【文档说明】广西壮族自治区北流市2020-2021学年高一上学期高中“农信杯”教学质量调研检测语文试卷【精准解析】.docx，共(25)页，489.914 KB，由小赞的店铺上传

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-1-北流市2020年高中“农信杯”教学质量调研检测高一语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。①社会治理智能化，就是在网络化和网络空间基础上，通过大数据、云计算、

物联网等信息技术，重构社会生产与社会组织彼此关联的形态，使社会治理层次和水平得到提升，使治理过程更加优化、更加科学、更加智慧。要在促进大数据与社会治理深入融合中提升社会治理智能化水平，我们就必须准确把握“互联网+”时代社会治理创新面临的新形势新要求，并

充分应用好大数据资源。②社会治理内嵌于社会结构之中，随着社会结构的变化，社会治理的对象、主体也必然发生相应的变化。一方面，当前社会治理所服务的对象结构发生了显著变化。具体表现为：社会阶层结构出现新老演化，人口的

年龄结构、素质结构和空间分布结构发生了很大变动，老龄化社会加速到来，受过高等教育或拥有专业技能的群体日益扩大，家庭结构呈现规模小型化、类型多样化特征，社会流动性不断增强，跨地区流动已成为常态，越来越多的人口向大城

市或中心城镇集聚。特别是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题。另一方面，参与社会治理的主体，也从政府单一主体过渡到一个由政府、非政府组织、公众个体等构成的行动者系统。这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创造了良好条件

。③智能化意味着精准分析、精准治理、精准服务、精准反馈。各类社会治理主体通过获取、存储、管理、分析等手段，将具有海量规模、快速流转等特征的大数据，广泛应用于社会治理领域，更好地服务不同社会群体，将成为政府和社会组织实施智能治理的重要法宝。④长期

以来，社会治理面临的最大难题就是风险的不可控性和难以预见性。现代社会处于信息化和网络化复杂交织的图景之中，与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加，使现代社会治理呈现出新特征。总的来看，我国经济社会发展面临的形势是严峻复杂的，表现为短期矛盾

和长期矛盾叠加、结构性因素和周期性因素并存、传统安全和非传统安全威胁相互交织，特别是我国基层社会治理体系较为薄弱等等。以往，政府对经济、社会进行研究的实证数据，主要源于抽样调查数据、局部碎片数据、片面单一数据，有时甚至纯粹基于理论和经验假设，具有较大的局限性和模糊性。大数据技术能够通过交叉

复现、质量互换、模糊推演-2-等手段有效提升整合各方面数据资源的能力，使政府决策的基础从少量的“样本数据”转变为海量的“全体数据”，为有效处理错综复杂的社会问题提供新的可能性。（摘编自杨雅厦《应用大数据提升社会治理智能化水平》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A.人口的社会流动性不断增强，主要表现为高学历或高技能人口向大城市或中心城镇集聚。B.新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题，因为他们思想活跃、利益诉求多样。C.以前，政府是社会治理的单一主体；现在，政府只是参与社会治理的众多主体之一。D.当前社会信息化和网络化的

复杂交织，使我国现代社会治理呈现出新的特征。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头简要地说明了实现社会治理智能化的基础、方法和要达到的目标及其要求。B.第三段阐明智能化的精准特点，论述了广泛应用大数据服务社会对智能治理的重要意义。C.第二段分析了社会结构和社会治理的对象、主

体的变化，论述了社会智能化治理的可行性。D.文章最后通过对比论证，论述了大数据技术为社会智能化治理提供了新的可能性。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.只有准确把握“互联网+”时代社会治理面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源，才能提升社会治理智能化水

平。B.目前社会治理还没有达到智能化，是因为现有的网络化和网络空间，不能使社会生产与社会组织彼此关联在一起。C.以往，政府对经济、社会进行研究的实证数据具有较大的局限性和模糊性，这给解决错综复杂的社会问题带来了障碍。D.如果能扭转我国基层社会治理体系较为薄弱的现状，

就有可能使我国经济社会发展面临的严峻复杂的形势有所好转。【答案】1.C2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息，归纳概括内容要点的能力。A.“主要表现为高学历或高技能人口向大城市或中心城镇集聚”表述不准确。原文第②段说

“社会流动性不断增强”“越来越多的人口向大城市或中心城镇集聚”，并未说明主要是高学历或高技能人口在流动。-3-B.“因为他们思想活跃、利益诉求多样”错误。原文第②段是说“特别是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会

治理提出了很多新课题”。前后没有因果逻辑，逻辑关系有违文意。D.“当前社会信息化和网络化的复杂交织，使……”表述不全面，原文第④段表述是“长期以来，社会治理面临的最大难题就是风险的不可控性和难以预见性。现代社会处于信息化和网络化复杂交织的图景之中，与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加，使

现代社会治理呈现出新特征”可见“使我国现代社会自立呈现出新的特征”的原因，除了“当前社会信息化和网络化的复杂交织”以外，还有我国正处在经济转轨，社会转型的时期，选项信息提取不全，遗漏了原因。故选C。【2

题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“论述了社会智能化治理的可行性”错误，从文中来看，“这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创造了良好条件”主要是论述了提升社会治理智能化的迫切性。故选C。【3题详

解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“是因为现有的网络化和网络空间，不能使社会生产与社会组织彼此关联在一起”错。原文第①段说“社会治理智能化，就是在网络化和网络空间基础上，通过大数据、云计算、

物联网等信息技术，重构社会生产与社会组织彼此关联的形态，使社会治理层次和水平得到提升”，可见“重构社会生产与社会组织彼此关联的形态”，即现有的社会生产与社会组织是彼此关联的，“通过大数据，云计算、物联网

