【文档说明】《高考语文二轮考点强化文言文专项复习》专题16 文言文阅读：文言文断句(解析版).docx，共(30)页，68.864 KB，由管理员店铺上传

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1专题16文言文阅读：文言文断句一、文言文阅读（2020·河南鹤壁市·高一月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋文公．重耳,晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人：曰赵衰；狐偃咎犯,文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。自献公为太子．．时，重耳固已成人矣。献公二十二

年，献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者退斩其衣祛。重耳遂奔狄。狄，其母国也。重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人妻重耳，故子圉①妻与往。重耳不欲受，司空．．季子曰：“其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子

乃拘小礼忘大丑乎”遂受。缪公大欢，与重耳饮。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜．．曰：“孤臣之仰君，如百谷之望时雨。”是时晋惠公十四年秋。惠公以九月卒。子圉立。晋国大夫闻重耳在秦，阴来劝重耳、赵衰等反国。于是秦缪

公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。秦退重耳至河。咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。臣犹知之，况于君乎？请从此去矣。”重耳曰：“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。壬寅，

重耳入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武官，即位为晋君，是为文公。七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮时郑助楚也。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃阃令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。(节选自《史记·晋世

家》)（注）①子圉：晋惠公太子。1．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是()A．其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎/B．其国且伐况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/C．其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦

/亲而求入/子乃拘小礼忘大丑乎/D．其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入子/乃拘小礼/忘大丑乎/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．周代有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿，多以“公”作为“王”以下的最高爵号。2B．太

子指我国古代已经确定继承帝位或王位的帝王的儿子。周时天子及诸侯的嫡长子，或称太子，或称世子。秦因之。C．司空是是中国古代官名。西周时司空位次三公，与六卿相当，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，掌水利、营建之事，金文皆作司工。D．“再拜”文中指“第二次拜”，而《鸿门宴》中“再拜献大王足下

”中“再拜”都是古代隆重的礼节”，两者意思相同。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．晋献公派宦者履鞮去杀重耳，重耳翻过墙壁，被宦者一路追赶，还被砍掉了袖子，最终还是逃脱了，去了他母亲的祖国——狄国。B．重耳在流亡中历经苦难，为了得到秦缪公支持，他主动请求联姻，与秦国结

了秦晋之好，为他后来成功回晋国创造了有利条件。C．咎犯认为自己在重耳流亡时有很多的过错，担心重耳回国后会报复自己，就请求离开，但重耳对河盟誓，以此打消咎犯的担心。D．重耳在流亡过程中受到了郑国的无理相待，后来他就联合秦国攻打郑国，但是郑国派人说服了秦缪公，最终两国都从郑国撤兵。4．把下列句

子翻译成现代汉语。（1）但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣。（《淝水之战》）（2）晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。【答案】1．A本题考查学生文言文断句的能力。“况……乎”，何况……呢，中间不停顿，其前停顿，排除B项；“且受以结秦亲而求入”，而且您接受此女

为3的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，句意完整，中间不停顿，排除C项；“子”为下句主语，其前停顿，排除D项。画线句大意为：圉的国家我们都要去攻打了，何况他的妻子呢！而且您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您这样岂不是拘泥于小礼节，忘了大的羞耻！故选A。2．D本题考查

学生文言常识的理解和识记能力。D.“‘再拜’文中指‘第二次拜’”错误。再拜，指拜两次，古代隆重的礼节。故选D。3．B本题考查学生理解文章内容的能力。B.“主动请求联姻”错误。原文“重耳不欲受……遂受”，由此可以看出：联姻并非重耳主动，而是秦缪公要

把同宗的五个女子嫁给重耳。重耳一开始还不愿意，是在司空季子的劝说下才答应的。故选B。4．（1）只是带领兵众稍微后撤一点，让他们渡河渡到一半，我们再出动铁甲骑兵逼近攻杀，没有不胜利的。（2）晋国听说秦国军队来了，也派出军队抵御，但是都暗中知道公子重耳要回来。

【分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一个句子的翻译关键词是：“但”，只是；“蹙”，逼近；“蔑”，没有。第二个句子的翻译关键词是：“拒”，抵御；“然”，但是；“阴”，暗中。参考译文：4晋文公重耳是晋献公的儿子。他自幼喜好结交士人，到十七岁时

，已有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是晋文公的舅舅；贾佗；先轸；魏武子。在晋献公还是太子的时候，重耳就已长大成年。晋献公二十二年(前655年)，晋献公让宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶并砍掉重耳的袖子。重耳就逃到狄。狄是重耳母亲的

故国。重耳在狄住了十二年才离开。重耳到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳，太子圉的妻子也在其中。重耳不打算接受太子圉的妻子，司空季子说：“圉的国家我们都要去攻打了，何况他的妻子呢！而且您接受此女为的是与秦国结成姻亲以便返回晋国，您这样岂不是拘泥于小礼节，忘了大的羞

耻！”重耳于是接受了太子圉的妻子。秦缪公十分高兴，亲自与重耳宴饮。秦缪公说：“我知道你想尽快返回晋国。”赵衰与重耳离开了座位，拜了两拜对秦缪公说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如同百谷盼望知时节的好雨。”此时是晋惠公十四年(前637年)秋。晋惠

公在九月薨逝。太子圉继位。晋国大夫听说重耳在秦国，都暗中来劝重耳、赵衰等人回晋国。于是秦缪公就派军队与重耳回晋国。晋国听说秦国军队来了，也派出军队抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，有太多的过错。我自己都知道，

何况是您呢？我请求现在离去吧。”重耳说：“如果我回到晋后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与咎犯明誓。壬寅日，重耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜即位，是

为晋文公。晋文公七年(前630年)，晋文公、秦缪公带兵包围郑国，以郑国在晋文公在郑国逃亡期间没有礼待他和城濮之战时郑国帮助了楚国为由。晋国表示：“我一定要生擒郑国国君才甘心”。郑国很害怕，于是暗中派了一个密使对秦缪公说：“灭掉了郑国，增强了晋国

，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您何不解下郑国之围，而作为你的东道国相交往？”秦缪公高兴地采纳了，于是退兵。晋国也就跟着退兵了。（2020·全国高一专题练习）阅读下面的文言文，完成各题。(王)举正字伯仲，幼嗜学，厚重寡言。以父荫补秘书省校书郎。进

士及第．．．．，知伊阙、任丘县。三迁尚书度支员外郎、直集贤院，修《三朝宝训》，同修起居注，擢知制诰。其妻父陈尧佐为相，改龙图阁待制。尧佐罢，以兵部郎中复知制诰，拜右谏议大夫、参知政事。前一日，吏有驰报者，举正方燕居斋含，徐谓吏曰：“安得漏禁中语?”既入谢，仁宗曰：“卿恬于进取，未尝干

