小说、好菜坞电影的启示，并且在寻求“想象的本土化”这一动机支配下，链接了中国古代神话、历史文化典籍、明清小说等资源。在作者与读者求新求变的欲望推动下，玄幻小说呈现出强烈的个性化面貌，既有《恶魔法则》《佣兵天

下》等创造性地运用西方玄幻小说的魔法、龙、精灵、天使与魔鬼等元素，也有《盘龙》《神墓》等混合了东方神魔小说与西方玄幻小说诸种神力元素，更有《间客》打通了玄幻小说与科幻小说的类型界线，另开小说类型的局面。这些小说，创造了独特的生命、社会文明与宇宙景观，具有文本价值的独一性，

丰富了人类的想象力，应该予以充分的肯定。（摘编自康桥《网络小说的类型化与独创性》）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．人类对包括恐惧、紧张、焦虑等情绪在内的各种生命情感的内在需求，是网络小说呈现类型化形态的根本原因。B．网络小说

类型不是固定不变的，既有与人类新的情感体验相适应的晚近的发明，又有在原有类型基础上的创新。C．电影《少年的你》引发了关于原著小说抄袭与否的讨论，但从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒。D．网络小说的创作过程离不开作者和读者的交流互动，网络小说类型化的产生发展也离不开大众读者的热

情推动。8．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）A．“现实生活中缺失获取情感体验的机会，生命体就驱动人们创造或进入艺术情境，在想象中形成情感经验。”B．“大多读者不关心网络文学作品是否完成从无到有的创造，而是聚焦于作者是否完成既

有类型的接续和延展。”C．“悬念巧妙设置，故事环环相扣，情节紧张曲折，主人公充满个性魅力，是网络小说吸引读者的常用方式。”D．“必须正视网络文学特殊的生产机制和阅读机制，探索一种客观公正的评价体系，从而保护和激发创造性。”9．请结合材料内容，简要说明如何实现网络小说写作的创新。（6分）二、

古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）蒋济字子通，楚国平阿人也。建安十三年，孙权率众围合肥。时大军征荆州，遇疾疫，唯遣将军张喜单将千骑，过领汝南兵以解围。济乃密白刺史，伪得喜书，云步骑四万已到雩娄①。权信之，遽烧围走，城用得全。拜济丹阳太守。

民有诬告济为谋叛主率者，太祖闻之，曰：“蒋济宁有此事!有此事，吾为不知人也。此必愚民乐乱，妄引之耳。”辟．为丞相主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉帝在许，近贼，欲徙都。济说太祖曰：“刘备、孙权，外亲内

疏，关羽得志，权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。”太祖如其言，权闻之，即引兵西袭公安、江陵，羽遂见禽。文帝践阼，出．为东中郎将。帝问曰：“卿所闻见天下风教何如？”济对曰：“未有

他善，但见亡国之语耳。”帝忿然作色而问其故，济具以答，于是帝意解。明帝即位，迁为中护军。时中书监、令号为专任，济上疏曰：“大臣太重者，国危；左右太亲者，身蔽；古之至戒也。”诏曰：“夫骨鲠之臣，人主之所仗也。济才兼文武，服勤尽节，每军国大事，现有奏议，忠诚奋发，吾甚壮之

。”景初中，外勤征役，内务宫室，怨旷者多，而年谷饥俭。济上疏曰：“陛下方当恢弘前绪，光大遗业，诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙，不夺其时。夫欲大兴功之君，先料其民力而燠休②之。”诏曰：“微护军，吾弗闻斯言也。”齐王即位，迁太尉。是时，曹爽专政，丁谧、邓颺等轻改法度。济以随太傅司马宣

王③屯洛水浮桥，诛曹爽等，进封都乡侯，邑七百户。济上疏曰：“太傅奋独断之策陛下明其忠节社稷．．之福也夫封宠庆赏必加有功今论谋则臣不先知语战则非臣所率。”固辞，不许。是岁薨，谥．曰景侯。（选自《三国志》）注：①雩娄（yúlóu）今河南商城县东北部、固始县

