【文档说明】北京市大兴区2023-2024学年高二上学期期末考试语文试卷 Word版含解析.docx，共(23)页，51.506 KB，由小赞的店铺上传

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大兴区2023~2024学年度第一学期期末检测试卷高二语文2024.01说明本试卷共10页，共五道大题。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。一、本大题共5小题，共18

分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一羲和“生十日”，夸父“与日逐走”，后羿“射九日……我国古代神话中与太阳有关的内容可谓精彩纷呈。我们的先民，很早就开始观测太阳，记录太阳活动。两千多年前《汉书·五行志》中有

这样一段记载：“成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气，大如钱，居日中央。”这是世界上最早的有明确日期的关于太阳黑子的记录。近年来，我国航空航天技术不断取得重大突破，探日工程也提上日程。我国的探日工程规划大致可分为三

个阶段：第一阶段，发射太阳探测科学技术试验卫星，验证多项太阳探测的关键技术，完成我国太阳空间探测“破冰之旅”；第二阶段，发射先进天基太阳天文台卫星，探测太阳“一磁（太阳磁场）两暴（耀斑和日冕物质抛射）”现象；第三阶段，由易到难，实施日地L5点探测、太阳极轨探测和太阳

抵近探测“三步走”计划，实现更精确地测定太阳磁场、确定太阳活动三维结构及预报空间天气等目标。按照规划，2021年10月14日，我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”顺利升空，相隔不到一年，先进天基太阳天

文台卫星“夸父一号”也发射升空。“羲和”和“夸父”两颗卫星同时在轨工作，交相辉映，让人们再次领略到特有的中国式浪漫。材料二卫星在茫茫太空中飞行，要完成探日任务，如何准确获取自身的位置和速度是首先要解决的问题。“羲和号”搭载的原子鉴频太阳测速导航仪，在国际上首次在轨采用了原子鉴频原

理，实时准确地确定太阳光的频率变化，进而获取卫星相对太阳的视向速度，真正解决了这个问题。在约1.5亿公里远的距离对太阳“明察秋毫”，这对卫星相机的指向精度和稳定度提出了更高的要求。传统卫星均采用平台舱和载荷舱固连的设计方法，平台舱活动部件的振动会不可避免地传递至载荷舱，

影响了相机观测质量。“羲和号”大胆创新，在国际上首次采用了非接触式磁浮卫星平台，将平台舱与载荷舱物理隔离，使卫星相机拥有了超高指向精度和超高稳定度。太阳Hα谱线能够直接反映太阳爆发的源区特征，因此，探测

该谱线，对研究太阳活动尤为重要。以前对于太阳Hα谱线的探测只能在地球上进行，受大气干扰，探测数据经常不连续、不稳定。“羲和号”搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳Hax谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据，

这填补了太阳爆发源区高质量观测数据的空白。“夸父一号”也携带了自己的秘密武器——我国自主研发的全日面矢量磁像仪、太阳硬X射线成像仪和莱曼阿尔法太阳望远镜。这三大“法宝”既有组合优势，也有各自的特色和本领，

能帮助“夸父一号”完成其他卫星从未完成的多项探日任务。2022年8月，我国科学家向世界通报，升空不到一年的“羲和号”已经观测到了近百个太阳爆发活动，取得了丰厚的科学成果。同年11月，“夸父一号”刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太

阳硬X射线图像。“羲和”和“夸父”这两颗卫星，仿佛被科学家们赋予了来自远古神话的超凡力量，给我们带来了一个又一个惊喜。材料三带给我们光和热、让万物自由生长的太阳，也有“发脾气”的时候。太阳黑子、耀斑和日冕物质抛射等太阳活动是空间灾害性天气的源头，会给航空航天、卫星通信等系统带来极大

影响，会干扰定位系统，使GPS定位出现严重偏差，还可能造成输油、输电、输气管路的大范围断裂。全面认识太阳活动，为预报空间天气提供支撑，是当前各国探日工程的重要任务，我国的探日卫星也是带着这样的任务升入太空

的。我国的探日卫星在近两年踏上探日征途，既是科学技术发展成熟的必然结果，也是科学家们的有意之举。科学家们知道太阳活动具有周期性，大约以11年为一个周期。2021年至2022年是人类有记录以来第25个太阳活动周期的开始，本次太阳活动峰年预期在2024年到2025年。我国的两

颗探日卫星适时升空，正好可以记录这一周期内太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程，为预报空间灾害性天气提供更有力的支持。“羲和”和“夸父”携手探日，会产出大量的观测数据，这些数据会及时对全世界相关领域的科研工作者免费开放。目前，“羲和号”的科学数据已向全球开放共享，得到美、法、德等国太阳物

理研究学者的广泛应用。与世界共享，让人们看到了中国航天人的博大胸怀，彰显了中国文化中和谐共赢的理念。（三则材料取材于陈海波、刘华、陈京董雪盈等人的文章）1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.《汉书》中记录了太阳黑子出现的时间颜色、大小、位置等信息。B.太阳极轨探测比太

阳抵近探测的难度更大。C.“夸父一号”可对日冕物质抛射进行探测。D.“羲和号”和“夸父一号”在我国探日工程史上的地位和作用不同。2.根据材料二，下列理解不正确的一项是（）A.“羲和号”可以在浩渺的太空中准确获取自身的位置和速度。B.传统卫星的

平台舱活动部件振动会影响卫星相机的观测质量。C.太阳Hα成像光谱仪已经帮助“夸父一号”获得了多项探日成果。D.“羲和号”在国际上首次获取了太阳爆发源区的高质量观测数据。3.根据材料三，下列理解与推断不正确的一项是（）A.太阳活动可能会让使用GPS定位系统导航的司机开错路。B.某地区出现大范围

、长时间停电，可能与太阳活动有关。C.太阳活动周期是我国科学家确定探日卫星发射时间的因素之一。D.我国两颗探日卫星可以完整记录第25个周期的太阳活动过程。4.根据以上三则材料，下列关于“羲和号”“夸父一号”

的说法，不正确的一项是（）A.名字均来自神话。B.可同时在轨工作。C.均在近地视角拍摄了太阳硬X射线图像。D.均可以为预报空间灾害性天气提供帮助。5.请综合以上三则材料，简要说明我国探日工程的发展有哪些特点。

【答案】1.B2.C3.D4.C5.①有规划、有目标，并按照规划稳步推进。②坚持自主创新，一些技术居于国际领先行列。③探日卫星升空时间短，但是迅速获得了丰厚的科学成果。④展现了我国航天人的浪漫情怀和博大胸襟，彰显了我国和谐共赢的文化理念。【

解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“难度更大”错，根据原文“由易到难，实施日地L5点探测、太阳极轨探测和太阳抵近探测‘三步走’计划”可知，应是太阳极轨探测比太阳抵近探测的难度小。故选B。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“夸父一号

