【文档说明】《七年级语文下册期末考点大串讲（部编版）》专题10 记叙文阅读 （解析版）.docx，共(52)页，321.010 KB，由管理员店铺上传

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1专题10记叙文阅读过关检测1.（2020·浙江七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。抬头看见花张金凤①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见长寿梅甚是生动，便买来几盆。②我兴冲冲地把这几盆长寿

梅带到办公室，每个网事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃．．，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花

，多么好的意境！我们的肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见

喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。④我的一位女性好友，每次出门，尤其是在冬天，她必然穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。

几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，那初绽的玉兰将一柄花技探进她的窗框，像画一样美好，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，

楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子．．．。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。⑤隆冬的一天，孩子在阳台喊：“快看，‘黑

森林’开花了！”“黑森林”会开花？我从阳台看过去，那些褪去树叶的黑乎乎的粗裂枝干上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花来间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。原来，一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品

盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的风仙花和高大的蜀

葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。⑥那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花

儿像2一轮月亮，照着我和更多人的梦。⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“裁”

在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。⑧抬头看见花

！在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一束花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，

用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的思赐，而是来自强大的内心。⑨我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一

种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。（1）（散文·见闻）阅读文本，梳理文章的内容，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（2）（散文·语言）赏析下面加点词语的表达效果。①这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃．．，同事们都很高兴。②当看见玉兰花开的那个

上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子．．．。（3）（散文·段落）下面是小文和小涵两位同学关于第③段文字的讨论，请你根据全文，将小涵的回答补3充完整。小文：第③段

的内容与题目“抬头看见花”无关，应该删去。小涵：我认为不能删去，因为________________________（4）（散文·感悟）我们该如何“成全‘抬头看见花’的景致和人生”？结合文章内容和自己的感悟回答。【答案】（1）①在寒冷的冬天，融化别人

心里的冰；②打工的老人将废品做成花绑在树枝上；③孤寡老人将树枝做成木花，并染上鲜艳的颜色；④温暖、照耀自己。（2）①“跳跃”本意为两脚离地全身向上或向前的动作，这里用来形容长寿花色彩鲜艳、活泼之态，表达大家因受到生机盎然花朵的感染而产生的喜悦之情。②运用比喻的

手法，将玉兰花和楼下看花女孩的微笑比喻成“药引子”，生动形象地写出了玉兰花和女孩的微笑的美好，仿佛拥有了治愈疾病的效果。（3）举乡下人过年时贴红对联以及对联上的字“抬头见喜”的例子，与抬头看见花进行类比，说明人在看见美好的事物时会充满希望，为后文写患

病好友被花治愈、打工老人用假花装扮树枝温暖了他人、孤寡老人做木花照耀了自己的事例做了铺垫。因此第③自然段不能删去。（4）示例：我们要有一双善于发现美的眼睛，欣赏生活中美好的事物，还要保持强大的内心和乐观的心态，积极创造美，为他人带去希望和力量。【解析】（1）本题考查文意理解与概括

。①根据第4自然段“她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。”可知好友穿鲜艳衣服的用意是“在寒冷的冬天，融化别人心里的冰”；②根据第5自然段“原来，一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒

包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”可知，第三件事是“打工的老人将废品做成花绑在树枝上”；第6自然段“那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。”使“我”心情莞尔的是打

工老人的举动；③④根据第7自然段“我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些‘花儿’染成各种鲜艳的颜色，然后‘栽’在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。”“现在想来，那些

生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。”可知第四件事是“孤寡老人将树枝做成木花，并染上鲜艳的颜色”，同时这件事带来的影响是温暖

、照耀了老人自己。4（2）①本题考查重点词句赏析。“跳跃”一词本是人的动作，“火焰一般跳跃”在这里用来形容长寿花的生命力旺盛之态，富有感染力；“同事们都很高兴”写出了大家因受到生机盎然花朵的感染而产生的喜悦之情。②本题考查重点词句赏析。“这笑和花都是治疗她的药引子”运用了比喻的手法，将玉兰花和楼

下看花女孩的微笑比喻成“药引子”；“真诚甜美的微笑”生动形象地写出了玉兰花和女孩的微笑的美好；“药引子”则写出了玉兰花和女孩的微笑仿佛拥有了治愈疾病的效果。（3）本题考查段落作用。结合文章内容，简要分析不能删去的理由即可。第③段“一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，

就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天”写出了“抬头见喜”的寓意，与第2段“抬头看见花”进行类比，说明人在看见美好的事物时会充满希望；为下文第4段“患病好友被花治愈”，第5段“打工老人用假花装扮树枝温暖了他人”和第7段“孤寡老人做木花照耀了自己”等情节做铺垫；所以第③自然段不能删去。（4

）本题考查文意理解与感悟。从作者发现生机勃勃的长寿花、抬头看见增添喜气的红帖和对联等，我们可以学到要善于发现生活中的美好事物；从进城务工的夫妇、削木屑的老人，都用他们积极的生活态度创造着美，也感染着别人，我们可以学到要用自己的双手去创造美，成为美好本身，从而感染

别人，为他人带去希望和力量。2.（2020·浙江七年级期末）文学作品阅读吃一颗馄饨，就是咬开一个宇宙（一）我一直不大喜欢吃馄饨，因为它的格调不够清。一碗下肚，怎么回味都充满了白面的沉味和猪肉的油腻，和在一起，就是浊

。与小米清粥比起来，实在就像走卒之与隐士，差一个层次。开始尝试馄饨是在看了一则广告之后，我不知道那是多少年前的公益广告了。一个女孩在黑暗的小巷里骑自行车回家，巷口馄饨摊的老师傅看见了，每次都把悬挂着的电灯拿住，改变一个方向，照亮那条小巷，照着女孩平

安回家。这是来自陌生人的善意。北京十里河附近有好多荒废工地，满地碎砖乱瓦。就算是这样的地方，也有一些开在工棚里的小商店。我楼下就有这么一处，从来没有进去过，也不知道它到底卖什么，直到有一天，我的指头上扎了一根刺，到处寻针，想把它挑出来，最后也没找到，下楼跑了好几家商店，都说没有卖的，

最后路过这一家，我抱着试一试的样子去问了问，老板说不卖针线。但是他很好心地把他们家缝衣服的针拿出来了。那天的5阳光很煦烈，我在门口，用那根针，把刺挑出来了。这次来自陌生人的善意，也让我记了很久。借针那次才发

现，这原来是家小吃店。墙上挂着牌子，上面写着小菜、煎饼、混沌、小米粥。没错，写的就是混沌。混沌？！宇宙吗？刚挑出刺的我突然笑了，一碗馄饨是一碗混沌，是不是吃一颗混沌，就是咬开一个宇宙？我笑着笑着突然就笑不出来了，我想起了某天在小饭馆里吃馄饨，那个服务员不知道为什么，红着眼眶从后厨出来

，把围裙往桌上一堆，不声不响地出门去了。我不知道她是受了什么委屈，只知道一贯开朗的她，原来也是会伤心的，也是会有脾气的。要是可能的话，我真希望能够安慰她一下。（二）深夜，能够给你做食物的人，都值得你去珍惜。我记得高中

的时候，因为要上两节晚自习，放学很晚，要到夜里十一点钟，但每天回到家，妈妈都会熬一小锅小米粥等着我。黄澄澄的小米，热热地喝下肚，非常舒服。那是一段非常拼搏的日子，永远铭记。但是大学毕业以后，来了北京，深夜下班之后，没有人弄帮

我做食物了，于是只態去店里吃。老板良善，同样能感受到满满的温暖。陪在我们身边的，是一同行路的陌生人。我接收了来自陌生人的无数善意，也希望样这些善意传递给陌生人。有一次我下夜班，在地铁口碰到一个误了末班车的农民工。他年纪很大了，扛着一个大行

李包，急得不得了。我问了一下，他要去的地方和我的目的地在同一个方向，于是打了一辆滴滴，绕了一下路把他送过去。他上车后，一直在道谢。我安慰他，没关系，你的年纪和我父母差不多，他们问路的时候，我也希望能有人可以这么帮他们。（三）想想，馄饨其实是最具人间烟火气的食物

。所有的馄饨摊都是边卖边包，它们都是在车水马龙中诞生的。经营者的艰辛、早起赶路人的匆忙，都化作滚烫的一碗汤，就着寒风，落入无数路人肚中，中国这么大，各地网友为汤圆、豆腐脑等做法差异争论得几乎都要打起来

了，只有馄饨都是一个味道，清汤、淡菜一口吃下去，温暖熨帖。世事的艰辛、谋生的不易，都在氤氲的水汽中，模糊了眼睛。6又一次下了夜班，我又一次坐在那个店里。“来一碗馄饨。”“好嘞！”老板娘的动作麻利，虾皮、紫菜、芫荽都在碗里搁好了，再倒半碗汤水，把煮

熟的馄饨盛进去，热汤一冲，香气四溢，十个馄饨像十朵百合，挤挤挨接地，浮上碗面。我慢慢吃着馄饨，看着操劳的店主，和窗外漆黑的夜色。心想，要不然，来生做一颗馄饨也不错。洁白行世，怀着一颗肉心，在热水中洗一个澡，闻着紫菜与虾

皮带来的遥远的海的味道，去温暖夜色中每一个匆忙的行人。哎，盛汤来！（1）精读文章，首先要通览全篇，了解大意，文章中哪些事情表现了“陌生人的善意”？请简要概括。（2）精读文章，应调动自己的体验与想象，去品味文中的语言，文中

划线的句子想象奇特富有表现力，请进行品析。把煮熟的馄饨盛进去，热汤一冲，香气四溢，十个馄饨像十朵百合，挤挤挨接地，浮上碗面。（3）精读文章，注意从文章的特别之处去把握重点。文章第二部分写母亲熬小米粥的事有何作用？请从内容和结构两方面来简要回答。（4）精读文章，可以关注文章的标题，从而获得深刻理解。

文章的标题“吃一颗馄饨，就是咬开一个宇宙”新颖别致，意蕴丰富，请结合全文内容，写出你对这个标题的理解。【答案】（1）广告里，一位巷口馄饨摊的老师傅为女孩照亮回家的路；一位小吃店店主借给我针挑刺；我打车把一位农民工送到目的地。（2）示例一：运用动作描写，生动形象的

表现了馄饨在汤中浮起的情态，表现了老板娘动作麻利和馄饨的7味美，表达“我”对馄饨的赞美和内心的喜悦。示例二：运用比喻，生动形象地表现了馄饨洁白而形态优美，表达了作者对馄饨的喜爱和内心的喜悦。（3）表现了母亲对“我”无微不至的关爱和“我”对母亲的感激之情，引出下文“我”北京去店

里吃饭，感受到老板的善良与温暖的情节。（4）点明了文章的线索；揭示了文章主旨，表达了自己对于人性的温暖与善良的赞美；对比鲜明，别致新颖，吸引读者。【解析】（1）考查概括事件。根据“一个女孩在黑暗的小巷里骑自行车回家，巷口馄饨摊的老师傅看见了，每次都把悬挂着的电灯拿住，改变一个方向

，照亮那条小巷，照着女孩平安回家”概括可得：广告里，一位卖馄饨的摊主用自己的灯为女孩照亮回家的路。根据“我的指头上扎了一根刺，到处寻针，想把它挑出来，最后也没找到，……我在门口，用那根针，把刺挑出来了”概括可得：一位小吃店的店主借给我针，挑出了我指头上的刺。根据“有一次我下夜班

，在地铁口碰到一个误了末班车的农民工。……他上车后，一直在道谢”概括可得：我打车把一位误了末班车的农民工送到目的地。（2）考查赏析句子。（1）从动作描写的角度，“盛、冲、浮”等动词生动形象地表现馄饨在汤中浮起的过程；联系人物感情，表达了作者对馄饨的喜爱赞美和吃到馄饨后的喜悦心情。（2）

从修辞的角度，这句话把馄饨比作百合，百合色白，形态优美，生动形象地表现了馄饨的洁白和形状的优美；联系人物感情，表现了我对馄饨的喜爱赞美和内心的喜悦之情。（3）考查分析语段作用。文章第二部分记叙了我上高中时，母亲总会在我下晚自习后，为我做一碗小