等信息技术”只是“重构”，选项曲解文意。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在李子柒的身上，我们看到了一个由东方、田园、美食、女性、自然风光等诸多复杂符号组成的综合体。-4-我们当然可以将李子柒的视频看作是对某种意义上的传统

美学的回应，她令网民想起中国传统文化中的特定景观，一种带有浪漫精神的、山水田园诗那样的自然，这让我们想起陶渊明或者王维这样的诗人。这种自然的观念背后暗示了一个无法令人满足的世间，正因为人世间存有缺憾，因而古人开始歌颂自然。然而李子柒重现了这个结构，却改变了结

构的内核，将传统自然观念中暗含的道德批判转换成了对现代技术的批判。譬如她所展示的家庭土窑、手工造纸、阿胶制作等，都指向前现代的技术工艺，而不是当代社会的工业化。哪怕观念充满单纯的猎奇心，也足够让人们在这个瞬间来想象一种“去现代性”的生活，也就是脱离现代大工业系统之下的生活可能。在节奏非常迅捷的

时代里，人们更愿意视李子柒视频为一种都市里的童话世界，温柔，并且充满视觉上的诱惑感。可以说，把后现代的文化以一种虚构的古典叙事来进行重新包装，看上去，这一切是反对都市的，但是却恰恰迎合了都市的口味。看上去，她提出

了一种对于现代时间的反对，但那些视频里的时间观念，恰恰又是迎合着现代时间的基本口味。（摘编自尤雾《李子柒：直播时代的“田园诗”》，有删改）材料二：人类生存与发展除了要满足最基本的生理需求外，还需要获得心理的归属感，而社群文化为个体寻求心理归属提供了可能。当前网络直播能

够形成全民直播的现象，一个重要原因是个体能够在直播平台上找到与自己志同道合的群体。当前我国一直处于人口高度流动的状态，这打破了原本以血缘和地缘构建的社群关系，人与人之间更加疏离。城市的外来人口往往会有剥离感，无法真正融入到城市生活中。为了寻求心理归属感，人们需要重建主体性，获

得身份认同，而网络直播门槛较低，且不受职业、收入、性别、阶层、种族等因素的束缚，它将具有相同兴趣的人们聚合起来，建立起社群。一方面，这一社群为个体间进行交流提供了一个相对平等的空间，缓解了个体的孤独感；另一方面，在这一社群中，个体可以分享共同的兴趣

、经验爱好等，从而获得情感上的满足感和心理上的归属感。人类普遍具有猎奇、窥视的心理欲望，这在全民直播形成中起到了重要推动作用。从当前各个直播平台的直播内容来看，其中很多都是个人的才艺表演和日常碎片化的生活，还有部分个体为了获得观看流量而做出个性表演，通过这一平台，大量个体的私密生活细

节被放大呈现，刺激用户的猎奇、窥视欲望，引发大量用户观看。在网络直播中，将原本个体的后台表演暴露给大众，将私密的个体空间变为演播厅，满足了观看者的窥私欲。这种将后台场景置于前台的做法近年来也被电视节目采用，如在很多的选秀节目中，

会将原本不播出的后台场景设置专门环节播出，满足观众窥视后台的心理。（摘编自卢杰、王燕《“全民直播”现象的文化反思》，有删改）-5-材料三：尽管直播软件平台上的网络主播在语音、面貌、个人素质、业务能力等诸多方面，与传统主播有着很大差异，但

也属于现代化传播媒介中的公众人物，是具有特殊性的人力资源，由于他们能够整合多种资源，且拥有很大的影响力，所以其通过自身言行举止所产生的舆论导向与社会影响就不容忽视。从2016至2018三年的直播发展状态来看，网络直播以游戏和秀场这两种直播为主体，主播利用解说或者唱歌、跳舞、脱口秀等个人

才艺来完成自我表现与娱乐展示，这跟传统媒介所呈现出的内容存在一定的差异。有时直播者为了获取更大的经济利益而传播低俗、不良内容，这些内容对社会风气造成恶劣影响。目前，网络直播上色情暴力内容层出不穷，正是因为网络监管体系混乱，底线与红线标准不够明确，缺少严格的法律规定，才会

经常有人去不断触碰监管的灰色地带。造成这种问题的主要原因是网络直播的实时性，这导致监管工作存在较大的滞后性，这种滞后性就给监督管理工作的落实带来了很大难度。（摘编自刘天旭《新媒体背景下的直播文化研究》，有删改）材料四：2016～2020年中国在线直播行业用户规模统计及增长情况预测2017～2

020年中国直播电商总体交易规模统计及增长情况预测-6-（资料前瞻产业研究院整理）4.下列对直播的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.李子柒视频中所体现的悠闲舒缓的美学情趣，迎合了都市人们对自然的心理需求，因此受到城市大众的

喜欢。B.以共同兴趣爱好为纽带，契合人们猎奇、窥视、情感宜泄的心理是网络直播能成为全民直播的重要原因。C.网络直播中主播设置话题来与观众互动，满足了人的窥私欲，在人与人之间更加疏离的现代，值得提倡。D.在直播文化传播的过程中，不能忽略其对社会文化造成的影响，这些影响

会在很大程度上制约社会文化的传播质量。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.中国在线直播行业近年来一直保持增长态势，庞大的用户群体能带来巨大的经济效益B.2020年中国直播电商的总交易规模将接近万亿元，市场前景广阔，不断吸引人们加入C.20

20年中国直播电商的总交易规模保持增长，该行业受全球新冠肺炎疫情影响比较小。D.未来很长时间内互联网直播将是行业的发展风口，将决定新一代互联网产业的发展方向。6.根据材料一、材料二，概括李子柒直播能够火爆的原因。【答案】4.C5.D6