”偷换概念。“已经帮助……获得了多项探日成果”已然变未然。原文是“‘羲和号’搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳Hax谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据”，可见搭载太阳Ha成像光谱仪的是“羲和号

”；“这三大‘法宝’既有组合优势，也有各自的特色和本领，能帮助‘夸父一号’完成其他卫星从未完成的多项探日任务”，“能帮助……”不同于“已经帮助……”。故选C。【3题详解】本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。D.“可以完整记

录第25个周期的太阳活动过程”错，原文是“正好可以记录这一周期内太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程”，是记录“太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程”，不是记录第25个周期的太阳活动过程。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“均在近地视角拍摄了太阳硬X射线图

像”错，原文是““夸父一号”刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太阳硬X射线图像”，可见在近地视角拍摄了太阳硬X射线图像的只有“夸父一号”。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文章内容

，筛选并整合文中信息的能力。由材料一“我国的探日工程规划大致可分为三个阶段：第一阶段……第二阶段……第三阶段……”“按照规划，2021年10月14日，我国首颗太阳探测科学技术试验卫星‘羲和号’顺利升空，相隔不到一年，先进天基太阳天文台卫星‘夸父一号’也发射升空”，可概括出：有规划、有目标，

并按照规划稳步推进。由材料二“‘羲和号’搭载的原子鉴频太阳测速导航仪，在国际上首次在轨采用了原子鉴频原理，实时准确地确定太阳光的频率变化”“‘羲和号’大胆创新，在国际上首次采用了非接触式磁浮卫星平台，将平台舱与载荷舱物理隔离，使卫星相机拥有了超高指

向精度和超高稳定度”“‘羲和号’搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳Hax谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据，这填补了太阳爆发源区高质量观测数据的空白”，可概括出：坚持自主创

新，一些技术居于国际领先行列。由材料二“升空不到一年的‘羲和号’已经观测到了近百个太阳爆发活动，取得了丰厚的科学成果”“‘夸父一号’刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太阳硬X射线图像”，可概括出：探

日卫星升空时间短，但是迅速获得了丰厚的科学成果。由材料一“‘羲和’和‘夸父’两颗卫星同时在轨工作，交相辉映，让人们再次领略到特有的中国式浪漫”，材料三“‘羲和’和‘夸父’携手探日，会产出大量的观测数据，这些数据会及时对全世界相关领域的科研工作者免费开放。目前，‘羲和号’的科学数据已向全球开放共享

，得到美、法、德等国太阳物理研究学者的广泛应用。与世界共享，让人们看到了中国航天人的博大胸怀，彰显了中国文化中和谐共赢的理念”，可概括出：展现了我国航天人的浪漫情怀和博大胸襟，彰显了我国和谐共赢的文化理念。二、本大题共6小题，共24分。（一）（共18分）阅读下面文言文，完成下面小

题。陵字少卿，善骑射，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师①将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵，欲使为贰师将辎重。陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，以分单于兵，毋令专乡贰师军。”上壮而许之，乃诏陵以．九

月发。陵于是将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直．，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，杀数千人。单于大惊，召左右八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。虏不利，欲去，会．陵军候管敢为．校尉所辱，亡降匈奴，具言：“陵军无后救，射矢且．尽，当使精骑射之即破矣。”单于大喜，使骑并攻汉军。汉军

一日五十万矢皆尽，即弃车去。士尚三千余人，徒斩车辐而持之，抵山入峡谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。陵大息曰：“兵败，死矣！”军吏或曰：“将军威震匈奴，天命不遂，后求道径还归，如浞野侯为．虏所得，后亡还，天子客遇之，况于将军乎！”陵曰：“公止！

吾不死，非壮士也。”叹曰：“今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上闻陵降，怒甚。群臣皆罪陵，上以问太史令司马迁，迁盛言．．

：“陵常奋不顾身以殉国家之急。今举事一不幸，全躯保妻子之臣随而媒孽．．其短，诚可痛也！且．陵提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，矢尽道穷，身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之．不死，宜欲得当以报汉也。”初，上遣贰师大军出，而贰师功少。上以迁欲沮贰师，为陵游说，下迁腐刑。久

之．，上悔陵无救，岁余，遣公孙敖将兵深入匈奴迎陵。敖军无功还，曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军，故臣无所得。”上闻，于是族陵家，母弟妻子皆伏诛。其后，汉遣使使匈奴，陵谓使者曰：“吾为汉将步卒五千人横行匈奴，以．亡救而败

，何负于汉而诛吾家？”使者曰：“汉闻李少卿教匈奴为兵。”陵曰：“乃李绪，非我也。”陵痛其家以李绪而诛，使人刺杀绪。单于壮陵，以女妻之，立为右校王，贵用事。昭帝立，大将军霍光素与陵善，遣陵故人任立政至匈奴

招陵。陵曰：“归易耳，恐再辱，奈何！”陵在匈奴二十余年，元平元年病。（选自《汉书·李陵传》，有删改）注：①汉武帝宠爱的李夫人之兄李广利被任命为贰师将军。6.下列对句中加点词语的理解，不正确．．．的一项是（）A.与单于相直．直：遇到B.会

．陵军候管敢为校尉所辱会：恰巧，正赶上C.迁盛言．．盛言：盛气凌人地说D.全躯保妻子之臣随而媒孽．．其短媒孽：借端诬陷成罪7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.乃诏陵以．九月发以．亡救而败B.会

陵军候管敢为．校尉所辱如没野侯为．虏所得C.射矢且．尽且．陵提步卒不满五千D.彼之．不死久之．，上悔陵无救8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.毋令专乡贰师军不要让单于专向贰师的军队进攻B.单于遮其后，乘隅下垒石单于在汉军后面掩护，利用弯曲险阻的山势投下垒石C.后亡还，天

子客遇之后来逃回来，皇帝仍像对待客人一样对待他D.上以迁欲沮贰师皇帝认为司马迁想要诋毁贰师将军李广利9.根据文意，下列理解与推断，不正确．．．的一项是（）A.汉朝皇帝听说李陵投降的消息后，经历了愤怒—后悔—愤怒的心理过程。B.司马迁认为李陵率领五千步

兵对阵几倍十几倍的匈奴骑兵，虽败犹荣。C.李陵投降后质问为何诛杀他全家，可见他对汉朝皇帝的做法感到困惑。D.李陵曾给匈奴造成巨大损失，单于仍重用他，可见单于看重李陵的才干。10.导致李陵投降的因素有哪些？根据文意简要概括。【答案】6.C7.B8

.B9.C10.①李陵的军队没有后援；②李陵军队的箭将要用尽；③管敢泄密，使本想放弃的单于重新全力进攻李陵。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“盛言”，极力申说；句意：司马迁极力辩护说道。故选C。【7题详解】本题考查学生理解文言

