【文档说明】江西省赣州市赣县第三中学2019-2020学年高二下学期入学考试历史试卷缺答案.doc，共(6)页，72.000 KB，由小赞的店铺上传

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历史试卷一、单选题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1．1917年，列宁在《四月提纲》中指出：“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。”7月，他又在《国家与革命》中阐明，资产阶

级国家由无产阶级国家代替，不能通过“自行消亡”来实现。以上论断A．明确指出武装起义条件已经成熟B．凝聚布尔什维克全党的政治智慧C．逐步明确俄国革命的任务和方式D．说明仍存在和平取得政权的可能2．“光荣革命”之后，英国形成了议会下院与国王的分权。议会仅仅夺取了立法权和财

政权，行政大权仍然是国王的“世袭领地”。但国王为了便于推行其政策，不得不从下院势力最大的（即多数党的）议员中选用大臣。这表明当时英国A．君主立宪制尚未完善B．《权利法案》遭到破坏C．实现了权力间的制衡D．“议会至上”得以确立3．宋朝皇帝的指令原则上须经二

府，以“敕牒”（诏书）方式颁布执行，在这个程序中可以“封驳”（说明理由拒绝）。皇帝自宫内直接发出批示，认为是“灭裂纪纲”的源头，经常受到臣僚的批评和抵制。这种设计A．使宋代君主权力受到相权的严重制约B．表明宋代的中央集权制度相当完善C．有利于

政府各部门分工合作提高效率D．使皇权受到决策程序的制度化制约4．康熙曾创行密折制度,经常指令一些亲近大臣、内务府出差官员如织造曹寅、李煦等人,刺探绅民动向,查访某些官员的言行,留意所在地区雨水、米价,用折子随时秘密奏闻。这些情况说明密折制度()A．提高了中央政府的行政效率

B．促进了国家管理机制的完善C．丰富了皇帝决策的信息来源D．制约了议政王大臣会议的权力5．1919年五四运动前后，在中国政治舞台上，各种社会思潮如雨后春笋，应运而生，其中有马克思主义、近代中国自由主义、近代中国保守主义、近代中国无政府主义、近代中国民族主义、近代中国

民粹主义、近代中国三民主义、近代中国科学主义、近代中国实用主义、近代中国改良主义。这种现象反映了A．各种政治势力角逐使中国政局动荡B．政党政治成为社会政治生活的主流C．社会主义成为民主革命的必然选择D．中国国民的民族国家意识日益觉醒6．《世界文明史》记载“罗马公民最

可贵的特权就是他的身体、财产、权利受法律保护。它在涉讼之时可不受刑罚或粗暴对待，罗马法最值得赞美的是它保护个人对抗国家。”材料表明，罗马法的价值主要在于A．个人利益高于国家利益B．保护罗马公民享有特权C．鼓励公民个

人对抗国家D．防范公权侵害私权7．梭伦改革期间制定的法律规定：任何人都可以对损害公共利益的行为提出控告。如果被告被判有罪，受到罚款或财产充公的处罚，原告可获得罚款的一部分作为奖励；如果起诉者在庭审所获

得的陪审团支持票数不足1/5，其本人则要被罚款。这一规定表明，在雅典A．全体居民被授予法律规定的公民权B．受害者才可依法向法庭控告施害者C．公民发起控告不得损害城邦的利益D．法庭对被告实行“有罪推定”原则8．19

世纪末20世纪初，革命派旨在推翻清王朝，建立民主共和政体；立宪派旨在力争改造清王朝，使之走上君主立宪的道路。立宪派与革命派的分歧是君主立宪制与民主共和制两种模式，请愿斗争和武装起义两种方式的选择之争。这反映了A．两派主张分别代表各自阶级的政治要求B．

两派的斗争目标有了同质化的要求C．清廷向西方学习的紧迫程度进一步深化D．国人对帝国主义侵略缺乏客观认识9．唐代开元年间，时人王泠然说：“仆窃谓今之得举者，不以亲，则以势；不以贿，则以交；未必能鸣鼓四科，而裹粮三道。”这反映了唐代A．平民取得进入仕途的机会B．