.①回应了中国传统美学；②展示了脱离现代工业系统下的生活（可能迎合了都市的口味）；③缓解孤独感又让人找到心灵的归属感；④满足了大众的猎奇心理。【解析】【4题详解】本题考查对材料相关内容的理解分析能力。-7-C.“设置话题来与观

众互动，满足了人的窥私欲”错误，选项信息杂糅了材料二两段的内容，第一段信息是“而网络直播门槛较低，……它将具有相同兴趣的人们聚合起来，建立起社群。一方面，这一社群为个体间进行交流提供了一个相对平等的空间，缓解了个体的孤独感；另一方面，在这一社群中，个体可以分享共同的兴趣、经验爱好等，从而获

得情感上的满足感和心理上的归属感”，第二段信息是“大量个体的私密生活细节被放大呈现，刺激用户的猎奇、窥视欲望，引发大量用户观看。在网络直播中，将原本个体的后台表演暴露给大众，将私密的个体空间变为演播厅，满足了观看者的窥私欲”，可见主播设置话题互动不是为了满

足窥私欲，是获得情感上的满足感和心理上的归属感。故选C。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。D.“直播将是行业的发展风口，将决定……发展方向”在原文中没有依据。从材料四第一个表格“20

16～2020年中国在线直播行业用户规模统计及增长情况预测”看，中国在线直播行业用规模增长率从2017年到2020年的数据和曲线走向看应该是逐年降低了。从表格二“2017～2020年中国直播电商总体交易规模统计及增长情况预测”看2019到2020年电商总体交易规模增长率是下滑趋势。可见选

项推断有违图表数据。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选提取、归纳概括信息的能力。根据材料一前两段“在李子柒的身上，我们看到了一个由东方、田园、美食、女性、自然风光等诸多复杂符号组成的综合体”“我们当然可以将李子柒

的视频看作是对某种意义上的传统美学的回应，她令网民想起中国传统文化中的特定景观，一种带有浪漫精神的、山水田园诗那样的自然，这让我们想起陶渊明或者王维这样的诗人”，得出答案①回应了中国传统美学。根据材料一第二、三“在节奏非常迅捷的时代里，人们更愿意视李子柒视频为一种都市里的童话世界，温柔，并且

充满视觉上的诱惑感。可以说，把后现代的文化以一种虚构的古典叙事来进行重新包装，看上去，这一切是反对都市的，但是却恰恰迎合了都市的口味。看上去，她提出了一种对于现代时间的反对，但那些视频里的时间观念，恰恰又是迎合着现代时间的

基本口味”得出答案②展示了脱离现代工业系统下的生活（可能迎合了都市的口味）。根据材料二第一段“人类生存与发展除了要满足最基本的生理需求外，还需要获得心理的归-8-属感，而社群文化为个体寻求心理归属提供了可能。当前网络直播能够形成全民直播的现象，一

个重要原因是个体能够在直播平台上找到与自己志同道合的群体。……一方面，这一社群为个体间进行交流提供了一个相对平等的空间，缓解了个体的孤独感；另一方面，在这一社群中，个体可以分享共同的兴趣、经验爱好等，从而获得情感上的满足感和心理上的归属感”，得出答案③

缓解孤独感又让人找到心灵的归属感。根据材料二第二段“人类普遍具有猎奇、窥视的心理欲望，这在全民直播形成中起到了重要推动作用。……通过这一平台，大量个体的私密生活细节被放大呈现，刺激用户的猎奇、窥视欲望，引发大量用户观看。在网络直播中，将原本个体的后台表演暴露给大众，将私密的个体空间变为

演播厅，满足了观看者的窥私欲”，得出答案④满足了大众的猎奇心理。（三）文学类文本阅读（本题共3小题）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题一张照片李全三合村的李老头家的一张照片被人炒到了两万,但李老头死活都不肯出售。听到

这个消息后,我再也坐不住了。因为那一张照片是我拍的,而且差点因为它连工作都没有了。三年前,三合村遇上了百年难遇的洪水。我是市里某报的名记者,第一现场当然离不开我的身影。那天,又一次洪峰即将到来,抗洪子弟兵刚把村里的老百姓转移

走,正准备撤离时,就见洪水里有一个人影,我和几个子弟兵什么都没有说,就跳下水去救那个人。等子弟兵把那个人救起来一看,大家都吃了一惊,这人却是本县的县委刘书记。刘书记指了指远处说:“里面还有一个老人,赶紧营救他。”几

个子弟兵一听村里还有人,马上让另外两个子弟兵把刘书记送走,他们去救人,可刘书记死活不肯走,说:“我也去。”几个子弟兵有些为难了,怎么能让刘书记再次冒险呢?刘书记有些不快,又说:“快,不能再等了,如果洪峰到来之前,我们不能把他救出来,我们怎么对得起我们的农民兄弟?再说,

我对那里的路熟悉,我带路,会事半功倍。”刘书记这样一说,大家再没办法阻止他,只好让他随着大家的船开往村里。我凭着职业的敏感,知道这才是新闻,赶紧把相机紧紧拿在手里,随时把最好的镜头拍下来。被困在村里的人就是李老头,

为了家里的一头猪,死活不走。见我们来让他撤走,他就破口大骂起来:“你们这些混蛋,大水快来了,还回来干什么?”李老头的这句话,让我非常地反感。我们可是冒着生命危险来救他,他却这样对待我们。刘书记没理睬李老头的骂声

