【文档说明】2025届湖北省武汉市部分高中高三起点考试语文试题 Word版含解析.docx，共(19)页，43.187 KB，由管理员店铺上传

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2024年武汉市部分高中高三起点考试语文试卷考试时间：2024年7月24日上午8：00—10：30试卷满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：古代小说因地位卑下，作者常攀附经史等强势

文体以自高，并在小说中谈文论艺，以示博学，提高小说的品位，因此，小说中蕴藏着丰沛的文论资源，值得挖掘和利用。钱锺书先生早就注意到这一现象，他在《读拉奥孔》一文中说：“把它们演绎出来，对文艺理论很有贡献。”可惜一直未受到学界重视。谈文论艺所涉及的内容很广泛，诗文曲赋、

小说戏曲、书画篆刻等无不应有尽有，或由作者直接介入发表，或借小说中的人物代言，其中不乏精辟之见，其价值主要体现在文艺理论和艺术两个方面。文艺理论价值可从三个方面去认识：其一，发表创作观点。如小说的虚实问题，吴娥川主人《生花梦》第一回中说：（小说）“然不必尽

实，亦不必尽虚。虚而胜实，则流于荒唐；实而胜虚，则失于粘滞。”认为小说创作应该合理把握“虚”与“实”之间的“度”。《海游记》第一回卷首诗云：“说部从来总不真，平空结撰费精神。入情入理般般像，闲是闲非事事新。”明确说“不真”就是小说的本质，只要描写“入情入理”，就自然新颖有

趣。其二，品评作家作品。明末清初才子佳人小说盛行，但千人一腔，千篇一律。《红楼梦》第一回借石头和空空道人的对话，斥责“历来野史”和才子佳人小说内容“屠毒笔墨，坏人子弟”“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之书者甚少，爱适趣闲文者特多”；宣称《石头记》乃“实录其事”。徐述夔《快士传》

第一回中则分别指出当时佳人才子、神仙鬼怪等小说有“套语”“虚谈”“太腐”“太俗”“太杂”等缺陷。这些评论都目光犀利，首次揭示才子佳人小说程式化形成的深层原因，有开创之功，为后世学人所取资。其三，传述创作技巧。如《儒林外史》中多次论及八股技法，马二先生称“（八股）文章

既不可带注疏气，尤不可带词赋气”。从时代背景而言，八股是士子进入仕途的敲门砖，必须全力以赴，无暇顾及其他。《玉娇梨》中杨御史说：“诗词一道，固是文雅，文人所不可少，然最于举业有妨，必功成名就，乃可游心寄兴。”所以，站在当时的角度，马二先

生的话是有道理的。顾炎武亦称明代士子除八股外，“他书一切不观”，北人能诗者“千室之邑几无一二人”。作为小说的有机组成部分，谈文论艺描写的艺术功能自是题中应有之义。将理论价值与文学功能完美结合的，《红楼梦》堪称典范。如第四十八回写香菱

学诗，黛玉称自己喜欢山水诗人，主张写诗不必有太多的束缚，立意最为要紧，若“意趣真”，平仄可以不拘，词句不必修饰。她的文学主张与宝玉相似，宝玉创作《芙蓉女儿诔》，“随意所之，信笔而去，喜则以文为戏，悲则以言志痛，辞达意尽为止，何必若世俗之拘拘于方寸

之间哉”。这些诗论继承明人“意趣”至上的主张，又表现了宝、黛的率真个性及对自由生活的向往。《儒林外史》中蘧太守和鲁编修的文学观念截然相反。蘧太守教蘧公孙作诗要“吟咏性情”。而鲁编修则从小教女儿做八股，鲁小姐每日涵玩，

诗词歌赋“正眼儿也不看它”。这样，就为后来蘧公孙和鲁小姐的婚姻不幸埋下了伏根。明末清初的很多小说都提出诗贵性情，虽是老生常谈，但置于当时的语境中，具有挑战八股和理学的进步意义。总之，古代小说中的谈文论艺描写，是古代文艺理论生产的一种特殊方式，总体

成就虽不能与专论比拟，但其中渗透着作者的创作经验，比一般的学者之论更切合实际，既可丰富古代文艺批评理论，也可借此考察文论的传播和接受状况；而且，一般作为小说中不可分割的部分，发挥着刻画人物性格等艺术功能。因而值得学界关注。（摘编自万晴川《古代小说中的谈文

论艺》）材料二：老残对着雪月交辉的景致，想起谢灵运的诗，“明月照积雪，北风劲且哀”两句。若非经历北方苦寒景象，那里知道“北风劲且哀”的个“哀”字下的好呢？这时月光照的满地的亮，抬起头来，天上的星，一个也看不见，只有北边，

