【文档说明】【精准解析】广东省深圳市龙岗区2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题.doc，共(22)页，104.000 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-3e25698aff3f76728291d0d691967011.html

以下为本文档部分文字说明：

龙岗区2019－2020学年第一学期期末质量监测试题高一语文注意事项：1.本试卷共12页，共15小题，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码整洁、不污损。3.本卷试题，考生必须在答

题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。4.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案；非选择题答案必须用规定的笔，按作答题

目的序号，写在答题卡非选择题答题区内。5.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。一、古诗文阅读(55分)阅读下面的文言文，完成各小题。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁馀不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑．．多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐多者百馀战少者数十合攻城略地大小各有

差今萧何未尝有汗马之劳徒持文墨议论不战顾反居臣等上何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随

我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。列侯毕已受封，及奏位次，皆曰：“平阳侯曹参身被七十创，攻城略地，功最多，宜第一。”上已挠(使……委屈)功臣，多封萧何，至位次未有以复难(刁难)之，然心欲何第一。

关内侯鄂君进曰：“群臣议皆误。夫曹参虽有野战略地之功，此特一时之事。夫上与楚相距五岁，常失军亡众，逃身遁者数矣。然萧何常从关中遣军补其处，非上所诏令召，而数万众会上乏绝者数矣。夫汉与楚相守荥阳数年，军无见粮，萧何转漕关中，给食不乏。陛下虽数亡山东，萧何常全关中以待陛下，此万世之功

也。今虽亡曹参等百数，何缺於汉？汉得之不必待以全。奈何欲以一旦之功而加万世之功哉！萧何当第一，曹参次之。”高祖曰：“善。”于是乃令萧何，赐带剑履上殿，入朝不趋．。上曰：“吾闻进贤受上赏，萧何功虽高，得鄂君乃益明。”于是因鄂君故所

食关内侯邑封为安平侯。是日，悉封何父子兄弟十馀人，皆有食邑。乃益封何二千户，以帝尝繇咸阳时何送我独赢钱二也。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯，语在淮阴事中．．．

．．．。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户．．．．，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平者，故秦东陵侯。秦破，为布衣，贫，种瓜於长安城东，瓜美，故世俗谓之“东陵瓜”，从召平以为名也。召平谓相国曰：“祸自此

始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，以今者淮阴侯新反于中，疑君心矣。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私佐军，则上心悦。”相国从其计，高祖乃大喜。汉十二年秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。相国为上在军

，乃拊循(拊循：安抚)勉力(勉力：鼓励)百姓，悉以所有佐军，如陈豨时。客有说相国曰：“君灭族不久矣。夫君位为相国，功第一，可复加哉？然君初入关中，得百姓心，十馀年矣，皆附君，常复孳孳得民和(常复孳孳得民和：至

今还勤勉事，与百姓关系和谐)。上所为数问君者，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳贷(贱贳贷：低利率向人借贷)以自污？上心乃安。”於是相国从其计，上乃大说。(选自《史记·萧相国世家》)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是A.臣等身被坚执锐多者/百

馀战/少者数十/合攻城略/地大小各有差/今萧何未尝有汗马之劳/徒持文墨/议论不战/顾反居臣等/上何也B.臣等身被坚执锐/多者百馀战/少者数十/合攻城略地/大小各有差/今萧何未尝有汗马之劳/徒持文墨/议论不战/顾反居臣等上/何也C.臣等身被坚执锐多者/百馀战/少者数十合/攻

城略/地大小各有差/今萧何未尝有汗马之劳/徒持文墨议论/不战/顾反居臣等上/何也D.臣等身被坚执锐/多者百馀战/少者数十合/攻城略地/大小各有差/今萧何未尝有汗马之劳/徒持文墨议论/不战/顾反居臣等上/何也2.下列对文中加点词语

的相关内容的解说，不正确．．．的一项是A.食邑：享有的土地。B.趋：小步疾行，是古人在君长面前走路时的一种礼节性姿式。C.语在淮阴事中：这类表述在《史记》中比较多，意思是，详细的记载在《淮阴侯列传》里。D.封五千户：封，帝

王把爵位或土地赐给臣子。封五千户，汉代制度，给大臣分封了五千户奴隶。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.打败项羽后评功论赏，不少意见认为，曹参功劳大，而萧何战功不多，不应该列为第一。高祖刘邦不这样看。他一心想把萧何列

为第一，最终也遂愿了。B.在评定谁第一谁第二的争论中关内侯鄂君的意见起了很大作用。他说，即使死了几百个曹参，对汉室也没有什么损失；而萧何立下的是“万世之功”。高祖刘邦基本同意这种意见。C.鄂君因力荐萧何被加封为安平侯。

萧何父子兄弟十多人都封有食邑。后又加封萧何两千户，这是因为高祖过去到咸阳服役时，萧何多送给自己两个大钱的缘故。D.后来，拜承相萧何为相国，加封五千户，并令五百名士卒、一名都尉做相国的卫队。为此许多人都来祝贺，唯独召平表示

