【文档说明】河北省沧州市肃宁一中2019-2020学年高二上学期第二次月考语文试题【精准解析】.doc，共(22)页，378.000 KB，由小赞的店铺上传

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语文试题一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。笔墨的超越①毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可

或缺的角色。②汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。”的确，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。“墨分五色”，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型，具有“锋出八面”的能力；墨与水的调和，经过宣纸的涸化，可产生变幻莫测的效果。③笔墨的造型过程一般

不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重痰徐的节奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止

的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之

词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。④这种特殊感情的形成，不仅由于笔墨造型能力的超妙和奇特。⑤笔墨与文人长相厮守，须臾不离，年深日久，似乎也具有了特殊的性灵。因此，笔可以“歇”，墨可以“舞”，“妙笔”可以“生花”，笔底可走“龙蛇”，甚至文人也被称为“墨客”——工具

与人，达成了性灵的相通。在长迭数千年的历史里，笔墨成为文人精神生活重要的呈现手段之一。相传锺繇说过：“笔迹者，界也；流美者，人也。”笔迹界破空间，成为人们传达美的手段，于是乎有了中国书法和绘画的文人传统。⑥在中国古代教育中，对调笔用墨，有

一系列的规范。《弟子规》说：“墨磨偏，心不端。”执笔要求“腕平掌竖”，因为“心正则笔正”，反之“笔正”可见“心正”。在运笔的过程中，要求“中锋”和“藏锋”，因为：中则正”、“君子藏器”。何以会提出这样的要求

？因为其中包含了精神的期待。明代书论家项穆说：“正书法，所以正人心也。”笔墨本身不是目的，人的心灵才是目的，看起来似乎是技术性的活动，所寄寓的却是非常深刻的人格修炼的目标。⑦于是“技进乎道”，笔墨的训练转化为道德人格的修炼。黄庭坚认为，苏轼能拔萃于宋代书家，根本原因在于他的

道德文章之超卓，“他人终莫能及尔”。而人格的修炼，最终又服从于社会的总体目标，所以项穆又说：“正人心，所以娴圣道也。”孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的观念，在此被落实到了笔墨的操守中。这种笔墨活动，已

经不再以艺术家的培养为鹄的，而以符合文化精神的社会人的塑造为旨归。⑧有趣的是，与这种道德目标明确的修炼方式并存的，还有一种游戏的取向，所以“游戏笔墨”成为一个成语——虽然，它常常指作文的态度。宋代米芾说：“要之皆一戏，不当问拙工。意足我自

足，放笔一戏空。”在这种游戏中，笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地，技术的工巧与否并非关键。庄禅的哲学，由此流动于笔墨之中，与道德人格的修炼一样，浸润着中国文人的情怀。（节选自《光明日报），有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一

项是A.第⑦段中，苏轼能将他的操守落实到作品中，符合人们的精神需求，因此，黄庭坚认为他是出类拔萃的。B.第②段从笔墨、造型、墨与水的调和、宣纸等方面，阐明毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。C.第⑤段阐述笔墨的特殊性灵在于能够显现文人的精神，体现

人们的审美追求。D.第③段中，宗白华认为书法之所以能取代音乐，是因为笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以介绍笔墨的特点为前提，重点论证中国文人对笔墨的超越，是按照内在逻辑逐层推进的。B.第④段独句成段，承接上文，表达中国人对艺术的赞美

之情，表明下文将阐述笔墨对于中国人的意义。C.文章后半部分论证了中国人用笔墨艺术外化精神世界，内化道德人格，浸润着中国文人的情怀。D.文章采用了引证的论证方法，引用古今名人的精辟见解，以突出笔墨艺术独特的表现力与艺术魅力。3.从全文看，下列选项中不属于笔墨的“超越”的具体内容的一项是A.笔

墨游戏的价值取向在挥毫泼墨之中让庄禅哲学融入其内，以陶冶情操、释放个性。B.在中国书画的传统中，笔墨已成为中国人精神世界的外化，而不仅限于物质的追求。C.在中国的书画艺术史上，作为书画主要工具的毛笔、墨，始终具有不可替代的作用。D.笔墨的训练本身不是目的，调笔用墨不仅是技术性的

活动，而且是道德人格的修炼。【答案】1.D2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列理解和分析，符合原文内容的一项”，要求选出的是“符合原文内容的一项”，然后浏览选项的内容，并到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