北斗七星，开阳摇光，像几个淡白点子一样，还看得清楚。那北斗正斜倚在紫微垣的西边上面，构在上，魁在下。心里想道：“岁月如流，眼见斗杓又将东指了，人又要添一岁了。一年一年的这样瞎混下去，如何是个了局呢？”又想到《诗经》上说的“维北有斗，不可以挹酒浆”。——“现在国家正当多事之

秋，那王公大臣只是恐怕耽处分，多一事不如少一事，弄的百事俱废，将来又是怎样个了局，国是如此，丈夫何以家为！”想到此地，不觉滴下泪来，也就无心观玩景致，闷闷的回到店里，也就睡了。次日早起，闲着无事，到城里散步一回，只有大街上有几家铺面，其余背街上，瓦房都不甚多，是个荒凉寥落的景象

。因北方大都如此，故看了也不甚诧异。回到房中，打开书筐，随手取本书看，却好拿着一本《八代诗选》，记得是在省城里替一个湖南人治好了病，送了当谢仪的，省城里忙，未得细看，随手就收在书箱子里了，趁今天无事，何妨仔细看他一遍？原来是二十卷书：头两卷是四言，卷三至十一是五言，十

二至十四是新体诗，十五至十七是杂言，十八是乐章，十九是歌谣，卷二十是杂著。再把那细目翻来看看，见新体里选了谢朓二十八首，沈约十四首；古体里选了谢朓五十四首，沈约三十六首，心里很不明白，就把那第十卷与那十二卷同取出

来对着看看，实看不出新体古体的分别处来。心里又想：“这诗是王壬秋闿运选的，这人负一时盛名，而《湘军志》一书做的委实是好，有目共赏，何以这诗选的未惬人意呢？”既而又想：“沈归愚选的《古诗源》，将那歌谣与诗混杂一起，也是大病；王渔洋《古诗选》，亦不能有当人意；

算来还是张翰风的《古诗录》差强人意。莫管他怎样呢，且把古人的吟咏消遣闲愁罢了。”（摘编自刘鹗《老残游记》第十二回）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.钱锺书先生很早就发现古代小说中蕴藏着丰沛的文论资源，主张“把它们演绎出来，对文艺理论很有贡献”。B.《

生花梦》《海游记》都认为小说创作应合理把握“虚”与“实”之间的“度”，认为“不真”才是小说的本质。C.明清不少学者及一些文学作品认为，八股取士导致读书人大都阅读面狭窄，读书的功利性太强，缺乏文雅性情。D.古代小说中谈文论艺的内容很

广泛，诗文曲赋、小说戏曲、书画篆刻等应有尽有，可丰富古代文艺批评理论。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.古代小说作者因自己地位卑下，常常在小说中谈文论艺，以表明自己的博学，并借以提高小说的品位。B.《红楼梦》首次揭示了才子

佳人小说程式化形成的深层原因，给徐述夔《快士传》以启发，赢得学界赞誉。C.《儒林外史》中蘧太守说作诗要“吟咏性情”，可见明末清初很多小说都提出诗贵性情，具有进步意义。D.古代小说中的谈文论艺描写，虽然是古代文艺理论生产的一种方式，

但其总体成就还是不能与专论相比。3.材料一认为古代小说中的谈文论艺描写具有卓越的艺术功能，下列选项中最能支持这一观点的一项是（）A.《野叟曝言》写文素臣讲七律章法：“一诗有一诗之意，无意则浅，有意则深；意显则浅，意藏则深。”B.《孽海花》中，认为王子度的《入境庐》一诗“纵然气象万千

，然辞语太没范围，不免鱼龙曼衍”。C.《玉娇梨》中写道，山东省“读书的虽不少，但只晓得在举业上做工夫；至于古文词赋，其实没人”。D.《青楼梦》写挹香推重《石头记》的“情思缠绵”和《西厢记》的“文法词章”，十分贴合其个性。4.请简要分析材料一的论证思路。5.万晴川认为有些古代小说“

借小说中人物代言，其中不乏精辟之见”。请结合材料二，简要谈谈你对此的理解。的【答案】1B2.D3.D4.文章按照“总——分——总”的论说结构行义。先总说古代小说中蕴藏着丰沛的文论资源，值得挖掘和利用；然后举例论述了古代小说中的谈文

论艺具有文艺理论和艺术两个方面的价值；最后总结、收束全文，呼吁学界关注古代小说中谈文论艺的内容。5.①品评作家作品：作家刘鹗借小说《老残游记》中的老残品评了部分作家及作品，所谈颇有见地。②评议图书编撰：老残点评沈归愚的《古诗源》等诗歌选本，批评《古诗源》将歌谣与诗混杂一起，也不无道理。③具

有艺术功能。老残借《诗经》“维北有斗，不可以挹酒浆”发表感悟，与他关心时局国运、疾恶如仇，敢于披露官场的黑暗面的人物性格一致。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B．“都认为小说创作应合……