米粥，让我热热地喝下去，觉得舒服。从内容上表现了母亲对我无微不至的关爱，表现了母亲的的体贴。也表达我对母亲的感激之情。从结构上看，引出下文我到北京工作工作以后，再没有人为我做小米粥，只能去店里吃，从而认识了店主，从店主那里感受到他的善良与温暖

，进而喜欢上蕴含了人生百味的馄饨的情节。（4）考查对题目的理解。①题目中的“馄饨”点明了文章叙事的线索，作者是围绕着“馄饨”来组织材料的。②“吃一颗馄饨，就是咬开一个宇宙”是因为馄饨里有着人性的善良与温暖，有着生活的压力与失意，有着人生百味，世态炎凉，丰富的

如同一个宇宙。从而表明了文章主旨：表达自己对于人性善良与美好的赞美，对那些生活失意者的安慰与鼓励。③从形式上来看，馄饨是极平凡的一种吃食，宇宙极浩瀚，极广大。两者形成了鲜明的对比，形式新颖，用语深刻，激发了读者的阅读兴趣。3.（2020·浙江七年级期末）记叙文阅读一点一横长佚名①那年春天，因为

顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，8不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他

粗细有间的气息。④“写错了，重来！”⑤而我的眼神叙向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，

爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光搜到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？⑧后来，每天下午我都

在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一来，长来一端靠着窗台，两人各坐一边，真有，点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声

，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷

不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。⑪走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。⑫

人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撒四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！（1）根据文章内容和答题示范，完成下表。爷爷督促“我”写毛笔字窗外的情景“我”

的转变巴掌落在桌上①______________从顽皮，到字变得规整②_________________水田里小伙伴捉泥鳅③_______________9要“我”练好一点一横④______________从坐不住，到安静下来（2）

细读本文，你会发现作者善于运用细节描写刻画人物、表达感情。请从以下话题中任选一个，给细节描写做批注。（话题预设）①爷爷的巴掌②春日耕读图（3）文中“气息”一词出现三次，在第③段中“气息”的意思是__________，在第⑪段中的“气息”还指______________，在第⑫段中的

“气息”更意味深长。（4）联系文章结尾，说说你对标题“一点一横长”的理解。【答案】（1）①电线上落满了春燕②巴掌扫到了我的头上③从贪玩到字渐渐凝重④稻田里农夫耕种。（2）选①，是“我”练字不认真时爷爷对“我”的

惩罚，表现了爷爷对“我”的严厉。选②，营造出温馨的气氛，写出了“我”从坐不住，到安静下来。（3）爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸爷孙凝神静气的气氛（4）“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。爷爷对“

我”的教导深深地影响了“我”的成长。【解析】（1）本题考查对文本内容的把握。根据表格内容的提示，联系上下文填空即可。第①空：根据“巴掌落在桌上”和“从顽皮，到字变得规整”提示，可找到“而我的眼神叙向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们

怎不被电死呢？‘叭’的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来”，据此得出：电线上落满了春燕；第②③空：根据“水田里小伙伴捉泥鳅”的提示，找到“但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒

不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光搜到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”，据此得出：②空填写：巴掌扫到了我的头上；③空填写：从贪玩到字渐渐凝重；第④空：根据“要‘我’练好一点一横”和“从坐

不住，到安静下来”的提示，找到“但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一来，长来一端靠着窗台，两人各坐一边，真有，点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声”，据此10得出：

稻田里农夫耕种。（2）本题考查细节描写。有两种选择。选①，爷爷的巴掌在文中出现两次（爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来；我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的

巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光搜到了白纸上，一点一横，渐渐凝重），是“我”练字不认真时爷爷对“我”的惩罚，表现了爷爷对“我”的严厉。选②春日耕读图（窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图）

，这是一幅想象的画面，是环境描写，营造出温馨的气氛，写出了“我”从坐不住，到安静下来。（3）本题考查对关键词语的理解。仔细阅读文本，从文本中找到“气息”的位置。然后结合上下文语境分析即可。第一处在第③段，结合“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一

起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。”得出：爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声。第二处在⑪段，结合“有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一

阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。”得出：在爷孙凝神静气的气氛。（4）本题考查对标题含义的理解。结合“可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠”分析，“一点一横”写了爷爷教“

我”练习写毛笔字的这段经历，写出爷爷对“我”的教诲对“我”帮助很大，使“我”终身受益；结合“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景”可知，这个题目蕴含着“我”对爷爷的感

激和怀念之情；这个标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，以“一点一横长”为题，给人以回味和思考的空间，给读者留下深刻的印象。4.（2020·浙江杭州市·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。小鬼和小商

人（丹麦）安徒生从前有一个名副其实的学生：他住在一间顶楼里，什么也没有；同时有一个名副其实的小商人，住在第一层楼上，拥有整幢房子。一个小鬼就跟这个小商人住在一起，因为在每个圣诞节的前夕，他总能得到一盘麦片粥吃，里面还有一大块黄油！有一天晚上，学生从后门走进来，给自己买点蜡烛和干奶酪。小商

人和他的太太对他点点头，祝他晚安，学生也点了点头，接着他忽然站着不动，读起包干奶酪的那张纸上的字来了，这是从一本旧书上撕下的一页纸，本来是一部很旧的诗集。11“这样的书多得是！”小商人说，“你只要给我三个铜

板，就可以把剩下的全部拿去。”“谢谢，”学生说，“请你给我这本书，把干奶酪收回去吧。把一整本书撕得乱七八糟，真是罪过。你是一个讲究实际的人，不过就诗说来，你不会比那个盆子懂得更多。”这句话很没有礼貌，特别是用盆子作比，小鬼很生气，但是小商人大笑起来，学生也大笑起来。黑夜到来了，

店铺关上了门。这时小鬼就拿起小商人太太的舌头，因为她在睡觉的时候不需要它。只要把这舌头放在屋子里的任何物件上，这物件就能讲起话来。小鬼把舌头放在那个装报纸的盆里。“有人说你不懂得诗是什么东西，”他问，“这话是真的吗？“我当然懂，”盆子说，“诗是印在报纸上补白的东西，可以随便剪掉不要。我相信，我身

体里的诗比那个学生多得多；但是对小商人来说，我不过是一个没有价值的盆子罢了。”于是小鬼再把舌头放在一个咖啡磨上。哎唷！咖啡磨简直成了一个话匣子了！他又把舌头放在一个黄油桶上，然后又放到钱匣子上——它们的意见都跟盆子的意见一样。“好吧，我要把这意见告诉那个学生！”于是小鬼就静悄悄地走上学生所住的

那间顶楼，小鬼从门锁孔里朝里面偷看，他瞧见学生正在读他从楼下拿去的那本破书。这房间里是多么亮啊！那本书里冒出一根亮晶晶的光柱。它扩大成为一根树干，变成了一株大树。它长得非常高，它的枝丫还在学生的头上向四

面伸展开来。每片叶子都很新鲜，每朵花儿都是一个美丽的面孔：脸上的眼睛有的乌黑发亮，有的蓝得分外晶堂。每一个果子都是一颗明亮的星。此外，房里还有美妙的歌声和音乐。嗨！这样华丽的景象是小鬼从没有想到过的，他踮着脚尖站在那儿，望了又望，直到房里的光灭掉为止。“这真是美丽极了！”

小鬼说。“这真是出乎我的想象之外！我倒很想跟这学生住在一起哩。接着他很理智地考虑了一下，叹了一口气：“这学生可没有粥给我吃！”所以他仍然回到小商人家里。他回来得正是时候，因为盆子几乎把太太的舌头用烂了：它已经把这一面身子装的东西全都讲完了，正打算翻转身来把另

一面再讲一通。正在这时候，小鬼来了，把舌头拿走还给了太太。整个的店都五体投地地佩服盆子，后来店老板晚间在报纸上读到艺术和戏剧批评文章时，它们都相信这是盆子的意见。但是小鬼再也没有办法安安静静地坐着听它们卖弄学问了。只要顶楼上一有灯光射出来，他就觉得

这些光线好像就是锚索，硬要．．把他拉上去。他不得不．．．爬上去，把眼睛贴着那个小钥匙孔朝里面望。他胸中起了一种豪迈的感觉，就像我们站在波涛汹涌的大海旁边一样。他不禁凄然泪下！跟学生一起坐在那株树下该是多么幸福啊！秋风从阁楼的圆

窗吹进来。天气变得非常冷了。只有．．当顶楼上的灯灭了和音乐停止了的时候，小鬼才．开始．．感觉到冷，这时他就颤抖起来，爬下楼梯，回到他那个温暖的角落里去了。那儿很舒服安适！圣诞节12的粥和一大块黄油来了--这时他体会到小商人是他的主人。半夜，小鬼被一阵可怕的敲击声惊醒

了，外面有人在大喊大叫。守夜人在吹号角，整条街上都是一片火焰。小商人的太太连忙扯下耳朵上的金耳环塞进衣袋，小商人则忙着去找他的股票，女佣人跑去找她的黑绸披风——因为她没有钱再买这样一件衣服。每个人都想救出自己最好

的东西。他几步就跑到学生的房里。学生正泰然自若地站在一个窗子面前，眺望着对面房子里的火焰。小鬼把放在桌上的那本奇书抢过来，塞进自己的小红帽里。现在这一家的最好的宝物总算救出来了！所以他就赶快逃跑，一直跑到屋顶上。他坐在那儿，对面那幢房子的火光照着他——他

双手抱着那顶藏有宝贝的帽子。现在他知道他的心真正向着谁了。等到火被救熄以后，等到他的头脑冷静下来以后——（A）（1）根据全文情节发展，分析小鬼是如何一步步了解自己心里的真正感情的。学生批评商人不懂诗各种物件发表意见②顶楼一有灯光射出火灾中每个人救自己最好的东西①小鬼去传达意见小鬼被学生

房间吸引③④（2）结合原文，你觉得盆子到底懂不懂诗？为什么？（3）品读下列句子，结合加点词，分析描写的作用。1）他就觉得这些光线好像就是锚索，硬要．．把他拉上去。他不得不．．．爬上去，把眼睛贴着那个小钥匙孔朝里面望。2）只有．．当顶楼上的灯灭了和音乐停止

了的时候，小鬼才开始．．．感觉到冷，这时他就颤抖起来，爬下楼梯，回到他那个温暖的角落里去了。那儿很舒服安适！13（4）请在下面三个结尾中选择一个填在（A）处，写出理由。甲：他说：“为了那碗粥，我也不能舍弃那个小商人！”乙：他说：“从此以后，我想天天坐在那株美丽的大树下！”丙：

“我想，我得把自己分给两个人！”他说。【答案】（1）①小鬼很生气②从学生房间的门锁孔里朝里面偷看③小鬼胸中起了一种豪迈的感觉④小鬼把那本奇书抢了出来（2）盆子并不懂诗，因为它认为诗是用来“补白”报纸的东西，可以随便剪掉不要。它身体里的诗比学生多，只是放在盆

子里的诗数量多而已。（3）1）运用对小鬼的心理和动作描写，“硬要”“不得不”是必须的意思，强调了诗对小鬼的吸引，说明学生才是真正懂诗的人。2）运用动作描写和心理描写，“只有……才开始”表现了小鬼从诗歌美妙的意境里重新回到现实，也暗示了物质的吸引

最终战胜了精神世界的美好。（4）示例：选甲。理由：当小鬼的头脑冷静下来以后，他又回到了现实，没了商人的粥和黄油，没了商人为他提供的那个温暖的角落，他将无法生活，所以他不会舍弃那个小商人。这个结尾深刻的表现了文章的主旨

：现实物质的吸引终将战胜精神世界的丰富高贵。【解析】（1）考查对文本内容的理解。①根据“这句话很没有礼貌，特别是用盆子作比，小鬼很生气”可得：小鬼很生气。②根据“于是小鬼就静悄悄地走上学生所住的那间顶楼，小鬼从门锁孔里朝里面偷看”可得：小鬼来到学生的房间，从门锁孔里偷看。③根据“他胸中起了一种豪迈