南部，安徽霍邱县部分地区。②燠（yù）休，亦作“燠烋”，亦作“燠咻”。优恤，抚慰。③司马宣王：即司马懿。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．太傅奋独断之策/陛下明其忠节/社稷之福也/夫封宠庆赏必加/有功今论/谋则臣不先知语/战则非臣所率B．太傅奋独断之策

/陛下明其忠节/社稷之福也夫/封宠庆赏/必加有功/今论谋则臣不先知/语战则非臣所率C．太傅奋独断之策/陛下明其忠节/社稷之福也/夫封宠庆赏/必加有功/今论谋则臣不先知/语战则非臣所率D．太傅奋/独断之策陛下明/其忠节/社稷之福也/夫封宠庆赏必加有功/今

论谋则臣不先知/语战则非臣所率11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）A．“征辟”是汉代选拔官吏的一种形式。“征”大多数是由中央高官或地方政府向朝廷推荐人才，“辟”一般是皇帝亲自征聘人才。B．“出”在古代一般是指京官外调，如白居易在《琵琶行》中写到“予出官二年”。

C．“社”，古代指土地之神；“稷”，指谷神，即农业之神。“社稷”后来成为国家的象征。D．“谥号”，分为官谥和私谥两大类，官谥指臣子死后，朝廷赐予的寓含褒贬性质的称号。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．

有人诬告蒋济是谋叛主要策划人，太祖听说后，并不相信这件事，并认为这一定是愚蠢的老百姓故意扰乱，道听途说。B．关羽带兵围攻樊城和襄阳时，太祖认为汉献帝在许都，离关羽的军队比较近，想要迁都。蒋济加以劝阻，并趁机献上

利用孙权攻打关羽的计谋。C．蒋济文武兼备，勤劳奋发，被明帝赞为“骨鲠之臣”。他敢直言进谏，虽多次触怒人主，但始终都为人主所器重。D．蒋济因为跟随太傅司马懿诛杀曹爽等人有功，被皇帝加封为都乡侯，邑七百户，

但他坚决推辞，皇帝没有答应。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）太祖如其言，权闻之，即引兵西袭公安、江陵，羽遂见禽。（2）陛下方当恢弘前绪，光大遗业，诚未得高枕而治也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）诗经·唐风·鸨羽肃肃鸨羽，集于苞栩。王事靡盬，不能艺稷黍。

父母何怙﹖悠悠苍天!曷其有所?肃肃鸨翼，集于苞棘。王事靡盬，不能艺黍稷。父母何食?悠悠苍天!曷其有极?肃肃鸨行，集于苞桑。王事靡盬，不能艺稻粱。父母何尝?悠悠苍天!曷其有常?14．下列对诗歌理解，不正确的一项是()（3分）A．本诗从鸨飞翔栖于树上写起，以这种反常行

为引发下文对百姓不能正常生活的叙述，是《诗经》“兴”这艺术手法的典型表现。B．“肃肃”是鸟扇动翅膀的声音，带有萧杀、凄厉之感，为全诗渲染了一种悲凉压抑的氛围。C．“王事靡盬”一句在《采薇》中也有出现，两首诗都批判了统治者穷兵黩武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害。D．诗人叙述

了自己父母无所依靠、无粮食可吃之艰难之苦，这本是人祸所致，却反复向“悠悠苍天”发问，表现出他面对现实的绝望。15．本诗重章叠句，反复吟咏，一唱三叹，有评价云“民情至此，咨怨极矣”。请结合此结构特点，分析诗中主人公抒发了哪几个层面的情感，并结合诗句加以分析。（6分）（三）

名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（1）《氓》中“_______________，_______________”描写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景，与“青梅竹马”意境相近。（2）《离骚》中描写诗人喜好修养美德、自我约束，早上被诟骂晚上就被

贬谪句子是：“________________，________________”。（3）《归园田居》中运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静、闲时的田园生活感到惬意两句是：“________________，________________”。三、语言文字应

用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。作为鲁迅笔下①“改造文章的祖师”，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献______。中国古代重要乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物②—