朝廷以私，故不次用卿。”时陕西用兵，吕夷简以宰相判枢密院，举正曰：“判名重，不可不避也。”乃改兼枢密使。迁给事中。御史台举．李徽之为御史，举正友婿也，格不行。以资政殿学士尚书礼部侍郎知许州。光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。皇佑初，拜御

史中丞，乃奏：“张尧佐庸人缘妃家，一日领四使，使贤士大夫无所劝。”不报，举正固留班廷诤，乃夺宣徽、景灵二使。又曰：“先朝用人，虽守边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人而克期待迁使后有功者何所劝耶且转运使察官吏能否生民休戚赖焉命前下

而数更不终岁而再易恩5泽所以未宣民疾所以未瘳者职此故也。”居半岁，尧佐复为宣徽使。家居凡七上疏。及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职。帝称其得风宪体，遣赐就第，赐白金三百两，除观文殿学士礼部尚书、知河南府，入兼翰林侍读学士。

每进读及前代治乱之际，必再三讽谕。卒．，赠太子太保，谥安简。文章雅厚如其为人，有《平山集》、《中书制集》、《内制集》五十卷。(选自《宋史·王举正传》，有删改)5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民

休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也B．今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以

未瘳者/职此故也C．今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更不终/岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也D．今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而

再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．进士，是科举考试的最高功名。贡士参加殿试录为三甲都叫进士。一甲即授管职，其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授予官职。B．及第，指科

举考试应试中选。应试未中叫落第、下第。录取分为三甲，一甲赐“进士及第”称号，二甲赐“进士出身”称号，三甲赐“同进士出身”称号。C．荐举，汉代选拔官吏制度的一种形式，又叫“察举”，是由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察选取人才，推荐给上级或中央

，经过试用考核，再任命官职。D．古人对死有许多讳称，帝王、王后死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士死曰卒，佛道徒死曰涅槃、圆寂，未成年人死曰殇。7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()6A．王举正严守

规则，批评属吏。王举正再次担任知制诰，同时授予右谏议大夫、参知政事，有属吏提前一天骑快马来通报消息，王举正批评属吏泄露宫中消息。B．王举正公正严明，一视同仁。吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正认为不合适，建议政任枢密使；御史台举荐李徽之，王举正没有因为他是友人的女婿而通过。C．王举正不畏权

贵，仗义执言。王举正指责张尧佐才能平庸，攀附权贵，身居要职，使贤良土大夫无法得到激励；张尧佐复任宣徽使，王举正闲居在家七次上疏。D．王举正恪守职责，为文雅厚。王举正力谏狄青不可担任执政而未果，请求免除

自己谏官职务；入宫侍读时借前代治乱事例委婉劝读，文如其人，典雅纯厚，著作颇丰。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。（2）光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之

。【答案】5．A本题考查学生文言文断句的能力。题目给出的四个选项，区分点主要在三个地方，第一处区分点是断句在“得人”前还是在其后，第二处区分点是断句在“能否”前还是在其后，第三处区分点是断句在“不终”前还是在其后。相较而言，第二处和第三处容易做

出判断。第二处，“能否”不能和“生民”结合，“能否”意思是“是否有能力”，而“生民”作为后面句子的主语，所以应在“能否”后断开，排除B、D。“命甫下而数更”“不终岁而再易”是两个对举关系的句子，表达相似的意思，因此应在“不终”前断开。排除C。句意：现在所任用的并不都是得力的人

，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是

这个原因。7故选A。6．D本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D．“大夫死曰不禄，士死曰卒”错误。古代称大夫死曰卒，古代称士死为不禄。故选D。7．B本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B．“建议改任枢密使”错误，结合“时陕西用兵，吕

夷简以宰相判枢密院，举正曰：‘判名重，不可不避也。’乃改兼枢密使”分析，王举正只认为“吕夷简以宰相判枢密院”不合适，并没有建议改任枢密使，是朝廷改任吕夷简为枢密使。故选B。8．（1）你不在意进取（升官），从来没有因

为私事向朝廷请求，因此破格任用你。（2）光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境，许州土兵有阴谋起事响应的，王举正暗中遗捕为首作乱的人，斩了他们。【分析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“恬”，恬淡，不在意；“干”，求取，请求；“不次”，不依寻常次序，破格；“干朝廷以私”，正常语序为“以私干

朝廷”，状语后置句。第二句中，“转”，到处；“寇”，侵扰；“起”，起事；“潜”，暗中，暗地里。参考译文：王举正字伯仲，自幼酷爱学习，稳重而沉默寡言。凭借父荫补为秘书省校书郎。考中进士、任伊阙、任丘知县，三次升职后担任尚书度支员外郎

，直集贤院，编写《三朝实训》，同时编写起居注，提拔为知8制诰。岳父陈尧佐任宰相，王举正改任龙图阁待制、陈尧佐被罢免宰相，王举正以兵部郎中身份又任知制诰，授予右谏议大夫、参知政事，任前一天，有属吏快马前来报告，王举

正正在书房闲坐，慢慢地对属吏说：”怎能泄露宫廷中的话？”后来王举正入宫谢恩，仁宗说：“你不在意进取，从来没有因为私事向朝廷请求，因此破格任用你。”当时陕西有战争，吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正说：“判的名号太重，

是不能不回避的。”于是改为兼任枢密使。王举正升任给事中。御史台推荐李徽之任御史，李徽之是王举正友人的女婿，王举正不予通过。王举正以资政殿学士、尚书礼部侍郎的身份担任许州知州。光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境

，许州士兵有阴谋起事响应的，王举正暗中速捕为首作恶的人，斩了他们。皇佑初年，王举正担任御史中丞，上奏说：“张尧佐是平庸的人，攀附妃子家，一天之内兼领四使，使得对贤士大夫无从鼓励。”朝廷没有回复，王举正因而留在班位在朝廷上谏诤，朝廷于是削夺张尧佐宣徽、景灵二使的职务。又说：

“先朝用人，即使多年镇守边境的，官职只到偏远州的刺史。现在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就

两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是这个原因。”过了半年，张尧佐重新担任宣徽使。王举正闲居在家共七次上疏。狄青担任枢密使时，王举正又上奏说狄青出身军队不能担任宰相，力争而未能改变，因而请求解除谏官职务，皇帝称赞他得到了谏诤之职的根本，派遣使臣到他的府第赏赐，赐

白银三百两，授观文殿学士、礼部尚书，河南府知府的官职，入朝兼任翰林侍读学士，每次进宫侍读涉及前代治乱的时候，必定再三委婉劝说。去世，赠官太子太保，谥号安简，文章典雅纯厚如同他的为人，有《平山集》《中书制集》《内制集》五十卷。（2020·江苏南通市·启东中学高二月考）阅读下面的