科举制的公平性受到制约C．官僚队伍主要由士族构成D．形成崇尚学习的社会风气10．北宋名臣蔡襄曾说：“枢密院要兵则添，财用有无不知也；管军将帅少兵则请增，不计较今日籍倍多，何故用不知也；三司但知支办衣粮日日增添，不敢论列，谓兵非职事也。”“各为之谋，以至于此。”这反映了北宋A．兵士

激增国家负担重B．专制集权得到了强化C．中央官僚政治的弊端D．军队战斗力大大下降11．法国革命之初，仿效英国，在1791年宪法中宣布“路易十六是国家第一公务员”，在经历了近百年的斗争后，1884年法国议会通过决议“政府的共和国形式不得作为宪法修改提议的对象”

。这一决议的通过说明法国A．违背了英国制度创新的理念B．选择了适合国情的制宪道路C．树立了法律至上的宪政观念D．解决了不同派别的利益诉求12．雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事。他们都处于公民

大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失职守，皆依法惩处。这反映了古代雅典A．最高权力机关由直接选举产生B．公民大会负责审理大部分案件C．各权力机构之间相互制约平衡D．从制度上防止专制以维护民主13．“作为斯图亚特家族的成员之一，玛丽赋予新制度以连续性的外观。威廉懂得，在政治

生活中，通过争辩达到信服比排斥更为有利。威廉和议会有某些不同看法是难免的……议会的力量更大了。”这段文字反映了A．光荣革命前国王与议会的关系B．英王已经处于统而不治的地位C．实际权力逐渐转移到议会手中D．司法权独立于王权原则的确立14．1937年10月

25日，清华大学、北京大学、南开大学三校联合组建的国立长沙临时大学开学。1938年4月2日，国立长沙临时大学西迁云南昆明，更名为“国立西南联合大学”。校名中去掉“临时”二字，表明此时国民政府A．整合平衡东西部教育资源B．对抗日战争的长期性有了新的认识C．正式

确定三校合并新战略D．重视西南国民综合素质的整体提高15．1976年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。1999年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国

际金融稳定和经济持续增长。从这一历程可看出A．越来越多的亚非拉国家进入世界体系B．经济全球化深入到贸易金融领域C．世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序D．区域经济集团从封闭走向开放16．1954年12月，毛泽东在一次谈话中总结到：“瑞金时代是

最纯洁、最清一色的了，但那时我们的事特别困难，结果是失败了。所以真理不在乎是不是清一色。”其意在强调A．发挥人民民主统一战线的作用B．继续坚持新民主主义政治路线C．学会正确处理人民内部的矛盾D．坚持“百花齐放，百家争鸣”方针17．一位西方

观察家在1919年5月这样报道了当时的形势：“可以毫不夸张地说，数百万农民、商人和工匠有史以来第一次谈论起国家和国际大事……不论你走到哪家饭馆，不论遇到哪一伙工人，你都能听到他们在谈论这些事情。茶馆里‘莫谈国事’的

招牌已经过时了。”这说明当时A．近代中国民族意识开始觉醒B．揭开了反帝反封建斗争的序幕C．这场运动的主力发生了变化D．各阶层民众广泛关注社会运动18．20世纪20年代时，梁启超谴责西方帝国主义和盲目崇拜科学是冲突的根源，并且认为中国重精神的思想可以矫正这种不平衡现象。梁

漱溟也宣称应该只从自己的立场出发，发展本身的长处。二梁都督促国人：“到东方去！”材料反映了二梁“到东方去”的认识是基于A．新文化运动启蒙B．一战的理性反思C．马克思主义传播D．西学东渐的深入19．清朝初年，汉官不断上书要求皇帝重视为帝王讲解经史的“经筵

”制度。康熙时期的“理学名臣”、讲官汤斌曾说：“讲官所职者大，君心正而天下治。”这体现出清朝初年汉族士大夫A．变革君主专制体制的尝试B．对儒家理想化政治的追求C．清除传统夷狄观念的努力D．恢复儒学正统地位的决心20．《孟子·离娄上》中指出：“天下之本在国，国之本在家，家之

