【文档说明】四川省南充市2021届高三下学期第二次高考适应性考试（3月）语文答案（二诊）.docx，共(7)页，40.145 KB，由小赞的店铺上传

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南充市高2021届第二次高考适应性考试语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.C解析：A项黑格尔只是证明了荀粲“言不尽意”的观点，并未佐证“物象的基础上还有更玄远的东西存在”；B项原文说“玄学家将所获得的超现实玄远精神作为

人生哲理，这种思想境界可借助现实社会进行象征，无需在不存在的世界中寻找。”D项强加因果。2.B解析：“由浅入深”错，本文是以并列的形式阐述了言意之辨的不同流派。3.D解析：应属于“得意忘言”。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.A解析：材料一第

二段原文是“最复杂、难度最大的任务之一”。5.D解析：21秒仅是“交会对接”的用时，不包含“样品转移交接”；且轨道器是与“上升器”对接，而非“返回器”。6.答案示例：①相关部门坚强有力的领导、组织，长远的计划，坚定不移的目标及具体的实施步骤：计划由国防科学工业委员会领导对外发布；15年的探月计

划，分“绕”“落”“回”三步走，扎实推进，有序完成。②研究团队的分工合作：探测器系统研发由众多团队分项进行，如热控团队、对接与样品转移系统研究团队。③科技人员自主创新、攻坚克难、追求卓越的精神：热控团队给轨道器穿上了“智能太

空服”；仅对接与转移机构设计就开展了多种方案研究，进行了几百次的实验，做了35项故障预案，相关技术动作为世界首创。（每点2分，其中概括1分、分析1分。答出三点6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.C解析：没有“恐惧”。8.

答案示例：（1）文章主要运用第一人称叙事，体现了“地窝子”生活的真实性。比如讲述地窝子下雨和下雪后的情景，真实地再现雨水灌进地窝子的窘境，而“我”钻天窗的故事又是生动有趣的。（2）运用细节描写体现细腻、生动。比如写了地窝子门口的几棵大榆树，既简单真实地交代了它们的排列分

布；又抓住树根在动这个细节，细腻生动地描写了树根顶破墙壁伸进地窝子，听到我们家的所有声音，或许在讲我们家的故事。（3）运用听觉这一感官体现细腻、生动。比如听到地窝子里许多动物在挖洞，作家似乎懂得动物的语言，知道它们的秘密；还听到了村子里发生的所有事情等，生动地写

出地窝子生活的贫困、温暖和恐惧。（每点2分，答出三点6分。如有其它答案，言之成理，可给分）9.答案示例：(1)“老皇渠村的地窝子”指“我们一家”生活的地方，是故事发生的独特空间。（2）围绕这一空间安排了“父亲挖地窝子”“奶奶想要坚守地窝子”“我们一家在地窝子的生活”等相关内容。（3）

文章反复出现“我们似乎生活在地底下”“我们的生活大部分在地窝子里”，照应了题目。最后，二十多年后，我们去找地窝子旧址，呼应题目，升华主题。（每点2分，答出三点6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10.B11.C解

析：“益州”错，应是“雍州”。根据《过秦论》“秦据崤函之固，拥雍州之地”“序八州而朝同列”，可知“九州”中应该有“雍州”。12.C解析：“母马十匹”错，“牡马”是指雄性马。可依据《采薇》“四牡业业”推断。13.答案示例：（1）江东

人非常（或“向来”）爱好诗文，陈后主尤其喜欢写作诗文（或“雕辞琢句”），薛道衡每有诗篇问世，江南人无不吟诵传唱。（划线处各1分，大意2分）（2）从后汉末期开始，战争不止。坏运结束了就会有好运，这是上天永恒的

规律。（划线处各1分，大意1分）参考译文：薛道衡，字玄卿，是河东汾阴人。六岁时父亲去世，却专心致志，发奋好学。他的文名越来越大，被授予奉朝请。南陈使者傅縡出使北齐，赠他一首五十韵的诗歌，薛道衡与之唱和，南北两地的人都交口称颂。河间王杨弘向北征讨突厥，召请他负责军

中文书。这一年，出使陈国，他担任主使，向隋文帝建议说：“江东自称为王如此之久，实在是因为永嘉年间以后华夏民族分崩离析的结果。魏来不及谋划长远的策略，北周北齐一心想着相互兼并。所以对江东的讨伐拖延了下来。陛下圣德天

授卓越，平定天下，怎么能允许小小的南陈，长期漏网在外？我现在奉命出使陈国，请允许我责令他们向大隋称为藩附国。”隋文帝说：“我暂时需要养精蓄锐，先不考虑这件事，你不要用言词损辱他们，你要明白我的意思。”江东人非常爱好诗文，陈后主尤其喜欢吟诗填词（或雕辞琢句），薛道衡每有诗篇问世，江

南人无不吟诵传唱。到了开皇八年隋军攻打南陈，大军驻扎在长江岸边，高颎问薛道衡说：“这次是否能攻克江东？”薛道衡说：“凡讨论大事的成败，必须用最根本的道理去判断。《禹贡》上所记载的九州，本来是王者的领地。从后汉末期开始，战争不止。坏运结束了就会有好运，这是上

天永恒的规律。席卷江南的形势已经形成，确凿无疑。”高颎听后高兴地说：“你分析成败的形势，道理清楚。我本来推崇你的才气和学问，没想到谋略竟也如此深厚。”还朝后，他被任命为吏部侍郎。薛道衡每构思文章，一定悄悄坐在无人的书斋内，靠着墙躺着，听到

