【文档说明】【精准解析】福建省福州市第一中学2019-2020学年高一下学期在线自测自评质检语文试题.doc，共(17)页，95.000 KB，由小赞的店铺上传

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高一语文学科阶段测试试卷（完卷时间120分钟满分100分）一、默写（40分）1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）鹰击长空，鱼翔浅底，________________________。（《沁园春•长沙》）（2）她飘过，像梦一般的，________________________。（《雨巷》）（

3）寻梦？撑一支长篙，__________________________。(《再别康桥》)（4）_______________________，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》）（5）______________________

_，壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》）（6）复为慷慨羽声，________________，______________________。（《荆轲刺秦王》）（7）以时间的流驶，来洗涤旧迹，_____

_________________。（《记念刘和珍君》）（8）惨象，已使我目不忍视；流言，____________________。（《记念刘和珍君》）（9）叶子本是肩并肩密密地挨着，______________________。（《荷塘月色》）（10）______________，_

_____________。以尔车来，______________。（《诗经•氓》）（11）及而偕老，老使我怨。_______________，_______________。（《诗经•氓》）（12）_____________，自前世而固然。_______________

？夫孰异道而相安？（《离骚》）（13）芳与泽其杂糅兮，_______________。_______________，将往观乎四荒。（《离骚》）（14）_______________，忧伤以终老。（《涉江采芙蓉》（15）___

____________，枉用相存。_______________，心念旧恩。（《短歌行》）（16）_______________，依依墟里烟。狗吠深巷中，_______________。（《归园田居》）（17）或取诸怀抱，

_______________；或因寄所托，_______________。（《兰亭集序》）（18）固知一死生为虚诞，_______________。（《兰亭集序》）（19）_______________，郁乎苍苍，__________________

_____？（《赤壁赋》）（20）__________________________，不知东方之既白。（《赤壁赋》）（21）既其出，则或咎其欲出者，_____________________________。（《游褒禅山记》）（22）黄鹤

之飞尚不得过，_________________________。（《蜀道难》）（23）飞湍瀑流争喧豗，_________________________。（《蜀道难》）（24）寒衣处处催刀尺，_____

___________________。（《秋兴八首·其一》）（25）画图省识春风面，________________________。（《咏怀古迹·其三》）（26）________________________，百年多病独登台。（《登高》）（27）_

_______________________，此时无声胜有声。（《琵琶行》）（28）岂无山歌与村笛，________________________。（《琵琶行》）（29）________________________，蓝

田日暖玉生烟。（《锦瑟》）（30）________________________，无复鸡人报晓筹。（《马嵬》）【答案】(1).万类霜天竞自由(2).像梦一般的凄婉迷茫(3).向青草更青处漫溯(4).若亡郑而有益于君(5).风萧萧兮易水寒(

6).士皆瞋目(7).发尽上指冠(8).仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀(9).尤使我耳不忍闻(10).这便宛然有了一道凝碧的波痕(11).尔卜尔筮(12).体无咎言(13).以我贿迁(14).淇则有岸(15).隰则有泮(16).

鸷鸟之不群兮(17).何方圜之能周兮(18).唯昭质其犹未亏(19).忽反顾以游目兮(20).同心而离居(21).越陌度阡(22).契阔谈讌(23).暧暧远人村(24).鸡鸣桑树颠(25).悟言一室之内(26).放浪形骸之外(

27).齐彭殇为妄作(28).山川相缪(29).此非孟德之困于周郎者乎(30).相与枕藉乎舟中(31).而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(32).猿猱欲度愁攀援(33).砯崖转石万壑雷(34).白帝城高急暮砧(35).环珮空归夜月魂(36).万里悲秋常作客(37)

.别有幽愁暗恨生(38).呕哑嘲哳难为听(39).沧海月明珠有泪(40).空闻虎旅传宵柝【解析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题

，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意以下字的书写：竞、婉、溯、亡、萧、瞋、冠、漠、闻、凝碧、筮、咎、贿迁、淇、隰、泮、鸷、

圜、昭、顾、陌、契、讌、暧、颠、悟、骸、彭殇、缪、枕藉、悔、援、砯、暮砧、环珮、作、幽、呕哑嘲哳、沧、柝。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确