—“三曹”。③（曹操、曹丕、曹植）他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐______。曹操于______之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如④《蒿里行》《短歌行》等在当时就众口相传，风靡一时。曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进

行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1800年的岁月流转，

清商乐依然______。17．依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）（3分）A．不容小觑风生水起厉兵秣马流光溢彩B．不容小觑声名鹊起戎马倥偬熠熠生辉C．非同小可风生水起戎马倥偬流光溢彩D．非同小可声名鹊起厉兵秣马熠熠生

辉18．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．通过曹操对汉乐府的改造，增强了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。B．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐

的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。C．通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。D．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐

的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。19．文中四处画横线的标点符号使用不恰当的一项是（）（3分）A．①“”B．②——C．③（）D．④《》20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完

整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）地质学家研究发现，①____。从时间上看，它具有明显的季节性特点，主要集中暴发于每年的汛期。从空间上看，我国泥石流灾害通常发生在西南山区。之所以形成这样的规律，是因为泥石流灾害的形成需要具备三

个基本条件：②____，暴雨、冰雪融水、江湖或水库堤坝溃决等，都有可能成为灾难的诱发因素；其次是需要大量的松散物质，地表草皮遭到破坏、乱砍滥伐、矿山开采时随意堆积矿渣等行为，都可能为泥石流的发生提供物质来源；最

后，还需要特殊的地形条件，③___，才能给予固液混合态的物质以一定的动能，促使它们顺着山谷发生流动。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过65个字。（5分）全球智库抗疫合作云论坛顺利举行。中方参会人士表示，应以团结之力打赢这场人类与

病毒的战争，以科学之盾护卫人类生命安全和健康，以合作之桥推动构建人类卫生健康共同体。埃及、俄罗斯、斯洛文尼亚和上合组织的外方参会人士表示，中国向许多国家提供援助，堪称团结精神的典范，各国应秉持人类命运共同体理念，携手抗击疫情。澳大利亚、比利时、克罗地亚和世界贸易组织的外方参

会人士表示，疫情对当前全球治理带来负面影响，各国要注重在经济复苏、疫苗研发和数字治理等方面深化合作，加强对发展中国家的关注支持。来自48个国家和9个国际组织的160余位智库和媒体代表通过视频连线，就加强各国团结合作，构建人类卫生健康共同体深入交流探讨

，达成广泛共识。云论坛还发布了《全球智库抗疫合作云论坛倡议书》。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）清朝乾隆时期，大臣王杰曾担任过上书房总师傅，教皇子们读书。据传王杰执教相当严厉，皇子不用功，他也敢骂

、敢罚。有一次，因为皇子们对圣贤不恭，王杰便惩罚皇子们跪下。不巧，却被前来巡视的乾隆皇帝碰见了，乾隆看到后又生气又心疼，当即让皇子们起身，并愤怒地对王杰说：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”其意思是：你教不教我们，我们都是皇子龙脉

。你这样罚我们，是臣对君应该有的态度吗？王杰当场不卑不亢地回：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”其意思是：虚心受教的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？乾隆皇帝听完

王杰的解释后，立马让皇子们重新跪下了，他不仅没有惩罚王杰，反而对他更加敬重。读了上面的材料，你有怎样的感想？请以“教育惩戒”为主题，写一篇记叙文或议论文。要求，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文答案1．C本题考查

学生分析、概括文章内容的能力。C.偷换概念。将原文的“理性的智慧”换为“智性”。“理性的智慧”本质是“理性”，是相对于“感性”而言的。故选C。2．D本题考查学生分析、理解文章内容的能力。D.以偏概全。“写出有魅力的诗歌”应该同时具备感性、智

性与神行。故选D。3．D本题考查学生理解概括文章内容及文章观点的能力。D.“神性为上，智性次之，感性为下”无中生有，原文的表述是“好诗首先是感性的”“智性也很重要”“我们说诗歌充满了魅力，并不仅仅指的是感性与智性的表达，同时，一定还

