【文档说明】备战2023年高考语文模拟卷（上海专用）黄金卷01（原卷版）.docx，共(10)页，151.323 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-38eed4fcf20000b8e91433ca4b0797ec.html

以下为本文档部分文字说明：

【赢在高考·黄金8卷】备战2023年高考语文模拟卷（上海专用）黄金卷01（考试时间150分钟，满分150分。）一、积累运用（10分）1.填空。（1）艰难苦恨繁霜鬓，_________________。（杜甫《

_________》）（2）__________________，无之以为用。（《老子》四章）（3）《蜀相》中，作者对诸葛亮才干、德行称颂的两句是_____________，____________。2.按要求选择

。（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）鲁迅对《红楼梦》的现实主义精神十分欣赏。他在这方面有精彩的评价：“书中故事，为亲所闻，为说真实，为于诸女子无讥贬。说真实，故于文则脱离旧套，于人则并陈美恶，美恶并举而无褒贬，有自愧，则作者盖知人性之深，得忠恕

之道，此《红楼梦》在说部中所以为巨制也。”我觉得这不仅是鲁迅对《红楼梦》的评价，也是鲁迅自己的创作纲领。_____。①虽然思想平庸②鲁迅笔下孔乙己、祥林嫂等小人物③鲁迅对此类人都是心怀悲悯。④并不是恶人⑤但还是有一些优点的A.②④①⑤③B.②①⑤④③C.①⑤④②③D.①④⑤②③（2）下面

是某大学学生会主席在迎新仪式上的发言片段，以下4处画线中，词语运用不恰当的一项是（）学弟学妹们，你们【甲】十年寒窗，苦辣尝尽，身经百考，【乙】过关斩将，来到我们这片沃土。大学的生活将是【丙】丰富多彩、【丁】不一

而足的，希望大家拥有充实美好的大学生活，不虚度青春年华。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成各题。（14分）材料一：①小说由叙述和聚焦两部分组成。叙述与聚焦，是两种不同的叙事方式。叙述是“讲”，聚焦是“看”

。叙述出自叙述者，聚焦或者出自叙还者，或者出自小说中的人物。叙述与聚焦，的既相矛盾又相依存，当然主要是依存关系。②《在乡下》是美国作家梅森的代表作：（A）他们现在住在一家“假日酒店”里，就在高速公路对面。（B）他

们离华盛顿只有一百英里，这里的山脉长而蓝，像画一样。（C）萨曼莎把婆婆和艾米特留在电视机跟前，她自己坐在游泳泡边，观看车流——一条无止尽的河：度假的家庭、打探市场的推销员，流浪的怪人，拉着货物的卡车。（D）她处身其间，位于这巨大的能量的正中心——柴油卡车的噪杂声浪之中。③上面引文由两部分组成。□、

□部分是萨曼莎的聚焦，□、□部分是叙述者的叙述。二者相互依存，既简洁又顺畅。④然而，这仅是叙述与人物聚焦的一般关系，来自人物的聚焦不仅可以提供呈现式场景，而且可以作为故事的节点推进故事的萌蘖与发展。⑤例如《红楼梦》第三回描写林黛玉进荣国府的情节。由于是第一次踏进荣国府，黛玉自然小心翼翼，少用嘴巴多

用眼睛与耳朵，从到荣国府始，至晓间歇息止，“见”字用了九处，“听”字用了三次，在黛玉的聚焦中出现了大量人物，每一次聚焦都将故事向前推进，而每一次人物的出场，都为后面故事的发展提供一种可能。最后是宝玉出场，掀起了故事的高潮，撞击出惊诧的火花与喜剧般的莹莹泪光。⑥当

然，我们也可以有另一种推断，这些人物聚焦是否是叙述者的一种姿态呢？⑦为了说明这个问题，我们还是以黛玉为例，《红楼梦》第三回，黛玉初次见到凤姐时的情景：只见一群媳妇、丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姊妹不同，彩