哀悼。召平对相国萧何说，你的祸患从此开始了。萧何勤勉亲民，也有人认为不久就有灭族之祸了；要做一些损人利己的把自己名声搞坏的事，高祖才高兴。4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(l)愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。(2)黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。【答案】1.D2.D3.B

4.（1）希望您辞让封赏不受，把家产、资财全都捐助军队，那么皇上心里就会高兴。（2）黥布反叛，高祖亲自率军征讨他，多次派人来询问萧相国在做什么。【解析】【1题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一

定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，“多者百馀战”与“少者数十合”是对称性句式，应分别在其后断开，而句子中间不断，排除ABC

三项。故选D。【2题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、

还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“封五千户，汉代制度，给大臣分封了五千户奴隶”错误，应该是食邑五千户的爵位，即有向五千户以上的人家征税的权利，而不是把五千户奴隶分封给大臣。故选D。【3题

详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“即使死了几百个曹

参，对汉室也没有什么损失”曲解原文，原文“今虽亡曹参等百数，何缺於汉”中，“亡”通“无”，意思是“没有”，而不是“死”；是说即使没有几百个曹参，对汉室也没有什么损失。故选B。【4题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容

，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题赋分点：（

1）“愿”，希望；“让”，辞让；“悉”，全都；“以”，把；“佐”，捐助；“说”，通“悦”，高兴。（2）“反”，反叛；“自将”，亲自率领军队；“数”，屡次；“使使”，派遣使者；“何为”，宾语前置句，“为何”，做什么。【点睛】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形

成较强的文言语感，完成这类题，可以遵循以下方法：①找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。②看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断

句的地方。③明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。④据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。⑤依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句

。参考译文：汉五年（前202），已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。由于群臣争功，一年多了，功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给予的食邑最多。功臣们都说：“我们身披战甲，手执兵器，亲身参加战斗，多的身经百战，少的交锋十

回合，攻占城池，夺取地盘，都立了大小不等的战功。如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨，发发议论，不参加战斗，封赏倒反在我们之上，这是为什么呢？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高

帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎时，追咬野兽的是猎狗，但发现野兽踪迹，指出野兽所在地方的是猎人。而今大家仅能捉到野兽而已，功劳不过象猎狗。至于象萧何，发现野兽踪迹，指明猎取目标，功劳如同

猎人。再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让自己本族里的几十人都来随我打天下，功劳是不能忘怀的。”群臣都不敢再言语了。列侯均已受到封赏，待到向高祖进言评定位次时，群臣都说：“平阳侯曹参身受七十处创伤，攻城夺地，功劳最多，应该排在第一位。”高祖已经委屈了功臣们，较多地赏

封了萧何，到评定位次时就没有再反驳大家，但心里还是想把萧何排在第一位。关内侯鄂千秋进言说：“各位大臣的主张是不对的。曹参虽然有转战各处、夺取地盘的功劳，但这不过是一时的事情。大王与楚军相持五年，常常失掉军队，士卒逃散，只身逃走有好几次了。然

而萧何常从关中派遣军队补充前线，这些都不是大王下令让他做的，数万士卒开赴前线时正值大王最危急的时刻，这种情况已有多次了。汉军与楚军在荥阳对垒数年，军中没有现存的口粮，萧何从关中用车船运来粮食，军粮供应从不匮

乏。陛下虽然多次失掉崤山以东的地区，但萧何一直保全关中等待着陛下，这是万世不朽的功勋啊。如今即使没有上百个曹参这样的人，对汉室又有什么损失？汉室得到了这些人也不一定得以保全。怎么能让一时的功劳凌驾在万世功勋之上呢！应该是萧何排第一位，曹参居次。”高祖说：“好。”于是便确定萧何为第一位，特恩许他带剑

穿鞋上殿，上朝时可以不按礼仪小步快走。高祖说：“我听说推荐贤才要受上等的奖赏。萧何的功劳虽然很高，经过鄂君的表彰就更加显赫了。”于是根据鄂君原来受封的关内侯食邑，加封为安平侯。当天，萧何父子兄弟十多人都封有食邑。后又加封萧何两千户，这是因为高祖过去到咸阳服役时，萧何多送给自己二百钱的缘故。

汉十一年（前196），陈豨反叛，高祖亲自率军到了邯郸。平叛尚未结束，淮阴侯韩信又在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯，此事记载在《淮阴侯列传》中。高祖已经听说淮阴侯被杀，派遣使者拜丞相萧何为相国，加封五千户，并令五百名士卒、一

名都尉做相国的卫队。为此许多人都来祝贺，唯独召平表示哀悼。召平原是秦朝的东陵侯。秦朝灭亡后，他沦为平民，家中贫穷，在长安城东种瓜。他种的瓜味道甜美，所以社会上的人称它为“东陵瓜”，这是根据召平的封号来命名的。召平对相国萧何说：“祸患从此开始了。皇上风吹日晒地统军在外，而您留守朝中，