虚词在文中的意义和用法的能力。A.“在/因”；句意：传诏李陵在九月发兵。/因为没有救兵而兵败。为B.均为“被”；句意：恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱。/像以前浞野侯被匈奴擒获。C.“将要/况且”；句意：箭将要用完。/况且李陵带领不满五千步兵。D.“主谓之间，取消句子独立性/衬音助词”

；句意：李陵之所以不死。/过了很久，武帝后悔当初李陵没有救兵。故选B。【8题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.“在汉军后面掩护”错误。“遮其后”是截断汉军的后路。故选B。【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“困惑”错误

，由原文“陵谓使者曰：‘吾为汉将步卒五千人横行匈奴，以亡救而败，何负于汉而诛吾家？’”可知，李陵对汉朝皇帝的做法感到愤怒。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“陵军无后救”可知，李陵的军队没有后援。由原文“射矢且尽”可知，李陵军队的箭将要用尽。由原文“虏不

利，欲去，会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言：‘陵军无后救，射矢且尽，当使精骑射之即破矣。’”可知，管敢泄密，使本想放弃的单于重新全力进攻李陵。参考译文：李陵字少卿，擅长骑马射箭，被授为骑都尉，带领五千精兵，在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴。天汉二年，李广利

率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩安请求说：“我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。”武帝说

：“没有马匹拨给你。”李陵答道：“我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭，不要让单于专向贰师的军队进攻。”武帝赞赏并且答应了他，传诏李陵在九月发兵。李陵于是率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴

骑兵包围李陵。李陵搏战出击，千箭齐发，敌兵中箭倒下，杀敌几千人。单于非常吃惊，召集八万多骑兵一起围攻李陵。李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人。匈奴军队不能取胜，准备撤走。恰逢李陵军中的军

候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说：“李陵的军队没有后援，箭将要用完，应当派精骑去射他们，立刻就可以攻破。”单于非常高兴，让骑兵一起攻打汉军。汉军一天之内，五十万支箭都射尽了，就抛掉车辆行军，士兵还有三千多人，都空手握了斩断的车轮直木作为武器，进入一个峡谷中。单于的军队挡住了他们的退路，单

于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死，不能前行。李陵叹息说：“兵已败，只有死了！”军吏有的说：“将军威震匈奴，失败是因为天意，不要死，以后可以寻路回去，像以前浞野侯被匈奴擒获，后来逃归，天子尚且以宾礼待他，何况将军你呢！”李陵说：“你不要

说了！我李陵若不死，便不是壮士！”李陵叹息说：“如今没有兵器作战，等到天亮，只有坐而受缚了。你们各自逃生，作鸟兽散，也许还有人能逃脱，得以归报天子。”半夜时分，李陵上马，壮士跟从他们的有十多人，匈奴数千骑在后追击，李陵说：“我没有面目回报陛下了！”于是投降。后来武帝听说李陵投降匈奴

，非常生气。大臣们都归罪于李陵。武帝以这事问太史令司马迁。司马迁极力辩护说道：“李陵常奋不顾身，以赴国家的急难。现在做事一旦（遭遇）不幸，（想要）保全妻子儿女和臣属的性命，而（我们）却借机诬罔构陷他的错失，这真是

太让人伤心了！况且李陵带领不满五千步兵，深入北方，抵挡敌人数万军队，转战千里，箭尽路绝，自身虽失败而陷于敌中，但是他所杀死击伤的匈奴军士，也足以向天下表白自己了。李陵之所以不死，应当是想将来立功赎罪，报答汉室的恩德吧。”最初，武帝派遣贰师李广利率领大军出征，但是贰师李广利战功很少。武帝认为司

马迁想压低贰师将军李广利，为李陵游说辩护，便给司马迁施以腐刑。过了很久，武帝后悔当初李陵没有救兵，一年之后，武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内，迎接李陵。公孙敖之军无功而还，说：“捕获俘虏，说李陵教单于练兵来防备汉军，所以我没有战功。”武帝听说了，便族灭李陵全家，李凌的母亲、弟弟、妻子儿女都被

杀。后来，汉朝派使者出使匈奴，李陵对使者说：“我为汉朝带领步兵五千人，横行匈奴，因为没有救兵而兵败，有什么对不起汉室的地方，竟诛灭我全家？”使者说：“汉朝听说李少卿教匈奴练兵。”李陵说：“那是李绪，不是我。”李陵痛恨自己全家

因李绪而被杀，派人刺杀了李绪。单于认为李陵是壮士，将女儿嫁给他，封他为右校王，受到重用。昭帝册立，大将军霍光一向与李陵友好，便派李陵旧时好友任立政到匈奴召李陵回来。李陵说：“回去容易，担心再受羞辱，怎么办！”李陵在匈奴待了二十多年，元平元年因病而死。（二）（共6分）11.根据要求，完成各

题。子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）（1）下列对“兴、观、群、怨”的理解不正确．．．的一项是（）A.兴，振兴民族和国家B.观，观察政治的

得失，风俗的盛衰C.群，提高人际交往的能力D.怨，讽刺时政，发泄不满（2）在孔子看来，学习《诗经》除了“兴观群怨”之外，还有哪些作用？请用自己的话概括。【答案】（1）A（2）①指导人们事奉父母和君主。②解释一，学《诗》可以多了解一些

鸟兽草木的名称；解释二，从《诗经》中获得的识见比仅仅认识鸟兽草木要多得多。哪种解释都算对。【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著中文言文实词含义的理解能力。A.“振兴民族和国家”错误，这里的“兴”的意思应该是“激发人的感情”。故选A。【小问2详解】本题考查

学生对经典名著中文言文句子的理解和翻译能力。材料中句子的意思是：孔子说：“学生们为什么没有人学《诗》呢？《诗》可以激发心志，可以提高观察力，可以培养群体观念，可以学得讽刺方法。近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主，还可以多认识鸟兽

草木的名称。”这段文字全面而精确地概括了《诗经》的社会价值。孔子十分重视《诗经》的教化作用，教诲弟子要学《诗》，并向弟子提出学《诗》的重要意义。“事父、事君”是从人之大伦上说的。一个人生活在这个社会上，需要扮演各种各样的

社会角色，每个人都要明白自己的社会责任，做好自己应该做的事。这就是孔子曾经说过的“君君，臣臣，父父，子子”，各在其位，各行其是，才能确保整个社会安定有序，而学习《诗经》有助于培养人们的这种精神。在家则孝，在外则忠，忠孝是一个人的立身之本

，是其他一切品德的基础，而学习《诗经》就是培养人们这种品德的最佳方法。“多识于鸟、兽、草、木之名”，是从知识的获取上说的。《诗经》中收集了各种各样的知识，雅学、地学、博物学、本草学无所不包，为人们获取知识提供了方便。所以孔子特别提倡学《诗》，以诗教，就是为了让弟子们获取

