【文档说明】河南省周口市鹿邑县2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 Word版.docx，共(8)页，29.667 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-3e930f4e34e1e8ad88991baf7014e86d.html

以下为本文档部分文字说明：

2024～2025学年度上学期10月质量检测高二语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“中

国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。”在全国科技大会上，习近平总书记围绕“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力”作出了重大部署，深刻阐明了融合的基础、融合的关键、融合的途径。“融合的基础是增加高质量科技供给。

”新质生产力主要由技术革命性突破催生而成，这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，针对集成电路、工业

母机等瓶颈制约，加大技术研发力度，为确保重要产业链供应链自主安全可控提供科技支撑；瞄准未来科技和产业发展制高点，加快新一代信息技术、人工智能等领域科技创新，培育发展新兴产业和未来产业；积极运用新技术改造提升传统产业，推动产业高端化

、智能化、绿色化。“融合的关键是强化企业科技创新主体地位。”企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军。要从制度上落实企业科技创新主体地位，推动企业成为技术创新决策、研发投入、科研组织和成果转化的主体，发挥市场需求、集成创新、组织平台的优势

，打通从科技强到企业强、产业强、经济强的通道；要充分发挥科技领军企业龙头作用，鼓励中小企业和民营企业科技创新，支持企业牵头或参与国家重大科技项目；要支持企业成为“出题人”“答题人”“阅卷人”，引导企业与高校、科研机构密切

合作，通过组建创新联合体、建设科技创新平台等方式，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新。“融合的途径是促进科技成果转化应用。”要深刻认识到，科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需

求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。科技成果转化为现实生产力，表现形式为催生新产业、推动产业深度转型升级。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，就要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，完善现代化产业体系。依托我国产业基础优势和

超大规模市场优势，加强国家技术转移体系建设，完善政策支持和市场服务，促进自主攻关产品推广应用和迭代升级，使更多科技成果从样品变成产品、形成产业。坚持创新引领发展，树牢抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来的理念，扎实推动科技创新

和产业创新深度融合，就一定能够以新质生产力强劲推动高质量发展，为中国式现代化构筑坚实物质技术基础，在新征程上不断赢得主动、赢得优势、赢得未来。（摘编自人民日报评论员《扎实推动科技创新和产业创新深度融合》）材料二：世界各国之间的竞争，说到底是生产力的竞争。加快形成新质生产力，增强发展新动能，

对提升产业链、供应链韧性和安全性，实现高质量发展，进而夯实社会主义现代化强国建设的物质技术基础具有重大意义。在加快形成新质生产力过程中，要牢牢依靠科技创新和产业创新，加强科技创新和产业创新深度融合，促进科技自立自强和产业结构转

型升级协调同步。具体可从以下几个方面持续发力：强化基础学科与应用学科、基础人才与应用人才、基础技术与应用技术、基础理论与应用实践之间的深度融合，不仅是提升科技创新能力的必然要求，也是产业转型升级的关键驱动力。不断优化布局基础学科与应用学科建设，强化基础人才与应

用人才培育、使用、流通，深化基础技术与应用技术、关键共性技术、前瞻技术、战略性技术创新投入机制体制改革，着力增强基础理论与应用实践对接能力，全面构筑基础研究与应用研究融合体系，更好提升基础研究与应用研究对科技创新和产业创新深度融合的承载能力。增强科

技人才与产业人才复合性，不仅可以涵养广大科技工作者的创新精神，也可激发企业家进取开拓精神，助力科技创新和产业发展深度融合发展。建立科技产业复合人才引进机制，积极吸引全球高水平复合型领军人才。增加科技产业复合人才培育投入，设立科技产业复合人才培育课程，优化

调整科技产业学科专业结构，不断改革复合型人才培养模式，加强复合型人才教育师资队伍建设，形成高水平、多层次复合人才培育体系，增强复合型人才对科技创新和产业创新深度融合的支撑能力。增强财税政策与金融政策联动性，有利于促进科技创新与产业创新深度融合。发挥财政资金、税收补贴在基础研究和应用研究投入中的