的感觉，就像我们站在波涛汹涌的大海旁边一样”可得：小鬼胸中起了豪迈的感觉。④根据“小鬼把放在桌上的那本奇书抢过来，塞进自己的小红帽里”可得：小鬼抢出了那本奇书。（2）考查对文本内容的理解。根据盆子说的话，“诗是印在报纸上补白的

东西，可以随便剪掉不要”，他认为诗是印在报纸的空白处，用来补白东西，也可以理解为是用来凑数的东西。而且，没有什么实际的意义，可以“随便剪掉不要”。他说“我身体里的诗比那个学生多得多”表达的意思是放在自己这个盆子里的诗很多，指的是诗的数量，它并没有真正理解诗中的美好。所以盆子并不懂诗。（3）

考查赏析描写和富有表现力的词语。1）“就觉得这些光线好像就是锚索，硬要把他拉上去”是对小鬼的心理描写。“爬”“贴”“望”是对小鬼的动作描写。“硬要”是必要须，一定要的意思。“不得不”是必须如此的意思。强调他必须去看那个14学生读诗的场景，无法抗拒。两种描写方法结合这两个富有表

现力的词语，生动形象地表现了小鬼去偷看学生读诗时的情态，强调了诗歌中的美好意境对他的吸引。2）“颤抖”“爬下”“回到”是对小鬼的动作描写。“那里很温暖”是对小鬼的心理描写。“只有……才”表达的是当学生不再读诗时，小鬼无法感受到诗歌中的美好，回到了现实当中，所以觉

得寒冷。于是他回到商人给他提供的小角落，觉出那里的舒服安适。说明小鬼从诗歌的美好意境当中回到了现实，现实是舒服安适的，而诗中呈现的那些美好只是暂时的。暗示了文章主旨：精神最终被物质打败。（4）考查为文章续写结尾。开放类试题，符合故事情境与主旨即可。可以选择甲句。根据“回到他那个温暖的角落里

去了。那儿很舒服安适！圣诞节的粥和一大块黄油来了——这时他体会到小商人是他的主人”“等到他的头脑冷静下来以后”可知，小鬼对于诗的欣赏与热爱只是暂时的，头脑冷静下来，回到现实中，他就明白了对于自己的生存最重要的是物质而不是

精神。这个结尾深刻的揭示了文章主旨。可以选择乙句，“那株美丽的大树”象征了诗中美好的精神世界。这个结尾说明小鬼最终选择了精神世界的丰富美好，放弃了对于物质的追求与依赖。从而表明作者的期许：期望世人能远离物质的熏染，回归精神的安宁与愉悦。可以选择丙句。小鬼把自己分成两个人，一个人给

学生，从学生获得精神上的享受，感受世界的美好。二个人给商人，得到物质的供给，使自己得以生存。这是一种物质与精神之间的平衡。人不能脱离物质，但同时也可以追求精神上的高贵。5.（2020·南通市启秀中学七年级期末）阅读《倾听草木的呼吸》，完成下面小题。倾听草木的呼吸曹洁①

烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。②这个院

子，就是一个世界，这么小，也这么大。③小院花欲燃，“燃．”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、复瓣梅花等，以前从未见过。不言其他，单名字就已是绝代天香了。这梅的名字真是好。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也

是人的幸。花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生。④白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕

，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的15幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年

老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。⑤花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已

是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？坐在青柳里，眼前是绿的，水里是绿的，朱自清先生的眼睛也成了绿色。在自清．．的光阴里自清．．，休息凡尘倦意，那倦怠轻飘飘的，被绿色淹没。一边花谢，

一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。⑥不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不

能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。⑦这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里

的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音，哪怕一点点，一点点。⑧三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱的，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外

，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无须过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。⑨这是三月

草木告诉我的语言。（1）结合文章，说说第⑤段划线句“在自清的光阴里自清，休息凡尘倦意，那倦怠轻飘飘的，被绿色淹没”中两个“自清”的含义。（2）请赏析第③段划线句加点字的表达效果。小院花欲燃，“燃．”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。16（3）第⑤段划线句“花儿的殷红与嫩

柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了”与“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”写作手法相同，请简要赏析本文这句话。（4）文章最后一段写到“这是三月草木告诉我的语言”，请结合全文谈谈

草木告诉了我们什么。【答案】（1）第一个“自清”指朱自清，第二个“自清”指看到生机蓬勃的垂柳，某些无可名状的情绪消失，心情变得干净、清透。（2）“燃”运用比喻的修辞手法，以动写静，生动形象的写出了梅花

开得艳丽，热烈奔放的状态，表达了作者对梅花花的喜爱和赞美之情。（3）运用了联想、想象的手法，作者想象自己也花红柳绿，与小院中的景色融为一体，写出花木蓬勃的生命力，表现出作者的喜爱、沉醉之情。（4）1）花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；2）以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；3）

先得学着好好做人，而后学着做一棵向着阳光的树；4）当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解析】（1）本题考查学生对一词多义的理解。理解词的多义性，要结合具体的语言环境进行，不能望文生义。根

据句子意思，句中的第一个“自清”指朱自清；一个指成语“清者自清”，意为本身清白的人，即使不说澄清自己的话，也自然会证明其的清白。这句话的意思是面对外界环境的考验，有好的潜质的人自然就表现为好人，有不好的性质的人自然就会往不好的一面发展了。说明人或事物在一定的环境变化中，自然而然的将其本来的面目展现

出来。所以第二个“自清”指作者的心情由生机蓬勃的垂柳而引发的变化。（2）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。修辞手法、表现手法（比如对比，象征等）、有特色的词语（比如一系列动词的使用，一系列四字短语的

使用）。“燃”本是一个动词，在句中比喻梅花颜色艳红，开时热烈的情状，并且使静态的花有了动态的效果，小院因为燃放的花儿变得有了生机活力，有力表现了作者对梅花的喜爱之情。（3）本题考查学生对文章写作手法的判断。“闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”应是秋天的景象，句中的“仿佛”一词也点明了这是作者的想象，所以是虚写。这句话看似写树上的果实，实则是作者对果实的联想，是侧面来突出花味儿的甜。“花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿17的云气上，仿佛连自己也花

红柳绿了”，这也是作者的想象，想象自己也花红柳绿了，与小院中的景色融为一体，在院里相生共荣，这段话写出花木旺盛的生命力，表现出作者的喜爱和沉醉之情。（4）本题考查学生对文章信息的筛选和整合能力。文章结尾“这是三月草木告诉我的语言”是总结性的语句，因文章（3）—（8）段写作者对三月草木的欣

赏和感悟，故“草木告诉了我什么”从这一部分提取相关信息进行总结即可。从第（3）段提炼“花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生”，从第（4）段提炼“若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了”，从第（6）段提炼“所以，先得学着好好做人

，而后，学着做一棵向着阳光的树”，从第（8）段提炼“当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达”等语句。这些句子都是作者在欣赏三月草木时引发的感慨，可适当加工后作答。6.（2020

·江苏苏州市·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。山塘雨思陆嘉明①飘飘洒洒的春雨，把清瘦的古山塘出落得越发柔绵和幽静。我在雨中踽踽（jǔjǔ：走路孤零零的样子）而行，一任轻风细雨扑入襟怀，茫茫坠绪

倏地在心中泅漫（yīnmàn：向四处散开或渗透），生命犹若失去了边界，竟然感到自己从古活到了今天。这是何等奇妙而超拔的精神体验啊。②烟雨山塘，从东到西透迤．．而去，似与雨声共吟一首悠长淡雅的唐诗。我发现这里的平屋小楼，时而被宽宽窄窄的水埠隔断，又时而与

古古朴朴的小桥相连。山塘的雨，也似有了时隔时连的感觉，恰似古典词曲中的长句复短句，既显示出断续相间错落有致的节奏，又呈现出一种强弱对比绵长不绝的旋律。我感受到了山塘雨所特有的音乐之美，这种音乐般的美感，竟不仅来自于听觉，而且还缘自于视觉，是视听觉共谋而相互融透的境

界。③今天我在山塘赏雨，确乎远离了市嚣俗尘，任凭心灵与天机相牵。你看看那雨：洒落在街面和小桥上，洒落在四方天井和深深庭院中，洒落在深黑浅灰的瓦楞上，洒落在静静流淌的河水里，自是那种不慌不忙不急不躁的闲散之态；你听听那雨：浙渐沥沥，细细微微，正与檐下人叨叨絮语，

单调里分明透出一种亲切和柔情。独行雨中，旁若无人，我细细体悟着苏东坡“一蓑烟雨任平生”的自然随意的人生况味。④我爱山塘雨的安闲明澈，我钦仰雨中山塘的超逸宁谧。我何以会生出这层感情来呢？这成许是对纯素之美的仰慕和向往吧。遥想庄

子在《刻意》中说：“纯素之道，唯神是守。守而勿失，与神为一。”“故素也者，谓其无所杂也。纯也者，谓其不亏其神也。能体纯素，谓之真人。”是啊，一个真实的人，确是“纯素”而无所杂而不亏其神的，人生要达到这样的境界，是何等不易！今之山塘雨，融于灵犀，沉浸其中而顿生感慨，

许是在意识或潜意识深处，更是对“无杂而不亏其神”的仰羡和向往吧？18⑤山塘雨，飘进了我的思绪，洒透了我的心灵。雨，衬出我心境一片宁静，一片平和。看雨中山塘，就好像看一部“由激越到安详，由绚烂到平淡”的黑白影片。生活在屋檐下的都是些普普通通的平民，

有的卷起了袖子淘米洗菜，有的在油漆脱落的门口与孩子白相，有的则在木格子窗前闲话家常，使人感到一种散淡安逸的人生情味。听山塘的雨声，又好像听一首“一切色彩喧哗”都已“消隐”的江南丝竹，依依袅袅是母亲吟唱的充满温

馨之感的生命之歌。余光中说，雨是潮潮润润的音乐：雨是一种回忆的音乐。是啊，行在雨中，听在雨中，思在雨中，更激起我穿越岁月回忆历史的意趣，尽管盛唐气象烟消云散，明清繁华风光不再，但这条古街在起起伏伏中对古文明的执着坚守，古老

的牌坊在风风雨雨里的幽叹低吟鳞次．．栉比．．的古宅里许许多多的老故事，却始终没有在岁月的流逝中湮灭，时间定格成历史，行于（chìchù：漫步，走走停停）其间，如同置身历史。山塘雨，给人的也许不在游兴，而是回忆，是沉思，是品味。今天，春光乍泄，雨助我思，吸引我从历史走到今

天，又从今天走向将来，确是一种与历史气脉相通的生命和精神的感悟。⑥我在这座城市已生活了半个多世纪，还是第一次行走在雨中山塘。身段苗条的水巷，娉娉婷婷地从东到西一路瘦了过去，绵绵密密的雨也一路瘦瘦的飘了过去。及至走过半塘，山塘水竟穿出或高或低的房

舍，不再如半遮面的琵琶女，大大方方地依偎着堤岸，在雨的触摸中闪着眉眼，隔街面对着一扇扇门扉和窗根，漾出了生动的表情。河畔有树有草，有亭子和小屋，那是春天的小站。行人可以在这里赏春和听雨。我看到河对岸或稠密或疏朗的枕河人家，在烟雨中显得空空阔阔，迷迷茫茫。⑦垂柳飘佛，

雨声如乐，绿了肺腑，湿了灵思，顿觉凡尘俗垢都消失在山塘雨中。（文章有删改）（1）结合一下文，说说第②和第⑥段中加点词语的意思。1）烟雨山塘，从东到西逶迤．．而去，似与雨声共吟一首悠长淡雅的唐诗。2）鳞次栉比．．．．的古宅里