这些知识。除了“兴观群怨”之外，学习《诗经》还可以“迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”。根据原文语句的意思，用自己的话概括就是：指导人们事奉父母和君主，多了解一些鸟兽草木的名称/获得的识见比仅仅认识鸟兽草木要多得多。参考译文：孔子

说：“学生们为什么没有人学《诗》呢？《诗》可以激发心志，可以提高观察力，可以培养群体观念，可以学得讽刺方法。近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主，还可以多认识鸟兽草木的名称。”三、本大题共5小题，共30分。（

一）（共12分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。燕歌行高适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士

军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军①

。注：①李将军，指汉代名将李广，以善战爱兵著称，匈奴因为他数年不敢进犯。12.以下对诗歌的理解，不正确．．．的一项是（）A.全诗写了战役的全过程：开头八句写出师，“山川”八句写战败，“铁衣”八句写被围后的坚守，“相看”两句写死斗的结局。B.开头八句，从辞家离国到榆关、碣石，再到

瀚海、狼山，概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。C.“铁衣”四句，写征人和思妇两地相望，一句征人，一句思妇，错综相对，离别之苦逐步加深。“空”字暗示相会无期。D.最后四句，前两句表现士兵们为了建功立业与敌人短兵相接、

浴血奋战的气节；后两句表达作者复杂的感慨。13.以下对诗歌的赏析，不正确．．．的一项是（）A.本诗虽然是古体诗，但多处使用对偶句，形式整齐，音韵和谐，诗风豪迈悲壮，有力地表现了深沉强烈的感情。B.全诗运用鲜明的对比，如士兵辛苦久战与将领纵情声色作对比，古代爱兵善战的李广与当今落败的将军作对比。C

.“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”，侧面写出损兵被围的原因是将帅受到皇帝恩宠后骄纵轻敌。D.“铁衣”八句有四句的尾字押ou韵，所发出的深喉音有助于表现征人和思妇悲苦的心绪、幽咽的神情。14.作者在诗中表达了哪些复杂的思想感情？请简要概括

。【答案】12.D13.C14.①痛恨（谴责）受皇帝鼓励的将领骄傲轻敌，不恤兵士，荒淫失职，造成战争的失败。②痛惜广大兵士与亲人永别的痛苦和牺牲。③赞颂战士们浴血奋战、视死如归的精神。【解析】【12题详

解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。D．“为了建功立业”错，“岂顾勋”意思是不在乎功勋。前两句表现士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋？可见，士兵们浴血奋战并不是为了建功立业。故选D。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌体裁、表现手法和

情感的能力。C．“侧面写出”错，“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”句，正面写出将帅受宠后骄纵轻敌是损兵被围的原因。故选C。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。（1）“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”句，战

士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在地在营帐中观赏美人的歌舞！这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”，意为：身受朝廷恩宠厚遇的主将常常轻敌，战士筋疲力尽仍难解关山之围。诗人痛恨（谴责）受皇帝鼓励的将领

骄傲轻敌，不恤兵士，荒淫失职，造成战争的失败的又一个原因。（2）“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多少年了，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。思妇独守故乡，悲苦地牵肠挂肚，征夫在边疆遥望家园空自回头。这几句写征人、

思妇两地相望，重会无期。诗人痛惜广大兵士与亲人永别的痛苦和牺牲。（3）“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”，战士们互相对望，雪亮的战刀上染满了斑斑血迹；坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？最后描写了士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神

，岂是为了取得个人的功勋？篇末诗人高度赞颂了战士们浴血奋战、视死如归的精神。15.在横线处写出原句。（1）古代一些著名诗人将汉语运用到了极致。如李贺在《李凭箜篌引》中这样描写音乐带给人的奇幻感受：“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。①___

__________，②_____________。”李商隐在《锦瑟》中这样表达惝恍迷离的人生感怀：“③_____________，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，④_____________。”陆游在《书愤》是这样描述自己难以忘怀的抗金经历：“⑤_____________，铁马秋风大散关。

”（2）“读史使人明智”，读史能够警醒后人免于重蹈覆辙。如欧阳修在《伶官传序》中指出，“忧劳可以兴国，⑥_____________”，“夫祸患常积于忽微，⑦_____________”。贾谊在《过秦论》中分析出秦朝速亡的根本原因是“⑧________

_____”。【答案】①.昆山玉碎凤凰叫②.芙蓉泣露香兰笑③.沧海月明珠有泪④.只是当时已惘然⑤.楼船夜雪瓜洲渡⑥.逸豫可以亡身⑦.而智勇多困于所溺⑧.仁义不施而攻守之势异也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“凤凰”“惘”“洲”“沧”“逸豫”“溺”“施

”等。（二）（共10分）16.根据《红楼梦》“抄捡大观园”的情节，回答各题。大观园是作者心目中的理想世界，是宝玉和少女们的青春乐园。他们在此生活自在闲雅，主仆之间几乎忽略了等级差别，没有功名利禄的干扰，也没有外面世界的尔虞我诈。但大观园的最终命运是

归于毁灭，而“抄检大观园”事件就是大观园毁灭的开始。（1）下列对“抄检大观园”事件的说法不正确．．．的一项是（）A.邢夫人在大观园中发现了傻大姐手中的绣春囊，以此为把柄针对王夫人、王熙凤二人，这是抄检大观园的导火索

。B.王夫人听从王熙凤的主意，本以查赌为由暗查大观园，但王善保家的加入后，就变成一众人到各处丫头房内搜查。C.王善保家的因为丫头们不肯趋奉她，本想借抄捡一事寻她们的把柄，却不料查出自己外孙女司棋的私情而丢脸。D

.抄捡过程中，丫头晴雯的反抗是负气倾倒箱子，小姐探春的反抗是怒打王善保家的，二人反抗的程度和理由一致。（2）下列对“抄检大观园”事件的赏析不正确．．．的一项是（）A.这段情节颇为曲折，波澜起伏，文字活泼生动。如凤姐化被动为

主动，王善保家初想立威结果却打嘴现世等。B.作者刻画出“三春”的鲜明性格。如探春性格刚烈果敢，见识高远；迎春懦弱无主见，麻痹自己；惜春孤僻冷漠，胆小执拗。C.抄检大观园事件，使多位少女成为直接或间接的受害者。探春说“你们别忙，连你们抄的日子有呢”，直接引发后文的贾府被抄。D.抄检大观园事件是荣国

府内部矛盾激化的一次失控呈现，背后的尔虞我诈、权力冲突才是整个事件的深层根源。（3）为什么说“抄检大观园”事件是大观园理想世界毁灭的开始？请结合“抄检”及其后续的某一情节简要分析。【答案】（1）D（2）C（3）①抄检的直接后果是人员离散（使多位少女成为直接和间接的受害者），大观园欢乐美好的生

活从此结束了。如逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园；再没有组织起以往那样的诗社活动。②这次抄检进一步激化贾府内部的矛盾，众人离心离德，从此整个家族明显呈