文言文，完成下面小题。始皇置酒咸阳宫，博士．．七十人前为寿。仆射．．周青臣进颂曰：“他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐，无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。”始皇悦。博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝

辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣又面谀以重陛下之过，非忠臣。”始皇下其议。丞相李斯曰：“五帝．．不相复，三代．．不相袭，各以治，非其相反，时变异也。今陛下创大业，建万世之功，

固非愚儒所知。且越言乃三代之事，何足法也？异时诸侯并争，厚招游学。今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首．．。丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚

言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊，私学而相与非法教。人闻令下则各以其学议之入则心9非出则巷议夸主以为名异取以为高率群下以造谤如此弗禁则主势降乎上党与成乎下，禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、

《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市．．。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥．为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”制曰：“可。”（选自《史记•秦始皇本纪》，有删改）9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．人

闻/令下则各以其学议之/入则心非出则巷议/夸主以为名/异取以为高/率群下以造谤/如此弗禁/则主势降乎上/党与成乎下B．人闻/令下则各以其学议之/入则心非/出则巷议/夸主以为名/异取以为高/率群下以造谤如此/弗禁/则主势降乎上/党与成乎下C．人

闻令下/则各以其学议之/入则心非/出则巷议/夸主以为名/异取以为高/率群下以造谤/如此弗禁/则主势降乎上/党与成乎下D．人闻令下/则各以其学议之/入则心非出则巷议/夸主以为名/异取以为高/率群下以造谤如此

/弗禁/则主势降乎上/党与成乎下10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确．．．的一项是（）A．博士，古代学官名。仆射（yè），官名。秦代重武，以善射者掌事，故称仆射。B．五帝，相传上古有五位帝王。三代，历史上多指

夏、商、周三个朝代的合称。C．黔首，战国及秦代对平民的称呼。古人对百姓的称呼还有“黎元”“氓隶”等。D．弃市，古代的一种刑罚，即游街示众。黥，古代刑罚之一，脸上刺字、涂墨。11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是

（）A．博士淳于越认为秦始皇拥有天下却不师法殷朝、周朝，分封子弟功臣，这是不恰当的，将导致出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子。B．李斯认为五帝的制度不是一代重复一代，夏、商、周的制度也不是一代因袭一

代，可都治理好了，这说10明时代在变化，情况有不同，不必事事师法古人。C．李斯认为现在天下平定，法令出自皇帝一人，建议把非秦国史官记录的书籍全部焚毁，以免儒生们一味地效法古代，以此来诽谤当世，惑乱民心。D．秦始皇同意李斯的意见，下令

在全国烧毁秦国以外的典籍，只留下医药、占卜、种植之类的书，并禁止儒生聚集谈议《诗》、《书》，如有违反，处以重罚。12．把下列句子翻译成现代汉语。（1）古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱

实。（2）秦之纲绝而维弛，山东大扰，异姓并起，英俊乌集。《（淮阴侯列传》）13．李斯从哪几个方面阐述了不宜“师古”？请简要分析。【答案】9．C.本题考查学生文言文断句的能力。“人闻”，“人”是主语，“令下”是“闻”的宾语，主谓宾齐全，结构完整，前后断开，排除AB；“入则心非”

“出则巷议”两句结构对称，应该断开，排除D。故选C。句子翻译：人们一听说有命令下达，就各根据自己所学加以议论，入朝就在心里指责，出朝就去街巷谈议，在君主面前夸耀自己以求取名利，追求奇异说法以抬高自己，在民众当中带头制造谤言。像这样却不禁止，在上面君主威势

就会下降，在下面朋党的势力就会形成。10．D本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。11D.“弃市，古代的一种刑罚，即游街示众”错误，弃市，是在人众集聚的闹市，对犯人执行死刑。以示为大众所弃的刑罚。故选D。11．A本

题考查学生筛选并概括文中内容的能力。A项，“将导致出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子”错误，原文信息是“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉”可知，如今陛下拥有天下，而您的子弟却是平民百姓，一旦出现象齐国

田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？”由此可知，淳于越只是认为一旦出现像齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，将乏人救援。故选A。12．（1）古代天下散乱，没有人能够统一，所以诸侯并起，说话都是称引古人来为害当今，矫饰虚言来扰乱名实。

（2）秦朝法度败坏，政权瓦解的时候，山东六国大乱，各路诸侯纷纷起事，一时天下英雄豪杰像乌鸦一样聚集。本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。赋分点：（1）一：数词用作动词，统一。是以：所以。语：说话。道：称引。以：目的连词，来。饰：矫饰。（2）纲绝而维弛：法度败坏

，政权瓦解。起：起事。英俊：英雄豪杰。乌：名词作状语，像乌鸦一样。13．①以史为据不必师古：五帝三代不因袭前代，却都能管理好；②时代不同不宜师古：昔诸侯纷争，今天下统一，时事已变；③后果严重不可师古：儒生道古非今，会惑乱民众，致使君威削弱朋党形成。【分析】本题考查学生对文章

内容的筛选和归纳的能力。由原文“始皇下其议。丞相李斯曰：‘五帝不相复，三代不相袭，各以治’”可知，始皇把他们的意见下交给群臣议论。丞相李斯说：“五帝的制度不是一代重复一代，夏、商、周的制度也不是一代因袭一代，可是都凭12着各自的制度治理好了。”由此可知，以史为据不必师古：五帝三代不因袭前代，却都能

管理好。由原文“其相反，时变异也。今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。且越言乃三代之事，何足法也？异时诸侯并争，厚招游学”可知，而是由于时代变了，情况不同了。现在陛下开创了大业，建立起万世不朽之功，这本来就不是愚陋的儒生所能理解

的。况且淳于越所说的是夏、商、周三代的事，哪里值得效法呢？从前诸侯并起纷争，才大量招揽游说之士。由此可知，时代不同不宜师古：昔诸侯纷争，今天下统一，时事已变。由原文“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔

首。丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊，私学而相与非法教。人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名，异取以为高，率群

下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下”可知，现在儒生们不学习今天的却要效法古代的，以此来诽谤当世，惑乱百姓。丞相李斯冒死罪进言：古代天下散乱，没有人能够统一，所以诸侯并起，说话都是称引古人来为害当今，矫饰虚言来挠乱名实，人们只欣赏自己所学的知识，指责朝廷所建立的制度。当今皇帝已统一天

下，分辨是非黑白，一切决定于皇帝一人。可是私学却一起非议法令，人们一听说有命令下达，就各根据自己所学加以议论，入朝就在心里指责，出朝就去街巷谈议，在君主面前夸耀自己以求取名利，追求奇异说法以抬高自己，在民众当中带头制造谤言。像这样却不禁止，在上面君主威势就会下降，在下面朋党的

