【文档说明】浙江省丽水市发展共同体2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题【精准解析】.doc，共(25)页，203.500 KB，由小赞的店铺上传

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2020年5月高一期中考试语文试卷考生须知：1.全卷分试卷和答题卷，考试结束后，将答题卷上交。2.试卷共8页，有四大题，26小题。满分150分，考试时间150分钟。3.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。4.请将答案做在答题卷的相应位置上

，写在试卷上无效。一、语言文字运用1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.“推”可以无声，“敲”就不免剥啄．zhuó有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎凭添了搅扰。B.做买卖都“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付

梓．（zǐ）”“杀青”。象这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。C.无论繁简，要是拿“无可削．xuē”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的工夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。D

.玫瑰飘香，蔓．màn生植物爬向屋顶。在架子上有仙人掌和兰花，还种着几盆青蒜。墙上有鸟笼，小鸟争相鸣叫，好像要超过汽车声和叮叮当当的自行车铃声。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是对现代汉语普通话的字形、字音的识记和辨析能力。解答此类题目，需要认真审题，利用平时的知识积累，

结合语境判断正确与否，对一些形近字或易读错字，尤其对一些常见字、多音字及生僻字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法，进而找出全都正确的一项。A项“凭添”的“凭”应改为“平”。“平添”：1.自然而然地增添；2.无端地增添。B项“象这样”中的“象”应改为“像”

，“像”有“比如”的意思。“象”不合语境，它只适用于三种情况。（1）指哺乳动物—象，如：大象。（2）形状、样子，如：形象。（3）仿效、摹拟，如象声词。C项“工夫”中的“工”，应改为“功”；“功夫”：一般指代身怀武术技能，同时也可指本领、做事花费的时间精力等。“工夫”

：指时间和精力。用“工夫”不合语境。D项无错误。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。中国山水画与中国园林创作都基于人们亲近自然的愿望与需求。[甲]人类的祖先本是手足胼胝．．，生活在自然之中；但由于经济、政治活动的需要，住进了钢筋水泥的“城市”。喧嚣、繁忙的都市生活，使人们产生了亲近自

然的愿望。然而即便是履足差肩．．．．的郊游也不可能过于频繁，一些远离城市的名山大川，更难常往。山水画又毕竟只可“神游”。古代的簪缨之族，不满足于“纸上观景”。[乙]他们挖湖堆山，养花种草，将旖旎风光加工成为尺树寸泓，再现于立体的三维空间中，形成了中国古典园林。当然，二者都十分注重借助文学形

式来增强自己的艺术感染力。中国山水画中题写诗歌赋于其上者，屡见不鲜．．．．。这些题词很有讲究，不仅能使画的“诗情”更加浓郁，而且会让画的意境咫尺天涯．．．．，更加深远。[丙]在中国园林中，各景区的悬额、楹联，更是绝不可少的，东岳泰山：门辟九霄，仰步三

天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。四川乐山：云影波光天上下，松涛竹韵水中央。《红楼梦》说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”这算是切中了肯綮。2.文段中的加点词，运用不．正确的一项是（）A.胼胝B.履足差肩C

.屡见不鲜D.咫尺天涯3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙【答案】2.D3.C【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出

句中相关暗示信息。A项，胼胝：俗称“老茧”，是皮肤长期受压迫和摩擦而引起的手、足皮肤局部扁平角质增生。此处使用正确。B项，履足差肩：意思是足与足，肩与肩相接近，形容极亲近。此处使用正确。C项，屡见不鲜：意思是常常见到，并不新

奇。此处使用正确。D项，“咫尺天涯”比喻距离虽近，却像远在天边一样。此处形容画的意境，应为“咫尺万里”。“咫尺万里”形容画幅虽小，意境深远，也指诗文的含意深远。故选D。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号

的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。C项，丙处“更是绝不可少的”后面的逗号改为句号，此处句意完整，应用句末标点。故选C。【点睛】标点符号的考查，从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查句号

、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.天气转暖，疫情向好，户外活动的人多了。不仅适当的户

外活动能放松心情，还有利于提高免疫力。当然，在回归大自然的同时，也不能掉以轻心。B.截至4月2日，全国共有60名公安民警和35名辅警牺牲在抗击疫情和维护安全稳定第一线，他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄。C.华为的“天才少年”项目是任正非发起的一个用顶级

的挑战和顶级的薪酬吸引顶尖人才的项目，旨在用更高更强的技术来支持华为后面的持续发展。D.中国医疗团队展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏和永不言败的精神风貌，是中华民族精神的重要组成部分，成为世界人民了解中国的重要标识。【答案

】C【解析】【分析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、

句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。A项，语序不当，主语一致时，这个主语不能放在关联词后面。“不仅”与“适当的户外活动”应调换位置。应改为“适当的户外活动不仅能放松心情”。B项，搭配不当，且去掉“是”字。谱写：创作歌曲或为歌词配曲。故“谱写”不能搭

配“英雄”，应在“英雄”后加上“赞歌”。应改为“他们用宝贵生命谱写了一曲曲人民公安为人民的英雄赞歌”。D项，搭配不当，“医疗团队”与“中华民族精神的重要组成部分”主宾搭配不当，可将“是中华民族精神的重要组成部分”删除。故选C。5.下列句子有关文学常识的概

