【文档说明】天津市和平区耀华中学2020-2021学年高二上学期第二次阶段检测语文试卷 【精准解析】.docx，共(21)页，397.477 KB，由小赞的店铺上传

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天津市耀华中学2020-2021学年度第一学期第二次阶段性检测高二年级语文学科本试卷分为第I卷和第II卷两部分，共100分，考试用时120分钟。第I卷一、(每题2分，共12分)阅读下面一段文字，完成下面小题。当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。

()，都随着湖的消失而__了。通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出我想，湖是一定要向上天控诉的。他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓穴。时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行

热情歌颂，听上去就像是对着一个____________的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻。不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。1.依次填入横线上的词语，最恰当的一组是()A.泯灭呼喊风姿绰约B.湮灭呐喊风姿绰约C.泯灭呐喊病入膏肓D.湮灭

呼喊病入膏肓2.文中括号内的句子的顺序，排列最恰当的一项是()A.那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄。B.那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些缭绕碧波的绿茵，那些环湖晚炊的村庄。C.那些湖面泛舟

的渔人，那些环湖晚炊的村庄，那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟。D.那些环湖晚炊的村庄，那些湖面泛舟的渔人，那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟。【答案】1.C2.A【解析】【1题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。泯灭：意思是灭绝；消失；（行迹、印

象等）消灭。湮灭：具有淹没，消失，毁灭的含义，表示着一种东西的完全消失。结合“湖的消失”分析，此处是随着湖的消失而消失，选用“泯灭”。呼喊：喊；嚷。呐喊：大声喊叫助威。结合“发出”分析，此处发出大声呼喊，选用“呐喊”。风姿绰约：意思是形容气质优雅，体态柔美。病入膏肓：意思是

病情特别严重，无法医治，也比喻事态严重到不可挽回的地步。结合“对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂”“赞美她美丽的服饰和迷人的发髻”等分析，“热情歌颂”“仅剩的三分之一的水域”，此处应该是赞美“病入膏肓”人的“美丽的服饰和迷人的发髻”。此处选用“病入膏肓”。故选

C。【2题详解】本题主要考查语言表达的能力。分析选项内容，主要写“绿茵”“鱼鸟”“渔人”“村庄”等，按照距离和范围大小分析，先是“绿茵”，然后是“水中游戏的鱼鸟”“湖面泛舟的渔人”，最后是“村庄”。A项衔接恰当。

故选A。3.下列各项中，对应正确的一项是()A.AB.BC.CD.D【答案】C【解析】【详解】本题主要考查识记文学常识的能力。A项，“赋”错误，出自贾谊的《过秦论》，应该是史论。B项，“唐”“杜牧”“赋”“铺排描写，宏壮巨丽”错误。应该是北宋、苏洵、史论。特

点为“逻辑严密，精辟透彻”D项，“北宋”“苏洵”“史论”“逻辑严密，精辟透彻”错误。应该是唐朝、杜牧、赋，特点为“铺排描写，宏壮巨丽”。故选C。4.对下列文句中画线的部分，解释正确的一项是()A.每一令出，平伐其功:是说屈原一接到命令，就即刻出征，讨伐贼寇，立下战功

。B.使者大喜，如惠语以让单于:是说使者听从常惠的建议，向单于表达谦让的心意。C.秦有余力而制其敝，追亡逐北:是说秦军大胜，追赶败逃的敌军将之驱逐至北方。D.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙:是说庄宗出征前，用羊、猪各一头祭告祖庙。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查理解词语

意思的能力。A项，“一接到命令，就即刻出征，讨伐贼寇，立下战功”错误。结合“令”分析，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳。屈原没有“出征，讨伐贼寇，立下战功”。B项，“向单于表达谦让的心意”错误。“让”，责备。应该是“按照常惠所教的话去责备单于”。C项，“将

