【文档说明】北京市大峪中学2023-2024学年高一下学期期中历史试题 Word版.docx，共(12)页，2.674 MB，由小赞的店铺上传

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大峪中学2023-2024学年度高一年级第二学期期中练习历史试卷(选考)考试时间：90分钟注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息，并贴好条形码2.请将答案正确填写在答题卡上第一部分选择题(共60分)下列

各小题均有四个选项，其中只有一项是符合题意要求的。请将所选答案前的字母，按规定要求填涂在答题卡第1~40题的相应位置上。(每小题1.5分，选对一项得1.5分，多选、错选则该小题不得分。)1.在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于（）A.农

业和畜牧业的产生B.国家和文字的产生C.社会分工的出现和经济的发展D.社会出现严重阶级分化2.在公元前4世纪前后的中亚、印度等地区的古墓中，发现有精美的中国丝绸残片，甚至出土了带有凤凰图案的中国刺绣；大约同一时期的希腊古典著作称中国为“赛里丝”（丝国）。据此可知

（）A中国丝织技术开始西传B.西汉丝绸之路促进了中外文明交流C.中国与欧洲建立了直接联系D.汉代以前中西交通往来已经出现3.印度河流域文明兴起于公元前3千纪，其城市的卫城区有谷仓、寺庙，居民区的房屋有的庭院宽敞，有的十分矮小；在随葬品中，有金玉珠宝，也有泥土和贝壳制品：在出土的人物雕像

中，有系着镶有宝石的束发飘带的祭司，也有戴着表现卑贱屈辱项圈的男人。这反映出当时的印度（）A.率先进入了人类文明时代B.城市规划的水平领先世界C.实行政教合一的社会制度D.处于层次分明的阶级社会4.19世纪，法国学者瓦朗在其《古代世界奴隶制度史》中指出，雅典的公民为6

.7万人，奴隶为20.6万人，外邦自由人为4万人。奴隶约为公民数的3倍，为自由民数的2倍，但只有公民才可以参加公民大会和举手表决。由此可见，古代雅典（）A.奴隶主贵族地位的尊贵B.直接民主与民主范围的狭隘C.自由民享有民主的权利D.民主政治发展呈渐进性特

征5.《汉谟拉比法典》对苏美尔法律制度做了重大的调整。该法典中，反对国家的罪名明显增加，国家的官吏较多地担任起逮捕和惩办犯罪的责任……惩罚大大加重。特别是对带有谋反迹象的罪行要从严惩治，而象“游手好闲”等轻微过错竟要处以死刑。这表明，该法典

（）.A.旨在强化君主专制统治B.有效维护了社会的秩序C.宣扬君权神授的政治观念D.彰显了法律的至高无上6.有学者指出：“亚历山大和他的继承者们在征服的过程中对当地文化表现出相当大的尊重，东方人也愿意

接纳征服者带来的部分外来习俗。”该学者意在强调，亚历山大东征（）A.受到东方各国人民的欢迎B.维护了帝国的长治久安C.促进了东西方之间的交往D.传播了先进的生产方式7.如图为公元前4世纪某一帝国形势图。据此判断，该帝国为（）A.罗马帝国B.拜占庭帝国C.阿拉伯

帝国D.亚历山大帝国8.1978年，考古人员在河北磁县的一座东魏时期（公元534—550年）的茹茹公主墓中发现了2枚东罗马金币。1981年，洛阳龙门唐墓也发现了1枚东罗马金币，正面为头戴王冠、留着长须的福卡斯皇帝（公元602—610

年在位）半身像，背面是长着翅膀的胜利女神（下图）。这可用于说明（）A.古罗马铸币技术高超B.东西方商路畅通无阻C.古代东西方存在文化交流D.中国古代经济影响力巨大9.中古时期出现了多个帝国，其建立和扩张促进了各地经济和文化的交流和发展。对如图中帝国解读正确的是（）的A.是

波斯帝国，城邦形成若干商业贸易中心B.是阿拉伯帝国，商人从事亚非欧三洲中介贸易C.是古罗马帝国，编纂形成《罗马民法大全》D.是奥斯曼帝国，伊斯坦布尔是东西方经济文化交流中心10.德里苏丹国是13—16世纪以突厥人和阿富汗人为主的伊斯兰教军事封建贵族建立的封建国家