括正确的一项是（）A.《五人墓碑记》作者张溥，明代文学家，着有《七录斋集》。碑记，又称碑志。文章有叙有议，运用正反对比，突出了五义士的“死义”精神。B.《烛之武退秦师》选自《春秋左传注》，《左传》是我国第一

都记事详细完整的记录春秋历史的编年体史书。《左传》和《公羊传》、《春秋》共称“春秋三传”。C.《品质》高尔斯华绥，英国批判浪漫主义作家。他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》《现代喜剧》。D.《指南录后序》是文

天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。因为写在诗集之后，故称为后序。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”之意。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生名著名篇常识的能力。作答此类题目关键在平时积累，文学常

识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各句主要信息点，概括知识积累一一判断。B项，表述有误。“春秋三传”应是《左传》、《公羊传》和《谷梁传》

的共称。C项，“英国批判浪漫主义作家”错误，应该是“英国批判现实主义作家”。D项，“因为写在诗集之后，故称为后序”，因果不当。这篇称为《后序》，是因作者曾经为《指南录》写过一篇序。故选A。6.下列加点词解释有误的一项是()A.诡．踪迹(隐蔽)则噪而相．逐(偏指一方，译为“他”)B.待圣人之出而

投缳．．道路(自缢)以父母之遗体．．行殆而死(赐予自己的身体)C.殆．例送死(接近于)以老于户．牖之下(窗)D.与．赢而不助五国也(结交，亲附)去今之墓．而葬焉(筑墓)【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，

在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，C项，“户”，门户。故选C。7.下列句子中加点虚词的意义和用法与例句相同的一项是()例句：哀斯墓之．徒有其石也A.待圣人之．出而投缳道路B.多于南亩之

．农夫C.四海之．大，有几人欤D.杳不知其所之．者【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。例句都是助词无实意，主谓之间，取消句子独立性；译文“惋惜这墓前空

有一块石碑”。A项，助词无实意，主谓之间，取消句子独立性；译文“直到当今的皇上即位，（魏忠贤畏罪）吊死在路上”。B项，结构助词，的；译文“比南边田亩上的农夫还多”。C项，助词，定语后置标志词；译文“偌大的四海,又会有几个人呢？”D项，动词，去，往。译文“无影无踪

，不知道要去什么地方”。故选A。8.下列各句翻译有误的一项是()A.痛定思痛，痛何如哉!译文：痛苦过去以后，再去追思当时的痛苦，那是何等的悲痛啊!B.视五人之死，轻重固何如哉？译文：从这五个人的死看来，轻重的差别到底怎么样呢？C.吾社之行为士先者，为之声义。译文：我们社里那些道德品行可以

作为读书人的表率的人，替他伸张正义。D.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译文：那么胜负存亡的命数，如果和秦国相较量，或许没有那么容易判断。【答案】B【解析】【详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般

为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。B项，对“视”的理解有误，此处是“比较”，这句话的意思是：比起这五个人的死，轻重的差别到底怎么样呢

？故选B。9.下列加点词在句中的意义和其现代意义相同的一项（）A.穷饿无聊．．，追购又急B.身量未足，形容．．尚小。C.即具以北虚实．．告东西二阃D.刺客不行．．，良将犹在。【答案】C【解析】【详解】本题主

要考查学生对古诗句中相关词语的理解能力。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今异义，即古今词义有差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。A项，“无聊”，此处意为“无所依托、没有依

靠”，今意为“由于清闲而烦闷”，或“没有意义而是人讨厌”。B项，“形容”为“形体容貌”，今天的意思是指对事物的形象或性质加以描述。D项，“不行”，此处意为“不行动”；今天的意思是表示拒绝或能力不够。C项，虚实意思是虚假和真实；多指对方的内部情况或势力。古今意思一致。故选C

。10.下列各句中与例句句式相同的一项是（）例句：不能容于远近A.夫晋，何厌之有B.缙绅而能不易其志者C.为巡船所物色D.以其无礼于晋【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。解答这类题目，首先需要了解文言句式的种类及其标志，其次结合具体语

句进行判断。例句中，“不能容于远近”是被动句。“于”表被动，全句意思是：不能被身边的人容纳。A项，宾语前置句。“何厌之有”中，“之”是宾语前置的标志，无义。原语序为：有何厌，句子翻译为：有什么能让他满足的呢

？B项，定语后置句。“而”是定语引导词,“能不易其志”做“缙绅”的定语。本句译为：能不改变自己志节的做官的人。C项，被动句。其中“为……所”表被动，句子翻译为：被巡逻船只搜寻。D项，状语后置句。“于晋”作“无礼”的状语，应该放在它的前面。句子翻译为：因为他曾经对晋国无礼过。故选C。

11.下列三副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。（1）闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰；说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。（2）日气渐炎人度夏；禾浆刚满麦知秋。（3）阳生乃肇吉祥，是以大如年，此节宜

祈之有福、祭之有礼；泉动而知温热，从兹初数九，斯民说今则看冬、明则看春。（1）______（2）______（3）______备选答案：立春惊蛰清明谷雨小满芒种白露立冬冬至大寒【答案】(1).（1）惊蛰(2).（2）小满(3).（3）冬至【解

析】【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，可以结合语境中的修饰限制成分加以判断。（1）由语境“春雷动”“虫醒桃开莺啼”可以判断是惊蛰，惊蛰：春雷响动，惊动万物。这一天起冬眠的生物将醒。（2）由语境“禾浆刚满”可知应指“

