【文档说明】【精准解析】广东省东莞市光明中学2020届高三下学期第一次月考语文试题.doc，共(29)页，119.500 KB，由小赞的店铺上传

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2019-2020学年度第二学期高三年级第一次月考高三年级语文科试卷温馨提醒：客观题提交到问卷星(见附件二维码)；主观题根据班级语文老师要求另外提交。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面

小题。“忘言得意”是玄学在认识方法上提出的一个主要观点，也是中国传统哲学的重要思维方式之一。玄学大家王弼在《老子指略》里说；“夫欲定物之本者，则虽近必自远以证其始。夫欲明物之所由者，则虽显而必自幽以叙其本。”这里的“本”“始”即他所谓无形无象、无称无名“道”。郭象也同样强调，欲求圣人之道，不应停留

在有形之“迹”上，而应当进而把握其“无迹”之“所以迹”。因此，“忘言得意”的实质，就是认识事物不要停留在迹象上，而要深入内部去把握其根本。就这方面而言，“忘言得意”反映了人们深化对宇宙、社会认识的要求。对于“得意”，王弼认为要通过言象获得，而郭象不仅仅讲“寄言以出意”，还更多地强调通过“

超言绝象”的“冥合”去获得。无论哪一种，都强调要充分发挥认识主体的能动作用，而“得意”之深浅，又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言，这种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之干内、内外合一、主客通明的过程。这也正是中国传统哲

学思维方法中的一些最重要的特点。“忘言得意”论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义，而且对中国传统文学艺术的创作论，尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外，喜欢那些“意犹未尽”“韵昧无穷”的文学艺术作品。对于只能就眼前呈现的形象来

评论文学艺术的人，则认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。”中国这种传统的欣赏论，给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣

赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性，以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来。玄学的“忘言得意”论，无论在思维方式上，还是在文学艺

术的欣赏上，都表现出一定的主观随意性。这从一方面来说，反映了中国传统思维方式缺乏精确性的弱点，然而从另一方面来说，却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性，并在一定的条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的

荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的。（摘编自楼宇烈《玄学与中国传统哲学》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“忘言得意”中的“言”不仅可指语言，还可指形象，“意”则可理解为本质、韵味。

B.“得意”的深浅，取决于认识主体素质的高低，这正是中国传统哲学思维的重要特点。C.“忘言得意”论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由。D.“忘言得意”是中国传统哲学的重要思维方式之一，也是一种简约而深邃的义理之学。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章引述的王弼、郭象有关“本”“始”“迹”“所以迹”的观点，是揭示“忘言得意”实质的依据。B.文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言

外的特点。C.对于“忘言得意”论在思维方式和文艺欣赏上表现出的主观随意性，文章辩证分析，指出利弊。D.文章先论述“忘言得意”作为认识方法的意义，再论述“忘言得意”对文艺欣赏的影响，最后总结。3.根据原文内

容，下列说法不正确的一项是A.对如何才能“得意”，王弼与郭象看法有所不同，但都强调发挥认识主体的能动作用。B.根据王弼的思想，如果仅仅着眼于事物的“近”“显”之处，就无法把握事物的根本。C.若不借用“忘言得意”的思维方式，玄学就很难把人们的思想

从两汉经学中解放出来。D.欣赏作品时，欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的

基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低”错误，曲解文意，根据原文可知，“中国传统哲学思维的重要的特点”是指“由外而内、由内而外、得之于外、

证之于内、内外合一、主客通明”，而不是该项所说的“‘得意’的深浅，取决于认识主体素质的高低”。C项，“对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由”错误，范围扩大，原文只说到“忘言得意”论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由”

，未提及给“创作者”也带来了“极大的自由”。D项，“也是一种简约而深邃的义理之学”错误，混淆概念，从原文最后一句“如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简

约而深邃的义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的”看出，“义理之学”跟“忘言得意”不是一个概念。故选A。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点

和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“……可直接证明中国人在艺术欣赏中有注重得意于言外的特点”错误，“可直接证明”的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人……根本不够一个真正欣赏者的资格”。故选B。【

3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。D项，“欣赏者的体会若与创作者的意图完全不同，就会更有新意和

价值”错误，无中生有，从原文中推不出“……就会更有新意和价值”这一结论。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重

于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换

概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一:2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标:到2020年

，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术厂泛应用。到2025年，高校在新一代人工

智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心

的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。(摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》)材料二:2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会

解读《高等学校人工智能创断行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说:支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一

级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0版)，积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励

高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程:将

人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育;不断优化完善专业学科建

设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系;鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。(摘编自中国政府网)材料三:6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成为了家长和考生最关注的专业

之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里，除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南

财经政法大学“双一流”高校全部“集体上线”。省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了大数据、智能

制造专业方向;武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。部分民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。那么，如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一定是

交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合项目进行培养。

(摘编自2018年6月12号《长江日报》)4.对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是A.2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。B.2025年，高

校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。C.2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。D.该目标从人工智能

领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创

新型国家的前列。B.高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。C.大数据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关，同时，跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。D.