，以其建都德里得名。对其统治状况的表述正确的是（）A.印度教开始成为印度的主要宗教B.苏丹可任命地方行省总督C.摆脱了突厥人的长期控制D.是中古时期统一印度的第一个封建王朝11.2019年的日本新年号出自日本传统古籍《万叶集》中的“初春令月，气淑

风和”，不过从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是（）A天皇从此掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束B.缓和了各种矛盾，稳定了政局C.全面引进了中国先进的政治经济文化制度D

.使日本发展成为一个中央集权制封建国家12.考古学家在东非埃塞俄比亚发现的玻璃器皿。该文物出土于埃塞俄比亚境内的阿杜里斯(阿克苏姆王国时期的重要港口)地区古迪特石碑墓中，此器皿的刻面被认为与罗马帝国东部边境生产的玻璃

器皿相似，据此可得出的结论，是当时（）A.罗马帝国势力范围已到达东非地区B.阿克苏姆王国与罗马可能存在往来C.阿克苏姆王国的玻璃制造技术发达D.玻璃器皿在古代非洲已被普遍使用13.印加帝国拥有一个完整的道路系统，通讯靠由驿站和信差组成的综合系统维持，有复杂的朝廷仪式和基于太

阳崇拜的国教。其他统治方法还包括将土地、矿产和牲畜收归国有，编制详细的人口普查表等。这.些统治措施（）A.有利于维护帝国统一B.促进了帝国对外贸易的发展C.有效抵御了外来入侵D.便利了美洲诸文明间的交流14.“基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的

达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标揉合在一起，无法区分。”这段话表明新航路开辟中（）A.宗教理想成为探险家的精神动力B.教皇发挥了组织作用C.传播基督教是探险家的主要目的D.教会蜕变成殖民机构15.如表展示了近代欧洲知识界对地球表面的了解面积占比

的变化。这一变化主要得益于（）陆地水域总体1500年25%20.9%22%1600年40%52.5%49%1700年50.6%64.7%60.7%A.地圆学说的盛行B.交通工具的革命C.全球航路的开辟D

.西班牙王室支持16.下表为15—17世纪欧洲人的部分海上探险活动。这些活动（）时间事件1492年哥伦布率船队到达美洲的巴哈马群岛1497-1498年达·伽马率船队绕过非洲好望角驰达印度1594-1597年巴伦支三次航行北冰洋地区1642-1

643年塔斯曼环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛A.促进了世界各地区的共存共荣B.揭开了探索全球航路的序幕C.开启了东西方经济文化交流之路D.拓宽了人类认识世界的视野17.如表中所示航海家与航海活动对应正确的是

（）A麦哲伦美洲“新大陆”发现者B达·伽开辟通往印度的新航路的马C哥伦布“日不落帝国”的启明星D卡伯特父子第一个完成环球航海的探险家A.AB.BC.CD.D18.1582年威尼斯贵族孔塔里尼家的一份“田地播种计划”表明

，他们家的佃农已在一块夏季遭涝的田地上种玉米。1601年的一份威尼斯市场交易所的官方文献记载，“玉米被最贫穷可怜的人们购买，对于他们来说玉米是一种具有便宜市价且赖以维生的资源”。这可以（）A.印证价格革命降低了农产品价格B.分析欧洲与亚洲间的物种

大交换C.用于研究欧洲大陆新物种的引进D.准确把握玉米传入欧洲的时间点19.1565年，西班牙航海家乌尔达内塔从吕宋起航，开辟了一条西起吕宋马尼拉、东至墨西哥阿卡普尔科的全新航道。之后的250多年里，西班牙人将无数丝织品运抵美洲市场，用以交换产自西属美洲的白银。据此可推知这一时期（）A.西班牙垄断