绣辉煌，忧若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦、双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。⑧根据《红

楼梦》内部编年，黛玉初进荣国府时只有六岁，尚处于儿童时代，一个六岁的儿童怎么会辨认那么繁缛的服饰与质地呢？黛玉的所见，她的聚焦发生了偏离。作为聚焦者，黛玉是准确的，但聚焦对象是不准确的——不可能出于六岁儿童，这就使人怀疑黛玉的背后站着另外的

聚焦者，这个背后的聚焦者当然也是叙述者。⑨这就触及到叙述者与聚焦者的根本区别。在前者是讲，将后者的聚焦用话语传达出来，这样，总是聚焦在前而叙述在后，讲的人永远落后于看的人，因为讲的人在后，必然可以对聚焦者的感知进行总

结与解析，这种解析可以是简捷的，也可以是繁复的，可以是模糊的，也可以是清晰的，既可以高于聚集者，也可以低于聚集者，十分繁缛复杂。为了制造现场感，叙述者有时要对当时的聚焦者保持模拟的姿态。比如，成年人讲述未成年人所看到的东西，大人是叙述者，儿童是聚焦者。这类叙述与聚焦的矛盾几乎存在于一切

虚构性叙事作品之中。而且有时候，艺术水准越是高超的作品，二者之间的矛盾越是凸显。⑩这其中的原因，从根本上看，依然是叙述者与聚焦者，讲与看的矛盾，聚焦在先，叙述在后，这一现象，可以称为“滞后叙述”。为了解决这个矛盾不少作者采取模拟策略，这个策

略多见于儿童文学的作品之中。然而，对绝大多数的叙事作品而言，这个矛盾是可以忽略不计的，因为人物聚焦，归根结底是一种叙述策略，而且往往由于滞后叙述，反而使文中的人物更加鲜明生动，文本的世界更加丰饶多姿。⑪在作者的笔端，叙述者是作者在文本中创作的第一个

人物，而文本中的其他人物不过是叙述者的衍生物，通过叙述者的讲述而依次出现，这就是说，人物聚焦的实质依然是叙述者的聚焦。（选自《从文本到叙事》）材料二：①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱

子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”②只见

门外錾铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂

艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。（选自《红楼梦》）3.联系上下文，填入材料一第③节空格处恰当的一项是（）。（2分）A.AB：CDB.CD：ABC.BC；ADD.AD：BC4.材料一第⑤⑦节都以《红楼梦》第三回为例，对其

作用解说不正确的一项是（）。（2分）A.第③节承接上文，结合林黛玉进贾府的情节，具体地阐释了人物聚焦的作用。B.第⑤节以此证明人物聚焦可以推进故事的发展，可为作品行文理下更多伏笔。C.第⑦节又以黛玉进贾府的情节为例，可更好地揭

示人物聚焦与叙述者的关系。D.两处例证前呼后应，把读者的思考进一步引向深入，并使文章结构更加完整。5.依据材料一能够做出推断的一项是（）。（2分）A.“聚焦”是“看”，但除了视觉，还包含着其它感知与思索。B.人

物的聚焦其实质也是叙述者的聚焦，因而也是作者的聚焦。C.只有采用“滞后叙述”策略，才能造就更加优秀的文学作品。D.为了避免叙述与聚焦的矛，可以只有聚焦者，没有叙述者。6.根据材料一第⑨节，下列小说片段中属于叙述者高于聚焦者的一项是（）。（3分）A.忽一日，李小二正

在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。（《林教头风雪山神庙》）B.他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬

片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。（《变形记》）C.我不禁对这通讯员发生了兴趣。刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子。（《百合花》）D.香雪不言不语地点着头……但她也很快就发现了别的。“皮书包！“她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。（《哦，香