本题中，D项，“是因为笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感”错误，原文③段“简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。”由此可知，笔墨艺术胜过了许多复杂的艺术，选项认为书法能取代音乐，只是由于笔

墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，理解片面。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据；注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型等。本题中，B项，

“表达中国人对艺术的赞美之情”错误，文章③段结尾“其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。”与④段开头“这种特殊感情的形成”，由此可知，这是一种特殊的感情，不仅只有赞美之词，选项仅说“表达中国人对艺术的赞美之情”是片面的。故选B。【3题详解】本题考查学生归纳文中内容要点的能力。

侧重根据文意进行推断。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“从全文看，下列选项中不属于笔墨的“超越”的具体内容的一项是”，然后浏览选项，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。本题中，C项，“作为书画主要工具的毛笔、墨，始终具有不可替代的作用”只是点

出笔墨在中国书画艺术史上的重要地位，并未涉及“笔墨”超越的具体内容。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）材料一国家邮政局发布的《2017中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示，2016年全国快递业务量达312.8亿件，共消耗约32亿条编

织袋、约68亿个塑料袋、37亿个包装箱以及3.3亿卷胶带。光是一年消耗的快递包装盒所需的瓦楞纸箱原纸就多达4600万吨，相当于消耗了7200万棵树。据了解，目前中国快递业中，纸板和塑料的实际回收率不到10%，包装物总

体回收率不到20%，以聚乙烯、聚氯乙烯为主要成分的塑料和胶带等最难降解，这些包装材料在自然界中，需要几十年甚至上百年时间才能降解。大部分的快递纸箱在经过一次使用后被丢弃，能够回收再利用的并不多。而消费者对于包装的分类处理意识不足，加大了回收的难度。为

了保证货物能够完好无损地被送到消费者手中，多数商家选择用塑料胶带对包装进行加固。缠上塑料胶带的纸板箱被送到造纸厂打纸浆时，胶带的黏胶会影响过滤器工作，从而造成机器损坏，所以回收时，缠有过多胶带的纸板箱会被全部丢弃。纸盒等可回收的快递包装，如果

和其他生活垃圾混在一起，被污染后无法再回收。消费者则表示，在快递站点或社区内，没有快递包装的回收点，导致快递包装大多进了垃圾箱。（摘编自《快递包装垃圾成灾》《中国青年报》）材料二为解决快递包装产生的污染，近年来各方都开始积极行动。国家层面，《推进快递业绿色包

装工作实施方案》《关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见》等政策出台，引导快递业的绿色发展，规范快递包装的使用。菜鸟、京东、苏宁等电商企业也积极响应，从推行“无纸化”电子面单，到推行共享快递盒、可循环快递袋等，都在力争减少快递包装污染的产生。但记者在走访北京多家快递

站点后发现，大多数商家尚未使用这样的绿色包装。对于全国上千万小电商卖家来说，成本较高是他们不愿使用绿色包装的主要原因。中国循环经济协会总工程师曲睿晶指出，包装物材料替代、点对点回收、建立绿色账户等措施，有利

于提高包装物的回收率，但对于电商平台、快递公司及消费者来讲仅仅是开始，其示范性远远大于实际可操作性，离成为趋势还有很长的路要走。（摘编自新华网）材料三德国、日本、英国等发达国家早已建立了相关法律法规。如德国1991年、1997年先后出台《包装废弃

物管理办法》和《包装回收再生利用法》，强化对快递“绿色化”监管。在日本，由消费者负责将包装废弃物分类，政府部门负责收集已分类的包装废弃物，私有企业获政府批准后对包装废弃物进行再处理，逐渐形成一种良性循环，建成社会化的快件

包装物回收体系，既帮助企业降低成本，也减少环境污染，还可利用再生资源创收，可谓是一举多得。我国现有标准只是行业规范性标准，缺乏强制性，难以对各市场主体形成有效约束。在今年的全国两会上，就有不少人大代表和政协委员提出，“快递包装问题确实到了必须立法予以解决的时候了”，足见快递绿色

包装立法的迫切性和重要性。（摘编自《推行快递绿色包装刻不容缓》河北新闻网）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.纸盒等可回收的快递包装不能与其他生活垃圾混在一起，以免被其他垃圾污染，影响回收。B.国家邮政局发布的《报告》显示，中国快递业消耗的快递包装盒所需要的瓦楞纸箱