包含着神性”，但并未对三者进行排序。故选D。4．C本题考查对文本相关内容的理解的能力。C项，“这体现了俄罗斯老太太的孤独冷漠”错误，通过文本信息，实际上她是充满生活热情的老太太。故选C。5．①老毛子是一位独居的中国籍俄罗斯老太太，她身材高大，身体

硬朗，肤白；②勤劳：经常看见劳作的身影，她的居室非常整洁；③善良热情好客：她隔着栅栏招呼我去玩，给我吃零食；④外表沉静但内心热情奔放：她很少与村中人交往，却有两次隔着栅栏吆喝我去她家玩，熟了之后还教我跳舞，屋里还有一个茶壶，一个茶盅和一副扑克牌。

（答对一点2分）本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面（概括性格特征）”+“点（举出例子证明）”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全

面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。外在形象：“这是个俄罗斯老太太”“早已加入了中国国籍”“她个子很高”“虽然年纪大了，但一点也不驼背”“皮肤非常白皙，眼窝深深凹陷，那双碧蓝的眼睛看人时非常清澈”可以概括出她是一个加入中国国籍的，身材高大，

身体硬朗，皮肤白皙的俄罗斯老太太的形象。内在形象：“隔着栅栏，常能看见她在菜园劳作的身影”“我至今记得她的居室非常整洁”，可以概括出是一个勤劳爱干净的人；“两次隔着栅栏她吆喝我去她家玩，我就跃过栅栏，跟着她去了”，可以概括

出是一个热情好客的人；“她似乎也不喜欢与村中人交往，从不离开院门，只呆在家里和菜园中”“这些东西展现了她家居生活的情态，喝茶，吃蚕豆，嗑瓜子，摆扑克牌。她的汉语说得有些生硬，好像她咬着舌头在说话。她把我领到家后，喜欢把我抱起，放

在一把椅子上。我端端正正地坐着的时候，她就为我抓吃的去了。蚕豆、瓜子是最常吃的，有的时候也会有一块糖”，可以概括出是一个外表安静内心奔放热情的人。6.①从结构上，“炊烟”贯穿全文，是全文的线索，“暮色中的炊烟”与事件的发展有密切关系；（2分）

②从内容上，邻居们通过观察老太太家烟囱里的炊烟是否按时升起来判断独居老太太的健康状况，表现了邻居们的善良与温暖。（2分）同时，“暮色中的炊烟”，烘托了一种宁静平和的氛围，而老人却在这种宁静平和的氛围孤独

地死去，更凸显了老人悲苦的命运。（2分）本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后

结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新

颖精妙，吸引读者。本文以“暮色中的炊烟”为题，结构上，“炊烟”贯穿全文，是全文的线索，比如“而我姥姥更喜欢从老毛子家的烟囱观察她的生活状况，那炊烟总是按时按晌地从屋顶升起，说明她生活得有滋有味的，很有规律。大家也就很

放心”“那几天秋生没过来，人们是通过她家的烟囱感觉她出了事的”“结果她连续两天都没有发现那烟囱冒出一缕炊烟，知道老毛子大事不好了，于是喊来她的家人，进屋一看，老毛子果然已经僵直在炕上了”，“暮色中的炊烟”是否升起，

暗示着“老毛子”是否安好；内容上，“暮色中的炊烟”，属于景物描写，烘托了一种宁静平和的氛围，文中的“老毛子”就是在这样的氛围中孤独地死去，更能凸显了老人悲苦的命运。7．C本题考查学生筛选信息，对材料相关内容的理解和分析能力。C

．“但从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒”无中生有，原文材料一说“‘融梗’究竟是不是抄袭？是否应该受到法律惩戒？这些疑问集中凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题”，并没有说“从法律的角度看它不是抄袭，不应该受到法律惩戒”。故选

C。8．A本题考查学生对材料中论点和论据的分析理解能力。A.是阅读者之所以会沉浸进虚拟故事中获取情感经验的原因，符合材料二的论述；B．是读者对网络文学作品的关注重点在“完成既有类型的接续和延展”，不符合材料

二中读者“缺少或向往某种情感体验，就会去欣赏能提供某种情感体验的‘类型小说’”的特点；C．是网络小说吸引读者的方式，与材料二的观点无关；D．是保护网络文学的方式，与材料二的“肯定”网络文学的价值不一致。故选A。9．①重视读者的反馈，作者和读者共同汇聚创意；