之驱逐至北方”错误。“追亡”，追赶逃亡者；“逐北”，追击败兵，逃跑追逐逃走的败兵。“亡”，原意指的是死亡，在这里指的是逃亡的人；“北”原意指的败北，在这里指的是败北的人。应该是“追击逃走的败兵”。故选D。5.在现代汉语中，名词一般不作状语，但在古汉语中却时常出现。下列句子中的加点字，不

属于名词作状语的一项是()A.云集响．应B.函．梁君臣之首C.外．连横而斗诸侯D.赢粮而景．从【答案】B【解析】【详解】本题考查文言实词的词类活用。A项，响：名词作状语，像回声一样。B项，函：名词作动词，用匣子装。C项，外：名词作状语，对外。D项，景：通“影”，像影子一样

，名词作状语。故选B。6.下列句子的句式，与其他三句不相同的一项是()A.数十年，竟为秦所灭B.而身死国灭，为天下笑C.为降虏于蛮夷D.见犯乃死，重负国【答案】C【解析】【详解】本题主要考查分析文言特殊句式的能力。A项，“为……所”表被动

，被动句。B项，“为”表被动，为被动句。C项，正常语序为“于蛮夷为降虏”，“于蛮夷”作状语，在蛮荒夷狄之地做投降的俘虏，状语后置句。D项，用“见”表被动，被动句。故选C。二、(每题2分，共8分)7.阅读下图，对VR（即

“虚拟现实”）技术的解说不正确．．．的是一项是A.VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。B.现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。D.期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精

神体验的满意度。【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。这是一道图文转换题，解答本题的关键是认真读图，首先要从整体上把握图形代表含义，然后根据文字说明，运用恰当的语言进行表述。整个图形分两部分，内部直线勾画的不规则三角形代表“现有

的VR体验”，外面虚线勾勒的等腰三角形代表的是“期许的VR体验”，由此可知C、D两项表述正确；内部直线勾画的不规则三角形又分为三部分，分别代表“沉浸的知觉体验”“自如的行为体验”“梦幻般的精神体验”，由此可知A项表述正确；由图可知，现有的三种体验发展并不均衡

，并没有体现出发展速度，所以B项表述没有依据。故选B。8.阅读下面一段论述，回答问题。①沙漠高地是天文观测的良好场所。②其高度使得它们坐落于大气层之中，使得星光不用穿越整个大气层而到达望远镜。③沙漠的干燥度也使之相对较少受云雾干扰。④云雾对天空的遮蔽会使许多天

文观测归于无用。上述论述包含四个命题①-④。下列图示，哪一个能够体现其论证结构()A.B.C.D.【答案】A【解析】【详解】本题考查分析论证结构的能力。语段共有4句话，其中，第①句“沙漠高地是天文观测的良好场所”是总括句，接下来的三句话分别从“高度”和“干燥度”两个角度进行说明，而第③、④两句都

是对“干燥度”的说明，故呈并列关系；②而与③④两句是并列关系；①与②③④是总分关系。故选A。阅读下面的文章，回答问题。天津的开合桥开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合

桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有金钢桥、金汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢?对陆上交通来说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要

行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等

于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一

座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆交通之间的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通:为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁

的居民也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开合桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥连在一起，在两孔之间

的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，

把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉一样，以便让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不

能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢?因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥

怎样才能更好地服务呢?应当说，有几种改进的可能:一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动:二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间:三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。9.下列对文中

“引桥”的理解，不正确的一项()A.引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。B.在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。C.引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。D.在都市里

，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。10.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是()A.开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。B.建桥时，正桥桥面高出两岸的

高度等于河流平时的水位加上桥的净空。C.除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。D.改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。【答案】9.C10.B【解析】【9题详解】本题主要考查理解文中重要概念的含义的能

力。C项，“上引桥的车辆必须绕道”错误。原文为“上引桥的车辆有的是要绕道而行的”。故选C。【10题详解】本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。B项，“河流平时的水位”错误。结合原文“根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度”分析，应该是“在洪水时期的

水位”。故选B。三、(每题2分，共10分)阅读下面的文言文，完成下面小题。裴矩宇弘大，河东闻喜人，襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与