原纸多达4600万吨，C.快递业用来包装的塑料和胶带的主要成分是聚乙烯、聚氯乙烯，它们在自然界中极难降解。D.中国快递业中目前普遍存在包装物回收率低下的问题，纸板和塑料实际回收率不到10%。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.2016年全国快递业使用了3.3亿卷胶带，胶带的黏胶会影响过滤器工作，造成机器损坏，严重影响纸板箱回收。B.菜鸟、京东、苏宁等电商企业响应国家政策，推行“无纸化”电子面单、共享快递盒、可循环快递袋等，以减少污染。C.近年来，我国快递业务量急剧增加，

增长至312.8亿件，但逐年增长速度持续下降。D.德国、日本、英国等国家建立相关法律法规；而我国现有标准只是行业规范性标准，缺乏强制性，难以对各市场主体形成有效约束。6.怎样才能有效减少快递业包装污染？请结合文本概括作答

【答案】4.B5.C6.①消费者增强快递包装分类意识。②使用绿色包装，发展循环经济。③制定相关法律法规，明确行业规范。④建成社会化的快件包装物回收体系。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先

要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“中国快递业消耗的快递包装盒所需要的瓦楞纸箱原纸多达4600万吨”错误

，原文是“光是一年消耗的快递包装盒所需的瓦楞纸箱原纸就多达4600万吨”，选项没有“一年”的时间限制。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括

和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。C项，“逐年增长速度持续下降”错，根据材料一的图表，2015年增长量是48.0,2016年是51.4，2015年到2016年,增长速度较之前有所提升。故选C。【6题详解】本题考查对文章信息的整

合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，怎样才能有效减少快递业包装污染？请结合文本概括作答。结合材料一“消费者对于包装的分类处理意识不足，加大了回收

的难度”可概括出“消费者增强快递包装分类意识”；结合材料二“但记者在走访北京多家快递站点后发现，大多数商家尚未使用这样的绿色包装”可概括出“使用绿色包装，发展循环经济”；结合材料二“国家层面，《推进快递业绿色包装工作实施方案》《

关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见》等政策出台，引导快递业的绿色发展，规范快递包装的使用”和材料三“在今年的全国两会上，就有不少人大代表和政协委员提出，‘快递包装问题确实到了必须立法予以解决的时候了’，足见快递绿色包装立法的迫切性和重要性”可概括出“制定相关法律法规

，明确行业规范”；结合材料三“在日本，由消费者负责将包装废弃物分类，政府部门负责收集已分类的包装废弃物，私有企业获政府批准后对包装废弃物进行再处理，逐渐形成一种良性循环，建成社会化的快件包装物回收体系，既帮助企业降低成本，

也减少环境污染，还可利用再生资源创收”可概括出“建成社会化的快件包装物回收体系”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关

注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑

关系。（三）文学类文本阅读（共3小题，共15分）阅读下面的文字，完成各题家训侯发山钟鸣坐上县环保局局长的宝座不到一个月，才知道宝座上也有蒺藜，有些事情不是你想像的那么容易。譬如，南岭化工厂废水排放不达标，周围村民意见很大，钟鸣调查后得知情况属实，要求南岭化工厂立即停

产整改。这边刚放下电话，那边电话又响了，是县里边一个领导打来的，说南岭化工厂是县里的纳税大户，不能停产。官大一级压死人，钟鸣不能不听。当天晚上，他还接受了南岭化工厂厂长的宴请，收取了一个五万元的红包。红包现在就躺在钟鸣办公室的抽屉里，一直没动。在他看来，那红包就是个定时炸弹，不定什么时候

炸响呢。①他心里边乱得像一团麻，理不出个头绪。他推掉一切应酬，这个周末，就是明天，打算回老家一趟，放松放松。电话打通了，是爹接的电话：“鸣，明个儿回来？啥事？没事？别忘了，七不出门，八不回家……就这，我挂了。”爹的话音里透出一股拒人千

里之外的气息。钟鸣哭笑不得，心说我的娘哎，都啥年代了，还这么迷信。在他很小的时候，父母就教育他，七不出门，八不回家。说这是老祖宗留下的话，要他铭记终生，传给下一代。长大后，钟鸣才明白，这就是他们家的家训。平时在单位，好多同事都晒他们的家训，说是晒，其实是炫耀。对于他们家的家训，钟