未遭战事之险，反而增加您的封邑并设置卫队，这是因为目前淮阴侯刚刚在京城谋反，对您的内心有所怀疑。设置卫队保护您，并非以此宠信您，希望您辞让封赏不受，把家产、资财全都捐助军队，那么皇上心里就会高兴。”萧相国听从了他的计谋。高帝果然非常欢喜。汉十二年（前195）的秋天，黥布反叛，高

祖亲自率军征讨他，多次派人来询问萧相国在做什么。萧相国因为皇上在军中，就在后方安抚勉励百姓，把自己的家财全都捐助军队，和讨伐陈豨时一样。有一个门客劝告萧相国说：“您灭族的日子不远了。您位居相国，功劳数第一，还能够再加功吗？您当初进入关中就深得民心，至今十多年了，民众都亲附您，您还是那

么勤勉地做事，与百姓关系和谐，受到爱戴。皇上之所以屡次询问您的情况，是害怕您震撼关中。如今您何不多买田地，采取低价、赊借等手段来败坏自己的声誉？这样，皇上的心才会安定。”于是萧相国听从了他的计谋，高祖才非常高兴。5.把下面教材中的句子翻译成现代汉语。

(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(《离骚》)(2)吾与子渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)【答案】（1）这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。（2）我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，以鱼虾作伴，以麋鹿

为友。【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证

赋分点的落实。（1）“亦”，也是；“善”，“向往”；“虽”，纵然，即使；“犹”，仍然。（2）“渔樵”，打鱼砍柴；“侣”，意动用法，以……为伴侣；“友”，意动用法，以……为朋友。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“

直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子

、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是

否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。古代诗歌阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的宋诗，完成各题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲耳齐似剪，平平沙石

净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。注：梅尧臣(1002－1060)，此诗作于1055年。6.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.第一联，写行到之地(东溪)与到此之由(看水)，写作者前往东溪时所乘之船；第三句作者写景，抓住了物象凫鸟，读者由

此物象的描写可品出作者的情怀。B.第四句写岸旁老树着花。此亦常见之景，作者“老”与“丑”往往相连，但作者说它“无丑枝”，体验独到，构思新颖。C.二、三两联，平而见奇，意新语工，景物描写形象生动，蕴含着浓郁的生活情趣。

D.尾联写作者虽然不厌烦东溪之景，但是那里却不能住下来，加上归来后筋疲力尽，委婉含蓄地表现了心中难以排遣的愁情。7.本诗所蕴含了①对东溪景致的喜爱与赞美之情，②自己的闲适恬淡之情和③老当益壮奋发有为之情。请简要引用诗句在30字以内简要说明。

【答案】6.D7.“迟”“不厌”写喜爱，“有闲意”写闲适，“老树着花”写奋发。【解析】【6题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进

行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”。D项，“尾联写作者虽然不厌烦东溪之景”“委婉含蓄地表现了

心中难以排遣的愁情”错误，“情虽不厌住不得”中，“厌”通“餍”，意思是情感上虽然还没满足，但却不能长久在此停留，不是“厌烦”；此联通过“意犹未尽”表达的是作者对东溪景致的喜爱与赞美之情，并不是“难以排遣的愁情”。故选D。【7题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的

能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。题干中列出了诗人的情感，要

求学生找出对应诗句进行说明，注意字数限制，尽量简化语言。①“对东溪景致的喜爱与赞美之情”，可从作者表达情感的语句如“坐临孤屿发船迟”“情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲”等句子中看出，作者为欣赏美景，迟迟不肯

上船离去，直到薄暮才回家，体现出作者对东溪美景的依依不舍和喜爱之情；②“闲适恬淡之情”可从景物描写透露的情感分析，“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”“短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛”两联中，诗人看到的是野鸭眠岸，老树着花，短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鸭在岸边

栖息，这是一幅素净而淡远、春意盎然的画面，诗人从中感受到“闲”意，透露出诗人内心的闲淡之情；③“老当益壮之情”通过“老树着花无丑枝”可看出，诗人赞颂老树开花，也生机勃勃，老树衬新花，反映出诗人虽然年暮，却依然壮心不已，渴望再度焕发生机的心态。【点睛】鉴赏诗歌思想情感的题目解答时可从以

下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位

重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤

、坚守节操、忧国忧民等。阅读下面这首唐诗，完成各题。过裴舍人故居唐刘长卿惨惨天寒独掩扃，纷纷黄叶满空庭。孤坟何处依山木，百口无家学水萍。篱花犹及重阳发，邻笛那堪落日听。书幌无人长不卷，秋来芳草自为萤。【注释】萤，指萤火虫，多于夏季就水草产卵，幼虫入土化蛹，次年春天变化为虫，古人因此误认

为萤是由腐草化来的。8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联描绘了一幅寒天黄叶空庭图。在一个萧瑟寒冷的秋天。诗人经过故人的旧居，这里己人去楼空，诗人独自掩上院门，看到黄叶纷纷飘落，铺满了冷清的庭院。B.“篱花犹及重阳发”，“篱花”指篱下的菊花