小满”，小满指指麦粒即将饱满。（3）由语境“从兹初数九，斯民说今则看冬”可知应指“冬至”，日影已短至终极，开始日长。这一天起寒冷降临。【点睛】二十四节气解释的名称和顺序是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、

大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。1、立春：立是见，春是蠢动，是植物开始有生气的意思。这一天春天开始。2、雨水：雨水将多。3、惊蛰：春雷响动，惊动万物。这一天起冬眠的生物将醒。4、春分：分就是半，

春季三个月九十天的一半，叫春分。这一天昼夜平分。5、清明：明洁的意思。这一天起草木萌芽。6、谷雨：雨生百谷的意思。这一天起雨水加多。7、立夏：夏天开始，植物将借温暖的气候而生长。8、小满：满指麦粒饱满，小满指麦粒即将饱满。这一天起植物即呈欣欣向荣的景象。9、芒种：指麦

种，有芒。这一天起是播种最紧张的时机。10、夏至：至是极，是日影长至终极的意思。这一天起开始炎热。11、小暑：暑是炎热，小暑是气候炎热而还没有热到极点。12、大暑：炎热到极点。13、立秋：立是见，秋是植物快成熟的意思。这一天起秋天开始。14、处暑：处是结束，是暑气将于这一天

结束。15、白露：地面水气凝结为露，色白，是天气开始转凉的意思。16、秋分：秋季三个月九十天的一半，这一天昼夜平分。17、寒露：寒是露之气，先白而后寒，是气候将逐渐转冷的意思。18、霜降：见霜。19、立冬：冬是终了，是作物收割后要

收藏起来的意思。这一天起冬天开始。20、小雪：降雪而还不多。21、大雪：降雪将由小至大。22、冬至：日影已短至终极，开始日长。这一天起寒冷降临。23、小寒：冷气积久为而寒，是天气寒冷而还没有到极点的意思。24、大寒：冷到极点。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：近日，“远程办公”彻底火了。虽然远程办公这个概念早有企业在推广，但真正获得如此大规模应用的机会，恐怕尚属首次。虽然是一种应急手段，但远程办公已显示出最直接的好处——突破了空间限制。在此之前，“人人足不出户，企业单位也能正

常运转”简直不可想象。但远程办公软件的出现，让许多原先组织生产时必不可少的“前提”，如今都变成了“选项”。其次，远程办公还将释放出一波“人才红利”。人才是决定企业发展的最关键因素。但在现有模式下，人们在择业时

考虑的不只是自己与岗位的匹配度，还要忧心房租贵不贵、交通堵不堵、家人能否适应……这些与职业本身无关的因素，造成许多人才与企业失之交臂的遗憾。而远程办公则可以解除这些“包袱”，让人才在最适宜自己的环境中从事最适合自己的工作；让企业对人才的吸纳突破地域和国界，

真正做到“广招天下英才而用之”。(《中国青年报》)材料二：表一：2020年中国新春远程办公优势认知调查表二：2020年中国新春远程办公劣势认知调查(《2020年中国新春远程办公认知调查》)材料三：疫情的突然爆发打乱了原有稳定的商业结构，全民居家、开工开学延后，引发了一系列消费场景从线下到线上的转移

——纷纷开启线上问诊、远程办公和网络教学模式。多平台数据显示在线咨询激增。网上问诊，不仅解决了线下的不便，避免交叉感染问题的风险，同时也有效缓解了紧张的医疗资源。平安好医生称疫情期间平台累计访问人次达11.1亿，APP新注册用户量增10倍，APP新增用户日均问诊量是平时的9倍

，相关视频累计播放量超9800万。重返工作岗位的时间表被推迟了，而家庭办公模式又为之前不温不火的在线办公室注入了活力。钉钉数据显示，自2月3日以来，全国有超过上万家企业和近两亿人在家工作，以降低集中办公室传播疾病的风险。企业微信平台也在一天内涌入了

百万家企业，是去年同期的三倍。钉钉、企业微信、字节跳动“飞书”等办公软件纷纷进入战备状态，协助企业进行远程办公。教育部宣布2020年春季将开学延期，并提倡“停课不停学”，阿里钉钉、科大讯飞、腾讯课堂等平台都被纳入了

“停课不停学”计划，众多师生“被迫”接受线上授课的教学模式。仅在1月29日，数十家知名的在线教育机构，向全国用户提供免费直播课，同时还与各地学校展开合作，开启线上教《青峰财经》)材料四：“COVID-19”疫情下，教育部于1

月27日下发通知，要求2020年春季延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和不参加集中性活动。那在这场突如其来的疫情影响下，在线教育的发展概况如何呢?在疫情影响下，线下机构纷纷取消课程，但学生的学习需求依然存在，在线教育则很

好地解决这一问题。在线教育不受时空限制，可共享优质教育资源，方便快捷；学生可通过直播课程与教师进行实时互动交流，及时查漏补缺以获得最佳学习效果。在线教育机构受到众多学生和家长青睐，优势进一步凸显，将迎来重大发展。同时，随着线下课程取消，大量学习需求涌入在线教育平台，头部企业积累了海