重要作用，健全专业性银行、金融机构和资本市场在机构研发和企业孵化中的攻坚作用，多渠道增加科技创新与产业创新投入，完善科技创新与产业创新投入机制。提升普惠政策和优惠政策结合性，激发科技创新与产业创新活动积极性。

提升财政补贴政策与企业研发加计扣除税收政策协同性，增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，为创新成果和创新产品推广应用拓展市场空间。加强知识产权保护体系与科技推广服务体系建设，实现创新生态与产业生态交融，助力科技创新和产业创新深度融合。完善知识产权执法、监督体

系，强化知识产权管理，营造公平竞争的市场环境，打造科技与产业深度融合协同平台，健全科技创新与产业创新资源配置机制，发挥市场力量促进科技创新与产业创新要素融合，从而实现最新科技成果与产业化力量的快速对接，推动

科技创新向产业转化、创新绩效向产业利润转化，形成有利于创新产出、创新转化的新机制新渠道，促进科技成果实现产业价值最大化。（摘编自任晓刚《科技创新和产业创新深度融合》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．加强

科技创新既要聚焦现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，也要瞄准未来科技和产业发展的制高点。B．真正实现创新价值、实现创新驱动发展的必要条件之一是：完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳。C．为了达到科技创新和产业创新深度融合的

目的，在深化基础技术研究的同时，更要重视深化应用技术的研究。D．增强高技术产业企业、小微企业、创新型创业企业研发创新政策支持力度，有利于推广创新成果和拓展创新产品市场。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．企业是创新的主体，是推动创新创造的生力军，决定了要把“协同培养

科技人才，推动企业主导的产学研融通创新”摆在第一位。B．依靠科技创新和产业创新，加强两者深度融合，促进科技自立自强和产业结构转型升级协调同步，助力加快形成新质生产力。C．复合型人才对科技创新和产业创新深度融合具有支撑能力，增加科技产业复合人才的培育投入，可增强这种支撑能

力。D．促进科技成果实现产业价值最大化，需加强知识产权保护体系的建设与科技推广服务体系的建设，这两者缺一不可，不能有所偏废。3．下列选项中，不属于材料二中所阐述的“加强科技创新和产业创新深度融合”“持续发力”的方面的一项是（）（3分）A．基础研究与应用研究融合，为科技创新和产业创

新深度融合提供重要承载。B．科技人才与产业人才复合，为科技创新和产业创新深度融合提供有效支撑。C．财税政策与金融政策联动，为科技创新和产业创新深度融合提供有力保障。D．创新生产与产业生产交融，为科技创新和产业创新深度融合提供强劲助力

。4．材料一中多次引用习近平总书记的论断，请简要分析其论证效果。（4分）5．材料一中说“要支持企业成为‘出题人’‘答题人’‘阅卷人’”。请结合材料内容简要谈谈你对这句话的理解。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的

文字，完成6～9题。捧着一颗心来苏北有一年陪客人去黄山，在光明顶的一座小亭子里躲雨。这座亭子叫“行知亭”。在山顶光秃秃的山岩之上建一座亭子，殊不易。亭子形制简洁，四根石柱，四个飞檐。廊柱有联：千教万教教人求真；千学万学学做真人。这是陶行知的名言。亭外石道边，还立一石碑，是行知先生手迹：

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。我们知道，先生二度改名，先“知行”，后“行知”。我曾多次去安徽歙县的陶行知纪念馆，每每感叹，先生学养之深厚、精神之高洁。先生雕像后面的墙上有十二个大字：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这

正是先生一生的写照，对教育事业无私奉献、倾尽心血。这又让我想起了自己的老师。我上高中时刚恢复高考，此前上小学、初中的近十年里我们几乎没读书。班主任徐老师和他的爱人谢老师都教我们班。我们晨读，他们夫妇在教室里来回巡查