的本质”以偏概全。据材料一“认为小说创作应该合理把握‘虚’与‘实’之间的‘度’”“明确说‘不真’就是小说的本质，只要描写‘入情入理’，就自然新颖有趣”等分析，《生花梦》认为小说创作应合理把握“虚”与“实”之

间的“度”，而《海游记》甚至认为“不真”才是小说的本质。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A．“古代小说作者因自己地位卑下”张冠李戴，原文是说“古代小说”地位卑下，并非说“作者”地位卑下。B．“《红楼梦》首次揭示

了才子佳人小说程式化形成的深层原因”曲解文意、于文无据，原文说的是《红楼梦))《快士传》等作品中关于才子佳人小说的评论“都日光犀利，首次揭示才子佳人小说程式化形成的深层原因”。C．“蘧太守说作诗要‘吟咏性情’，可见明末清初很多小说都提出诗贵性情，具有进步意义”强

加因果，结合“蘧太守教蘧公孙作诗要‘吟咏性情’”“明末清初的很多小说都提出诗贵性情，虽是老生常谈，但置于当时的语境中，具有挑战八股和理学的进步意义”等分析，“蘧太守说作诗要‘吟咏性情”’并不必然推论出“明末清初很多小说都提出诗贵性情”。故选D。

【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。.前三项都是用来证明古代小说中的谈文论艺部分“在文艺理论上的价值”。A．可论证古代小说中的谈文论艺部分“发表创作观点”。B．可论证古代小说中的谈文论艺部分“品评作家作品”。C．可论证古代小说中的谈文论艺部分“传

述创作技巧”。D．可论证古代小说中“谈文论艺描写的艺术功能”，即有助于塑造人物形象。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段主要讲“小说中蕴藏着丰沛的文论资源，值得挖掘和利用”，举例钱锺书先生的作品言论来证明，然后

明确“其价值主要体现在文艺理论和艺术两个方面”。第二、三、四段，主要从文艺理论价值方面去认识的，如“其一，发表创作观点”“其二，品评作家作品”“其三，传述创作技巧”等。第五段主要讲“艺术功能”方面来写的。也就是文章分点论述古代小说中的谈文论艺具有文艺理论和艺术两个方面的价值。最后一段为总述，先写

古代小说中的谈文论艺描写的价值和作用影响等。最后发出呼吁“值得学界关注”。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合“老残对着雪月交辉的景致，想起谢灵运的诗，‘明月照积雪，北风劲且哀’两句”“心里想道：‘岁月如流，眼见斗杓又将东指了，人又要添一岁了。一年一年的这样瞎

混下去，如何是个了局呢？’”“又想到《诗经》上说的‘维北有斗，不可以挹酒浆’”等分析，老残对着雪月交辉的景致，想起谢灵运的诗，想到富有哲理的话语，又想到《诗经》上说的语句等，借想到的内容来品评作家、作品，且见解颇有见地。结合“既而又想：‘沈归愚选的《古诗源》，将那歌谣

与诗混杂一起，也是大病；王渔洋《古诗选》，亦不能有当人意；算来还是张翰风的《古诗录》差强人意。莫管他怎样呢，且把古人的吟咏消遣闲愁罢了”等分析，老残想到沈归愚选的《古诗源》，将那歌谣与诗混杂一起，也是大病，后面说“把古人的吟咏消遣闲愁罢了”，这样的解释也是有道理的。结合“又想到《诗

经》上说的‘维北有斗，不可以挹酒浆’。——‘现在国家正当多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽处分，多一事不如少一事，弄的百事俱废，将来又是怎样个了局，国是如此，丈夫何以家为！’想到此地，不觉滴下泪来，也就无心观玩景致，闷闷的回到店里，也就睡了”分析，老残

想到《诗经》上说的‘维北有斗，不可以挹酒浆’，北部天空虽然斗星闪闪亮，并不能像斗子用来酌酒浆。进而联想到国家形势，且对国家时局充满担忧；文中说“王公大臣只是恐怕耽处分，多一事不如少一事，弄的百事俱废”，敢于揭露官场王公大臣懈怠误事的黑暗现象，毫不避讳，嫉恶如

仇。也就是说作品具有艺术功能，联想到的语句与人物性格特征吻合。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。老牛余华苦根①死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半

个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。①牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉

眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去，走

着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊

男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”我什么话也不去说，蹲下身子把牛脚

上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，②我听到那个男人说：

“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂

了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天

，还有人说我们是——“两个老不死。”牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说我们两个很像，我嘿嘿笑，心想我早就知

道它像我了。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走

过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。③两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。我②听到老人对牛说：“今天有庆，二喜耕了一亩，家珍，风霞耕了也有七、八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了

，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。”老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在

霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。④我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是

召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。（节选自余华《活着》，有删改，标题是编者加的）【注】①苦根：老人福贵的外孙，此时是其唯一的亲人。下文的“有庆”“二喜”等人都是福贵已故的亲人。②“我”是老人福贵故事的听众，前文的“我”其实是福贵在自述自己的故事