量优质教师资源、完整课程体系和先进教学方法，具有品牌优势和口碑优势，更容易受到用户青睐。用户优先选择头部企业，将进一步拓展头部企业市场份额，加速马太效应，促进巨头企业崛起。另外，传统线下机构线下课程取消，现金流可能受到影响，而线上课程转型缺乏经验及技术，面临较

大挑战，中小企业线下机构将难以度过疫情寒冬。随着在线教育行业发展，在线教师需求将进一步扩大，愈加得到家长和学生认可，在线教师地位将得到进一步提升。(艾媒网)12.下列对材料中“远程办公”的相关理解，正确的一项是A.远程办公能够摒除与职业

本身无关的因素，让人才在择业时，能够选择在最适宜自己的环境中从事最适合自己的工作。B.受工作地点影响小、办公安排较为灵活、节省了通勤时间与交通费用、方便快捷，这些是当下人们选择远程办公的主要原因。C.依赖软件

、易受硬件条件影响、办公环境不佳易受干扰和协作对象难以协同等客观外力因素，成为影响人们远程办公体验的重要因素。D.在疫情影响下，阿里钉钉、科大讯飞、腾讯课堂等平台都被纳入了“停课不停学”计划，学生开始接受线上授课的教学模式。13.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.

由于突破了空间限制，办公场地、办公设备等不再成为组织生产时的必要前提，因此远程办公对企业有一定的吸引力。B.对工作效率、工作质量的差异性感受，是当下人们被迫接受远程办公的客观体现，也说明人们对远程办公还需适应和磨合。C.各类远程办公的企业宜提升远程办公

产品的服务能力；贴合用户需求，培养用户习惯，帮助传统企业办公模式等进行转变。D.网上问诊，解决了线下的不便，避免了交叉感染的风险，有效舒缓了医疗资源的问题，让用户体验到了互联网医疗的免费、安全和便捷。14.根据上述材料，概括在疫情影响下我国在线教育的发展情况。【答

案】12.C13.D14.（1）在线教育优势更加凸显，将迎来重大发展。（2）马太效应将持续扩大，加速巨头企业崛起。（3）线下机构挑战较大，中小企业面临疫情寒冬。（4）在线教师成热门职业，地位将得到提升。【解析】【12题详解】此题考

查的是理解文本中重要词语含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解答此类题型，首先要仔细审题，找出题干中的关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内

容进行整理，再次根据题目的要求，圈定回答的范围；最后整理出答案。A项，以偏概全。原文中的“这些”指代前面“房租贵不贵、交通堵不堵、家人能否适应”等问题，而A中没有指代，扩大了范围。B项，强加因果。材料

二显示，这些是远程办公的优势，但是否选择远程办公，则还有一些其他外力因素的影响，因此二者在此没有因果关系。D项，偷换概念。学生的在线学习，不属于“远程办公”。故选C。【13题详解】本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的大意

；其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章；最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。D项，“让用户体验到了互联网医疗的免费”说法错

误，根据材料三第二段文字“网上问诊，不仅解决了线下的不便，避免交叉感染问题的风险，同时也有效缓解了紧张的医疗资源”所述，网上问诊，解决了线下不便，避免了交叉感染，缓解了医疗资源紧张，让用户体验到了互联网医疗的安全和便捷。其中没有提到“免费”。故选D。【14题详解】本题考查理解文

中重要概念的能力。解答此类题型，首先要注意通读全文，准确把握全文大意；其次要在原文中找到题干中提出的概念的位置，结合上下文，既要对概念进行有针对性的理解，又要联系全文，对概念进行全面的阐释。本题中，材料四集中谈到了在线教育

的问题，因此可将答题范围圈定在材料四。首先，根据文中说在线教育“不受时空限制，可共享优质教育资源，方便快捷；学生可通过直播课程与教师进行实时互动交流，及时查漏补缺以获得最佳学习效果”。由此可以概括出在线教育优势进凸显，将迎来重大

发展。其次，根据文中“用户优先选择头部企业，将进一步拓展头部企业市场份额，加速马太效应，促进巨头企业崛起”，可以直接概括出马太效应将持续扩大，加速巨头企业崛起。根据文中“传统线下机构线下课程取消，现金流可能受到影响，而线上课程转型缺乏经验及技术，面临较大挑战，中小企业线下机构或难以

度过疫情寒冬”，可知线下机构挑战大，中小企业面临寒冬。根据文中“随着在线教育行业发展，在线教师需求将进一步扩大，愈加得到家长和学生认可，在线教师地位将得到进一步提升”，可以概括出第四点，即在线教师或成热门职业，地位将得到提升。阅读下面的文字，完成下列小题。信任

（余显斌）他一个唿哨，在积雪的旷野打着旋子，远远传开。随着口哨声，远处一个红点跳动着，跌跌撞撞滚来，越滚越近，是只小小的狐狸。小狐狸毛茸茸的，如一个小小的红线团，额头有指肚大一块白毛，珍珠一样。这是只才出生不久的狐狸。它胖乎乎的，蹲在他面

前，一双亮亮的眼睛望着他．．．．．．．．．．，眼睛里跳跃着喜悦、快乐，和顽皮。它知道，他拿了可口的食物。因为，从第一次遇见他，直到现在，他都这样。果然，他笑笑的，手一扬，竟然是它最爱吃的鸡肉。它跳起来去抢，他呵呵笑着。摸着它的头道：“别闹别闹，放好了吃。”