，写出了虽然故人不在，但是篱下的菊花仍然在重阳时节绽放，象征着友人具有高沽的情操和品质。C.“邻笛那堪落日听”用向秀《思旧赋》之典，写诗人徘徊在故人旧居庭院里，正当落日时分，听到邻家传来笛声，更增添了对友人的思念之情。D.总观全诗，

有情有景，情景交融；有静有动，气韵生动。有声有色，入目入心；点面结合，既有整体感又具体细腻；总之，本诗是一首内容及形式都比较完美的好诗。9.简答。(1)说出“孤坟何处依山木，百口无家学水萍”是什么意思，请在20字以内作答。(2)说出“书幌无人长不卷，秋米芳草自为萤

”是如何照应前面的诗句的。请在30字以内作答。【答案】8.B9.（1）不知故人孤坟何处，他的家人也四处漂泊。（2）“无人”“秋草”照应“空庭、无家”“黄叶、篱花”，情感升华。【解析】【8题详解】本题考查

学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意

仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“寄寓着友人高洁的情操”分析不正确。“篱花犹及重阳发”意思是篱下的菊花在重阳时节绽放，然而物是人非，房屋的主人早已去世，诗人借菊花的意象寄托了对友人的哀思。故选B。【9题详解】（1）本题考查学生理解并翻

译文中句子的能力。要结合诗歌的标题、文下注释，以及全诗语境进行理解翻译，注意题干要求字数限制。本句中“孤坟”，裴舍人的孤坟；“何处”，在哪里，在何处；“百口”，众多家人；“学水萍”，像浮萍一样漂泊无依。（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。题干要求找出与

“书幌无人长不卷，秋来芳草自为萤”相照应的句子，首先要理解诗句含义，再结合全诗分析景物、情感相呼应的地方，注意题干要求的字数限制。本句含义为：书卷失去主人，已经很长时间无人翻动，庭院中的芳草在秋天自顾自地化为萤火虫。描写出庭院空寂，无人前来的凄凉景象，与前文“纷纷黄叶满空庭”“百口无家”

的景象相呼应，体现出裴舍人去世后故居的冷清寥落，家人四散如浮萍，无人祭拜。“秋来芳草”照应前文“惨惨天寒”“纷纷黄叶”“篱花犹及重阳发”等天气寒凉，落叶纷纷和菊花开放的景象，写秋天到来，芳草腐化的萧条场景。从情感上来看，最后这两句以景结情，深化了诗人对过世友人的思念与伤感，照应前

文对友人的思念之情。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法

集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤.默写(12分)10.补写出下列句子中的空缺部分。(l)《诗经·

氓》中写在男女两人商量婚期时，女主人公虽然时氓的坏脾气已有觉察、但仍然确定婚期的句于是：“_________，_________。”(2)《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“_________，_________”

。(3)《赤壁赋》中作者泛舟江上感觉将脱离人间，升入仙境的句子：“_________，_________”。(4)《离骚》中屈原表明为保持节操而死的行为会被古人所尊崇的语句：“_________，_________

”。(5)《岳阳楼记》中写明月朗照，从动态和静态描写湖面的两句是：“_________，_________”。(6)《曹刿论战》中，在鲁庄公表示不虚报祭品数量，以诚信示人后，曹刿用“_________，_________”两句话来表明自己的态度。【答案】(1).将子无怒(

2).秋以为期(3).寄蜉蝣于天地(4).渺沧海之一粟(5).飘飘乎如遗世独立(6).羽化而登仙；(7).伏清白以死直兮(8).固前圣之所厚(9).浮光跃金(10).静影沉璧(11).小信未孚(12).神弗福也【解析】【详解】此

题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定

很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：将、蜉蝣、渺、粟

、遗、伏、固、厚、跃、璧、孚、弗福。二、现代文阅读部分(文学类文本阅读)(15分)阅读下面的文字,完成下列小题。阿里山看云从维熙早上三点,与我同行的朋友便出发去阿里山巅看日出了。他们要爬很高的坡,走很远的路,然后乘小火车,奔往观看日出的大山峦峰。我喜欢水

,而不爱山。我从床上爬了起来,步出阿里山宾馆。阿里山还在沉睡,只有山麓上几盏灯火,闪着幽暗清冷的光束。我沿登山的石阶缓缓而上,每一次鞋子与石头接触发出的轻微声响,就是这里的唯一的音乐。天上还有残星挂在天穹一角,

我忽然记起古代一首童谣诗:“天是棋盘星是子,地是琴键路是弦。”真是妙不可言。过去,我只是从台湾省地图上看到过这个名字,而今天我却独步阿里山,这本身就是使人痴醉的歌。不知什么时候,那些鸟儿睡醒了,在林中吟唱第一支歌。那是一只北方也有的布谷,高歌着“光棍好苦——光棍好苦—一”·我在儿