了大西洋贸易B.银丝贸易是殖民主要手段C.欧洲的贸易中心正在转移D.全球的贸易格局发生变化20.下图是著名的“马尼拉大帆船”，它航行的贸易线路也被称为马尼拉大帆船贸易航线。下列关于其论述正确的是（）A.装载的货物以中国生丝与瓷器等为主B.该航线是罪恶的黑奴贸易

的组成部分C.葡萄牙殖民者从中获得了丰厚的利润D.马尼拉成为大西洋沿岸国际贸易枢纽21.如图是学生研究性学习小组准备研究的课题内容要点。这个小组研究的主题应该是（）四大文明古国的各自发展亚洲、非洲、美

洲的不同文明西欧航海家开辟许多新的航路世界殖民体系的形成A.人类文明是独特性与统一性并存B.世界历史发展从分散走向整体C.工业革命导致“蒸汽时代”到来D.工业文明替代农耕文明的趋势22.14世纪以来，体育锻炼被视为欧洲

“绅士教育”不可或缺的组成部分。“绅士教育”要求所培养的人要进行多种形式的锻炼，认为“这些能使其身体强硬、壮实、敏捷，还能有助其对危险保持警惕，从而为可能发生的战争或其他必要时候做好准备”。可见，“绅士教育”（）A.摆脱了教会对世俗教育的束缚B.体现出强烈的人文主义色彩C.

适应了近代战争对人才的需要D.强化了贵族阶层的统治地位23.16、17世纪的大学教师们正是在对古典作家文献进行历史批判性研究的过程中，逐渐产生了独立观察的兴趣，放弃了对书本和权威的信赖，在寻找上帝的旅程

中，他们一步步探索自然。这一现象（）A.折射出教会对教育的垄断B.利于“科学革命”的兴起与发展C.促进了近代大学职能转变D.凸显了大学对知识的传播作用24.15世纪，意大利很多城市学校在课程设置上摒弃了对《圣经》的研读，新开设了读写、算术、逻辑学、哲学以及体育等课程。另

外，为了适应城市商业的兴起和发展，有些地方还开设了商科等课程。这表明当时意大利（）A.思想解放促进教育变革B.教育开始呈现世俗化的趋势C.教育已摆脱宗教的束缚D.资产阶级政治地位得到提升25.马丁·路德在把《圣经》翻译成德语时说：“要弄清楚怎

么讲德语，就去问家中的母亲、街头的孩子及街市之平民百姓，观察他们怎么说话，然后照此翻译。”路德甚至还会使用图画来展示无法用语言表达的内容。这些做法（）A.促成了德意志的统一B.描绘了未来社会的蓝图C.推动宗教仪式的简化D.扩大了新教的群众基础26.欧洲宗教改革时，马丁·路德等人以《圣经

》为依据，提出“在极端的情形下面，世俗统治者执意不听从教会的道德指导，有良知的基督徒甚至得放弃对国家的忠诚，负起建立新政治秩序的革命责任。”该思想有利于（）A.资产阶级革命的开展B.近代自然科学的发展C.推动了

德意志的统一D.彻底摆脱了宗教信仰27.1543年，哥白尼发表了日心说。针对这一学说，马丁·路德说道：“有传闻说新的天文学家想证明地球在运动，……这个傻瓜想推翻整个天文学。”并且“愚蠢到公然与圣经相违背”。最终，哥白尼

的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书。这说明（）A.科学进步仍需摆脱神学束缚B.宗教改革阻碍科学革命进程C.基督教的宗教教义需要修正D.对科学真理的探究永无止境28.有学者指出：无论是哥白尼的日心说、开普勒的行星定律、伽利略的运动定律、牛顿的力学体系，还是培根和笛卡尔的科学

方法论，都促使人们开始理智地看待古代权威，从对古代权威的反思发展到对古代权威进行理智地批判。该学者意在说明，近代科学革命（）A.推翻了教会的神圣地位B.改变了人们的传统观念C.动摇了欧洲的封建王权D.加快了资本主义的发

展29.17世纪中叶至18世纪中叶，欧洲的图书出版量迎来增长高潮（见下图）。同一时期，法国有阅读能力的人在全国总人口中的占比由原来的29%提升至47%。上述情形的出现最可能得益于（）A.文艺复兴的推动B.民族国家的建立C.工业革命的开展D.启蒙运动