本在身。”《礼记·大学》中也提到“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。二者都表明儒家思想A．是维护封建统治者利益的工具B．注重伦理和政治的紧密结合C．认为获得知识是搞好政治的根本D．强调治国是治家的重要基础21．法国思想家

卢梭批评英国人“只有在选举议会议员时才是自由的；议员一经选出，他们就是奴隶。他们就等于零了。”这表明卢梭主张A．人民主权不可分割B．推翻英国的君主制C．权力必须实现相互制约D．订立契约保证人民自由22．王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里显然有深厚的贵族

色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权制”相比，其不同在于A．郡守与县令都由地方推荐任职B．郡守与县令世代镇守地方C．郡守与县令都由君主直接任命D．县令接受郡守的监督任23．“

三言”、“二拍”摒弃了前代文学作品中以帝王将相、英雄豪杰、才子佳人为主要描写对象，而新兴的丝织业工场主、卖油郎、屠夫、轿夫、赌徒、浮浪子弟等成为新的主人公。这主要反映了明代A．市民阶层队伍不断壮大B．经济发展瓦解传统伦理C．小说创作进入新的阶段D．商

人政治地位不断提高24．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了A．欧美舆论宣传左右了战争进程B．日

本力图变更中国的君主政体C．清朝政府昏庸不谙熟近代外交D．西方媒体鼓动中国的民主革命25．黄留珠《秦汉仕进制度》中载：武帝元光元年，初行孝廉之举，不是举孝与廉各一人.而是各郡国各举一人或孝或廉或兼有孝廉二德者。据此可知A．汉代的选官制度逐渐完备B．孝

、廉是不同的选官依据C．儒学独尊局面的完全形成D．官僚政治取代了贵族政治二、简答题（共4大题，共50分）26．（12分）阅读材料，完成下列要求。近代晚期以来，英国议会下院与内阁之间的权力博弈不断，引发了人们的思考。阅读下列材料：材料一近代晚期英国

内阁权力的扩张和议会至上原则的相对性失落……既是为了克服中央政府长期存在的部门不健全的弱点，扩大国家机器的职能范围，以适应社会发展的客观需要，又取决于明显的主观因素。对于英国统治阶级来说，政府工作效率关系到资产阶级的总体利益，这比任何抽象的宪法原则更重要。为了实现其政治、经济和军事目的，统治阶级宁

愿让首相和内阁掌握国家主要权力，占据政治中心。——阎照祥《论近代晚期英国内阁权力的扩张》材料二2019年下半年以来，英国下议院与内阁之间围绕“脱欧”发生的一系列事件，引燃了英国宪政危机。7月23日鲍里斯·约翰逊当选新任保守党领导人，成为英国新任内阁首相8月28日约翰逊提请女王同意议会自9月10

日—10月14日休会。本次超长的休会时间使英国政坛和舆论界普遍认为：首相在试图剥夺议会在“脱欧”问题上的发言权，有独裁倾向，是在向议会民主发起挑战。9月4日阻止“无协议脱欧”的法案在英国议会下院通过。约翰逊随即提议解散议会，在10月15日提前举行大选。英国议会

否决了约翰逊提出的提前大选的动议。9月10日约翰逊再次提议解散议会，议会再次否决了约翰逊提出的提前大选的动议。9月24日英国最高法院裁定，首相约翰逊要求议会休会5周以“阻止议会履行职责”的做法违法。9月25日当地时间11：30，议会复会。（1）结合所

学知识，概述17、18世纪英国“议会至上原则”逐步确立的重大事件。据材料一，分析近代晚期“内阁权力扩张”的原因。（6分）（2）据材料二中英国此次危机的表现，指出议会下院与内阁关系的变化并分析其影响。（4分）（3）综合上述材料并结合所学知

识，谈谈你对英国代议制民主的认识。（2分）27．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一明初，皇帝下令废除中书省，不再设丞相，原来的皇帝—中书省—六部的政治体制发生变化，出现皇帝直接指挥六部的格局。皇帝既是决策首脑，