时的家乡就听过这支歌,农民说它唱的是“赶快布谷一赶快布谷一一”,但是乡亲们把它的歌人性化了,变成了“光棍好苦”。想不到一泓碧波相隔的台湾岛上,也有这种鸟儿。这只穿梭于阿里山丛林的鸟儿,错把初秋当作阳春五月了?不,或许它是在吟唱两岸的相思之苦吧!接踵而来的是百鸟合呜。我分不清那

些鸟儿的姓名,也无法得知它们是躲藏在哪儿歌唱;反正那鸟儿的大合唱,完全打破了阿里山的沉寂。我惬意地坐在一块石板上,静听着这动人的森林音乐会,记忆中我曾有缘聆听过这独特的鸾凤合鸣,那是在祖国大陆的长白山,那是在祖国边

陲大兴安岭,在云南思茅山的林间驿道,在与台湾一水之隔的厦门鼓浪屿。记得,那天沿着海岸神游,在与金门发生过炮战的何厝,我曾用望远镜眺望台湾岛的形影。特别使人难以忘怀的是,在海岸神游路过当年郑成功陈设于斯的古炮台时,不知是哪位游客,在生了锈的炮口上插了两枝盛开的杜鵑花,我当时很为那两束

花儿动容。阿里山上也有杜鹃花。这是在天色微明时,我从山坡上看到的。她躲藏在亚热带植物家族的襁褓之中,与三角梅、美人蕉等花卉同林而居,色彩显得更加娇艳。我走过树丛花海,信步向山腰走去,由于少了林木遮眼,顿感阿里山的巍峨奇秀,它像是一条灰褐色的

海鲸,跳海而出斜卧在陆地上,那高耸的头仲向天穹远处,那尾究竟伸向哪几,我是看不到的。心旷神恰的同时,我也为登山去观日出的同伴扫兴,因为我在仰望这条“海鲸”时，看见了天上的流云,有云的早晨是无法看到日出的,我有点窃喜没有去看日出。在这儿看云,令人瞎想无穷:一片片白絮

在天空时而组合为一,时而又化为片片桅帆各自远去;间或露出一隅如海的蓝天,但是那一线碧蓝很快被白云吞噬了。云在天穹下不断变化着身影,一会儿它像古埃及人面兽身的狮子,一会儿它又像一只温顺的波斯猫；一会儿缳是金戈铁马的决斗,一会儿它又像是白衣素螭缟的仙女在瑶池浴后起舞……这

种云的诡谲无形变幻，那真是难得的一乐！更让我心醉的是,这是我从没涉足过的中国一隅,在这儿独自一人观云,不是难得的人生乐事吗?!我早在1986年的中秋之夜,面对窗外一轮皎月,曾写下过这样一首题为《遥望海峡》的诗：你是一滴水/凝聚着/宝岛的云/琼山

的月是一束浪/亲吻着/断裂的岸/塌落的崖你是一支箫/低奏出/南来的眸/北来的盼你是一缕风/吹动了/情殇的帆/寻故的船今天,一条大陆来寻亲的船,载着我们十几个人,终于叩访宝岛来了。阿里山的云，你何时变成海峡上的彩虹之桥,将宝岛和大陆合而为一？山林里传来的

嬉笑声,撕碎了我的思绪,那是从阿里山云中走出来,到山下去上学的儿童,接着有摩托声声,那是上班族人员到山下上班。百鸟啼嗚声消失了,阿里山立刻从无声的禅境中,还原成了人世间的一座石山,不久,山峦中有了我热悉的声音,首先出现在我

面前的朋友喘着气,脸上流露出淡淡的苦相:“早知空跑一趟,还不如与老兄一块儿在这儿逋遥呢！”2005年5月初修订于北京(文章有改)11.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是A.文章描写山麓上灯火“闪着幽暗清冷的光束”、鞋子与石头接触发出“轻微声响”

，用笔细腻、生动,表现清晨阿里山环境的凄清与冷寂。B.听阿里山百鸟合鸣时,作者回忆起了长白山、大兴安岭、云南思茅山的林间驿道、厦门鼓浪屿的鸾凤合鸣,这是为了显示作者善于联想。C.文章结尾写的“朋友喘着气,脸上流露出淡淡的苦相”与开头朋友三点出发的热情

形成了鲜明对照,突出了作者的得意与对他们的嘲笑。D.“阿里山的云,你何时变成海峡上的彩虹之桥,将宝岛和大陆合而为一?”是画龙点睛之笔,直接向读者呈现“渴望两岸统一”的主题。12.作者写阿里山布谷鸟时强调这种鸟“北方也有”、台湾岛上“也有这

种鸟儿”,又着力交待布谷叫声为“光棍好苦”,这样写有什么用意?13.文中插入作者1986年中秋之夜写的诗《遥望海峡》有什么作用?请简要分析。【答案】11.D12.①强调“北方也有”、台湾岛上“也有这种鸟儿”，说明两岸风物相同，暗示两岸