鸣一直羞于启齿。心说老祖宗真是没文化，要制订家训也得有点档次啊。看看人家曾国藩留给后人的家训：家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱；再看郑板桥的“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天，靠地，靠

祖宗，不算是好汉”，再看纪晓岚的四戒四宜：一戒晚起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲，一宜勤读，二宜敬师，三宜爱众，四宜慎食。……哪一家都比自家的强啊。钟鸣还有一点不明白，自家的家训有什么好？村里好多人咋都拿来用呢？记得邻居一位大爷是

这样解释的，阴历逢“七”的日子，如初七，十七，二十七，家人是不能出远门的；阴历逢“八”的日子，如初八，十八，二十八，常年在外的人是不能回家的，要错开这个日子，否则，家里会遭不测的。至于什么根据，那位大爷也说不清。钟鸣曾问

过娘，娘也闹不明白。他没敢去问爹，他自小就怕爹，有事都给娘叨咕。钟鸣看了看日期，明天是六月初八。他想好了，不管家训那一套，回家。常回家看看不是随便唱唱就得了，要付诸行动。第二天，钟鸣开上车直奔老家。见到钟鸣，爹阴着脸，没有理睬他，反倒是娘

，有一点小激动，更多的是不自在。钟鸣抽出一根烟递给爹，爹看了看，没接，掏出自己的旱烟袋，吧唧一声，一团烟雾把自己核桃般的脸淹没了。“爹……”钟鸣期期艾艾叫了一声。“不让回来，咋回来了？”爹闷声闷气地说。娘看了看儿子，看了看老头子，说：“鸣儿难得回来一趟，别……”“你知道啥？！”爹横了

老伴一眼。娘不吭声了。在爹面前，娘就是老鼠遇到了猫。钟鸣看不下去了，忍不住说道：“爹，七不出门，八不回家，都是老黄历了……”“放屁！”爹挥了下烟袋，差点打到钟鸣头上。钟鸣吓了一跳。小时候，他没少挨过爹的烟袋。自从他考上大学，直到参加工作，爹没有打过他。今天是怎么啦？怎么

发这么大的火气？娘瞪了老头子一眼：“有话好好说，别犯驴脾气。”钟鸣也说：“爹，我有啥做得不对，您说嘛。”爹喘着粗气，不满地瞟了钟鸣两眼，说：“七不出门，八不回家，是咱家的家训。以为你知道其中的意思，看来你还是糊涂。七指的是柴、米、油、盐、酱、醋

、茶七件事。在过去，办这七件事，完全靠家里的男人。就是说，你要出门可以，必须先把这七件事办好，否则，就不要出门。八指的是孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻这八件，是做人的根本，人生的八德。这八件事没有做好，是极

不光彩的，就不要回家丢人现眼、连累家人……你想想，我为啥不让你回来。”钟鸣恍然大悟，这才明白家训的含义，才知道他的所作所为爹都了如指掌。爹说：“当官不为民做主，不如回家卖红薯。当官就得心里有百姓，那个化工厂效益再好，若对老百姓造成危害，就得治理，就

得关闭！”②钟鸣心里一下子亮堂起来，知道自己下一步该怎么做了。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头“才知道宝座上也有蒺藜，有些事情不是你想象的那么容易”看似不经意的一笔，实则暗示了故事情节的发展是。B.小说对钟鸣他爹一系列的语言、神态描写，刻画了这位老人朴实、正直

的形象，与钟鸣母亲形成了鲜明的对比。C.钟鸣对曾国藩、郑板桥、纪晓岚等的家训崇敬，对自家家训却羞于启齿，这是因为他对自家家调不了解。D.文章语言质朴简明，通俗易懂，极富生活气息。如“我的娘哎，都啥年代了……”一句几近于口语，读来亲切自然。8.文中横线的两句话对钟鸣的心理

作了细致的刻画，试就此对人物产生这种心理的原因作简要分析9.小说以“家训”为题有主题思想、情节结构方面的考虑，请结合全文加以分析。【答案】7.B8.①钟鸣心里边乱得像一团麻，理不出个头绪，一方面是收红包让他内心不安，另一方面是“官大一级压死人的社会现实与做人的基本准则发生了严重的

