【文档说明】陕西省西安市长安区一中2020-2021学年高二上学期第一次教学质量检测生物试卷【精准解析】.doc，共(29)页，561.500 KB，由小赞的店铺上传

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长安一中高2019级高二阶段第一次教学质量检测生物试卷一、选择题1.下列属于相对性状的是（）A.人的舌头卷曲和舌头不能卷曲B.桃的厚果皮和有毛果皮C.鼠的白毛与狗的黑毛D.苹果的红色果实和番茄的黄色果实【答案】A【解析】【分析】生

物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状；同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状；如番茄果实的红色或黄色、人眼皮的单双等。【详解】A、人的舌头卷曲和舌头不能卷曲是同种生物同一性状的不同表现形式，

A正确；B、桃的厚果皮和有毛果皮是两种性状，不属于相对性状，B错误；CD、鼠的白毛与狗的黑毛、苹果的红色果实和番茄的黄色果实都是两种生物，不属于相对性状，CD错误。故选A。2.下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是（）A.遗传学中常用“⊗”“×”分别表示杂交和自交B.具

有隐性遗传因子的个体表现出隐性性状C.在生物体中不表现的性状是隐性性状D.性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象【答案】D【解析】【分析】1、遗传因子是决定生物体性状的内在原因，分为显性遗传因子和隐性遗传因子，含有显性

遗传因子即为显性性状，但含有隐性遗传因子的个体不一定表现为隐性性状。2、性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。【详解】A、遗

传学中常用“⊗”“×”分别表示自交交和杂交，A错误；B、具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状，如杂合体，B错误；C、生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时

，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来，C错误；D、性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，D正确。故选D。3.下列关于孟德尔根据一对相对性状的杂交实验现象提出的假说内容的叙述，错误的是（）A.生物体

的性状是由遗传因子决定的B.受精时，雌雄配子的结合是随机的C.生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合【答案】D【解析】【分析】假说-演绎法包括：观察实验、提出问题→作出假说→演

绎推理→实验验证。一个卵原细胞只能产生一个卵细胞，一个精原细胞可以产生4个精子，故雄配子往往多于雌配子。【详解】孟德尔根据豌豆一对相对性状的杂交实验现象提出的假说有：生物的性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在、生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离、受精

时雌雄配子随机结合。高等生物的雄配子数一般远远多于雌配子数。综上所述，A、B、C均不符合题意，D符合题意。故选D。4.对孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的杂交实验来说，不必具备的条件是（）A.选用的一对相对性状要易于区分B.实验选用的两个亲本一定是纯合子C.要让具有显性性状的个体作

父本D.要让两个亲本之间进行有性杂交【答案】C【解析】【分析】孟德尔一对相对性状的杂交实验中，亲本为高茎和矮茎的纯合子，子一代全部是高茎，子二代中高茎：矮茎=3:1。【详解】A、豌豆具有易于区分的相对性状是孟德尔成功的关键因素之一，如高茎和矮茎，圆粒和皱粒，A正确；B、实验中选用

的两个亲本，一定是具有相对性状的纯合子，子一代才能为杂合子，子二代才会出现3:1的性状分离比，B正确；C、孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，亲本无论正交、反交，实验结果相同，因此隐性性状的个体也可以做父本，C错误；D、孟德尔利用一对相对性状的豌豆杂交实验，总结出基因的分离定律，适用范围

是能进行有性生殖的生物，因此，必须要让两个亲本之间进行有性杂交，D正确。故选C。5.下列不是孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料原因的是（）A.豌豆花在自然状态下可以完成杂交B.豌豆是两性花，且自花传粉、闭花受粉C.豌豆在自然状态下一般都是纯种D.豌豆具有许多易于区分的相对性状【答案

】A【解析】【分析】豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）

豌豆生长期短，易于栽培。【详解】A、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在自然状态下，不可以完成杂交，A错误；B、豌豆的一朵花中既有雄蕊，也含有雌蕊，属于两性花；豌豆花的结构很适合自花传粉，而且豌豆为闭花受粉，B正确；C、豌豆花在

未开放时就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰，所以，豌豆在自然状态下一般都是纯种，C正确；D、豌豆同一性状的不同表现类型易于区分，因此实验结果很容易观察和分析，D正确。故选A。6.下列有关人工异花传粉的

操作过程正确的是（）①雄蕊成熟前②雄蕊成熟时③花凋谢后④套袋⑤去雄⑥异花传粉A.②⑤④③⑥④B.①④⑤②⑥④C.①⑤④②⑥D.①⑤④②⑥④【答案】D【解析】【分析】人工异花传粉的关键是避免非目的花粉的传粉，所以花粉成

熟前去雄，目的是避免自花传粉。异花传粉前后都要套袋，避免其他成熟花粉影响结果。【详解】A、②雄蕊成熟后，再进行⑤去雄，植物可能已经进行了自花传粉，A错误；B、雄蕊成熟前要完成去雄操作，然后再进行④套袋，B错误；C、⑥

异花传粉后，也要进行④套袋，避免其他花粉影响实验结果，C错误；D、人工异花传粉的操作过程：花粉成熟前→去雄→套袋→花粉成熟时→异花传粉→套袋，即①⑤④②⑥④，D正确。故选D。7.有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是()A.小桶内用球的大小代表显