许许多多的老故事，却始终没有在岁月的流逝中湮灭。（2）文章第⑤段中说，山塘的雨声像江南丝竹，后面再引用余光中的话，“雨是潮潮润润的音乐；雨是一种回忆的音乐”是否还有必要？（3）文章第⑥段有这样一句话：“身段苗条的水巷，娉娉婷婷地从东到西一路瘦了过去，绵绵密密的雨也一路瘦瘦

的飘了过去。”有人觉得用“瘦”来形容水巷和雨不合适，说说你的想法。19（4）阅读下面两段话，比较“生命”的内涵是否一样。1）听山塘的雨声，又好像听一首“一切色彩喧哗”都已“消隐”的江南丝竹，依依袅袅是母亲吟唱的充满温馨之感的生命之歌。（《山塘

雨思》）2）啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的。（《一棵小桃树》）（5）结尾作者说：“绿了肺腑，湿了灵思。”结合

全文说说山塘雨给了作者哪些感受？【答案】（1）1）山塘街弯弯曲曲，绵延不断。2）古宅像鱼鳞和梳子齿一样密集而整齐地排列着。（写出古宅多亦可）（2）有必要。余光中这句话点明了雨像音乐的两个特点，润泽和引人回忆，承上启

下，承接上文雨声像江南丝竹一般柔润悠扬，引出下文因雨声而产生的对历史的回忆。（3）指瘦削，写出水巷瘦，拟人化写法，赋予水巷人的情态，生动形象地写出水巷的狭窄；呼应前文“清瘦的古山塘”，表现出水巷像女子般身段苗条、姿态美好。雨之瘦，本身是春雨，绵绵细雨，写出春雨的细密；同时因为水巷瘦，而雨便随着水巷

瘦，表现出雨与水巷的契合、对水巷的情意。表现出作者对水巷和雨的喜爱之情。（4）不一样。山塘雨声平和，充满温馨、温柔地孕育其他生命；小桃树生命力很顽强，反映了作者对未来、对理想的执着追求。（5）感受山塘雨具有视听觉相互融透的音乐之美

；远离了市嚣俗尘，内心宁静、平和，体悟到了自然随意（散淡安逸、平和温馨）的人生况味（对纯素之美的向往）；感受到了回忆历史的意趣，古街对古文明的坚守；与历史气脉相通的生命和精神的感悟，历史的再生，在于生命和精神的延续。（任意两点）【详解】（

1）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解20出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①“逶迤”本义是形容道路、山脉、河流等

蜿蜒曲折。这是指山塘街道蜿蜒曲折，绵延不断。②“鳞次栉比”本义是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里是指古宅的数量之多，排列得很密很整齐。（2）考查对文章内容的分析理解。“雨是潮潮润润的音乐”承接上一

句“又好像听一首‘一切色彩喧哗’都已‘消隐’的江南丝竹”，都写到雨声的柔润悠扬；“雨是一种回忆的音乐”引出下文“更激起我穿越岁月回忆历史的意趣”内容的叙写，此句起到承上启下的过渡作用。同时在此引用余光中的话也丰富文章内容。所以是有必要的。（3）考查对句子的赏析。作答此题抓住句中的关键词语

，比如，“瘦”一般指细小、贫瘠之意。写水巷瘦，运用拟人的修辞手法，赋予水巷人的情态，生动形象地写出了水巷的狭窄之态，以及雨的细腻。呼应前文“清瘦的古山塘”，表现出水巷像女子般身段苗条、姿态美好。因为本身是春雨，“瘦”写出春雨的细密；同时因为水巷瘦，雨便随着水巷瘦，表

现出雨与水巷的契合和对水巷的情意。表现出作者对水巷和雨的喜爱之情。（4）考查学生的分析比较能力。①句中听山塘的雨声，好像“江南丝竹”“依依袅袅是母亲吟唱的充满温馨之感”是雨声带给作者的感受，山塘雨声柔润悠

扬，温馨美好，像是母亲吟唱的歌曲。②句是作者满怀期待小桃树在经历风雨之后开出灼灼的花，孕出新的生命，带来生机。赞颂了小桃树坚强不屈与命运抗争的精神。作者看到了希望，坚定了信心。（5）这是一道理解文章内容和信息筛选题。解题的关键是要通观全局，注意提示性语言、把握中心语句，解题时要认真审清题干

，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据第③段“我感受到了山塘雨所特有的音乐之美，这种音乐般的美感，竟不仅来自于听觉，而且还缘自于视觉，是视听觉共谋而相互融透的境

界”概括为：感受山塘雨具有视听觉相互融透的音乐之美；根据第③④⑤段“今天我在山塘赏雨，确乎远离了市嚣俗尘，任凭心灵与天机相牵”“我爱山塘雨的安闲明澈，我钦仰雨中山塘的超逸宁谧。我何以会生出这层感情来呢？这成许是对纯素之美的仰慕

和向往吧”“我爱山塘雨的安闲明澈，我钦仰雨中山塘的超逸宁谧。我何以会生出这层感情来呢？这成许是对纯素之美的仰慕和向往吧”“雨，衬出我心境一片宁静，一片平和”概括为：市嚣俗尘，内心宁静、平和，表达对纯素之美的向往；根据第⑤段“行在雨中，听在雨中，思在雨

中，更激起我穿越岁月回忆历史的意趣”“这条古街在起起伏伏中对古文明的执着坚守”可概括为：感受到了回忆历史的意趣，古街对古文明的坚守；21根据第⑤段“雨助我思，吸引我从历史走到今天，又从今天走向将来，确是一种与历史气脉相通的生命和精神的感悟”可概括为：与历史气脉相通的生命和精神的感悟，即历史的再

生，在于生命和精神的延续。7.（2020·江苏苏州市·七年级期末）阅读下面一篇文章，完成下面小题。一起做“读书种子”向贤彪①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者

出，便名世矣。”②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己

，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非带注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即

更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。④“童心便有爱书癖，

手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有

了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。⑤“善学者尽其理，

善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说“知识就是力量

”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。⑥阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”22的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物

欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。（有删改）（注）①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。（1）如何做一粒“读书种子”？请你结合全文内容作简要概述。（2）下面对

文章内容的概括和分析不正确的一项是（）A．第①段引用黄庭坚的话，交代了“读书种子”一词的由来，引出本文议论的话题，激发了读者的阅读兴趣，同时起到了论据的作用，具有较强的说服力。B．文中③、⑤两段分别列举彭德怀、钟扬事例的目的是有所不同的，前者是为了突出彭德怀带动身边的人读书，后者意在强调读书与

实践相结合的重要性。C．文中第④段引用国学大师陈寅恪的话语，是为了充分论述阅读作为一种力量，在承袭优秀传统文化，追求高雅生活，引领时代潮流方面发挥的积极作用。D．第⑥段明确提出“阅读是一种超越世俗的力量”，只是为了进一步强

调读书的非功利性、非物质性，号召我们只要多读书，就能把人生境界提升到崭新高度。（3）文中第②段画线句告诉我们，读书“可以遇见更好的自己，看到更美的世界”。请结合本学期语文教材中的名著阅读经历，谈谈你的体会。【答案】（1）要重视读书，推动文化传统薪火相传；

带动身边的人一起读书；与实践紧密结合。（意思对即可）（2）D（3）示例一：我读过《海底两万里》，跟随“诺第留斯号”尽情领略了海洋深处的无穷魅力，也感受到了主人公尼摩船长身上的献身科学、英勇顽强、反对压迫、向往自由的高尚品质。这本书让我看到了精彩的世界和美好的人性。示例二：我读过《红岩》，通过富有传

奇色彩的故事和跌宕起伏的情节，看到了共产党员们面对刑讯威逼的宁死不屈，面对金钱利诱的毫不动心，看到了他们的坚毅与自信、勇敢与冷静，看到了他们舍己为人、23不计私利的同志间情谊。这本书让我看到了英雄们对崇高理想的执著追求和无坚不摧的坚强意志。【解析】（1）本题考查文章内容的理解与概括。由第二段“重

视读书、重视传承，千百年来融入中国人的血脉里”，第三段彭德怀“平时非带注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯”可概括出：重视读书，带动身边的人读书；由第二段“让阅读成为一种力量，推动文化传统薪

火相传”和第五段“‘读书种子’与实践‘沃土’的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果”这两句话可以概括出：与实践相结合，推动文化传统薪火相传。（2）本题考查文章内容的理解与分析。D.“只要多读书，就能把人生境界提升到崭

新高度”这句中“只要……就”的说法太绝对了，这里与原文第六段的说法并不一样。所以本项有误；故选D。（3）本题考查学生结合名著谈生活体会的能力。注意结合文中内容、文章主题以及自己的切身体会来分析，言之有理即可。示例一：阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我

明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经历重重困难，始终不改初心，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更加坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。示例二：阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔对革命事业的那份坚持让我感动，

让我明白了为理想而奋斗的价值。保尔不畏惧革命过程中的艰难困苦，立志将生命奉献给人类的解放事业。虽遭遇双目失明、身体瘫痪，始终不改初心，最终通过文学创作重新参加战斗。这本书闪烁着理想的光辉，让我更加坚定了追求理想、努力奋斗的决心。8.（2020·上海七年级期末）记叙文阅读

爸爸最后的回应叶倾城①大概七八岁的时候，父亲常带她去大学的露天电影院看电影。有一次，开演前几分钟，她忽然跑去买冰棒，买好了一回头，所有的灯都灭了，黑黝黝的场上，无数黑压压的人头和背。试着向记忆里的方向走几步，全没有相关线索。一急，她带着哭腔大喊：“爸，爸爸……”顿时应答和笑声此起彼伏的，十

七八岁的大学生们不停地逗她，她显得很无助，都快放声大哭了，父亲从人群里挤出来，微蹲身把她一牵。②有段时间，她不大肯喊父亲。一次不知为什么事，迫不得已要去父亲办公室找他。脚步踩在木地板上，激起巨大回声，她噤声不

敢动。有人过来问她找谁，她一时混乱不堪，“我……”是该说“我爸”还是父亲的名字？就噎住了。③她认识的父亲的一位同事过来，她该喊叔叔的，却死撑着只当看不见。那人道：“胡老师在呀，你喊一声。”喊？像小孩一

样大叫“爸爸”？在这安静严肃的成人世界？太羞人了。24④忘了是什么事这么着急，不能再等下去，她只得小声小气叫一声：“爸——”声音像飞不起来的鸟，到半途就折翼跌落，连隔壁办公室的人也没回过头来。⑤脚步却匆匆响起，父亲从上一层楼急急跑下来。⑥时光是冷酷的跷跷板。她一天一天走向生命之巅，但父母也缓慢地退

场。⑦她一直天真、糊涂、不大谱世事，父亲总说她长不大，说她到八十岁，还会是父母眼里的小孩。她却没想到，自己没那福分。⑧一昼夜的仓促，已足够决定生死了。⑨早上7点，刚吃完早餐的父亲突然呕吐；8点，他独自到医院打针；上午10点，她去医院看父亲，一眼看见殷红的血，

正一点一滴输入父亲血管；中午，父亲转入危重病房；下午，她和姐妹们，把隐瞒已久的父亲病情向母亲和盘托出；傍晚，身为医生的二姐，听完主治医生的最后陈述，极力克制，尽量冷静地说：“是，我们选择不手术。是，我来签字。”——早在三个月前，已经知道

手术的徒劳。⑩而仍然一无所知的父亲，还在病房里，打听她北京的新居，絮絮叮嘱细节。父亲周身插满管子，每一根里面都是一个生的希望。他只觉不耐，说这针怎么总也打不完，屡屡想要调快点甚至拔下来。她连忙安抚父亲：“房子装修好了，你和妈去住一段时间吧。”父亲想一想：“等明年春天吧。”⑪夜

深了，父亲渐渐睡过去。她宁愿相信这是睡，而不是时断时续的昏迷。第二天凌晨7点，父亲恍惚地醒一下，嘟哝几句，口齿已经很不清了，却都听得懂，是让在他身边守了彻夜的女儿们去休息。⑫8点，医生过来，喊父亲“胡老师”，父亲眼皮动一动，是残存的一点意识；8点半，再喊他“胡老师