地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。二、现代文阅读（10分）阅读下面《荷塘月色》的选段，完成文后题目。①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，

在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。……②曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中

间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是

肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。2.下列句子所用的修辞手法与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”所用修辞手法不一致的是（）A.鸟抛软语丸

丸落B.风来花底鸟语香C.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。D.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。3.画线句子运用了什么修辞手法，请简述其表达效果。4.第②段具体写到了哪些景物，这些景物各有什么特点？【答案】2.D3

.采用了拟人的手法“肩并肩密密地挨着”采用拟人手法，赋予荷叶人的情态，将荷叶多而密的特点更生动而富有感情地表现出来。（或回答“宛然有了一道凝碧的波痕”采用比喻手法，将挨着的荷叶被微风吹动瞬间的画面，比作凝碧的波痕，把转瞬即逝的动态定格并更具象化了。）4.写到了荷塘、荷叶、荷花、荷香、流水

这些景物。荷塘是曲折的；“田田”“密密地挨着”可见荷叶相连，多而密；“零星的点缀”“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”可见荷花数量不多，但情态各异、脱俗美丽；“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”的荷香是若有似无，隐约朦胧的；流水是“脉脉”

的，闻声不见色，对荷叶的美起了衬托作用。【解析】【2题详解】本题考查正确运用常用修辞手法的能力。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查通感的修辞手法。通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”

。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。例句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远

处高楼上渺茫的歌声似的”，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声来加以形容，准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无；运用了通感的修辞手法。A项，通感，把听觉形象“软语”化为视觉形象“丸丸落”。B项，通感，

把听觉形象“鸟声”化为嗅觉形象“香”。C项，作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀岭上奏着的名曲，给人以视觉和听觉上的享受；该句运用了通感的修辞手法。D项，作者把月关比喻成流水，描绘出了月关的动感；该句运用了比喻的修辞手法。故选D。【3题详解】本题主要考查赏析修辞手法及

分析其效果的能力。首先，明确修辞手法，然后结合语句内容分析，最后点明表达效果。“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”，“肩并肩密密地挨着”运用拟人手法，“宛然有了一道凝碧的波痕”运用了比喻的手法，整句话

由近及远地展示出由众多荷叶构成的“碧波”在荡漾，这真是一幅清丽如画的荷塘全景图，形象生动地写出密密麻麻的叶子被风吹过时如同波浪般的样子。【4题详解】本题主要考查学生鉴赏景物描写及其特点的能力。解答此类题目，要求考生通读文章，理解文章内容，根据题干要求并筛选文章信息，找到相应的景物并理解景物

描写的特点，从而体会作者的情感。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”，写的是荷塘和叶子；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如

一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”写的是叶子；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写的是荷香；“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”写的是叶子和荷花；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色”写

的是流水。“曲曲折折”写出了荷塘的自然之态；“田田”写出了荷叶的多而密，也写成了荷花的旺盛生长；“像亭亭的舞女的裙”，用比喻手法写出了叶子的优美；“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用拟人

和比喻写出了荷花开放的各种情态，美丽脱俗，让人浮想联翩；“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写出了荷香的飘渺，若有若无；“脉脉”写出了流水的多情，衬托叶子的美。此处的景物描写表现了作者此时的心情是有淡淡的喜悦的。三、诗歌鉴赏(1

7分)（一）现代诗歌鉴赏（6分）给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。5.下列分析不准确的一项是：（）A.艾青写此诗赞美抒情主要集中

在两点上，一是写芭蕾舞《小夜曲》的优美动人，二是写对乌兰诺娃舞艺的倾倒。B.诗的第一节以云来形容舞蹈家身段的柔美，以风来形容舞蹈动作的轻盈。“比月光更明亮”，“比夜里更宁静”写出了《小夜曲》给予诗人光和声的艺术幻觉。。C.诗的第一节中的“人体在太空里游行”，具有飞一般的动觉，

给人一种阔大壮美的感觉。D.全诗的节奏十分和谐，每节五行，第五行系单独的一句，使两两一换的整齐节奏到这一行忽然来了个煞车，停顿，给人韵味深长之感。6.下列诗句运用两种修辞的是：（）A.像云一样柔软像风一样轻B.于是我的心胸被火焰之手撕开C.你站在桥上看风景看