同属一家，不可分割。②着力交待布谷叫声为“光棍好苦”，借以表现两岸长久分离之苦；赋予文章幽默情趣，激发阅读兴趣。（意思对即可得分）13.①《遥望海峡》一诗表达了两岸分离的痛苦与对两岸统一的盼望；②与如今乘船来宝岛寻亲的兴奋喜悦形成对

比；③进一步突出这篇文章的主题思想。（意思对即可得分）【解析】【11题详解】试题分析：题干要求选出“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是”，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的

考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。A项“表现清晨阿里山的冷寂与凄凉”错，应为“表现清晨阿里山的静谧”。B项“这是为了显示作者善于联想”错，目的是想表现作者“两岸和平统一”的愿望。C项“突出了作者的得意与对他们的嘲笑”有

误，“嘲笑”没有依据。点睛：文学类文本阅读的选择题重在对手法和内容进行考核，考生在作答这类试题的时候，首先要认真研读文本内容，其次要将选项内容与文本内容进行仔细的比对，注意常见的错误有曲解文意、强加因果、枉家推断、无中生有、张冠李戴等。【

12题详解】试题分析：本题考查的是对文本内容的表达效果赏析类试题，考生要注意从文本内容的理解入手，然后分析作者写法的效果，例如本题就可以通过以上的方法作答：作者这样写的目的：强调“北方也有”、台湾岛上“也有这种鸟儿”，

说明两岸风物相同，暗示两岸同属一家，不可分割；着力交待布谷叫声为“光棍好苦”，借以表现两岸长久分离之苦；赋予文章幽默情趣，激发阅读兴趣。【13题详解】试题分析：本题考查的是文本中部分内容的作用类试题，考生作答这类试题的时候可以从内容作用、手法运用、主旨突

出等角度作答，根据对文本的理解本文中插入诗歌的作用有：《遥望海峡》一诗表达了两岸分离的痛苦与对两岸统一的盼望；与如今乘船来宝岛寻亲的兴奋喜悦形成对比；进一步突出这篇文章的主题思想。作文部分(80分)14.小作文。读下面删

去了结尾的微型小说，从小说的内容、情节出发，展开想象，猜测后文，力争写出既在情理之中又在意料之外的结尾，200字左右。命运的大改变那是一次意外。那次意外的车祸改变了四个人的命运。这是谁都没有想到的，包括被改变命运的四个人。第一个是

何小妮。她是这次车祸里最无辜也是结局最惨的一个。她在这场车祸里失去了生命。何小妮是农村来城市的打工妹。她先前的工作是饭店服务员。这份薪水，如果只是她自己用，那是很够的。可是放在她贫困的家里，就是杯水车薪了。病中的父亲和上学的妹妹，都在等着她往家里汇款呢。

无奈，她像她的一个姐妹一样，给人做起了陪酒女人。孙培是她固定客人中的一个。他每月给她400元，她每月陪他喝酒几次。孙培从来不发酒疯。那天晚上他走时，她出来送。她以前不送的，但是那天晚上发觉他心情不好，喝了比较多的酒，她担心

他过马路时被车撞，还因为她说起妹妹学费不够的事，他多给了她200元钱，她感动之余对他有了一丝依恋，就出来送送他。孙培说前面十字路口会有车，他打车回家，让她回。她往回走时，没注意，一辆从东边驶来的车，不偏不倚，正撞到了她的身上。她尖叫一声，就

什么也不知道了。那声凄惨的尖叫惊醒了正在往家走的孙培。他回头，看见她的身体腾空而起，在空中划了一个弧线后，又重重地落在了地上，然后一动不动。孙培刚想跑过去看她，随即看清那个开车的人，竟是他的上级，高明董事长。错愕中，他

的腿像被钉子钉住了一样，一动不能动。公司正在选拔部门经理。按实力，孙培应该被提升，可是另一个业务员和高董事长的关系非常好，孙培给高董事长送礼，高董竟不收。提升无望，他才找何小妮喝酒。何小妮是他在酒吧认识的。一次他喝醉酒，吐了何小妮一身，何小妮不但没恼，还帮他打车回家

。他有些歉意，给她买件衣服。一来二去，两个人就比较亲近了。秘密地，谁也不知道地。他看清是高董的同时高局长也看见了他。高董的车只在撞到何小妮的一刹，停了一下，随后就扬长而去。肇事逃逸。他看着高董的车远去，呆了半天。他左右为难，不知道该怎么办。不

知道该怎么办的孙培，就什么也没办。他不敢得罪他上司。他还害怕别人知道他生活中有个女酒友。意外地，他被提升为部门经理。后来，分公司副总，分公司老总，总公司副总，到高董退休时，他又被提为总公司董事长。他和高董之间从来没说过那次车祸的事，但他心里

很清楚，他的不断提升，和那场车祸不无关系。这些年，他总是梦见何小妮来找他，问他为什么不管他？问他为何不主持正义？问他为何不帮他追要巨额交通肇事赔偿金……他是第二个被那场车祸改变命运的人。第三个是董事长高明。高明是个很有工作能力的人。以他的才能，绝不仅止于一个总公司的董事长。他的父亲和XXX是战友