现出一副“大厦将倾”的败象，再无喜庆之事。如抄检后的中秋节家宴，连一桌子人都凑不齐，整个家宴凄凉寂寞，死气沉沉。【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。D.“二人反抗的程度和理由一致”理解错误，由“我们

的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢”“我的东西，倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能！我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏。要搜所以只来搜我”可知，两人的理由不一致，程度是探春更

强。故选D。【小问2详解】本题考查学生把握经典名著情节、内容的能力。C.“直接引发”理解错误，“抄检大观园”是贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛转衰的征兆，是贾府毁灭的开始，而非直接引发后文的贾府被抄。故选C。【小问3详解】本题考查学生把握名著相关情节、内容和作者观点的能力。①大观园就

好似是一座虚构的人间仙境，是男主人公宝玉和这众多少女们的人间乐园。它干净、闲雅、脱俗，人与人之间相亲相爱，里面没有功名利禄等世俗事物的干扰，在这里面，好似都可以忽略封建社会中那严苛的等级差别，主子与丫环之间的差别甚至都不那么明确。但是，大观园毕竟只是理想的存在，它依托于现

实世界的外在形式，自然不能避免世俗的袭扰。大观园的最终命运，是归于毁灭，这是《红楼梦》悲剧精神的核心所在。从“抄检大观园”的影响来看，抄检大观园直接导致了一些丫鬟被赶出贾府，迎春屋里的司棋、宝玉屋里的

晴雯、四儿、芳官都被撵出了大观园，或被逐屈死，或出家。其他像芳官一样唱戏的女孩子“一概不许留在园里，都令其各人干娘带出，自行聘嫁”。这些丫鬟在贾府中扮演了重要角色，他们的离去对贾宝玉、迎春、惜春等人的生活产生了重大

影响，最终的结果是宝玉出家，薛宝钗被迫搬出贾府，黛玉泪尽，迎春早亡，探春远嫁，惜春出家，湘云守寡的凄凉局面。“抄检大观园”事件是一个充满复杂矛盾的重要事件，其背后蕴含着贾府内部错综交织的矛盾和纷争。既牵涉到贾府上层主子之间的矛盾，又激化了主仆之间的矛盾，抄检大观园使得贾家人内部的互信崩塌，

加速了贾府的衰落与败亡。例如：抄检之后，宁府的中秋团圆宴设在了大观园的凸碧山庄内。宴会上“凡桌椅形式皆是圆的，特取团圆之意”。但却是桌圆人不圆的尴尬，“只坐了半壁，下面还有半壁余空”。凤姐和李纨都抱病在床，宝钗一家搬出了大观园，七零八落、缺三少四，场面冷清，气氛沉闷。

四、本大题共4小题，共18分。阅读下面的作品，完成下面题目。宋代风雪①想到宋代，首先想起的是一场场大雪，想到宋太祖雪夜访赵普，想到程门立雪，想到林教头风雪山神庙……仿佛宋代，总有着下不完的雪。②一入宋代，中国绘画就呈现出大雪凝寒的气象。雪，突然成了宋画的关键词。像范宽的《雪山萧寺图》、宋徽宗赵佶

的《雪江归棹图》，都是以雪为主题的名画。张择端的《清明上河图》，也是从隆冬画起的，一队驴子驮炭而行，似乎预示着，今夜有暴风雪。萧瑟的气氛，让宋朝的春天，显得那么遥远和虚幻。③这在以前的绘画中是不多见的。绘画

在晋唐，色调明媚雅丽，风景光感强烈，人物表情雍容。到了宋代，却分出了两极——一方面，以溪边野花、天上飞鹤，凸显这个朝代的繁荣与华美；另一方面，又有那么多的画家痴迷于画雪，画繁华落尽、千峰寒色的清旷，画“淮南皓月冷

千山，冥冥归去无人管”的孤寂，画“白茫茫大地真干净”的肃杀。④宋代雪图中的清旷、孤寂、肃杀，确实有气候变化的原因。隋唐，气候温暖，其画中桃红柳绿、兽鸟出没、马蹄欢畅的景象，如实地反映了当时的气候状况。而寒冷是大宋的宿

命，一场接一场雪频频光顾大宋的疆域。落在汴河的桥上，落在冻滞的酒幌上，落在东京鳞次栉比的瓦片上。太湖全部结冰，杭州频繁落雪，就连华北的梅树都全军覆没，以致王安石写诗“北人初不识，浑作杏花看”。“雪盈尺”“断流”“伤麦”这样的表述充斥着大宋的史书和奏折。宋代画家也用大雪题材，坐实了那个朝代的冷，以

至于我们今天面对宋代的雪图，依然感到彻骨寒凉。⑤但宋画的变化，不只受制于外在的气候，更取决于审美趣向的改变和哲学性的加深。⑥若把唐画与宋画放在一起，我们会发现二者是那么泾渭分明，就像唐三彩与宋瓷，前者热烈奔放到顶点，后者细致

沉静到极致。这一方面关乎唐、宋两朝的气候变化，另一方面又与这两个朝代的气质相吻合——唐代中国是一个跨民族共同体，在中原文明的衣冠礼乐中注入了草原民族的精悍气血，所以李白的诗热烈奔放，唐画绚烂张扬；而宋代又回到“

中国本部”，与辽、西夏、金、蒙古同为列国之一，宋代画家的审美趣味也由唐画繁丽热闹的外在追逐，转向了素简、幽秘和内省。晋唐那种花红柳绿的青绿绘画不再是主流，水墨山水大行其道．．．．，世间的所有色彩、层次与秩序收纳在黑白两色中，用一种最简单的形式，创造荒寒寂寥的

画境，以寄托自己幽远飘逸的神思。⑦如果说在晋唐，中国绘画走进了它灏情丰沛、充满想象力的青春期，那么到了宋代，中国绘画则进入了它充满哲思冥想的成年。宋代绘画一方面追求着俗世里的热闹繁华，另一方面又越过浮华的现实，而直抵精神的根脉；由俗世的艳丽，遁入哲学式的深邃、空灵。所以，宋画的格局是不同以往的，绘

画的核心不再局限于一人一事，而是瞄准了整个宇宙。那些卷，那些轴，不仅营造出无限的空间，更营造出无限的时间。画山，画雪，其实就是画地老，画天荒，画宇宙的浩淼——他们在一切事物里寻找永恒的意味。在永恒山水、无限宇宙里，力与美，悲伤与超然凝为一体。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的厚重雪

意，“前不见古人，后不见来者”的苍茫感，在唐代没有找到对应的绘画图像，却在宋画里一再重现。⑧我一直不相信《雪江归棹图》是宋徽宗画的。画面上延伸的是北方的雪景江山，蔡京在跋文中描述它：“群山皎洁，行客萧条；鼓棹中流，片帆天际；雪江归棹之意尽矣”。全图不着色，它抽去了所有繁华绮丽的成分突然变得冷漠幽