；晚上自习，他们坐在后面。徐老师说：“我们十来年没有书教，如今赶上一个好时代，我们恨不得把所有的知识一下子都教给你们。”正是在徐老师班上，我懂得了学习的重要，成为一个好学的青年。我一生对徐老师和谢老师充满感激。近得一册《陶行知诗歌集》，言短意深，无事即翻两页。行知先生的诗歌不是天

上的月亮、水中的花朵，他说：“要说大众的真心话，要讲大众的心中事。”这册诗集收有诗作近千首，首首都为人民而歌，为教育而歌，为唤醒民众而歌。在动荡的年代，这些诗歌保存下来十分不易。据陶行知的学生方与严回忆，1930年4月，晓庄学校被封，先生遭通缉，先生怕他的诗稿也遭劫运，便请

学生将诗稿复写五份，存到北京、汉口和上海的银行保险箱里，还寄了一份到香港。1945年12月，先生要去参加昆明“一二·一”运动死难烈士祭礼活动，恐遭不测，于是在临行前的早会上，他说了这么一番动情的话：“我于昨天一晚，已把我的破布烂棉花的诗稿整理好，马上可以交一份给郭富昌同学拿到他父亲主持的安庆书店

去印行了。其余几份，可以寄到各处托友人保存。我是可以交代了，无顾虑地去参加祭礼了！”他爱自己的诗歌如爱自己的生命。我们现在能读到这一本《陶行知诗歌集》，该感到多么庆幸。行知先生多才多艺，不仅喜欢诗歌，还喜欢戏剧。看白韬先生写的《陶行知

的生平及其学说》，写先生在晓庄学校时成立了晓庄剧社。他自己带头参加戏剧活动，排练了田汉的《南归》《苏州夜话》《生之意志》，在《苏州夜话》中饰老画家，在《生之意志》中饰老父，都演得惟妙惟肖。他们不仅在校内演，还到城里公演，引起很大反响。行知先生极有童心。在《陶行知全

集》书信卷中，有多封写给儿子们的信，其中有一封是这么写的：“恭喜你们又得了一个小弟弟。你们可以给他一个名字。好不好？若是好，就请你们取一个名字供他吧。我现在寄几块糖给你们吃。好不好？若是好，就请你们吃吧。”这封信的标题就叫《用小桃的笔法写信》，看了之后不禁要失声笑起来。他不仅向大众学习

，他还向孩子学习。还有一封也是写给儿子们的：“你们两个人真好，你们写给我的信都收到了。多谢得很，因为南京打仗，信在南京搁下了，到前天才收到……孟禄夫人前天从美国到上海，送了两盒玩的东西给你们……你们每人都要写一封信谢谢孟禄夫人，收到了就写，要写你们心里的话。写好了寄来，我给你们翻成英语，一齐

寄到菲律宾去给她。菲律宾是什么地方呢？请阿姑教你们。不晓得的就可以写信问问孟禄夫人。好不好？若是好，就问她。你们写给孟禄夫人的信，要自己写，写在好纸上，要写得干净。”先生仿佛是为教育而生，生活中无处不体现出一个教育家的用心

。这里要宕开一笔。行知先生1915年到美国哥伦比亚大学读书，是美国著名教育家杜威的学生。杜威先生提出“教育即生活”“学校即社会”的教育理念，行知先生起初对此深信不疑。后来，行知先生在南京郊外的晓庄创办乡村师范学校，摸索中国教育的出路。在实践中，他提出“生活即教育”“社会即学

校”的教育理念……近又得先生一册《斋夫自由谈》，文字生动有趣，见智慧，有思想、才学，近一个世纪后的今天读起来一点不隔，是那么亲切。《胡适捉鬼》《比牛顿大一倍》《世上三等人》《生难杀易》《大胖子》《拆台》《阳历闹的乱子》《五毛钱的总司令》《如是我见》……每篇短短几百字，读后都令人莞尔。每每涵泳于陶