又是行政首脑，事无巨细须经皇帝批准，于是，皇帝设辅佐机构内阁，帮助处理奏章，但内阁票拟之后的“批红”权，一直掌握在皇帝的手中。明朝省级行政实行三司分治制度，都直接向朝廷负责，以确保中央对地方权力的有效控制。这是明朝在行政制度改革方面的成功之处，

也是明朝加强君主专制集权的制度保障。材料二明朝在立国之初，着手制定《大明律》，又颁布《大明令》，还不断颁行“榜文禁例”。作为法典的“律”与“例”，在司法层面必须遵守“准情用法”的原则。行政官员在处理形形色色关于赋税、治安等方面的诉讼案件过程中，其“自

由裁量权”受到严格限制，使“引经决狱”网开一面的司法善意受到制约，同时使凭着个人好恶情绪任意作出司法结论的行为受到一定的限制。然而，在司法过程中仍然出现官吏利用法律条款的复杂性、权柄倒持“玩法舞弊”的情况，但与过去“任人”执法、无

视法律、任意裁决的情况开始有了区别求依法办事，而且不断提供日益严密的法典作为司法的依据是明朝法制文化的基本特征——以上材料均摘编自《中华文明史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明朝行政制度改革的措施和目的。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析明朝强化法律制度的影

响。（6分）28.（14分）京师同文馆和京师大学堂是近代中国新式学校的典型代表。阅读下列材料：材料一自咸丰九年，时任翰林院编修郭嵩焘奏请设立外语学院以悉夷情，到奕等上奏“统计全局”之议，提出“查与外国交涉事件”中“语言不通，文字难辨”的难题，同文馆终在1861

年1月准奏开办。同文馆聘请西人仅教习八旗子弟外国语言文字，“不准传教”，同时嘱汉文教习暗中稽查。同治五年（1866年），总理衙门奕等人奏请同文馆在已有英、法、俄三馆之外，增设一馆，专习天文、算学，招生对象不限于八旗子弟，而

是扩大到满汉举人，五贡生员，以及正途出身五品以下京外各官，延请西人教习。——摘编自徐旖瑶《近代中国洋务思潮论争始末——以知识精英为研究视角》材料二苟仅援前此官学、义学之例，师徒授受以经义帖括，猎取科名，亦复何裨大局？即如同文馆、各省方言馆之式，斤斤于文字语言，充其量不过得数十翻译人

才而止。……今拟分立十科：一曰天学科，算学附焉；二曰地学科，矿学附焉；三曰道学科，各教源流附焉；四曰政学科，西国政治及律例附焉；五曰文献科，各国语言文字附焉；六曰武学科，水师附焉；七曰农学科，种植水利附焉；八曰工学科，制造格致各学附焉；九曰商学科，轮舟铁路电报附焉；十曰医学科，地产植物各化学附

焉。——摘编自孙家鼐《议复开办京师大学堂折》（1896年）请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出京师同文馆开设的背景并分析其在教学内容、教学对象上有何变化？（6分）（2）据材料二，概括指出作者否定京师同文馆的理由。

与同文馆相比，京师大学堂在课程设置上有何进步之处？（4分）（3）综合上述材料中京师同文馆到京师大学堂课程设置的变化，折射出近代中国思想解放具有哪些特征？（4分）29．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料“研究制度，不该专从制度本身看，而该会通着与此制度相关之一切

史实来研究。这有两点原因，一因制度必针对当时实际政治而设立而运用。单研究制度本身而不贯通之于当时之史事，便看不出该项制度在当时之实际影响。一因每一制度自其开始到其终了，在其过程中也不断有变动，有修改。历史上记载制度，往往只举此一制度之标准的一

段落来作主，其实每一制度永远在变动中，不配合当时的史事，便易于将每一制度之变动性忽略了，而误认为每一制度是凝滞僵化，一成不变地存在”。——摘自钱穆《中国历史研究法》结合材料与世界近代史的相关知识，围绕“制度的形成与变

迁”自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）