风景的人在楼上看你D.软泥上的青荇油油的在水底招摇【答案】5.A6.B【解析】【5题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营

造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。A项，“一是写芭蕾舞《小夜曲》的优美动人”错，应该是“写《小夜曲》的优美动人”，题干加上“芭蕾舞”，那优美动人的就是“芭蕾舞”，而不是

《小夜曲》。故选A。【6题详解】本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。A项，“像云一样柔软像风一样轻”，“像”为比喻词的比喻句。B项，“被火焰之手撕开”运用了比喻和拟人两种修辞手法，把太阳射出的光芒

比喻为“手”，同时赋予太阳人的动作“撕开”，刚猛有劲，形象地写出了太阳陶冶“我”的力量之大。C项，无修辞手法。D项，“招摇”运用了拟人修辞。故选B。（二）古代诗歌鉴赏（11分）古诗词鉴赏。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山访隐者不遇成二

绝（其二）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。7.请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。8.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。9.请分别赏析两首诗结句的表达效果。【答案】7.乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。8

.城里少有人知：家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。9.第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀

的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。【解析】【7题详解】本题是考查考生对诗歌思想感情的理解。对此，要认真把握、解读每句诗。第一首诗四句表达的是三层意思，一二两句各一层，三四句表达一个意思。“九日驱驰”

是欣然前往的，一句是乘兴而往，二句是讲“不遇又空还”，是怅恼的，“诗思清人骨”又“门对寒流雪满山”，三四句是表达诗人对王侍御的赞叹。解答这类题，注重分析是王道。【8题详解】本题考查考生对诗句的理解以及捕捉相关信息的能力。诗四句，每一句都点明隐者的身份。作答

时，要抓住关键词语，如“识者稀”“哀猿啼处”“樵渔路”“雨满衣”。“城郭休过识者稀”，认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐者。诗歌是形象化的语言，一些关键的词语还要靠考生的想象才能够把握的，如“哀猿啼处”。

【9题详解】本题考查鉴赏语句的能力。按照一般的答题思路，是从手法与表达效果这两个方面着手。本题的题干要求比较明确，单一指向表达效果。因此，可从两个方面来赏析，一是这两句所写的内容，这要具体答出，也就是写出了什么内容。另一方面就是围绕诗歌的主旨或

情感来赏析。第一首诗的结句，与诗的第三句是果因关系，是写友人住处的环境，是“诗思清人骨”的原因，也就表达了诗人对友人品性的赞叹之情。【点睛】四、文言文阅读（26分）（一）（12分）阅读下面的文言文，完成后面题目。韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事

。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁杨州法曹。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数．犯法，交通贵戚，吏莫敢绳．，凑按治，杖杀之，远近称伏．。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”’六迁司农少卿。忤．宗楚客，出为贝州刺

史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑

曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：‘必也正名。’礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗

者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔

，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自《新唐书•韦凑传》）10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.罢仁寿令，豪纵，数．犯法数：屡次。B.交通贵戚，吏莫敢绳．绳：制

裁C.凑按治，杖杀之，远近称伏．伏：认罪。D.忤．宗楚客，出为贝州刺史忤：触犯11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B.“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位

，大臣朝见天子时立于南面。C.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。D.《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.韦凑富有胆识，

深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。B.韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民

抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。C.韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D.韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属罗阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟

利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。13.(1)食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?译文：(2)近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！译文：【答案】10.C11.B12.B13.（1）吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死

人呢？（2）近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！【解析】【10题详解】C项中“远近称伏”的“伏”按“认罪”之意代入，句意明显有误。“远近称伏”意为“远近佩服”。“伏”应为“佩服，信服”之意。故选C。【11题详解】B项中的“南面”语出“孝敬

皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义”一句，前文又有“诏复孝敬皇帝庙号义宗”之言，结合语境，可以看出“南面”在此处为宾语前置句，意为“面南”，即称帝之意。故选B。【12题详解】B项中“他又会同其他官员一同谏诤”一句在原文中没有依据。原文中写的是在韦凑的一再

坚持下，皇帝下诏在外朝详议，并最终“朝廷为减费万计”。故选B。【13题详解】文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字（1）“厚禄”“顾”“必”（2）“重”“毋”（二）（14分）阅读下面文言文，完成下面小题。桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者，必知其疾，而

忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰:“善，勿已．。如是又何以行之?”管仲对曰:“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰:“请闻其说。”管仲对曰:“信也者，民信之;仁也者，民怀之;严也

者，民畏之;礼也者，民美之。语曰，泽命不渝．，信也;非其所欲，勿施于人，仁也;坚中外正，严也;质信以让，礼也。”桓公曰:“善哉!”桓公又问曰:“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎?”管子对曰:“可。”公曰:“安始而可?”管子对曰:“始于爱民。”公曰:“爱民之道奈何?”管子对曰:“公修

．公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰:“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四

方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎?”管仲、隰朋不对。桓公曰:“二子何故不对?”管子对曰:“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然?盍不当言，寡人其有乡乎?寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济．大水有舟楫

也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉?”管子对曰:“君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰:“敢问何谓其本?”管子对曰:“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税

敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。（节选自《管子》，《四部丛书》本，有删改）【注】①管子:名仲，字夷吾，

齐国国相。②干时:谋求定时会盟诸侯。14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.勿已．。如是，又何以行之已：停止B.泽命不渝．，信也渝：坚持C.公修．公族，家修家族修：治理D.若济．大水有舟楫也济：渡过15.

以下六句话分别编为四组，全都直接体现以民为本思想的一组是（）①必知其疾，而忧之以德②人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险③省刑罚，薄赋敛④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏⑤齐国百姓，公之本也⑥近者示之以忠信，远者示之以礼义A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤16.对原文有关内容的理

解和分析，下列表述不正确的一项是（）A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼仪。B.齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得

到管仲的认可和辅佐。C.对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。D.齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。17.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译

成现代汉语。(1)勿惧以罪，勿止以力。(2)出令不改，则民正矣。(3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。【答案】14.B15.A16.C17.(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止步不前。(或“不要用刑罚恐吓百姓，不要用强力制止百姓。”)(2)(国君)发

出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨(或“百姓的秩序就正常了”)(3)你想要称霸诸侯、成就一番大事吗?那么就一定要从它的根本(或“根本的事情”)做起。【解析】【14题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职

官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。B项，“泽命不渝，信也”意思是：舍掉性命而不肯食言，就是信。渝：改变、违背。故选B。【15题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，要根据题干要求，通读全文的基础上圈定答

题区域，一一比对，选择对应正确的。A项，②“人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险”意思是：百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷。陈述的角度是“人”，不能“直接体现”。④“皆朝于太庙之门，朝定令于百吏”的意思是：全体都在太庙的门庭朝见

，为百官确立了法令。是写其立法令，与“以民为本思想”无关。故选A。【16题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是

解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。C项，“明确表达了反对意见”不正确。桓公又问曰：“寡人欲修政以干时于天下，其可乎“””管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何?”管子对曰：“公修公族，

家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”第二段文字中，尽管管子回答说可以，但是从后面“爱民”的具体做法来看，表达的应是比

较委婉的。故选C。【17题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一，理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二，确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点

；第三，连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四，认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。（1）句中，改，更改；正，正

轨，这里是走上正轨。句子翻译为：（国君）发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨（或“百姓的秩序就正常了”）。（2）句中，欲，想；本事，根本的事情。句子翻译为：您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的

根本（或“根本的事情”）做起。（3）句中，易，交换；恶，怎么；隐，痛惜；择，区别。句子翻译为：以小的换大的，他们怎么知道您的想法呢？您如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方，那么牛和羊又有什么区别呢？【点睛】在考试过程中，不少的同学

在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。掌握正确的阅读文言文的方法应遵循三个步骤。第一步，初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的

考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到。第二步，细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容

易的题目。第三步，再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，一必须知其疾苦，二是要以高尚的道德为百姓生活考虑，三是不用刑罚恐吓，四是不用强力禁制。注意这

四点，就可以治理好了。”桓公说：“好，不要停继续说，像这样又该怎样做呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲回答说：“守信用，人民就相信；尽心竭力，人民就心怀

感恩；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓公说：“好呵！”桓公又问说：“我想修明政事以称霸于天下，可以做到么？”管子回答说：“可以。”桓公

