【文档说明】安徽省宿州市十三所重点中学2021-2022学年高二上学期期末质量检测 语文答案.docx,共(4)页,65.994 KB,由小赞的店铺上传
转载请保留链接:https://www.doc5u.com/view-32312b0dca26edd9986d44bf2fa47329.html
以下为本文档部分文字说明:
宿州市省市示范高中十三校2021-2022学年度第一学期期末质量检测语文答案1.C(少了“在现代医学有效药物和疫苗未研发成功之前”限制语,原文是“中医药具有独特的理论体系与治疗手段,面对新发突发传染病时,在现代医学有效药物和疫苗未研发成功之前,中医药可提供独具特色、行之有效
的治疗策略、方药、技术,具有快速反应、快速救治、疗效显著的优势。”)2.D(第四段并未举例论述。)3.C(A项,“最关键一环”错;B,原文是实践证明,公共卫生体系建设必须要有中医药参与,中西医并重快速介
入是提高收诊率和治愈率、降低感染率和病亡率的基础,是成功战胜重大疫情的关键。D,加强中医药防治新发突发传染病应急防控体系,是传承中医药防控新发突发传染病经验精华的体现。)4.D(A项,致使在世界范围内形成了独具风格的礼乐文明的还
有“伴随着国家的出现,阶级的形成,经历夏商两代发展”。B项,引用《管子》和《史记》内容是为了印证“法家思想后来居上,但是礼的因素却未曾退出历史舞台。在法家思想著作中,我们能够明确看到儒家礼制的身影”。C项,原文说的是“各周边少数民族,或成为中华民族的来源,或将先进的中华文明
带到周边地区”,强调“或……或……”的选择关系。)5.B(错在“历史学”,原文只是说“从历史上看,中国有着灿烂的古文明”,没有提及历史学的相关理论。)6.①政府相关部门要坚持“百花齐放,百家争鸣”的思想方针不动摇。要落实中央文件精神,积极推动中华优秀传统文化创造性转化,创新性发展。
②文艺工作者要积极参加“深入生活、扎根人民”的相关活动,使文艺创作不仅有当代生活的底蕴,还有文化传统的血脉。③文化艺术的推广要紧跟时代步伐,各行业积极拓展“云端”新领域、新入口。7.B(本题考查分析文章内容的能力。“遗憾离世”理解有误,根据原文“母亲走了,她脸上挂着笑意,在月光的映照下那么
安详,那么圣洁。”)8.①月光作为线索,贯穿全文。平安月下投军,母亲月下盼儿,狗娃月下报恩,母亲月下去世。②月光烘托了人物的美好形象。皎洁的月光使母亲、平安、狗娃都笼罩在圣洁的光芒之中。③月光象征着美好情感。月光象征着母爱,寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希望孩子平安之意;月光象征着平安的拳拳
报国之情;月光还象征着狗娃的报恩之情。④月光渲染了气氛。月光的皎洁、美好,使残酷的战争题材作品笼罩在一片诗情画意之中。(每点2分,答出三点满分)9.①狗娃是故事的见证者,通过狗娃这一人物讲述,增强了故事的真实性和感染力。②通过狗娃之口,交代了霍平安的英雄壮举,让读者不仅看到了一个
勇于报国的热血青年,而且突出了霍平安舍己为人的牺牲精神,使人物形象更为丰满。③狗娃知恩图报,突出战友之间的深厚情谊,既衬托了霍平安的英雄形象,又衬托了霍母深明大义,将痛苦深藏于心的宽厚坚韧慈爱,丰富了小说的主题。10.A
(原文意思是说:李陵说:“你不要说了,我不死,就不是壮士。”于是砍掉所有旗帜,埋藏了珍宝。)11.D(氏是姓的分支)12.A(“并告诉他们自己一定能抓住单于”错,“一”是指“一个人”)13.(1)就像浞野侯被匈奴人得到,后来逃了回来,天子像对待客人一样对待他,何况对于将军您呢!(“
为……所”“亡”“客遇”各1分,句意2分)(2)所以不合乎道义的,君子不会轻视自己的生命,如果死得其所,君子不会吝惜自己的生命。(“轻”“得其所”“爱”各1分,句意2分)参考译文当时,李陵军更加危急,匈奴骑兵多,一日交战数十回合,又杀死敌军二千余人。匈奴不利,想退兵,正遇李陵军军候管敢被校尉所
辱,逃降匈奴,讲述了汉军情况,说“李陵军无后援,箭也快射完了,独率部下及成安侯校官各八百人为前锋,用黄、白二色旗帜,应当用精锐骑兵箭射便可消灭汉军。”单于得到管敢后大喜,派骑兵进攻李陵的军队,大声疾呼:“李陵、韩延年赶快投
降!”于是拦截道路,攻击李陵。汉军在山谷中,匈奴在山上,四面箭如雨下。汉军南下,没有到达鞑汗山,一天就消耗掉五十万支箭,立即弃车而退兵。士兵还有三千多人,于是砍断车辐当作武器,军官持短刀,深入到峡谷之中。单于断了汉军后路,就山势下投
垒石,士兵伤亡惨重,不能行进。黄昏后,李陵便衣独步出营,制止左右随从说:“不要跟随我,大丈夫一人去捉单于就可以了!”过了很久。李陵返回来,叹息着说:“兵败,就死吧!”有的军吏说:“将军威震匈奴,天命不能如愿,以后找一条返回去的道路,像浞野侯那样被俘后又逃回
