【文档说明】2021版新高考语文大一轮复习课时作业33　古代诗歌阅读(二).docx，共(6)页，21.013 KB，由小赞的店铺上传

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课时作业33古代诗歌阅读(二)一、阅读下面这首唐诗，完成题目。(9分)发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(B)A．首联紧扣题目，点明题意，但又蕴含着奔波无定、

生计日窘的悲辛。B．颔联中诗人以我观物，而使“物色带情”，淡淡的流连欢悦之情溢于言表。C．颈联是用典抒情，用西汉时的贾谊被贬长沙和初唐时的褚遂良被贬潭州来抒发情怀。D．这首诗或托物寓意，或用典言情，百转千回，创造了深切感人的艺术意境。解析：本

题考查鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B项，“流连欢悦”不对，是反衬了悲凉冷落的气氛。2．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请联系诗句内容简要赏析。(6分)答：诗人远行之际，唯有岸花樯燕相送，暗示了诗人举目无亲的孤寂悲苦心情；岸花樯燕相送慰留，反衬环境冷落、

心境凄楚；诗人自己流连徘徊，却又不得不辗转流徙，有飘荡无依的深沉感喟。解析：本题考查鉴赏诗歌所蕴含的思想情感的能力。首先明确颔联内容，诗人远行之时，看到岸上风吹落花，船桅春燕作语，以为是在为自己送行。这是常见的主客移位的手法，并非岸花春燕

送客留人，不舍诗人离去，而是诗人自身不舍。这种不舍表现出诗人飘荡无依、辗转漂泊的无奈。而诗人远行之际，送行者只有花燕，意味着并无友人亲人送别，可见诗人举目无亲的悲苦孤独和凄楚的心境。白话诗歌：昨天夜里在长沙痛饮沉醉而眠，今天拂晓就伴着湘江两岸的明媚春色远行。环

顾四周，只有江岸上在春风中飞舞的落花为我送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留我。西汉时的贾谊才能世上少有，初唐时的褚遂良书法精妙绝伦。两人在不同的时代都曾名高一时，但又都被贬谪；这不堪回首的世事，真是令人黯然神伤。二、阅读下面这首宋词，完成题目。(9分)临江仙①朱敦儒②直自凤

凰城③破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】①临江仙：此词约作于金朝灭北宋十四年后，作者避乱南方时。②朱

敦儒：两宋之交词人，洛阳人。③凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安为凤凰城、凤城。此处指宋都汴京。3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(C)A．“凤凰城”原指长安，这里借指北宋都城汴京，“凤凰城破”指“靖康之难”中宋

都被金兵攻占。B．“信音稀”是说在南北交兵、形势险恶的情况下，亲人离散音讯难通，把词中饱受战难的主人公的惨痛心境更推进了一层。C．“辽海”“玉关”代指遥远的地方，而“梦回”“魂断”写出了词人对故乡的思念和想要回归故乡的急切心

理。D．“月解重圆星解聚”，月缺月圆，星散星聚，用拟人手法，赋予“星”人的感情色彩，生动形象，并和下文的“不见人归”形成对比。解析：C项，“对故乡的思念和想要回归故乡的急切心理”曲解原意，这两句表现的是对远在天涯的亲人的思念之情，作者此刻“梦回”的是妻

子流落的极远之地，而非故乡。4．结尾两句对全词的感情抒发起什么作用？抒发了作者怎样的思想情感？请简要分析。(6分)答：最后两句是对全词感情的总括和深化。这两句，写自北宋灭亡后，词人避乱江南的十四年间，年年徒望塞雁归去而自己却不能北

归，用人与“雁”的对比，突出了国破家亡之恨。“塞雁”这一典型意象，暗承前文“天涯海角信音稀”，表现亲人离散、音信不通的苦闷。“年年看”“一十四番”，突出了时间之久、思念之苦、盼望之切，与前文的“如何不见人归”相照应，使情感更为深切

感人。解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和评价诗歌的思想感情的能力。解答本题要在理解词意的基础上进行。“年年看塞雁，一十四番回”写十四年来，每年看大雁来了又回，这是对全词感情的总括和深化。一方面，通过对比，反衬自己有家难回，“一十四”突出时间之久，“年年”突出思乡之煎熬，另一方面，也暗承