“，没反应，喊名字，也没反应。⑬她倾身上前，轻轻叫一声：“爸，爸，你听见了吗？”⑭父亲的头，微微向她的方向动一下，嘴里含混地“呼”一声。⑮这是父亲给世界留下的最后声音。而血压计上的指数，一格一格跌落。……8点53

分，医生关掉了所有仪器。⑯痛与恨紧密相连。她抱怨苍天，抱怨鬼神，为什么不能给父亲多一点时间。于是，每一位桑榆暮年的老者，她都看着不顺眼，为什么人人都比父亲多了些时光。⑰深冬时节，她上班。看见门外有灰灰的微光——终此一生，她就是无父的人了，天

气与心态，一定悲凉。出门才看清是落雪，已经来不及，踩在雪后成冰的台阶上，一跤滑倒，“哎呀”一声。分明是叫天天不应，她却听见耳侧有低微的一声“唱”，跟父亲临终前的那一声完全一样。又一次，在遥远地方的父亲，回答了她的呼唤。⑱刹那间，她跪在冰冷脏污的雪地里，泪如雨下。25⑲这一生，风来雨去，俯里仰外

，她都会听见父亲最后那微弱的一应。⑳她只做了父亲三十年的女儿，而父亲的疼爱和宠眷，却要长长久久地，伴她一生。（1）第④段画线句“声音像飞不起来的鸟，到半途就折翼跌落”运用了_________的修辞手法，

其表达作用是：_______________________________________________________________。（2）第⑦段中“她却没想到，自己没那福分”中“福分”是指_____

_______________________________。（3）第⑨段中破折号的作用是（）A．语气硬咽B．声音延长C．语意转折D．解释说明（4）下列对本文理解正确的一项是（）A．文中的主人公“她”是一个内向的女孩，从小到大，一直就不喜欢叫爸爸。B．

文中从第⑨段到第⑮段，多次出现准确表达时间的词，既暗示了父亲即将告别人世，也写出了“她”对父亲即将告别人世的痛。C．第⑯段，作者说“痛与恨紧密相连”。可以看出，父亲去世后，“她”就生活在痛中，生活在对这个世道的憎恨中。D．本文不仅写出了“她”对父亲的思念，也表达了“她”对一直有父亲陪伴

的生活的向往。（5）结合第①段描写的相关内容，请你用第一人称写一段话，写出文中小女孩买冰棍回来后，在漆黑的影院中找爸爸时的心理活动（50字左右）。【答案】（1）比喻突出她的声音很小，连隔壁办公室的人都没听到（2）父母能够长

寿，她能得到父母长久的庇护（3）D（4）B（5）示例：“爸爸，你在哪儿啊？爸爸，你快回来，我好害怕。爸爸……爸爸……”【解析】（1）考查对修辞的理解。“声音像飞不起来的鸟，到半途就折翼跌落”运用了比喻的修辞，这里将她叫父亲的

声音比作“飞不起来的鸟”，结合“到半途就折翼跌落”“连隔壁办公室的人也没回过头来”可知，这里生动形象地表现了她的声音很小，连隔壁办公室的人都没听到。（2）考查对词语含义的理解。“福分”本指享受幸福的运气。根据第⑦段“父亲总说她长不大

，说她到八十岁，还会是父母眼里的小孩”可知，文中的“福分”是指父母能够长寿，她能得到父母长久的庇护。26（3）考查对标点作用的理解。D．根据⑨段“下午，她和姐妹们，把隐瞒已久的父亲病情向母亲和盘托出”可知，她和姐妹们

早已知道父亲的病情。因此，“早在三个月前，已经知道手术的徒劳”是对“选择不手术”的解释说明。故选D。（4）考查对内容的理解。A．根据第⑬段“她倾身上前，轻轻叫一声：‘爸，爸，你听见了吗？’”可知，“一直就不喜欢叫爸爸”表述有误；C．“生活在

对这个世道的憎恨中”表述有误。应该是：父亲去世后，“她”就生活在痛中，生活在对父亲深深地怀念中；D．“也表达了‘她’对一直有父亲陪伴的生活的向往”表述有误。根据第⑱段“刹那间，她跪在冰冷脏污的雪地里，泪如雨下”可知，本文还表达了“她”对当年没有好好珍惜和父亲在一起的自责和后悔；故选B。（5）考查补

写人物心理的能力。先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意用第一人称“我”，写人物的内心独白。根据“买好了一回头，所有的灯都灭了，黑黝黝的场上，无数黑压压的人头和背”“一急，她带着哭腔大喊”可知，一个小女孩，怀着高

兴的心情去买冰棍，结果一回头，父亲没了踪影。所有的灯都灭了，黑黝黝的场上只剩下黑压压的人头和背，小女孩的着急和害怕可想而知。写出这样的心理活动即可。9.（2020·上海七年级期末）尘世小暖①她是一位70多岁的老人，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年

轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。②多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘

，撞到你了吗?”我笑着摆手说：“我走得太慌了。”③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，金黄的落叶映衬着她瘦弱的身影，显得执著而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺

碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她。④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜。公司为了照顾他们

母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚，两27间值班室成了她的居所。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，且已娶妻生子。这时，90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了多挣些钱给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本

应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时老人却是一脸的平静，她说：“在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。”⑤有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看

见我后，她赶紧迎上来说：“我今天从老家回来，给你背了半袋面，等了半天天等到你了。”她又说：“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的玉米面，烧稀饭可香了。”⑥那一刹那，仿佛有千万朵荷花在眼前盛开，只觉得心绪如同

起伏的波涛，万千奔涌，我的心中涌起满满的感激之情。她没读过几年书，“投之以桃，报之以李”的道理也说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当作一种感恩。这让我感到羞赧，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。⑦此后她不时从老家为我带来新鲜的蔬菜或甜脆

的瓜果，为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。⑧一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙

馍。我谢过她正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊!”我点点头，认真地说：“好，我记得了。”就在我转身的那一刻，只觉得心绪如同起伏的波涛，万千奔涌。在这座城市里，除了老公和孩子以外，我没有别的亲人。她称呼我姑娘，留意到我的胖瘦

。⑨那天下班路过车棚，看见老人坐在大树下，怀里抱着孙女，一边拍一边轻轻地哼唱。阳光透过树隙散落一地斑斓，我缓缓地从她面前走过……（1）从全文看，第④段采用了插叙的记叙顺序，其作用是：___________

______________________。（2）第⑥段画线句运用了_________的修辞手法，其表达效果是：_________________________________。（3）文中“我”和老人之间相识交往

的具体事件有：1）“我”和老人在茶水间相撞；2）_________________；3）_________________；4）老人送“我”卷饼，叮嘱“我”多吃饭。（4）对本文主旨理解最准确的一项是（）A．表达对老人的愧疚之情。B．歌颂人与人之间真诚付出的美好

。C．提醒我们要关心弱势群体。D．赞美勤劳善良、乐观感恩的品质。28（5）看到老人怀里抱着孙女的情景，“我”有什么感受，请联系文章内容，可适当选用人物描写方法。【答案】（1）补充交代了老人家庭艰难的状况，表现了她乐观知足的生活态度（2）比喻生动形象地写出了“我”内心情绪波动非常强烈，体现了

“我”对老人的感激之情（3）2）“我”送老人旧报纸3）老人送“我”玉米面（4）B（5）示例：她看到我，朝着我展现出灿烂的笑容。恍然间，觉得有点像黑白老电影里面的场景：朴素、温暖、真诚。我多么希望时光停留在这温馨的一刻，永远留下这人间温情，留住那阳光下祖

孙两人长长的身影。【解析】（1）本题考查对插叙作用的理解。第④段采用了插叙的记叙顺序，“她的爱人曾是公司的职工，因病去世，这对一个原本清贫的家来说是雪上加霜……90多岁的老母亲却又瘫痪在床。”交代了这位老人艰苦的家庭背景，“然而，说起这些时老人却是

一脸的平静，她说：‘在我小的时候，吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。’”表现了她乐观坚强、知足常乐的生活态度。插叙使情节更加充分，人物形象更加丰满；使文章的结构起伏多变。（2）本题考查赏析语句。句子赏析一般从修辞手法角度

赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。第⑥段画线句将“心绪”比作“起伏的波涛”，使用比喻的修辞；结合上文“你对我那么好，我都不知道给你点啥好，这是自家磨的玉米面，烧稀饭可香了”分析，这里写出了“我”情绪波动强烈，流露出“我”对老人的感激。（3）本题考查

概括能力。首先通读全文，进行定位，圈画出文中的关键词；其次，把关键词句进行整合梳理，最后，套用答题格式“人物+事件”。第一件事情发生在第②段，从第③段“我经常把一些旧报纸送给她”可以概括出第二件事情是我送老人旧报纸；从第⑤段“你对我那么好，我都

不知道给你点啥好，这是自家磨的玉米面，烧稀饭可香了。”可以概括出第三件事情是老人送我王米面；从第⑧段“姑娘写文章很费脑子的，你看，上去瘦了，记得多吃点饭啊”可以概括出第四件事情是老人给我送烙馍叮嘱我多吃饭。（4）A.有误。本文主要写我和老人之间相互关心，歌颂了人与人之间真诚付出的美好；B.正

确；C.有误。文中并没有体现作者提醒我们要关心弱势群体；D.本文主要写我和老人之间相互关心，歌颂了人与人之间真诚付出的美好，而不是为了赞美勤劳善良乐观感恩的品质；故选B。29（5）本题考查理解作者的感受。可结合具体的语言环境，也就是文

章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩。文中写“我”和老人相识交往，老人坚强、善良，对我的关心，让我倍觉温暖。老人怀里抱着孙女，是那么地温馨和美，这里可用心理描写或者神态描写表达我对老人的感激与赞美。如：她看到我，与我相视

一笑。在冗繁单间的都市生活中，她的笑如一抹亮色触动了我内心，勾起了对美好的旧时光的回忆。我多想留住眼前的温馨美好，留住这真诚美好，老人的勤劳、善良、乐观、感恩永驻我心间！10.（2020·云南西双版纳傣族自治州·七年级期末）阅读下面的文

章，完成下面小题。角落里洒满阳光陈振林①那是一个冬日。这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。②偌大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，内容是分析贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是

个40多岁戴眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。③课已经接近尾声。按照一般上课的惯例，应该是老师给课堂做个小结的时候了。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你们觉得是哪一个字？”孩子们听得很认真，学了

文章之后自然就有了自己的见解，不断有孩子站起来发言。④“我觉得是敬畏的‘敬’字。因为小桃树在风雨中终于挺了过来。”一个女生说。⑤“我确定是怀念的‘念’字。作者是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。⑥“我选一个梦想的‘梦’字。写小桃树，

作者也是在写自己的梦想呢。”又一个女生说。……⑦孩子们说出的答案有七八个了，答案中包含着不同的见解。举手的孩子还是很多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个

字？”⑧“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让她坐下，然后让其他学生继续回答。在一些教室的角落里，常会坐着两三个小女生或者小男生，他们也许是在学习中有困难的学生。他们不会主动举手发言，也极少被老师点名发言。⑨“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你

想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近小女生，小声地提醒她。⑩“那……我就选择这个‘好’字。”小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声．．．．．。小女生接着解释：“小桃树有很多困难，都挺过去了，那就是好的。”⑪“是的，我们走过风雨——好！我们战胜脆弱——好！我们选择

面对——好！生活路上阴晴不定，但我们要勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，开始发表自己的感慨。40多岁的男老师站在学生中间，30明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。⑫小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，多年以

后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。⑬窗外，阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖。（选自《读者•校园版》2020年4期，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）。A．首段写“这座城市的冬日像

春天般洒满阳光”，其目的是渲染气氛，为整篇文章奠定一个温暖的基调。B．角落里的小女生没有想好如何回答问题，老师却反复追问，是因为老师故意想让她出丑。C．第⑩段中加点的“善意的笑声”赋予了小女生力量，使她大胆地说出了自己的答案。D．第⑫段中