隐性，大球代表D，小球代表dB.每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C.桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D.连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次【答案】C【解析】【分析】考点是性状分离比模拟实验，考查模拟实验和一

对相对性状的遗传实验的内在联系和实验的注意事项及其原因。【详解】为了保证抓取的随机性，小桶内所用球的大小应该保持一致，A错误.为了保证桶内两种球的数量始终相等，每次抓出的两个球统计后再放回小桶，再抓取下一次，B错误.杂合子产生的两种类型的配子数量相等，所以模拟实验时，桶内两种球的数量必须相等，即标

记D、d的小球数目必须为1∶1，C正确.抓取的次数少时有偶然性，连续抓取了3次DD组合，不应舍去，实验继续，抓取总数多就可以，D错误.【点睛】注意事项：抓取小球要保证随机性；抓取的小球统计后立即放回原桶中；如实记录；抓取次数要多。8.已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高

茎豌豆的遗传因子组成，最简便的办法是（）A.让它与另一株纯种高茎豌豆杂交B.让它与另一株杂种高茎豌豆杂交C.让它与另一株矮茎豌豆杂交D.让它进行自花授粉【答案】D【解析】【分析】鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合

子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基

因型采用测交法。【详解】鉴别一株高茎豌豆的基因组成，可用测交法和自交法，豌豆是闭花自花授粉（自交）植物，因此其中自交法最简便。如果后代全是高茎则为纯合子；如果后代既有高茎也有矮茎，且比例是3:1，则为杂合子。综上所述，

D正确，A、B、C错误。故选D。【点睛】本题考查判断基因型的方法，要求学生掌握植物和动物进行鉴定纯合子和杂合子的方法，把握植物常用的方法为自交法和测交法，而动物常用的方法为测交法，然后结合题意和基因分离定律的应用解决问题

。9.某玉米植株（Aa），取其上所结的一粒种子，这粒种子是（）①可能是显性纯合子②可能是隐性纯合子③可能是杂合子④肯定是杂合子A.①B.①②C.①②③D.①②③④【答案】C【解析】【分析】玉米属于雌雄同株异花的植物，一般植株的上部开雄花，下部开雌花，某玉米植株（Aa）上所结的一粒种子

，可能是自交产生的，也可能是杂交产生的。【详解】某玉米植物（Aa）自交或杂交产生的后代可能是显性纯合子（AA），也可能是杂合子（Aa），也可能是隐性纯合子（aa），C正确，ABD错误。故选C。10.用高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交，从理论

上分析，其后代表现型的比例可能是（）A.1∶0或3∶1B.1∶0或1∶1C.1∶1或1∶2∶1D.3∶1或1∶2∶1【答案】B【解析】【分析】基因的分离定律（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融

合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代；（2）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进

入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【详解】高茎豌豆对矮茎豌豆为显性，假设它们由一对等位基因A和a控制，高茎豌豆的基因型是AA或Aa，矮茎豌豆的基因型是aa。当高茎豌豆的基因型是AA时，与矮茎豌豆a

a杂交，后代都是高茎Aa；当高茎豌豆的基因型是Aa时，与矮茎豌豆aa杂交，后代高茎Aa∶矮茎aa=1∶1。故选B。11.玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。某一黄粒品系X，单独种植全结黄粒；若与紫粒品系Y混合种植，X植株上所结玉米既有黄粒，也

有紫粒。下列有关分析正确的是()A.品系X是杂种B.黄粒是显性性状C.品系Y是杂种D.紫粒是显性性状【答案】D【解析】【分析】本题考查的是孟德尔的分离定律，要求学生理解分离定律的实质，并能熟练运用分离定律来解题。【详解】A、黄粒品系X，单独种植全结黄粒，说明品系X是纯种，A错误；B

、黄粒品系X接收紫粒的花粉，所结玉米既有黄粒，也有紫粒，说明紫粒是显性性状，黄粒是隐性性状，B错误；C、黄粒品系X与紫粒品系Y混合种植，繁殖方式既有自交也有杂交，故根据子代表现型无法判断品系Y是杂种，C错误；D、黄粒品系X接收紫

粒的花粉，所结玉米既有黄粒，也有紫粒，说明紫粒是显性性状，D正确。故选D。12.若用下面的英文字母表示基因，则属于等位基因的是（）A.M和mB.M和NC.m和nD.M和M【答案】A【解析】【分析】等位基因是位于

一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，如A和a。【详解】由等位基因的概念可知，M和m是等位基因，M和N、m和n均属于非等位基因，M和M属于相同基因，即A正确，BCD错误。故选A。13.孟德尔发现

了基因分离定律和自由组合定律，他获得成功的原因不包括（）A.实验材料豌豆自花传粉、闭花授粉，自然界是纯种B.先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传C.先研究遗传因子的行为变化，后研究性状分离现象D.运用统计学方法处理数据【答案】C【解析】【分析】孟德尔通过杂交实验发

现了基因的分离定律和自由组合定律，其成功的原因主要是：正确选择豌豆为实验材料，研究由一对相对性状到多对，运用数学中的统计学方法统计实验数据，其科学研究方法是假说-演绎法。【详解】A、孟德尔选择豌豆作为实验材料，因为豌豆是自花传粉、闭花授粉，自然状态