势力就会形成。由此可知，后果严重不可师古：儒生道古非今，会惑乱民众，致使君威削弱朋党形成。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“

换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关

键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。翻译：13秦始皇在咸阳宫摆设酒宴，七十位博士上前献酒颂祝寿辞。仆射周青臣走上前去颂扬说：“从前秦国土地不过千里，仰仗陛下神灵明圣，平定天下，驱逐蛮夷，凡是日月所照耀到的地方，没有人不臣服的。把诸侯国改置为郡县，人人

安居乐业，不必再担心战争，功业可以传递万代。您的威德，自上古到现在无人能比。”始皇十分高兴。博士齐人淳于越上前说：“我听说殷朝、周朝统治天下达一千多年，分封子弟功臣，辅佐自己。如今陛下拥有天下，而您的子弟

却是平民百姓，一旦出现象齐国田常、晋国六卿之类谋杀君主的臣子，没有辅佐，靠谁来救援呢？凡事不师法古人而能长久的，还没有听说过。刚才周青臣又当面阿谀，来加重陛下的过失，这不是忠臣（所为）。”始皇把他们的

意见下交给群臣议论。丞相李斯说：“五帝的制度不是一代重复一代，夏、商、周的制度也不是一代因袭一代，可是都凭着各自的制度治理好了，这并不是他们故意要彼此相反，而是由于时代变了，情况不同了。现在陛下开创了大业，建立起万世不朽之功，这本来就不是愚陋的儒生所能理解

的。况且淳于越所说的是夏、商、周三代的事，哪里值得效法呢？从前诸侯并起纷争，才大量招揽游说之士。现在天下平定，法令出自陛下一人，百姓在家就应该致力于农工生产，读书人就应该学习法令刑禁。现在儒生们不学习今天的却要效法古代的，以此

来诽谤当世，惑乱百姓。丞相李斯冒死罪进言：古代天下散乱，没有人能够统一，所以诸侯并起，说话都是称引古人来为害当今，矫饰虚言来挠乱名实，人们只欣赏自己所学的知识，指责朝廷所建立的制度。当今皇帝已统一天下，分辨是非黑白，一切决定于皇帝一人。可是私学却一起非议法

令，人们一听说有命令下达，就各根据自己所学加以议论，入朝就在心里指责，出朝就去街巷谈议，在君主面前夸耀自己以求取名利，追求奇异说法以抬高自己，在民众当中带头制造谤言。像这样却不禁止，在上面君主威势就会下降，在下面朋党的势力就会形成。臣以为禁之为好。我请求让史官把不是秦国的典籍全部焚毁

。除博士官署所掌管的之外，天下敢有收藏《诗》、《书》、诸子百家著作的，全都送到地方官那里去一起烧掉。有敢在一块儿谈议《诗》、《书》的处以死刑示众。借古非今的满门抄斩。官吏如果知道而不举报，以同罪论处。命令下达三十天仍不烧书的，处以脸上刺字的黥刑和城旦之刑

。所不取缔的，是医药、占卜、种植之类的书。如果有人想要学习法令，就以官吏为师。”秦始皇下诏说：“可以。”（2020·上海市宜川中学高一月考）阅读下面的选文，完成各题。治学（东汉）徐幹①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□？学也。14②学也者

，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。民之初载，其矇未知。譬如宝在于玄室①有所求而不见白日照焉则群物斯辩矣。学者，心之白日也。③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。④倚立而思远，不如速行

之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。⑤君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之帅也；才者，学之

徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。（注）①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的样子。14．第①段方框处的字在传世的典籍中均已脱落，根据推测，此处的虚词可能是（）A．兮B．哉C．夫D．矣15．请用“/”给第②段的划线句断句。譬如宝在于

玄室有所求而不见白日照焉则群物斯辩矣16．第②段运用了设喻说理的手法，请结合该段内容加以分析。17．本文第④段和《劝学》第③段都用一组形式整齐的句子来阐述观点，请分析整句的表达效果，并分别写出两段的观点。（1）整句的表达效果：（2）《治学》第④段的观点：（3）《劝学

》第③段的观点：【答案】1514．B本题考查学生理解常见文言虚词的意义和用法的能力。“兮”：文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”，多用于诗歌中。“哉”：语气词，可表示感叹，相当于“啊”；表示肯定语气，相当于“啊”；表示疑问或反问，相当于“呢”或“吗”

；表示测度，相当于“吧”；还可以表示祈使语气，相当于“吧”。“夫”：文言发语词、文言助词、指示代词，相当于“这”或“那”。“矣”：用于句末，与“了”相同。“昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□？”意思是：从前的君子，能够成就高

尚的道德、建立卓越的品行，身体死亡而名声不朽，是什么原因呢？故此处所填写的虚词应表示疑问，可以译为“呢”，据此可以确定答案应为“哉”。故选B。15．譬如宝在于玄室/有所求而不见/白日照焉/则群物斯辩矣本题考查学

生文言文断句的能力。“譬如宝在于玄室”中，“宝”是本句的主语，“在”谓语，“于玄室”是“在”的后置状语，故本句相对独立，前后断开；“有所求而不见”，意思是“想寻找却看不见”意义紧密，故可单独成句，前后断开；“白日照焉”，“白日”主语，“照”谓语，“焉”句末语气词，故前后应断开；“则群物斯

辩矣”，“则”，那么，就，连词，可以在句首，“群物”主语，“辩”谓语，“矣”句末语气词，本句相对独立，故前后断开。本句译为：就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，太阳的光辉一照进来，各种东西都一目了然。16．

本段以宝物在暗室让人难以发现来比喻人因不学而处于蒙昧的状态，以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学能够消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。本题考查学生积累并掌握议论文常用的各种论证方法的能力。题干要求结合第②段分析设喻的说理手法，作答

本题的方法是：指出该文段是如何运用这种论证方法，论证了什么道理，达到了什么样的表达效果。“比喻论证”是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，16又叫喻证法。由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较

深的事理，具有形象性，能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。本文第②段“民之初载，其矇未知。譬如宝在于玄室”，把百姓不学习处于蒙昧状态比作宝物在暗室，“学者，心之白日也”，把学习比作太阳，意思是说学习能使人消除蒙昧，就像太阳能消除暗室的黑暗照到宝物一

样。这就把抽象的道理形象生动了表述出来，使读者易于理解和接受。17．整句的表达效果：句式整齐和谐，节奏感强，使论述富有气势。《治学》第④段的观点：治学要付诸行动。《劝学》第③段的观点：君子的天性同一般人没有差别，只是因为他善于借助外物。【分析】本题考查学生鉴赏句子表