培养人工智能人才一定要打牢基础，所以，专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识。6.教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措?请结合材料二简要概括。【答案】4.A5.C6.①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培

养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。【解析】【4题详解】此题考查把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。解答此类

题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。A项，“人工智能技术已经得到广泛应用”错误，原文是“并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字，未然变已然。故选A。【5题详

解】此题考查学生筛选信息，分析概括文章内容要点能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。A项，“……我国也因此而走在了创新型国家的前列”错误，原文是“为我国跻身创新型国家前列

提供科技支撑和人才保障”，未然变已然。B项，“高校要努力构建多层次教育体系”错误，由材料二可知，不是“高校”努力构建，构建的主体是“教育部”。D项，“专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识”错误，“不建议”在文中无据。故选C。【6题详解】本题考查

筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描

写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。本题结合材料二从“学科建设”“专业建设”“教材建设”“人才培养力度”等方面概括。“相关负责人说:支持高校在计算机科学与技术学科设

置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设”，即支持推动高校人工智能领域学科建设；“加快实施‘卓越工程师教育培养计划’(2.0版)，积极开

展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培养模式”，即研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建

设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程:将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”，即推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；“引导高校完善人工智能领域多主体

协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”，即引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；“此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育，不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职

业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系;鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作”，即努力构建多层次教育体系。【点睛】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与

题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。一棵有梦想的树蒋曼从前，有一棵树，当它还是种

子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何地方，它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它们汇在一起，热热闹闹地流到海洋。星光灿烂的

夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头。”那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去吧

，生根，发芽，好好成长!”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀

，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉。”那颗种子依然沉默，它

是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突然说：“我累了，我驮不动你了。”风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻

滚，向着梦想的方向。种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过是睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了。种子长出了无数的根须，扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根向着土地，枝干向着天空，种子长

成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长。树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁锢着它的身体，不能动弹；它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀。树

埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。那颗想看遍世界上所有大海的种子，长成了一棵树。它的梦想融化在树的血液里，一天一天，那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。

各种各样的蓝色，在阳光下发出奇异的光。微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树，长出海的颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看过大海，可树留不住风。树又一

次想到了鸟儿。去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀!于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些筑巢的乌，迁徙的乌，飞走的鸟，死去的乌。它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂寞和悲伤，

它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋；热带的森林里，最稀缺的是阳光。一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越

来越多的故事，越来越多的远方。每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。许多年过去了。有一天，

一只白头鸟借着风的滑力，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想?”白头鸟发出微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密，在层层叠叠山的背后，一座高

山之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方。在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方：现在的远方，过去的远方，未来的远方，这些都是时光中的远方。”又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道了

这个世界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。现在，它成为远方，它就是梦想。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.白头鸟找到大树并与之交谈是一处别具匠心的

情节设计，“主人公”正是受到白头鸟的启发，明白了存在的价值，变得坦然而欣慰。B.在寻梦过程中，两批种子分别留在了山坡上和田野里，风也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、坚定梦想的性格。C.这篇小说

运用浪漫主义的手法，借一棵有梦想的树的成长历程来阐明人生的哲理，形象生动饱满，说理直白清晰，语言朴实自然。D.小说通过叙述种子追求梦想的经历告诫世人：在生命的历程中，只要能为他人带来希望和欢乐、对社会有所贡献，人生同样精彩。8.请赏析文中画线的语句。9.本文是一篇寓言体小说，请结合文本，谈谈

本文在创作方面的特色。【答案】7.C8.①“微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮”，运用比喻、拟人的手法写出了树在风中不同的情态，并与“主人公”的梦想紧密联系，语言精巧。②整句话运用浪漫主义的手法，发挥想象，描绘了“主人公”慢慢接近自

己梦想的过程，启示人们只要不忘记梦想，坚持下去，梦想也许会以另外一种姿态靠近你。③在结构上推动情节发展，与后文鸟儿们寻找这颗蓝色的大树照应。9.①小说通过寓言故事来阐释哲理，通过具体完整的情节表现“真实”的现实生活。如本文通过“

主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。②这篇寓言小说中的形象是立体的、丰满的。如本文中的“主人公”不但形象鲜明，而且生动、有血有肉。③在艺术手法上，除了运用寓言常用的比喻、拟人、想象等手法来叙述故事，还通

过多种手法刻画形象。如本文中“主人公”作者是通过语言、动作、心理等手法加以刻画的，同时还穿插有景物描写等进行衬托。④这篇小说的主题含蓄隽永。本文主题作者未直接点出，而是蕴含在字里行间，意味深长。【解析】【7题详解】试题分析：本题主

要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项

，“说理直白清晰，语言朴实自然”错误。结合文本内容“它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光”“不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海”“起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程”“它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的

光”“风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向”等内容分析可知，应为“说理含蓄深刻，语言清新隽永”。故选C