，再过半年他就要被提到省里做主管XXX的XXX了。那天晚上他知道的这个消息，可能是因为太兴奋，春风得意马蹄急，车开得很快，不想就撞了人。他一时慌得不知道该怎么办，那条马路行人不多，又没有电子监视器，就一踩油门，一逃了之。可是那天的事竟被孙培撞见。他为了堵他的嘴，就不断地提

升他。孙培也确实对那次车祸一直保持缄默。可是他的心，仍不安宁，总会梦见那场车祸，梦见警察来抓他，有时开车，还能见着一个年轻漂亮的女鬼在他车前车后忽闪忽闪的……那次车祸之后他病了一场。以后做事就特别谨小慎微，

还有些神经兮兮。不但没做上XXX，还提前退了休。退休后的高明，成了精神病医院的常客。第四个被改变命运的人是何小好。何小好是何小妮的妹妹。何小妮出车祸离开这个世界时，她才14岁，上初中二年级。当她得知姐姐的噩耗时，感觉天都塌了，当她看到姐姐的骨灰盒时，她昏死过去了……如果

不是姐姐，她小学都念不完。姐姐说，她放假了就会回来，还会搂着她睡觉；姐姐说，她会供她念完大学，叮嘱她好好学习；姐姐说，省城虽说是山城，也大得很，你一定要到省城里找一个体面的工作，然后成家立业……现在姐姐不在了，她的高中梦大学梦也破碎了。就在何小好以为自己就要辍学时，她收到了一张没有署

名的汇款单。此后每个月，她都能收到一张这样的汇款单。汇款单的金额随着她学费的提高而提高。正是这些没有署名的汇款单，帮助她顺利地读完了高中和大学。她很想知道那个给她汇款的人是谁，可是她一直无从得知。她唯一知道的就是，汇款来自山城，这是她从汇款单邮戳上看到的。所以，她毕业之后就来到了山城。在山城找

了份工作。她想先在山城落下脚，然后慢慢找寻帮助她的好心人。她相信天长日久，总会被她找到的。这天是何小好上班的第十天，她也把她的恩人的总部大楼找到了。她早早地下班。她走进了XX总公司的总部大楼。她推开董事长的办公室的门，她看见……续写：【答案】孙培董事长

惊愕地睁大了眼睛。董事长说了句什么她没听清的话，就忽然昏倒了。何小好没听清的孙董说的那句话是：“何小妮，你……你……是鬼还是人？怎……么找到这来了？”这句话即使何小好听到了，也不会知道是什么意思。她更不会知道的是，她再也找不到给她汇款的人了

。因为那个人在见到她的那一刻，突发心脏病，昏倒了。尽管抢救很及时，仍没抢救过来。【解析】【详解】本题考查学生语言表达及微写作能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要

的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。本题要求根据所给微型小说的情节内容，展开想象，续写小说结尾，要求“情理之中又在意料之外”。考生要细读文章，把握文章情节，根据标题“命运的大改变”的提示，要梳理出人物命运改变的轨迹，把握人物

之间的关系。文中“车祸”是命运改变的关键点，在车祸中，何小妮去世了；车祸肇事者高董为掩盖真相而提升车祸目击者孙培，却仍因为内心难安而成为精神病者；孙培目击了车祸，为了保住个人前途而选择隐瞒，步步高升的同时也寝食难安；何小妮的妹妹何小好在姐姐去世后一直收到没有署名

的汇款单，才能完成学业。从前文来看，高董从未与孙培就车祸交流过，因此他不可能是寄汇款单的人，只能是孙培；何小好前去寻找的恩人就是孙培，而孙培看到何小好时，会产生什么反应，就是这次续写的关键。何小妮和何小好是姐妹，面貌上有一定相似性，可以根据这点结合孙培“总是梦见何小妮

来找他，问他为什么不管他？问他为何不主持正义？问他为何不帮他追要巨额交通肇事赔偿金”等内容，设计孙培被她们相似的面貌刺激，而产生与“意料之外”的结果，即本来想报恩的何小好，却阴差阳错成了“恩人”孙培的命运改变者，至于已经成为董事长的孙培命运如何改变，鉴于前文已有高董发疯，此处可不必重复，

改为突发疾病去世等与何小好原本意愿相悖的情节即可。【点睛】微写作，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100字到300字以内。从表达方式看可分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于记叙类。记叙类微写作技法指导：不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面

俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。15.作文，阅读下面的名言，以“我最想与XXX为伴”为题，作文。(1)是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰；(2)真正的

友情，是一株成长缓慢的植物。——美国；(3)我们想的是如何养生，如何聚财，如何加固屋顶，如何备齐衣衫；而聪明人考虑的却是怎样选择最宝贵的东西——朋友。——爱默生；(4)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易要求：①将“XXX”换成一个词语，使作文题完整。“XXX”可以是某个人，可以是某

