重庆市西南大学附属中学、重庆育才中学、重庆外国语学校三校2022-2023学年高一下学期5月联考历史

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【文档说明】重庆市西南大学附属中学、重庆育才中学、重庆外国语学校三校2022-2023学年高一下学期5月联考历史.docx,共(7)页,741.297 KB,由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明:

西南大学附属中学高2025届高一下阶段性检测(二)历史试题(满分:100分;考试时间:75分钟)2023年5月注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号、准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时,必须使用2B铅笔填涂;答非

选择题时,必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写;必须在题号对应的答题区域内作答,超出答题区域书写无效保持答卷清洁、完整。3.考试结束后,将答题卡交回(试题卷学生保存,以备评讲)。一、选择题:本大题共15小题,每小题

3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.据《礼记·王制》记载,周代分封制下诸侯和臣子的宫室、车骑、礼仪等存在很大差别,这被称为“命数”。“命数”基本上按爵位和职位区分,上公九命,三公为八命,侯伯、

王之卿、子男、王之大夫分别为七命、五命和四命。由此可见,周代的“命数”()A.表明分封制与宗法制互为表里B产生于儒家三纲五常思想C.削弱了贵族对地方的政治管控D.彰显了周天子的统治权威2.下表为不同史籍关于先秦同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史史实

是()相关记述出处管仲“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”“下令如流水之原,令顺民心。”《史记》韩非子“法者,宪令著于官府,刑罚必于民心。”《韩非子·定法》商鞅“能制天下者,必先制其民者也;能胜强敌者,必先胜其民者也。故胜民之本在于制民。”“法者,所以爱民也。”《商

君书·画策》《商君书·更法》A.战国时期出现各家学说融合趋势B.社会转型带来了空前的理论创新.C.法家的思想和言行都体现“忠君”D.法家学说蕴含了“民本”的思想3.汉武帝时期,“以均输调盐铁助赋”,国家财政收

入增加;但武帝常年对外用兵,还前后巡游二十余次,仅一次巡游“所过赏赐,用帛百余万匹,钱金以巨万计”。这一时期国家财政没有得到根本好转,主要是由于()A.朝廷过度干预经济B.国家经济资源枯竭C盐铁官营不合时宜D.只重开源未能节流4.南朝吴均在《饼说》中指出制作

高水平的饼所需要的条件是“安定噎鸩之麦,洛阳董德之磨,河东长若之葱……洞庭负霜之橘,仇池连蒂之椒,调以济北之盐,剉以新丰之鸡”。这反映出()A.经济作物种植业的发展B.南北饮食文化的交流C.城市经济功能的增强D.诗文创作题材的更新5.唐代宗始设枢密使,“初不置司局,但有屋三楹,

贮文书而已。其职掌惟承受表奏于内中进呈;若人主有所处分,则宣付中书门下施行而已”。据此可知,当时的枢密使()A.主要负责军事事务B.类似皇帝秘书机构C.地位在中书省之上D.下属机构较为完备6.宋代大足石刻窟龛群造像中的“西方极乐世界”部分

,人物众多,场面繁杂,描写细致。与之相邻的是“地狱变相”,逼真地表现出受刑者在地狱中的惨状,并以写实的雕刻手法再现了种种日常生活的场景。这反映出宋代A.深受西方宗教文化影响B.川渝地区成为全国宗教文化中心C.宗教艺术呈现世俗化倾向D.理学在思想界的统治地位

已确立7.我国的传统农具到宋元时期已基本完备。据元人王祯所撰的《农书》记载,宋元时期全国有农具105种,其中有许多是宋元时期改造创新、广泛应用的新式农具。以下农具图示左为戽斗图,右为秧马图。()这两种农具的使用.的A.极大降低了劳动强度B.促进了

玉米推广种植C.提高了土地的利用率D.推动了稻作农业发展8.乾隆年间设立三通馆,其编修的地理志突破了之前以山川为纲要、以中原为核心的九州书写体系,采用以当朝行政区划为纲的疆域书写体系,将边疆地区与中原地区一视同仁。这种地理志书写体系的变化A.服务于国家认同的需要B.说明了中国版图的奠定C.

促进了边疆地区的开发D.推动了地方制度的改革9.清朝时期,中国扇商察觉到西方人的审美偏好,专门制造出了一种中西结合风格的扇子品种——外销扇,其制造基地设在广州十三行,制作工艺上追求极致的奢华繁复,深受欧洲人喜爱。这表明,清朝时期()A.官营手工业技艺领先民营B.政府积

极支持对外贸易与交流C.区域间长途贩运贸易发达D.中国经济与世界市场联系紧密10.19世纪末20世纪初,中国出现了一个留学日本的高潮。下表是清朝留学生会馆于1904年对留日学生人数的统计,这种现象反映了()省份江苏浙江广东直隶山西陕西河南广西贵

州云南人数280191175172563122638126A.政府鼓励留学政策呈现地区差异化B.地区经济文化水平与开放程度差异C.革命运动在各地高涨程度存在差异D.南方学子较北方学子更具爱国精神11.甲午战后,严复将“尚力”放置在与天争胜的高度,“力”成为“天