中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽．帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觚②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三

市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂．其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意凡所陈奏皆朕之成算朕未发矩辄以闻自非奉国用心孰能若是”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。

”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务．止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏

曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治!”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。(节选自《旧唐书·裴矩传》)臣光曰:“古人有言:

君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过，则忠化为佞;君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景．也，表动则景随矣。《资治通鉴·唐纪八》注:①款：至，到。②鱼龙曼延、角服：均为古代杂戏名。11.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A.讽．帝大征四

方奇技讽：劝告B.咸私哂．其矫饰焉哂：讥笑C.太宗初即位，务．止奸吏务：致力D.臣者景．也景：景仰12.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是()A.矩乃．访西域风俗及山川险易尔其无忘乃．父之志B.以．夸诸戎狄焚百家之言，以．愚黔首C.太宗纳其言，因．召百僚谓曰君因．我降，与君约为兄弟D

.裴矩佞于隋而．忠于唐庄宗受而．藏之于庙13.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()A.裴矩大识/联意凡所陈奏/皆朕之成算/朕未发/矩辄以闻/自非奉国/用心孰能若是B.裴矩大识朕意/凡所陈奏/皆朕之成算/朕未发矩辄以闻/自非奉国用心/孰能若是C.裴矩大识/朕意凡所陈奏/皆联之成算/朕未发

矩辄以闻/自非奉国/用心孰能若是D.裴矩大识朕意/凡所陈奏/皆朕之成算/朕未发/矩辄以闻/自非奉国用心/孰能若是14.下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是()A.令三市店肆皆设帷帐，盛酒

食此人受赂，诚合重诛B.矩无所谏诤，但悦媚取容而已陛下……恐非导德齐礼之义C.每遇人尽礼，……皆得其欢心裴矩遂能廷折，不肯面从D.唯銮舆早还，方可平定每事如此，天下何忧不治15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.裴矩自幼而孤，在伯父身

边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。B.裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“咦人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。C.义兵入关之后，裴矩向炀帝献

计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对场帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。D.唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。

16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)裴矩遂能廷折，不肯面从。(2)君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。【答案】11.D12.B13.D14.B15.C16.(1)裴矩竟

然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。(2)国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。【解析】【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D．“景仰

”错误。结合“表”“表动则景随矣”分析，标竿动那么影子也就跟着动啊。同“影”，阴影，影子。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．连词，就；代词，你（的），你们（的）。B．连词，表目的，来。C．连词，因此；介词，因为。D．连词，表并列；连词，表承接。故选B。【

13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“识”的宾语为“朕意”，不需要断开，排除A项、C项。“矩”作为“闻”的主语，“矩辄以闻”表示完整的句意，不需要断开，排除B项。句意：裴矩非常懂得我的心，凡是他上奏陈述的事情，都是我心里已经成型的想法，所以我还没开口说，裴

矩就已经知道了。如果不是他心里装着国家，一心为朝廷着想，怎么会这样呢？故选D。【14题详解】本题考查学生理解文本内容及对人物进行评价探究的能力。A．第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行。不符合题意。C．第一句是表明裴矩为人乖张之道。不符合题意。D．第二

句是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。不符合题意。故选B。【15题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C．“裴矩向炀帝献计”错误。讲“裴矩向炀帝献计”，带有强烈的主动性，而原文是在隋炀帝询问裴矩方略的情况下，裴矩才

提出自己的看法。故选C。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“遂”，竟然；“廷”，当廷，在朝廷上；“面从”，当面顺从。（2）“恶”，厌恶；“闻”，听到；“过”，过错，错误；“佞”，奸伪；“直言”，

正直的言论；“忠”，忠诚。参考译文：裴矩，字弘大，河东闻喜(今山西运城闻喜县)人，未满周岁就成了孤儿，由他的伯父裴让之所抚养。长大后，裴矩广泛地学习，年纪轻轻就颇有名气。当时，隋文帝杨坚任定州总管，派人召他做补记宣，对他非