寂、深沉内敛，那清旷、孤寂的境界，与宋徽宗的其他画作格格不入．．．．。宋徽宗是爱热闹的，喜欢吉祥富丽、活色生香，《祥龙石图》《瑞鹤图》里的那种飞升感和生机盎然感，才符合他的品性。但《雪江归棹图》卷里，还是看得到宋徽宗的影子。他是

用雪，来为自己的王朝歌功颂德，雪江归棹，这大雪覆盖的江山，不是归了他赵家吗？⑨只是，这大雪也在林冲的世界里纷纷扬扬地落着．好像下了一个世纪，下满了整个宋代，严严实实地，封住了逆来顺受的林冲的去路。那是真正的冷，盘踞．．在人心里，深入人的骨髓。宋徽宗画《

祥龙石图》，画《瑞鹤图》，那“祥”“瑞”，那热烈，都被林冲这样一个小角色轻而易举地颠覆了。⑩靖康元年，又一场大雪，下得“天地晦冥”，来自北方的金戈铁马踏过封冻的汴河，北宋王朝就在这场大雪中，走向它的终局。雪江归棹，而徽宗却归了金朝，在北国“坐井观

天．．．．”。大雪无痕，寒冷伴随着寂寞侵蚀着他。⑪无论《雪江归棹图》卷里收纳了多少吉祥的含意，我看到的，仍是画卷里那片辽阔奇绝的山川宇宙，那种宋代雪图所共有的荒寒画境。⑫宋代许多雪景山水图都不画人，那人，在画外。纵然“空山不见人”，也会“但闻人语响”。把所有的“有”，都归于“无”；在

“无”中，又隐含着无数的“有”——这就是藏在宋代雪图里的辩证法。⑬正如冷到了极处，反而会激发出生命更大的潜能。我想宋徽宗，燃起对生活最强烈的渴望，应当不是在他纸醉金迷的宫殿，而是在苦寒萧瑟的北国。所以，一无所有的宋徽宗，在北国的雪地

里写诗：“家山回首三千里，目断天南无雁飞。”宋画的力量也正在于此，直逼生命最脆弱处，方能表达绝处逢生的意志。让一个人燃起生命热情的，有时未必是杏花春雨、落叶飞花，而是雪落千山、古木苍然。有大悲恸，才能有大希望。⑭宋人用大雪凝寒的笔意，创造了一个具有高度悲剧美感的精神空间。⑮宋人画雪，不

是那种欢天喜地的好，而是静思、内敛、坚韧的好。假若还有希望，也不是金光大道艳阳天的那种希望，而是置之死地而后生的希望。⑯于是想起少年时代的某一个夜晚，我躲在温暖的被窝里，读到如许文字：“林冲投东去了两个更次，身上单寒，当不过那冷。在雪地里看时，离的草

场远了，只见前面疏林深处，树木交杂，远远地数间草屋，被雪压着，破壁缝里透出火光来……”⑰我相信在宋徽宗的晚年，他所有的眼泪都已流完，他只是一个白发苍然的普通老头，在雪地上执拗地生存着。假若他那时仍能画画，真该再画一幅《雪江归棹图》卷，在生命的最后时刻，对自己颠沛的一生，做一个交代。（取材于祝

勇同名散文）17.下列对文中加点词语解说不正确．．．的一项是（）A.水墨山水大行其道．．．．大行其道：流行成为一种风尚B.与宋徽宗的其他画作格格不入．．．．格格不入：指风格完全不同C.那是真正的冷，盘踞．．在人心里盘踞：形容冷得沉重压抑D.在北国“坐井

观天．．．．”坐井观天：眼光狭小，见识短浅18.下列对文章的理解与赏析，不正确．．．的一项是（）A.作者将独到的艺术见解和深刻的历史思考汇于笔端，用典雅的文字描绘“宋代风雪”的人文古韵。B.文章多次写林冲

与宋徽宗，均以独特的视角，将人物的命运与雪联系在一起，体现了构思的匠心。C.第16段引用了叙写林冲的语句，意在说明作者在少年时代，已对林冲及其悲剧命运有深刻认识。D.文章运用了对比手法，凸显了宋代雪图在绘

画风格上的创新以及审美情趣、格局方面的不同凡响。19.第14段写道：“宋人用大雪凝寒的笔意，创造了一个具有高度悲剧美感的精神空间。”请结合全文，说说精神空间的悲剧美感有哪些表现。20.文章标题“宋代风雪”有哪些含义？【答案】17.D1

8.C19.①宋代雪图秉持素简、幽秘、内省的审美趣味，创造出荒寒寂寥的画境。②宋代雪图越过浮华的现实，追寻无限时空中的永恒，并将悲伤与超然融为一体。③宋代雪图在生命最脆弱时，具有让人以绝处逢生的意志，燃起生命热情的精神力量。20.①自然风雪：宋代天气极寒，频繁降落的雪。②艺

术风雪：宋画多以雪为题材，并呈现清旷、孤寂、肃杀的特点。③社会风雪：官逼民反的冷酷社会现实。的④历史风雪：外族入侵导致北宋王朝覆灭的历史。【解析】【17题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.本处是说宋徽宗在北国那个狭小

的空间中观看天空。本处“坐井观天”用的是本义，而不是比喻义。故选D。【18题详解】本题考查学生对文章的理解和赏析能力。C.“作者在少年时代”错误。由原文“于是想起少年时代的某一个夜晚，我躲在温暖的被窝里，

读到如许文字”可知，作者回想起的是自己在年少时的某个夜晚读到有关林冲的文字，并不是在说年少时已对林冲及其悲剧命运有深刻认识。故选C。【19题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。依据文中“宋代画家的审美趣味也由唐画繁丽热闹的外在追逐，转向了素简、幽秘

和内省”“用一种最简单的形式，创造荒寒寂寥的画境，以寄托自己幽远飘逸的神思”可知，宋代画家在审美趣味上以“素简、幽秘和内省”为主，创造一种“荒寒寂寥的画境”，来“寄托自己幽远飘逸的神思”。依据文中“另一方面又越过浮华的现实，而直抵

精神的根脉；……绘画的核心不再局限于一人一事，而是瞄准了整个宇宙。……不仅营造出无限的空间，更营造出无限的时间。……他们在一切事物里寻找永恒的意味。在永恒山水、无限宇宙里，力与美，悲伤与超然凝为一体”可知，宋

代画家超过浮华的现实，瞄准整个宇宙，在一切事物里寻找永恒的意味，在永恒中将力与美，悲伤与超然凝为一体。依据文中“宋画的力量也正在于此，直逼生命最脆弱处，方能表达绝处逢生的意志。让一个人燃起生命热情的，有时未必是杏花春雨、落叶飞花，而是雪落千山、古木苍然。有大悲恸，才能有大希望”可知，宋代画家所画