达效果以及概括段落大意的能力。题干有两问，第一问，要求分析本文第④段和《劝学》第③段中用来阐述观点的整句的表达效果；第二问，要求概括本文第④段与《劝学》第③段的观点。第一问，要求阐述作为观点的整句的表达效果，作答本题，要求考

生在备考时详细了解各类句式的特点和表达效果，考场上考生根据自己掌握的句式知识结合具体内容加以分析即可。整句是指一对或一组结构相似的句子。整句的特点是，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能

给读者以深刻、鲜明的印象。本文第④段中，运用整句论述治学要付诸行动的道理；《劝学》第③段论述君子的天性同一般人没有差别，只是因为他善于借助外物的观点；如“立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼

之必获也”“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”等句，句式整齐和谐，节奏感强，使论述富有气势。第二问，概括本文第④段与《劝学》第③段的观点。本文第④段，“倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居

而愿智，不如务学之必达也”这几句，以一组设喻指出“思”不如“行”，“徇飞”不如“修翼”，“孤居愿智”不如“学之必达”；最后得出结论“故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻”，即“治学要付诸行动”。《劝学》第③段，“终日而思，不如须臾所学”“跂而望矣，不如登高博见”前句正

面阐说，后句形象设喻。分别把“思”与“学”、“望”与“登高”对比，假物与否效果迥异，从而得出假物(学习)的重要作用。接着，作者仍然以“我”及“人”，由“特殊”到“一般”，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”

四个日常生活实例作17喻，说明人的自然本性并没有差异，进一步阐明人只有借助于学习，才能有很大进步的道理。最后，自然引出“君子生非异也，善假于物也”的结论。参考译文：①从前的君子，能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，身

体死亡而名声不朽，是什么原因呢？那就是学习。②学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，处于蒙昧的状态，什么也不知道。就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，太阳的光辉一照进来，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。③学习就好像是

修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观；人不学习，也就无法拥有美好的品德。具有了美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；器物做得美观好看，才可以供奉给神祇祖先。④倚着器物伫立而想着要到远方去，不

如立即行走一定能抵达远方，仰着头想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现梦想，孤身独处希望获取智慧，不如努力学习则一定能达到目标。所以，君子的内心不随便幻想，而是一定要努力学习，自身不轻举妄动，而是一定要追随老师；说话不信口开河，而一定要广泛听取。⑤君子对于学

习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死后才停止。因此，虽然有那样的天赋才华，却没有那样的远大志向，也不能够建立那样大的功业。志向在学习中起的是主导作用，才华在学习中起的是次要作用。求学的人不担心自己的才学不

充足，而担心志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几。因此，君子一定要确立他的志向。（2020·宁夏银川市·银川一中高三月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。姚泓，字元子，兴之长子也。孝友宽和而无经世之

用，又多疾病，兴将以为嗣而疑焉。久之，乃立为太子。兴每征伐巡游，常留总后事。博学善谈论，尤好诗咏。时尚书王敏、右丞郭播以刑政过宽，议欲峻制，泓曰：“人情挫辱，则壮厉之心生；政教烦苛，则苟免之行立。上之化下，如风靡草。君等参赞朝化弘昭政轨不务仁

恕之道惟欲严法酷刑岂是安上驭下之理乎!”敏等遂止。泓受经于博士．．淳于岐。岐病，泓亲诣省疾，拜于床下。自是公侯见师傅皆拜焉。18兴之如平凉也，冯翊人刘厥聚众数千，据万年以叛。泓遣镇军彭白狼率东宫．．禁兵讨之，斩厥，赦其余党。诸将咸劝泓曰

：“殿下神算电发，荡平丑逆，宜露布表言，广其首级，以慰远近之情。”泓曰：“主上委吾后事，使式遏寇逆。吾绥御失和，以长奸寇，方当引咎责躬，归罪行间，安敢过自矜诞，以重罪责乎!”其右仆射韦华闻而谓河南太守慕容筑曰：“皇太子实有

恭惠之德，社稷．．之福也。”其弟弼有夺嫡之谋，泓恩抚如初，未尝见于色。姚绍每为弼羽翼，泓亦推心宗事，弗以为嫌。及即位，任绍以兵权，绍亦感而归诚，卒守其忠烈。泓下书，士卒死王事，赠以爵位，永复其家。将封宫臣十六人五等子男．．，姚赞谏曰：“东宫文

武，自当有守忠之诚，未有赫然之效，何受封之多乎？”泓曰：“悬爵于朝，所以惩劝来效，标明盛德。元子遭家不造，与宫臣同此百忧，独享其福，得不愧于心乎!”赞默然。姚绍曰：“陛下不忘报德，封之是也，古者敬其事，命之以始，可须来春，然后议之。”

乃止。(选自《晋书·卷一百十九·载记第十九》，有删改)18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．君等参赞/朝化弘昭政轨/不务仁恕之道/惟欲严法酷刑/岂是安上驭下之理乎B．君等参赞/朝化弘昭/政

轨不务/仁恕之道/惟欲严法酷刑/岂是安上驭下之理乎C．君等参赞朝化/弘昭政轨/不务仁恕之道/惟欲严法酷刑/岂是安上驭下之理乎D．君等参赞朝化/弘昭政轨不务/仁恕之道/惟欲严法酷刑/岂是安上驭下之理乎1

9．下列对文中的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．博士：古代专掌经学传授的学官，负责保管文献档案，编撰著述，传授学问，培养人才。后也称有一技之长的人。B．东宫：因在宫中的建筑方位得名，后借指居住在东宫的储君。有时也用“东宫”代指皇太

后。本文中当指储君。C．社稷：社是土地神，稷是谷神。古时君主为祈求国事太平，五谷丰登，每年都加以祭祀。故“社稷”借指国家。D．子男：即子爵和男爵，古代诸侯爵位的第四等和第五等。按周制，爵称依次分公、伯、侯、

子、男五等19爵位。20．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．姚兴认为姚泓没有治理国家的才能，且体弱多病，所以迟迟不立他为太子。出征时常让他跟在后军督办一切后勤之事。B．姚泓的经学老师淳于岐患病时，姚泓亲自上门问候病况，在

床边拜见老师，开创了当时公侯见到师傅都下拜的先河。C．在平定了刘厥的叛乱之后，姚泓认为自己安抚管理不当，深深引咎自责，韦华认为有这样的皇太子是社稷之福。D．姚泓体恤下属，广布仁德，要追赠战死的士卒爵位，免除家庭劳役，还打算封

东宫中的十六个臣子子男的爵位。21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其弟弼有夺嫡之谋，泓恩抚如初，未尝见于色。（2）元子遭家不造，与宫臣同此百忧，独享其福，得不愧于心乎！【答案】18．C本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：君等参

