【文档说明】2023-2024学年高一语文上学期期中模拟考试 期中模拟卷02（统编版必修上册）（参考答案）.docx，共(5)页，47.574 KB，由小赞的店铺上传

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2023-2024学年上学期期中模拟考试高一语文·参考答案12367111215CDDBBBBB一、现代文阅读（35分）1．（3分）C2．（3分）D3．（3分）D4．（4分）①文章首先提出“新诗呈现出主体性强化的倾向

”的观点；②接着阐明新诗主体性的内涵；③然后简单介绍我国新诗主体性的发展状况；④最后详细阐述新诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。（4分。每点1分，意思对即可）5．（6分）《红烛》在意象的选择、幻想想象、情绪渲染、威叹词回环使用、诗歌节奏等方面体现出诗人强烈的个性色彩；《红烛》表现了人

生成长过程中普遍的青春困惑与希望、理想追求以及勇于奉献的人生选择，包含着时代的声音。两者结合，体现了“越是个性的，就越有普遍的价值”的特点。（每点3分）6．（3分）B7．（3分）B8．（4分）①性情爽朗，心直口快。从开篇女孩子骂人的话，到关心他没袜子，再到关于占领

北平揶揄的语句，都反映女孩子有话不藏，热情大方，开朗直白的性格。②心灵手巧，勤劳纯朴。女孩子会做袜子，一学就会织布等，说明了她的心灵手巧，做事勤快，热爱劳动。③心地善良，乐于助人。从女孩主动帮我做袜子，要我去她家洗脸，吃饭等方面，都可以看出她是一个乐于助人的人。（以上答案，答对任意两点得满分。）9

．（6分）①通过对话引领主要人物出场。小说以未见其人先闻其声的方法，引领了女孩子出场。②通过对话刻画人物。全文中，大部分内容都是直接引语，是我与女孩子一家人的对话，正是通过这些话，活灵活现地刻画了女孩子的鲜明性格。③通过对话铺张情节。小说主要叙述了“卫生话题”“做袜子”“作运输”“买织布机”等故

事情节，这些故事情节，都是通过人物对话中铺展推动的。④人物对话与肖像描写、动作描写很好地融合为一体。小说一篇，“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。”这是肖像描写与动作描写，这些

描写与对话描写，不着痕迹地融合在一起。⑤运用对话中的伏笔、照应，使文章浑然一体。文章中两次关于“打败了日本，占了北平”的对话，前后相应，表现了对话语言的构思精巧与浑然一体。（以上答案答对三点即给满分。）二、古代诗文阅读（35分）10．（3分）BCD11．（3分）

B12．（3分）B13．（1）（4分）（1）没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将军迁调右北平。（2）（4分）李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。14．（3分）典型事例一：中贵人受伤，李广追杀匈奴三人，遇险后成功逃

脱。细节描写：①见到数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。②离敌军阵地二里左右时，令手下士兵解下马鞍躺卧过夜，让敌军坚信自己不走。敌军感到奇怪，不敢进击，半夜引兵退去。（答出事例给1分，答出细节描写2分）典型事例二：李广出雁门关攻打匈奴时，匈奴兵多，李

广兵败被活捉后机智逃生。细节描写：李广被抓后，走了十多里，假装死去，斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然跳跃上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了少年的弓与马。随后在逃跑途中带领残部，射杀追击的敌人，最终得以逃脱。（答出事例给1分，答出细节描写2分）参考译文：将军李广

，他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。李广家世代传习射箭之术。孝文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴。天子派一名受宠的宦官跟随李广抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，

纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。李广亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名

匈奴骑兵，他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的

，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，命令士兵全体（下马）解下马鞍，和马躺卧。匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的

去向，所以没有前往接应。过了四年，李广从卫尉调为将军，出兵雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，生擒了李广。当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜视到他旁边有一个匈奴少年骑着一匹好马，李广

突然跳跃上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，赶马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。李广在家闲居了数年。曾在一天夜里带着一名骑马的随从外

出，和别人一起在田野间饮酒。回来时走到霸陵亭，霸陵尉喝醉了，大声呵斥，禁止李广通行。就把李广扣留在霸陵亭住了一宿。没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。

李广随即请求派霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死

。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵不全都喝到水，李广就不靠近水，士兵没全都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓从不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。15．（3分）B16．（6分）①《插秧

歌》首联以"抛""接""拔""插"这四个动词,生动地描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插秧的繁忙劳动状态,（2分)表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙（或:表达对劳动和劳动者的赞美之情),富于生活情趣。（1分)②

《春中田园作》颔联以"持""伐""荷""觇"这四个动词,形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路的劳作情景,为一年的农事劳作拉开序幕,（2分)表现出人们对未来满怀憧憬（或:对美好的明天的

追求)。（1分)17．（6分）（1)今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明(2)半壁见海日，空中闻天鸡。（3）青青子衿，悠悠我心。三、语言文字运用（20分）18．（4分）A随着社会经济发展B更为全面的乡村面貌（每空2分）19．（6分）

④乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源（或“乡村短视频博主以丰富多彩的乡村资源为基础”）；⑧来呈现（或“展现”等）真实自然的中国乡村面貌；⑨形成极具烟火气息的艺术风格。（每句2分）20．（4分）①“筹备”指筹划、考虑，比“准备”更加周到、更加全面，多指重大的事情。“准备”指预

先安排，多指一般行动。这里将“筹备”大词小用，更能够突出春节在作者家人心中的重要性，表现出作者对春节的浓厚的感情。②“喂饱”指让对方吃饱，而“抚慰”意思是抚恤、安慰。此处使用“抚慰”一词将胃与心相连，体现了妈妈准备的美食不仅

让家人和亲友的胃得到满足，心灵也得到安抚，表现了浓浓的亲情和大家对春节的期盼。（每点2分）21．（2分）画横线句运用朴实日常的口语，情境化地再现了作者筹备自家、父母和亲戚的年货的情形，充满生活气息，流露出对父

母和亲戚的关心惦念，读起来让人觉得亲切温馨。22．（4分）①“像‘禾下乘凉梦’……”中的“像”表示举例，以“禾下乘凉梦”“开渔第一网”为例，说明这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事。②“像万古长存的精神图腾”中的“像”表示比喻，将喜庆团圆的氛围比作图腾，凸显了春节对于

中华民族的精神意义。（每点2分）四、写作（60分）23．（60分）【审题立意】从漫画材料看，要分清长大与成长不同内涵。长大是我们在按照父母要求长大了，成长则是我们有自己的独立的思想与认知。根据材料内容，可以有如下立意：1.既要长大，更要成长2.成长比长大更重要获得更多资源请

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