的画，直逼生命最脆弱处，让人燃起生命的热情。20题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。文章标题为“宋代风雪”，阅读文章可知这里的“风雪”既指宋代具体的风雪，也指宋代抽象的“风雪”。文章第一段“想到宋代，首先想起的是一场场大雪，想到宋太祖雪夜访赵普，想到程门立雪……仿佛宋代，总

有着下不完的雪”，这里所说的“宋代风雪”指的是自然风雪，而且下得极其频繁给人感觉宋代是一个极寒的朝代。【文章第二段“雪，突然成了宋画的关键词”，第三段“又有那么多的画家痴迷于画雪”，第四段“宋代雪图中的清旷、孤寂、肃杀”等等，这里所说的“宋代风雪”指的是绘画艺术中的风雪，给人一种清旷、孤

寂、肃杀的感觉。文章第九段“这大雪也在林冲的世界里纷纷扬扬地落着，好像下了一个世纪，……封住了逆来顺受的林冲的去路”，这里所说的“宋代风雪”指的是社会的风雪，这风雪是官逼民反的象征，让人感到绝望。第十段“靖康元年，又一场大雪，下得‘天地晦冥’，来自北

方的金戈铁马踏过封冻的汴河，北宋王朝就在这场大雪中，走向它的终局”，这里所说的“宋代风雪”指的是历史的风雪，喻指外族的入侵，而北宋也在这场风雪中走向了终结。五、写作类从下面三个题目中任选一题，按要求作答。21.很多同学在决定读哪本书、

听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。【答案】示例1：赞同“评分榜”的权威性不言而喻，以某豆为例，上面关于书籍、电影和音乐的点评已成为大众选择的依据，不仅

仅是因为在上面撰写点评的很多是行业里的人，更多的是参与讨论和评分的是各领域的发烧友，他们的观点态度更符合大众的口味和预期，更能带领非专业的爱好者领略其中的美妙之处，故依据“评分榜”做选择是很好的选择。示例2：不赞同参考“评分榜”做选择，无异于在鱼龙混杂、泥沙俱下、“虚实结合”的情况下做

选择。纵观今日盛行的各类排行榜，数据造假、竞价排名、恶意刷单等行为，违背了公平竞争原则，为各种榜单打上了不诚信乃至欺诈的标签。古人说得好，“言而无信，行而无耻，岂可容忍？”，故而网络排行，要引起我们的提防，而不是盲从。【解析】【详解】本题考查学生的微写作能力。写作类型：议论类微写作。审

题：材料着眼于“会依据网络上的评分榜做选择”这一新生事物，分析这样的选择是否合理。材料设置了“你是否赞同这种选择方式”这一写作争议点，要求你说明你的观点和理由。网络上的“评分榜”是互联网兴起后商家和平台为了快速传递信息给用户，希望用户快速做出决定购买而诞生的排名。如电商的购买排行榜、

电影等文艺作品的评分榜等，这其间有大量的购买者或者阅读者依据自己的实际情况做出了评价，当然会对产品或者作品有客观的评价，有利于消费者和读者做选择。但是当今网络社会，浏览电商平台，畅销热榜“虚实结合”，产品评分真假莫辨，打开搜

索引擎，网站次序以价排名，推广信息满屏飞舞……处身互联互通的信息社会，网络为人们获取资讯、理性决策提供了强大工具，但林林总总的排行乱象，也埋藏着形形色色的陷阱。故而题目中要做出选择，即可以赞同也可以不赞同。言之成理即可。写

作思路：首先要点明态度，赞同或者不赞同，再就各自的观点阐述理由。赞同的可以从排行榜客观的方面，参与点评人员的专业性等方面来阐述理由；不赞同的可以从网络排行的弊端着手予以否定，比如，信息不对称、“虚实结合”、金钱买排行等行为。如有多个理由，注意分条陈

述，表达清晰；最后再重申观点即可。总之，理由要充分，条理要清晰。22.微写作。班级要开展一次“回到历史现场，采访历史人物”的学习活动，向自投汨罗江的屈原和19年守节不屈的苏武，提出采访问题：“您为什么做出如此选择？”请你任选一人为他写出答案。要求：答案符合课文内容，

且符合人物身份。不超过150字。【答案】示例：屈原：可叹我一生为国，尽职尽责，为国效命，兢兢业业。却只见山河破碎，百姓疾苦。纵然遭人嫉妒，被人猜忌，受人排斥，为君流放，我又怎能随波逐流，与那些奸佞小人同流合污？君可负我，我绝不负国。若国灭，不苟活。就让我的身躯融入这山川大河吧

！【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类的写作。审题：题干要求在屈原和苏武中“任选一人”，回答“您为什么做出如此选择？”答案中要突出“选择”的原因。写作指导：屈原的选择可以参照课文《屈原列传》在屈原和渔夫的对话。渔父劝屈原随波逐流、与世推移、明哲保身，他说：“沧浪之水清兮，可

以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”而屈原听后反复表明自己不会听从劝告，“新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”，宁死也不愿让光明纯洁蒙上世俗尘埃，

绝不同流合污苟且偷生，最终做出了自己的人生选择。写作时可以谈屈原的人生经历，可以写他的忠君爱国，可以写他的忧国忧民，但是一定要写出不“随波逐流”，国家灭亡后，以死殉国之志。苏武的选择可以参照课文《苏武列传》。突出他的人生经历：壮年离去，暮年归来，他无怨无悔，只忠心为汉。突出他

的选择：一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心。他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心。突出他牧羊的苦寒：北海大漠，荒无人烟。大雪封天，寒气令人瑟瑟发抖，他就只靠吃雪和毡毛活了下来。绝饮不食天雨雪，也能啮雪咽毡毛；北海

牧羝无廪食，仍能掘鼠穴食野果。十九年，从强壮到须发尽白，不变的是心中的坚守：身可死，国难忘，节不辱。写作时，注意用第一人称“我”去表述。23.微写作。请从苏武和屈原中任选一人，写一段抒情文字来赞美他的精神品质。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过1

50字。【答案】示例：壮哉，永远的苏武，永远的爱国志士！你用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段流传千古的英雄之歌。你忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，谱写了一曲可歌可泣的壮

丽诗篇。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：本题要求从苏武和屈原两个历史人物中选择一个，用抒情的方式，赞美他们的美好品质、高尚精神。两位人物均为统编教材选择性必修中册所选课文的主人公，学生对他们的

事迹和精神品质非常熟悉，一个是在异域坚守十九年的民族英雄，他拒绝劝降，牧羊北海，正气凛然，守节不屈。一个是对国家一片赤诚的爱国诗人，他博闻强识，志向远大，兼管内政外交，提倡“美政”，被流放后依然心向祖

国，自沉汨罗，以身殉国。写作时要结合课文中或者有关文章中关于两位人物的主要事迹体现出来的高贵精神品格，用抒情的方式表达赞美，表达对所写人物的敬佩之情。为了让语言更有感染力。可以运用排比、比喻、反复、反问、对偶等修辞手法，让语言生动隽永。切记不要以叙事