演”孕化万物的起因。1915年,陈独秀认为“抵抗力”是“尚力”的表现形式;“万物之生存进化与否,悉以抵抗力之有无强弱为标准。"上述主张在目的上的相同之处是()A.寻求启蒙途径B.宣传进化理论C.批判传统文化D.营造维新氛围12.五四运动后,越来越多知识分子认识到:生产力“发展的力量愈大,与那不适

应他的社会组织间的冲突愈迫,结局是这旧的社会组织非崩坏不可,这就是社会革命。”这表明()A.社会主义革命迫在眉睫B.民族资本主义迎来春天C.马克思主义的影响扩大D.北洋军阀统治即将崩溃13.毛泽东在八七会议上指出:“当时大家的根本观念都以为国民党是人家的”不知道

它是一架空房子等人去住。其后像新姑娘上花轿一样勉强挪到此空房子去了,但始终无当此房子主人的决心。我认为这是一大错误。”毛泽东意在()A.批评党内存在的“左倾”冒险主义错误B.强调开辟中国革命的新道路的意义C.指出党应该掌握统一战线的领导权D.宣传武装反抗国民党反动派的

方针14.日军侵占华北以后,利用演说、唱歌、演剧和散传单、办报纸等文化形式,宣传“日华提携”“共同防共”等理论,还插手大中小学教育,在北平各级学校大力推广日语教育,将日语设为中小学必修课。日本侵略者的这些做法()A.破坏了抗日民族统一战线B.具有极强的文化扩张性C.消磨了中国人的民族意识D.

确保了占领地区的稳定15.1940年,陕甘宁边区政府公布《优待外来难民和贫民之决定》,规定:“移难民在居住、垦荒、贷款、医疗、选举权方面都有一定的优惠政策。”据1943年统计,边区5年扩大耕地面积240万亩,其中200万亩是移民开荒增加的。该政策的实施A.推动了土地革命的深入开

展B.突破了国民政府的军事封锁C.改变了敌我双方的力量对比D.有利于开发边区与支持抗战二、非选择题:本大题共3小题,共55分。16.阅读材料,完成下列要求。材料一在两汉统治的四百余年间,蹴鞠等运动项目得到了广

泛的流行与传播。汉代曾有人写了一部名为《蹴鞠》的新书,共计二十五篇,这是我国最早的一部蹴鞠专业书籍,也是世界第一部体育专业书籍。当时的蹴鞠,主要有两种形式:一种是以对抗性比赛为主的蹴鞠,多流行于军队;另一种是以娱乐、表演为主的非对抗性的蹴鞠,主要流行于民间和宫廷。考古发现的汉代

画像石中多次见到蹴鞠的图像,如河南省南阳出土的《击鼓蹴鞠图》,从其形象来看两人是边击鼓边蹴鞠。值得注意的是,汉画像石的蹴鞠图中,蹴鞠者的形象有男有女。东汉时期的李尤在《鞠城铭》中讲述了汉代蹴鞠的场地、球具、队长、裁判

、比赛规则、比赛道德等问题,是今天研究汉代蹴鞠运动的重要资料。——摘编自杨绍华《汉唐时期河洛体育文化研究》材料二谭嗣同认为汉宋士人和学派之“任侠”精神是“依仁蹈义,舍命不渝”,应予以继承和弘扬,只有弘扬

尚武之风、武侠之风、体育之风,民才自强、国将不衰。他认为西方诸国的强大在于“喜动”,而中国的落后在于“好静”,倡导引进西方体育,以体育兴国强民。他还主张“废缠足”、兴办“女学”,使妇女和男人享有同样的接受教育、参与体育的权力。——摘编自戴伟宇《中

国近代思想家谭嗣同体育思想考略》(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉代蹴鞠运动发展的特点及兴盛的原因。(2)根据材料二,结合所学知识,概括谭嗣同体育思想并简述其意义。17.阅读材料,完成下列要求。的材料

一宋代海洋政策出现了全新的变化。北宋政府禁止在海上与辽、金之间的人员往来和物质流动,设立专门针对辽的海防机制。宋代将外商贸易纳入系统的市舶管理体制之下,实行抽解和博买,并允许和鼓励本国民众从事海洋经济活动。宋代海洋政策

表现出极强的利益取向,中原王朝中第一次以财政的眼光看待海上贸易。沿海地区商业出现兴盛的局面,与海上贸易相关的手工业和商品性农业大兴。宋代海船逐渐采用水密隔舱等技术,使其具有很强的稳定性和抗沉性。海陆联结之地的居民被编为特殊的户籍——船户与渔产。—

—摘编自黄纯艳《宋代海洋政策新变及其国内效应》材料二明清时期中央政府的海洋政策演变时间政府政令洪武十四年“沿海军民官司纵令私相交易者,悉治以罪”永乐三年泉州、宁波、广州,等三处市舶司更名为“来远”“安远”“怀远”顺治十八年“沿海居民分别内迁三十至五十里,设界防守,严禁逾越”乾隆二十四年关闭江、浙

、闽三海关,由粤海关行商垄断对外商贸易事务——摘编自胡林梅、文绪武《中国古代海洋意识的历史演进及其启示》(1)根据材料一概括宋代海洋政策的新变化,并结合所学知识分析其“国内效应”。(2)根据材料二分析明清时期海洋政策的历史趋向及原因。(3)根据上述两则史料,简析宋代以来海洋政策的历史启示

。18.阅读材料,回答问题。材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变

化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com

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