②在情感体验的情景、方法上求创新；③创造性地运用中西方小说元素；④打通小说的类型界线，开辟小说类型的新局面。（答对一点2分）本题考查筛选并整合文中信息的能力。题目要求结合材料内容，简要说明如何实现网络小说写作的创新。通读

材料，可以确定答题区域在题目所给两则材料中，仔细阅读两则材料，根据材料一“网络作家的工作通常不再是‘一个孤独漫步者的遐思’，而是归属于一个复杂的交流网络。作者和读者之间存在大量互动，读者反馈至关重要，读者对创作的参

与性也大大增强，作者和读者共同汇聚创意，实现类型的创造、更新和进化”可见，要重视读者的反馈，从而共同汇聚创意；根据材料二“随着人类社会的变迁，小说的类型不断被发明、扩展、更新，以创造人类情感体验的新天地……优秀的网络小说受到追捧的原因，主要在于其类型定势之后，总是呈现出的作者个人的独创性。人

类对于新鲜事物的需求具有与生俱来、永难满足的本能，而情感体验的情景、方法却永远在求新求变”可见，要追求情感体验、写作方法上的创新求变；“玄幻小说是网络小说中成绩最为显著的部分，这种类型的兴起受到了西方玄

幻小说、好菜坞电影的启示，并且在寻求‘想象的本土化’这一动机支配下，链接了中国古代神话、历史文化典籍、明清小说等资源”可见，可创造性地运用西方元素；“更有《间客》打通了玄幻小说与科幻小说的类型界线，另开小说类型的局面”可见，还可打通小说的类型界线，开辟小说类型的新局面。10．C

本句意为：太傅独自决断，想出高明的计谋，陛下彰显他忠心和节操，罪人伏法，这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之人。现在，说到谋划我事先并不知道，说到打仗并不是我亲自统率的。“陛下”作“明其忠节”的主语，在其前断开，排除D；“也”字是句末语气词，“夫”则是句首发语

词，故在二者之间断开，排除B；“论谋则臣不先知”“语战则非臣所率”句式结构对称，分别在其后断开，排除A。故选C。11.A本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“征”一般是皇帝亲自征聘人才，“辟”大多数是由中央高官或地

方政府向朝廷推荐人才。12．C本题考查学生概括分析原文内容的能力。C.“虽多次触怒人主”错误。从文中来看，只有“帝忿然作色而问其故，济具以答，于是帝意解”触怒一次，其他时候均未触怒，故“多次”不当。故选C。13．（1）太祖按照他的话去做。孙权听了后，立即带兵向西偷

袭公安、江陵。关羽于是被孙权擒获。（2）陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无忧地治理的时候。注意以下关键字词的正确翻译：（1）如：按照。闻：听说。西：向西。见：被。禽：通“擒”，擒获。（2）方：正。恢弘：发扬。前绪：前人的事业。诚：实在。高枕：高枕无忧。参考译文

：蒋济，字子通，楚国平阿人。建安十三年，孙权率兵围攻合肥。这时，太祖的大军正在攻打荆州，军中发生了瘟疫，只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵，加领汝南的士兵来解合肥之围。蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信，说前

来救援的步兵骑兵共有四万人，现在已到雩娄。孙权相信了，立即烧毁围城的营阵就撤离了，合肥城因此得以保全。后来任命蒋济为丹阳太守。有一个人诬告蒋济是谋叛主要策划人，太祖听说后，说：“蒋济难道会做这种事!如果做了这种事，那我是不了解人了。这一定是愚蠢的老百

姓故意扰乱，道听途说罢了。”征召蒋济担任丞相主簿西曹属。关羽带兵围攻樊城和襄阳。太祖认为汉献帝在许都，离关羽的军队比较近，想要迁都。蒋济劝阻太祖说：“刘备、孙权，表面关系亲近，实际上却各有打算，关羽军事上得势，这是孙权一定不希望看到的。可派遣人