。【8题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。

“微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮”，运用比喻、拟人的手法，生动形象写出树在风中的姿态。②结合“它的梦想融化在树的血液里”分析，整句话运用浪漫主义的手法，发挥想象；结合“一天一天，那棵

树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色”分析，写出了“主人公”一步步接近梦想。结合后面内容“那棵树，长出海的颜色，海的模样”分析，坚持自己，也许梦想会以其他的方式实现。结合后文内容“‘终于

找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。’它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地……现在的远方，过去的远方，未来的远方，这些都是时光中的远方”分析可知，推动情节发展，与后文鸟儿们寻找这颗蓝色的大树照应。点睛：此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子

中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意

思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。【9题详解】试题分析：本题主要考查分析从不同角度和层面发掘作品的意蕴及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文是一篇寓言

体小说，请结合文本，谈谈本文在创作方面的特色”，可以结合小说的情节、人物形象、艺术手法、主旨等方面分析。寓言体小说是指以寓言的形式写成的小说，它是一种通过假托的人物（动物、植物、无生物等）形象和带有劝喻或讽刺性质的故事来阐明某种事理的小说文体。

本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。结合“有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想”“种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬”“那颗想看遍世界上所有大海的种子，长成了一棵树”“那棵怀

揣梦想的大树忽然明白：它知道了这个世界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想”等分析可知，本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。结合“有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想”“它们穿过

云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地”“那颗种子依然沉默，它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪”等分析可知，小说中的形象是立体的、丰满的。结合“它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长”“它怨恨那些枝干，它们太沉

重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀”“大树好奇地问：‘我只是一棵树，怎么会成为你的梦想’”等分析，作者是通过语言、动作、心理等手法加以刻画文中的“主人公”。结合文章结尾内容“它成为远方，它就是

梦想”分析，主题含蓄隽永，给人留下思考的空间。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。神功元年冬，闰十月，以幽州都督狄仁杰为鸾台侍郎．．。仁杰上疏以为：“天生四夷，皆在先王封略之外，故东拒沧海，西阻流沙，北横大漠，南阻五

岭，此天所以限夷狄而隔中外也。自典籍所纪，声教所及，三代不能至者，国家尽兼之矣。窃谓宜立阿史那斛瑟罗为可汗，委之四镇，继高氏绝国，使守安东。省军费于远方并甲兵于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣何必穷其窟穴与蝼蚁校长短哉”事虽不行，识者是之。久视二年夏，四月，戊申．．，(武则天)太后幸三阳宫避暑，有胡僧邀

车驾观葬舍利，太后许之。狄仁杰跪于马前曰：“佛者戎狄之神，不足以屈天下之主。彼胡僧诡谲，直欲邀致万乘，以惑远近之人耳。山路险狭，不容侍卫，非万乘所宜临也。”太后中道而还，曰：“以成吾直臣之气。”太后信重仁杰，群

臣莫及，常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。仁杰屡以老疾乞骸骨．．．，太后不许。入见，常止其拜，曰：“每见公拜，朕亦身痛。”乃免其宿．直．，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者?”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之?”太

后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉，则苏味道、李峤固其选矣；必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之。其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。仁

杰又尝荐夏官侍郎姚元崇等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”初，仁杰为魏州刺史，有惠政，百姓为之立生祠。后其子景晖为魏州司功参军，贪暴为人患，人遂毁其像焉。(节选自《资治通鉴·唐纪

》，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.省军费于远方/并甲兵于塞上/使夷狄无侵侮之患/则可矣何/必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/B.省军费于远方并甲兵/于塞上使夷狄无侵侮之患/则可矣何/必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/C.省军费于远方/并甲兵于塞上/使夷狄无侵侮

之患则可矣/何必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/D.省军费于远方并甲兵/于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣/何必穷其窟穴/与蝼蚁校长短哉/11.对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.侍郎，官名。汉代郎官的一种，本为宫廷的近侍。自唐以后，三省所属各部均以侍郎为长

官之副，官位渐高。B.戊申为干支之一，顺序为第4个。中国传统历法中有干支纪年、干支纪月、干支纪日，文中的“久视二年夏，四月，戊申”的“戊申”属于干支纪日。C.乞骸骨，古代官吏因年老自请退职，常称“乞骸骨”，意

谓使骸骨得归葬故乡。D.宿直，又称“寓直”，唐代有文官宿直制度，即官员夜间值守官舍，其含义与今日部分公务员“值夜班”大抵相当。12.对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.狄仁杰很有政治谋略。在任鸾台侍郎时，

就提出要因地制宜，利用少数民族的力量来安定边境。大家都很赞同。B.狄仁杰性情耿介，有直臣之气。他经常在朝堂上直言谏诤，武则天对他所提的建议意见大多采纳，有时甚至违背了自己的本意。C.狄仁杰为国选贤举能。选才认真，所选人才大多成