为了避免被雪弄脏，他拿块油纸铺在地上，放好鸡肉。肉一放下，小狐狸就扑过来，使劲嗅着，流着哈喇子，吧唧吧唧吃起来。半只鸡吃完，它的小肚皮胀得鼓鼓的，更像个毛茸茸的线团了。接着，它抬起头，亮亮的眼睛期待地看着他。它知道，接下来，他会

逗它玩，带着它跑，这些，从相遇到现在，也从没断绝过。也因为如此，它从一只生性胆小的小狐，变成了只爱亲近人的小狐。果然，他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活笑着。它跟着跑，一路翻着跟头，发出稚嫩清脆的叫声。两个点，一红一黑，在雪地翻滚着

。玩得差不多了，他喊一声：“回了！”一挥手，走了。小狐狸舍不得，跟着他，轻轻叫着撒娇，好像没玩够似的。一直到他走远了，不见了，小狐狸才回过头，回到山林，回到自己隐秘的洞穴里，偎依着母亲，做起香甜的梦。一直这样，大概两个月吧。那天，雪特别大

，四野一白，小狐狸没吃的，饿得叽叽溜溜叫。老狐狸也饿得浑身发软，几次，小狐狸跑出洞，又失望地哼哼叽叽跑回来。上午时，雪地响起一声唿哨。小狐狸一听，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑了出来，球一样滚到他面前，扯他的裤脚，跳起来，抢他手中的鸡肉。他笑骂：“馋东西，饿坏了。”他把肉放好，很大一只烤鸡。小狐狸扑

过去，流着口水，摇摆着脑袋撕咬着。这时，那边土坎上，一只狐狸露出头，是那只老狐狸。它小心地看看，小狐狸正在大快朵熙。肉的香味，远远飘来，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠过来。它可能清楚，自己一身火红的皮毛太珍贵了，会引来无数的贪婪和阴谋，所以不得不小心

。刚走几步，“哐”的一声，它的脖子被夹住了，是个钢夹，钢夹力道很大，传来骨头碎裂声，还有老狐狸惨叫翻滚声。这夹子，是他下的。夹子必须有一定重量，机关才能绊动：小狐狸不行，老狐狸恰好。他要的，是老狐狸的皮子。这样的皮子，想要猎到，势如登天。因此，市场价几万元一张。小狐狸的太嫩，没人要

。因此，他想了这么个办法。小狐狸停住了，抬起头，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐狸的皮，他卖了三万多。他笑笑，数着票子。他知道，还有一个三万元在山林里等着他：一年后，小狐狸就会长大。一年一晃就过去了。他上了山，果然看到了那只长

大的小狐狸，皮毛比它母亲的还红还净，额头那块白毛，仍珍珠一样；但眼光变了，不再纯蓝，而是闪着白白的光．．．．．．。显然，它也认识他，蹲在那儿，长长叫了一声。他已跟踪它几天，办法用尽，也无法到手。他举起猎枪。它一跃跑了，雪地里一条

红线，弯弯曲曲，弹弹停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起来有些艰难，他看看就要追上，猛扑过去。那只狐一拐，转了个弯。他扑空了，只听“咵”的一声，接着一声惨叫，他晕了过去。醒来时，他的一只手已断。这山里，下夹子的人很多，他中了别人的一个夹子。15.根据

文中加点的描写语句，揣摩小狐狸的心理。（1）一双亮亮的眼睛望着他：（2）闪着白白的光：16.赏析文中画线的句子。17.概括小说中猎人的形象特点。18.小说以“信任”为标题，有什么作用？请结合内容分析并概括。【答案】15

.（1）欣喜和信任;（2）仇恨和报复.16.（1）本段文字用对小狐狸的神态、心理、和动作描写，写出了小狐狸的纯真和对猎人的信任；（2）用对猎人的动作和语言描写，写出了猎人的狡猾；（3）最后一处描写，在情

节上为下文老狐狸的出洞埋下伏笔；（4）本段文字写小狐狸和猎人之间的亲密无间，与下文写小狐狸对猎人的深仇大恨形成对比，先抑后扬，更能深刻地揭示主题。17.（1）狡猾（2）伪善（3）贪婪（4）自私（5）冷酷、残忍.18.（1）突出形象：通过小狐狸对猎人的信任和猎

人处心积虑获取信任、利用信任的一系列情节，体现了猎人的狡诈、残忍和小狐狸的纯真、善良。（2）暗示主题：小狐狸信任猎人，猎人却只是为了钱，批判了贪婪自私、唯利是图的人性，呼唤人类纯真善良本性的回归。（3）提领主要情节：小说始于小狐狸信任而被利

用，终于不信任而实施报复，情节的发展都与信任有关。（4）推动情节的发展：小狐狸对猎人的信任直接导致了老狐狸的上当；信任的背利用也直接导致了小狐狸对猎人的复仇，最终把猎人引向了陷阱。【解析】【15题详解】试题分析：题干要求“根据文中加点的描写语句，揣摩小狐狸的心理”，这是考查理解

分析句子的能力，本题主要是揣摩小狐狸的心理，作答时要将句子放入原文中，根据上下文语境进行揣摩。第一句“一双亮亮的眼睛望着他”，这是在猎人给出生不久的小狐狸带来鸡肉时，小狐狸表现出了的喜悦、快乐，体现了小狐狸对