与协助朝廷教化，弘扬彰明政治法度，不务求仁德宽恕的原则，只想要使法律刑罚严酷，哪里是安定上面驾驭下面的道理呢！“朝化”是指“朝廷教化”，是“参赞”的宾语，中间不能断开，排除AB项；“弘昭政轨”是动宾结

构，“政轨”是“弘昭”的宾语，应在“政轨”后断开；“仁恕之道”是“不务”的宾语，中间不能断开，排除D项。故选C。2019．D本题考查学生识记古代文化常识的能力。D项，“公、伯、侯、子、男”顺序错误，五等爵位应为“公、侯、伯、子、男”。故选D。20．A本

题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“出征时常让他跟在后军督办一切后勤之事”错，原文是“兴每征伐巡游，常留总后事”，可见是常留下他总管后方事务。故选A。21．（1）他的弟弟姚弼有夺取继承权的阴谋，姚泓施恩抚慰和以前一样，从没有

现于神色表示不满。（2）我遭逢家庭不幸的事，和东宫的臣属共同经历过巨大的忧患，现在我独自享福，心中能没有愧疚吗？【分析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。本题关键词有：（1）“夺嫡”，夺取继承权；“恩抚”，施恩抚慰；“见于色”，现于神色。（2）“不造”，不幸的事；“百忧”，巨大的忧患；“得不

乎”，难道不……吗。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的

词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：21姚泓，字元子，姚兴长子。为人孝敬友爱、宽宏和气，但无治理国家的

才能，又常常生病，姚兴打算让他做继承人而又信不过他。过了很久，才立他为太子。姚兴每当征伐巡游，常留下他总管后方事务。博学而善于清谈论辩，尤其爱好作诗吟咏。当时尚书王敏、右丞郭播认为刑律政纪过于宽缓，商议想要严格法纪，姚泓说：“

人如果受到挫折侮辱，就会产生壮烈奋发的雄心；政令教化如果烦琐苛薄，就会出现苟且狡猾的行为。上面教化下面，像风吹草低一样。君等参与协助朝廷教化，弘扬彰明政治法度，不务求仁德宽恕的原则，只想要使法律刑罚严酷，哪里是安定上面驾驭下面的道理呢！”王敏等人才作罢。姚泓师从博士淳于

岐受读经学。淳于岐患病时，姚泓亲自上门问候病况，在床边拜见老师。从此公侯见到师傅都下拜。姚兴去平凉的时候，冯翊人刘厥聚众数千人，占据万年反叛。姚泓派镇军将军彭白狼率东宫的禁卫兵前去讨伐刘厥，斩杀刘厥并赦免了他的余

党。部将们都劝姚泓说：“殿下神机妙算，荡平了那群败类叛逆，应当用露布宣扬此事，传示首级，来告慰各地的人。”姚泓说：“主上将后方事务委托给我，让我遏制寇贼叛逆。我安抚管理不当，助长了奸人寇贼，正应当引咎自责，待罪于军中，哪里敢过分地妄自夸功，来加重罪责呢！”他

的右仆射韦华听到后对河南太守慕容筑说：“皇太子真是具有谦恭仁惠的品德，是社稷的福气呀。”他的弟弟姚弼有夺取继承权的阴谋，姚泓施恩抚慰和以前一样，从没有现于神色表示不满。姚绍常常替姚弼出谋划策，姚泓仍然倾心按宗亲对待他，

不猜忌他。到继位之后，交给姚绍兵权，姚绍也被感动而归心效忠，最终坚持了他的忠诚义烈。姚泓下诏规定，士卒为王事战死，追赠给他爵位，永远免除他家的劳役。打算封东宫中的十六个臣子为五等子男的爵位，姚赞劝阻说：“东宫的文武官员，自然应当要保持忠

诚，但还没有赫然突出的功绩，为什么受封的人那么多呢？”姚泓说：“朝廷设置爵位，是用来鼓励人民来效力，并显示盛德的。我遭逢家庭不幸的事，和东宫的臣属共同经历过巨大的忧患，现在我独自享福，能不有愧于心吗！”姚赞无言以对。姚绍进言说：“陛下没有

忘记报德，封赏他们是不错的。古人在这些事情上很慎重，要在一年开始的时候颁发命令，可以等到来年春天，然后再议定这件事情。”这才作罢。（2020·汪清县汪清第四中学高三一模）阅读下面的文言文，完成各题。许

骧，字允升，世家蓟州。祖信，父唐，世以财雄边郡。后唐之季，唐知契丹将扰边，白其父曰：“今国政废弛，狄人．．必乘衅而动，则朔、易之地，民罹其灾。苟不即去，且为所虏矣。”信以资产富殖，不乐他徙，唐遂潜赍百金而南。未几，晋祖革命，果以燕、蓟赂契丹，唐归路遂绝。尝拥商赀于汴、洛间，

见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！”因不复行商，卜居睢阳，娶李氏女，生骧，风骨秀异。唐曰：“成吾志矣！”22骧十三，能属文，善词赋。骧太平兴国初诣贡部，与吕蒙正齐名，太宗尹京，颇知之。及廷试．．

，擢甲科，解褐将作监丞、通判益州，赐钱二十万。迁右赞善大夫。会罢副使，徙知鄜州。召还，为比部员外郎。雍熙二年，改江南转运副使。洪、吉上供运船水损物，主吏惧罪，故覆舟，鞫狱者按以欺盗，当流死者数百人。骧驰往讯问，得其情实以闻，多获轻典，优诏褒之。又上言：“劫盗配流．．，遇赦得原，还本乡，雠告捕

者，多所杀害，自今请以隶军。”诏可。迁正使。端拱初，拜主客郎中，俄徙知福州。累表求还，不俟报，入朝，召对便殿，延问良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易摇宜择忠厚者抚之为预备既而李顺叛众颇服其先见命知审官院，迁御史中丞，以疾固让，不许。占谢日，命坐劳问

，出良药赐之曰：“此朕所服得验者。”后骧以久病不能振职。真宗即位，改兵部侍郎。屡求小郡养疾，因入朝失仪，为御史所纠，特诏不问，命知单州。咸平二年卒，年五十七。赠．工部尚书。（节选自《宋史·许骧传》）22．下列

对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而李顺叛众/颇服其先见/B．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而李顺叛/众颇服其先见/C．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而李顺叛/众颇

服其先见/D．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易摇/宜择忠厚者抚之/为预备/既而李顺叛众/颇服其先见/23．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．狄人，古代汉族称四方的少数民族分别为东夷、南蛮、西戎、北狄，狄人即北狄。B．廷试，指中国封建王朝科举制度中由皇帝亲发策问，在