下是纯种，A正确；B、孟德尔遗传实验是先研究一对相对性状的遗传，再研究多对相对性状的遗传，B正确；C、先研究性状分离现象，后研究遗传因子的行为变化，C错误；D、运用数学中的统计学方法统计实验数据，D正确。故选C。【点睛】14.下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A.两个个体的身高不相

同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的【答案】D【解析】【分析】【详解】

基因型完全相同的两个人，可能会由于营养等环境因素的差异导致身高不同，反之，基因型不同的两个人，也可能因为环境因素导致身高相同，A正确；在缺光的环境中，绿色幼苗由于叶绿素合成受影响而变黄，B正确；O型血夫妇的基因型均为ii，两者均为纯合子，所以后

代基因型仍然为ii，表现为O型血，这是由遗传因素决定的，C正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，是由于亲代是杂合子，子代出现了性状分离，是由遗传因素决定的，D错误。【点睛】结合“基因型+环境=性状”对各个选项进行分析时，注意各项描

述个体间的异同是基因型决定的，还是环境变化引起的。15.自由组合定律中的“自由组合”是指A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合C.两亲本间的组合D.决定不同性状的遗传因子的组合【答案】D【解析】试题分析：基因自由组合定律的实质是在减I分裂后期，等位基

因分离的同时，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。由此可见，自由组合的是决定不同性状的非等位基因，故答案选D。考点：基因自由组合定律的实质点评：本题考查了学生对基因自由组合定律的实质的识记和理解，属于简单题。16.基因型为AaBb的雄

性个体产生的精子是（）A.A、a、B、bB.Aa、BbC.AB、aB、Ab、abD.A、b【答案】C【解析】【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进

入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】A和a、B和b是两对等位基因，在减数第一次分裂后期，等

位基因A和a、B和b要随着同源染色体的分开而分离，同时非同源染色体上的非等位基因A与B和b、a与B和b之间要进行自由组合。因此，基因型为AaBb的个体能产生四种精子，即AB、Ab、ab、aB，AB，C正确，ABD错误。故选C。17.下列杂交组合属于测交的是（）A.E

eFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGgC.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg【答案】D【解析】【分析】为了确定F1是杂合子还是纯合子，让F1代与隐性纯合子杂交，这就叫测交。

在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。【详解】A、EeFfGgEeFfGg三对基因都是杂合子的自交组合，没有一对基因是测交的；B、EeFfGgeeFfFg中只有只有第一对基因是测交，其余都是杂合子的自交组合；C、eeffG

gEeFfGg中前两对基因是测交，第三对不是；D、亲本eeffggEeFfGg中有一方三对基因都是隐性纯合，另一方都是杂合，所以三对基因都是测交。故选D。【点睛】结合测交的定义分析选项。18.如图所示，甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验，甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ

小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。他们每次都将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述不正确的是（）A.甲同学的实验模拟的是基因的分离和配子随机结合的过程B.实验中每只小桶

内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等C.乙同学的实验可模拟两对性状自由组合的过程D.甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%【答案】D【解析】【分析】1.遗传规律模拟实验一般步骤为：学生分组→取小桶和小球→分装小球→抓取小球→统计数据

→班级汇总→结果分析→得出结论。本实验是用小桶分别代表雌雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。2.题图分析：I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一对等位基因D和d，说

明甲同学模拟的是基因分离规律实验；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是两对等位基因A、a和B、b，说明乙同学模拟的是基因自由组合规律实验。【详解】A、甲同学实验模拟的是遗传因子的分离即D与d分离，以及配子随机结合的过程，A正确；B、I、II两个小桶内

的小球总数可以不相等，相当于精子和卵细胞的数目可以不相等，B正确；C、乙同学从III、IV两只小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合，C正确；D、甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记

录字母组合，其中Dd概率约为1/2，乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约1/2×1/2=1/4，D错误。故选D。1

9.一个遗传因子组成为AaBb的高等植物自交，下列叙述中错误的是()A.产生的雌雄配子种类和数量都相同B.子代中共有9种不同的遗传因子组成C.雌雄配子的结合是随机的D.子代的4种表现类型之比为9：3：3：1【答案】

A【解析】【分析】分析题意可知：A、a和B、b两对等位基因独立遗传，遵循基因的自由组合定律，基因型为AaBb的高等植物体自交，后代基因型及比例为9(A_B_)：3(A__bb)：3(aaB__)：1(aabb）。【详解】A、基因型为AaBb的高等植物体经减数分裂后产生

的雌雄配子数量不相同，雄配子远远超过雌配子，A错误；B、AaBb自交后代共有9种基因型，B正确；C、受精时雌雄配子随机结合，结合的机会均等，C正确；D、AaBb自交后代共有4种表现型，比例为9:3:3:1,D正确。故选A。【点睛】运用基因自由组合定律解答问题，相关比例是关键。20.下列基因型

的个体中，只能产生一种配子的是A.ddTtB.DdTtC.DDttD.DDTt【答案】C【解析】【详解】A、基因型为ddTt的个体能产生两种配子，即dT、dt，A项错误；B、基因型为DdTt的个体能产生四种配子，即DT、Dt、dT、dt，B项错误；C