常亲近、敬佩。后来，杨坚当了皇帝，裴矩升任吏部侍郎。大业初年，西域那些蕃国派人到甘肃张掖与中国人开展商业活动，隋炀帝杨广派裴矩去监督这些事。趁此机会，裴矩考察、探访了西域地区的风土人情、民间习俗、山川险隘、部族首领、大户姓氏、地方物产、民族服饰等等；然后，回到京城把这些情

况秉告给皇帝。皇帝非常高兴，每天派人请他到皇宫里来，向他打听西域地区的事情。皇上驾临东都洛阳，裴矩觉得四方蕃国前来朝贡的人很多，劝皇帝下令征召各地的特技表演队到洛阳来，让他们在洛阳表演鱼龙曼延、角蘦等精彩的杂戏，以此盛大的排场向

少数民族的使者们展示、炫耀。整整表演了一个月才停止。裴矩还命令在洛阳城里三个有名的集市上，每个店铺统统设置帏帐，里面摆满酒肉饭食，增派主管官员率领蕃夷来宾与本国人洽谈贸易，所到之处一概请他们就座畅饮，酒足饭饱之后来宾们才散去。这些人中有认识裴矩的

，都嘲笑他会表演、作秀。(然而)隋炀帝却盛赞裴矩是诚心诚意为朝廷做事的人，他说：“裴矩非常懂得我的心，凡是他上奏陈述的事情，都是我心里已经成型的想法，所以我还没开口说，裴矩就已经知道了。如果不是他心里装着国家，一心为朝廷着想，怎么会这样呢？”后来裴矩跟随

隋炀帝驾临江都。等到李渊的军队攻占了长安，炀帝向裴矩询问对策，裴矩说：“太原有变故，首都局势不稳，在这么远的地方发布政令，恐怕会失去解决问题的关键，只有陛下亲自返回京城，才可以平定这次动乱。”裴矩见天下局势不稳，恐怕招来杀身之祸，每次接待别

人，礼数格外周全，即使是胥吏那样的小官，也一定让他们高兴和满意为止。(而且)这时候，隋炀帝一天比一天昏庸奢侈，裴矩也就不再对他有什么劝谏，只是拼命地谄媚讨好，让隋炀帝开心罢了。到了唐太宗刚刚即位的时候，(采取措施)坚决制止作奸犯科的官吏。一次，听人说，在办

理案件的官署、部门里，有很多官员受贿，于是(唐太宗)暗中派人(给主事官员)送财物上门试验一下(这件事的)真假。主管的官吏通过属下接受了赠给他的绢帛一匹，唐太宗非常愤怒，要下令杀掉他，裴矩进谏说：“这个人接受贿赂，确实应该严惩。可是，是您用东西引诱人家，所以，即使对他处以极刑，在性质上也还是属于

诬陷人家犯罪，这恐怕不是倡导德行、合乎礼仪的行为。”唐太宗于是采纳了他的建议，并因此而召集百官，对百官们说：“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从(我)。如果每一件事都能够这样处理的话，还用担心不能治理好国家吗！”贞观元年裴矩辞世，赠官至绛州刺史

，谥号敬。(节选自《旧唐书。裴矩传》)臣司马光进一言：“古人云：如果君主圣明那么大臣就正直。裴矩在隋朝时谄媚讨好而到了唐朝却忠心耿耿，这并不是他的品性有什么变化呀！(如果)国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；(如果)国君喜爱听到率直的言论，那么奸伪就会变

为忠诚。由此可来，君主好比测量日影的标竿，而大臣好比标竿的影子，标竿动那么影子也就跟着动啊。”《资治通鉴•唐纪八》第II卷四、(20分)17.阅读下面这两首诗，然后回答问题。蜀相[注]杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济

老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。[注]杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。唐肃宗上元元年(760年)春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感