了名臣；用才较真，他坚持荐举张柬之为相，武则天最终采纳了他的意见。D.狄仁杰一生清正忠贞，深受老百姓的爱戴；但却被贪婪残暴的儿子拖累了名声。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)太后幸三阳宫避暑，有胡

僧邀车驾观葬舍利，太后许之。(2)太后信重仁杰，群臣莫及，常谓之国老而不名。【答案】10.C11.B12.A13.（1）太后前往三阳宫避暑，有胡僧邀请太后参观埋葬佛舍利，太后答应了。（2）太后信任倚重狄仁杰，（在这

方面）大臣们没有人能比得上（他），（太后）常叫他“国老”而不称呼名字。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意

，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“我们可以节省戍守远方的军费，集中兵力于边塞上，让夷狄没有越境侵侮的祸患就可以了，何必穷追他们藏身的巢穴，与蝼蚁之辈较量长短呢！”“于远方”“于塞上”分别是前句的状语后置，应归于

上句，在其后断开，排除BD。“何必穷其窟穴”“何必”是个固定词组，不应断开，排除A。故选C。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完

整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“戊申为干支之一，顺序为第4个”错误，顺序错，戊为第五位，申为第九位，戊申应为第45个。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”

。十干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。故选B。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中

找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“大家都很赞同”错误，段末“事虽不行，识者是之”意为这事虽然没有实行，但有识之士都认为他的意见正确，说明不是所有人赞同且事情并未被采纳实行。故选A。【13

题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定

考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）幸：前往；车

驾：太后；许：答应。（2）信重：信任倚重；及：比得上；名：叫名字。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵

循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把

他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第

三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：神功元年冬季，闰十月，甲寅（二十一日），朝廷任命幽州都督狄仁杰为鸾台侍郎。

狄仁杰上疏认为：“天生四夷，都在先王疆界之外，所以东边抵达沧海，西边阻隔流沙，北边横着大沙漠，南边阻隔着五岭，这是上天用以限制夷狄而隔开中原和外夷的险阻。从典籍记载看，声威教化所至，三代不能到的地方，国家都已经全部兼并了。我以为应该立阿史那斛瑟罗为可汗，委托给他四镇，恢复已灭

亡的高丽国，让它的国王高氏镇守安东。我们可以节省戍守远方的军费，集中兵力于边塞上，让夷狄没有越境侵侮的祸患就可以了，何必穷追他们藏身的巢穴，与蝼蚁之辈较量长短呢！”这事虽然没有实行，但有识之士都认为他的意见正确。久视二年夏，四月，戊申（二十九日），太后前往三阳宫避暑，有胡僧邀请太

后参观埋葬佛舍利，太后答应了。出发时狄仁杰跪在太后的马头前说：“佛是戎狄的神，不值得让天下的君主屈尊驾临。那胡僧诡计多端，是想要邀请到万乘之尊，借以迷惑远近百姓。同时沿途山路艰险狭窄，容纳不下侍卫，也不是万乘之尊所应当驾临的地方。”太后中途返回，说：“这是为了成全我

们的正直之臣的正气。”太后信任倚重狄仁杰，（在这方面）大臣们没有人能比得上（他），（太后）常叫他国老而不称呼名字。仁杰喜欢当面揭发奸伏，在朝廷上争辩是非，太后常改变主意依从他的主张。仁杰因为年老有病多次请求退休，（可）太后并不准许。仁杰

入宫谒见太后，太后常常劝止他行跪拜礼，说：“每次见到狄公跪拜，我也觉得身子骨疼痛。”太后就免除了他夜间值班的差事，并且告诫他的同僚说：“如果不是军国大事，就不要再来烦劳狄公。”太后曾经询问仁杰：“我想找一个德才兼优的士人任用，谁可以提拔？”仁杰问道：“（我）不明白陛下要让他担

任什么职务？”太后说：“要用他作将相。”仁杰答道：“如果您要的是文采风流又含蓄宽容的人才，那么苏味道、李峤本来就是合适的人选。如果您一定要选拔卓越出众的奇才，那么就有荆州长史张柬之了。那人虽然年纪大，却是宰相之才。”太

后就提拔柬之当洛州司马。过了几天，太后又对仁杰问起选才的事，仁杰回答说：“先前我举荐张柬之，您还没有起用他。”太后说：“他已经升调了。”仁杰回答说：“我举荐的人是可以当宰相的，不是用来作司马的。”太后于是就提拔柬之任秋官

侍郎；过了很久，终于任用他当宰相。仁杰又曾经举荐夏官侍郎姚元崇等几十人，（后来）这些人都成为名臣。有人对仁杰说道：“天下贤才，都出在您的门下了。”仁杰说：“我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。”早年，仁杰担任魏州刺史，因为他施政仁爱宽厚，当地

百姓就为他建了生祠。后来他的儿子景晖担任魏州司功参军，贪婪残暴，成了百姓的祸害，于是老百姓就毁坏了他（仁杰）的塑像。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。行舟忆永和兄弟周必大①一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹

冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。②长年：古时对船工的称呼。③《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿

烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。14.下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是A.这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。B.首联紧扣“行舟”写自己走水路

，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。C.颔联运用动静结合的手法，描写了“有日”“江阔”“浪生”的景象，表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。D.颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的

乡思乡愁。15.简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。【答案】14.C15.①巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道

），从而表现自己深沉的思乡之情。②巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时

首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“

表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志”错误，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。故选C。【15题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏

诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。译文：一只小船挂起了征帆，直下吴中，不知走了多远。只记得，几回回停舟，几回回解缆。冬日的阳光迷漾清寒，云彩也仿佛冻结，挂在

天边。空阔的江面上，无风，浪也翻卷。故乡的青山，常在眼前；一声雁唳，更使我神情黯然。船工捉得一条鲤鱼，据说它来自上游的乡关；赶快杀掉它吧，也许鱼腹中装着家书，书中写着手足的眷念。《行舟忆永和兄弟》是北宋诗人周必大所作的一首七言律诗。首联记事，写诗人在征途上不知道走了多久、多远；颔

联写景，天寒风浪，突出了旅途上的艰辛；颈联开始抒发无时不在的思乡之情；尾联写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情。尾联转入叙事。船工在行舟时捕得鲤鱼是很平常的事，诗歌的妙处在于诗人在“鲤”前加了“南来”二字，鱼是从家乡来的，然后借用这习见的事，通过《

汉乐府·饮马长城窟行》中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，抒发盼望家书的急切心情。事借得巧，典故用得巧，表达了深沉的抒情意味。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全

诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《庄子·逍遥游》中的

斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_____________，____________”，也就是飞行的极致了。（2）诸葛亮在《出师表》临结尾时，谆谆告诫后主应当自谋，以“______________，__________

___”，深思先帝遗诏。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________，______________”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气。【答案】(1).不过数仞而下(2).翱翔蓬蒿之间(3).咨诹善道(4).察纳雅

言(5).金戈铁马(6).气吞万里如虎【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理

解、应用和赏析。此题中需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“咨诹”“纳”“戈”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围

，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。据数据显示，2018年中国骚扰电话拨打超过500亿多次，两成网民接到的电话中超过一半是骚扰电话，而

且每周都能接到骚扰电话的网民达到85.4%。不夸张地说，骚扰电话面前，几乎无人能幸免。公众可能不难：日常生活中，接到骚扰电话，()。打骚扰电话的人究竟是谁，他们从何种渠道、如何获取了我们的个人信息，又

都在为哪些产品做宣传，都是无从得知的。一场对骚扰电话的公民追击，在向警方报案、做过常规的笔录和调查后就了。客观而言，具体某个骚扰电话给公民个人带来的权益侵害可能有限，一般性的电话骚扰或不至于涉及刑事犯罪，但却起码也是明白无误的治安违法，有效的社会治理也不能就这样的任其地逍遥法

外。公民遇到骚扰电话怎么办？对这一问题的回答不乏报警求助、拿起法律武器等内容，但事实上骚扰信息的发布主体一般处于无从查证的状态，最终难免。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.身临其境杳无音信有恃无恐不了了之B.感同身受杳无音信

肆无忌惮不了了之C.感同身受石沉大海有恃无恐束之高阁D.身临其境石沉大海肆无忌惮束之高阁18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后拒听或者接起来后挂断B.习惯性地接听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话

的标记C.习惯性地拒听或者接起来后挂断，最多在手机上做一下骚扰电话的标记D.习惯性地在手机上做一下骚扰电话的标记，然后接听或者接起来后挂断19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.据数据显示，2018年中国骚扰电话拨打量超过500亿次B.据数据显示，2018年中

国拨打骚扰电话超过500亿多次C.数据显示，2018年中国拨打骚扰电话超过500亿多次D.数据显示，2018年中国骚扰电话拨打量超过500亿次【答案】17.B18.C19.D【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词

语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。感同身受：现多指虽未亲身经历，但感受就如同亲身经历一般。身临其境：指亲身面临那种境地。选文句意侧重于感受，而非

强调场景，故应该选“感同身受”。杳无音信：没有一点消息。石沉大海：比喻始终没有消息。两个成语都有“没有消息”之意，但石沉大海是比喻性的，常跟比喻词配合运用；杳无音信是直陈性的，一般不跟比喻词配合运用。此处语境

为在向警方报案、做过常规的笔录和调查后就没有一点消息，所以应该用“杳无音信”比较合适。肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。两个成语都有“妄为”之意，不同在于“有无倚仗”。此处的语境为有效的社会治理也不能就这样的任其任意妄为，没有一点顾忌，没有依仗的意

思，所以应该用成语“肆无忌惮”。不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。束之高阁：指扔在一边，不去用它或管它。此处的语境为骚扰信息的发布主体一般处于无从查证的状态，最终难免放在一边不去管它，就算完事，所以应该用成语“不了了之”。故选B。【18题详解】本