雪》）7.运用材料一画线句的观点，从叙述策略角度分析材料二的精彩之处（5分）（二）阅读下文，完成各题。（16分）那个年三十安石榴①我睁开眼睛就看见奶奶的脸朝我俯下来，手里擎着长烟袋。“翻车了，是吧？”她说。我这才算醒过来了，就知道我被姐姐从被窝里抖落到炕上去

了。不知道是大姐干的还是二姐干的，也许合伙干的，反正她们总是这样。奶奶把我的棉袄棉裤从她的被窝里拽出来，它们已经被焐得热乎乎的了。这时候，我哥哥拉开门，扔过来一个小鞭儿，一声炸响，炕上叠被子的大姐和地上梳头的二姐一起尖叫起

来，屋子里立刻飘满了硫黄味儿的烟尘。二姐大喊一声：（1）“妈，你管不管他！”②奶奶坐在烟云当中纹丝未动。走廊里的尿盆已经不在了，我只好去外面的厕所，摔门出去时，听见奶奶叫我戴帽子。我从外面回来看了看厨房，门紧闭着，我知道我妈在里面。我推门进去，蒸腾的烟雾中，我妈和我哥哥回头张望，一脸惊恐

的样子。哥哥两只手正抓着大块骨头，上面的肉可多了。我扑了上去，我妈飞快地从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递给我说：“赶紧的，悄没声地跟你哥哥去小屋吃。”③我和哥哥爬上炕，哥哥又跳下来把小屋门插上了。二姐又在尖叫：“妈，你快把门关上啊，臭死了！”“砰”

的一声，厨房门重新关上了，二姐就是闻不了煮肉的味儿。哥哥咽了一口肉，缩了下脖子，笑了，说：“傻，太傻了。”④妈妈忙着准备年夜饭，那每年一次满满一桌子的好饭菜，得忙乎整整一个白天，黑天了才能吃上，为了这一顿饭，别的事儿都乱套了。我们一家人（爸爸除外，他在林场还没回家呢）一起吃早饭的时候可能都

十点了，大姐说：“妈，这是啥时候饭啊？早饭还是午饭？”妈说：“饿了就吃呗，管它啥时呢。”她的围裙都没解下来。哥说他不饿，我说我也不饿。二姐看看哥哥又看看我，说：“不对呀，这里面有事儿！”妈说：“吃你的吧，别巴巴些没用的了，吃完了，你和你姐去仓房

把灯笼找出来，擦干净。还有电线。”奶奶说：“你俩找出来就妥，我擦。”妈吃了几口忙不迭又去厨房了，妈刚一离开，哥哥就从炕上站起来，转了个身，屁股对着饭桌，“噗”的一声放了一个屁，跳下炕跑了。大姐二姐扔下筷子追了出去。哥哥冲进爸妈的小屋，跳上炕，推开窗户，跳到他自己住

的偏厦子，然后关上窗子并用身体顶住。奶奶听见姐姐“噼噼啪啪”敲玻璃的声音，叫道：“哎呀，还愿的，你俩赶紧给我回来，玻璃敲碎了！”她们冲进厨房，问我妈：（2）“你管不管他？”我妈问了问原因，说：“等会儿，我腾出手揍他。”⑤姐姐找到大灯笼交给奶奶，开始给我糊小灯笼。空罐头瓶子都

准备好了，把彩纸裁剪成红花瓣绿叶子，扎成几朵花儿，用细铁丝固定在瓶口，围绕瓶底，粘一圈粉色黄色相间的流苏穗子。大姐剪了几个藕荷色的小雪花，贴在玻璃瓶身上，二姐拴了根细麻绳当提手，又绑上一根细棍儿，这只灯笼就是我的了。哥

哥不知道从什么地方冒出来，突然冲进来一把夺走，我“嗷”的一声哭了。大姐翻身从后面抱住哥哥，二姐劈手夺了过来，还给我。我还在哭，二姐牵着我的手去厨房，趴在我的耳朵上说：“你再大点声哭。”二姐站在妈身边说：（3）“妈，我就问，你到底

