【文档说明】高中语文统编版 必修下册 全书课件7.2一名物理学家的教育历程.pptx，共(34)页，5.413 MB，由管理员店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

一名物理学家的教育历程加来道雄学习目标1.了解作者加来道雄。2.找出本文有标志性的词语，概括文章思路。3.探讨“教育历程”所表现的思想内涵。4.体会作者在探求真理的过程中所表现出来的人格魅力。教学重难点重点：说出作者在探求真理的过程中所表现出来的人格魅力

。难点：物理中的专业术语太过抽象，要着重探讨“教育历程”所表现的思想内涵。新课导入小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的问题时，总有人回答：我要做科学家。但是随着年龄的增长，我们渐渐明白了成为一名科

学家不是一件容易的事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家，坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》中找找灵感吧！新课导入小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的问题时，总有人回答：我要做科学家。但是随着年龄的增长，我们渐渐明白了成为一名

科学家不是一件容易的事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家，坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》中找找灵感吧！作者介绍加来道雄，日裔美籍，理论物理学家，科普作家，1947年出生于美国加

利福尼亚州。1984年，他和其他几名科学家提出了“超弦理论”（尚未被证实），在这一理论下，“广义相对论”和“量子场论”被结合起来，给物理学带来了巨大的变化。作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科

学普及。他出版了包括《超越时空》《平行宇宙》《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，还数度出现在美国公共电视的纪录片中。科普文介绍科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。

明确字音刨根问底（páo）撒手人寰（huán）湮没（yān）畏葸不讽前（xǐ）鄙视（bǐ）冷嘲热（fěng）杜撰（zhuàn）栅栏（zhà）解释词语后裔：已经死去的人的子孙。湮没：①埋没。②一种粒子与其反粒子相遇时，会同时消失而转化为另一种粒子的现象。如电子和正电子相遇会转化为一对方向

相反、能量相等的光子。畏葸：畏惧；害怕。人寰：人间；世间。解释词语浩瀚：①形容水势盛大。②形容广大；繁多。自鸣得意:鸣：表示，以为。自以为了不起，表示很得意。自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。患难

与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底”。孑然一身：指孤孤单单一个人。梳理情节一、（1段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是

如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。二、（2-11段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。三、（12-18段）对爱因斯坦

未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。文本研究（1）审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？明确：这里的教

育不是受教育或者教育别人，而是自主教育，自主发展。文本研究（2）速读全文回答下面问题，感受结构内容作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事

，作者还写了成长中的哪个个事例？明确：鲤鱼世界的幻想爱因斯坦故事建立实验室文本研究（3）精读“鲤鱼科学家”这一趣事，思考下面问题：①“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？②作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说

明什么？③童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者什么样的科学素质与精神？文本研究①“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？明确：“水池之外看不见的世界没有科学意义。”“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。“鲤鱼科学家

”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。文本研究②作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？明确：说明“自以为是”的人类和

“鲤鱼科学家”有相似之处。文本研究人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视

”，表现出思想上的保守和固执。文本研究③童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者什么样的科学素质与精神？明确：乐于观察与思考充满好奇心喜欢猜想保持丰富的想象力善于质疑文本研究（4）精读“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究”这一部分探究思考：①对爱因斯坦未竟事业的向往

，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？②“对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究”培养了作者什么样的科学素质与精神？③作者建立实验室的事例，对我们有哪些有益的启示？请结合

全文，联系当前现实，谈谈你的看法。文本研究①对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？明确：对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一

场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局；在作者心中，“理论物理学家”的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。文本研究②“对爱因斯坦

未竟事业的向往与学习研究”培养了作者什么样的科学素质与精神？明确：强烈的好奇心与求知欲，明确了人生的理想，好奇心促使下的自主阅读与探究，必须耐得住寂寞，必须有奉献精神，作者不畏艰的勇气和探究到底的决心，敢于冲破世俗，不畏一切困难，坚持的学习和积累基础上的强大自

信心，不畏艰辛，去探索科学真知的恒心与毅力。文本研究③作者建立实验室的事例，对我们有哪些有益的启示？请结合全文，联系当前现实，谈谈你的看法。探究：科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有

实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重

视实验对我们现实生活的启迪。文本研究（5）本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？文本研究1．想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正

是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。文本研究2．乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学

工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。文本研究3．实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做

实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。除此之外，奇特的想象力、探究的精神、实验的精神、自主创新精神、奉献精神、要耐得住寂寞，不要固步自封，坚定的信念、坚持不

懈的努力也很重要。文本研究（6）艺术鉴赏1.形象的描述作者借助于想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。2.语言准确.严密作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。文本研究3.本

文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验。文本研究在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理

图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。课堂练习1、下列表述符合原文的一项是（）

A、鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，我喜欢坐在离它们很近的地方进入对方的世界，但我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。B、鲤鱼“科学家”会对睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，水池之外看不见的世界没有科学意义。C、没有任何接触睡莲即会运动的能力是一种看不

见的神秘力起作用，所以它能够被触摸而运动，并它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。D、宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间都超出了我们的理解力。如果我们的科学家

发明像力这样一些概念，仅因为他们能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动，更是因为他们不能在实验室里便利地验证它。课堂练习2、根据原文推断有误的一项是（）A、我和爱因斯坦一样，我们都想知道我想知道上帝

怎样创造了这个世界，世界的内在规律是什么，对它的细枝末节我不太感兴趣。B、我们的科学家发明像力这样一些概念，提出了高维数世界的说法，引起了超维空间旅行，超维空间旅行的发现使一个银河帝国的兴起。C、是因鲤鱼和爱因

斯坦让我走上物理学的道路的。D、人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。课堂练习1.B（错误项类型：自相矛盾。原文是“从不进入”“不被触摸”“不能用”）2.B错误类型：未然说成已然或是非颠倒（原

文是“如果”“一些科学家蔑视更高维数世界的说法”）作业布置作者的成长历程给你什么启示？成为一名科学家需要那些素质？请你举出几个和作者成长历程相似的科学家？板书设计童年的两件趣事（总）鲤鱼世界的遐想（分）爱因斯坦的故事（分）童

年青年成年实验理论物理学家