,跳下水一把抓住李老头,几个子弟兵见状也跟着跳下水,一起把李老头拉上了船,我不失时机地拍下了这个镜头。-9-等船只到安全地方,李老头居然问我刚才的照片拍得怎么样。我正在气头,淡淡地告诉他要相信我的技艺,可李老头不相信,非要看看照片。我只好把相机取下

来,把刚刚拍的那些一张张地给他看了。他似乎还有些不满意,问道:“这是什么照片?我要的是纸质照片。”我解释说:“这是数码相机,根本用不着去洗。”李老头还是不相信,问道:“这么宝贵的照片怎么不洗出来?”傍晚,我要回城里把照片和稿子交给报社,刚上车,李老头跑了过来,非要缠着我一起进城,我

有些不情愿,可他说:“李记者,如果你不让我跟着你去,那说明你拍的照片是假的。”这个李老头真难缠,我哭笑不得,就随他吧。一到城里,李老头非要我带他去洗照片的地方把那张照片洗出来,给他一张。我想,反正顺路,又花不了几块钱,便答应了他的要求。洗好照片后,李老头拿着照片看得跳了

起来,说了谢谢,转身便不见了踪影。我正想如何摆脱他,这正是一个机会。待我回到报社里发照片时,才发现那张照片找不到了,便回到洗照片的地方,那个洗照片的小伙红着脸告诉我,李老头叫他把这张照片从我的相机里删除,我才想起,在

我把相机给那个洗照片的小伙子时,报社领导打电话来,我到外面接电话去了。结果,县委书记勇救农民的事,只是文字报道,不见照片。报社领导很是生气,不相信一个名记者会做出这样的事,马上把我调到校对室做校对工到现在。因此,我对李老头也耿耿于怀。如

今,刘书记刚调到省里任职,他却趁机把这张照片炒高价出售。第二天,我就驱车来到了三合村,在村长的带领下,好不容易在村东头找到李老头。他老多了,却一眼就认出了我,大声喊道:“哎呀,李记者,多年不见了,你是越来越年轻了。”李老头的

话,让我非常生气,马上质问他:“你为什么让洗照片的小伙子把我照片删了?现在又要炒这张照片?”李老头叹了一口气,说:“李记者,其实……其实,你在报纸上把照片登出来,大家看后都会忘掉,时间一久,大家都会忘记那件事,我把照片保存到现在炒作,只是让大家都记住他们,因为……因为他们

都是我的恩人。”我想说点儿什么,可感觉到语言竟是那么苍白无力。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.小说开头写李老头家的一张照片被人炒到了两万，但他死活都不肯出售，这样写为读者留下了悬念，使小说更有吸引力。B.文中写到在又

一次洪峰来临之际，李老头却“为了家里的一头猪,死活不走”，这样安排-10-情节是为了突出李老头的自私自利。C.县委刘书记在小说中着墨不多，但小说通过他的言行，将一个心系百姓、不顾个人安危的基层干部形象表现得非常到位。D.“我”是小

说中的次要人物，但却是不可缺少的线索人物，小说的所有情节都和“我”有关，“我”是主要事件的亲历者。8.小说中的李老头是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。9.小说以“一张照片”为题有什么用意?请结合作品进行分析。【答案】7.B8.①善良朴实。他为一头猪而不走，

却对不顾危险来救他的人大骂，显示出他对他人的关心。②感情真纯。他对救他的人怀有真诚的感恩之心，并想永远记住他们。③他有一种“农民式的狡猾”,为了达到目的而一再坚持，甚至不惜使用小手段。9.①制造悬念，引起读者的阅读兴趣。②“一张照片”是小说的线索，连接起小说的主要情节。③“一张照片

”既记录了干部对群众的牵挂，也体现了群众对干部的感激，突出了小说的主题。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项，“为了突出李老头的自私自利”错，这

样写的目的是给下文作铺垫。故选B项。【8题详解】试题分析：鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此处是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“他为一头猪而不走，却

对不顾危险来救他的人大骂，显示出他对他人的关心”等情节中概括出其“善良朴实”的性格特征。“李老头家的一张照片被人炒到了两万，但李老头死活都不肯出售”“李老头跑了过来,非要缠着我一起进城”“一到城里,李老头非要我带他去洗照片的地方把那张照片洗出来,给他一张。”“李老头叹了一

口气，说：‘李记者,其实……其实,你在报纸上把照片登出来,大家看后都会忘掉,时间一久,大家都会忘记那件事,我把照片保存到现在炒作,只是让大家都记住他们,因为……因为他们都是我的恩人。’”李老头为了达到目的而一再坚持，甚至不惜使用小手段

，可见他有一种“农民式的狡猾”，有感恩之心等。【9题详解】-11-试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。此处主要考查小说标题的作用，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分

析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层

含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。本篇小说以“一张照片”为题，在文章开头就点题“三合村的李老头家的一张照片被人炒到了两万,但李老头死活都不肯出售。听到这个消息后,我再也坐不住了。因为那一张照片是我拍的,而且差点因为它连工作都没有了。”同时在文章开头就制造悬

念，引起读者的阅读兴趣。同时“一张照片”贯穿全文，小说的情节就是围绕这张照片展开的。从小说主题表现方面看，“一张照片”记录了干部对群众的牵挂、关爱，也体现了群众对干部的感激、铭记。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然

后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包，简答题不要只

简单的回答性格特征。此题从“善良朴实”“感情真纯”“农民式的狡猾”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。汝阴侯

夏侯婴，沛人也。为沛厩司御．．。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞．数百，终以是脱高祖。高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。上降沛一日，高

祖为沛公，赐婴爵七大夫，以为太仆。还定三秦，从击项籍。至彭城，项籍大破汉军。汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰。汉王怒，行欲斩婴者