题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，这句话的陈述对象应该是“大漠”，逻辑顺序应该是先有意义，再有诗意，且句子的着重点应该落在后

一句“诗意”上。B项，“接听或者接起来后挂断”不属于两类；A、D项语序不当，不合乎逻辑。故选C。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握

病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定

逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A、B项，“据数据显示”句式杂糅；B、C项，“多”造成逻辑错误。故选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语

的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的

对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是一封邀请函的初稿，其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。尊

敬的XX书法家：您好！本协会拟于X月X日在新方市东阳宾馆举行书法研讨会，特邀您作为协会顾问出席，请为我市青年书法爱好者的成长多多进言。现随函寄赠会员的一些大作，望您拨冗批阅，也便于您在会上抛砖引玉。未尽事宜，请电话求教（联系电话：1234567）。请准时到会。XX市书法协会谨邀X月X日【答案】（

1）“多多进言”改为“多多指导”；（2）“大作”改为“作品”；（3）“抛砖引玉”改为“发表高见”；（4）“求教”改为“垂询”；（5）“请准时到会”改为“届时光临”。【解析】【详解】本题考查语言得体的能力。就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内

部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。“进言”指用尊敬或客气的口气向人提出意见，臣子向君主提出建议或劝谏。材料中用于请教授给青年作者提意见，不得体，应将“多多进言”改为“多提宝贵意见”或“多多指导”；“大作”是敬辞，称对方

的作品，用来指发函一方会员的作品，不得体，应改为“作品”；“抛砖引玉”，谦辞，比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。材料中用来比喻对方的讲话，不得体，应改为“发表高见”；“求教”是向别人请教的意思，

语境中是邀请书法家的，应该用敬辞，改为“垂询”；“请准时到会”语过于强硬，不符合邀请函的要求，应改为“届时光临”。【点睛】语言表达应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容。要摒除不合实际的

空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。基

尼系数通常是_________________，其比例数值在0和1之间，接近0表明收入分配趋于公平，0.4-0.5视为收入差距较大，达到0.5以上时则表明收入悬殊。一般发达国家的基尼系数在0.24-0.36之间，而一些落入“中等收入

陷阱”的经济体，基尼系数都在0.5左右。2003年-2017年我国基尼系数长期处于0.46-0.49区间，不能算低。当然需要强调的是，____________。在实践中，中国很多省份的基尼系数比发达经济体还低，_____________，负面说是这些省份的经济发展动力不足，是中国发展不平衡、不充分

的体现。【答案】(1).（1）用来判断收入分配公平程度的指标(2).（2）基尼系数不是越低越好(3).（3）正面说是贫富差距不大【解析】【详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明

确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。第一处空格前面提供陈述的对象“基尼系数”，空格处应是对概念下定义。空格后面讲基尼比例数值不同的区间值对应的不同的收入差距，表明基尼系数是用来判断收入分配公平程度的指标。第二处空格前面列

举了几种现象，发达国家的基尼系数偏低，中等收入的经济体基尼系数明显见，我国是发展中国家，基尼系数也很高，按常理推测基尼系数越低越好，但后面来了转折“当然需要强调的是”，并且后面举我国有些省份基尼系数比发达经济体还低。因此可推

断第二空是填“基尼系数不是越低越好”。第三处空格前面说我国有些省份基尼系数比发达经济体还低，空格后面从负面分析这些基尼系数低的省份经济发展力不足，以此推断，前句应当是从正面分析，从正面分析，当然是贫富差距不大。

【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源是文本。具体说，所补写的

句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。（2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关

系，确定句子的性质。（3）勾画出能够选用或参照的信息；（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（5）选词造句；（6）结合文本，根据字数要求，概括答案。（7）串读检查。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写

作。近日，TFBOYS成员、歌星王源被曝在餐厅聚餐时抽烟。从视频中可以看到，在聊天的同时，王源也在吞云吐雾，动作娴熟，看起来像个老手。由于此前王源一直以清新、健康的阳光少年形象出现在公众面前，并于2017年获“最正能量青年明星”的称号，其抽烟一事引起了众多网友的热议。有人说，王源

作为公众人物，甚至是很多青少年的偶像，这样做会带坏不少人。也有人说，王源的行为不但有违公德，也违反了《北京市控制吸烟条例》“公共场所禁止吸烟”的规定。还有人认为，王源作为一个成年人，抽烟是他的个人爱好，是一种放松方式，无可厚非。请结

合材料内容，以“振兴中学”学生会的名义写一篇倡议书，倡议全校同学“遵守公德，严格自律”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。日期统一定为2019年6月7日。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息

；不少于800字。【答案】范文：“遵守公德，严格自律”倡议书亲爱的同学们：最近有一件关于明星公共场所吸烟的新闻，正闹得沸沸扬扬。对于这件事，也许每个人心中都有不同的看法。但从社会公德上来看，明星无疑是违反了公德的。虽然有人说，他作为一个