说：“从哪里做起呢？”管子回答说：“从爱民做起。”桓公说：“爱民之道如何？”管子回答说：“公修明公族，家修明家族，使他们事业互相关系，俸禄互相补助，人民就相亲近了。宽放旧罪，修明旧宗，为无后者立嗣，人口就增殖了。减少刑罚，薄收赋税，人民就富裕了。各乡选用贤土，使之施教于国，人

民就有礼了。出令不改，人民就务正业了。这些就是爱民之道。”桓公坐在宝座上，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：“仲父，那些鸿雁时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方多远，愿到哪里就到哪里，是不是因为有两只羽

翼，所以才能把它们的意向通达于天下呢？”管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两位为什么都不回答？”管子回答说：“君上您有成就霸王之业的心愿，而我则不是成就霸王之业的大臣，所以不敢回答。”桓公说：“仲父何必这样，为什么不进直言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼

，过河有船只一样，仲父不发一言教导我，我虽然有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢？”管子回答说：“您要成就霸王之业兴举大事么？这就必须从它的根本事情做起。”桓公移动身体离开席位，拱手而发问说：“敢问什么是它的根本？”管子回答说：

“齐国百姓，便是它的根本。百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很怕劳顿，而国家举事竟没有时间限定。您若能轻征赋税，百姓就不愁饥饿；宽缓刑政，百姓就不愁死罪；举事有时间限定，百姓就不愁劳顿了。”桓公说：“我听到仲父说的这三点，算是懂得了。我不敢私听这些话，要

举荐给先君才行。”于是命令百官有司，削好木板并备好墨笔。第二天，全体都在太庙的门庭朝见，为百官确立了法令。使纳税者只出百分之一，孤幼不准处刑，水泽按时开放，关卡只查问而不征税，市场只书契而不深税，对近处示以忠信，对远处示以礼义。这样实行了几年，人民归附之众，竟好象流水一样。五、语

言文字运用（7分）（一）（3分）阅读下面文字，按要求回答问题。美国已经威挟将对伊朗的金融机构和银行采取更多的制裁措施。美国还希望包括联合国在内的国际组织，采用进一步孤立伊朗的策略。，考虑到制裁伊朗可能会造成国际

原油市场价格大幅震撼，美国暂时不会“走得太远”。18.文中有一个错别字，请找出并改正：_____改为_____。19.在横线空白处填上一个恰当的词语衔接上下文。20.文中画线语句中有一处语病，请找出并修改。【答案】18.(1).挟(2).胁19.不过

20.“震撼”改为“震荡”或者“波动”【解析】【18题详解】本题考查辨析现代常用规范汉字的字形的能力。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。本题中，“威挟”应为“威胁”。【19题详解】此题考查衔接句子的能力。

首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的词语。语境中，前文“采用进一步孤立伊朗的策略”知美国想采取孤立政策，后文“考虑到制裁伊朗可

能会造成国际原油市场价格大幅震撼，美国暂时不会‘走得太远’”知美国是有所顾虑的，前后是转折关系的，故填写“不过”合适。【20题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补

，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。震撼，指心理受到强烈冲击，适

用对象为“人”，此处不合适，应改为“震荡”或者“波动”。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。（二）（4分）21.下面是我校住

宿生写的出校申请，请指出其中的错误。出校申请尊敬的老师：我是高一（3）班的陈斌，家住宁德福安，是一名市外生。因最近理科单元考成绩差强人意，心里非常痛苦，需要莅临市区新华书店买参考书，现申请本周日上午十点出校，下午三点返校，家长已知此事并发短信给班主任了。望批准为盼！此致敬礼！申请人：

陈斌2019年12月6日格式上错误：________________________内容上错误：_________________________【答案】(1).格式上：（1）“尊敬的老师”应顶格，（2）“敬礼”应顶格(2).

内容上：（1）“差强人意”，（2）“莅临”【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，

怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。格式上有两处错误，一是称呼语要顶格，“尊敬的老师”应顶格；二是文章结尾“此致”空两格，“敬礼”要顶格

。内容上的错误，差强人意意思是“基本使人满意”，后文有“心里非常痛苦”，知“差强人意”不合适；莅临，来到，来临，亲自到临，为书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意，用在此处不合适。