殿廷上举行的考试。C．配流，是古代自治犯人的一种刑罚，指把犯人发配、流放到偏远的地方。D．赠，指古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职，与“谥”相同。24．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．许骧生于富家，自幼

颇有才华。他的祖辈和父辈极为富足，以财力雄厚闻名；他自幼颇有风骨，异于常人，文章词赋皆极为精通。23B．许骧进士出身，仕途平衡顺利。他参加廷试，考中甲科；在各地为官时，都能够安于职守，尽心工作，最后官至兵部侍郎。C．许骧用典宽仁，处事分寸得当。他处理供运船一案

时，让很多被判重刑的人得到了从轻处罚；对流配犯人打击报复的现象提出中肯意见。D．许骧忠诚可靠，备受皇帝器重。他时时以国家和百姓为重，虑事周全，颇有远见；他有病在身，皇帝亲自慰问，并赐以良药，恩宠有加。25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）信以资产富殖，不乐他徙，唐遂潜赍百金而南。（2）尝

拥商赀于汴、洛间，见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！”【答案】22．B本题考查学生文言文断句的能力。“上言”指向上报告，报告的对象是朝廷，不可能是“蜀民”，后面是“上言”的内容，所以在“言”后断开，可排除A、C两项。“

众”作“颇服其先见”的主语，而不是作“李顺”的宾语，可排除A、D两项。故选B。23．D本题考查学生识记文化常识的能力。D.“赠……与‘谥’相同”错误，“赠”与“谥”不同，“谥”指古代帝王或官员等死后朝廷给予的评价性称号，不是爵位官职。故选D。2424

．B本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“都能够安于职守”错误。他调任福州知州时，并不安于工作，而是多次上表，请求回京。故选B。25．（1）许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到南方。（2）（许唐）曾在汴、

洛一带屯集商品财物，看到进士连接成行（结队）而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！”【分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，因为；“富殖”，富足；“潜”，暗中，悄悄；“赍”，携带；“南”，名词作动词，到

南方。（2）句首添加主语“许唐”；“拥商赀于汴、洛间”，状语后置，在汴、洛一带屯集商品财物，“商赀”，商品财物；“缀行”，结队成行；“窃”，私下。参考译文：许骧，字允升，世代居住在蓟州。祖父叫许信，父亲叫许唐，世代以财富在边郡称雄。后唐末年，许唐知道契丹将扰乱边境，告诉他的父亲说：“如今国家的政治

败坏松弛，狄人必定乘着这一机会而侵扰中原，那么朔州、易州地区，百姓会遭受狄人侵扰的兵灾。假如不立即离开，将要被俘虏了。”许信因为资产富足，不乐意迁移到其他地方，许唐于是悄悄地携带一百金到南方。不久，后晋太祖受天命改朝换代，果然用燕蓟之地贿赂契丹，许唐回

去的路于是断绝。许唐曾在汴、洛一带屯集商品财物，看到进士连接成行（结队）而出，私下叹息说：“生儿子应当让他像这样！”因而不再经商，定居睢阳，娶李姓人家的女儿，生许骧，长得非常清秀。许唐说：“成全我的志愿了！”许骧十三岁，能写文章，擅长作词赋。许骧于太平兴国初

年到贡部，与吕蒙正齐名，太宗为京兆尹，很了解他。等到廷试，考中甲科，初入仕为将作监丞、益州通判，被赏赐钱二十万。升右赞善大夫。恰值取消副使，调任郡州知州。召回，任比部员外郎。康熙二年，许骧改任江南转运副使。洪州、吉州上交朝廷供品的运输船遣

水损坏货物，主管官吏害怕犯罪，故意弄翻了船，审理案件的官员按欺骗、盗取国家财25物的罪名查办他们，判处流放处死的有几百人。许骧立刻前去审讯，得到这件事的真实情况来上报朝廷，许多人获得从轻处罚，皇帝下诏对他褒奖。许骧又进言：“抢劫的盗贼发配流放，遇到大赦被免罪的，回到本乡，仇视那些告发逮捕他们的人，

许多人被杀害，从现在起请把他们安置在军队。”下诏许可。许骧升为正使。端拱初年，被任命为主客郎中，不久许骧调任福州知州。多次上表请求回京，不等答复，进京上朝，皇帝召见他，让他在便殿回答问话，询问许久。改任为兵部郎中，进言：“蜀地百姓轻浮容易动摇，应该选择忠厚的人安抚他们，作为防

备。”不久李顺叛乱，大家非常佩服他的预见。朝廷命令他管理审官院，升为御史中丞，因为生病坚决辞让，皇上没有答应。上朝道谢时，皇帝让他坐下，慰劳问候，拿出良药赐给他说：“这是我服食有效验的。”后来许骧因为长期生病不能正常任职。真宗即位，改为兵部侍郎。多次求小

州养病，因为入朝有失礼仪，被御史检举，朝廷特地下诏不追问，任命为单州知州。成平二年去世，享年五十七岁。赠官工部尚书。（2020·山东高三月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。郭正域，字美命，江夏人。万历十一年进士

。与修撰唐文献同为皇长子讲官。每讲毕，诸内侍出相揖，惟二人不交一言。出为南京祭酒。诸生纳赀许充贡，正域奏罢之。李成梁孙以都督就婚魏国徐弘基家，骑过文庙门，学录李维极执而抶之。李氏苍头．．数十人蹋邸门，弘基亦至。正域曰：“今天子尚皮弁拜先圣人臣乃走马庙

门外乎且公侯子弟入学习礼亦国子生耳学录非抶都督也”令交相谢而罢。三十一年夏，庙飨，会日食，正域言：“《礼》，当祭日食，牲未杀，则废。朔旦宜专救日，诘朝享庙。”从之。初，正域之入馆也，沈一贯为教习师。后服阕授编修，不执弟子礼，一贯不能无望。至是，

一贯为首辅．．，沈鲤次之。正域与鲤善，而心薄一贯。两淮税监鲁保请给关防，兼督江南、浙江织造，鲤持不可，一贯拟予之，正域亦力争。秦王以嫡子夭未生，请封其条件庶长子为世子．．，屡诏趣议。前尚书冯琦持不上，正域亦执不许。王复请封其他子为郡王，又不可。一贯使大珰．．以上命胁之，正域榜于门曰：“

秦王以中尉进封，庶子当仍中尉，不得为郡王。妃年未五十，庶子亦不得为世子。”一贯无以难。及建议欲夺黄光升、许论、吕本谥，一贯与朱赓皆本同乡也，曰：“我辈在，谁敢夺者！”正域援笔判曰：“黄光升当谥，是海瑞当