的影响30.卢梭认为，社会契约的目的是建立一个正义和平等的社会，其中“公共意志”高于一切，每个人都应当服从这个公共意志，因为它代表了所有人的共同利益。据此可知，卢梭认为确保“公共意志”实现的最有效措施应是（）A.强有力的领导者B.民众的直接投票C.少数精英的决策D.外部专家的建议31.下面

所示的内容是涉及某一重大历史事件的核心表述，由此可判断，该历史事件是（）引发一次制度变迁使用非革命的手段新国王由议会“创造”此后确立君主立宪制度A.英国光荣革命B.北美独立战争C.日本明治维新D.德意志的统一32.美国独立战争中，由大陆会议发表，阐述了人民主权思想，

宣告北美殖民地脱离英国独立的文件是（）A.《人权宣言》B.《独立宣言》C.《1787年宪法》D.《权利法案》33.十九世纪中期有人在某个纪念日控诉：“各位，我与我所代表的人，跟你们的纪念日有何关联?你们历史上伟大宣言所揭示的伟大原则，有扩及到我们吗?我们并

不被包括在这个纪念日内，我们与你们是不平等的。你们前辈留下的遗产：正义、自由、繁荣与独立，只由你们享受，而我们没有。”这个控诉最可能发生在（）A.美国独立纪念日，控诉黑人与白人不平等B.拿破仑战争纪念日，控诉女性与男性不平等C.《共产党宣言》发表纪念日，控诉劳动者与资本家不平等D.海地独立纪念日，

控诉土著民族与殖民者不平等34.《法国民法典》中几乎有1/3的条文，从不同的角度保护资本主义私有制的不可侵犯性，如第537条规定：“私人得自由处分属于其所有的财产。”第544条规定：“所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及

处分的权利。”这些规定（）A.维护了法国大革命成果B.激发了劳动者积极性C.导致社会贫富分化加剧D.承认了财产不公现象35.下表内容是近代法国某一报刊的演变，这种变化（）时间名称主要内容1662年《法兰西公报》持续且准确地关注国家的内外状况：说明当

时的政治是什么，欧洲各主权者的国家利益是什么1792年《法兰西国民公报》头版封面新增铭文“自由”和“平等”；为公众提供即时、连续、完整的新闻报道，并基于宪法原则增加了关于国外资讯、战事细节、首都和各省市时事的内容A.推动了民族

国家的形成B.促进了君主立宪思想的快速传播C.适应了政治变革的需要D.主导了新兴市民阶层的社会生活36.下图反映的是1888年和1894年日本工厂数与蒸汽机数量的变化，造成这些变化的主要原因是()A.甲午中日战争的取胜B.1889年宪法的颁布C.“殖产兴业”政策D.军事工业的刺

激37.下表为1900年和1913年俄国企业发展情况。这表明当时俄国（）时间企业数量（家）总产值（亿卢布）工人数量（万人）1900253273220519132941574311A.工业化取得一定成效B.生产

和资本高度集中C.完整工业体系的建立D.外国资本的大量引入38.十九世纪中叶，俄国农村的劳动者被束缚在庄园里，整天无偿地为地主劳动，甚至被作为物品抵押债务，导致俄国落后于西欧国家。为此，俄国（）A.实行农奴制改革B.结束分裂的局面C.出现了南北战争D.进行了民

主革命39.19世纪中期，全球爆发了一系列影响世界发展进程的重大历史事件，如俄国1861年改革、美国内战、意大利和德意志实现统一以及日本的明治维新等。这些重大事件反映出当时历史发展趋势是（）A.奴隶制在全球范围

彻底废除B.资本主义世界经济体系最终形成C.资产阶级民主政治初步确立D.资本主义在全球范围内继续扩展40.恩格斯指出：英国从17世纪起，法国从18世纪起，富有、强大的资产阶级就已形成，而德国则是从19世纪初才有了所谓的资产阶级。结果是德国在产业与经济上实现了城市化，但在政治