人肺腑的千古绝唱。两朝开济:指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。比较这两首诗，说说它们在歌咏诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法三个方面有哪些不同？【答案】在歌颂功绩方面：杜诗着重诸葛亮的具体功业，“三分天下”和“两朝开济”(辅助刘备

开创帝业，后又辅佐刘禅)等；陆诗着重表现诸葛亮在《出师表》中表现的精神品格。在抒发个人感情方面；杜甫主要表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；陆游则以诸葛亮自况，以“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死不放弃恢复中原的大志，悲愤而不绝望。

在表现手法方面：杜诗先写景，景中融情，然后抒发感慨，写景与抒情融为一体，凭吊古人与悲叹自己融为一体；陆诗虚实结合，先回忆过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况。【解析】【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思

想内容和作者的观点态度的能力。杜诗《蜀相》，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。“天下计”，是指统一天下的谋略。具体地说，这里指诸葛亮所制定的以荆州、益州为基地，整饬内政，东联孙权，北拒曹操，而

后统一天下的策略。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”，“开”指帮助刘备开创基业；“济”是指辅佐刘禅匡济艰危。“济”，有完成的意思，也可以解释为守成、成了事业。《书愤》，尾联用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无

人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。着重表现诸葛亮在《出师表》中表现的精神品格。《蜀相》，含义十分丰富，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地

表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。《书愤》，通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。以“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死不放弃恢复中原的大志。《蜀相》，前四句凭吊丞相祠堂，

从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。《书愤》，虚实结合。前四句概括了自己青壮年时

期的豪情壮志和战斗生活情景，后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。18.在横线处填写作品原句。(1)屈平疾王听之不聪也，……正之不容也，故_________

___________。(2)其称文小而其指极大，______________________。(3)于是从散约败，______________________。(4)胡人不敢南下而牧马，_____________________。(6)蹑足行伍之间，___

___________________。(7)谪戍之众，______________________。(8)____________________，身死人手，为天下笑者，何也？【答案】(1).忧愁幽思而作《离骚》(2

).举类迩而见义远(3).争割地而赂秦(4).士不敢弯弓而报怨(5).而倔起阡陌之中(6).非抗于九国之师也(7).一夫作难而七庙隳【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注

意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“幽”“迩”“赂”“倔”“隳”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、(10分)阅读下面的文章，完成下面小题。寻找属于自己的句子

1942年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想

着寻找属于自己的句子。三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始，但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上

的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。随着年岁的增长

和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一

次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。1

985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是

“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己，这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作

家倍感困惑，又倍受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意……而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是

作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，

而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人的性格和内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从侍奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回

忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功名成就的作家继续在文学的

园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。(摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等)[相关链接]①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作

的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，《白

鹿原》也应该说是独树一帜的。(何西来《关于<白鹿原>及其评论》)②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格!这正是作家自身博大的人格魅力的反应。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧

的圣手，成为当代中国文学的大家之一。(李满星《陈忠实:回首六十五载风雨人生》)19.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A.赵树理《三里湾》和柳青(创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。B.小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，

使陈忠实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。C.陈忠实认为“面对世界，1985年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。D.陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和生

命的独特理解。E.从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。20.文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。21.陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表

现？请结合材料详细说明。【答案】19.AD20.①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。21.“剥离”和“寻

找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的

文学高度，写出了文学巨著。【解析】【19题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B．“是他从业余作者走向专业作家的重要转折”不准确，原文是“他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了”。C．“是他受刺激后的错误判断”无中生有。陈忠

实认为“1985年的中国人大都是‘乡棒’”是因为服认识到自己和国人的局限性和落后性。E．“陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺”错误，结合“陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己，这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家倍感困惑，又倍受启发”分析，他也曾“倍感困惑”。故选

AD。【20题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。理解句子含意要回归文本，结合上下文语境、文章主旨等来理解。答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留人间”的含义，然后到文中找到相关的材料加以佐证。结合“陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的

重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平”分析，抓住“最高水平”回答，这个时期，陈忠实的小说艺术达到了当时的最高水平。结合““把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独