冲突，引起了他内心的激烈斗争。②钟鸣心里一下子亮堂起来是因为父亲的教育，家训的含义使得他对化工厂和红包问题有了正确的决定。9.①以“家训”为题，使小说的主题思想鲜明突出，家训是中华传统文化，如果人人都能传承优秀传统文化,恪守做人的根本，社会上的不

良风气就会消失，社会才会健康有序地发展。②以“家训”为题,起到了线索的作用使故事情节集中、有序，家训是故事情节的发展主体，文章以钟鸣羡慕别人家的家训，不理解自己家的家训到最终理解自家家训构成叙事主线。【解析】【7题详解】试题分析：B项，“

与钟鸣母亲形成了鲜明的对比“分析错误，文中并无对比之意。【8题详解】试题分析：这是一道分析人物的心理变化的原因的分析的题目，答题的关键是根据上下文的情节分析，第一处上文的情节是“受到红包”，产生的心理是“不安”原

因是“现实与做人的基本准则发生了严重的冲突”，后面是对事情的处理有了自己的注意因而“亮堂起来”。【9题详解】试题分析：这是一道分析标题的作用的题目，题干给出分析的方向“主题思想”“情节结构”，答题分关键

是扣住这两点分析，从情节看全文围绕“家训”塑造主人公的形象，展开情节，因此是全文的“线索”；主题方面注意从“家训”对当今社会的意义：要弘扬民族的传统文化、恪守本分等角度分析。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主

旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题

中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权

势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋日：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和得免而诣勋求谢，勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和

也。”中平元年，北地羌胡寇乱陇右．．，使勋屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？

促来杀我！”众相视而惊。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳．．。后刺史杨雍即表荐勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。拜京兆尹。时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万，贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，

并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子．．。太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何

恨！”及帝崩．，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖．．争礼，见者皆为失色。勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。（节选自《后汉书·盖勋传》）注：滇吾，烧当羌首领滇良之子。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.勋与州

郡合兵救育／至／狐盘为羌所破／勋收余众／百余人为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之／急士卒多死／B.勋与州郡合兵救育／至狐盘／为羌所破／勋收余众／百余人为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／C.勋与州郡合兵救育／至／狐盘为羌

所破／勋收余众百余人／为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／D.勋与州郡合兵救育／至狐盘／为羌所破／勋收余众百余人／为鱼丽之阵／羌精骑夹攻之急／士卒多死／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.汉阳，文中指汉水北岸。因为山之南与水之北向阳，故山南水北为

阳，反之为阴。古人以西为右，故称陇山以西为陇右。B.太子，古代储君称谓。商周时天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子，自秦开始，只有皇位的继承者，才能称太子为皇太子。C.崩，专用于称呼帝王或王后的死，诸侯或有爵位的大臣死曰薨，大夫及相当于大夫及其以上的高级官员死称卒。D.长揖，拱手高举，处

上而下。即抱拳举过头顶鞠躬。主要用于下级对上级，小辈对长辈所施的隆重礼节。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.盖勋为人正直。他任汉阳长史时，凉州刺史想杀死苏正和向他示好，但他认为不可。谋划杀害好人

是不忠诚的，乘人之危是不仁义的。B.盖勋誓死不屈。在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时，他率兵救助，即使身受多处刀伤，仍然坚守不降。叛军佩服其忠义勇敢，并未加害。C.盖勋秉公执法。他不听贵戚说情，将长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法的犯罪事实全部上报，奉诏追查到底，声

名震于首都。D.盖勋刚直不阿。他为国选材，唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙

。（2）勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何恨！”【答案】10.D11.D12.A13.（1）（梁鹄）向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。（2）盖勋说：“推举贤能的人是用来报效国家的，不是贤能的人

就不能推举，（因为没推举）死了也不遗憾！”【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意判断“狐盘”作“至”的宾语，排除A项、C项。“百余人”作为

“收”的宾语，“急”作后句的补语，结合句意分析，排除B项。句意：盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。点睛：文言断句的题目，

首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如本题“狐盘”

作“至”的宾语，“百余人”作为“收”的宾语等。【11题详解】试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考

生要注重平时知识的积累。D项，不分长幼尊卑都可用。但大多用于同辈之间的礼节。【12题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点

。A项，结合文本内容“初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙”分析可知，“凉州刺史想杀死苏正和向他示好”，无中生有。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译

。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“访之于勋”（介宾短语后置句），“访”译为征求意见，“素”译为一向，“报隙”译为报仇