、基因型为DDtt的个体只能产生Dt一种配子，C项正确；D、基因型为DDTt的个体能产生两种配子，即DT、Dt，D项错误。故选C。【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记基因自由组合定律的实质，能运用其准确判断各选项中个体产生配子的种类，再根据题干要求选出

正确答案即可。基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。21.两个亲本杂交，

基因遗传遵循自由组合定律，其子代的基因型是1yyRR、1yyrr、1YyRR、1Yyrr、2yyRr、2YyRr，那么这两个亲本的基因型是()A.yyRR和yyRrB.yyrr和YyRrC.yyRr和YyRrD.YyRr和YyRr【答案】C【解析】两个亲本杂

交，遗传遵循自由组合定律，若其子代为：1yyRR、1yyrr、1YyRR、1Yyrr、2yyRr、2YyRr，利用基因的分离定律对基因逐对考虑，其子代Yy：yy=1：1，亲代为Yy×yy；其子代RR：Rr：rr=1：2：1，亲代为Rr×Rr，综合考

虑亲本基因型为yyRr和YyRr，故选C。22.基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为A.AABbB.

AaBbC.AAbbD.AaBB【答案】A【解析】【详解】一个亲本与aabb测交，aabb产生的配子是ab，又因为子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，由此可见亲本基因型应为AABb。23.某植物产量的高低有

高产、中高产、中产、中低产、低产5种类型，受两对独立遗传的基因A和a、B和b的控制，产量的高低与显性基因的个数呈正相关。下列说法不正确的是（）A.两对基因的遗传遵循基因自由组合定律B.中产植株的基因型可能有AABb、Aa

BB两种C.基因型为AaBb的个体自交，后代中高产∶中高产∶中产∶中低产∶低产=1∶4∶6∶4∶1D.对中高产植株进行测交，后代的表现型及比例为中产∶中低产=1∶1【答案】B【解析】【分析】由题意可知，高产含有4个显性基因，中高产含有3个显性基

因，中产含有2个显性基因，中低产含有1个显性基因，低产含有0个显性基因。【详解】A、由于A和a、B和b两对基因能够独立遗传，所以，它们的遗传遵循基因自由组合定律，A项正确；B、中产植株的基因型可能有AAbb、AaBb和

aaBB三种，B项错误；C、基因型为AaBb的个体自交，后代中基因型为AABB（1/16）的个体表现为高产，基因型为AABb（2/16）和AaBB（2/16）的个体表现为中高产，基因型为AAbb（1/16）、AaBb（4/16）和aaBB（1/16）的个

体表现为中产，基因型为Aabb（2/16）和aaBb（2/16）的个体表现为中低产，基因型为aabb（1/16）的个体表现为低产，因此，后代中高产∶中高产∶中产∶中低产∶低产=1∶4∶6∶4∶1，C项正确；D、中高产植株的基因型为A

ABb或AaBB，其中对AABb进行测交，后代表现型及比例为中产∶中低产=1∶1，对AaBB进行测交，后代表现型及比例为中产∶中低产=1:1，因此，对中高产植株进行测交，后代的表现型及比例为中产∶中低产=1∶1，D项正确。故选B。【点睛】该题中的1:4:6:4:1也是9:3:3:1，相关个体

的基因型由显性基因的数目确定，共有5种表现型。24.一种观赏植物，纯合的蓝色品种（AABB）与纯合的鲜红色品种（aabb）杂交，F1表现为蓝色，F1自交，F2表现为9蓝∶6紫∶1鲜红。若将F2中的紫色植株用鲜红色的植株授粉，则其后代的表现型及比例是（）A.1鲜红∶1紫B.2紫∶1鲜红C.1

蓝∶2紫∶1鲜红D.3紫∶1蓝【答案】B【解析】【分析】根据题意分析可知：纯合的兰色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9蓝：6紫：1鲜红，符合基因的自由组合规律，且双显性时为蓝色、单显性时为紫色、双隐性时为鲜红色。【详解】两对等位基因的纯合子杂交，F1为双杂合，只表现一种

性状，F1自交结果F2表现为9蓝∶6紫∶1鲜红，孟德尔遗传实验中F2的分离比为9∶3∶3∶1，可推断双显性表现为蓝色（9A_B_），而单显性均表现为紫色（3A_bb+3aaB_），双隐性表现为鲜红色（1aabb），则F2中紫色植株（1/

6AAbb、2/6Aabb、1/6aaBB、2/6aaBb）与鲜红色植株（aabb）杂交，其子代的基因型为1/3Aabb、1/3aaBb、1/3aabb，前两者表现为紫色，后者表现为鲜红色，比例为2∶1，B正确。故选B。【点睛】

本题考查基因分离定律和自由组合规律的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。25.花椒为落叶灌木或小

乔木，高3～7米，有香气，茎干通常有增大的皮刺。已知皮刺的大小受一对等位基因S、s控制，基因型SS的植株表现为长皮刺，Ss的为短皮刺，ss的为无皮刺。皮刺颜色受另一对等位基因T、t控制，T控制深绿色，t控制黄绿色，基因型为TT和Tt的皮刺是深绿色，tt的为黄绿色，两对基因独立遗

传。若基因型为SsTt的亲本自交，则下列有关判断错误的是（）A.子代的表现型有6种B.子代能够稳定遗传的基因型有4种C.子代短皮刺、深绿色的基因型有2种D.子代有皮刺花椒中，SsTt所占的比例为1/3【答案】A【解析】【分析】1、由题意知，花椒皮刺形