去游说孙权，劝他在后面偷袭关羽，许诺割让江南来赐封孙权，这样樊城的围困就自动解除了。”太祖按照他的话去做。孙权听了后，立即带兵向西偷袭公安、江陵。关羽于是被孙权擒获。文帝即位，蒋济从京城出来，担任东中郎将。文帝问他说：“你所看到的天下风俗教化好不好?”蒋济回答说：“没

有听到其他的好话，只听到要亡国的话罢了。”文帝显出愤怒的神情，并问他其中的原因，蒋济都一一地回答，于是文帝的怒气消解了。明帝即位，蒋济升为中护军。当时中书监、令专有大权，蒋济上疏说：“大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽，这是自古以

来最大的警诫啊。”明帝下诏表扬说：“刚直的大臣，是国君所仰仗的。蒋济文武兼备，任职勤劳，极尽节操，每有军国大事，当场有提出建议的奏议，对朝廷忠诚，做事奋发努力，我非常欣赏他的勇敢。”景初年间，对外征战频繁，国内大建宫室，长期分离的人很多，并且连年饥荒，谷物匮乏。蒋济

上疏说：“陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无忧地治理的时候。凡是要役使老百姓时，一定要在农闲时候，不能耽搁他们耕作的时间。那些想建立伟大功业的国君，先要估计老百姓的能力并安抚他们的疾苦。”明帝下诏表扬说：“如果没有护军，我听不到这样的话。”齐王即位，蒋济升迁

为太尉。这时，曹爽专政，丁谧、邓颺等随意改变法律法规。凭着跟随太傅司马宣王屯兵洛水浮桥，诛杀曹爽等人的功劳，加封为都乡侯，邑七百户。蒋济上疏说：“太傅独自决断，想出高明的计谋，陛下彰显他忠心和节操，罪人伏法，这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之人。现在，说

到谋划我事先并不知道，说到打仗并不是我亲自统率的。”坚决地推辞，齐王不答应。这一年蒋济死了，皇上给他的谥号是“景侯”。14．C本题考查学生对诗词综合赏析能力。C项，“两首诗都批判了统治者穷兵赎武、连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害”错

误。《采薇》没有体现“连年发动战争对百姓日常生活的破坏和伤害”。故选C。15．①自己远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈（“曷其有所”）﹔②对家中无食无依的父母的牵挂和思念；③对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉(“曷其有极”）﹔④因征役无法正常进行农事耕作的抗议，渴望回归正常生

活（“曷其有常”）。（答对一点2分）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。本诗重章叠句，每一章都体现了一个情感的侧重点。三章中的“父母何怙”“父母何食”“父母何尝”都抒发了对家中无食无依的父母的牵挂和思念。第一章意思是：大

雁簌簌拍翅膀，成群落在柞树上。王室差事做不完，无法去种黍子和高粱。靠谁养活我爹娘?高高在上的老天爷，何时才能回家乡?结尾的“曷其有所”，一句反问，抒发了远离家乡、漂泊无依、居无定所的愁苦无奈。第二章意思是：大雁簌簌展翅飞，成群落在枣树上。王室差事做不完，无

法去种黍子和高粱。赡养父母哪有粮?高高在上的老天爷，做到何时才收场?结尾的“曷其有极”，一句反问，抒发了对连年征战、繁重征役不知何时能结束的批判和控诉。第三章意思是：大雁簌簌飞成行，成群落在桑树上。王室差事做不完，无法去种稻子和高粱。用啥去给父母尝?高高在上的老天爷，生活

何时能正常?结尾的“曷其有常”，一句反问，抒发了因征役无法正常进行农事耕作的抗议和回归正常生活的渴望。16.总角之宴言笑晏晏余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。户庭无尘杂虚室有余闲17．B18．D19．C【分析】17．本题考查学生

对成语的辨析和运用能力。做这种题要善于从成语的色彩、对象、使用范围等角度去分析和把握。第一组：“不容小觑”指不能小看；不能轻视。“非同小可”，指情况严重或事情重要，不能轻视。语境是说曹操不蹈袭前人成法，不