行知先生的光芒，都让我感到幸福，因为这是与伟大灵魂的一次次相遇。想起行知先生著名的“四问”——我们每天都要问一下自己：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？自己虽然很渺小，但一直在努力，也希望自己能每天进步一点点，努力

做一个高尚的、有情趣的人。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）A．文章只提到作者参观陶行知纪念馆时见到“捧着一颗心来”等字，以此为标题，不能统摄全篇。B．文章从作者陪客人去黄山，偶经光明顶的

“行知亭”写起，引出对陶行知精神的思考，行文自然。C．文章从多方面展示陶行知形象：为教育事业无私奉献、倾尽心血、多才艺、有思想、仗义疏财。D．文章综合运用多种表达方式，主要采用议论，辅以记叙和抒情；行文朴实简练，颇似陶行知之为人。

7．关于文中插入“我”高中时班主任徐老师和他爱人谢老师的故事，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．以徐老师夫妇的行为，映衬了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。B．体现了散文内容丰富的“

形散”特点，同时，也大大增强了文章的趣味性和神秘感。C．表现了对徐、谢两位老师的感激之情：让“我”懂得学习的重要，成为好学的青年。D．说明陶行知先生的奉献精神具有强大的感染力，徐老师夫妇传承其理念影响着学生。8．文章中画横线的两

处教育理念的内涵并不相同。请结合文本简要分析后者的内涵以及陶行知教育理念发生变化说明了什么。（4分）9．陶行知的诗歌“不是天上的月亮、水中的花朵”，而是些“破布烂棉花（陶行知自谦之语）”，但作者认为“我们现在能读到这一本《陶行知诗歌集》，该感到多么庆幸”。请结

合文本简要概括作者持这样的观点的理由。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：郭门高者，名从谦，门高其优．名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也

。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存又见囚，从谦置．酒军中，愤然流涕，称．此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀，食肉

而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反向京师庄宗东幸汴州而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲

马军阵于宣仁门、步军阵于五风门以俟。庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇后、诸王左右

皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友，聚乐器而焚之。嗣源入洛，得．其骨，葬新安之雖陵。以从谦为景州刺史，已而杀之。（节选自欧阳修《新五代史·卷三十七》）材料二：史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康①之嗣夏配天，

光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨②。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜舆赋，竭万姓之脂骨。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，

矧戚有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。（节选自薛居正《旧五代史·卷三十四》）【注】①少康：中兴夏朝的君主。②牝鸡司晨：母鸡报晓，旧时比喻妇女窃权乱政。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑

，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）李嗣源A兵反B向京师C庄宗D东幸E汴州F而嗣源G先入。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．优，古代表演乐舞、杂戏的艺人，与“优劣得所”（《出师表》）中的“优”意义不同

。B．置，置办、准备，与“沛公则置车骑”“项王则受璧，置之坐上”中的“置”，意义均不同。C．称，声称，与“骈死于槽枥之间，不以千里称也”（《马说》）中的“称”意义不同。D．得，得到，与“余因得遍观群书”（《

送东阳马生序》）中的“得”意义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．后唐庄宗重用、放纵伶人：授予伶人郭从谦从马直指挥使的职位，对郭从谦结交权贵缺乏警惕；对郭从谦鼓动部下谋反疏于防范。B．叛乱士兵

放火烧毁城门，攀着城墙攻入城内时，后唐庄宗杀死数十上百人，但因当时形势危急，他寡不敌众，身受重伤。C．后唐庄宗被乱军射成重伤后，倒地不起，上自皇后、诸王，下至近侍都逃跑了，证明了诸王和后宫联手窃权乱政的危害。D．薛居正认为后唐庄宗谋略宏大，

可以像夏朝的少康享受祭天时以先祖配祭，亦可以像东汉王朝的开国之君受命于天，巩固统治。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）罄尔之赀，食肉而饮酒，无为后日计也。（4分）（2）岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。（4分）14．材料二中薛居正认为后唐庄宗“得之孔