上仍保留了不少封建残余。这可用于说明（）A.德国民主政治的保守性的B.英国民主共和制度的先进性C.法国城市化发展的背景D.大国主导了西欧近代化转型第11卷非选择题(共40分)41.阅读材料，完成下列要求。材料一材料二法律

在两河流域的人们日常生活中具有重要的地位。据英国学者萨格斯统计，在迄今所发现的楔形文献中有关法律方面的内容在苏美尔文献中占95%左右。法律在社会生活中的重要作用，使得法典的制定和颁布成为两河流域社会生活中不可缺少的

一部分。乌尔第三王朝国王乌尔纳木颁布的《乌尔纳木法典》是迄今发现的第一部成文法典，该法典由前言、正文、结语三部分组成，涉及诉讼程序、盗窃、军人份地、租佃、雇佣、商业、高利贷、婚姻、继承、伤害、债务、奴隶等方面。——摘编自关颖、唐韵娣《欧洲文化源流》材料三乌尔第三王朝重视农业、兴建水利，

不断扩大国王与寺庙的农庄。一个农庄管理者可拥有十五公顷土地。在劳动力方面，十个城内王室与寺庙占有两万一千多名奴隶。国王舒尔吉在位时九次向外远征，久而久之，阿摩利人威胁着乌尔王朝的独立。公元前2007年，控制着海陆交通

的要道。公元前1894年，阿摩利人苏姆阿布姆于此建立古巴比伦王国。公元前1792年，掌握了公社与寺庙的领导权，在军事与政治上展开一系列的活动。其后，强大的巴比伦王国建立起来。——摘编自阁宗临《世界古代中世纪史》（1）根据材料一并结合所学知识，写出图中A、B、C、D.E

、F代表的古代文明的名称。（2）根据材料二、概括古代两河流域法律的特点。（3）根据材料二、三并结合所学知识，分析古代两河流域重视法律建设的目的。42.阅读材料，完成下列要求。材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃

了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。—

—摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》材料二马克思上中学时，启蒙运动的精神已在学校传播。校长是他的历史老师，也是他家庭的朋友，被称为“康德哲学专家”。毕业时，马克思在一篇作文中写道：要选择一种建立在我们深信

其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标，即完美境地的职业。马克思认为，康德哲学乃是与法国革命相呼应的思想革命。在康德的哲学世界中，一个人不论做什么，总应该使其意志所遵循的准

则同时能够成为一条普遍的立法原则。面对时代的转形移步与思想的起承转合，马克思借助德国古典哲学和英国古典经济学，试图把社会主义从“乌托邦”的错误起点拯救出来。——摘编自【英】戴维·麦克莱伦《卡尔·马克思传》等（1）据材料一、指出文

艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的经济、阶级、科技等方面原因。（2）结合所学，概括材料二中康德的思想观点，归纳马克思与启蒙思想的关系。请用一句话概括马克思矢志不渝的思想准则。43.阅读材料，完成下列要求。材料一英国“光荣革命”大概是我心目中最完

美的一次政治设计。……它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。——杨小凯《中国政治随想录》材料二解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一、即国家政府和州政府之间的权力分配。除解决主权问题之外，宪法还解决了另

一个美国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。——摘编自艾伦.布林克利《美国史》（1）根据

材料一并结合所学知识，列举英国“有效地控制‘控制者'的办法”有哪些？（2）根据材料二并结合所学，说明美国1787年宪法中是如何解决“主权问题”和“中央集权问题”？44.阅读材料，完成下列要求。材料有位学者对公元1500年至1800年的世

界历史演变历程，作出了如下总结：在大约公元1500年至1800年间，世界各地区之间建立了广泛的联系，从而把人们带入了世界近代历史的早期阶段。近代早期阶段与公元1000年至1500年的那段历史不同，那时，东

半球、西半球和大洋洲之间只有零星的交往：近代早期阶段也与公元1800年至今的现代历史不同，因为在现代历史中，民族国家、重工业、威力巨大的武器以及高效的交通和通信技术使得欧裔人口在世界的政治和经济中取得了优势地位。——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流

》根据材料，结合公元1500年至1800年的世界历史演变历程，自拟论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）