小女生眼里“晶莹闪亮”的原因是得到了老师的肯定、启发和鼓励，她突破了自己。（2）第⑪段中的画线句子有什么表达效果？请从修辞手法的角度进行赏析。（3）第⑫段中写道：“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。”请你发挥想象，说

说多年以后如果再见到老师，小女生会对他说些什么。（4）最后一段在文中有什么作用？请简要分析。【答案】（1）B（2）运用了比喻的修辞手法，将句子比作流淌的小溪，形象地写出老师对于学生的肯定可以给予学生希望

和光明，就像清澈的小溪，滋润着学生的心田。（3）示例：老师，谢谢您！感谢您点我发言，让我迈出了勇敢的一步；感谢您对我有耐心，鼓励我继续思考；感谢您接过我的话，启发我勇敢面对我的学习生活。是您使我自信起来，勇敢面对人生。（4）首尾呼应，使文章结构完整。明确地写出老师的鼓励

与肯定对于一个经常被忽视的学生来说有多么重要。阳光投射在角落里，十分温暖，正如角落那个不起眼的学生在这堂课上得到的肯定，就像阳光一样，驱散了心中的畏缩和阴郁。31【解析】（1）B．从“老师走近小女生，小声地

提醒她”可知，老师追问是想给予学困生鼓励与肯定，并非让她出丑，选项错误；故选B。（2）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句将“句子”比作“

流淌的小溪”，运用比喻的修辞手法，写出老师对于学生的肯定就像清澈的小溪，滋润着学生的心田一样，可以给予学生希望和光明，形象生动，富有表现力。（3）本题是开放性试题。要结合文本，做到自圆其说，言之有理。示例：老师，谢谢您！感谢您的循循教导，当年课堂上您的提问、引导

，让我迈出了勇敢的一步，您的鼓励和肯定，让我积极地面对学习生活，让我扬起自信的风帆，堂堂正正做人，明明白白做事，勇敢面对人生。（4）本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主

旨分析。小女孩“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”，是因为角落里那个不起眼的学生在课堂上得到老师的肯定和鼓励，就像阳光投射在角落里，形象地写出老师的鼓励与肯定对于一个经常被忽视的学生来说有多么重要。开头“像春天一般，到处洒满阳光”，和结尾“阳光正好，穿透窗

子，投在这角落里，一地温暖”，首尾呼应，使文章结构完整，也照应文题，使文章意蕴丰厚。11.（2020·云南西双版纳傣族自治州·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。妈妈的特异功能高小宝①我喜欢在网上购物，看到好的东西，也不管实用不实用，自己会不会用，总是先买回家再说。②前段时间，我买

了一台烤箱，看到网上介绍的那些功能，想到自己买回来就能烤各种健康美味的面点，心里美滋滋的。可是，东西买回来后，只烤了一次，我就对它失去了兴趣，因为不但要自己发面，而且要消耗大量时间，面点的口感也差，我只得将这些东西束之高阁。③妈妈来看我，看到烤箱上布满了灰尘，便怪我乱买东西。结果，我前脚去

上班，妈妈就围着烤箱研究起来。等我下班回家，一进门就充斥着面包的香味。这台烤箱我当初并不怎么会用，也不知道妈妈是怎么把那些开关设置弄明白的。④一问，妈妈倒挺淡定：“有说明书啊。”我被妈妈广博的见识所震惊，因为说明书上的大部分文字都是韩文。妈妈努努嘴：“不还有图呢。”我一时语塞，可转念

一想，妈妈的确有这样的才华，她总能把别人搞不明白、做不好的事，用自己的方式和思维处理好，令人刮目相看。⑤比如，妈妈会用多到你记不住的针法织毛衣，她会记得我们家几乎所有亲戚的生辰八字，我们家的人情往来、每月开销，她不用本子记账，随口说来，准确无误。

32⑥妈妈的这些表现，在我看来就像拥有特异功能一般，可直到有一年国庆节，我和妻子开车回老家才发现，有些事并非如此。进我们村有两条路，一条是柏油路，一条是土路，任谁都会选择柏油路走。可是那天在柏油路口，我们竟遇到了妈妈，这里距离我家其实并不近。我问妈妈怎么知道我们今天回来，妈妈

说：“早上咱家飞来只喜鹊，我就估摸着你要回来。”⑦回去时，妈妈说：“村里要安装自来水管道，柏油路挖断了，咱们得走土路。”我笑道：“多亏在这里遇见了你，不然我们又得绕个大圈。”到家后，碰上隔壁邻居，她和我开玩笑道：“怪

不得你妈天天顶着太阳往大路上跑，就是在等你啊，总算没让她白跑。”原来，妈妈为了给我指路，自己每天来回折腾，与喜鹊没有半点关系。⑧上大学那会，有一次我生病住院。一个人正孤零零地躺在床上输液，妈妈打来电话，怕她担心，我没有告诉她自己生病的事。挂掉电话后不久，和我在同一个城市的表姐就打

来电话，问我在哪家医院住院。我心里奇怪，她怎么知道我生病了。⑨表姐说：“你妈打电话跟我说的，让我一定要来看看你。”我讶异极了，难不成妈妈有千里眼？表姐为我解开了谜团：“你妈说，平时给你打电话，你总是说不了几句话就挂断，而且给你打完电话，隐约听见有人喊35床，还说你说

话的语气很平静，不像一贯那么大声，你妈就猜你生病了。”⑩我听后阵阵惭愧，妈妈说得很对，每次她给我打电话，我都烦她一句话反复说，嘘寒问暖，唠唠叨叨，好像我这么大了都不会照顾自己，会上当受骗。所以跟她说话时，我既没有耐心，又没有好脾气。就算她意犹未尽，我也会粗暴地打断，或者以急着上课、吃饭为借口搪塞她

。⑪正因为我以往的急躁表现，才让妈妈对我今天能和她心平气和地通话感到反常。那一刻，我的头脑中仿佛出现了一个画面：电话那头的妈妈，一边小心翼翼地和我说话，一边聚精会神地捕捉我的动静，即便觉察到异常，她也担心触怒我而不敢直接问

，只能靠自己判断、猜测，再托人前来印证，那时的妈妈一定很焦虑、很煎熬吧。⑫这个世界上，我们的妈妈都是普通人，她们一样会茫然无措，生病衰老，需要被保护和疼惜，而那些所谓的特异功能、坚强忍耐，不过是对我们满满的爱，对家的全心付出。（选自《知识窗》2020年3期，有删改）（1）下列对文

章的理解和分析，不正确的一项是（）。A．题目设悬，激发读者的阅读兴趣——妈妈怎么会有特异功能？到底有什么样的特异功能？B．第⑤段通过具体叙述妈妈可以将一些琐事处理得十分妥帖的表现，突出了母亲像是有特异功能一般打理着家里的事。C．妈妈会用“我”买的烤箱，是因为她精通韩语。33D．妈妈

在“我”生病后敏锐地捕捉到“我”的异样，“我”知道后十分惭愧。因为每次妈妈给“我”打电话，“我”都嫌她啰嗦、唠叨，还会粗暴地打断她的关心。（2）妈妈的“特异功能”指的是什么？（3）请补写出第⑪段中妈妈接电话时的心理活动。（4）第⑫段在文

中有什么作用？请简要分析。（5）结合自己的生活实际，讲一讲你的妈妈有什么“特异功能”。【答案】（1）C（2）特异功能是指妈妈对“我”无微不至的爱，正是如此才会有从每一个细微处去关心孩子的情况，才会让“我”觉得妈妈好像事事都预料得到。（3）示例：儿子今天说话的语气

怎么会如此平静，我好像隐约听到了有人喊35床，难道儿子生病了一个人住院，却不想让我知道，怕我担心？不行，我得赶紧托他表姐问问。他表姐和他在一个城市，真的住院了也方便照顾。（4）①深化文章中心，抒发了妈妈看似无所不能，实则是由

于对我们满满的爱，才会事事都在她的掌握之中的赞美。②照应题目，总结全文，点明了母爱就是汇聚在小事里，细致入微地照顾着我们。（5）示例：我妈妈的身体里好像有一只闹钟，每天准时醒来为我烹饪营养丰富的早餐；我妈妈好像有千里眼，总是能在下雨时人山人海的校门口找到我，为我撑伞。【解析】（1）C.“因为她精

通韩语”错误。结合第④段“妈妈努努嘴：‘不还有图呢。’我一时语塞，可转念一想，妈妈的确有这样的才华，她总能把别人搞不明白、做不好的事，用自己的方式和思维处理好，令人刮目相看”理解，妈妈会用“我”买的烤箱，

是因为她用心生活，关爱孩子。故选C。（2）本题考查对文章内容的理解。结合文章尾段“这个世界上，我们的妈妈都是普通人，她们一样会茫然无措，生病衰老，需要被保护和疼惜，而那些所谓的特异功能、坚强忍耐，不过是对我们满满的爱，对家34的

全心付出”理解，特异功能是指妈妈对“我”无微不至的爱与全心全意的付出。（3）本题考查补写人物的心理活动。第⑪段信息“我的头脑中仿佛出现了一个画面：电话那头的妈妈，一边小心翼翼地和我说话，一边聚精会神地捕捉我的动静，即便觉察到异常，她也担心触怒我而不敢直接问，只能靠自己判断、猜

测，再托人前来印证，那时的妈妈一定很焦虑、很煎熬吧”分析，妈妈接电话时心理是怀疑、焦虑、担心、煎熬的，再结合第⑨段“表姐为我解开了谜团：‘你妈说，平时给你打电话，你总是说不了几句话就挂断，而且给你打完电话，隐约听见有人喊35床

，还说你说话的语气很平静，不像一贯那么大声，你妈就猜你生病了。’”可将妈妈心理活动补写出来。答案不唯一。如：儿子平时给我打电话，总是说不了几句话就挂断了，今天怎么这么平静呢？我隐约听见有人喊35床，难道儿子生病了？放不下心呀！他表姐和他在一个城市，我得让他表姐去看看

。（4）本题考查段落作用。第⑫段是文章尾段，结尾句段的作用有：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。本文第⑫段“那些所谓的特异功能、坚强忍耐，不过是对我们满满的爱，对家的全心付出”表达

出妈妈的“特异功能”是对我们满满的、细致入微的爱与默默的付出，深化了文章中心；结构上照应题目“妈妈的特异功能”，收束全文。（5）本题考查个性化表达。结合自己的生活实际，讲一讲妈妈对自己的“无微不至的爱”即可。如：妈妈是一台洗衣机，能把我的脏衣服变干净；妈妈是一

棵大树，为我遮风挡雨；妈妈是一本书，可以回答我人生的所有问题。12.（2020·山东济南市·七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。好一朵木槿花①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也

在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然．．地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花

。木槿则已两度花发了。②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，

我从未仔细看过。③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，

玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还35能看见别的什么颜色。④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的

花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的

娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在

底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的

感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！⑪土埋大半截了，还开花！⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实

现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，

仍不见花。⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。（作者宗璞，文章有删改）（1）阅读全文，填空。作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视→________→欣赏→赞美→________。（2）品味语言，回答问题。1）结合语境，解释第①段句子中加点词语的含义。36“偶

然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然．．地生长起来。”2）从修辞方法的角度，赏析文章第⑦段画线句子。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（3）文章先说印象中

的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（4）本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示。【答案】（1）惊喜期待（2）1）出乎意料的

意思，表现了木槿花顽强的生命力。2）示例：运用拟人的手法，将木槿花拟人化，生动形象地描绘了木槿花在“我”的精心护理下奇特生长的模样，表达了“我”的惊喜之情。（3）欲扬先抑的手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历

中：荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神——不屈、抗争、顽强、乐观等等。（4）示例一：不埋怨命运的不公，用自己的行动努力拼搏。示例二：

不管经历什么困难和挫折，都不要灰心丧气，要保持一颗热爱生活的乐观之心。示例三：面对孤独和寂寞时，有坚定的信念，努力为美好去打拼。【详解】（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本內容的基础上，找出木槿花生长过程中有关“我”的描写，根据句意揣摩作者的情感，或