劳，失之何速”的教训“足以为万代之炯诫”。请结合材料二有关内容，简要概括后唐庄宗“失之（何）速”的原因。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。关山月杨巨源①苍茫临故关，迢递照秋山。万里平芜静，孤城落叶闲。露浓栖雁起，天远戍兵还。复映征西府，光深

组练②间。【注】①关山月，乐府旧题，多抒离别哀伤之情。杨巨源，唐代诗人。②组练，组甲和被练（以帛缀甲），借指精锐的军队。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．前人评杨巨源的诗“格律工致，风调流美”，虽是乐府旧题，也符合五言律诗的一些特点。

B．首联紧扣标题，以关、山等意象，营造出茫远雄浑的意境，虽未明写月，却处处有月的映照。C．颈联两句通过“露浓”和“天远”两词，表现了边关夜晚的宁静和戍守边疆士兵的悠闲。D．本诗一反“前半描写景物，后半感事抒怀”套路，着笔于景，景中寓情，寄慨

遥深。16．请简要分析本诗颔联与王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空”二句意蕴、写法方面的不同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人；小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，

就是“______，______”。（2）《大学之道》中“______”一句说明获得知识的途径，在于推究事物的原理；而“______”一句是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。（3）表现“人生自信”的豪情，在中国诗词里屡

见不鲜，如李白的“______，______”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。“蓝色药库”指海洋中孕育的药用资源。其总量十分丰富，已成为全球关注的生物医药资源。早在古代，世界上很多民族便把海

洋生物制成药品来治病。例如，罗马人把魟鱼的倒刺用于治疗牙疼。我国是最早使用海洋生物制药的国家之一，在我国著名医学经典《黄帝内经》中，有“以乌贼骨做丸，饮以鲍鱼汁治血枯”的记载。从茫茫大海中筛选出海洋天然产物，发掘靶向作用药源分子

，并进一步开发成治疗重大疾病的创新药物，（甲）。成功上市的海洋药物之所以少，主要有几个原因。一是采样难，获取海洋天然产物需要科考船和先进深海装备的支撑。二是研发难度大，海洋天然产物结构复杂、含量少，规模化制备难度大。①三是研发历程长，②虽然从

天然产物到活性化合物、先导化合物、候选药物，③再到Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期临床试验，④需要消费大量的人力、物力、财力和时间，⑤任何一个环节出问题都会让新药“夭折．．”。尽管如此，我国科研人员依然A地投入到海洋药物开发之中。目前，我国“蓝色药库”计划在研发新药

和布局项目达40余个。在全球已上市的16种海洋创新药物中，有两种由我国研发。我国海洋药物产业未来如何发展？“蓝色药库”造福人类。要加强与世界各国在海洋生物医药领域的交流合作，吸引更多国际先进技术进入中国市场。科技发展越来越呈现出融

合态势，借助人工智能等新技术，（乙）。加快“蓝色药库”开发进程，要坚持全国“一盘棋”，加强顶层规划，发挥资源优势，加强原始创新，推动我国海洋创新药物研发迈向新阶段。“蓝色药库”的开发，需要技术筑底，需要政策托底，也需要资金打底。海洋生物医药作为投资市场“蓝海中的蓝海”，相比

其他产业需要更多耐心资本。通过设立产业引导基金，撬动社会资本支持研究机构和企业B进行前沿技术攻关创新，共同促进海洋生物产业化、商业化。18．文中第二段用“夭折”赋予了新药人的特征，表现出新药研发失败的状态，使用了拟人的修辞

手法。请以“雪花”为主体，写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。（5分）19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密

，不得改变原意。（4分）21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）22．文中画横线的部分改写为“需要技术筑底、政策托底、资金打底”，意思基本相同，但表达效

果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。（3分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）郁达夫说：一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重英雄的民族则是不可救药的生物之群。古今中外，英雄辈出，推动着历史的车轮滚滚向前。焦裕禄一心装着人民，林

觉民念小家更顾大家，中国空间站的航天员团队携手共进。我们致敬英雄，学习英雄，让他们的英雄精神熠熠生辉。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。