。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.经历了丧亲之痛，老人福贵决定买一头牛，因为牛是半个人，能干活，也能给自己做个伴说说话，来排遣自己的孤独。B.老人提出买牛时，其他人都笑了起来，是因为他们都以为他在开玩笑，认为一个老人根本没有钱买下这么大

一头牛。C.老人用自己的名字给牛起名“福贵”，为村里人说他们很像而高兴，让牛和自己一起干活，可见他早已把牛当成了自己的家人。D.故事讲完后，老人拉着牛的缰绳慢慢走去，既抱怨牛今天耕得太少，却又体谅牛年纪大，也是尽心尽力了，体现了人与牛之间的深厚感情。7.对文中画线句子的分析与

鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“跟拉着个孩子似的”表现了老人对孩子的喜爱，由此推断苦根的死无疑给他带来了巨大的痛苦。B.句子②中男人的话暴露出他贪财的本性，与老人救下老牛的举动构成鲜明对比，更突出了老人善良的品性。C.句子③中一人一牛离去的场景极具画面感，

我们仿佛可以看到一人一牛相互依偎着，微微晃动着身体踏上归途。D.句子④中“黄昏”与“黑夜”的降临给文章笼上了一层绝望悲观的气息，暗示着人生的苦难与生命的渺小。8.买牛过程中，老人福贵的心理发生了不同程度的变化，请分别加以概括

。9.文章标题《老牛》是否可以改为《买牛》？请简要分析。【答案】6.B7.D8.①初见老牛哭时的心理：同情和不忍。老人看到老牛流泪，感到心里难受，对牛的命运产生了同情。②离开晒场时的心理：矛盾和不安。老人离开后，心里总放不下老牛，感到不安。③决心买牛时的心

理：坚决和果断。老人决定回去买下老牛，表现出了坚决的态度。④买牛成功后的心理：喜悦和满足。老人成功买下老牛后，感到亲热和满足，甚至给牛取了自己的名字。9.文章标题《老牛》不可以改为《买牛》。①从情节上看，《

买牛》的过程只是文章中的一个片段，而文章的主体部分是描述福贵与老牛之间的情感交流和相互依赖。虽然买牛是故事的开端，但它并不是整篇文章的核心。②从主旨上看，《老牛》这个标题更能体现出文章的主题，即人与动物之间的情感联系。福

贵给老牛取名为“福贵”，表明了他与老牛之间深厚的感情，以及他在生活中对亲情的缺失和渴望。而《买牛》则更多地关注了买牛的行为本身，无法涵盖文章的全部意义。②从人物形象塑造上看，《老牛》作为标题，更加具有象征意义和情感深度，它不仅指代了故事中的牛，也隐含了老人福贵的人生经历和情

感寄托。“牛”象征身负重担、辛辛苦苦、勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳，既是福贵苦难生活的象征，也是劳苦民众的象征。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“认为一个老人根本没有钱买下这么大一头牛”错误，是因为这头

牛“老了，力气小了”，老到“会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的”，买回去是没用的。故选B。【7题详解】本题考查学生赏析重要句子的能力。D.“给文章笼上了一层绝望悲观的气息，暗示着人生的苦难与生命的渺小”错

误，句子④中的“黄昏”与“黑夜”的降临并非给文章笼上了一层绝望悲观的气息，而是体现了农村生活的宁静与自然规律的不可抗拒，以及生命的连续性。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。作答此题时，要一边梳理买牛的情节，一边分析人物心理变化。第二段，初见老牛哭时的

心理：同情和不忍。“看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪”“我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的”，老人看到老牛流泪，感到心里难受，对牛的命运产生了同情。第三段，离开晒场时的心理：矛盾和不安。“走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了”，老人离开后，心

里总放不下老牛，感到不安。第四、五段，决心买牛时的心理：“干脆把它买下来”“赶紧往回走”。老人决定回去买下老牛，表现出了坚决的态度。买牛成功后的心理：“定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的”。老人成功买下老牛后，感到亲热和满足，甚至

给牛取了自己的名字。【9题详解】本题考查学生赏析标题含义和作用的能力。作答时，先明确观点，再分析原因。文章标题《老牛》不宜改为《买牛》。《老牛》更能体现出文章的主题，以及福贵与老牛之间的情感纽带。以《老牛》为题目，更能概括文章内容。买牛是小说前半部分

的主要情节，以买牛为题目，不能概括全文内容。以《老牛》为题目，更能体现出文章的主题。小说向读者传达了历经苦难，依然要努力的活着这一生存哲学，尽管历经苦难，福贵总在为活着而努力，他的形象就是中华民族自强不息、