外面有人声音便发怒。其思虑专注到了这地步。高祖常常称赞说：“道衡起草的文书很合我的心意。”后来高祖称赞他称职，说：“道衡年纪大了，供职一直很勤劳，应该给他朱门陈戟的待遇。（意即派卫士守卫着他家的大门，让他过上安逸稳定的日子）”于是，晋封他为上开府。薛道衡以自己没有

功劳而推辞，隋文帝说：“你长久在朝廷内辛勤供职，国家的大事，都由你来宣布，难道不是你的功劳吗？”薛道衡长时间担任要职，声望更加显著，一时无人可比。仁寿年间，他出任襄州总管。高祖赏赐他物品三百件，九环金带，雄马十匹，亲自慰勉让他上任。他在襄州任上政清事简，官吏和老百姓都怀念他的惠政。炀帝继位，

薛道衡转任番州刺史。恰巧朝廷讨论新的法令，久久不能决定，薛道衡对朝臣们说：“假如高颎不死，法令早已经颁布并推行很久了。”有人报告给炀帝，炀帝大怒，说：“你难道还想念高颎吗？”于是将他交给执法部门判决。薛道衡自以为不是什么大的过错，催促宪司早日判决

。到了上奏的日子，薛道衡满以为炀帝会赦免他，让家里人准备酒饭招待前来问候的宾客。等到奏报上去后，炀帝下令让他自尽。薛道衡大感意外，没有自行裁决。宪司重新上奏，炀帝下令将他缢死。当时薛道衡七十岁，天下人都认为他冤枉。有文集七十卷流行于世

。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.C解析：“表现作者对隐居生活的向往之情”错。15.答案示例：（1）意境萧瑟暗淡。暮色沉沉，苍梧山黄陵山被晚霞笼罩，苍梧山上的陵墓、黄陵庙的湘妃宝瑟覆满尘土。（2）感情悲怆。作者上任要职不久就遭遇流放，怀才不遇，只

能向山水寻求慰藉，表达了作者内心的无限悲伤与凄凉。（3）感情深沉，丰厚。作者由己及人，由自己的不幸遭遇想到千百年来，有多少清高文人也被流放到长沙这偏远地方，体现出作者对这一类现象的思考及对现实社会的强烈不满。（4）情感表达含蓄蕴藉。作者借寻诗，寻春来吐心中不快，借屈原的经历来

说自己，同时又把心中的悲伤情感融入眼前被暮云遮住的高山，被尘土封住的墓陵、宝瑟中，饱含沉郁悲怆之情。（一点两分，任意答到三点得满分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.（6分）（每空1分，错、漏、增字或语序错乱，均不得分）（1）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚三．语言文字运用（20分）17.C解析：A项有多重定语语序不当和逻辑顺序不当，“表演艺术的民间特性”应是“民间表演艺术的特性”；“采风、调研，挖掘”应是“调研、采风，挖掘”；

“本质精神与基本元素”应是“基本元素与本质精神”。B项有关联词位置不当，句中主语相同，“不但”应放在“编导们”之后。D项有关联词位置不当、多重定语语序不当和逻辑顺序不当，句中主语相同，“不但”应放在“编

导们”之后；“表演民间艺术的特性”应是“民间表演艺术的特性”；“本质精神与基本元素”应是“基本元素与本质精神”。18.A解析：休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常

密切。洋洋大观：形容众多或丰盛。谓事物丰富多彩，盛大壮丽。可指人物（众多）、报刊（丰富）、文章（长而有气势）等。除作谓语、宾语外，还常作定语。蔚为大观：意思是荟萃众类，丰富多彩，成为盛大壮丽的景象。多指景物、文物等。多作谓语，有时亦作宾语。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现，是指在这个时期，

不仅出现了许多过去从来没有过的新事物，同时也出现了许多过去没有过，今后也不会有的具有过渡性特点的奇特事物。大放异彩：意思是闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩。比喻有着优异的表现或是突出的成就。耳目一新：指所见所闻都有变化，令人感到新鲜。面目全非：指面孔变

得完全不是原来的样子，也形容事物变化很大。多为贬义。19.C解析：文中“雅化”的引号表强调，A项引号表讽刺，B项引号表引用，D项引号表特殊称谓。20.答案示例：①一对多的关系和一对一的关系②用“平等”表述③公平的本体论另一重要许诺（或“第二重要许诺”）

是公正21.答案示例：构图要素：（1）由牛角、剪纸花、心形等图案组成的数字“2021”（2）数字“2021”旋转成一头牛（3）旁边三个灯笼串在一起寓意：（1）剪纸花的图形结合在牛头部，寓意“牛运当头”，新的一年，新的彩头；（2）0和2组成心形，寓意全世界华人心

连心，不惧艰难，迎接新的挑战；（3）“2021”旋转成一头牛，寓意2021“牛”（扭）转乾坤；（4）传统灯笼，寓意晚会欢庆热闹；（5）“2021”下部成弧线，寓意新的一年有新的跨越。(构图要素一点一分，总共2分，答到任意两点满分；寓意一点一分，总共3分，答到任意三点满分。)四、写作（60分）2

2.写作一、等级评分与标准基础等内一等20-16二等15-10三等10-6四等5-0（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、

内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在

相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）级40分容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题

意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等20-16二等15-11三等10-6四等5-0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符

合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作

用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.词语生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想像有独到之处12.有个性特征基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1．发展等级分原则上随内容或

表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级

不能在一等给分。4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．

有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复

不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2．400字以下的文章，20

分以下评分，不再扣字数分。3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。6．完全空白的，评0分。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号