前文思念亲人、期待获得音信的内容。整体上抒发了词人内心的思念之苦、盼望之切。白话诗歌：当年靖康之耻，京都被攻陷，我和妻子离散。自此天各一方，再无音讯。也许妻子已流落到遥远的北方敌占区，我苦思不得，只好在梦中寻求一点慰藉。月亮虽常缺，每月

总有重圆之夜，牛郎织女星虽远隔银河，每年终有相聚之日；为什么我却总是盼不到和妻子团圆呢？今年春天又在听杜鹃声声“不如归去”。每年看大雁春来北归，已经十四年之久了。三、阅读下面这首词，完成题目。(9分)齐天乐·赠童瓮天兵后归杭詹玉

相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹。吹香弄碧。有坡柳风情，逋梅月色。画鼓红船，满湖春水断桥客。当时何限俊侣，甚花天月地，人被云隔。却载苍烟，更招白鹭，一醉修江又别。今回记得。再折柳穿鱼，赏梅催雪。如此湖山，忍教人更说。【注】1276年，元丞相伯颜率军攻破临安，鉴于

对故国(南宋京都)一直怀念，词人之友童瓮天在战后返杭时，词人作了这首送别词。5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(A)A．“相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发”两句总写自己在临安的生活，一个“梦”字蕴含作者对朋友的无限

祝愿。B．“倚担评花，认旗沽酒，历历行歌奇迹”回忆了三件曾经的趣事，这些游玩乐事与下片的“载苍烟，更招白鹭”形成对比。C．“吹”“弄”二字用得极妙，作者用拟人和侧面烘托的手法，不直接写花草树木，而先写其色彩与香味，表现西湖的勃勃

生机。D．上片写在杭州游赏之事和西湖景色，下片笔锋转向人事。“当时何限俊侣，甚花天月地”起到承上启下的作用，引出作者后面无尽的伤感。解析：A项，“对朋友的无限祝愿”错，应是作者的无限沧桑感慨与亡国之悲。6．词的下片抒发

了作者哪些思想感情？试举例分析。(6分)答：①对西湖景色的喜爱之情，如“花天月地”。②对众朋友的思念之情，如“何限俊侣”“人被云隔”。③国家灭亡，朋友离去后的孤独凄苦之情，如“却载苍烟，更招白鹭”。④对朋友离去的恋恋不舍，如“一醉修

江又别”。⑤抒发兴亡之叹，如“如此湖山，忍教人更说”。⑥对故国的怀念之情，如“折柳穿鱼，赏梅催雪”的描写。解析：本题考查诗歌的思想感情。注意举例说明分析。此词上片写在杭州游赏之事和西湖景色，下片笔锋转向人事。“当时”点明故事为回忆，表明一种时态。此后虽然

江南之地依旧景物宜人，但时局已换，友人一个个风流云散。“花天月地，人被云隔”两句以一“甚”字领起，怅怨之情油然而生。“却载”由“当时”写眼前。自己在国破家亡之际，只得过一种苍烟为伴、鸥鹭为友的孤独凄苦的隐居生活。以“却”表明生活境遇的转折，“更”，则是推进一层。欣逢故人，举杯畅饮，追怀往

事，然而转眼之间又要在长江边上分手了，留恋之情引发悲伤之感。以“又别”点题，并慨叹这次相聚何其短暂。“今回”三句，推想别后之事。“坡柳风情，逋梅月色”的西湖胜景，在战后还会依旧罢！在此一别，你不要忘记去“折柳穿鱼，赏梅摧雪”，这里蕴含一种兴亡

之感和家国之恨。白话诗歌：相逢让我如从梦中清醒，吴地的风尘暗淡了我的头发，倚担评花、认旗沽酒的娱乐依然历历在目，吹香弄碧的西湖，不仅有长堤外的柳树风情，还有那胜过梅花的月色。箫鼓动地，断桥上的游客人头攒动，画楫船舫，鳞次栉比。回忆当时何止只有俊侣，更多的是花开满地、月色洒落

。但时局已换，友人一个个风流云散。(眼前国破家亡之际)只得过一种苍烟为伴、鸥鹭为友的隐居生活了，上次修江一醉，如今又要离别。请你不要忘记去“折柳穿鱼，赏梅催雪”。如此好的湖山景色，忍不住让人感叹啊！