态及颜色受两对独立遗传的等位基因控制，因此两对等位基因在遗传时遵循自由组合定律，由于自由组合定律同时遵循分离定律，因此可以将自由组合问题转化成分离定律问题进行解答。2、基因型为SsTt的亲本自交，可以转化成两个分离定律问题：①Ss×Ss→1/4SS（长皮刺）、1/2Ss（短皮

刺）、1/4ss（无皮刺）；②Tt×Tt→1/4TT（深绿色）、1/2Tt（深绿色）、1/4tt（黄绿色）。【详解】A、花椒有皮刺性状分为长皮刺和短皮刺两种，皮刺的颜色是深绿色和黄绿色两种，无皮刺性状只有

一种，因此子代的表现型是2×2+1=5种，A错误；B、由题意可知，Ss×Ss能稳定遗传的基因型是SS、ss两种，Tt×Tt能稳定遗传的基因型是TT、tt两种，因此对两对等位基因来说，能稳定遗传的基因型是2×2=4种，B正确；C、由题意可知，子代短皮刺、

深绿色的基因型是SsTT、SsTt两种，C正确；D、子代有皮刺花椒的基因型是SS、Ss，其中Ss占2/3，皮刺颜色遗传中Tt占1/2，因此子代有皮刺花椒中，SsTt所占比例为2/3×1/2=1/3，D正确。故选A。【点睛】应用基因分离定律解决基因自由组合定律问题是解答本题的关键。

26.某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A抗病株×感病株B.抗病纯合体×感病纯合体C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株D.抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体【答案】B【解析】判断性状的显隐性

关系的方法有1、定义法——具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；2、相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性。故选C。【考点定位】本题考查显隐性的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综

合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。27.某种鼠中，黄鼠基因Y对灰鼠基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性。且基因R或t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立分配的，现有

两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为A.2∶1B.9∶3∶3∶1C.4∶2∶2∶1D.1∶1∶1∶1【答案】A【解析】【详解】由题意分析已知黄鼠基因Y对灰鼠基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性，所以交配的两只双杂合的黄色短尾鼠

的基因型都是TtYy，则后代的情况是T-Y-（9）：T-yy(3)：ttY-(3):ttyy(1)，又基因Y或t纯合时都能使胚胎致死，所以存活的后代为T-Yy（6）：T-yy(3)=2:1，A正确，BCD错误。故选A。【点睛】本题考查基因的自由组合定律的相关知

识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。28.在某种羊中，基因型AA的个体有角；aa为无角；基因型为Aa的个体，雄牛为有角而雌牛无角。一有角母牛生下一头无角小牛，该小牛性别及基因型是()A.雄性aaB.雄性AaC.雄性aa或雌性

AaD.雌性Aa【答案】D【解析】【分析】【详解】根据题干信息分析，有角母牛的基因型为AA，其生出的无角小牛的基因型中肯定有A，而雄性无角是aa，所以该无角小牛的基因型为Aa，其性别是雌性，D正确，ABC错误。故选D。29.下列有关同源染色体与四分体的叙述，正确的是（）A.每个

四分体包含一对同源染色体的四条染色单体B.一对同源染色体就是一个四分体C.四分体时期可能发生姐妹染色单体间的交叉互换D.X染色体和Y染色体不是同源染色体【答案】A【解析】【分析】1、减数分裂过程：（1）减数第一

次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失

，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。2、同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体两两配对

的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体。【详解】A、四分体是由同源染色体两两配对形成的，因此每个四分体包含一对同源染色体的四条染色单体，A正确；B、经过复制的同源染色体只有在减数分裂过程才能形成四分体，B错误；C、四分体时期，联会的同源染色体间相邻的非姐妹染色单体之间可能发生交

叉互换，C错误；D、X染色体和Y染色体是同源染色体，D错误。故选A。30.在产生成熟生殖细胞时，减数分裂的根本目的是A.细胞分裂两次B.染色体复制一次C.染色体数目减半D.同源染色体联会【答案】C【解析】【分析】减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时，进行的染色体数目减半的

细胞分裂。【详解】减数分裂的过程中，DNA复制一次，细胞连续分裂两次，该过程中会发生同源染色体的联会、分离。减数分裂的根本目的是让产生的成熟的生殖细胞中染色体数目减半，再经过受精作用恢复体细胞中相同的染色体数目。综上所述，ABD不符合题意，C符合题

意。故选C。31.下列是减数分裂过程中的几个步骤，正确的顺序是()①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④细胞质分离⑤联会⑥染色体复制⑦染色单体分开⑧着丝点分裂A.②①③④⑤⑧⑥⑦④B.④⑥③②⑧⑤⑦①④C.⑥⑤①③

②④⑧⑦④D.⑥⑤③⑧④⑦②①③【答案】C【解析】【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④

末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：

核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】⑥在减数第一次分裂间期时，染色体进行复制；⑤减数第一次分裂前期时，同源染色体发生两两配对即联会现象；①减数第一次分裂前期时，联会的两条同源染色体有四条染色单体，这四条染色单体成为一个四分体；③四分体时期，同源染色体的非姐妹单体间会发