猎人的信任。第二句“闪着白白的光”，这是猎人在欺骗、利用小狐狸，猎取了老狐狸一年后，长大的小狐狸再次看到猎人后，眼睛里情感的流露，白白的光里流露了长大后的小狐狸对猎人的仇恨，甚至是报复。【16题详解】试题分析：题干要求“赏析文中画线的句子”，这是考查考生赏析文中重要句子的能

力。作答时注意从语言风格、修辞的效果、表达的角度、情感体现、主题揭示等角度考虑。本段主要是对小狐狸的描写，“它抬起头，亮亮的眼睛期待地看着他”“它知道……”“它跟着跑，一路翻着跟头，发出稚嫩清脆的叫声”“小狐狸舍不得，跟着他，轻轻叫着撒娇，好像没玩够似的”

“小狐狸才回过头，回到山林，回到自己隐秘的洞穴里”，作者通过对小狐狸神态、心理、和动作描写，表现了小狐狸对猎人的信任。还有一部人是对猎人的描写，如“拍拍它的头，在雪地跑起来，快活笑着”“他喊一声：‘回了！’一挥手，走了”，作者通过对猎人的动作和语言描写

，写出了猎人的伪善、狡猾。最后一句“偎依着母亲，做起香甜的梦”，写到了老狐狸，为下文老狐狸的出洞埋下了伏笔。这段文字，在内容上主要描写了小狐狸和猎人之间亲密无间的关系，体现了小狐狸对猎人的依赖和信任，与下文写小狐狸对猎人

的深仇大恨形成了对比，这种先扬后抑的手法，能给读者留下深刻的印象，并更好地揭示小说的主题。【17题详解】试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作

品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，他百般与小狐狸搞好关系的原因是想借助它放松老狐狸的警惕，引出老狐狸，然后卖老狐狸的皮挣钱。他设置的机关，必须有一定的重量才能绊动，小狐狸不行，老狐狸正好。可见其是善于伪装，处心积虑。又如他杀老

狐狸，毫不手软，甚至没有片刻犹豫不忍，丝毫不考虑小狐狸的信任，心里想的只有钱；他不立刻杀小狐狸，是因为小狐狸不值钱，想等小狐狸长大再杀。第二年再见到小狐狸时，他毫不手软，跟踪几天，办法用尽，一心只想猎杀。可见其贪婪自私冷酷。【18题详解】试题分析：“信任”的意思是指信赖

、相信的意思，可以表示为对别人相信并加以任用。也可以说是彼此之间。在本文中以信任为题，但是在阅读文章的时候，学生不难发现猎人正是利用了小狐狸的信任设下圈套，反映了人的贪婪狡诈，动物的纯真，在对比中突出了形象；同时，以信任为题又

在主题上揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是图的社会现象，呼唤人与动物之间的信任，呼唤人类纯真善良本性的回归。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文

章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。三

、文言文阅读（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。烛之武退秦师《左传》九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无

能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣

，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之

。19.下列句子加点词的解释，不正确的一项是A.且贰．于楚也贰：从属二主。B.朝济．而夕设版焉济：救济。C.既东封郑，又欲肆．其西封肆：延伸，扩张。D.阙．秦以利晋阙：侵损，削减。20.下列句子加点词的意义和用法，相同的一组是A.然郑亡，子亦有

不利焉．去今之墓而葬焉．B.吾其．还也今存其．本不忍废C.夜，缒而．出，见秦伯是故燕虽小国而．后亡D.以．其无礼于晋洎牧以．谗诛21.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A.佚之狐知人善任：举荐烛之武出使秦国，烛之武不辱使命，

郑国因此化险为夷。B.烛之武能言善辩：以“亡郑”利晋、“存郑”利秦说服秦伯，不战而屈人之兵。C.晋惠公言而无信：为报秦君之赐，许其焦、瑕之后，竟然“朝济而夕设版焉”。D.秦穆公知难而退：秦穆公顾忌郑国的众志成

城，背弃晋侯之约，而与郑人结盟。22.用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。【答案】19.B20.D21.D22.（1）越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是很困难

的，您怎么要用灭掉郑国（的方式）来给邻邦（晋国）增加（土地）呢？（2）借助了别人的力量而又去侵损他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的。【解析】【19题详解】本题考查文言实词的理解能力。本题往往涉及多义实

词、词类活用、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。文言实词释义题答题技巧：实词理解题不完全在于考是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。所以除了死记硬背还应该掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：（1）从语法搭配

的角度辨析词性；（2）从语义搭配的角度推测词义；（3）从语境暗示的角度推断词义；（4）从字形构成的角度推测词义；（5）从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；（6）从句子结构对称的角度推断词义；（7）从字音字形通假的角度推断词

义。B项，“济：救济”解释错误，这里“济”是渡河的意思。故选B。【20题详解】本题考查学生对文言常见文言虚词意义和用法的理解和分析能力。对于虚词的学习重在从词性、在句中充当的功能等角度进行积累。在具体阅读过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。A项，第一个“焉”，句末

语气词，无实义；第二个“焉”，兼词，相当于“于此”；B项，第一个“其”，副词，表商量语气；第二个“其”，第三人称代词，表示领有，相当于“他的”；C项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。D项，两个“以”都是连词，表原