。（2）“所以”表方式、工具等，译为用来……，“举”译为推举，“恨”译为遗憾。参考译文：盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，计策未定。（梁鹄）向盖勋征求

意见，盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁。”于是劝谏梁鹄不要杀苏正和，梁鹄采纳了他的建议。苏正和免于被杀，前往盖勋那里感谢他。盖勋不见他，说：“我是为梁使君献谋

，不是为苏正和。”中平元年，北方羌胡少数民族侵扰陇右，派盖勋在阿阳驻军来抵抗贼寇的前锋。当时，叛羌包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。盖勋多处受伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将

我的尸首埋在这里。”滇吾平日受了盖勋的厚待，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天。”盖勋抬起头来骂道：“死反虏，你知道什么?快来杀我!”众兵你看我，我看你，惊呆了。羌戎佩服盖勋大义勇猛，不敢加害他，把他送回汉阳。后来刺

史杨雍上表举荐盖勋兼任汉阳太守。当时闹饥荒，百姓相互为食，盖勋调拨粮食救济百姓，先拿出自家的粮食来做表率，救活饥民一千多人。盖勋被任命为京兆尹。当时，长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污腐败，胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千余万。贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实禀奏皇上，案件牵涉到杨党的

父亲，皇上下令严办，盖勋威震京师。当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应。有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是先帝的宠臣，你却违背他们的意愿，这就是所谓的‘三怨成府’啊。”盖

勋说：“选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就不能举，因不举死了也不后悔!”等到灵帝逝世，董卓废除少帝，杀了何太后，公卿以下的百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长揖礼，与之抗礼，在场的人都因此吓得脸色变白了。盖勋虽然正直刚强，不屈服于董卓，但实际上被董卓厌恶，在朝堂上不得志，后脊背

发毒疮而死，时年五十一岁。阅读下面这首宋词，完成下面小题。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。14.下列对本词的赏析不正确的一项是A.本诗既借助景物意象描绘西湖美好的风光，又写了人的活动表现了诗人泛舟

西湖的乐趣。B.这首诗表达了作者对西湖的喜爱和赞美，抒发了诗人流连山水的愉快之情。C.上阕从视觉和嗅觉两方面描写了西湖清丽、恬静、淡远的春景。D.下阕“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。15.词的下片

运用了哪些表达技巧？请简要分析。【答案】14.C15.①比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。【解析】【14题详解】本题

属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了

怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“上阕从视觉和嗅觉两方面描写了西湖清丽、恬静、淡远的春景”赏析错误，“隐隐笙歌”是听觉，不是嗅觉。故选C。【15题详解】本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手

，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先

指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。仔细阅读本词的下片，描写的是无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。下片中“无风水面琉璃滑”是运用了

比喻手法，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”，涟漪微动能够惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，可见环境之幽静。是运用了以动衬静的手法，来衬托出西湖的幽静。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬

托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要

有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.用原句补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语》中，阐述当别人不

了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度是：“_____________，_____________？”(2)《诗经·卫风·氓》中，写男子占卜顺利的两句是“_____________，_____________。”(3)在《离骚》中，屈原用凶猛的鸟与普通的鸟对

比，表达自己不同流合污的诗句是“______________,_______________。”【答案】(1).人不知而不愠(2).不亦君子乎(3).尔卜尔筮(4).体无咎言(5).鸷鸟之不群兮(6).自前世而固然【解析】【详解】本题考查名句的默写能力

。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“愠”“筮”“咎”“鸷”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时

候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。在与子女的关系中，父亲距离子女常常比母亲更远，()。这与传统社会对父亲角色的定义有关。有了家庭，父亲被天然地视为支柱，这个

角色要求他们在外__________，去成就事业。人到中年，父亲面临的工作、家庭压力越来越大。但中国的父亲习惯__________，父亲不允许懦弱，只得默默承受。子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他能带给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和。这样的父亲形象本身就不是__

________的。增进了解的唯一途径，是敞开心扉进行沟通。情感需要表达，而不单单依靠“意会”。孩子未成年时，往往是父母主动沟通。但当父母与子女的身心力量对比发生变化，前者开始老去，后者成长成熟时，沟通需要

由子女主动发起。子女主动关心和探望，会影响父亲原有的情感表达习惯，彼此增进了解；同时，也可以引导子女纠正对于父亲角色的一些认识偏差，重新树立一种更亲密的情感关系，子女和父亲__________。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.无论是在电话里，还是面对