生交叉互换；②减一后期时发生同源染色体的分离；④细胞质分裂发生在减数第一次分裂末期和减数第二次分裂末期；⑧着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期；⑦着丝点分裂，使姐妹染色单体分开，发生在减数第二次分裂后期；④细胞质分裂发生在减数第一次分裂末期和减数

第二次分裂末期；故减数分裂过程中的几个步骤为⑥⑤①③②④⑧⑦④；故选C。【点睛】32.下列关于减数分裂的叙述中，不正确的是（）A.减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的生殖细胞的过程B.减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，而细胞连续分裂两次C.减

数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半D.减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期【答案】D【解析】【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数

第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂；（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核

仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】AB、减数分裂的过程是由原始的生殖

细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程，其过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，AB正确；C、减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，细胞连续分裂两次，其结果是生殖细胞中染色体数目减半，C正确；D、减数分裂是一种特殊的有丝分裂，但由于产生的生殖细胞不能继续分裂，所以不具有周期

性，D错误。故选D。33.如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，下列分析错误的是（）A.甲→乙的过程中细胞内核DNA数目加倍B.观察染色体的形态和数目通常在丁时期C.丁中的染色体数和DNA数的关系是1︰1D.戊阶段细胞中染色体数与核DNA分子数相等【答案】C【解析】【分析】图示表示细胞分裂

过程中染色体的形态变化，其中甲→乙表示分裂间期，染色体的复制；丙表示分裂前期，染色质高度螺旋化形成染色体；丁表示有丝分裂中期，此时染色体形态稳定、数目清晰；戊表示有丝分裂后期，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体。【详解】A、甲→乙表示分裂间

期，此时细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，因此DNA数目加倍，A正确；B、观察染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中期，即丁时期，B正确；C、丁中的染色体数和DNA数的关系是1︰2，C错误；D、戊表示有丝分裂后期，

此时细胞中染色体数与DNA分子数相等，D正确。故选C。34.在显微镜下观察细胞时，发现一个细胞中有8条形态、大小各不相同的染色体，排列在赤道板上，你认为此细胞处于（）A.有丝分裂中期B.减数第一次分裂中期C.减数第二次分裂中期D.有丝分裂

后期【答案】C【解析】【分析】有丝分裂全过程中均存在同源染色体；减数第一次分裂过程中存在同源染色体，但是由于在减一后期时同源染色体的分离，使减数第二次分裂过程中均不存在同源染色体。【详解】由题意可知，该时期没有同源染色体，所以处于减数第二次分裂，又着丝点排列于

赤道板上，所以属于减II中期。故选C。35.下列是动物减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是A.③⑥④①②⑤B.⑥③②④①⑤C.③⑥④②①⑤D.③⑥②④①⑤【答案】D【解析】【分析】分析题图：细胞①不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；细胞②含有同源染色体，处于减

数第一次分裂后期；细胞③含有同源染色体，且正在进行联会，处于减数第一次分裂前期；细胞④的细胞质已经分裂，处于减数第一次分裂末期；细胞⑤的细胞质已经分裂，处于减数第二次分裂末期；细胞⑥含有同源染色体，处于减数第一次分裂中期。【详解】由减数分裂过程包括分裂间期、减数第一次分裂（前、中、

后和末期）和减数第二次分裂（前期、中期、后期和末期），由以上分析可知，减数分裂过程的正确顺序是③一⑥一②一④一①一⑤，D正确，ABC错误。故选D。36.在初级精母细胞中不可能出现的染色体行为是()A.联会B.交叉互换C.同源染色体分离D.着丝点分裂【答案】D

【解析】【分析】本题考查减数分裂相关知识，意在考查考生对知识点的识记、理解程度。【详解】初级精母细胞在减数第一次分裂过程中，前期会出现联会，故A正确。联会时会有交叉互换，故B正确。后期会出现同源染色体分离，故C正确。着丝点分裂是在减数第二次分裂后期，故D错误。37.果蝇的

性别决定方式为XY型，在它的精细胞中所含的性染色体为（）A.XB.YC.X和YD.X或Y【答案】D【解析】【分析】果蝇的性别决定方式为XY型，果蝇体细胞中含有8条染色体，雄果蝇的染色体组成为6+XY，其形成

的卵细胞的染色体组成为3+X或3+Y。【详解】雄性果蝇的性染色体组成为XY，其减数分裂形成的一个精子中所含的性染色体为X或Y。故选D。38.基因型为AABBCC与aabbcc的小麦进行杂交，这三对等位基因遵循孟德尔自由组合定律，F1形成的配子种类数和F

1代自交产生F2的基因型种类数分别是（）A.4和9B.4和27C.8和27D.32和81【答案】C【解析】【分析】3对等位基因位于3对同源染色体上，则3对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。由于各对基因独立，可以将每对基因分解考虑，这样就变成几个一对

等位基因的分离规律，它们是独立事件，最后结果按乘法定理计算。【详解】基因型为AABBCC与aabbcc的小麦进行杂交，F1的基因型为AaBbCc，Aa能产生2中配子，自交后代产生3种基因型，同理Bb和Cc，也能产生2种配子，自交后代产

生3种基因型，故F1能产生的配子种类是2×2×2=8种，F2的基因型种类数是3×3×3=27种，C正确。故选C。39.燕麦颖色受两对基因控制。用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖∶黄颖∶白颖