断追求新变，其对音乐之贡献不能小看，故应选“不容小觑”，这样就排除了CD两项。第二组：“风生水起”，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。“声名鹊起”形容名声突然大振，知名度迅速提高。语境是说建安时期的核心人物“三曹”父子不仅促成乐

府民歌的文人化转型，更让清商乐的知名度大增，故选“声名鹊起”，进而排除第二处是“风生水起”的AC两项。第三组：“厉兵秣马”指磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。“戎马倥偬”形容军务繁忙。语境是说作为政治家、军事

家的曹操在军务繁忙的闲暇之际，不废吟咏，故选“戎马倥偬”。第四组：“流光溢彩”本义是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮;光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。语境是说历经

1800年的岁月流转，清商乐依然“熠熠生辉”。故选B。18．本题考查学生对病句的辨析和修改能力。做这种题的关键是平时要积累一些典型的病句特征，善于从语法的角度分析，先抓主干，再看搭配和语序等方面有无毛病。原句

的毛病之一是滥用介词“通过”造成主语缺失；病因之二是搭配不当，原句的“拓宽”和“表现力”不搭配，应在“表现力”前加一个动词“增强”。A项，介词“通过”没有删掉，主语依旧缺失；另外“增强”和后面的“领域”不搭配。B项，主要毛病是“拓展”和后面的“表现力”

不搭配。C项，滥用介词“通过”造成主语缺失；另外，“对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成”的表述属于语序不当。“乃至”连接的是有递进关系的两个部分，应先是对“清商乐的形成”有影响，然后才是“对中国音乐史的走向”的影响。D项，修改正确。故选D。19．本题考查学生对常见标点符号的用法的掌握能

力。做这种题平时要善于积累常见标点符号的基本用法。题干要求选择：文中四处画横线的标点符号使用不恰当的一项。C项，“（曹操、曹丕、曹植）”是对“三曹”的解释说明，应紧挨着“三曹”，即应将“（曹操、曹丕、曹植）”放在“三曹”之后，原句的句号之前。故选C。20．泥石流

的发生具有明显的时空规律首先是需要大量的水源即山谷必须具有一定的坡度（或比如要有具有一定坡度的山谷）【详解】本题考查补写句子的能力。通读全文可知，①处是一句总括句，根据“它”“从时间上看”“从空间上看”“之所以形成这样的规律”，可知，①处的关键词为“泥石流”“时间”“空间”“规

律”，因此，①处应填“泥石流的发生具有明显的时空规律”。根据“其次是需要”“最后，还需要”可知，②处应填的关键词有“首先”，“暴雨、冰雪融水、江湖或水库堤坝溃决”都会造成大量的水，因此，②处应填“首先是需要大量的水源”。根据“顺着山谷”可知，③处

的关键词有“山谷”，由“才能给予固液混合态的物质以一定的动能”可知，③处需要有“坡度”或者“高度差”等词语，因此，③处应填“即山谷必须具有一定的坡度”或“比如要有具有一定坡度的山谷”。21．【答案】关键信息:①全球智库抗疫合作云论坛顺利举行；②各国代表深入

交流探讨，达成广泛共识；③论坛还发布了《全球智库抗疫合作云论坛倡议书》。（一点2分，两点3分，三点5分）【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记

叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。由句子“全球智库抗疫合作云论坛顺利举行”可知，全球智库抗疫合作云论坛顺利举行；由句子

“来自48个国家和9个国际组织的160余位智库和媒体代衣过过视频连线，就加强各国团结合作，构建人类卫生健康共同体深入交流探讨，达成广泛共识”可概括，各国代表深入交流探讨，达成广泛共识；由句子“云论坛还发布了《全球智库抗疫合作云论坛倡议书

》”可知，论坛还发布了《全球智库抗疫合作云论坛倡议书》。【点睛】压缩语段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方

法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。22．例文：老师应有惩戒权提到老师，我们常会联想到“严厉”二字。小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；

罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。教不严，师之惰。惩戒是

教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的

学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的。乾隆的皇子们，小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分：“教者尧舜，不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人。未来

肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚。可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器。惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。试

想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长宝贝惯了

，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，这样的学生将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台

了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣。今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正。家长也应向乾隆学习，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教

鞭高悬。【审题】本题是一篇材料作文。材料中有三个人物，乾隆、皇子们和王杰。皇子们因不用功被王杰惩治，乾隆由一开始的不理解到后来的理解，是因为教师王杰的一句话：教者尧舜，不教者桀纣。可见，合理惩戒的最终受益者

是学生。而且合理惩戒十分必要。材料讲述的虽然是古代的故事，但故事的核心是如何看待老师责罚的问题，这也是当前社会的热点问题、敏感问题。当前，因为种种原因，学生不愿学，老师不敢管，教育管理成为当前教育的一大难题。能否正确处理这个问

题，不仅关系到能否维持正常的教学秩序，也关系到教育的成败。因此，社会和学校都应该对学生进行正确引导，使他们认识到，适度惩罚也是教育的一种手段。现在社会上有一种声音，对学生的施教过程中，对于犯错的学生，教

师应有适度惩罚的权利。再来看要求。本次作文已经确定了作文的主题——教育惩戒，也就是作文的主题必须是“教育惩戒”，否则为跑题。文体也有要求，要求写一篇记叙文或议论文。也就是要求学生根据材料，写一篇记叙文或者议论文，表达自己对“教育惩戒”的思考和感悟。【立意】①“跪

着”的老师，教不出“站着”的学生；②教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量；③玉不琢不成器，树不修不成材；④老师应有惩戒权，把惩戒权还给老师；⑤教育惩戒要适度；等等。【素材】1.迈克尔·乔丹的母亲说：“我认为不论是谁，如果把培养明星作为父母的奋

斗目标，是父母幻想的悲剧性误导。实际上，我认为任何做父母的，如果把子女在任何领域的成就当作自己的奋斗目标，那是在危险的道路上践踏子女的前途。父母的目标是：培养孩子的优秀品德和性格。苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服无效的情况下，苏洵决定

改变教育方法。在这以后，每当孩子在玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，更是故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来，认真地

读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实地感受到了读书的乐趣，终成一代名家。2.一代名臣曾国藩的后裔，人才辈出，长盛不衰，这跟他严厉的家教是密切相关的。曾国藩家书提到：“不望代代得富贵，但愿代代有秀才”。曾国藩三个儿子，五个女儿。二儿子曾纪

泽是中国近代著名的外交家。小儿子曾纪鸿是清代著名的数学家。孙辈曾广钧是曾家第二个进士，23岁中进士入翰林，是翰林院最年轻的一位。孙女，曾广珊是著名诗人，她儿子就是国民党国防部长俞大维。直系第四、五代一共一百四十多位都非常优秀，大部分在学术、科技、文化上很有成就。俗话说“富不过三

”，但曾氏后裔历经100余年而不衰，与其严谨的家教紧密相连。儒家把“齐家”放在“平天下”前，就说明了家庭教育的重要性。曾国藩从传统文化中寻找根据，经过自己的理解、消化，独创一套家教理论和方法，对子孙温言细语，不厌其烦，言传身教，最终获得成功。3.古时便有“一日为师，终身为父”一说，就连封建社会的

皇帝，在面对自己启蒙的恩师时，也敬重有加，礼让三分。一方讲堂，一幅戒尺，课堂走动之间，便是一抹独特的风景。戒尺落在手上，那是为人师对弟子成才的殷切希望，是留在学生心里的苦心教诲！“一日为师，终身为父！”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼，教师是多么受人敬重的职业啊！可这是在古代！可现

在，对教师约束越来越苛刻，老师都变得太和蔼了，学生变得更自由自在了，关心学习成绩的人也少了，高考成绩也不与任课教师见面。似乎只要教师“传道、授业、解惑”，不要传授效果。面对调皮的学生，想学习的同学很烦恼，老师变得很无奈。看，各种类型的教育法、保

护法常出现矛盾的说法。哪位老师还敢严厉，给自己添“万一”，甚至，吃不了，兜着走？获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号