个季节，可以是某个景致，可以是某本书，等等；②以第一人称写自己的所见所闻所感，感情真实自然；③过程清楚，结构完整，内容具体细致；④书写工整：不少于800字。【答案】【例文】我最想与书为伴书是一种智慧，又是一种情趣

。它就像是我的朋友，带给我一份知识，一份愉悦，一份安宁。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”与书为伴，我的生活增添了不少的欢乐。海伦凯勒说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭窄的地方驶向生活的无限广阔的海洋。”正是这样，当我们在书海中畅游，不知不觉开阔了视野，增长了见识，提高了素养。正

如培根说：“读史使人明智，读诗使人深刻，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。”书就像是万能的百宝箱，在那里面我们可以找到需要的东西，以便随时取用。“阅读最大的理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩

，迟一天就多一天平庸的困扰。”静下心来，细细品味，余秋雨的这段话点出了人生的真谛。因此，让我们用阅读点亮我们的人生。感受陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”的淡泊；苏东坡“羽化而登山”的超脱；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豁

达；学习他们“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的追求；“天行健，君子以自强不息”的气概。书籍就像一盏明灯，为我们点亮阴暗的心灵；读书就像一根蜡烛，为我们打开心灵的窗户。没有书籍的世界是灰色的，在那里你找不到一丝温暖。有了书，就是五彩斑斓的世界，呈现在我们眼前，为我们的人生增添

光彩。书是我们的良师益友，是人类进步的阶梯。在你阅读的时候，所获得知识好像时间的流逝察觉不出来。但时光匆匆从身边溜走，你就会慢慢地发现，我们所向往的“读书破万卷，下笔如有神”对你境界就这样慢慢练成了。我最想与书为伴。书籍是无数敏感的心灵在喜怒哀乐中碰撞出来的火花，是无数深思的头脑对社会，对人

生反复思索的结晶。读书，亦是在读人生，读作者的人生，读自己的人生。是书籍充实了我的生活，是书籍交给了我做人的道理，也是书籍给了我们人生的起点，扬起我们生命长河的风帆。如果你此时此刻正在阅读，是否会感受到知识之光正在悄悄地，静静地一点一滴慢慢步入你的心

田。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则半命题作文。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。半命题作文要求学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作，与全命题作文比较起来，它有一个非常有利的因素，即写作者有一定自主

权，所要补充的词语就由写作者“随心所欲”（必选的除外），只要是正当、积极的就可以。因此，我们应该注意这一点，不能标新立异或一时冲动填写消极、不健康的内容，应该填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。【审题】首先分析命题，“我最想与XXX为伴”，要选择

一个想与之为伴的对象。结合命题下所给的材料，“是所有人的朋友，对谁也不是朋友”，体现出友情的珍贵和不泛滥，泛滥的友情有可能不是真正的友情；“真正的友情，是一株成长缓慢的植物”说明友情像植物一样，要长期、悉心

呵护，才能成长为郁郁葱葱的大树；“聪明人考虑的却是怎样选择最宝贵的东西——朋友”，可见懂得选择朋友、维护友情是最聪明的做法；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”体现出一见如故，惺惺相惜的友情，综合而言，“朋友”“友情”是本次作文的中心，这个“XXX”必然是情谊长久、情感真挚、值得珍惜

的知心“朋友”。题干还提示，“XXX”可以是某个人，可以是某个季节，可以是某个景致，可以是某本书等的提示，则进一步扩大了“友情”和“朋友”的范围，不仅可以描写与人的友情，还可写自己的理想、追求、向往以及在与不同类别“朋友”相处时所得到的温暖、

助益等。无论填写什么样的内容，都要注重对“友情”的感悟。要求以第一人称写自己的见闻感受，抒情意味较浓，可以记叙抒情的表达方式为主。【立意】1.与友情为伴，人生不再孤独。2.与书籍为伴，受智慧点拨。3.与自然为伴，释放内心，向往自由。4.与

科学为伴，洞察世界真相。5.与亲人为伴，温暖彼此心房。【素材】1.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统;列夫·托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我

们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”2.最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。——晋·葛洪真正的朋友不把友谊挂

在口头上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基3.走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱

。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。4.科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。——法拉第

数理科学是大自然的语言。——伽利略幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德5.父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。母爱是一根穿针线，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩

汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田。【结构】首段开篇点题，点出想与书籍为伴的原因，书籍能带来知识、智慧和愉悦。接着并列展开，引用名人名言，分别从“开阔视野，获取智慧”“陶冶心灵”“指引人生方向”三个角度出发，来分析与

书籍为伴的美妙感受。最后总结全文，再次表达与书为伴的愿望，赞美书籍给人的启迪。【点睛】半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺省部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文兼具命题作文

和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设置了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的

思维更集中、明确，更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题

，应遵循如下几条原则：扬长避短，熟悉危险；创新求异，独树一帜；力避空泛，小处切题；思想健康，拓深主题。半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情与想象的钻头，向思维深处钻探、挖

掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们可以按照命题作文的要求，动笔写作了。