是从句中提取出关键词作答即可。从文中第②段“木槿以前给我的印象是平庸”可得出：轻视；从文中第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转”可得出：惊喜；从文中第⑦段“惊喜之余，我小心地除

去它周围的杂草，作出一个浅坑，37浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾岀绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”可得出：欣赏；从文中第⑩-⑬“土埋大半截

了，还开花！忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可得出：赞美；从文中第⑯段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”，可得出：期待。根据这一过程，整理出答案。（2）本题考查对文章语句的品味赏析能力。赏析语句一般

可从词语、修辞、句式、情感等角度去进行。1）句考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品內容和作者感情去推断其语境义。“偶然”原指突然的，不是经常的；意想不到的。结合文中“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”来看，

前两个“偶然”是指不经意拾来的和漫不经心的意思；在这种不经意的情况下，它居然生长了出来，故加点的“偶然”是指出乎意料的意思，表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。2）句考查从修辞角度赏析句子。解答此

题要注意按题目要求，从修辞的角度进行分析。这句话用了拟人的修辞，“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿花的活泼；“歪着头”“不知道自己显得很奇特”生动形象地描绘了木槿花生长奇特的模样，表达了作者的惊喜及对木槿花的欣赏。

（3）本题考查分析文章写作手法的能力。欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。根据这一理解，可以看出本文就是运用了欲扬先抑的手法。从开篇第②段“木槿以前给我的印象是平庸”“我从未仔细看过”可知

，我是轻视木槿花的；从第⑦-⑯，可以读出作者的“惊喜“欣赏“赞美“期待”等情感。可知木槿花是“震撼了我的那朵花”，前文为后文作铺垫，是前抑后扬的写法。这样能够突出作者对木槿花喜爱和赞美之情，也突出木槿花所蕴含的不屈、顽强、乐观精神。同时，也使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，给读者留下比

较深刻的印象。（4）本题考查阅读感悟的能力。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。回答时观点一定要明确，围绕逆境成长，战胜困

难，生命突围等方面即可，不可模棱两可。示例：人这一生，不可能事事都如意，我们总得学会去面对那些突如其来的逆境。咬咬牙，再坚持一会，或许会看到一个不一样的自己和一个意想不到的结果。13.（2020·湖北黄冈市·七年级期末）阅读下面短文，完成小题

幽幽七里香丁立梅①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。38②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又

无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼．．．．

的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上

，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。⑥读着读着，我贪心．．了，想把它据

为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才大吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已

走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。⑧那些日子，我

就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚

的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许

是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，

但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。（选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）39（1）下面对文章内容的理解与分析不正确

的一项是（）A．文章写了“我”大学时阅读书籍，抄写《诗经》，收到礼物，后来珍藏礼物的故事。B．文章中阅览室的管理员表情严肃，说话语调冷冷的，但“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人。C．第④段中

的加点词语“光华灼灼”写出了城里同学的富有，衣着光鲜，神采飞扬，与“我”的“渺小”“丑陋”形成鲜明对比，突出了“我”自卑的心理。D．文章最后一段运用记叙、说明、议论等表达方式，照应开头，水到渠成地点明了全文主旨。（2）按要求赏析句子。1）读着读着，我贪心．．了，想把它据为己有。无钱购买

，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（从加点词语角度赏析）2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（从修辞手法角度赏析）（3）通读全文，分析第②段划线句在文中的作用。（从结构和内容上两方面分析）（4）

联系全文，请简要分析文章标题中“七里香”的含义。【答案】（1）D（2）1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。2）示例：运用了排比（反复）、比喻的修辞手法，三句（个）“忘了”运用了排比（

反复），“如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”运用比喻的修辞，强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。（3）结构上：照应文章标题，并与后文呼应。内容上：交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。（4）表面意是指

窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。40【解析】（1）考查对内容的理解。D．文章最后一段没有运用说明。故选D。（2）1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析

作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。语句“读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写”中的“贪心”是贬义词褒用，原本意思是“贪得无厌、不知足”，这里

是说“我”对读书的痴迷和对知识的渴求，使语言变得生动形象，风趣幽默。据此理解作答。2）考查对语句的赏析。语句“我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”中的“忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”三个分句的句式相同，运用了

排比的修辞手法；“我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”运用了比喻的修辞；运用这两种修辞，多角度、多层面地强调了读《诗经》对“我”产生的影响，增强了语言气势。（3）考查对段落作用的理解。注意从结构和内容两方面分析。从结构上看：“朝南的窗户外面，植着七里香”照应

了标题中的“七里香”，“总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”照应了标题中的“幽幽”，并与后文第⑩段“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”呼应。从内容上看：“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书”交代了看书清

雅的环境，“总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”烘托了“我”读书时愉悦的心情。（4）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了

它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。根据第②段“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”可知，标题中“七里香”表面含义指窗外种着七里香；根据文章开头和结尾的语句“总有一种叫美好的东西，在暗地里生长

”可知，标题中“七里香”的深层含义是他人的友善和关爱让“我”感受到的美好感受。14.（2020·重庆七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。走出沙漠沈宏①他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。②在这死一般

沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。③望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！④半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷41了路，继而又走进了

眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。

”⑤这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。⑥这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络

腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”他身后的三个人也跟了上来。⑦完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来：“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！”⑧他们停住了，一个个垂下脑袋。⑨大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了。可是还有

明天，后天，到时……唉，听天由命吧。⑩茫茫无际的沙漠就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出去。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。⑪走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。⑫天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的

决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”⑬大伙赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发

疯似的跑向湖边。。。。。。⑭夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我

把他们叫起来，“为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出米。⑮大伙都惊住了。⑯我沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。教授没把真相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不

被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水给了我们。教授把事情告诉我并又嘱42咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”⑰我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。

当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……——摘自《小小说月刊》（1）请按照文章内容梳理情节。为水对峙——______________——艰难前行——____________——真相大白（2）小说一开篇就描写双方为抢夺水壶而对峙的场面有什么好处？（3）请赏析第⑫段画线句

子的作用。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。（4）小说结尾“当大家回头望着……才明白是怎样走出了沙漠”，你认为“大家”明白了什么？（5）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A．“我”拼死守护的水壶中其实并没有水，这在前文中有

多处已经给以读者暗示，这样的安排既出乎意料之外，又在情理之中。B．在那沙漠上，面对没有水的现实，人是多么的无助、无奈甚至无望，这一故事让我们真切地感受到了在自然面前人的渺小。C．小说以水壶为叙事中心，通过描写孟海他们与“我”的对峙，批判了人在生死抉

择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在。D．小以“水壶”为线索，通过叙写考察队员走出沙漠的故事，刻画出在生死攸关时人与人不的品格特点。【答案】（1）缺水原因（迷路缺水）发现绿洲（2）引出文章的线索——水壶，制造

悬念，使文章更加有感染力。“水壶”是叙事的焦点，开篇写关于水壶造成的对峙场面增加了故事的紧张感，激发了读者的阅读兴趣。（3）运用比喻的修辞手法。从视觉上描写出茫茫沙漠里如血残阳的壮美，渲染出一种紧张凝重的气氛。（或：

景物描写，描写傍晚时分沙漠冷峻的景色，渲染了“我”与孟海等对峙的紧张气氛。）43（4）是肇教授用爱和智慧，精心安排了那个其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境不绝望、不放弃，最终走出沙漠。（5）C【解析】（1

）本题主要考查情节的概括。要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件），一般概括事件的方法有:摘句法、概括法、叠加法等。根据第四段“谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴”可知，第二

个情节讲的是“迷路缺水”（缺水原因）；根据第⑬段“果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的跑向湖边”可知，第四个情节是“发现绿洲”。（2）本题考查的是文章开头的作用。开头段在结构上可以总领全文（统摄全篇），引起（领起）下文，

为下文作铺垫（埋下伏笔）；在内容上可以为全文奠定基调，也可以交代相关背景，如果是景物描写的段落还有渲染气氛、衬托（烘托）情感的作用。文章开头段“（他们）死死盯住了挂在我胸前的水壶，而我的手始终紧紧攫住水壶带子”引出文章的线索——水

壶，制造了悬念：为什么双方会因为一个水壶起争执；同时文章也借此渲染了画面的紧张感，能够引起读者的阅读兴趣。（3）本题考查的是赏析句子的作用。赏析句子一般可以从修辞手法、描写方法、表达方式等角度入手赏析。文中划线句可以从修辞手法的角度来赏析，也可以从描写方法的角度来赏

析。“天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血”是运用了比喻的修辞手法，把夕阳的光线比喻流淌的血，描写傍晚时分沙漠冷峻的景色，写出了茫茫沙漠里如血残阳的壮美，渲染出一种紧张凝重的气氛。（4）本题考查对文章主旨的把握。根据结尾“我再也说

不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……”，结合全文分析，他们走出沙漠的直接原因是认为还有一壶水，这壶水是支撑他们走出沙漠的信念。文中的肇教授用爱和智慧，为了激

发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境不绝望、不放弃，精心安排了那个其实没有水的水壶，最终成功让大家走出沙漠。（5）C.小说通过写众人凭借没有水的水壶最终走出沙漠的故事，意在告诉我们每个人都要有信念，是信念让大家成功走出沙漠的，选项对小说主旨理解错误

。15.（2020·河南三门峡市·七年级期末）阅读下文，完成下面小题。母爱像棉花盛开徐学平①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……44然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻

找一朵属于母亲的花。②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。③记得，我在一篇小学作文里曾经这

样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水

汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中

，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母

亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿

的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯

了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺

成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。（1）请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。（2）请结合全文，品析下列句子的表达效果。451）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞

，和母亲的白发一起在风中飘扬。2）得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。（3）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（4）文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。【答案】

（1）①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。（2）1）这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍

老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。2）这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。（3）①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父

亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。（4）我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。（表述完整，言之成理，要写出人与花相

似之处）【解析】（1）考查赏析题目。从表现形式上，标题把母爱比作棉花盛开，这是比喻的修辞，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。联系文本主旨，联系第八段中的“产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫

了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊”可知作者把母爱比作棉花盛开的原因，母亲为了孩子，像棉花一样，把自己的一切都奉献给了孩子。所以题目揭示了文章主旨，表达了作者对无私母爱的赞美与感激之情。46（2）考查赏析句子。1）这句话是棉田的景物

描写，也可以认为是环境描写。田野枯黄，棉花开放，棉絮飞舞，描写视角逐层细化，层层烘托，表现了深秋棉田里的萧瑟悲凉的氛围。联系“母亲的白发”可知此处景物描写，烘托了母亲的苍老的形象与坚韧的性格。正是此时景物，让我看出母亲和棉花的共通之处，感受到无私的母爱。所以此处景物描写还

有为下文盛赞母爱做铺垫的作用。2）“双眼顿时噙满了欣慰的泪水”是对母亲的神态描写。联系语境，此时母亲知道我即将参加工作，内心喜悦激动。儿子多年苦读，终于有所成就，内心欣慰。（3）考查分析人物形象。根据第五段中的“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不

完的事”可知她吃苦耐劳。根据第二段中的“而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”，第三段中的“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”“但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中”可知她的节俭淳朴。根据第四段中的“母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”“有时却像挺拔坚强的向日葵”可知她的挺拔坚强。根据末段

中的“母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”可知她无私奉献，把自己的一生都奉献给了子女。（4）考查阅读启示和语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：我觉得我的母亲就是一朵荷花。母亲纯洁、善良、真诚、质朴

，无论邻居有什么事求到她头上，她都从不拒绝，哪怕自己非常为难。母亲又从不说人是非，家长里短永远找不到母亲头上。所以我觉得母亲就像一朵纯洁高雅的荷花。16.（2020·四川遂宁市·七年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手

巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子

用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料

。④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。47⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着．．地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什

么劲，享享清福多好！母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫。母亲说，丫头，遇到闹

心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做

工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。⑧远离家乡的日子，磕磕绊绊，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。白天，看人，体味世事变迁；晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活在平淡如水

中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我

又何尝不是在刺绣自己的时光呢？⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳的日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境中，也能心如磐石，撷取到欢乐的浪花。注：①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作