因。故选D。【21题详解】此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对

。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。D项，“秦穆公知难而退：秦穆公顾忌郑国的众志成城”分析错误，通过原文第三段烛之武见秦伯的话可知秦穆公退兵的原因是趋

利避害，而非知难而退。故选D。【22题详解】本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用

现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。第一句重点字词：鄙，名词的意动用法，把……当作边邑；远，形容词作名词，远方的国家；焉，哪里；陪，增加；“焉用亡郑以陪邻”反问句式（2）借

助了别人的力量而又去侵损他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的。第二句重点字词：因，凭借，依靠；敝，形容词作动词，损害；与:动词，联合，结盟；所，助词，和后面的动词结合时，就构成名词性结构；知，通“智”，明智，本句是判断句式。【点睛】句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职

等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不

必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文（僖公三十年）九月十日，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，(晋文公落难时候,曾经过郑国,不受礼待)并且从属于晋国的同时又从属于楚国。(郑伯有

晋盟在先,又不肯专一事晋,犹生结楚之心.)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时

，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随

时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。

如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行！假如

没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。阅读下面这首诗，完成各题。壬

辰除夕①清·黄仲则②无多骨肉话依依，珍重相看灯烛辉。饮为病游千里减，瘦因吟过万山归。老亲③白发欣簪胜，稚子红炉笑作围。屏却百忧成一笑，去年孤泪此时挥。注释：①1772年冬，诗人游颍州、凤阳。十二月，回故里常州。此诗，在家

中度岁而作。②黄仲则(1749—1783)，常州府武进县人，清代诗人。四岁而孤，家境清贫，少有诗名，一生穷困潦倒，为生计奔忙不已。③老亲：年老的父母。23.颔联写出诗人因生计奔忙的__________的情感，颈联描写出了__________的

场面。24.赏析尾联“屏却百忧成一笑，去年孤泪此时挥。”【答案】23.(1).愁苦（窘迫、困顿等近义词均可）(2).（家人）欢聚24.对比手法，“忧”“喜”对比，突出亲人相聚的欣喜；“去年”“此时”对比，写出境况变迁带来的情感变化；“百”“一”数词对比，写出了心情的豁然开朗。虚实结合手法，

尾联由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飘零经历的回忆，情不自禁流下了悲喜交加的泪水。【解析】【23题详解】试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。本题主要是对诗歌情感的考查，可从直接或间接表达情感的词语入手来分析。如颔

联中的“病、减、瘦、吟”这些词语，表达了诗人因生计奔忙的愁苦；颈联中的“老亲、欣簪胜、稚子、笑作围”，在结合题目中的“除夕”，这些都描写出了家人欢聚的欣喜之情。【24题详解】试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题答题时先审清题干，然后结合诗歌的内容确定所

用的手法，最后结合诗歌的内容分析手法的作用或效果。可从修辞手法、描写手法、抒情手法等角度分析。尾联“屏却百忧成一笑，去年孤泪此时挥”老亲稚子终于能聚在一起，围着火炉叙骨肉之情，这样的时光当然是值得珍惜的，本来应该忘记所有的忧虑，尽情欢笑，但是诗人却挥起眼泪来了，这既是喜极而泣，也是将

积压己久的酸楚于此时释放了出来。主要运用了对比的手法“忧”“喜”对比，“去年”“此时”对比，“百”“一”数词对比；“去年孤泪此时挥”由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飘零经历的回忆，情不自禁流下了悲喜交加的泪水，这是运用了虚实结合的手法。【点睛】抒情手法有直抒胸臆和

间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，

为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以

乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。25.补写出下列名句中的空缺部分。（1）___，封狼居胥，____

。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（2）______，春光融融；______，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）（3）哀斯墓之徒有其石也，而为之记，_____，_____。（张溥《五人墓碑记》）（4）_____，___

____，雄姿英发。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）【答案】(1).元嘉草草(2).赢得仓皇北顾(3).歌台暖响(4).舞殿冷袖(5).亦以明死生之大(6).匹夫之有重于社稷也(7).遥想公瑾当年(8).小乔初嫁了【解析】【分析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、

理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“嘉”“顾”“暖”“殿”“亦”“稷”“遥”“初”。【点睛】此题考查学生名

句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不

写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四、作文26.阅读下面的文字，根据要求写作。“配角综合征”为不喜欢向前闯

，甘当团队配角的心理。近日，中国青年报社会调查中心对2000人展开的一项调查显示，48.4%的受访者有“配角综合征”。同时，50.4%的受访者表示身边有“配角综合征”人群，其中9.5%的受访者坦言非常多。“我知道我有能力去做一名领导

者，但不想承担那么多。”在某村庄任职的大学生村干部小林说，“在我看来当配角是一件挺开心的事情，担子没那么重，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就。”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】【例文】配角未必不能惊艳绽放

“不想当将军的士兵不是好士兵”，这句话曾经影响了多少青年才俊。他们立志争做人中巨龙，从此站上金字塔的顶端。然而，曾几何时，社会上开始出现与这种“唯上论”相悖的“配角综合症”？不喜欢向前闯，甘当团队配角。这种不被世人看好，认为是没理想、没抱负的想法，我却要为此拍手称赞