＝12∶3∶1。已知黑颖(基因B)和黄颖(基因Y)为显性，只要基因B存在，植株就表现为黑颖。则两亲本的基因型为()A.bbYY×BByyB.BBYY×bbyyC.bbYy×BbyyD.BbYy×bbyy【答案】A【解析】【分析】试题分析：已知黑颖（基因B）和黄颖（基因Y）为显性，只要基

因B存在，植株就表现为黑颖。用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖（Y-B-），F1自交产生的F2中，黑颖:黄颖:白颖=12:3:l。分析后代性状有16个组合，说明F1是双杂合子YyBb（黒颖）。据题干条件可知：B_Y_和B_yy

表现黑颖，bbY_表现黄颖，bbyy表现白颖。【详解】根据前面的分析可知，只有纯种黄颖与纯种黑颖的基因型应该为YYbb与yyBB，这样才可以得到F1YyBb。故选A。40.下图1表示某动物精原细胞中的

一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①~④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（）A.①与②B.①与③C.②与③D.②与④【答案】C【解析】【分析】在

减数第一次分裂前期，联会的同源染色体之间的非姐妹染色单体能发生交叉互换；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别进入两个子细胞中去。【详解】正常情况下来自同一个次级精母细胞的精细胞中的染色体形态和数目应该是相同的，由图示分析，若发生交叉互换则染

色体的颜色大部分相同，而交叉互换的部分颜色不同。根据题意，减数第一次分裂前期，四分体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，所以来自同一个次级精母细胞的是②与③，①与④，即C正确，ABD错误。故选C。二非选择题41.（1

）玉米叶绿素的合成受到细胞核中遗传因子A和a的控制，遗传因子组成为AA、Aa的植株叶片分别为深绿色、浅绿色，遗传因子组成为aa的植株叶片为黄色，这种黄色植株在幼苗期即死亡。请回答下列问题：①遗传因子组成为aa的植株在幼苗期死亡的原因是

_____________。②在正常光照条件下，遗传因子组成为Aa的植株叶片为浅绿色，但在遮光条件下为黄色，这一现象说明_______________。③在正常光照条件下，让遗传因子组成为Aa的植株连续自交，则F3成熟植株中能够稳定遗传的个体占________。（

2）家兔的黑毛与褐毛是一对相对性状，该性状由基因F、f控制。现有4只家兔，甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔。甲、乙、丙均为黑毛，丁为褐毛。已知甲和丁交配的后代全部是黑毛兔。乙和丁交配的后代中有褐毛兔。请回答：①家兔的毛色黑毛与褐毛中________是显性性状。②甲、乙、丁三只

兔子的基因型分别是__________、____________、_________。【答案】(1).缺乏叶绿素，不能进行光合作用(2).叶绿素的合成既受遗传因子控制，也与光照条件有关（环境影响性状的表达）(3).7/9(4).

黑毛(5).FF(6).Ff(7).ff【解析】【分析】具有相对性状的一对纯合亲本杂交，子代表现出来的性状即为显性性状，子一代未表现的即为隐性性状；利用待测个体进行测交即可判断该个体是纯合子还是杂合子。

【详解】（1）①基因型为aa的植株的叶片表现为黄色，由于缺乏叶绿素，这种植株不能进行光合作用，从而导致死亡；②在正常光照条件下，遗传因子组成为Aa的植株叶片为浅绿色，但在遮光条件下为黄色，这说明叶绿素的合成即受到基因的控制，也与光照条件有关；③基因型Aa的植株自交，F1成熟的植株的基因型为AA、

Aa，现让F1成熟的植株的基因型为13AA和23Aa的植株分别自交，F2成熟的植株中基因型为AA的植株占35、基因型Aa的植株占25，同理，F3可求出成熟植株中能稳定遗传的个体占79；（2）①已知甲（黑毛）和丁（褐毛）交配的后代全部是黑

毛兔，因此黑毛是显性性状；②根据上面的分析，丁是隐性个体，基因型是bb，甲和丁的子代无性状分离，说明甲是显性纯合子，基因型是BB，而乙和丁交配的后代有性状分离，说明乙是杂合子，基因型是Bb。【点睛】本题考查基因的分离定律中的显隐性

状的判断以及纯合子和杂合子的判断，同时还涉及一定的光合作用的知识，要求考生能够理解其判断方法。42.孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，F1全为黄色圆粒。F1自交，F2的表现型及比例为黄

色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1，孟德尔通过研究发现了自由组合定律。（1）孟德尔研究的这两对相对性状中，显性性状分别为______________。F2中，圆粒∶皱粒＝________，F2中表现型不同于亲本的类型所占的比例为________。（2）孟德尔对自由组合现象的解释

包括________（从下列叙述中选填序号）。①两对相对性状由两对遗传因子控制②F1在形成配子时，同一对遗传因子分离，不同对的遗传因子可以自由组合③受精时，雌雄配子的结合是随机的（3）为验证假说，孟德尔设计了测交实验，请完成测交实验遗传图解：①____________

___，②_________________，③______________。【答案】(1).黄色和圆粒(2).3∶1(3).3/8(4).①②③(5).Yr(6).YyRr(7).绿色圆粒【解析】【分析】基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是