勤勤恳恳、坚韧不拔的民族性格的体现。老牛和富贵，两位老者在田间劳作时，福贵能够平淡坦然地喊出死去亲人的名字。这些都表明福贵虽然经历和承受着巨大苦难，但他一直都活的很好，并且有事可做，这一点是很重要的，也是作家赋予福贵这个人物的活着的希望。以《老牛》为题目

，可以使小说塑造的形象更加饱满、立体与真实。小说中经历过人生苦难的福贵与牛的形象有颇多相似之处，首先他们都是迟暮的生命，其次都为了生活受苦受难、饱经风霜，最后都展现出了顽强的生命力。文中的这头老牛象征着人物身上所具有的精神品质，即在沉重的生活中任

劳任怨，就像一头负重爬坡的牛一样，默默坚持，永不放弃，这也是作者所秉承的一种崇高、博大的精神品质，同时他又反过来把这种坚韧不拔的品格赋予在人物的身上。福贵买牛是觉得牛既能犁田干活，又能作伴。不管哪一个目的，都与福贵的生活有关。中国变换的历史

为这部小说提供了背景，在这一大背景下生活的人，大多是劳苦民众，而福贵只是千千万万劳动人民的一个缩影。福贵的一生都在与土地打交道，“牛”象征身负重担、辛辛苦苦、勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳，既是福贵苦难生活的象征，也是劳苦民众的象征。二、古诗文阅读（共

37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读文段，完成下面小题。材料一：汉兴，接秦之弊，作业剧而财匮。至今上即位数岁，汉兴七十馀年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满而府库馀货财京师之钱累巨万贯朽而不可校。当

此之时，宗师有士公卿大夫以下，争于奢侈，无限度。及匈奴绝和亲，兵连而不解，天下苦其劳，而干戈．．日滋。财赂衰耗而不赡。从建元以来，用少，县官往往即多铜山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。于是悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。今天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之。而民

之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大奸乃盗为之。是时山东被河灾，及岁不登数年，方．一二千里。天子怜之，下巴蜀粟以振．之。元封元年，桑弘羊领大农。弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃，乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各县置均输盐铁官。置平准于京师，都受天下委输。大

农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贸无所牟大利。则反本，而万物不得腾踊。故抑天下物，名曰“平准”。天子以为然，许之。一岁之中，太仓满，民不益赋而天下用饶。是岁小旱，上令官求雨。卜式言曰：“县官当食租衣税而已，今弘羊令吏坐市列肆，贩物求利。烹弘羊，天乃雨。”（节选自《史记·平

准书》）材料二：青苗、均输、市易、方田诸役，相继并兴，号为新法，颁行天下。立淮、浙六路均输法。条例司言：“今浙、淮发运使实总六路赋入，凡上供之物，皆得徙贵就贱，因近易远。庶几国用可足。民财不匮。”诏以发运使薛向领均输平准。范纯仁言：“令乃效桑弘羊行均输之法。而

使小人掊克生灵，敛．怨基祸。事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。”留章不下。（节选自宋史纪事本末·王安石变法》）10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。都A鄙B

廪C庾D皆E满F而G府H库I馀J货K财L京M师N之O钱P累Q巨R万S贯T朽U而V不W可X校11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“干戈”运用了借代修辞，与《过零丁洋》中“干戈寥落四周星”的手法不相同。B.“方”意为方圆，与《鸿门宴

》中“如今人方为刀俎”的“方”意思不相同。C.“振”意为赈济，与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”意思不同。D.“敛”意为招致，与《促织》中“成不敢敛户口”的“敛”意思不同。12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（）A.奢侈攀比过度造成朝廷财用匮乏

，天下百姓劳役繁重，苦不堪言，使西汉再次陷入了立国之初的困境。B.针对民间私铸、盗铸钱币问题，西汉朝廷下令禁止郡国和民间私铸钱币，改由国家统一铸造，并废除郡国所铸钱币。C.桑弘羊认为百姓经商会相互争利，造成物价上涨，于是建议增设大农部

丞、平准官等负责平抑物价，得到皇帝支持。D.王安石效仿桑弘羊的均输政策，在准、浙六路推行均输法，由发运使总管赋税收入，以期国家财用充足，百姓富足。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃。（2）事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘

。14.卜式如何评价桑弘羊的改革？与《答司马谏议书》中司马光对王安石的哪一点责难相似？请简要说明。【答案】10.FLS11.A12.A13.（1）桑弘羊因为各官府都作买卖，互相争利，所以物价上涨。（2）事情

重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定会被谄媚的奸邪之徒钻空子。14.第一问：卜式认为桑弘羊的改革是在与民争利，违背天理。第二问：与司马光“征利”的责难相似。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：各

郡县的粮仓都装满，府库中贮存了很多财物。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂无法的数清。“都鄙廪庾皆满”为主谓结构，其后F处断开；“京师之钱累巨万”中，“京师之钱”为主语，其前L处断开；“贯朽而不可校”中，“贯”是名词，指穿钱的绳子，作主语，其前S处