十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。汉王既至鼓阻收散兵复振赐婴食祈阳复常奉车从击项籍追至陈卒定楚至鲁益食兹氏汉王立为帝。其秋，燕王臧荼反，婴以太仆从击荼。明年，从至陈，取楚王信。更食汝阴，剖符世世勿绝。以太仆从击代，至武泉、云中，-12-益食千户。

因从击韩信军胡骑晋阳旁，大破之。追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。益食婴细阳干户。复以太仆从击胡骑句注北，大破之。以太仆击胡骑平城南，三陷陈，功为多，赐所夺邑五百户。以太仆击豨陈、黥布军，陷陈却敌，益食千户，定食汝阴六干

九百户。婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，日“近我”，以尊异之。孝惠帝崩．，以太仆事高后。高后崩，代王之来，婴以太仆与东牟侯入清宫

，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与太臣共立为孝文皇帝，复为太仆，八岁卒，谥．为文侯。（节选自《史记》有删减）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳

/复常奉车/从击项籍/追至陈/卒定楚至鲁益食兹氏/B.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击项籍/追至陈/卒定楚/至鲁/益食兹氏/C.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳复常奉车从击项籍/追至陈/本定楚/至鲁

/益食兹氏/D.汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击/项籍追至陈/卒定楚至鲁/益食兹氏/11.下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.司御，官名。战国秦置，掌管车辆。B.笞，笞刑始于战国时期，是古代；五

刑”之一，是以竹、木板责打犯人背部、臀部或腿部的轻刑，针对轻微犯罪而设，或作为减刑后的刑罚。C.崩，原本指山陵坍塌的意思。在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死。D.谥，谥号，古代历史上的皇帝

、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有褒义性质的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.夏侯婴早年与刘邦私交甚厚，被刘邦误伤后，反而为他开脱最后导致自己被牵连受罚。B.夏侯婴跟随

高祖到晋阳附近，被韩王信的匈奴骑兵打得大败，一路被追击到平城。C.被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。-13-D.夏侯婴戎马倥偬，为刘氏政权的创建、巩固和发展做出了巨大贡献。13

.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）追北至平城，为胡所围，七日不得通。（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。【答案】10.B11.D12.B13.（1）汉王追击逃跑的骑兵到了平城，被胡人

包围，被困了七天，难以突围。（2）如果放弃攻打郑国而使它成为您在东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺乏的东西，这对您也无坏处。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。本句的句意是“汉王到了荥阳之后，收集被击溃的军队，军威又振作起来，汉王把祈阳赐

给夏侯婴作为食邑。（在此之后），夏侯婴又指挥兵车跟从汉王攻打项羽，一直追击到陈县，最后终于平定了楚地。行至鲁地，汉王又给他增加了兹氏一县作为食邑。”“赐婴食祁阳”中“食邑”，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内)。又称采邑

、采地、封地，因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，拥有食税权，故称为食邑。可见“食邑”与地名不能断开，排除AC两项；，“从击项籍”一句“项籍”为“从击”的宾语，不能断开，排除D项。故选B。【11题详

解】本题考查学生理解、识记古代文化知识的能力。D.“从而给出一个具有褒义性质的称号”说法错误，人有善、恶之分，统治者也有贤主、暴君之别，所以谥号也分为美谥、平谥、恶谥三类。故选D。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。-1

4-B.“被韩王信的匈奴骑兵打得大败，一路被追击到平城”分析错误，根据原文“因从击韩信军胡骑晋阳旁，大破之”,可知夏侯婴跟随高祖到晋阳附近，把隶属于韩王信的匈奴骑兵打得大败。“追北至平城”是指一路追击败军到了平城。故选B。【13题详解】本题考查考生的文言文翻译能力。第一句重点

字词：“追北至平城”是省略句，省略了主语“汉王”；“北”，动词作名词，逃跑的骑兵；“为……所”，表被动；围，包围；第二句重点字词：“若舍郑以为东道主”是省略句，省略了介词“以”的宾语“之（郑国）”；“若”，如果；“以

……为”，把……当作；“东道主”，古今异义，东方道路上的主人；“行李”，古今异义，出使的人；“共”，通假字，通“供”；“乏困”，形容词活用为名词，缺乏的东西。参考译文：汝阴侯夏侯婴是沛县人。开始在沛县县府的

马房里掌管养马驾车。每当他驾车送完使者或客人返回的时候，经过沛县泗上亭，都要找高祖去聊天，而且一聊就是大半天。后来，夏侯婴担任了试用的县吏，与高祖更加亲密无间。有一次，高祖因为开玩笑而误伤了夏侯婴，被别人告发到官府。当时高祖身为亭长

，伤了人要从严惩罚，因此高祖申诉本来没有伤害夏侯婴，夏侯婴也证明自己没有被伤害。后来这个案子又翻了过来，夏侯婴因受高祖的牵连被关押了一年多，挨了几百板子，但终归因此使高祖免于刑罚。当初高祖带领他的徒众准备攻打沛县的时候，夏侯婴以县令属官的身份与高祖去联络。就在高祖降服沛县的那天，高

祖立为沛公，赐给夏侯婴七大夫的爵位，并任命他为太仆。后来汉王回军平定了三秦，夏侯婴随从汉王攻击项羽的军队。进军彭城，汉军被项羽打得大败。汉王因兵败不利，乘车马急速逃去。在半路上夏侯婴遇到了汉孝惠帝和鲁元公主，就把他们收上车来。马已跑得十分疲乏，敌人又紧追在后