管不管，你到底打不打他！”妈没说话，拿着一把剔骨尖刀从白瓷盆的骨肉山上割下一块肉塞到二姐嘴里。我也张开嘴，妈就给我也添了一块，然后把我们俩推出厨房。⑥奶奶说：“让石榴自己玩儿，你俩都十好几岁了，去帮你妈干

活。”二姐说：“奶，你说谁呢？我只有九岁。我哥十一岁了，我就问，你为啥不让他干活？”大姐说：“我去。”大姐开门，一声炸响，一只拉炮拴在门鼻子上。二姐直接跑到厨房：（4）“妈，你到底打不打他？他把大姐炸了。”妈妈问：“炸到没有？”大姐回道：“没有。那种小不点儿的拉炮。”⑦天黑了，我

哥灰头土脸地回来了，奶奶给他弄了一盆热乎水，把他脑袋直接摁水里去了。大姐二姐和我——我提着我的小灯笼，一趟趟出门去接爸爸，奶奶说：“这顿折腾啊，把屋子都折腾凉了。”又说，“一会儿你那点儿蜡烛就烧没了。”⑧我们终于把爸爸迎回来了，爸爸说先竖灯笼杆。哥哥说：“我们四个人就行。”爸问：“哪四个人

？”哥哥说：“我姐，二丫，石榴，我们四个。”二姐跳了一下，挽着哥哥的胳膊说：“哥，真是个好主意！”（5）妈说：“不对呀，我还忘了打他呢。”二姐又跳了一下，大叫道：“妈！”她不让我妈说。⑨爸妈看着我们把一根长长的松木杆竖起来，木杆顶头有一个三脚架，灯笼

就挂在那儿。爸爸帮哥哥固定好了木杆，对我们说：“让妈妈点亮吧，你们的妈妈一年可辛苦了。”妈妈笑着想往屋里跑，我们上去截住她，把她带到仓房，爸爸握着妈妈的手，把电推上去，啊，灯笼亮了，我们欢呼起来。⑩年夜饭终于开席了，我们一家子团团围坐在炕桌周围，爸爸问

：“到底有多少个菜？”哥哥姐姐就开始数，有说十个的，有说十一个的，他们争论不停。我爸说：“你们瞧瞧，石榴吃得小猪羔子似的。”他们哈哈大笑起来。⑪我偷偷盯着箱盖，一直盯着。因为那上面整整齐齐摆着我们的新衣裳新袜子。爸妈奶奶没

有新衣裳，他们每人一双新袜子。奶奶的新袜子上面还放了一只红色的绒花儿，那是妈妈给奶奶买的头花。（选自《微型小说选刊》2021年18期）8.请从描写的角度赏析第②段画线部分。（4分）9.细读五处画波浪线的句子，分析

其在文中的作用。（3分）10.小说以“我”这个家里最小的女孩子的视角来展开叙事，有何妙处？（4分）11.本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。（5分）（贾母）吩咐道：“咱们也把烟火放了解解酒。”贾蓉听了，忙出去带着小

厮们就在院子内安下屏架，将烟火设吊齐备。……黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内。薛姨妈便搂湘云。湘云笑道：“我不怕。”宝钗等笑道：“他专爱自己放大炮仗，还怕这个呢。”王夫人便将宝玉搂入怀内。凤姐儿笑道：“我们是没人疼的了。”尤氏笑道：“有我呢，我搂着你。也

不怕臊，你这会子又撒娇了，听见放炮仗，吃了蜜蜂儿屎的，今儿又轻狂起来。”凤姐儿笑道：“等散了，咱们园子里放去。我比小厮们还放的好呢。”（三）阅读下面的诗歌，完成各题。（8分）却赴南邑留别苏台知己①．【唐】刘长卿又过梅岭上，岁岁此枝