互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】（1）根据题意和图示分析可知：由于纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，F1全为黄色圆粒，说明孟德尔研究的这两对相对性状中，显性性状分别为黄色和圆粒。

F2中，圆粒：皱粒＝（9/16+3/16）:(3/16+1/16)，即3：1；F2中表现型不同于亲本的类型为黄色皱粒和绿色圆粒，所占的比例为3/16+3/16=3/8。（2）孟德尔在解释自由组合现象时，认为两对相对性状分别由一对遗传因子控制；F1在形成配子时，成对的

遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合；受精时，雌雄配子的结合是随机的，因而F2的表现型及比例为：黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒＝9：3：3：1，因此，包括孟德尔对自由组合现象的解释包括①②③。（3）图示为测交实验遗传图解，即YyRr与隐性纯合子yyrr

进行杂交。F1中YyRr能产生YR、Yr、yR、yr四种配子，测交后代的基因型有YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr，后代表现型为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，比例为1:1:1:1。【点睛】本题考查基因自由组合

定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系。43.（1）玉米的非糯性（A）对糯性（a）为显性，抗病（T）对染病（t）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，三对等位基因独立遗传，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色

。现有四种纯合子的基因型分别为：①AATTdd②AAttDD③AAttdd④aattdd。若②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为_____________；要通过花粉鉴定法验证自由组合定律，应选用杂交组合_____________的子

代花粉观察。（2）已知玉米的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上，现有两个纯合的玉米品种甲（DDRR）和乙（ddrr），试根据图示分析回答：①

玉米的等位基因R、r的遗传遵循________定律，欲将甲、乙杂交，其具体做法是：对雌雄花分别套袋处理，待花蕊成熟后，将甲（或乙）花粉撒在乙（或甲）的雌蕊上，__________。②将图1中F1与另一玉米品种丙杂交，后代的表现型及比例如图2所示，则丙的基因型为________。

丙的测交后代中与丙基因型相同的概率是________。【答案】(1).蓝色：棕色=1：1(2).②④(3).基因的分离(4).再套上纸袋(5).ddRr(6).1/2【解析】【分析】1.遗传定律的适用范围：进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传。2.基因分离定律的实质：在杂合

子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。3.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体

上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】（1）②(AAttDD)和④(aattdd)杂交所得F1的基因型为AattDd.，F1的花粉有AtD、Atd、a

tD、atd共4种，比例为1:1:1:1，所以将F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，置于显微镜下观察，花粉颜色共有2种，蓝色和棕色，且比例为1:1。要通过花粉鉴定法验证自由组合定律，所选取的性状包括：花粉粒的长形和圆形、非糯性和糯性，因为长形和圆形可通过显微镜观

察进行区分，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液为棕色，可通过加碘液进行区分，因此，所选亲本杂交后得到的子代基因型为AaDd，因此应选择的两亲本为②AAttDD和④aattdd。（2）①一对等位基因的分离在遗传时遵循基因的分离定律；玉米为单性花，在进

行杂交时具体做法是：对雌雄花分别套袋处理，待花蕊成熟后，将甲（或乙）花粉撒在乙（或甲）的雌蕊上，再套上纸袋。②根据以上分析可知，将图1中F1DdRr与另一玉米品种丙杂交，后代的表现型及其比例如图2所示，根据图2的性状分离比，

可知丙的基因型为ddRr；丙ddRr进行测交，即ddRr×ddrr→ddRr:ddrr=1:1，故丙测交后代中与丙基因型相同的概率是是1/2。【点睛】本题考查基因的分离定律和自由组合定律有关知识及概率计算，意在考查学生的识图能力和判断能

力。基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，因此在解答本题时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合。44.下图为某二倍体高等雄性动物细胞示意图，请据图回答下列问题：该细胞处于__________

__________期，产生的子细胞为________________。该细胞中有________条染色体，________条染色单体，有________对同源染色体。图中1、2的关系为__________________；a、a′的关系为________________

，它们是在____________期形成的。图中3与4彼此分离发生在__________期，c与c′彼此分离发生在__________期。【答案】(1).减数第一次分裂前（四分体时）(2).次级精母细胞(3).4(4)

.8(5).2(6).同源染色体(7).姐妹染色单体(8).减数第一次分裂前的间(9).减数第一次分裂后(10).减数第二次分裂后【解析】【分析】1.有丝分裂过程：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，即染色体的复制；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色

体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失；2.减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前

期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。【详解】如

图所示，同源染色体两两联会，形成四分体，可以判断发生于减数第一次分裂前期；已知该细胞为雄性动物的细胞分裂图，因此，减数第一次分裂形成的两个子细胞称为次级精母细胞。图中含有4个着丝点，因此，含有4条染色体，共分为两对同源染色体；

每个着丝点连着两个姐妹染色单体，因此，共含有8条染色单体。图中1、2大小形态相同，一条来自父方，一条来自母方，二者互为同源染色体；a与a′是染色体经过减数第一次分裂前的间期复制形成的，二者互为姐妹染色单体；图中3与4是另一对同源染色体，减数第一次分裂后期

同源染色体会发生分离；c与c′互为姐妹染色单体，在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体。【点睛】本题考查了细胞减数分裂的相关知识内容，意在考查学生能否运用所学知识，对图形进行分析与综合

，最后通过分析推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。