成年人，抽烟是他的个人爱好，是一种放松方式，无可厚非。但即使是普通成年人，在公共场合抽烟，也是一种不顾及他人感受的自私行为。尽管我国有些地区还没有作出严格规定，但公共场所吸烟对在场其他人来说，都受到了被动伤害。如果他不是明星，而是

一个普通人，对于这种行为的对错，相信不会有什么争议。我们作为有科学观念的新时代青年，不应该只凭个人喜好去维护不良习惯，无视公共利益。而应该正确辨识行为的对错，主动维护社会公德。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，如遵守公共

秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。社会公德作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。那些违反社会公德的人，将被人们所不齿。

社会公德的内容并不是一成不变的，随着历史的演变也变得更加丰富多彩。当今构建社会主义和谐社会、建立社会主义核心价值体系、推进社会建设、落实科学发展观，更少不了我们对社会公德的重视。为了更好的融入社会、处理好人际关系、减少违法犯罪活动，我们必须具有良好的个人修养。什么是个人修养

呢？它就是个体在心灵深处进行的自我认识，自我解剖，自我教育和自我提高。个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有具有良好的个人修养的人，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的，它随着实践活动

也变得更加丰富多彩。中国自古是“礼仪之邦”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”；近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想品德作为中小学生的必修课；《思想道德修养与法律基础》也已经成为当今大学生的思想政治

理论必修课之一。爱岗敬业、尊老爱幼、诚实守信、夫妻和睦、助人为乐、勤俭持家、拾金不昧……中华传统美德深深地影响着一代又一代的中华儿女。当然，我们也应当用与时俱进的眼光来看待社会公德，取其精华、去其糟粕。希望同学们行动起来，用严格自律来形成社会公德，让我们的

社会更和谐美好！我的发言完毕，谢谢！振兴中学学生会2019年6月7日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：材料围绕“TFBOYS成员、歌星王源在餐厅聚餐时抽烟”展开讨论，“有人说，王源作为公众人物，甚至是很多青少年的偶像，这样做会

带坏不少人”“有人说，王源的行为不但有违公德，也违反了《北京市控制吸烟条例》‘公共场所禁止吸烟’的规定”“还有人认为，王源作为一个成年人，抽烟是他的个人爱好，是一种放松方式，无可厚非”，王源是位成年人，有抽烟的权利和自由，但是在公

共场所抽烟违反了相关规定，没有在法律允许的范围内行使权利，是违法行为，应该承担相应的法律责任，所以该事件告诉我们明星也应该严格依法行使权利。题干要求结合材料内容，以“振兴中学”学生会的名义写一篇倡议书

，需要注意以下两点：一是从文体看，要求写作倡议书，因此所写文章必须符合倡议书的格式要求。如：标题下面第一行为称呼语，要顶格写；第二行空两格写正文；结尾要有署名和日期；等等。二是从内容看，要以“遵守公德，严

格自律”为主题，同时结合材料内容，体现你对王源抽烟一事的“认识与思考”，并且针对如何“遵守公德，严格自律”提出“希望与建议”。参考立意：1.不能盲目崇拜、模仿明星；2.对违反公德的行为应有辨识力；3.人人自律，公德自成；4.遵守公德，建立

和谐社会；素材：1.名人有“名人效应”，现在只要人一出名，就可以拥有许多想得到的东西，包括名和利。所以很多人想出名，也有很多人崇拜名人，甚至到了疯狂崇拜的地步，如有的人为了自己崇拜的偶像而自杀。这样的盲目崇拜有什么用呢？我们不能太盲目崇拜“名人”。其实

名人也是普通人，而且现在我国的很多所谓的“名人”个人素质和品德也不怎么好，为了出名什么事都做得出来。这些年我国的很多所谓的“名人”是通过非正常途径来出名的，真正有过人本事，素质很好的不多。例如：有些人是靠名

导、大腕捧红出名的，主要是一些所谓的名演员、名歌手。有些人是靠各种媒体炒作宣传出名的，主要是一些所谓的名作家、学者、权威、专家等。还有些人则是纯粹靠无厘头的作秀而出名的，如一些名星模仿秀、风姐和马诺之流。像这样的“名人”，还值得我们去崇拜吗？德国的马.斯蒂纳说

过这样一句话：伟人之所以伟大，是因为我们都跪着。现在这些所谓的“名人”之所以出名，是因为有许多人捧着他们，盲目崇拜他们，是这些无知的人成就了他们。这种盲目崇拜的现像只会败坏社会风气，扭曲人的世界观、人生观、价值观，使庸俗的文化思想充斥社会。我们不反对崇拜名人，但我们要崇拜真正的名人。而且也

不能是因为某个名人有“名”才崇拜他，而是要看到其成功背后的拼搏奋斗精神和个人优秀品质。我们要学习名人的精神和优秀品质，这样的崇拜才有意义。2.遵纪守法是社会公德的最基本要求。也是维护公共生活秩序的重要条件。法律是对公民行为的必要约束及规范，是