面，父亲的存在感比母亲更低。虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解B.虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解。无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低C.无论是在电话里，还是面对面，父亲与子女之间未能增进了解。虽然信息越来

越发达，但母亲的存在感比父亲更高D.无论是在电话里，还是面对面，母亲的存在感比父亲更高。虽然信息越来越发达，但子女与父亲之间却未能增进了解18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.浪迹天涯隐忍不发无懈可击亲密无间B.东奔西走隐忍不发

十全十美亲密无间C.东奔西走忍辱负重无懈可击如胶似漆D.浪迹天涯忍辱负重十全十美如胶似漆19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.就子女而言，中国的父亲往往还是一种权威的象征，虽他能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。B.在子女看来，中国的父亲往往还是一种权威的象

征，他虽能带给人产生安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。C.对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。D.子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。【答案】17.A18.B

19.C【解析】【17题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后

设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。上文是说“父亲距离子女常常比母亲更远”，与其衔接最紧密的应该是和其相比更进一层的“父亲的存在感比母亲更低”；这段话中心话题是说“父亲”，CD项的“母亲的存在感比

父亲更高”，“子女与父亲之间却未能增进了解”与前文陈述对象不一致，排除CD项；而B项逻辑顺序不对，应当是先说“父亲的存在感比母亲更低”，再进一步说“虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解”，排除B项。故选A。【18题详解】本题主要考查正确使用词语（包括

熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。东奔西走：形容四处奔走或为了达到某个

目的而到处活动。浪迹天涯：到处流浪，足迹遍及天涯海角。据语境“去成就事业”，应选“东奔西走”。隐忍不发：克制忍耐而不表露出来。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。语境中无“屈辱”之意，应选“隐忍不发”。十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷

。无懈可击：没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。语境无“严密”之意，应选“十全十美”。亲密无间：关系非常亲近密切，毫无隔阂。如胶似漆：形容感情深厚，难舍难分。语境强调没有隔阂，应选“亲密无间”。故选B。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的

句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和”两句的主语都是“他”，因此“虽”应移到“他”后面。B项，“他虽能带给人产生安全感、信任感”

句式杂糅，可以删掉“产生”。D项，中途易辙，“子女而言”并未构成一个完整的句子，而下面却开始说“中国的父亲”的事，或成分残缺，在“子女”前面加“对”；语序不当，“往往”应移到“父亲”后面。故选C。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词

义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义

；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下列各句中，表达最得体的一句是A.市教育

局有关领导认真答复了家长关于学生体育学业水平考试成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。B.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，到社会上要清清白白地做人。C.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并责成学校领

导研究落实。D.某出版社有意请某著名作家出席为他召开的作品研讨会，该著名作家谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”【答案】D【解析】试题分析：“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意

。A项，“垂询”是敬辞。B项，令尊是敬称，应用“家父”。C项，“责成”使用对象不当。21.下列各句中，表达得体的一句是（）A.儿媳妇生了个大胖小子，婆婆开心得合不拢嘴，逢人就送糖：“我家喜得贵子，请吃糖啊!”B.我反复挑选、试穿，售货员不厌其烦，还给我端来茶水，热情周到，这样的

商店，以后我还会惠顾。C.像孙老师这样快要退休的老师仍在教学一线尽绵薄之力，我们这些年轻人没有理由不尽心尽力。D.得知冯小刚夺金马影帝，大家纷纷表示祝贺，冯小刚却说：“一把年纪了，唉!真是马齿徒增。”【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“下

列各句中，表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。A项，“贵子”用来称呼别人的孩子，此处婆婆称自家的孩子，不当；B项，“惠顾”用于商家欢迎顾客，句

中说自己，不当；C项，“绵薄之力”是谦辞，指微不足道的力量，尽自己的努力去帮助别人，句中说孙老师，不当。D项，“马齿徒增”，马年龄越大，牙齿越多。所以马的牙齿有多少，就可以知道它的年龄有多大。比喻自己年岁增加了，学

业或事业却没有什么成就。谦辞，句中冯小刚说自己，恰当。点睛：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩

（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什

么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、

恰到好处。22.下面是淘宝客服赠品申请流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】示例：客服收到买家提出赠品要求后，如果符合赠品规则，可直接在订单备注添加赠品；如果不符合，则须提交上级审批，审批通过后