断开。故选FLS。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、修辞手法的能力。A.错误。都是借代手法，用干戈代指战争。句意：而战事却与日俱增。/如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。B.正确。方圆；正。句意：灾区方圆一二千里。/现在人家正好比是菜

刀和砧板。C.正确。赈济；威吓。句意：运来巴、蜀的粮食来赈济他们。/用威风的怒气来威吓他们。D.正确。句意：招致；征收，勒索。句意：招致怨恨祸乱。/成名不敢勒索百姓。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“奢侈攀比过度造成朝廷财用匮乏

”错误。由“及匈奴绝和亲，兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋”可知，原因除了奢侈攀比外，还有和匈奴的年年战争。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“市”，做买卖；“故”，所以；“腾跃”，上涨。（2）“事大”，事情重大；“傥”，倘使；“为……所”，表

被动。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。第一问：结合“县官当食租衣税而已，今弘羊令吏坐市列肆，贩物求利”可知，卜式认为桑弘羊的改革是在与民争利，违背天理。第二问：结合《答司马谏议书》中“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也…

…为天下理财，不为征利”可知，与司马光“征利”的责难相似。参考译文：材料一：汉朝兴起，承接了秦朝的衰敝，战争越频繁而财用越匮乏。到当今皇上即位几年后，汉朝建立以来这七十多年之间，国家太平无事，如果没有水灾旱灾，百姓就可以人给家足，各郡县的粮仓都装满，府库中贮存了很多财物

。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂无法数清。在这时，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都竞相奢侈，没有限度。等到匈奴断绝了和亲，战争接连不断，没有止息，天下百姓苦于繁重的劳役，而战事却与日俱增，官府财物匮乏不足。从建元以来，由于财用少，政府常常就近到产铜多的山铸钱，百

姓们也有偷铸钱的，多得数不清。于是给所有的郡国下禁令，不许铸钱，专令上林三官铸钱。下令天下不是三官钱不能使用，各郡国以前铸的钱都作废销毁。而百姓铸钱的更少了，因为计算一下盗铸的费用超过钱的价值，只有那些技术高超的大奸商才盗铸。这时山东遭受

黄河水灾，接连几年没有收成，灾区方圆一二千里，天子很怜惜他们，运来巴、蜀的粮食来赈济他们。元封元年，桑弘羊兼任大农。桑弘羊因为各官府都作买卖，互相争利，所以物价上涨，于是奏请设置大农部丞数十人，分部主管各郡国，各郡县

一般都设置均输盐铁官。在京师设置平准官，总管收受各地运来的货物。大农所属各官完全掌握天下的货物，贵时卖出，贱时买进。这样一来，富商大贾无法牟取大利。于是返本务农，而物价不会上涨。因为抑制了天下的物价，所以称为“平准”。天子认为桑弘羊说的对，准许他实行。一年之内，太仓都装满了。百姓不用增加赋税

而国家财用充足。这一年小旱，皇上命百官求雨。卜式进言说：“政府只应当靠租税来维持用度，现在桑弘羊让官吏们置身于市井商贾之中，做买卖赚钱。烹杀桑弘羊，天才会下雨。”文本二：青苗、均输、市易、方田诸役等法，相继被制定出来，号称新法，被颁发推行于天下。立淮南、两浙六路均输法。条例司说：“现在浙

、淮发运使实际总管六路的赋税收入，凡是上供京师的货物，都可以从贵处转到贱处购买，用近处货物替换远处的货物。或许国家费用可以充足，百姓的财物不至于匮乏。”诏令以发运使薛向主管均输、平准，范纯仁上言说：“现今效法桑弘羊实行均输法，而使小人搜

刮百姓，招致怨恨祸乱。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定会被谄媚的奸邪之徒钻空子。”神宗留下奏章而不下达。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。老将一首刘克庄昨解兵符归故里，耳听边事几番新。

偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。［注］①戏下：指部下，戏，通“麾”，②芦管：即芦茄，胡人卷芦叶而吹，谓之芦。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.老将归乡后仍不时关

注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下。B.“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。C.宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情感。D.诗歌从多个角度刻画一个暮年英雄的形象，于落

魄中见气节，于细微处见深情。16.最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句分析。【答案】15.B16.①老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。②老将幻想着君王能重新起用旧人，忠君报国之志不改。③老将自知这只是“万一”，可能性极小，心生报国无门之悲。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌

内容的理解和赏析的能力。B.“表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差”错误，老将是想要回忆戍守辽阳的岁月，表明对边关的关注；只是离开已久，记不真切。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。“夜

寒忽作关山梦，万一君王起旧人”，夜晚寒冷时做起关于戍守边关的梦，万一君王再度起用旧臣呢。老将白天看到旧日部下，说到边关辽阳，提起曾用的宝刀，日有所思，夜有所梦，不由梦到边关，可见他对边关之事依旧魂牵梦萦。老将虽老，还有重返边关，报效国家，幻想着君王