为主，将内容写成人物事迹展览。写作思路：首先整体概括人物的基本特质，如屈原，一个名垂青史的爱国者。然后运用排比的方式，赞美屈原的为国筹谋、心系国家安危、与国家同命运的事迹，赞颂其爱国的品格。最后总结，屈原，身虽死，魂永在，你是中华

民族的脊梁。写作时注意逻辑清晰，可以是总分式，也可以是分总式，要能够准确表达人物精神品质，表达对其赞美之情，情感抒发既热烈又真挚。从下面两个题目中任选一题，按要求作答。24.阅读下面的材料，根据要求写作。古人说，“观往而知来”，仔

细考察过去，就可以推知未来。这句话对我们的学习、生活、发展，都具有启示意义。请以“观往知来”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。【答案】例文：观往知来过去

、现在与未来组成人类社会和个人生活与生命的三个时间阶段。对每一个个体生命而言，过去已经成为历史，无法改变；未来充满太多未知的变数，无法掌控；我们唯一能够做的就是珍惜当下，惜时而作。但是，这并非意味着过去毫无价值。就过去而言，它是一面镜子。“以史为镜，可以知得失。”回望过去，总结经验教训，“择

其善者而从之，其不善者而改之”，未来可期。任何事物的存在与发展都有其自身的规律性，自然界的四季轮回、山川风物的变化有规律性；人类社会的进步与发展有规律性。在规律的作用下，各自按照自己的程式完成“代际更迭”。正是如此，我们如果能够充分地认识和利用规

律，研究事物过往的发展史，立足实际，依据科学就能够展望未来，洞悉到事物未来发展的趋势。漫长的人类社会发展史，就是“战天斗地”的历史。在这个过程中，我们在仰望星空、期盼未来时，没有忽视，更没有割裂过去，始终研究和分析风雨兼程一路走来所经历的坎坎坷坷。总结成功的经验，分析走弯路的

教训。正是有了大量的成功经验和失败教训的参照，在创造未来、迎接未来的征程上才不至于手忙脚乱、无所适从；也正是有了经验教训提供的有益参考，我们才对未来发展的方向有比较清楚的预见和认知。没有对过往的总结反思做参考，就很难走得“顺风顺

水”，未来自然就无法预知。股肱之臣魏征以历史事件为例，向李世民直言进谏。正是汲取历史的经验教训，李世民才以“居安思危，戒奢以俭，积其德义”为治国理政之根，才有了辉煌的贞观之治。诚然，过往只是在特定历史背景下出现的“事实”，带有鲜明的即时性。这就可能出现在那个时代也许是成功的、

好的，但是放在当下，可能就是陈腐的、落后的。所以，观往不应用单一、静态的思维，而应该用思辨性的发展性思维审视。如果不加甄别，一味的照抄照搬，或一味地拒之千里之外，都很难为预见未来提供有益参考。生活在机遇和挑战并

存的时代，我们要很健康地成长、良好地发展，就要重视一路走来所经历的过往，不论是成功，还是失败，理性地分析总结，并汲取有益的养分，这样才能对“可追的来者”有一个明确的预判，个人如此，国家亦然！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审

题：这是一道附加引语材料全命题作文题。材料由两句话组成，第一句话提出古人关于“观往而知来”的观点，并对其作出解释；第二句话指出“观往知来”思想在现实生活中很多方面都有价值与意义。“观往”，就是回望历史、过往，是总

结和反思过去，其中有成功的经验，也有沉痛的教训。这些对我们接下来的行走都大有裨益。汲取精华，剔除糟粕。这样，对未来发展的趋势和可能出现的景象才会有一个大致的预判和评估。就是说，回望过去，不是简单的回眸，而是从中汲取有益的东西，为展望未来服务。基于此，由材料提出的话题引发的思考角

度有：为的什么要观往；如何实现观往知来；观往知来对当下有什么意义。由于有了明确的标题和文体限制，所以本文写作时，首先根据材料提出文章的观点——回望过去，汲取有益的养分发展自己，方可预见未来；继之，结合材料，从理论的层面分析用正确的态度对待“观往”的重要性；

然后，联系现实，从不同角度摆事实，讲道理，阐述以科学的态度审视过往，总结汲取经验教训，为洞见未来提供有益参考的意义，可以从个人和国家民族等不同角度分析论证；最后，回到当下，要未来可期，不应该忽视对过去的回望。立意

：1.重视“观往”，方可“知来”。2.知未来建立在回望过去的基础上。3.唯有科学理性对待“观往”，才能预见未来。25.根据要求写作。小说创作中，作者常常在前面设下伏笔，为后面作出提示或暗示。生活中，一些曾经看似无关

紧要的人或事，在经历了一段时间以后回望，那其实是人生的“伏笔”。请以“伏笔”为题，写一篇记叙文。要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全

命题作文题。全命题作文重点在于对所给题目的解读。对于“伏笔”这一既定标题，首先，考生需要了解其内涵。所谓“伏笔”，是指在文章或文艺作品中，前段为后段所作的提示或暗示。由此推至现实生活，生活中，一些看似无关紧要的人或

事，也许会成为促成人生转变的重要因素。经历了一段时间以后再去回望，那些曾经看似不起眼的人事，其实正是人生的“伏笔”。其次，考生需要明确“伏笔”的特点。第一个特点即“伏”，也就是说“伏笔”是隐形的，不明显的。第二个特点即有伏必应，也就是说前面埋下伏笔，后面要有与之

相呼应的内容，若有伏不应则为败笔。因此，选材时，要注意选择看似寻常又影响人生人、事、物，如人生的“伏笔”可以是陌生人的一碗馄饨，可以是一次比赛、一次利己与利他的取舍，还可以是一个背影、一句暖心的鼓励等等。选材时应尽量选

择贴近生活的话题，使文章更具真实性与感染力。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写陌生人对“我”的影响，就可以采用欲扬先抑的手法，先写的“我”因为种种原因对陌生人心生厌恶，但他却在“我”遇到困难时挺身而出，让“我”明白内心的

善良才是真正的可贵，对“我”今后的人生产生了深远的影响，以此感悟人生的“伏笔”。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“原来他是我人生中的‘伏笔’”这一结论，再叙述具体内容，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出

人物在陷入困境时内心的苦痛与挣扎，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映人生的“伏笔”对“我”的改变，使文章富有深意，升华主题。立意：1.写看似冷漠的陌生人为困境中的“我”送来温暖，成为“我”人生

中的伏笔，让“我”学会传递温情。（人间真情）2.写老师的一次严厉“责骂”，成为“我”人生的伏笔，让“我”明白了坚持的意义。（师生情、成长蜕变）3.写一次邂逅成为“我”人生的伏笔，让“我”爱上了阅读。（读书文化）