杀也。许论当谥，是沈炼当杀也。吕本当谥，是鄢懋卿、赵文华皆名臣，不当削夺也。”议上，举朝韪之，而卒不行。正域博通载籍，勇于任事，有经济大略，自守介然，故人望归之。扼于权相，家居十年卒。光宗遗诏，加恩旧学，赠太子少保，谥文毅，官其子中书舍人。（节选自《明

史·郭正域传》）26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）26A．今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走马庙门外乎/且公侯子弟入学习礼/亦国子生耳/学录非抶都督也/B．今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走马庙门外乎/且公侯子弟入学习/礼亦国子生耳/学录非抶都督也/C

．今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走马庙门外乎/且公侯子弟入学习/礼亦国子生耳/学录非抶都督也/D．今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走马庙门外乎/且公侯子弟入学习礼/亦国子生耳/学录非抶都督也/27．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．苍头以青巾裹头得名。战国时是主人战旗下

的军队，魏晋以后纯为私家奴仆。B．首辅，明代对首席大学士的习称。嘉靖﹑隆庆和万历初期首辅﹑次辅界限严格。C．世子，古代诸侯王嗣子的称号，明清时为亲王嗣子的称号，只能由嫡长子担任。D．大珰指当权的宦官。珰，

汉代宦官担任武职者的冠饰，后即作为宦官的代称。28．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．郭正域小心谨慎，不和内侍结交。他和唐文献每次为皇长子讲解完毕，不和出来作揖相送的各内侍交谈一句话。B．郭正域任职南京，行事不畏权贵。学录李维极惩罚李成梁的孙子，徐弘基

也赶来，郭正域让李成梁认错而罢休。C．郭正域交好沈鲤，颇轻视沈一贯。就鲁保求关防一事，沈鲤主张不可以，沈一贯打算发给他，郭正域也竭力谏诤。D．郭正域操守坚定，死后受到追封。他受权臣阻碍仍支持削去吕本等的谥号；光宗下遗诏赠衔太子少保，谥号文毅。29．把文中画横线的句子翻译成现代汉

语。（1）李成梁孙以都督就婚魏国徐弘基家，骑过文庙门，学录李维极执而抶之。（2）后服阕授编修，不执弟子礼，一贯不能无望。30．万历三十一年夏天祭庙时遇上日食，郭正域依据《礼》提出了哪些主张？27【答案】26．D本题考查学生文言文断句的能力。“拜先圣”动作的发出者是“天子”，中间不能断开，排除A项

和C项；“入学习礼”是“公侯子弟”的行为，中间不能断开，排除B项。故选D。27．C本题考查学生文言常识的理解和识记能力。C.“只能由嫡长子担任”错误。文中“秦王以嫡子夭未生……庶子亦不得为世子。”可知，只是

因为不符合规定，庶子才没能做世子，由此可以推出：庶子在一定条件下也可以担任世子。故选C。28．B本题考查学生理解文章内容的能力。B.“郭正域让李成梁认错而罢休”错误。原文是“交相谢”，让他们互相认错而

罢休。故选B。29．（1）李成梁的孙子凭都督的身份到魏国公徐弘基家中完婚，骑马经过文庙门，学录李维极抓住并鞭笞了他。（2）后来守孝期满任命为编修，郭正域不再行学生的礼节，沈一贯不能没有埋怨。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句翻译关键词：“就婚”，完婚；“执”，抓住；“抶

”，鞭笞，鞭打。28第二句翻译关键词：“服阕”，守丧期满除服；“执”，施行，执行；“望”，埋怨，怨恨。30．①应当祭日食，牲尚未杀的，就停止；②初一早晨应当专门救日，③第二天早晨祭庙。【分析】本题考查学

生理解文章内容的能力。解答此题，只需要在文中找到相应语段，进行翻译并概括要点即可。原文“《礼》，当祭日食，牲未杀，则废。朔旦宜专救日，诘朝享庙”译为：依据《礼》，应当祭日食，牲尚未杀的，就停止。初一早晨应当专门救日，第二天早晨祭庙。由此可梳理为：①应当祭日食，牲尚未杀的，就

停止；②初一早晨应当专门救日，③第二天早晨祭庙。参考译文：郭正域，字美命，江夏人。万历十一年进士。和修撰唐文献同时是皇长子的讲官。每次讲解完毕，各内侍出来作揖相送，而二人不和他们交谈一句话。出任南京祭酒。各生员捐纳财物准许充

任贡士，郭正域上奏停止了。李成梁的孙子凭都督的身份到魏国公徐弘基家中完婚，骑马经过文庙门，学录李维极抓住并鞭笞了他。李氏的家人几十个人踢官员住所的大门，徐弘基也来了。郭正域说：“现今天子尚且戴上皮弁来拜见古圣人，臣子却可以在文庙门外骑马吗？况且公侯子弟入学学习礼节，也是国子监的生员，学录

鞭打的并不是都督。”让他们交相认错而罢休。万历三十一年夏天，祭庙，遇上日食，郭正域说：“依据《礼》，应当祭日食，牲尚未杀的，就停止。初一早晨应当专门救日，第二天早晨祭庙。”同意他的意见。当初，郭正域入翰林院，沈一贯是教习老师。后来

守孝期满任命为编修，郭正域不再行学生的礼节，沈一贯不能没有埋怨。到这时，沈一贯是首辅，沈鲤次于他。郭正域跟沈鲤友好，心里轻视沈一贯。两淮税监鲁保请求发给关防，兼着监督江南、浙江织造，沈鲤主张不可以，沈一贯打算发给他，郭正域也竭力谏诤。秦王因嫡子长久没有出生，请求封他的庶长子

为世子，多次下诏书催促议定。前尚书冯琦主张不向上呈送，郭正域也主张不准许。王又请求封他的其它儿子为郡王，又不同意，沈一贯支使大宦官用皇上的命令胁迫他。郭正域在门上贴着榜文说：“秦王凭中尉进封，庶子应当仍旧是中尉，不能够封为郡王。妃子年龄尚未五十，庶子也不能够封为世子。”沈一贯没有办法驳难

。到了建议准备削去黄光升、许论、吕本的谥号，沈一贯和朱赓都是吕本的同乡，说：“我们这些人存在，谁敢削夺！”郭正域拿起笔来写判语说：“黄光升应当加谥，那么海瑞应当被杀。许论应当加谥，那么沈炼应当被杀。吕本应当加谥，那么鄢懋卿、赵文华都是名臣，不应当被

削夺。”意见呈上去，全部朝臣认为正确，而最29终没有实行。郭正域广博地精通典籍，勇敢地承担任务，有经世济民的远大谋略，而自己的操守又坚定不移，因此众望所归。由于被权相所压抑，在家闲居十年死去。光宗遗下诏书，加恩给从前随着

学习过的人，赠衔太子少保，谥号文毅，任命他的儿子为中书舍人。30获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com