和这些工作的成品。也作女红。（1）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞刺绣鞋垫，深切地感受到母亲对去外地谋生的“我”的期望与祝福。B．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，“我”开始拿起银针与笔，静坐一角，“刺绣”生活画卷。C．随着时

间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲对生活的理解，用心在歌唱。D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，以时间为序，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。（2）围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请仿照示例，结合文章②～⑦段的内容简要概括。示例：

①小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活。②稍微大一点儿，________________________________________③结了婚，__________________________________________

______④后来去谋生，________________________________________________________（3）结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。48结了婚，每次回

母亲家，我总看到母亲在捏着．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着．．地绣出一花一叶。（4）联系全文，分析“刺绣时光”的含义。【答案】（1）B（2）②母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。③年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。④母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母

亲。（3）“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注、心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。（4）①“刺绣时光”既指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，也指“我”以笔墨为针

线，绣出活色生香的生活。②“刺绣时光”是两代人精神的相融。③勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界。④人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。【解析】（1）B．结合第八段中“虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花

花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美，或磅礴的画卷”可知“我”并非是拿起了针线，而是拿起了笔，虽然方法不同，但是效果是同样的，都是让自己的内心平静下来。故选B。（2）考

查概括事件。第一空：第三段和第四段记叙的是“我”稍微大一点后，母亲让我学习女红，教给我刺绣，但“我”却很笨拙。“母亲也不勉强我”。第二空：第五段记叙是“我”结婚以后，母亲已老，每次回家，总会看到母亲刺绣，

我非常不解，现在谁还会穿自己的衣服呢。可概括为：年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。第三空：第六段和第七段记叙的是“我”去外地谋生，母亲给“我”一摞鞋垫，“我”忽然理解了母亲，刺绣是母亲有爱好，是她对生活的理解。可概括为：母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母

亲。（3）本题考查词语效果。1）本义。“捏着”指一个动作描写。“执着”意思是不放弃，坚持着。2）语境义。“捏着”这里指母亲拿针的动作的，描写的非常传神。“执着”指母亲不顾年龄和“我”的反对，不放弃、坚持着刺绣。3）

效果。这两个词既非常生动准确地写出了母亲刺绣动作，并且表现了母亲对刺绣这件事的爱和坚持、专注。4）情感。表达了“我”对母亲的疼惜。（4）本题考查题目含义。1）结合第七段“我忽然理解了母亲，那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱，这是母亲的一个爱好，母49亲从没有什么豪言

壮语，但是，她把内心深处对生活的理解，通过千变万化的刺绣表达出来，一针一线里，母亲绣出的是一寸一寸深沉的光阴”可知，母亲在刺绣时内心平静而快乐，通过刺绣传递出了自己的内心的感受，对生活的理解，故“刺锈时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中。2）结合第八

段“终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。白天，看人，体味世事变迁；晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样在勤劳里沉淀成沉稳”“可

我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？”可知，“我”拿起笔墨，在读书、写字中静下心来，并传递自己对生活的理解。故“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。3）结合第九段

“刺绣时光，是两代人的精神的相融，勤劳里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，这足以磨炼我的意志，即便是身处困境中，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”可知，“我”和母亲虽然爱好不同，但是都在自己的爱好里获得精神的愉快和平静，用这份平静去面对生活的喜怒哀

乐，都获得了自己的独特的人生体悟。故“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。17.（2020·重庆七年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。苿莉的愿望张以进①我是个驴友，经常

喜欢到一些原生态的山区去旅行，一来放松心情来找点灵感，拍摄一些摄影作品。说实话，拍出好作品确实太难了。②这天傍晚，我和好友燕子到达石崖顶的时候，居然看到高大的岩石下耸立着两间老房子，袅袅炊烟从房顶飘荡出来。我们非常开心，在山林里整整穿行了一天，有了房子，今晚可以不必露宿山野

了。③我上前敲门，开门的是个小女孩，忽闪着一双大眼睛。一个老人迈着蹒跚的脚步走过来，我赶忙向老人表达了想借宿的想法，并表示可以付一定的报酬。老人想了想说：“付报酬就不必了，你们帮我孙女实现一个愿望吧。”④等我和燕子洗漱完后，破旧的小方桌上已经摆好了饭菜。一碗腊肉、一

碗草菇、一碗萝卜丝，还有一碗咸菜汤。老人说：“山野农家，没什么菜，随便吃点吧！”我和燕子却吃得津津有味。没一会儿，燕子就和小姑娘玩熟了，我知道小姑娘名叫茉莉。⑤吃完晚饭，我把燕子拉到一边，让她别玩手机和电脑游戏。燕子问为什么，我说：“我们不是答应帮助小姑娘实现一个愿望吗？

假如她想要电脑和手机，那不就亏大了。”燕子说：“这怕什么，大不了花50点钱；再说，没有电脑和手机，这漫漫长夜没法过呢。”话说到这份上，我也不好再多说。⑥果然，燕子一打开电脑，茉莉就被深深地吸引住了。看着电脑里精彩的画面和新奇的事物，茉莉不停地问这问那。趁着燕子玩得开心，我和老人攀谈

起来。从老人口中，我知道了一些情况:老人的儿子前几年在煤矿打エ出了事故，被埋在了矿井下。媳妇没多久也离家出走了。他和孙女两个人生活在一起，种点山货，养着几只山羊。孙女已经在读二年级了，平时，她也帮忙放羊呢。⑦老人的话让我

对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感，她确实是个需要帮助的孩子，我应该尽力去帮助她实现自己的梦想。⑧第二天早展，我把茉莉叫到跟前：“茉莉，我答应过你爷爷，要帮你实现一个愿望。你仔细考虑一下，只要你提出来，我一

定想办法帮助你完成。”⑨“叔叔，只有一个吗？”茉莉眨着她那双美丽的大眼睛，看着我，我点了点头。说真的，昨晚我和燕子说了很多，我们都愿意帮助茉莉。但是，我不知道她究竟会提出什么愿望。⑩茉莉看着我，咬着嘴唇。突然，她似乎下了决心

，说：“我想要——一包味精。”⑪“一包味精？！”我一下子惊呆了。难道这就是一个山区孩子的愿望？看我疑惑不解的样子，茉莉说：“叔叔，我就是想要一包味精。”⑫“为什么？”我不解地问。⑬茉莉平静地回答说：“我听说菜里面

加了味精后非常好吃，所以，我想要一包味精，我想让爷爷吃最好吃的。⑭燕子一把搂住了茉莉，我看到燕子的脸上时挂满了泪水。⑮我明白了：ー个愿望，对一个山区孩子来说，可以有很多很多的选择，如上学读书、购买电脑、去外地旅游等等，但是茉莉选择的是爱——让爷爷吃最好吃

的菜，这个小小的愿望里，包含了地对爷爷无穷无尽的爱。⑯告别这对爷孙的时候，我悄悄在老人的枕头底下塞了一千元钱。我也把这个故事带出了深山，我想，我会继续去帮助茉莉。——摘自《搜狐网·上海故事》（1）本文讲述了一个

什么故事？请简要概括。（2）结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。1）老人的话让我对茉莉这个懂事．．的女孩产生了一种好感。512）“一包味精？”！我一下子惊呆．．了。（3）第②段的画线句子是什么描写？有何作用？这

天傍晚，我和好友燕子到达石崖顶的时候，居然看到高大的岩石下耸立着两间老房子，袅袅炊烟从房顶飘荡出来。（4）文章第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？（5）一个愿望，对一个山区孩子来说，可以有很多很多的选择……但是茉莉选择

的是爱——让爷爷吃最好吃的菜，这个小小的愿望里，包含了她对爷爷无穷无尽的爱，读完此文，你一定有一种特别的感触，请结合本文，围绕孝顺长辈这一话题谈谈你的感受。【答案】（1）“我”和好友燕子在山区旅行时，借宿在一户农家，并答应老人帮他孙女茉莉实现一个愿望，而当“我”询问茉莉

愿望时，她却选择了要一包味精，因为她想让爷爷吃最好吃的菜。（2）1）指茉莉能体谅爷爷的不容易，在上学之余帮爷爷放羊。2）指“我”被茉莉选择要一包味精这个简单的愿望惊到了。（3）环境描写。交代了故事发生的场所，为后面写茉莉的家境

做铺垫。（4）插叙，交代了老人家里的情况，突出了老人贫寒的家境，同时也表现了小茉莉的懂事。（5）示例：孝顺长辈是中华民族的传统美德。文中的小女孩茉莉做到了，当我答应茉莉帮她实现一个愿望的时候，她却选择了“让爷爷吃最好吃的菜”这一愿望，“这个

小小的愿望里，包含了她对爷爷无穷无尽的爱”。一个贫困山区的小孩子尚且如道爱她的爷爷，作为中学生的我们更应该向他学习，孝敬父母，为52父母分担家务，对父母嘘寒问暖，并以优异的成绩来回报父母。【解析】（1）本题考查文章情节概括能力。由第二段“我们在山林里整整穿行了一天，有了房子，今

晚可以不必露宿山野了”和第三段“付报酬就不必了，你们帮我孙女实现一个愿望吧”可知：我和朋友去山区旅行，晚上在一户农家借宿，答应老人帮助他孙女茉莉实现一个愿望。由第十三段“我听说菜里面加了味精后非常好吃，所以，我想要一包味精，我想让爷爷吃最好吃的”可知：茉莉的愿望是想

要一包味精，因为她想让爷爷吃上最好吃的菜。据此概括即可。（2）本题考查品析加点词句含义的能力。1）联系“懂事”的上文“老人的儿子前几年在煤矿打工出了事故，被埋在了矿井下。媳妇没多久也离家出走了”可知，这个老人和孙女相依为命的农家生活很不容易。由“孙女已经在读二年级了，平时，她

也帮忙放羊呢”可知，茉莉能够体谅爷爷干活的辛苦，自己在上学之余也做一些力所能及的农活，可见茉莉是个懂事的好孩子。2）联系“惊呆”的上文“我们不是答应帮助小姑娘实现一个愿望吗？假如她想要电脑和手机，那不就亏

大了”可知，我原本担心小姑娘会提一些让我们为难的愿望。而后面“老人的话让我对茉莉这个懂事的女孩产生了一种好感”，所以“我们都愿意帮助茉莉。但是，我不知道她究竟会提出什么愿望”，最后茉莉提出的愿望却只是想要一包味精这么简单，所以我才会惊呆了。（3）本题考

查句段描写及作用的品析。由“石崖顶”和“高大的岩石下耸立着两间老房子”可知，这里是山区的环境描写。句子的“两间老房子”正是老人和茉莉的家，也是我们要借宿的地方，所以这里交代了故事发生的场所；再由“高大的岩石下耸立”和“老房子”可知，这里也暗示了茉莉

的家境贫困。（4）本题考查句段顺序及作用。分析第六段内容可知，这段先写了茉莉被燕子打开的电脑迷住了，又写了我在与老人的交谈中了解了这个家庭儿死媳走，祖孙两人相依为命的贫困状况。这段对茉莉家庭情况的叙述属于插叙，较好地交代了茉莉家庭

成员的情况，也突出了茉莉家贫苦的家境，同时后面的“孙女已经在读二年级了，平时，她也帮忙放羊呢”也表现了茉莉的乖巧懂事。（5）本题考查学生结合文章内容谈主题理解的能力。“孝顺长辈”是我们中华民族的美好德行。分析文章内容可知，当我答应实现“茉莉”一个愿望时，“茉莉”原本

可以选择上学读书、购买电脑、去外地旅游，但是她最后却选择了要一包味精，有了这包味精，她就可以让爷爷吃上最好吃的菜。所以，“茉莉”的这个愿望看似简单易实现，实则表现出了“茉莉”对爷爷那份沉甸甸的孝心。“茉莉”只是千千万万山

区儿童的缩影，一个山区的孩子尚且知道如何向长辈尽孝，作为新时代中学生的我们更应该以“茉莉”为榜样，多孝敬自己的父母，做一些力所能及的家务，在学校也要锐意进取，以更优异的成绩来回报父母的养育。