【文档说明】2023-2024学年高一生物苏教版2019必修2同步试题 1.2.1 分离定律 Word版无答案 .docx，共(5)页，212.420 KB，由小赞的店铺上传

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第1课时分离定律1．下列各项中，属于相对性状的是（）A．狗的长毛和卷毛B．豌豆的紫花和白花C．果蝇的红眼和长翅D．人的身高和体重2．某植物宽叶对窄叶是显性性状，且基因位于常染色体上，如果一株宽叶杂合体植株与一株宽叶纯合体植株进行杂交，后代得到窄叶植株的概率是（）A．1/4B．0C．1/

2D．13．如图为模拟孟德尔杂交实验的装置，甲、乙两桶代表雌、雄生殖器官，桶内小球代表雌、雄配子，下列叙述错误的是（）A．每个小桶中放入两种小球的数量可以不相等B．小球每次被抓取并记录后要放回原来的小桶内C．每次抓取前需摇动两个小桶，使

小桶内的小球充分混合D．从甲和乙中各抓取1个小球并组合，可模拟F1自交得到F24．下列关于一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，不正确的是（）A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠B．一对相对性状中杂合子通常表现的性状是显性性状C．在统计时，F2的

数量越多，理论上其性状分离比越接近3：1D．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉实现亲本的杂交5．下图为孟德尔进行的豌豆杂交实验操作过程图解，下列叙述正确的是（）A．步骤①应在豌豆自然成熟开花时进行B．步骤①、②操作完成后，植株A无需套袋，植株B需要套袋C．孟德尔的杂交实验

中，由F1得到F2的过程无需进行步骤①②操作D．图中操作体现的杂交组合是含♂高茎×♀矮茎6．下列遗传实例中属于性状分离现象的是（）①紫花与白花杂交，后代均为紫花②紫花与白花杂交，后代紫花与白花比例接近l：1③紫花自交后

代中紫花与白花比例接近3：1④黑山羊与黑山羊杂交生了一只白山羊A．②③B．③④C．②③④D．①②③④7．番茄（雌雄同株）的红果色（R）对黄果色（r）为显性。要鉴定一株结红果的番茄植株是纯合子还是杂合子，以下方法最简便

的是（）A．该植株自交B．该植株与黄果纯合子杂交C．该植株与红果纯合子杂交D．该植株与红果杂合子杂交8．已知高茎豌豆和矮茎豌豆受一对遗传因子G、g控制，两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为3∶1，则亲本的基因型为（）A．GG×ggB．G

G×GgC．Gg×GgD．Gg×gg9.水稻的非糯性（W）对糯性（w）是一对相对性状。含W的花粉遇碘变蓝，含w的花粉遇碘不变蓝，把WW和ww杂交得到的F1种子播下去，长大开花后取出一个成熟的花药，取其中的全部花粉，滴一滴碘液，在显微镜下观察，可见花粉（）A.2(1)变蓝B.全不变蓝C.

全部变蓝D.4(3)变蓝10.某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是（）A.抗病株×感病株B.抗病纯合体×感病纯合体C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株D.抗病纯

合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体11．下图为豌豆的一对相对性状的遗传实验过程图解。请仔细读图并回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是_______，母本是_______。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须是_______种。（2）操作①叫__

_____，此项处理必须在豌豆_______之前进行。（3）操作②叫_______，此项处理后必须对母本的雌蕊进行_______，其目的是____________________。（4）在当年母本植株上所结出的种子即为_______代。若要观

察到子二代豌豆植株的性状分离特征，需要在第_______年进行观察。（5）紫花（A）对白花（a）为显性，则杂合种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为_色。（6）若P皆为纯种，让F1进行自交，F2的性状中紫花与白花之比为_______，

生物的这种现象被称作_______。F2的遗传因子组成类型有_______，比例为_______。12．玉米幼苗的绿色(A)对白色(a)为显性，某校研究性学习小组为观察其性状分离现象，以杂合体自交产生的种子做如下实验：将1600粒杂合体自交产生的种子随机分成两份，其中800粒播在有光处，

另800粒播在黑暗处，数日后种子萌发成幼苗。结果是：在黑暗处长出798株幼苗，全部白色；而在有光处长出796株幼苗中有598株绿色和198株白色。请分析实验结果，并回答：(1)从理论上推断：杂合子植株表现型为。杂合子自交产生的种子的遗传因子组成及其比例是。(2)从

理论上讲，杂合子自交产生的种子萌发所得幼苗表现型及比例是__________________________。杂合子自交产生的种子萌发所得幼苗表现型不同，遗传上这种现象称作。(3)上述实验结果是否符合(2)中的理论比例？。若不符合，其原因是什么？_____

___________________________________________________________________(4)若将实验目的改为“探究光对叶绿素生成的影响”，设计对比实验为：在其他条件相同的情况下，

将遗传因子组成相同、数量相等的两份种子分别种在________和________的环境中，观察对比种子萌发后的幼苗表现情况。