特的、无可取代的地位”分析，主要从思想容量和审美境界等方面分析分析，他的文学作品达到的境界在20世纪中国是无可取代的。结合“即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的”“1992

年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定”等分析，主要从文学作品在文坛中的地位方面分析的，他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。【21题

详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。本题为两问，先分析陈忠实的“剥离”和“寻找”的关系，然后分析在文本中的表现。第一问要理解“剥离”“寻找”的文本意思，结合“随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来”“他痛感自己需要从什么地方

剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己”“在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己”等分析，传主写作的过程中“寻找”是一种浅层次的累积，到了一定程度才会蜕变，才想要“剥离”

。他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的往置；他认为自己是在1985年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。寻找的冲动激发剥离的愿望。第二问“哪些”可以是多角度思考，可以理解为文学营养、时代精神、

典型性格、自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系。结合“随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来”“马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔”等分

析，主要从文学营养角度分析，从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养。结合“陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生”分析，主要从时

代精神方面分析，从中山装所代表的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机。结合“陈忠实感到自己终于从侍奉多年的‘典型性格’说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开”“恰巧此时兴起的‘文化心理结构’学说给

了他决定性的影响”等分析，主要从性格方面分析，从“典型性格”说中剥离，寻找到“文化心理结构”学说。结合“认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的”“1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之

奠定”等分析，从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。六、(40分)22.阅读下面的材料，按要求作文。下面是关于素养的一些关键词：国家认可、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑

、健全人格、审美情趣……在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考，写一篇不少于800字的文章。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】责任与担当千百年来，人类拥有上苍赐予的许许多多美好的品质与情感，强烈

的责任感就是其中的一点美丽的光芒，在一颗颗忠义的赤子之心中闪耀着。乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信?是保护赵国子民使其免于阶

下囚的责任。明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊!“鞠躬尽瘁，死而后已??”写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐?是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任。岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸;岳

阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬?是一切为了天下百姓的责任。蔺相如、诸葛亮、范仲淹，这些伟大的人物都曾在历史的长河中留下自己光辉的一笔。他们把谋求人民的幸福看成自己的责任，这是无比珍贵的情感。在我们身边，也有这样闪耀着责任光芒的“

平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人拥有了新的称谓——“感动中国人物”。杨利伟载着中华民族飞天的梦想，成功地完成了国家和人民交付给他的伟大使命，肩负着神圣的责任遨游于浩渺的宇宙。任长霞巾帼不让须眉，纵横于穷凶极恶的匪徒之间，肩负着保护百姓生命安全的责任。结果虽悲而壮

，他依然赢得了全国人民的爱戴。姚明是遥远的美利坚众异国面孔中屹立的东方小巨人，他身上有着数不清的中国球迷的期望。他的责任就是让外国人看到我们中国人奋斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他担起了责任，他不辱使命。??他们留给我们的感动还有很多，很多。正是这各种各样的责任压在了他们的

肩上，正是他们勇于担当责任、不辱使命的做法，才铸就了他们的辉煌。对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋予我们应尽的责任。”刘易斯的这句话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物!”朋

友们，让我们担负起各自的责任吧!让我们继承这上苍赐予祖先们的优秀品质吧!让责任的光芒永远在我们身上传递，并且愈发闪亮吧!【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择

至少两个关键词来表达你的思考，写一篇不少于700字的文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料作文的构思立意，有赖于对材

料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。解读材料构思立意时，注意抓住材料中的关键词。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，

确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题要求从“国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣”中选择两三个关键词来表达自己的思考，这样要对给出的关键进行简单的组合，形成一

个较为集中的中心，如国家认同、人文情怀、责任担当组合可以谈修养；、理性思维、自我管理、批判质疑组合可以谈处世之道；人文情怀、健全人格、审美情趣组合可以谈情操的培养。行文时注意先明确自己的观点，然后从不同的层面论述，注意要围绕所选的关键词选取材料。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一

）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句

加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要

开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思

维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文

明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲

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