寒。落日孤舟去，青．山万里看。猿声湘水静，草色洞庭宽。已料生涯事，唯应把钓竿。【注】①至德三年，刘长卿刚而犯上，谪守南巴。此诗是其将要赴任时所写。附现代文⑤-⑦段：⑤至于中西之间，受民族文化影响而产生对色彩不同看法的例子就更多了。以

蓝色为例，蓝色作为冷色调，给人以宁静之感，加上广阔的蓝天大海的联想，往往令人心旷神怡。汉语中的蓝色并没有太多特殊意味。中华民族作为农耕民族，对蓝色的大海了解相对较少，而西方文明是“蓝色文明”，英语中的蓝色有着更加丰富的内涵，或代表沉稳、永恒、博大的力量，或象征婴儿般的纯真无瑕，或表

达情绪的低落、抑郁等等，这些色彩意蕴都源自英语民族对海洋的深入认识。⑥曾有研究表明，对西方人来说，中国色彩中最难理解的是“青色”。“青”是中国文化中一道独特的风景线，直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。然而青色具体是怎样的一种

色彩，在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定。它可能是绿色，例如“青简”是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天；宋代以后，它才被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰“朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。另外

，诗中的色彩并非单纯地描绘自然之物，往往反映作者的心灵世界，有较强的主观性，解读起来就更加困难了。同样是指向绿色的“青”，有时象征着美好的生命、生机,青春勃发；有时展现大自然的和谐与宁静，给人以清新恬静之感；在

某些诗中又和中国文人眼中象征君子人格的竹子联系在一起，显露出无尽的高雅。前两者中西方还有相通之处，高雅的意味则是中国独有的。⑦为了让外国读者在读中国古诗时打破认知的隔膜，更好地理解中国诗人运用色彩营造的诗境，不少翻译者会根据读者的审美心理，决定是否对诗歌中的色彩进行改译。例如汉

代古体诗《青青河畔草》“青青河畔草，郁郁园中柳”中的“青青”，美国诗人EzraPound就将其译为“blue（蓝）”，因为和“green（绿）”相比，“blue”所蕴含的忧郁和沮丧之意，能更好地向英语读者传达出诗中思妇的寂寞哀怨

。12.你认为本诗可以收录于以下哪本诗集？（）（2分）A.《乐府诗集》B.《古诗精选》C.《律诗选集》D.《绝句精选》13.以下对本诗的表现手法分析错误．．的一项是（）（2分）A.动静结合B.虚实结合C.运用典故D.以景结情14.为了更好地向英语读者传达出诗中的情感，参照现代文一第⑤—⑦段提

供的信息，你认为相对而言，画线句中的“青”更适合翻译成“blue（蓝）”还是“green（绿）”？请结合全诗具体分析。（4分）（四）阅读下文，完成各题。（20分）新唐书·李贺传李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自目曰《高轩过》。二人大

惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如它人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率．如此，过亦不甚省．。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯

举进士，愈为作《讳辨》，然卒亦不就举。辞尚奇诡所得皆惊迈绝去翰墨哇迳当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为协律郎，卒，年二十七。与游者权璩、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早世，故其诗歌世传者鲜焉。旧唐书·李贺传李贺，字长吉，宗室郑王之后。父名晋肃，以是不应进士，韩愈为之作《讳

辨》，贺竟不就试。手笔敏捷，尤长于歌篇。其文思体势，如崇岩峭壁，万仞崛起，当时文士从而效之，无能仿佛者。其乐府词数十篇，至于云韶乐工，无不讽．诵。补太常寺协律郎，卒，时年二十四。李贺小传(节选)[唐]李商隐长吉将死时，忽昼见一绯衣人，

驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不能读，欻下榻叩头，言：“阿弥老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差．乐，不苦也。”呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有

苑囿宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）非大醉、吊丧日率．如此（2）无不讽．诵16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（）（2分）（1）过亦不甚省．A.问候B.醒悟C.察看D.节约，减少（2）天上差．乐，不苦也A.欠缺B.病愈C.不同D.比较地，稍微17.下列对