在订单备注添加赠品，如审批未通过要即时回复买家。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答这类题目，先要明确图的类型，如本题是流程图，然后就要分析图上的内容以及各部分内容的关系，最后根据箭头的指向按照一定的顺序进行概括。题干说这是“淘宝客服赠

品申请流程图”，所以应从“买家提出赠品要求”开始，即提出要求，接着淘宝客服根据赠品是否符合规则进入第二步，符合的话就可以在订单备注中添加赠品，如不符合规则，就要提交审批，审批合格后在订单备注中添加赠品，如果审批没有通过，就要即时回复买家。【点睛】流程图做题方法：

看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及

作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。23.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一算不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，跟在别人后面，做不成自己。也有人说，

跟在别人后面，可以少走弯路。【答案】见贤思齐虽然会赞美跌倒千次仍勇敢站起来的勇气，但我仍对其不善于借鉴前人经验的“愚”感到惋惜。历史是一部书，先人是一面镜，而身边的朋友随时都可以是参照物。以最短的时间，做最有用的事，创最高的效率。不让智者笑你在灯的照耀下却蒙住双

眼，到处乱撞头破血流。于是，孔子教导我们：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”顾名思义，就是说，看见人家好的方面就向他看齐，向他学习；看见不好的方面就反省自己，改造自己。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。“如今的日本，世界上的第二大经济强国，如何凭借其弹丸之地发展至此？那是因为

日本人善于学习、模仿他人的优点，长处。早在唐代时，日本就曾派出谴唐史到中国学习先进的文化。一战过后，又曾派出过到欧洲学习访问的使团。经过长时间的改进后，日本终成了一个经济强国。然而，学习他人也不能生搬硬套，拘泥于时，我们要“取其精华，弃其糟粕”，就如鲁迅在《拿来主义》一文中所说的“运用脑髓，放出

眼光，自己来拿”。知足知不足，有为有不为。学习别人时要了解别人的“足”与“不足”之处，然后有所学习和有所放弃。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《中庸》里的这番话更是告诉我们千万不能盲从，而要谨慎地思考别人的方法是否适合自己，然后再去

实践。时下，紧身衣裤四处流行，身材好的女孩穿上能凸显自己的美丽，可肥胖的女子穿上只能凸显自己的丑陋。这不正是东施效颦么？齐白石老先生有句话是很发人深思的：“学我者生，似我者死。”没有自己的东西，你将永远跟在别人后面亦步亦趋，始终无法赶上。所以说，我们应学习先贤们

自我反省，自我修养的精神，用以打造自己。如孔子“吾日三省吾身”，荀子“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，屈原“余独好修以为常”，孔明“静以修身，俭以养德”。但是，学习别人的时候，更要根据自身情况而定，

不可强求。邯郸学步，鹦鹉学舌，鹦鹉能言，不离飞鸟之事是万万不可的。【解析】试题分析：本次作文材料共两句话：材料中的第一句话可以理解为“跟在别人后面”，如果邯郸学步、生搬硬套……这样就丧失了自我；第二句话可以理解为“跟在别人后面”，如果见贤思齐

、择善而从……这样可以更好地发展自己。理解材料时，首先要明确“跟在别人后面”的含义。“跟在别人后面”是为人处事的方式方法，可添加所在的领域、特定的情境、具体的行为等要素，这样理解方为落实到位。须注意的是，材料

的核心是如何处理“别人”与“自己”的关系。理解材料，不能把“自己”丢掉。行文时要对“跟在别人后面”有清晰的认识，要表达清楚“跟在别人后面”的行为实质，不管是正面的肯定或反面的批判，最终指向应落实到“别人”与“自己”的关系这个材料核心上来。立意时，可二选一，也可从整体出发辩

证思考。另外，材料中的表述围绕“别人”与“自己”展开，核心是如何处理“别人”与“自己”的关系，切不可狭义理解，就必须写人。写作时不限于写人,也可以扩大视野，深度挖掘，写事物，如文化发展、城镇建设、国家定位等多领域，这样可以避免题材的雷

同，也可以让阅卷者呼吸到新鲜的空气。点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料，要辩明材料之间的关系，是

有其共性，还是个性间的对比与对照。审题时，不能脱离整体材料的意思，可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审

视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。