。因为配角未必不惊艳绽放，他们同样也可以华彩登场。配角真得就只是配角吗？就像鲜花和绿叶一样，绿叶永远只能处在花苞之下，为花朵增添色彩。而世人也总是一眼被鲜花的娇美垂怜所吸引，从而忽视了绿叶的青翠缦络，于是“绿叶永远是配鲜花”的说法随即传开。但绿叶

真的只是为鲜花配色？它真的就没有一点作用？其实事实不是这样的。若没有绿叶的正能量，花苞能顺利度过生长期而灿烂绽放？若没有绿叶的陪衬，树枝上便只留骨感般的鲜花寂寞开放，让路人直觉的认为“花谢花开直堪折”？所以说，绿叶的出现是为了能让鲜

花更好的绽放。且绿叶本身也足够青翠，足以独当一方。跟鲜花彰显天下，而绿叶的出现会让植物世界更加美丽鲜艳。在一部影剧里，吸引人群，提高收视率的往往是那些主演们，这是圈内恒定的规则。然而，有一个人却强硬的打破了这个定律，创造了配角与主角

齐名共逐的千古佳话，这就是被电影界尊称为“达哥”的吴孟达。他踏入影坛二十多年，从未主演过一部真正意义上的电影，全以陪衬身份出现，他甘当绿叶，一直为周星驰、周润发、刘德华等大牌明星做绿叶，尤其与周星驰长期合作喜剧片，成为香港影坛当仁不让的“搞笑男二号”。是啊！配角未必

不惊艳绽放，吴孟达所演的无数配角，无一不深入人心，深得大家喜爱。因此，配角同样也可以华彩登场，配角同样的可以亮丽惊艳。回望当今社会，甘当绿叶，扎根山区，为贫困地区人民服务的人也不少。就如在大山里教了三十多年书的支月英，她说“我知道如果我走了

，这些孩子就真的没有希望了”。还有世界著名大学毕业后到贫困山村当村官的“耶津哥”秦玥飞，他说“我知道如果我不来，别人也不来，那这些山村只会越来越穷”。他们道出了自己甘为绿叶的愿望。但与现在越来越多人渴望走出大山形成鲜明对比

。如果大家都沉迷于大城市的霓虹灯，山里的孩子谁来管教，山里的老人谁来照料，山里的经济谁来帮扶发展。其实，像支月英、秦玥飞甘当绿叶，把职责范围内的事情做好，也是一份成就，也是一种骄傲。在现实生活中，主角当然不能缺席，但配角同样重要。我们的社会也同样需要许许多多甘愿做别人的配角的人。大量事

实证明，配角未必不能惊艳绽放，配角同样也能华彩登场。他们同样盛开在社会文明树上，让世界充满无限生机与活力。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学

生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】本段材料分两段，第一段交代了“配角综合征”的基本特征——不喜欢向前闯，甘

当团队配角的心理，并用数据表明了具有此种心理的群体比例。第二段通过大学生村官小林的话，再次阐述“配角综合征”人群的心理特征。综合来说，“配角综合征”包含以下内容：1．有领导才能而无领导意愿。2．以做好职责范围

的事为乐。对此，考生可以见仁见智，能自圆其说即可。如可将“无领导意愿”理解为“缺少担当精神、责任意识”，尤其是在时代需求面前、大局发展面前，应有“天下兴亡，匹夫有责”的意识，倡导“敢为天下先”等。【立意】甘

当绿叶，配角也是一种美；不想当将军的士兵不是好士兵；勇于担当做好主角，任劳任怨做好。【结构】题目切题，《配角未必不能惊艳绽放》，题目就是观点，第一段摆明观点，“这种不被世人看好，认为是没理想、没抱负的想法，我却要为此拍手称赞。因为配角未必不惊艳绽放，他们同样也可以华彩登

场”。第二段用绿叶来打比方，说明配角不只是配角；第三段用影视剧的配角证明“配角同样也可以华彩登场，配角同样的可以亮丽惊艳”；第四段现代社会很多“配角”在自己岗位做得很好。最后一段强调，“配角未必不能惊艳绽放，配角同样也能华彩登场。他们同样盛开在社

会文明树上，让世界充满无限生机与活力”。【素材】1.虽说有人在配角的行当里展现出最完美的故事，在影视界衬托出当红明星，他们由此获得最佳配角的奖项。但如此的奖项，也是辛苦打拼几年，甚至是半辈子，才有的殊荣。难道在今

天，我们还要去幕后，不出来绽放属于自己的那朵红花吗？2.我并不认同那些人说的，不想承担那么多，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就。其实，年轻人甘为配角是一种社会退缩的表现，这不该是一个新时代的年轻人应有的选择。站在新时代的大地上，你说

你要做配角，难道一辈子就这样与无数片常青叶子一样，衬托红花，然后等待秋天的凋零？就连旧时的士兵都知道，不想当将军的士兵，不是好士兵。是不是他不想当将军，就可以在战场上，退居到其他士兵身后，可能他认为保命最为要紧。3.而想当将军的人，想崭露头角的人，就不甘做绿叶，不甘做配角

，才敢于在沙场上浴血奋战．身处新时代，我们更应该为国家为民族有所担当，才能绽放自己的理想。正如雄鹰不甘停留树梢，才会努力翱翔于蓝天；正如竹笋不甘被大石块压住，才会奋力破土而出。而我们这些年轻人，若不敢为人领头羊，止步不前，终将会被飞速发展的时代所淘汰的。【点睛】材

料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的

是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或

一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。