，汉王特别着急，有好几次用脚把两个孩子踢下车去，想扔掉他们了事，但每次都是夏侯婴下车把他们收上来，一直把他们载在车上。汉王为此非常生气，有十多次想要杀死夏侯婴，但最终还是逃出了险境，把孝惠帝、鲁元公主安然

无恙地送到了丰邑。汉王到了荥阳之后，收集被击溃的军队，军威又振作起来，汉王把祈阳赐给夏侯婴作为食邑。在此之后，夏侯婴又指挥兵车跟从汉王攻打项羽，一直追击到陈县，最后终于平定了楚地。行-15-至鲁地，汉王又给他增加

了兹氏一县作为食邑。汉王立为皇帝的这一年秋天，燕王臧荼起兵造反，夏侯婴以太仆之职跟从高帝攻打臧荼。第二年，又跟从高帝到陈县，逮捕了楚王韩信。高帝把夏侯婴的食邑改封在汝阴，剖符为信，使爵位世世代代传下去。又以太仆之职跟从高帝攻打代地

，一直打到武泉、云中，高帝给他增加食邑一千户。接着又跟随汉王到晋阳附近，把隶属于韩信的匈奴骑兵打得大败。当追击败军到平城时，被匈奴骑兵团团围住，困了整整七天不能解脱。后来高帝派人送给匈奴王的王后阏氏好多礼物，匈奴王冒顿这才把包围圈打开一角。高帝脱围刚出平城

就想驱车快跑，夏侯婴坚决止住车马慢慢行走，命令弓箭手都拉满弓向外，最后终于脱离险境。以此功，高帝把细阳一千户作为食邑加封给夏侯婴。又以太仆之职跟随高帝在勾注山以北地区攻打匈奴骑兵，获得大胜。以太仆之职在平城南边攻击匈奴骑兵，多次攻

破敌阵，功劳最多，高帝就把夺来的城邑中的五百户赐给他作为食邑。又以太仆之职攻打陈豨、黥布的反叛军队，冲锋陷阵，击退敌军，又加封食邑一千户。最后，皇帝把夏侯婴的食邑定在汝阴，共六千九百户。夏侯婴自从跟随高帝在沛县起兵，长期担任太仆一职，一直到高帝去世。

之后又作为太仆侍奉孝惠帝。孝惠帝和吕后非常感激夏侯婴在下邑的路上救了孝惠帝和鲁元公主，就把紧靠在皇宫北面的一等宅第赐给他，名为“近我”，意思是说“这样可以离我最近”，以此表示对夏侯婴的格外尊宠。孝惠帝死去之后，他又以太仆之职侍奉高后。等到高后去世，代王来到京城的时候，

夏侯婴又以太仆的身份和东牟侯刘兴居一起入皇宫清理宫室，废去了少帝，用天子的法驾到代王府第里去迎接代王，和大臣们一起立代王为孝文皇帝，夏侯婴仍然担任太仆。八年之后去世，谥号为文侯。（二）古代诗歌阅读（共2小题，

9分）阅读下面这宋诗，完成小题。秋日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁篇。野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。-16

-B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C.颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。D.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。1

5.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】14.C15.①对王长史知遇之恩的感激。②与王长史离别时的不舍。③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、

语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“前一句是远景描写，后一句是近景描写”错误。颈联转而写景，前一句是近景描

写，后一句是远景描写，但不论是近景还是远景，都笼罩着秋烟寒雾。诗人悲伤而凄凉的心情全都蕴含于这凝重而凄寒的景物之中，借景抒情，情随景生，含蓄蕴藉，深藏不露。故选C。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思

想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“别路馀千里，深恩重百年”，分别之后，诗人前方的路途千里迢迢，对王长史恩情百年难忘。用“千里”、“百年”强调路途之远和时间之长，表明诗人对朋友的感激之情和依依惜别之情。首联

写出开阔浩渺的时空，萦绕在诗人心头的离情别绪就像千里之路、百年之时一样绵延不断、浩渺悠长，点题明旨，诗人的依依不舍之情蕴含其中。起笔起得开门见山，直抒胸臆。“野色笼寒雾，山光敛暮烟”，田野笼罩在浓浓的秋雾中，凄寒而朦胧，远处的山峰在沉沉暮霭中聚敛而-17-凝重。浓厚的

秋雾暮霭就像诗人心头浓浓的分别之情，拂之不去，弥漫不散。诗人悲伤而凄凉的心情全都蕴含于这凝重而凄寒的景物之中，借景抒情，情随景生，含蓄蕴藉，深藏不露。“终知难再奉，怀德自潸然”，诗人始终知道他与王长史今后很

难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗人心中的悲伤又加重了许多。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《纪念刘和珍君》一文中，鲁迅认为真正勇士是：_______________，____________

_____。（2）《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子______________，______________。（3）当任命一个人来挽救局面时，人们常引用《出师表》中的一句名言___________，___________。【答案】(1).敢于直面惨淡的人生(2).敢

于正视淋漓的鲜血(3).淇则有岸(4).隰则有泮(5).受任于败军之际(6).奉命于危难之间【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。（1）由“鲁迅认为真正勇士”可知答案；（2）由“‘淇’和‘隰’的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边”可知答案；（3

）由“任命一个人来挽救局面”可知答案。注意容易写错的字：“直”、“隰”、“泮”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，所以一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。它的尖端_________

_____而上绕，还点缀着疏落的几片残叶，毫无人工的______________的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的景物，（）。他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干______________

___而枝杈转折下弯，显出一种__________________的气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中，我们是以在书法里面有所谓“枯藤”、所谓“劲松倒折”等名目以喻书体者。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