对道德的补充。自觉遵守法律法规、纪律，是社会公德最基本的要求。公共生活中人们要能顺利地进行社会活动，就必须要有规矩可循，就必须遵循一定的行为规范；每个社会成员既要遵守国家颁布的有关法律、法规，也要遵守特定公共场所的有关规定。人们只有依照法律、法规及纪律的有

关规定行事，才不妨碍他人的正常活动，也保障自己所要从事的某项活动；才不会绐社会和他人造成损失和伤害，保持社会公共生活相对稳定和和谐，并保证社会的健康发展；每个社会成员都应自觉提高法律意识、增强法纪观念，自觉用法纪来指导和约

束自己的行为，自觉履行法纪规定的义务，敢于并善于运用法律武器同各种违法乱纪现象作斗争，并能正确运用法纪手段保护自己的合法权益不受侵犯，真正做到知纪懂法，遵纪守法。3.中国有着悠久文明历史的称为“文明国家”、“礼仪”的声誉。荀子说:

“无礼的人不是天生的,事情并不粗鲁,国家是粗鲁的不安。“文明礼仪的基础是我们的生活、良好的纪律是安全性的研究。这个人是一个人的道德水平、文化的外部表现“遵规守纪、文明自律”倡议书,为社会，是一个国家的社会文明进程中，道德和生活习

惯的反射。我们作为一个新时代的高中生，继承和弘扬优秀文明礼仪的风，是我们义不容辞的责任。然而,在我们美丽的校园，在几个学生中仍存在话不漂亮，如对违法行为，不讲文明纪律的现象,因此,学校“遵守纪律，纪律，文明自律”主题教育实践活动，以使所有的学生参加这个活动

，形成一个“人人都纪律，到处都是文明的校园氛围，我代表所有的学生都去所有学生被派往下面的倡议：一、遵循规则,遵守纪律，自制自律，严格遵守学校的规章制度，而不是战斗，不抽烟不喝酒，不是在学校与沟通的工具

，不迷恋网络游戏，而不是与异性长期相互作用；不要玩火，防止触电，不要携带易燃、易爆、管制刀具进校园；健康饮食，不要吃“三无”食品，以确保他们的安全、校园和平，诚实守信，杜绝考试作弊，踏实肯干，真诚友好的气氛。二、礼貌修身、

字符养性。自尊自律、自尊和自我；端庄、礼貌、相互尊重、相互礼让，说文明的话，做文明事情，做文明男人，讲究卫生，爱护公共设施，不扔垃圾、不乱吐一个步骤，不乱爬的折扣，不要雕刻乱画，保持校园更好的环境，保证公共道德和秩序。三、努力学

习、思考。遵守课堂纪律，不迟到，不早退、不缺席，仔细听，高效率。4.频繁出现公共场所不文明现象，反映出部分民众的社会公德意识淡漠，个人素质不高。公民在社会交往和社会生活中可自主选择言语、行为方式，但需要以法律、制度、社会公共道德作为基本的行为准则。如今随着社会的发展，社会

公共领域的范围不断扩大，人与人，人与社会，人与自然的关系愈加紧密，社会公共道德不仅能体现个人良好质素，更在维护社会公共秩序，建立良好人际关系，维护社会稳定方面有突出作用。出现的问题与客观环境再一次告诉我们，要构建民众互敬互爱，和谐共处的社会，需要在公民公

德意识培养方面下功夫。古人云“从善如登、从恶如崩”，公德意识建设如同攀登高山，是一项持之以恒的工程。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”点滴积累，从不做违背公德的行为开始，增强自我约束的定力，从源头上杜绝践踏社会公共道德的行为发生。养成文明习惯单靠自律是

远远不够的，《公民道德建设实施纲要》中虽然对公民如何遵守道德和社会公德提出了明确的要求，但没有国家强制力的支持，其约束力有限，所以，公民社会公德建设，应加强对不道德行为的惩罚力度，加大公民违反社会公德的成本，形成有效的约束力。良好的社会公共道德是人类文明

的标志，是国家发展进步的精神基石，愿每个人都能将良好的道德意识转化为自觉行动，把对别人的道德监督转化为自省的认知，共同缔造文明、和谐的社会。行文结构：第一部分：由材料中的明星公共场所吸烟的现象，提出自己的观点——从社会公德上来看，明星无疑是违反了公德的；第二部分：分

别从“我们作为有科学观念的新时代青年，不应该只凭个人喜好去维护不良习惯，无视公共利益。而应该正确辨识行为的对错，主动维护社会公德”“当今构建社会主义和谐社会、建立社会主义核心价值体系、推进社会建设、落实科学发展观，更少不了我们对社会公德的重视”“我们必须具有良好的个人修养”进行论证；第

三部分：提出倡议“希望同学们行动起来，用严格自律来形成社会公德，让我们的社会更和谐美好！”【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出

的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接

的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展

示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快

速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题可

明确自己的立意后按上述的方式行文。