来,天子还是礼遇他,何况将军呢!”李陵说:“你不要说了,我不死,就不是壮士。”于是砍掉所有旗帜,埋藏了珍宝,李陵叹息说:“再有几十支箭,足可以逃走了。今天没有武器再战,天亮了就坐等被俘!大家各自逃命,还会有脱身回报天子的人。”令军士每人带二升粮,一大片冰,约定到遮虏鄣等待。半夜时,击鼓起程,鼓
没有响。李陵与韩延年都上了马,跟从的壮士有十几人。数千骑兵追击,韩延年战死。李陵说:“没有面目向陛下报告了!”于是便投降。军人们分散逃走,逃到边塞的有四百多人。唉!丢掉国君的使命,挫伤国家的威风,不能够称作忠;向匈奴屈服,束手就擒成为俘
虏,不能够称作勇;丧失战功在前,不要自己家庭的名声在后,不能够称作智;(只顾)自己免除罪行,而将灾祸转移到母亲身上,不能够称作孝。他却引用范蠡、曹沫来自比,又是多么荒谬啊!……况且这二位即使不死,也不会有李陵的投降的恶名;这二位如
果被活捉投降,也不会有李陵的延及父母的祸患。考察这几件事的始末,李陵的事与这两位的事并不相同,然而李陵却自以为是仰慕(效仿)他们的行为,这是严重地失去了做臣子的道义啊。我看李陵回复苏武的书信,他心中只是担心汉朝不明白自己
,却没有自我反省这件事的始终。为什么呢?与其想要刺穿心脏自我表白,割下头颅表明心志,何如尽到臣子的节操献上生命来取信于国君呢?与其痛心母亲之死,悼念冤死的妻子,怨恨君王埋怨国家,何如舍弃生命坚守正义而死,从而解除亲人的祸患呢?有人说:“汉武帝不能明察
具体情况,而听信下面的流言,立刻对李陵的家人施加重重的刑罚,难道不是对不起李陵对汉朝立下的功劳吗?”我的回答是:假使李陵不苟且偷生,而能够接着死去,那么朝廷一定会将对他的赏赐延续到他的后代,刑罚也不会施加在他的父母亲族身上,李陵的战功足以冠绝当时,他的豪壮气节足以为后世垂范,忠、孝、
智、勇四者都成立了,而且他的死将永垂不朽,哪有流言能涉及他啊!所以不是该做的事,君子不会轻视自己的生命;到了该牺牲的时候,君子不吝惜自己的生命。可惜李陵不死,就失去了君子该行的正道。所以陇西的士大夫们以姓李感到惭愧,难道不是这样的吗?不是这样的吗?
14.D(“云”是画中应有之景物,不是画外之意,不是作者的想象之词)15.①表达了作者对苏武光辉峻洁的人格的热情赞美与钦佩。第三联写苏武忠君爱国之心如同铁石一般坚不可摧。尾联赞美苏武身在胡地,却不被沾染改变,始终保持高洁的品格。②诗人借古书怀,借题写苏武忠节图,表达了诗
人忠于南宋朝廷,坚守民族气节,宁死不屈的高尚情怀。16.(1)信而见疑,忠而被谤(2)推此志也,虽与日月争光可也(3)天下云集响应,赢粮而景从17.D(欲扬先抑,意思是要发扬、要放开,先控制、压抑;欲抑先扬,意思为要控制
、压抑,要先发扬、要放开。根据语境应为“欲扬先抑”。自命不凡,自认为不平凡。形容骄傲自满,妄自尊大;不同凡响,比喻事物不平凡。自命不凡为贬义词,且与前面的“自己”重复,不同凡响虽多指文艺作品,但形容人与众不同也能说得通,所以选“不同凡响”。无可非议,没有什么
可以批评指责的,指做事妥当;不可思议,现多指无法想象,难以理解,符合文意。乐不思蜀,比喻乐而忘返或乐而忘本;乐此不疲,指乐于做某件事而不感觉疲倦。从语境看应为“乐此不疲”)18.C(画线句子的语病有,“无疑”的位置不当;“表达”缺少中心词
,应在末尾加上“的感觉”)19.C(本题考查引号的用法,文中加着重号部分和C的引号都是“特殊含义”。A是引用,B是强调,D是讽刺否定。)20.有语病的四处是①删去“据”或“显示”(句式杂糅)③“滑雪场”前加“使”(成分残缺,缺介词)⑤“学校”前加“相应”(“10个城市的学校”有歧义)
⑨“引发”改为“带动”(“引发”和“投入”搭配不当)。21.①一是外出打工;②才能吸引来人才;③让农民告别贫困。22.写作提示这是一道材料作文题。材料立足“立德树人”这一宗旨,围绕社会关注热点,聚焦青年思想动
态。第一段材料介绍了中国共产党一大闭幕地,浙江嘉兴南湖上的红船的象征意义,弘扬红色基因,同时也有中国共产党从此发端的意思。中国共产党自成立以后,带领中国人民从一个胜利走向另一个胜利。无论是战争年代,还是现在的和平年代,共产党员都是排头兵,冲在最前面。第二段材料说明
了“头雁效应”,暗指共产党员的先锋模范作用。第三段材料介绍了《榜样》系列节目,向我们展示了中国共产党优秀党员的风范,让我们看到了“榜样的力量”。不同职业,不同经历的共产党员有着共同的信仰。而他们就是我们青年学生学习的榜样。题目旨在引导
青年学生在学习了这些先进人物事迹之后,明白了中国共产党“百年奋斗为人民”的宗旨之后,具体要如何将“榜样的力量”落实行动中来,表达自己的感悟与思考。参考立意:①榜样的力量是无穷的。②青年要敢于担当,勇立潮头。③向榜样学习,存高远志向,成国家栋梁获得更多资源请扫码加入享学
资源网微信公众号www.xiangxue100.com