（）A.把这神韵融会于自己书法中的是他B.他把这种神韵融会于自己的书法中C.在自己的书法中他融会了这种神韵-18-D.这种神的被他融会于自己的书法中18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.蜷曲

雕琢强劲挺拔宁死不屈B.蜷缩雕刻遒劲挺拔宁死不屈C.蜷曲雕琢遒劲挺拔不屈不挠D.蜷缩雕刻强劲挺拔不屈不挠19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，尽管一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。B.中国文人能从一枝枯藤看出某

种美的素质，也就是说一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。C.中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。D.中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，理所当然一枝枯藤具有自

在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。【答案】17.B18.C19.C【解析】【17题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。由上句“中国文人接触了这样的景物”和下句“他又可以从一棵松树看出美的素质”可知，话题为“中国文人”，可以排除AD。依据下句“从一棵松树看出美的素质”重在强调“这种神

韵”而不是“在自己的书法中”，排除C。故选B。【18题详解】本题考查学生辨析词语（包括熟语）的能力。“蜷曲”，弯曲。“蜷缩”，蜷曲而收缩。语境为“它的尖端_______而上绕”强调曲而没有收缩之意，所以应

该用“蜷曲”，排除BD。“雕琢”，雕刻金、玉、木等器物。“雕刻”，在本、石、骨、金属上刻镂。二者均可指在木上雕刻。雕琢比雕刻更精细，语境为“还点缀着疏落的几片残叶”，应该用“雕琢”。“遒劲”，雄健而有力。“强劲”，强有力。依据语境“他又可以从一棵松树看出美的素质”，-

19-形容“它的躯干”具有“美的素质”，应该用“遒劲挺拔”，既有力而且雄健，高耸直立。排除A。“宁死不屈”，宁愿死也不屈服；指人的态度。“不屈不挠”，比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。依据语境“它的躯干……而枝杈转折下弯”强

调在压力下不屈服，应该用“不屈不挠”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力”揭示了“枯藤的美的素质”所在，因而此句与“中国文人能从一枝枯

藤看出某种美的素质”构成因果关系。A.“尽管”表让步假设。B.“也就是”是复指“某种美的素质”。D.“理所当然”后应该是结果，因果倒置。因而A.B.D.三项均不符合。故选C。20.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求：内容贴切，句式与示例相同。示例：种子如

果害怕埋没，那它永远不能发芽；①②【答案】①雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；②钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。【解析】【详解】本题考查语言表达之仿写能力。例句是“……如果……，那它永远不能……”的句式，这道题内容开放性大，要善于联想想象，“自选”的意思是

自己选定陈述的对象，当然，还用“种子”来说事也是可以的。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，比如“埋没”“发芽”都和“种子”有关联；还要包含一定的生活哲理，“埋没”“发芽”都具有象征比喻义。仿写追求“形

似”，但这只是其表，追求“神似”才是其根本。比如：流星，如果害怕湮灭，那它永远不能发光；鲜花，如果害怕观众，那它永远不能绽放；矿石，如果害怕冶炼，那它永远不能成材；蜡烛，如果害怕点燃，那它永远不能照明；雏鹰，如果害怕伤痛，那它永

远不能飞翔；航船，如果害怕风浪，那它永远不能启航。21.下面的材料从五个方面对“猴面鱼”进行了介绍，请用简明的语言概括出它的五个特征。-20-（每空不超过8个字）猴面鱼，因头部像猴子而得名。不仅脸型酷似猴子，而且也长着像猴子一样的厚厚的嘴唇。它有一双机灵的眼睛，在海底活动时，

一旦发现“敌情”，会立即钻进岩洞里躲藏，动作教捷，极像猴子。它离开水也能呼吸，大个的甚至可以离水35小时。猴面鱼居住在寒冷北方有大量石缝的岩石区，是一种冷水性鲫科鱼，在低于15度的水温中才能生存。猴面鱼的生长速度比大部分鱼类要慢，所以寿命也比较长，一般为1

8岁。【答案】①头部像猴；②动作敏捷；③离开水能呼吸；④生活在低温水域；⑤寿命较长。【解析】【详解】本题考查语言表达之压缩语段能力。要求概括“猴面鱼”的特征，实际考查压缩语段中提取信息、概括要点的能力。本段文字以句号为标志看来共6句话，前两句为一个层次，讲其外形

特征；第3句尽管写了眼睛，但主要为了突出其动作敏捷；第4句用数字说明能长时间离开水的特殊本领；第5句讲生存环境；第6句讲生长速度慢也是为了强调其寿命长。五个层次五个特征清楚明了，易于归纳概括，注意题干中字数的限制。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求作文。有人说，

人生就是行走在天地间。告别懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你?又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……是亲人的关爱，师友的支持，陌生人的善意；还是童年

的书籍，成长的日记，带着美好回忆的文具；抑或是努力拼搏的理想和信念，跨越人生坎坷的动力和勇气，战胜困难的意志和毅力……在成功的道路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……请以“一路有你”

为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】范文：一路有你一曲悠远宁静的《姑苏行》,天籁之响,音音珠玑,我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书,来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲,河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹-21-葭的晚

香,细品那愈加吟诵愈显天真的民风:“溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央……”吹笛,恰似吟诗,每每轻按六孔,便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。十年竹笛生涯,十年辗转流连,多少次在冷漠中重拾温情,

只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头,那气短息弱的断断续续,那细瘦得堵不住笛孔的手指,可就是一个这样的我,却执意地选择了竹笛,不为文人雅士的丝竹之美,只因靠在墙角听老师吹奏时,我曾陶醉过。于是,在人生的路上,我便有你相伴。记得第一次吹一首完整的《