能重新起用旧人，可见忠君报国之志不改。而“万一”让人心酸不已，“万一”中有希冀，有期待，又觉渺茫，老将自知这只是“万一”，可能性极小，不由心生报国无门之悲。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中，“___

___”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“______”一句写屈原可以与日月争辉。（2）苏轼《石钟山记》不只是游记，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。文中“______，______”两句总结事理，然后再加以反问，语气强烈，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。（3）鸟的鸣声

是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“______，______”。【答案】①.蝉蜕于浊秽②.虽与日月争光可也③.事不目见耳闻④.而臆断其有无⑤.间关莺语花底滑⑥.幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）【解析】【详解】本题考

查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：蜕、秽、臆、莺、幽、芙蓉。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一直以来，①中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关心。②2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡

眠管理工作的通知》，指出“睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，③对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要”，④要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。⑤该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时

间表，⑥在保证学生睡眠时间要求前提下，⑦结合学生个体睡眠状况、午休时间，⑧合理确定学生晚上就寝时间”。无论成人还是儿童，一个好的午休，可以．．提高工作学习效率，让下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天时间变

长，孩子们晚上睡觉时间普遍推后，晚上睡眠时间减少，（甲），下午上课时就很容易昏昏欲睡。老师们面对A的学生们，要想出各种招数来帮助学生“提神”。在这种情况下，良好的午休就变得B。“文武之道，一张一弛。”只有张弛有度

，才能保障青少年身体健康成长。一方面学生和家长应做好居家的睡眠管理，尽量保证青少年健康成长所需的睡眠时间；另一方面，（乙），减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。近年来，随着教室空间和教育装备的改进，各地已

涌现出不少学校午休“躺睡自由”的案例。创造条件让学生午休躺睡，获得更优质的午休体验，从技术、投入上来看都已经不再是难题。“一切为了学生，为了学生的一切”，各地教育行政部门及学校不妨发挥主观能动性，做好这一事关下一代身

心健康的好事、实事。18.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（）A.我没说你可以走了。你不会真以为我会让你就这么走掉吧。B.一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。C.近来热播的《长安三万里》堪称天花板级别国漫，很可以看一看。D.爱农很少有功夫谈

闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不的得改变原意。21.请在文中括号

处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。【答案】18.B19.A.无精打采B.至关重要20.

①修改为：中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关注（重视）。⑦修改为：结合学生个体睡眠状况、午休时间的实际（情况）。21.甲：如果没有充足的午休乙：学校也应提供合理的午休时间22.因为夏季晚上睡眠时间，容易导致学生白天精力不济，

所以良好的午休很重要（或良好的午休可以帮助恢复精力，提高工作效率）。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中加点的“可以”表示能够。A.表示许可。B.表示能够。C.是值得的意思。D.表示达到某种程度。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A

处，需要填写的是睡眠时间不足导致学生“昏昏欲睡”的状态，可填“无精打采”。无精打采：形容精神不振，提不起精气神。B处，强调的是良好的午休对中小学生的变得极为重要，强调其重要性，可填“至关重要”。至关重要：指相当地重要

，在要紧关头是不可缺少的。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中第一段标序号的部分有两处表述不当：①“中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关心”，“备受关心”搭配不当，应改“关注”或者“重视”

。⑦“结合学生个体睡眠状况、午休时间”，成分残缺，“结合”后面缺少宾语中心语，故改为“结合学生个体睡眠状况、午休时间的实际（情况）”。【21题详解】本题考查学生在具体情境中补写句子的能力。甲处，整个语境是谈论午休的重要性，上文说“晚上睡眠时间减少”，意味着午休更

加重要，再结合下文“下午上课时就很容易昏昏欲睡”，可知本空内容为午休没有休息好，故填“如果没有充足的午休”。乙处，上文说“学生和家长应做好居家的睡眠管理……”，另外一方面应该提到学校，联系下文“减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳”，可以推知，空处是说学校应该安排

午休，故填“学校也应提供合理的午休时间”。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第二段共四句话：第一句强调一个好的午休的作用，第二句指出夏季孩子们睡眠时间少，容易导致学生白天昏昏欲睡。第三句话指出老师用各种招数来帮助学生“提

神”，第四句强调午休对学生的重要性。看清题干要求：包含因果关系，即使用“因为”“因此”“所以”等表示因果关系的关联词语。同时，字数不超45个字。按照要求，在主要内容上进行修改，注意表达准确顺畅。故答案为：因为夏季晚上睡眠时间，容易导致学生白天精力不济，所

以良好的午休很重要（或良好的午休可以帮助恢复精力，提高工作效率）。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。信息时代，数据深刻影响了人们生活的方方面面。大数据时代、数字经济、数字强国……数据爆发式增长。有人说，数据是透明可靠的滤镜，一切可