《新唐书·李贺传》画线部分所加句读正确的一项是（）（2分）A.辞尚，奇诡所得，皆惊迈绝去翰墨，畦迳当时无能效者。B.辞尚，奇诡所得皆惊迈绝去，翰墨畦迳当时，无能效者。C.辞尚奇诡，所得皆惊迈绝去，翰墨畦迳当时，无能效者。D.辞尚奇诡，

所得皆惊迈，绝去翰墨畦迳，当时无能效者。18.把《旧唐书·李贺传》中的画线句译成现代汉语。（6分）父名晋肃，以是不应进士，韩愈为之作《讳辨》，贺竟不就试。19.《新唐书·李贺传》比《旧唐书·李贺传》增加了不少事迹，请概述三条。（3分）20.同学小杰通过手机问：“史传与文学传记的叙事有

何不同？”请你以《新唐书·李贺传》《旧唐书·李贺传》与《李贺小传》(节选)对李贺之死的叙写为例，写短信回复小杰。（5分）（五）阅读下文，完成各题。（12分）听雨堂记（宋）刘克庄①天下之至音非静者不能闻

也，至乐非定者不能知也。风之翏然也，水之淙然也，啸之然也，入于耳同也。然南郭子綦以为天籁，元结以为全声，阮籍以为鼓吹，为凤音，得于心异也。何也？噪之不如静也，动之不如定也。②雨之为声至矣，而闻者鲜焉。兄弟群居

之乐至矣，而知者鲜。昔之人有以丝竹陶写为乐者，有以朋友切偲为乐者。丝竹托于物之声也，人也；雨自然之声也，天也；朋友取诸人之乐也，外也；兄弟修于家之乐也，内也。今夫大衾长枕，短檠细字，漏断人寂，埙唱箎和。当此之时，溜于檐，滴于阶者，如奏箫韶，如鼓云和。静者闻

，躁者不闻也。定者知，动者不知也。此吾友野翁名堂之意。③夫近世言友爱者，推苏氏，其听雨之约，千载而下闻之者，犹凄然也。抑苏氏能为此言也？非能践此言也。余尝次其出处而有感□。方老泉无恙，二字虞侍，家庭讲贯，自为师友。窃意其平生听雨，莫乐于斯时也。既中制举，各仕四方，忧患龃龉，契阔

离合，于是闻雨声而感慨矣。中年宦达，宴寐早朝，长乐之钟，禁门之钥，方属于耳，而雨声不暇听矣。岁晚流落，白首北归，一返阳羡，一居颖滨。听雨之约，众生不复谐矣。故曰“非能践此言也。”今野翁兄弟，俱以才业光显于时，虽为是堂，余恐其骑马听鸡之时多，对床闻雨之时少，愿刻鄙语于堂上，暇则览焉。

盖惟静可以闻此声，惟定可以知此乐，惟早退可以践此言也。21.可填入第③段方框处的虚词是（）（2分）A.也B.焉C.耳D.者22.对第②段对作者观点理解正确的一项是（）（3分）A.世人大多躁动而无法享受“听雨”之乐。

B.我的朋友野翁为了听雨而建造了听雨堂。C.朋友交往之乐和兄弟群居之乐一样重要D.“听雨”的奥妙唯有漏断人寂时能够领略。23.从语言特色的角度分析第①段画线句。（3分）24.文末所写“早退”之志与陶渊明的“归去”之意是否相同？请结合全文进行分析。（4分）三

、写作（70分）25.按要求作文我们在生活中，到处可以听到各种本真性宣言：“成为你自己”“做真实的自己”，认为独特性只有从自我内部才能获得。加拿大思想家泰勒却说，“自我”来自我们和他人的对话，以及对话中的反思。请写一篇文章，谈谈你对上面这段文字的思考。要求：（1）

自拟题目；（2）不少于800字。。。