小河淌水》,我手持着你,用我全心全意的投入和热爱,把我的情感付诸你。那一次,老师和同学们都为我鼓掌,我喜极而泣,我爱我的音乐。后来的日子,我携着你,你伴着我,就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里,我体会到了茂林修竹的清雅丰美,体会到了“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”的盛大恢宏,那是一种襟

怀天下的气度,那是一种天真无饰的期盼,那是一种超然物外的淡定,以及与音乐共舞的忘我的潇洒。中考的时候,曾一度冷漠了你。成绩知晓以后,却第一个把喜讯告诉了你。这才发现,一路风风雨雨,早已与你不离不弃。在你的包容下,我的手指随心所欲地跳跃,我的情感毫无保留地抒发。我捧着你,恰似与

一个阔别多年的老友相拥。雁过无痕,风吹无形,日复一日,年复一年。你跟随我,品味过春荣夏酷,见证了秋凄冬寒,永不厌倦地听我诉说,为我分担,感谢一路有你。如今时至高考,我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗,一本书,

一曲《葬花吟》,便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏,便仿佛来到花冢之前,与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后,便重新投入紧张的学习,仿佛肩负着你无限的希冀。吹奏着你,总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的

光荣,引导并抚慰着我。一路有你,我充满力量,一路有你,我一往无前。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。这是一篇附有材料的命题作文。审题：文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”,亦是一个泛化的概念,它并不囿于“人”的范畴。换言之,本文的写作对象“你”,既可指现实生

活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”,可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人,可以是给自己友情力量的同学朋友,可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师,可以是倾心给予-22-自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……;也可

指现实生活中存在的具体的“物”,如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍,放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记,寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……;还可指精神生活中抽象的概念,如引领自己到达成功彼岸的理想和信念,鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念,支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的

丰富性,决定了本文选择的写作题材的丰富性。审题时要把握住关键词“你”“一路”；另外这是一篇命题作文，题目已定，不能随意更换。立意：1.感谢一路有你——妈妈；2.感谢一路有你——朋友；3.感谢一路有你——榜样；4.感谢一路有你——风景。素材：1、老师感谢一路有你老师是一个伟大的生物，

一个孜孜不倦地传授知识的生物。每当上课的铃声响起，总是拿着粉笔在黑板上写写画画，从不厌烦，一个老师，多个学生，形成了一个集体，一起长大，共同学习。在办公室时，看到一本本作业上红色批注，是他收获的成果，一遍遍的改，一遍遍的讲，是他的责任和义务，用蜡烛来形容他再好不

过。2、当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候，是你，用温暖的怀抱哄我睡觉。我知道，也记得，我睁开眼看到的第一个人是你。所以，你的样子我永远也不会忘记。当我还不会走路的时候，是你，教我说话、走路。我也记得，我会说话时喊出

的第一个词是“妈妈”，我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱。当我还不识字的时候，是你，将我抱在怀前，捧着娃娃书教我识字，手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”。我更记得，书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字，我会写的第一

个字是母亲中的“母”字。太多太多了，一路上有你的美好回忆。3、入春的阳光变得那么明亮那么耀眼，早上来到教室，像鹿老师那样亲切而深邃的微笑中，我感受到了您对我们同学的爱，对我们的关心。空气清凉，窗外还时不时地刮着大风，但是您在我们身边守

护着我们，就感到特别温暖。我们在一起的日子很快乐很惬意，成长的路上您的陪伴，带给我穿风透雨的力量！-23-每天早晨您都早早地来到教室，同学们早已开始读书，您站在教室里望着我们，嘴上还时不时地挂着微笑，大概是因为您看到我们读书都非常认真，心里很高兴，嘴角便情不自禁的弯成了两道小月牙而笑啦

！感谢您晨读时的陪伴！一路有你真好！4、冰冷的天上飘着雪花，翠绿的树上挂着冰渣，漂亮的鞋子露着脚丫，潇洒的你原是个傻瓜，看着手机口水滴滴答答！瞅啥？你还不擦。一路风雨，才会等到彩虹；一路曲折，才会走得更远；一路欢笑，才会阳光闪耀；一路有情，奋斗才具意义；一路有你，生

活才会美丽。5、岁月磨掉了生活的棱角，注入了友情的润滑剂，开心无限；时光抚平了人生的浮躁，喷洒了情谊的芬芳剂，幸福无限。朋友，一路有你真的很好，愿你幸福，天天开心！6、懂得放弃，在落泪之前转身离去，留下简单的身影；学会放弃，将昨天埋在心底，留

下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有一个更轻松的开始，遍体鳞伤得的爱并不一定刻骨铭心。这一程情深缘浅，走到今天已是不易，轻轻的抽出手，说声再见，真的很感谢这一路有你。7、怎能忘记：失意时的关怀，伤心时的安慰，烦恼时的陪伴，无助时的鼓励，失败时的拥抱，成功时的提醒，辉煌时的祝福！感谢一路有你——朋

友，祝你感恩节愉快！行文结构：本文采用总分总的结构层次。开头部分，先总说。通过画面和引用等技巧引出笛声，从而引出我与竹笛的关系。正文主体部分写笛子走进我的生活。一路有它，给我了自信、美好、坚韧等等快乐生活和美好品性。最后一部

分总结全文，照应题目，明确一路有你——竹笛，我的生活充满希望、快乐、力量……【点睛】近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省的中、高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉。但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来

越多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。当然，真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事，可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”“杂交文”。记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。然而，很多高考记叙类作文

，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象。其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。下边提供人物描写的一些基本技巧，以期对写作记叙文有实际的帮助：(一)以形传神写肖象(二)只言片言尽显人物精神(三)

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