以测量的都应该被测量；也有人认为不尽如此。你怎么看？请结合生活实际，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：数据之海：航标与暗礁信息时代，数据如浩瀚的海洋，将我们裹挟其中。有人将数据比作

透明可靠的滤镜，认为一切皆可量化；也有人认为数据并非万能，甚至可能成为误导的陷阱。在我看来，数据如同一片广阔的海洋，既有无限宝藏，也有潜在风险。我们要想在这片数据之海中扬帆远航，既需要借助数据的“航标”指引方向，也为要警惕数据“暗礁”带来的风险。不可否认，数据是洞

察世界、认知规律的利器。数据分析能够帮助我们从海量信息中提取价值，发现隐藏的规律，从而更好地理解世界、预测未来。气象学家通过分析气象数据，可以预测台风路径，为沿海城市提供精准的防灾预警；医学研究者通过分析基因数据，可

以探索癌症的致病机理，研发更有效的靶向治疗方案。数据就如同黑暗中的灯塔，照亮我们探索未知的道路。同时，数据也是优化决策、提升效率的助手。在商业、管理、教育等各个领域，数据分析都发挥着越来越重要的作用。电商平台可以通过分析用户的

浏览和购买数据，精准推荐商品，提升销售额；城市管理者可以通过分析交通流量数据，优化交通信号灯设置，缓解交通拥堵；教师可以通过分析学生的学习数据，制定个性化的学习方案，帮助学生提高学习效率。数据就像一把精密的尺子，帮助我们做出更理性的判断，找到更优化的解决方案。然而，数据并非

完美无缺的“神谕”。过度依赖数据，可能会让我们陷入“数据决定一切”的误区，忽视那些难以量化的因素，例如人的情感、价值观、创造力等等。仅仅依靠算法推荐的新闻，可能会让我们陷入“信息茧房”，失去对多元化信息的接触；仅仅依靠学生的考试成绩来评价其综合素质

，显然是片面和狭隘的，忽略了学生的个性发展和潜能挖掘。更需警惕的是，数据本身也可能成为误导我们、限制我们发展的“暗礁”。数据的获取、分析和解读都可能存在偏差，如果盲目相信数据，可能会得出错误的结论，甚至被别有用心之人利用。一些社交平台利用

用户数据进行“精准营销”，推送用户感兴趣的内容，看似方便了用户，实则可能加剧用户的信息茧房效应，甚至被用于操纵舆论、传播虚假信息。此外，数据安全和隐私泄露也是不容忽视的问题，个人信息被泄露、滥用可能给人们的生活带来极大的困扰和安全隐患。

数据是一把双刃剑，既可以成为我们认识世界、改造世界的有力工具，也可能成为误导我们、限制我们发展的障碍。我们要想在数据时代乘风破浪，就必须学会辩证地看待数据，既要善于利用数据的力量，也要警惕数据的陷阱。只有这样，才能让数据

之海真正成为造福人类的宝库，而不是将我们吞噬的深渊。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料首先点明了信息时代数据的重要性以及数据爆发式增长的现状，引出话题。材料中两种对数据的不同观点构成了矛盾冲突，是写作的关键。其

中“信息时代”“大数据时代”点明时代背景，强调数据的重要性。“数据”是核心词汇，需要对其价值和局限性进行辩证思考。“一切可以测量的都应该被测量”体现了对数据过度依赖的观点，需要辩证看待。“不尽如此”暗示了数据可能存在的局限性和问题。在信息时代，数据如同双刃剑，既为我们提供了

认识世界的“透明滤镜”，也可能带来迷失方向的“数据迷雾”。我们应辩证看待数据，理性分析，趋利避害，才能让数据真正服务于人类，而非被数据所裹挟。行文思路上，文章可以采用层层递进的结构和辩证分析的方法，探讨数据在信息时代的两面性。文章开篇可以用“大数据时代、数字经济、数字强国”等概念引出数据的重

要性，并以两种截然不同的观点设置悬念，引出论题。接着，运用举例论证法，列举医疗、城市规划等领域的数据应用案例，肯定数据在解决问题、推动社会发展方面的积极作用。然后，从数据收集、分析、解读三个环节分析数据可能存在的偏差和误导，并以社交媒体上的“

数据分析”文章为例，揭示盲目相信数据分析可能带来的负面影响，论证数据并非万能。文章结尾可以将数据比喻成滤镜，通过“清晰”和“模糊”的对比，强调理性看待数据的重要性。并呼吁读者培养数据素养，使其成为认识世界、解决问

题的有力工具，从而升华主题。立意：1.数据利弊兼具，善用其长，慎防其短。2.信息洪流涌动，涵养数据慧眼，方能明辨是非。3.数据非万能解，理性思考判断，方为立身之本。